Giáo dục thẩm mỹ thông qua truyền hình

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ XUÂN DUNG GIÁO DỤC THẨM MỸ THÔNG QUA TRUYỀN HÌNH Luận văn Thạc sỹ Văn hố học Mã số : 60-31-70 Người hướng dẫn khoa học Tiến sỹ Lê Khắc Cường Thành phố Hồ Chí Minh 2005 Lời nói đầu Hiện nay, truyền hình phương tiện thông tin đại chúng phản ánh chân thực sinh động hình ảnh sống Với lợi kỹ thuật nội dung, truyền hình ngày phát triển trở thành ăn tinh thần thiếu tất người Đồng thời thực nhiệm vụ trị đưa thông tin cách nhanh nhạy hấp dẫn đến với người dân, truyền hình cịn đóng vai trị lớn lao việc trở thành phương tiện giải trí tiện ích nhất, đặc biệt có tầm quan trọng giáo dục người dân, thơng qua chương trình phát sóng Trong đó, giáo dục thẩm mỹ tiêu chí lành mạnh mà hãng truyền hình hướng đến Để tiêu chí thơng tin, giải trí giáo dục qua sóng truyền hình ngày nâng cao hiệu tất chương trình phải trọng để nâng cao tính thẩm mỹ, hấp dẫn người dân đến với ảnh nhỏ Trong năm qua, đài truyền hình nước, có đài truyền hình Thành phố Hồ Chí Minh, không ngừng cải tiến nâng cao chất lượng thẩm mỹ sóng truyền hình Đó điều đáng ghi nhận Tuy nhiên, với xu hội nhập không lĩnh vực kinh tế mà lĩnh vực văn hố tồn giới, vấn đề đặt nhiều thách thức với người làm truyền hình Là người có thời gian gắn bó 20 năm với ngành truyền hình, tơi mong muốn có đóng góp nhỏ bé định lĩnh vực này, song nhận thức cá nhân không chưa đủ Tôi vô biết ơn thầy Lê Khắc Cường , Thầy Trần Sum anh chị HTV: Đinh Phong, Trương Văn Minh, Nguyễn Văn Tuấn, Huỳnh Lệ Ngọc, đồng nghiệp Đài truyền hình Bình Thuận tạo điều kiện hết lịng giúp đỡ tơi q trình thực luận án Tôi hy vọng ý kiến nhỏ nhoi luận án giúp yêu quý thêm nghề mà chọn Nguyễn thị Xuân Dung MỤC LỤC Lời nói đầu Dẫn nhập 1.Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 2.Lịch sử nghiên cứu 3.Mục đích nghiên cứu đề tài 4.Đối tượng nghiên cứu: 10 5.Phương pháp nghiên cứu: 10 6.Ý nghĩa thực tiễn: 11 7.Kết cấu luận văn: 11 8.Hướng tiếp cận tư liệu để thực đề tài: 11 CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC THẨM MỸ THƠNG QUA TRUYỀN HÌNH 1.1 Khái niệm 12 1.1.1 Quan hệ thẩm mỹ văn hoá thẩm mỹ 12 1.1.2 Khái niệm giáo dục thẩm mỹ 15 1.2 Truyền hình cơng tác giáo dục thẩm mỹ 18 1.2.1 Vai trò giáo dục thẩm mỹ sóng truyền hình 21 1.2.2 Sự tiếp nhận truyền hình khán giả Thành phố Hồ Chí Minh 22 1.3 Những nhân tố ảnh hưởng đến giáo dục thẩm mỹ sóng truyền hình cơng chúng Thành phố Hồ Chí Minh 29 1.3.1 Tuổi tác 29 1.3.2 Mức sống 30 1.3.3 Giới tính 31 1.3.4 Trình độ học vấn 32 1.3.5 Địa bàn cư trú 32 CHƯƠNG II ĐÀI TRUYỀN HÌNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VỚI CƠNG TÁC GIÁO DỤC THẨM MỸ 2.1 Giáo dục thẩm mỹ qua chương trình truyền hình 36 2.1.1 Tin tức HTV tính giáo dục thẩm mỹ nhóm thơng tin 36 a Tin tức thời 36 b Phóng sự, phim tài liệu HTV 45 2.1.2 Nhóm chương trình giải trí với tính giáo dục thẩm mỹ HTV 51 a.Phim truyện truyền hình 51 b.Ca nhạc – âm nhạc 62 c.Các chương trình trị chơi truyền hình 65 d.Các chương trình giải trí khác 69 e.Các chương trình dành cho thiếu nhi 70 2.1.3 Nhóm chương trình khoa học – giáo dục với tính giáo dục thẩm mỹ HTV……… 72 2.1.4 Quảng cáo truyền hình 74 2.