Đang tải... (xem toàn văn)
2/ Hướng dẫn HS làm bài tập: Bài 1: Dựa vào tranh, kể lại cốt truyện Ba lưỡi rìu - GV dán lên bảng lớp theo đúng thứ tự 6 tranh minh họa phóng to truyện Ba lưỡi rìu cùng phần lời dưới m[r]
(1)CHỦ ĐIỂM: THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN TUẦN 1: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN I Mục đích, yêu cầu: - Hiểu đặc điểm văn kể chuyện Phân biệt văn kể chuyện với loại văn khác - Bước đầu biết xây dựng bài văn kể chuyện II Đồ dùng dạy học: - Một tờ phiếu khổ to ghi sẵn nội dung bài tập - Bảng phụ III.Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Mở đầu: B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Phần nhận xét: Bài 1: - Một HS đọc nội dung bài tập - Một HS giỏi kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể - HS lớp thực yêu cầu bài, làm bài theo nhóm trên phiếu dán lên bảng lớp - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng Bài 2: - Một HS đọc nội dung bài tập - GV gợi ý: - Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, trả lời câu hỏi + Bài văn có nhân vật không? + Bài văn có kể các việc xảy nhân vật không? - GV nhận xét, chốt ý Bài 3: H: Theo em nào là kể chuyện? - HS trả lời - GV nhận xét - Nhận xét, bổ sung 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ Sgk 4/ Phần luyện tập: Bài 1: - Một HS đọc nội dung bài tập - GV nhắc HS: + Trước kể cần xác định nhân vật câu chuyện là em và người phụ nữ có nhỏ + Truyện cần nói giúp đỡ nhỏ thiết thực em người phụ nữ + Em cần kể ngôi thứ ( xưng em tôi) vì em vừa trực tiếp tham gia - Từng cặp HS tập kể vào câu chuyện, vừa kể lại chuyện - GV và lớp nhận xét, góp ý - Một số HS thi kể trước lớp Bài tập 2: - Một HS đọc nội dung bài tập -GV nêu câu hỏi: + Những nhân vật câu chuyện - Tiếp nối phát biểu em là ai? Lop4.com (2) + Nêu ý nghĩa câu chuyện? 5/ Củng cố, dặn dò: - Làm vào câu chuyện em vừa kể - Bài sau: Nhân vật truyện Lop4.com (3) NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I Mục đích, yêu cầu: - HS biết: Văn kể chuyện phải có nhân vật Nhân vật truyện là người, là vật, đồ vật, cây cối…được nhân hóa - Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ nhân vật - Bước đầu biết xây dựng nhân vật bài văn kể chuyện đơn giản II Đồ dùng dạy học: - Bốn tờ phiếu khổ to ghi sẵn nội dung bài tập III.Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: H: Bài văn kể chuyện khác các bài văn - HS trả lời - Cả lớp nhận xét, bổ sung không phải là kể chuyện điểm nào? B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Phần nhận xét: Bài 1: - Một HS đọc nội dung bài tập - Một HS nói tên truyện các em học - GV dán bảng tờ phiếu khổ to mời - HS làm bài vào HS lên bảng làm bài - GV và lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng Bài 2:Nhận xét tính cách nhân vật Căn - Một HS đọc nội dung bài tập nêu nhận xét - Trao đổi theo cặp, phát biểu ý kiến - GV nhận xét, chốt ý 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ Sgk 4/ Phần luyện tập: Bài 1: - Một HS đọc nội dung bài tập - Cả lớp đọc thầm lại, quan sát tranh minh họa - GV nêu câu hỏi bổ sung: + Bà nhận xét tính cách cháu - HS trao đổi, trả lời câu hỏi nào? - GV và lớp nhận xét, góp ý Bài tập 2: - Một HS đọc nội dung bài tập -GV hướng dẫn HS trao đổi, tranh luận các hướng việc có thể xảy và tới kết luận 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Kể lại hành động nhân vật Lop4.com (4) TUẦN 2: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I Mục đích, yêu cầu: - HS biết: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật - Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để xây dựng nhân vật bài văn cụ thể II Đồ dùng dạy học: - Bốn tờ phiếu khổ to ghi sẵn các câu hỏi phần nhận xét III.Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV A Kiểm tra bài cũ: - HS trả lời câu hỏi: Thế nào là kể chuyện?; HS nói Nhân vật truyện B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Phần nhận xét: HĐ1: Đọc truyện: Bài văn bị điểm không * Hoạt động học sinh - HS trả lời - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - HS tiếp nối đọc lần toàn bài - Một HS nói tên truyện các em học - GV đọc diễn cảm bài văn HĐ2: Từng cặp HS trao đổi thực các - HS đọc yêu cầu bài 2,3 yêu cầu 2,3 - HS lên bảng ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không - GV nhận xét bài làm HS - GV phát cho nhóm tờ giấy khổ to - HS làm việc theo nhóm đã ghi sẵn các câu hỏi - Trình bày kết - Tổ trọng tài tính điểm bài làm nhóm theo tiêu chuẩn sau: + Lời giải: đúng/sai + Thời gian làm bài: nhanh/chậm + Cách trình bày đại diện nhóm: rõ ràng, rành mạch/lúng túng 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ Sgk 4/ Phần luyện tập: - Một HS đọc nội dung bài tập - GV giúp HS hiểu đúng yêu cầu bài: - Cả lớp đọc thầm lại + Điền đúng tên Chim Sẻ và Chim Chích - Trao đổi theo cặp vào chỗ trống + Sắp xếp lại các hành động đã cho thành câu chuyện + Kể lại câu chuyện đó theo dàn ý đã xếp lại hợp lý - GV phát phiếu cho số HS - Một số HS làm bài trên phiếu trình bày kết - GV và lớp nhận xét, kết luận - Cả lớp làm bài vào 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện Lop4.com (5) TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục đích, yêu cầu: - HS hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật là cần thiết để thể tính cách nhân vật - Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật và ý nghĩa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện II Đồ dùng dạy học: - Bốn tờ phiếu khổ to và bút III.Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - HS nói lại phần ghi nhớ bài học - HS trả lời trước; HS trả lời câu hỏi: Trong các bài - Cả lớp nhận xét, bổ sung học trước, em đã biết tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào? B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Phần nhận xét: - HS tiếp nối đọc các bài 1,2,3 - Cả lớp đọc thầm đoạn văn, em ghi vắn tắt vào đặc điểm ngoại hình chị Nhà Trò (ý 1) Sau đó, suy nghĩ, trao đổi với các bạn để trả lời câu hỏi: Ngoại hình Nhà Trò nói lên điều gì tính cách và thân phận nhân vật này? (ý 2) - GV phát riêng phiếu cho HS làm bài ý - HS làm bài trên phiếu dán kết lên 1, trả lời miệng ý bảng - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng - Trình bày kết 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ Sgk 4/ Phần luyện tập: Bài 1: - Một HS đọc nội dung bài tập - GV dán tờ phiếu viết nội dung đoạn văn - HS làm bài vào tả chú bé lên bảng, mời HS lên bảng gạch các chi tiết miêu tả, trả lời câu hỏi: Các chi tiết nói lên điều gì chú - Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến cho bạn bé? Bài 2: - GV nêu yêu cầu bài, nhắc HS: + Có thể kể đoạn, kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên, không thiết phải kể toàn câu chuyện + Quan sát tranh minh họa truyện thơ - Từng cặp HS trao đổi, thực yêu cầu Nàng tiên ốc để tả ngoại hình bà lão và bài nàng tiên - Hai, ba HS thi kể - GV và lớp nhận xét cách