Đang tải... (xem toàn văn)
Với nghệ thuật xây dựng nhân vật điển trong bao” vẫn còn tồn tại, làm cho cuộc hình, thông qua hình tượng nhân vật Bê-li- sống không sao thoát khỏi không khí nặng cốp, Sê-khốp đã dựng lê[r]
(1)Tiết 102: Đọc văn Ngày soạn: 12/03/2010 Ngày dạy: 16/ 03/ 2010 NGƯỜI TRONG BAO (tiết 2) ( Sê-khốp) A Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Nắm tính cách bật và ý nghĩa điển hình xã hội hình tượng nhân vật người bao, kẻ vừa đáng ghét lại vừa đáng thương - Thấy số nét nghệ thuật việc xây dựng nhân vật biếm họa Sê-khốp B Phương tiện và cách thức tiến hành: Phương tiện: - SGK, SGV, TKBG, TLTK khác - Sử dụng bảng phụ Cách thức: Kết hợp các phương pháp đọc- hiểu, phát vấn, gợi mở C Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: - Qua chân dung nhân vật Bê-li-cốp, em có nhận xét gì nhân vật này? Vào bài : - Ở tiết trước chúng ta đã học chân dung “con người bao”- Bê-li-cốp, bây chúng ta tiếp tục vào tìm hiểu nét khác thú vị người này Đồng thời sâu làm rõ nét nghệ thuật đặc sắc tác phẩm Lop11.com (2) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT TT2: b Bê-li-cốp – “Tính cách bao”: - GV: Qua phân tích ngoại + Luôn che giấu suy nghĩ mình hình, thói quen, sinh hoạt Bê-li- + Ghê tởm, trốn tránh tại; tôn cốp cho em biết điều gì tính sùng quá khứ cách người này? - HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung + Luôn lo lắng, sợ hãi, luôn sống theo thông tư thị Đối với có (Với việc sử dụng thành công chi thông tư, thị, bài báo cấm đoán tiết đối lập hai chị em nhà Cô-va-len- điều này, điều là thứ rõ cô và Bê-li-cốp, cùng giọng kể mỉa mai, châm biếm, nhà văn đã làm bật lên tính ràng + Cổ hủ, không hoà nhập với cái cách kỳ quái, cổ hủ, máy móc người bao.) + Hài lòng, thoả mãn với lối sống “trong bao” mình, khó chịu với cách sống người khác Sợ hãi, hèn nhát, giáo điều, lạc hậu c - GV: Tính cách và lối sống Bê- Ảnh hưởng “lối sống li-cốp đã ảnh hưởng tới người bao” người xung quanh: + Anh chị em giáo viên trường xung quanh nào? + Người dân thành phố nơi y sinh - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung sống Bị ám ảnh triền miên => Mọi người - Mọi người có thể thay đổi cách sống Bê-li-cốp không? Tại sao? - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung sợ tiếp xúc với ghét xa lánh - Bê-li-cốp đại diện cho tầng lớp người Lop11.com (3) sống thu mình “trong bao”, tự hài long với lối sống kì quái, cổ hủ mình d Cái chết Bê-li-cốp_ “người bao”: - GV: Nguyên nhân nào dẫn tới cái - Nguyên nhân: chết Bê-li-cốp? + Va chạm với Cô-va-len-cô HS trả lời, GV nhận xét, bổ + Va-ren-ca thấy té, cười phá lên sung Xấu hổ, lo sợ - GV: Ý nghĩa cái chết đó? - Ý nghĩa: + Cái chết Bê-li-cốp hợp logic, là quy luật tất yếu sống e Thái độ người trước cái - GV: Thái độ người chết Bê-li-cốp : chứng kiến cái chết “người bao”- Bê-li-cốp? + Lúc đầu: cảm thấy nhẹ nhàng, thoải mái HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung + Sau đó: lại nặng nề cũ Vì Bêli-cốp