-Tiến hành phân tích đề 1 Đ1: Suy nghĩ của anh chị về khả năng thực hành của con người VN trong một giai đoạn mới -HS thảo luận nhóm ,các nhóm trình bày nd bài tập +Vấn đề cần nghị luận:[r]
(1)Trường THPT Hựu Thành Ngữ Văn 11CB Tuần Tiết PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN I - MỤC TIÊU - Giúp HS : Nắm vững cách phân tích và xác định yêu cầu đề bài, cách lập dàn ý cho bài viết - Có ý thức và thói quen phân tích đề và lập dàn ý trước làm bài II – CHUẨN BỊ - GV : SGV, bảng phụ - HS : SGK , bảng phụ - Gợi mở, vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận nhóm IV - TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra: Anh (chị ) hãy nêu nghệ thuật sử dụng hình ảnh, từ ngữ Nguyễn Khuyến bài “ Câu cá mùa thu”? Bài mới: Trong chương trình THCS chúng ta đã làm quen với văn nghị luận, đặc biệt là đã rèn luyện số kĩ như: cách lập luận, cách xây dựng luận điểm luận Trong tiết này chúng ta rèn thêm kĩ nhằm trách lạc đề, xa đề làm bài: kĩ phân tích đề lập dàn ý bài văn nghị luận Hoạt động GV H Đ1: Hướng dẫn HS phân tích đề *GV: gọi hs đọc đề 1,2,3 sgk & hỏi theo SGK Đề nào có định hướng cụ thể ,đề nào đòi hỏi người viết phải tự xác định hướng triển khai ? Vấn đề cần NL đề là gì ?Dẫn chứng thuộc đời sống XH hay văn học? Mỗi nhóm chịu trách nhiệm phân tích đề và lập dàn ý cho đề văn sgk Thảo luận xong GV gọi bất kì người nào nhóm trình bày kết * GV :gợi dẫn hs trả lời Đề1 :đây là dạng đề định hướng rõ các yêu cầu nội dung &dẫn chứng đề *GV giảng pp lập luận Cần lập luận các thao tác Nguyễn Thị Kim Phượng Hoạt động củaHS Yêu cầu cần đạt -HS đọc đề 1,2.3 -Tiến hành phân tích đề Đ1: Suy nghĩ anh (chị) khả thực hành người VN giai đoạn -HS thảo luận nhóm ,các nhóm trình bày nd bài tập +Vấn đề cần nghị luận: Việc chuẩn bị hành trang vào kỉ +Yêu cầu nội dung: Từ ý kiến Vũ Khoan có thể suy ra: Người VN có nhiều điểm mạnh: thông minh nhạy bén với cái Người VN không ít 15 Lop11.com I PHÂN TÍCH ĐỀ Phân tích đề là xác định : 1.Yêu cầu hình thức( phương pháp) nghị luận : chứng minh , phân tích ,bình luận … Yêu cầu ND: nội (2) Trường THPT Hựu Thành Ngữ Văn 11CB bình luận, giải thích, chứng minh Dẫn chứng từ thực tế xã hội các vấn đề đời sống XH điểm yếu:thiếu hụt kiến thức bản, khả thực hành và sáng tạo hạn chế Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu + Yêu cầu pp : bình luận ,giải thích ,chứng minh, dùng dẫn chứng thực tế xh * GV đọc lại nhanh đề - HS đọc đề , phân tích đề *GV: cho học sinh chia nhóm +Vấn đề cần nghị luận : tâm thảo luận + trả lời Hồ Xuân Hương bài “Tự tình” (bài II) +Yêu cầu nội dung: Nêu cảm nghĩ mình tâm và diễn biến tâm trạng HXH đó là nỗi cô đơn ,chán chường, khát vọng sống, khát * GV cho hs đọc lại đề & vọng hạnh phúc giảng Đ3 bàn luận bài thơ -HS đọc đề “Mùa thu câu cá” Nguyễn Khuyến -Phạm vi đề 2,3 là vấn đề liên quan đến nội dung và nghệ thuật hai bài thơ ( Có thể sử dụng thêm các tư liệu xã hội đời hai nhà thơ mức độ vừa