kể các bạn có đúng với yêu cầu bài không 5/ Củng cố, dặn dò: Lop4.com (6) H: Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả gì? - Bài sau: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật Lop4.com (7) TUẦN 3: KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I Mục đích, yêu cầu: - Nắm tác dụng việc dùng lời nói và ý nghĩ nhân vật để khắc họa tính cách nhân vật, nói lên ý nghĩa câu chuyện - Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật bài văn kể chuyện theo cách: trực tiếp và gián tiếp II Đồ dùng dạy học: - Bốn tờ phiếu khổ to và bút III.Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - HS nói lại phần ghi nhớ bài học - HS trả lời trước; HS trả lời câu hỏi: Khi cần tả - Cả lớp nhận xét, bổ sung ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả gì? Lấy ví dụ cách tả ngoại hình nhân vật truyện “Người ăn xin” để minh họa B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Phần nhận xét: - HS tiếp nối đọc các bài 1,2 Bài tập 1,2: - Cả lớp đọc bài “Người ăn xin”, viết nhanh vào câu ghi lại lời nói, ý nghĩ cậu bé - GV phát riêng phiếu cho HS làm bài chỗ - HS nêu nhận xét - GV nhận xét - HS làm bài trên phiếu dán kết lên bảng - Cả lớp và GV nhận xét, giữ lại bài có - Trình bày kết kết đúng - Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng Bài tập 3: - GV treo bảng phụ đã ghi sẵn cách kể lại lời nói, ý nghĩ ông lão loại phấn màu khác để HS dễ phân biệt - GV phát phiếu cho số HS - GV và lớp nhận xét, chốt lại cách mời tiếp em HS làm bài trên phiếu có lời giải đúng dán bài lên bảng lớp, trình bày lại kết 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ Sgk 4/ Phần luyện tập: Bài 1: - Một HS đọc nội dung bài tập - GV nhắc HS: + Nếu lời dẫn trực tiếp là câu hay đoạn trọn vẹn thì nó đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng phối hợp với dấu ngoặc kép Lop4.com (8) + Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép hay sau dấu gạch ngang đầu dòng, trước nó có thể có có thể thêm các từ rằng, là và dấu hai chấm - GV phát riêng phếu cho HS làm bài chỗ - GV chốt lại cách mời em HS làm bài đúng trên phiếu trình bày kết Bài tập 2: - GV nêu yêu cầu bài, gợi ý cho HS: Muốn chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp thì phải nắm vững đó là lời nói ai, nói với Khi chuyển: + Phải thay đổi từ xưng hô + Phải đặt lời nói trực tiếp sau dấu hai chấm, dấu ngoặc kép đặt sau dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng - GV và lớp nhận xét - GV phát phiếu cho HS - GV chốt lại lời giải Bài tập 3: - GV gợi ý: Bài tập này yêu cầu các em làm ngược với bài tập trên Nuốn làm đúng bài tập em cần xác định rõ lời đó là nói với Sau đó tiến hành: + Thay đổi từ xưng hô + Bỏ các dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng, gộp lại lời kể chuyện với lời nói nhân vật - GV và lớp nhận xét - GV phát phiếu cho HS - GV chốt lại lời giải 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Viết thư - HS đọc thầm lại đoạn văn, trao đổi, tìm lời dẫn trực tiếp và gián tiếp đoạn văn - HS phát biểu ý kiến - Một HS giỏi làm mẫu với câu - Cả lớp làm bài vào - Hai HS làm bài trên phiếu trình bày kết - Một HS giỏi làm mẫu với câu - Cả lớp làm bài vào - Hai HS làm bài trên phiếu trình bày kết Lop4.com (9) VIẾT THƯ I Mục đích, yêu cầu: - HS nắm (so với lớp 3) mục đích việc viết thư, nội dung và kết cấu thông thường thư - Biết vận dụng kiến thức để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ viết đề văn III.Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - HS nói lại phần ghi nhớ bài học - HS trả lời - Cả lớp nhận xét, bổ sung trước B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Phần nhận xét: - Một HS đọc lại bài Thư thăm bạn - GV nêu câu hỏi dẫn vào bài: Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? - Cả lớp trả lời câu hỏi Sgk + Người ta viết thư để làm gì? + Để thực mục đích trên, thư cần phải có nội dung gì? - GV nhận xét, chốt lại 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ Sgk 4/ Phần luyện tập: a/ Tìm hiểu đề: - Một HS đọc đề bài - Cả lớp đọc thầm lại, tự xác định yêu cầu - GV gạch chân từ ngữ quan trọng đề đề bài đã viết sẵn trên bảng phụ, giúp HS nắm vững yêu cầu đề đặt câu hỏi sau: + Đề bài yêu cầu em viết thư cho ai? - HS trả lời + Đề bài xác định mục đích viết thư để - Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến cho bạn làm gì? + Thư viết cho bạn cùng tuổi cần dùng từ xưng hô nào? + Cần thăm hỏi bạn gì? + Cần kể cho bạn gì tình hình lớp, trường nay? + Nên chúc bạn, hứa hẹn điều gì? b/ HS thực hành viết thư: - HS viết giấy nháp gì cần viết thư - Một, hai HS dựa vào dàn ý trình bày miệng lá thư - GV nhận xét - GV khuyến khích các em viết - HS viết thư vào lá thư thăm hỏi chân thành, tình cảm, kể - Một vài HS đọc lá thư nhiều việc lớp, trường em - GV chấm chữa 2,3 bài 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Cốt truyện Lop4.com (10) CHỦ ĐIỂM: TUẦN 4: MĂNG MỌC THẲNG CỐT TRUYỆN I Mục đích, yêu cầu: - HS nắm nào là cốt truyện và phần cốt truyện (mở đầu, diễn biến, kết thúc) - Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để xếp lại các việc chính câu chuyện, tạo thành cốt truyện II Đồ dùng dạy học: - Một số tờ phiếu khổ to và bút - Hai băng giấy- gồm băng giấy viết việc chính truyện Cây khế III.Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - HS trả lời câu hỏi: Một thư - HS trả lời thường gồm phần nào? Nhiệm vụ - Cả lớp nhận xét, bổ sung chính phần là gì? - Hai HS đọc thư các em viết gửi bạn học trường khác B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Phần nhận xét: Bài 1,2: - HS tiếp nối đọc các bài 1,2 - GV phát phiếu cho HS trao đổi theo - HS trao đổi nhóm, tìm việc nhóm chính truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng - Trình bày kết Bài tập 3: - Một HS đọc yêu cầu bài tập - GV chốt lại - HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ Sgk 4/ Phần luyện tập: Bài 1: - GV giải thích thêm: Truyện Cây khế - Một HS đọc yêu cầu bài tập gồm việc chính Thứ tự các việc xếp không đúng Các em cần xếp lại cho việc diễn trước trình bày trước, việc diễn sau trình bày sau cho thành cốt truyện Khi xếp - HS làm việc theo cặp cần ghi số thứ tự đúng việc - GV phát băng giấy cho HS làm bài trên bảng lớp- các em xếp lại thứ tự các việc, trình bày cốt truyện Cây khế theo thứ tự - Cả lớp và tổ trọng tài nhận xét - GV chốt lại: Thứ tự đúng truyện - HS viết thứ tự đúng truyện vào phải là: b-d-a-c-e-g Bài 2: - HS đọc yêu cầu bài tập, dựa vào việc đã xếp, kể lại câu chuyện theo cách sau: + Cách 1: (đơn giản): kể theo thứ tự chuỗi Lop4.com (11) việc, giữ nguyên các câu văn bài tập + Cách (trình độ cao hơn, áp dụng với HS đã biết truyện Cây khế): làm phong phú thêm các việc - GV mời 1,2 HS kể chuyện theo cách 1; - Một, hai HS thi kể 1,2 HS kể chuyện theo cách - GV và lớp nhận xét cách kể các bạn 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Luyện tập xây dựng cốt truyện Lop4.com (12) LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I Mục đích, yêu cầu: - HS thực hành tưởng tượng và tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý đã cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa cốt truyện nói lòng hiếu thảo người mẹ ốm - Tranh minh họa cốt truyện nói tính trung thực người mẹ ốm - Bảng phụ viết sẵn đề bài III.Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - HS nói lại phần ghi nhớ bài học - HS trả lời trước; HS kể lại chuyện Cây khế dựa - Cả lớp nhận xét, bổ sung vào cốt truyện đã cho B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Hướng dẫn xây dựng cốt truyện: a/ Xác định yêu cầu đề bài: - Một HS đọc yêu cầu đề bài - GV cùng HS phân tích đề, gạch chân từ ngữ quan trọng: Hãy tưởng tượng và kể lại vắn tắt câu chuyện có ba nhân vật: bà mẹ ốm, người bà tuổi em và bà tiên - GV nhắc HS: + Để xây dựng cốt truyện với điều kiện đã cho, em phải tưởng tượng để hình dung điều gì xảy ra, diễn biến câu chuyện + Vì là xây dựng cốt truyện, em cần kể vắn tắt, không cần kể cụ thể, chi tiết b/ Lựa chọn chủ đề câu chuyện: - Hai HS tiếp nối đọc gợi ý và - GV nhắc HS: Từ đề bài đã cho, các em - Cả lớp theo dõi Sgk có thể tưởng tượng nhiều cốt truyện - Một vài HS tiếp nối nói chủ đề câu khác Sgk gợi ý chủ đề để các em chuyện em lựa chọn có hướng tưởng tượng, xây dựng cốt truyện theo hướng trên c/ Thực hành xây dựng cốt truyện: - HS làm việc cá nhân, đọc thầm và trả lời các câu hỏi khơi gợi tưởng tượng theo gợi ý gợi ý - Một HS giỏi làm mẫu, trả lời các câu hỏi - GV và lớp nhận xét, tính điểm, bình - Từng cặp HS thực hành kể vắn tắt câu chọn bạn có câu chuyện tưởng tượng sinh chuyện tưởng tượng theo đề tài đã chọn - HS thi kể chuyện trước lớp động, hấp dẫn 5/ Củng cố, dặn dò: - GV mời HS nói cách xây dựng cốt truyện - Bài sau: Viết thư (kiểm tra viết) Lop4.com (13) TUẦN 5: VIẾT THƯ ( KIỂM TRA VIẾT ) I Mục đích, yêu cầu: - Củng cố kĩ viết thư: HS viết lá thư thăm hỏi, chúc mừmg chia buồn bày tỏ tình cảm chân thành, đúng thể thức (đủ phần: đầu thư, phần chính, phần cuối thư) II Đồ dùng dạy học: - Giấy viết, phong bì, tem thư - Giấy khổ to viết vắn tắt nội dung cần ghi nhớ tiết TLV cuối tuần III.Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV 1/ Giới mục đích, yêu cầu kiểm tra: 2/ Hướng dẫn HS nắm yêu cầu đề bài: - GV dán bảng nội dung ghi nhớ - GV hỏi HS việc chuẩn bị cho kiểm tra - GV đọc và viết đề kiểm tra lên bảng - GV nhắc các em chú ý: + Lời lẽ thư cần chân thành, thể quan tâm + Viết xong thư, em cho thư vào phong bì, ghi ngoài phong bì tên, địa người gửi; tên địa người nhận 3/ HS thực hành viết thư: * Hoạt động học sinh - Lắng nghe - Một HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ phần lá thư - Một vài HS nói đề bài và đối tượng em chọn để viết thư - HS viết thư - Cuối HS đặt lá thư đã viết vào phong bì, viết địa người gửi, người nhận, nộp cho GV (thư không dán) 4/ Củng cố, dặn dò: - GV thu bài lớp; dặn số HS kém, viết bài chưa đạt nhà viết thêm lá thư khác, nộp vào tiết học tới - Bài sau: Đoạn văn bài văn kể chuyện Lop4.com (14) ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục đích, yêu cầu: - HS có hiểu biết ban đầu đoạn văn kể chuyện - Biết vận dụng hiểu biết dã có để tập tạo dựng đoạn văn kể chuyện II Đồ dùng dạy học: - Một số tờ phiếu khổ to và bút III.Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV 1/ Giới thiệu bài: 2/ Phần nhận xét: Bài 1,2: * Hoạt động học sinh - Lắng nghe - HS tiếp nối đọc các bài 1,2 - HS đọc thầm truyện Những hạt thóc - GV phát phiếu cho HS trao đổi theo cặp giống - Trao đổi làm bài theo cặp trên phiếu GV phát - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng - Trình bày kết Bài tập 3: - Một HS đọc yêu cầu bài tập - GV chốt lại - HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi 3/ Phần ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ - Vài HS đọc ghi nhớ Sgk 4/ Phần luyện tập: - Một HS đọc yêu cầu bài tập - GV giải thích thêm: Ba đoạn văn này nói em bé vừa hiếu thảo vừa thật thà, trung thực Em lo thiếu tiền mua thuốc cho mẹ thật thà trả lại đồ người khác đánh rơi Yêu cầu bài tập là: Đoạn và đoạn đã viết hoàn chỉnh Đoạn có phần mở đầu, kết thúc, chưa viết phần thân đoạn Các em phải viết bổ sung phần thân đoạn còn thiếu để hoàn chỉnh đoạn - HS làm việc cá nhân - Một số HS tiếp nối đọc kết bài làm mình - GV và lớp nhận xét - GV khen ngợi, chấm điểm đoạn viết tốt 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Trả bài văn viết thư Lop4.com (15) TUẦN 6: TRẢ BÀI VĂN VIẾT THƯ I Mục đích, yêu cầu: - Nhận thức đúng lỗi lá thư bạn và mình đã cô giáo rõ - Biết tham gia cùng các bạn lớp chữa lỗi chung ý, bố cục bài, cách dùng từ, đặt câu, lỗi chính tả; biết tự chữa lỗi cô giáo yêu cầu chữa bài viết mình - Nhận thức cái hay bài cô giáo khen II Đồ dùng dạy học: - Phiếu học tập Lỗi bố cục/ Sửa lỗi Lỗi ý/ Sửa lỗi ………………………… ……………………… Lỗi cách dùng từ/ Sửa lỗi …………………………… Lỗi đặt câu/ Sửa lỗi Lỗi chính tả/ Sửa lỗi ……………………… …………………… - Giấy khổ to và bút III.Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh 1/ GV nhận xét chung kết - Lắng nghe lớp: - GV dán giấy viết đề bài kiểm tra lên - Một HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ bảng phần lá thư - GV nhận xét kết làm bài: + Những ưu điểm chính + Những thiếu sót, hạn chế Nêu vài ví dụ cụ thể, tránh nêu tên HS - GV thông báo điểm số cụ thể 2/ Hướng dẫn HS chữa bài: - GV trả bài cho HS a/ Hướng dẫn HS sửa lỗi: GV phát phiếu học tập cho HS làm việc cá nhân Nhiệm vụ: + Đọc lời nhận xét cô giáo + Đọc chỗ cô giáo lỗi bài + Viết vào phiếu các lỗi bài làm theo loại (lỗi chính tả, từ, câu, diễn đạt, ý) và sửa lỗi + Đổi bài làm Đổi phiếu cho bạn bên cạnh để soát lỗi còn sót, soát lại việc sửa lỗi - HS làm việc theo yêu cầu GV - GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc b/ Hướng dẫn chữa lỗi chung: - GV chép các lỗi định chữa lên bảng lớp - Một, hai HS lên bảng chữa lỗi - Cả lớp tự chữa lỗi trên nháp - HS trao đổi bài chữa trên bảng - GV chữa lại cho đúng phấn màu (nếu sai) - HS chép bài chữa vào 3/ Hướng dẫn học tập đoạn thư, lá thư hay: Lop4.com (16) - GV đọc đoạn thư, lá thư hay - HS trao đổi, thảo luận hướng số HS lớp dẫn GV để tìm cái hay, cái đáng học đoạn thư, lá thư, từ đó rút kinh nghiệm cho mình 4/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau: Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện Lop4.com (17) LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I Mục đích, yêu cầu: - Dựa vào tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu và lời dẫn giải tranh, HS nắm cốt truyện Ba lưỡi rìu, phát triển ý tranh thành đoạn văn kể chuyện - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Ba lưỡi rìu II Đồ dùng dạy học: - Một số tờ phiếu khổ to và bút - tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu, có lời tranh III.Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - HS đọc lại nội dung ghi nhớ tiết - HS trả lời TLV Đoạn văn bài văn kể chuyện; - Cả lớp nhận xét, bổ sung HS làm lại bài tập phần luyện tập B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Hướng dẫn HS làm bài tập: Bài 1: Dựa vào tranh, kể lại cốt truyện Ba lưỡi rìu - GV dán lên bảng lớp (theo đúng thứ tự ) tranh minh họa phóng to truyện Ba lưỡi rìu cùng phần lời tranh, nói: Đây là câu chuyện Ba lưỡi rìu gồm việc chính gắn với tranh minh họa Mỗi tranh kể việc - Một HS đọc nội dung bài tập, đọc phần lời tranh, đọc giải nghĩa từ tiều phu - HS lớp quan sát tranh, đọc thầm câu gợi ý tranh để nắm sơ lược cốt truyện, trả lời các câu hỏi H1: Truyện có nhân vật? H2: Nội dung truyện nói điều gì? - Sáu HS tiếp nối nhau, em nhìn tranh, đọc câu dẫn giải tranh - GV nhận xét - Hai HS thi kể lại cốt truyện Bài 2: Phát triển ý nêu tranh - Một HS đọc nội dung bài tập thành đoạn văn kể chuyện: - GV: Để phát triển ý thành đoạn văn kể chuyện, các em cần quan sát kĩ tranh, hình dung nhân vật tranh làm gì, nói gì, ngoại hình nhân vật nào, rìu tranh là rìu sắt, rìu vàng hay rìu bạc - GV hướng dẫn HS làm mẫu theo tranh - Một, hai HS giỏi nhìn phiếu, tập xây dựng đoạn văn - GV và lớp nhận xét - HS thực hành phát triển ý, xây dựng đoạn văn kể chuyện Lop4.com (18) - HS phát biểu ý kiến tranh - GV dán bảng các phiếu nội dung chính đoạn văn - HS kể chuyện theo cặp, phát triển ý, xây dựng đoạn văn - Đại diện các nhóm thi kể đoạn, kể - GV và lớp nhận xét cách kể các toàn truyện bạn 5/ Củng cố, dặn dò: - GV yêu cầu HS nhắc lại cách phát triển câu chuyện - Bài sau:Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện Lop4.com (19) CHỦ ĐIỂM: TUẦN 7: TRÊN ĐÔI CÁNH ƯỚC MƠ LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I Mục đích, yêu cầu: Dựa trên hiểu biết đoạn văn, HS tiép tục luyện tập xây dựng hoàn chỉnh các đoạn văn câu chuyện gồm nhiều đoạn (đã cho sẵn cốt truyện) II Đồ dùng dạy học: - Một số tờ phiếu khổ to và bút - tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu, có lời tranh để kiểm tra bài cũ III.Các hoạt động dạy học: * Hoạt động GV * Hoạt động học sinh A Kiểm tra bài cũ: - GV kiểm tra HS, em nhìn tranh - HS trả lời minh họa truyện Ba lưỡi rìu tiết học - Cả lớp nhận xét, bổ sung trước, phát triển ý nêu tranh thành đoạn văn hoàn chỉnh B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Hướng dẫn HS làm bài tập: Bài 1: - Một HS đọc truyện Vào nghề.Cả lớp theo dõi SGK - GV giới thiệu tranh minh họa truyện - GV yêu cầu HS nêu các việc chính cốt truyện trên - HS phát biểu - GV chốt lại: cốt truyện trên, lần xuống dòng đánh dấu việc: + Va-li-a mơ ước trở thành diễn viên xiếc biểu diễn tiết mục phi ngựa đánh đàn + Va-li-a xin học nghề rạp xiếc và giao việc quét dọn chuồng ngựa + Va-li-a đã giữ chuồng ngựa và làm quen với chú ngựa diễn + Sau này, Va-li-a trở thành diễn viên giỏi em mong ước Bài 2: - Bốn HS tiếp nối đọc đoạn chưa hoàn chỉnh truyện Vào nghề - GV nêu yêu cầu bài - HS đọc thầm lại đoạn văn, tự lựa chọn để hoàn chỉnh đoạn, viết vào - GV phát riêng phiếu cho HS- em phiếu ứng với đoạn - GV nhắc HS chú ý: chọn viết đoạn nào em phải xem kĩ cốt truyện đoạn đó để hoàn chỉnh đoạn đúng với cốt truyện cho sẵn - HS làm bài trên phiếu dán bài trên bảng lớp, tiếp nối trình bày kết theo thứ tự từ đoạn đến đoạn 4- trình bày hoàn chỉnh đoạn - GV và lớp nhận xét - GV mời thêm HS khác đọc kết bài làm - GV kết luận HS hoàn chỉnh đoạn văn hay Lop4.com (20) 5/ Củng cố, dặn dò: - Bài sau:Luyện tập phát triển câu chuyện Lop4.com (21)