đã “chầu âm phủ”, “lối sống (Với nghệ thuật xây dựng nhân vật điển bao” còn tồn tại, làm cho hình, thông qua hình tượng nhân vật Bê-li- sống không thoát khỏi không khí nặng cốp, Sê-khốp đã dựng lên tranh điển hình cho lối sống phận trí thức nề, dai dẳng Nga cuối kỷ XIX đã và tồn Lối sống này cần phải chấn chỉnh phải thay đổi cách mạng văn hoá xã hội) TT2: - GV: Hình ảnh cái bao mang ý Ý nghĩa hình tượng cái bao nghĩa gì? Lặp lại bao nhiêu lần? - Nghĩa đen: là vật để bao bọc, để Lop11.com (4) - HS trả lời đựng, gói vật gì đó - GV nhận xét, bổ sung (Nhắc lại với mật độ dày đặc 12 lần) - Nghĩa chuyển: lối sống và tính cách Bê-li-cốp (Ý nghĩa thời sự: còn tồn kiểu người sống bao ấy, sống thu mình và ích kỷ Muốn mình không phải là người thì phải xác định mục Nghĩa biểu trưng: kiểu người với lối sống thu mình lại, ích kỉ, bảo thủ, trì trệ Ý nghĩ “nhỡ xảy chuyện gì?” là đích sống và sống chan hoà, cởi mở, biết tiếp thu và hội nhập cái tốt đẹp cái bao vô hình, biểu tượng bạc Nói cách khác là phải biết giật mình : ta nhược, luôn trốn tránh thực tế, hèn nhát “không thể sống mãi được”) TT3: - GV: - Em hãy nêu nét nghệ thuật đặc sắc tác phẩm HS trả lời, Gv nhận xét, bổ sung Nghệ thuật đặc sắc: - Chọn ngôi kể: + Người kể chuyện: Bu-rơ-kin_nhân vật Tôi + Người thuật lại câu chuyện Bu-rơ-kin kể là tác giả - Giọng kể: mỉa mai, châm biếm, vừa trầm buồn - Nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình: khái quát thành tính cách, lối sống - Nghệ thuật xây dựng biểu tượng “cái bao” Chủ đề tư tưởng truyện: TT4: Qua nhân vật Bê-li-cốp, tác giả - Lên án, phê phán kiểu người muốn gửi gắm điều gì? bao, lối sống bao, tác hại nó đối HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung với và tương lai nước Nga (Tác giả đã lựa chọn kết thúc cho tác phẩm Lop11.com (5) việc trực tiếp tiếp phát biểu chủ đề - Bức thiết cảnh báo và kêu gọi câu cảm thán trực tiếp tạo ấn tượng người phải thay đổi cách sống “không thể mạnh cho người tiếp nhận.) sống mãi được” - Cần phải thay đổi thái độ sống, cách sống, không thể sống hèn nhát, bạc nhược, bảo thủ mãi HĐ 3: Tổng kết: TT1:- Qua phần tìm hiểu bài, em hãy rút nội dung và nghệ thuật tác phẩm? - HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung III Tổng kết Nội dung: - Tác giả đã phê phán sâu sắc lối sống hèn nhát, bạc nhược, bảo thủ và ích kỉ Bê-li-cốp nói riêng và phận trí thức Nga cuối kỉ XIX Từ đó, nhà văn khẩn thiết người: “Không thể sống mãi được!” Nghệ thuật: - Nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình - Nghệ thuật xây dựng biểu tượng “cái bao” - Giọng điệu mỉa mai, buồn - Kiểu truyện lồng truyện TT2: - GV gọi đến hai HS đọc ghi nhớ SGK Lop11.com (6) Củng cố, dặn dò: - Củng cố: Gọi HS nêu lại nội dung bài học - Dặn dò: + Về nhà xem lại bài và học bài + Soạn bài: Người cầm quyền khôi phục uy quyền Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………… BCĐTTSP (duyệt) GVHDGD SVTT Lê Phước Dũng Lê Thị Thúy Hằng Đinh Võ Trai Lop11.com (7)