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến tính giáo dục thẩm mỹ truyền hình 77 2.2.1 Hình ảnh truyền hình 77 2.2.2 Ngơn ngữ truyền hình 85 2.2.3 Am nhạc, tiếng động truyền hình 88 2.2.4 Kết cấu chương trình với tính giáo dục thẩm mỹ truyền hình 90 a.Cơng tác xây dựng kết cấu chương trình 90 b.Yếu tố định hướng thẩm mỹ kết cấu chương trình 92 CHƯƠNG III NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC THẨM MỸ TRÊN SĨNG ĐÀI TRUYỀN HÌNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Nâng cao tính thẩm mỹ truyền hình- nhu cầu tất yếu, khách quan 95 3.1.1 Xuất phát từ nhu cầu công chúng 95 3.1.2 Những yêu cầu nâng cao tính thẩm mỹ truyền hình 96 3.2 Một số giải pháp nâng cao tính thẩm mỹ truyền hình 97 3.2.1 Nâng cao chất lượng nội dung tuyên truyền, xây dựng đội ngũ biên tập có tay nghề cao 97 a Khuyến khích, đào tạo đội ngũ viết kịch chuyên nghiệp : 97 b Nâng cao nghệ thuật thể 101 3.2.2 Nghiên cứu nhu cầu người xem 102 3.2.3 Vấn đề kỹ thuật 103 3.2.4 Vấn đề quảng cáo 105 a Quảng cáo cho chương trình 105 b.Quảng cáo chương trình 105 KẾT LUẬN 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC 114 A NHỮNG HÌNH ẢNH ĐÃ PHÁT TRÊN SÓNG HTV 114 B NHỮNG KỊCH BẢN ĐÃ PHÁT SÓNG TRÊN HTV 117 Phụ lục 117 Phụ lục 132 Phụ lục 160 DẪN NHẬP Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Trong thời đại bùng nổ thơng tin nay, truyền hình phương tiện truyền thông đại chúng thu hút quan tâm khán thính giả Có thể nói, truyền hình khơng tiếng nói sống, đưa sách, chủ trương Đảng, Nhà nước đến với người dân, giúp họ hiểu rõ theo đường Đảng, mà phương tiện hữu hiệu tiện lợi việc nâng cao tính thẩm mỹ, phương tiện giải trí tốt cho người dân Truyền hình - so với phương tiện truyền thơng khác - chiếm ưu Điều dễ hiểu truyền hình loại hình truyền thơng tích hợp nhiều yếu tố kỹ thuật giúp cho cơng chúng tiếp cận thơng tin nhiều giác quan: thị giác (xem, đọc), thính giác (nghe) Truyền hình chuyển tải nhiều thể loại báo chí phù hợp với nhiều đối tượng, nhiều lứa tuổi Hiện nay, nước ta có 65 đài địa phương đài truyền hình trung ương với hệ thống sở trung tâm nước Tuỳ vào đối tượng cơng chúng, trình độ người làm truyền hình, trang thiết bị nhiều yếu tố khác, đài có nội dung cách thể riêng Đài truyền hình Thành phố Hồ Chí Minh đài hình thành sớm nước Sức tác động Đài truyền hình Thành phố Hồ Chí Minh lan toả đến tỉnh thành lân cận Long An, Bình Dương, Đồng Nai, Bình Thuận tỉnh xa mặt địa lý Lâm Đồng, Đắc Lắc Có thể nói, ngồi Đài truyền hình Việt Nam Đài truyền hình Thành phố Hồ Chí Minh đánh giá mạnh tất đài truyền hình nước, tất lĩnh vực: Độ dày lịch sử, phong phú nội dung, đa dạng hình thức, chiếm tỷ lệ lớn số lượng xem truyền hình thuộc khu vực phía Nam, tỉnh miền Đơng Nam Bộ, trang thiết bị đại tác phong làm việc chuyên nghiệp đội ngũ phóng viên, biên tập viên, kỹ thuật,… Đấy vinh dự, đồng thời trách nhiệm nặng nề mà Đài truyền hình Thành phố Hồ Chí Minh phải gánh vác Để thực có hiệu nhiệm vụ trị thực thu hút người xem, vấn đề quan trọng đặt chương trình truyền hình tính thẩm mỹ Tính thẩm mỹ chương trình truyền hình khơng hình thức thể hấp dẫn người xem, mà khả chuyển tải cách nghệ thuật nội dung sâu sắc, có ý nghĩa lớn lao sống Khi trình độ hưởng thụ thông tin người dân ngày nâng cao chương trình truyền hình phải