phải) -HS đọc phần ghi nhớ phân * GV chốt lại ND tích đề việc phân tích đề H Đ2 :Hướng dẫn lập dàn ý *Dựa vào phần phân tích đề cho -Các nhóm thảo luận + trình các nhóm lập dàn ý các đề bày bảng phụ 1,2,3 N hóm làm đề 1, nhóm làm đề , nhóm làm đề , nhóm nhận xét * GV định hướng các câu hỏi : đề 1, có bao nhiêu luận điểm, bao nhiêu luận ? Đó là luận điểm ,luận nào ? Cuối cùng GV tổng kết nhấn -HS rút ghi nhớ lập dàn ý mạnh phần ghi nhớ và hướng bài văn nghị luận.(hs dựa dẫn luyện tập GV gọi hs đọc vào sgk trả lời) sgk rút ghi nhớ phần lập dàn ý dung chính đề yêu cầu 3.Yêu cầu phạm vi tư liệu : các dẫn chứng thực tế xh văn học H Đ3 Hướng dẫn luyện tập LUYỆN TẬP Nguyễn Thị Kim Phượng 16 Lop11.com II.LẬP DÀN Ý 1.Xác định luận điểm (ý lớn, ý nhỏ ) 2.Xác định luận cứ(các dẫn chứng) 3.Sắp xếp luận điểm ,luận theo trình tự hợp lí, chặt chẽ 4.Hệ thống các kí hiệu đặt trước các đề mục bảo đảm tính đồng đẳng & tính lôgic (3) Trường THPT Hựu Thành *GV hỏi vấn đề cần nghị luận là gì? GV gợi ý đây là dạng đề định hướng rõ nội dung nghị luận Sử dụng phân tích + nêu cảm nghĩ, dùng văn “ Vào phủ chúa Trịnh”làm dẫn chứng Gv: Gọi hs lập dàn ý phần Ngữ Văn 11CB -HS: Đọc BT sgk -HS nhận xét giá trị thực sâu sắc đoạn trích là : + Bức tranh cụ thể sinh động sống xa hoa thiếu sinh khí phủ chúa, tiêu biểu là thái tử Trịnh Cán + Thái độ phê phán nhẹ nhàng mà thám thía dự cảm suy tàn triều LêTrịnh kỉ XVIII BT 1: Phân tích đề & lập dàn ý Mở bài Giới thiệu Lê Hữu Trác và đoạn trích “ Vào phủ chúa Trịnh” Thân bài: -Sự tái tranh sinh hoạt phủ chúa qua các chi tiết -Thái độ tác giả sống nơi phủ chúa -Cách miêu tả, ghi chép tác giả giúp người đọc hình dung sống xa hoa thời đại mà ông sống -Đánh giá gía trị thực sâu sắc đoạn trích Kết bài: Tóm lượt nội dung đã trình bày -HS: Đọc BT sgk -Nhận xét ND đề +Dùng văn tự Nôm +Sử dụng các từ ngữ Việt +Sử dụng hình thức đảo ngữ câu… - HS trình bày dàn bài theo gợi ý gồm MB,TB, KB BT 2: a.Phân tích đề: Vấn đề nghị luận: tài sử dụng ngôn ngữ dân tộc HXH b.Lập dàn ý Mở bài - Gíơi thiệu vị trí tài và đóng góp HXH thơ Nôm - Khái quát bài thơ Tự Tình (II) Thân bài: Cách sử dụg các từ ngữ thể tâm trạng: văng vẳng… Cách sử dụng hình ảnh thể bi kịch tác giả: chén rượu hương đưa , vầng trăng… *GV gọi hs đọc bài tập * GV gợi ý : đề bài này sử dụng thao tác lập luận phân tích kết hợp với bình luận Dẫn chứng thơ HXH là chủ yếu *Gọi hs lập dàn ý * Nhận xét bổ sung dàn ý hs & ghi bảng ND chính Nguyễn Thị Kim Phượng 17 Lop11.com (4) Trường THPT Hựu Thành Ngữ Văn 11CB -Cách sử dụng thơ Nôm đường luật thể nghịch đối duyên phận muộn màng lở dở thời gian lạnh lùng trôi qua Kết bài: Đánh giá lại giá trị việc sử dụng ngôn ngữ dân tộc bài thơ, so sánh với các bài thơ khác BT 3: * Gọi hs đọc nhanh BT3 hướng dẫn hs nhà làm 4.Củng cố -Cách phân tích đề -Cách lập dàn ý văn NL Dặn dò: - Học bài ,làm BT -Xem và chuẩn bị bài “Thao tác lập luận, phân tích” Nguyễn Thị Kim Phượng 18 Lop11.com (5)