trọng tính thẩm mỹ Luận văn “Giáo dục thẩm mỹ thơng qua truyền hình” mong muốn đóng góp nhìn vấn đề giáo dục thẩm mỹ thơng qua cách thể nội dung hình thức tác phẩm báo chí truyền hình Lịch sử nghiên cứu Tính thẩm mỹ nhà nghiên cứu quan tâm, song vấn đề giáo dục thẩm mỹ thông qua truyền hình đến chưa có cơng trình nghiên cứu hoàn chỉnh nào, số viết rải rác phương tiện thông tin đại chúng Cho đến thời điểm này, có số đề tài nghiên cứu vài chuyên mục truyền hình, cụ thể sau: - “Nâng cao hiệu chương trình truyền hình đối ngoại Đài truyền hình Việt Nam“- Đào Huy Hồng, Phân viện Báo chí Tun truyền, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, 2000 - “Sức hấp dẫn thể loại trò chơi truyền hình”– Tạ Bích Loan, in tập “ Báo chí điểm nhìn từ thực tiễn “, NXB Văn hố thơng tin, Hà nội, 2001 - Đề tài “Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng chuyên mục” Cuộc sống quanh ta“ Đài Truyền hình Huế Hồng Quảng Tùng, Phân viện Báo chí Tun truyền, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, 2000 - Bài “Cái hay hấp dẫn phim phóng sư - phim tài liệu truyền hình“ nhà báo Cao Đức Cẩn - Trưởng ban Biên tập chuyên đề Đài truyền hình Việt Nam (Tạp chí Người làm báo, số tháng 6-1996) - Bài “ Thử bàn vài hướng mở cho phim phóng sự- tài liệu truyền hình” Tơ Hồng - báo Lao Động, Tạp chí Người làm báo, số tháng 5.1996 Các đề tài vào phân tích thực trạng nêu lên giải pháp cho số chuyên mục cụ thể sóng chuyên mục vấn đề quảng cáo đài truyền nào… Đài truyền hình thành phố Hồ Chí Minh, phát sóng sớm nước, song đến chưa có đề tài đề cập đến chương trình nói chung, có số viết đăng báo Những viết cảm nghĩ người xem xem chương trình truyền hình Tuy nhiên, viết khơng mang tính tổng hợp không giải pháp cho vấn đề nêu Ngồi ra, để có cách nhìn khái qt tính thẩm mỹ sóng truyền hình, hai hệ thống Đài Truyền hình Việt nam lẫn đài địa phương nước chưa có đề tài nghiên cứu Vì vậy, đề tài đặt vấn đề muốn sâu vào lĩnh vực để phân tích đưa giải pháp hợp lý cho vấn đề tác động thẩm mỹ thơng qua truyền hình Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài sở khảo sát tính thẩm mỹ qua chương trình Đài truyền hình Thành phố Hồ Chí Minh, đánh giá tác động thẩm mỹ đến người xem , từ tìm kiếm giải pháp nâng cao chất lượng thẩm mỹ, đồng thời đưa số luận khoa học bổ sung cho việc nhìn nhận sản xuất chương trình Từ mục đích dẫn đến nhiệm vụ nghiên cứu đề tài : + Nghiên cứu số khía cạnh sở lý luận báo chí truyền hình, sở lý luận tính thẩm mỹ tác động thẩm mỹ qua truyền hình, từ đánh giá mức độ nhận thức ảnh hưởng thẩm mỹ đến người dân + Nghiên cứu chuyên đề cụ thể phát sóng Đài truyền hình Thành phố Hồ Chí Minh, từ có đánh giá giáo dục thẩm mỹ đến người xem 10 + Cố gắng tìm giải pháp nâng cao tính thẩm mỹ chương trình truyền hình, cụ thể giải pháp nâng cao hoạt động nghiệp vụ bình diện đề tài, kết cấu, thể loại, ngơn ngữ, hình ảnh, vấn đề quảng cáo, tác động kỹ thuật dàn dựng + Phân tích tác động đến giáo dục thẩm mỹ thơng qua truyền hình đến đối tượng Đối tượng nghiên cứu: Do hạn chế thời gian, tư liệu, luận văn này, giới hạn nghiên cứu vấn đề giáo dục thẩm mỹ Đài truyền hình Thành phố Hồ Chí Minh, phát sóng kênh hữu tuyến HTV HTV 9, thời gian năm 2003 2004 Với số lượng 130 chuyên mục 38 phát sóng ngày kênh kể trên, Đài truyền hình Thành phố Hồ Chí Minh phục vụ cho triệu người dân thành phố tỉnh thành lân cận Số lượng người xem chất lượng, số lượng chương trình phát sóng HTV giúp ta có nhìn tương đối tồn diện giáo dục thẩm mỹ Trên sở chương trình phát Đài truyền hình Thành phố Hồ Chí Minh năm 2003, kết hợp với số liệu điều tra hãng thông nước, ý kiến số tác giả, bạn xem đài địa bàn Bình Thuận Thành phố Hồ Chí Minh, chúng tơi phân tích mục đích giáo dục thẩm mỹ tác động người xem Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp luận luận văn dựa quan điểm báo chí Đảng Cộng sản Việt Nam, pháp luật Nhà nước văn hố, nghệ thuật báo chí Phương pháp công cụ : + Phương pháp liên ngành văn hoá học ứng dụng + Phương pháp phân tích, tổng hợp + Khảo sát, điều tra nhu cầu văn hoá ảnh hưởng văn hoá truyền hình đến người dân địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh 155 Nhanh quá! Thời gái trơi trở nên xa thẳm vịng có vài năm ngắn ngủi, chưa đủ để họ có hình dung rõ rệt tuổi xuân tươi đẹp Nam nữ theo thơng lệ cũ, 14, 15 tuổi tìm đến với nhau, chẳng sau thành vợ thành chồng Cũng hồn tịan cha mẹ ép buộc xưa nữa, mà nhiều khi, em tự “ ưng” cưới song đa phần ủng hộ gia đình Do tập quán cũ bắt dâu làm dân tộc tây Nguyên bắt rể làm – số dân tộc phía bắc- theo chế độ mẫu hệ ăn sâu vào suy nghĩ họ Tiếng lấy vợ lấy chồng cho oai, thực ra, số cặp vợ chồng vùng sâu Đắc lắc với sinh đẻ không đăng ký kết hơn, chí khơng cưới hỏi Thế cụôc sống vợ chồng không thiếu nữ mong đợi, phải đối diện làm chủ gia đình tuổi “ ăn chưa no, lo chưa tới” H’Ngơng lấy chồng từ năm 14 tuổi, năm chưa đầy 22 tuổi mà nách Đứa lớn vừa tròn tuổi, đứa thứ chập chững biết đi, xem bắt đầu tự lập cha mẹ bận làm túi bụi, thời gian đâu nhìn ngó tới Trong nỗi lo toan khác nhanh chóng cướp nét xuân người phụ nữ Tuy nheo nhóc vậy, gia đình H’Ngơng cịn thụơc vào lọai Do biết chăm làm ăn, suốt đời, H’Ngơng niềm ao ước lớn có đủ ăn nhà không đau ốm Thực trạng tảo hôn vùng sâu, vùng đồng bào người tỉnh Đắc lắc xuất phát từ nhiều nguyên nhân Có thể kể đến phong tục tập quán lạc hậu, kinh tế khó khăn, nguyên nhân sâu xa công tác tuyên truyền dân số, pháp luật chưa mang lại hiệu địa bàn nơi rộng, dân cư sống rải rác, đó, người dân tộc chiếm 80% trình độ dân trí cịn q thấp Đại phận người dân học, họ không hiểu câu chữ Luật nên không màng đến xem Vả lại sống vất vả gieo neo ngăn cản họ đến với ánh sáng văn minh Chưa kể số cặp vợ chồng trẻ nghèo q khơng biết làm để sống lại xoay qua đốn gỗ, đốt rừng ông bà, cha mẹ xưa Tất cịn đắm chìm vịng luẩn quẩn mà nạn tảo vừa nguyên nhân, vừa hệ Một số cán địa phương cho biết : Ong Y Yank Huyk- Chủ tịch xã Easol- huyện Ea Hileo- tỉnh Đắc lắc “ xã vùng sâu huyện Ea Hileo, xã Easol nhiều năm xúc nạn tảo hôn Phần lớn cặp vợ chồng trẻ tự cuới hỏi, không đăng ký kết hôn, lại sâu nên cán địa phương Phần cha mẹ em hiểu biết hạn chế, thấy lợi ích trước mắt nên 156 ép cưới sớm Điều đáng nói gia đình trẻ thụơc diện xóa đói giảm nghèo, thân họ khơng biết làm ăn gì, phải làm th, làm mướn, không học hành tới nơi tới chốn Chúng tơi thừa nhận tình trạng cịn kéo dài, sẽphát sinh nhiều hậu cho địa phương phải giải ” Bà Nguyễn thị Ngọc- cán dân số xã Easol- huyện EaH’leo “ Thông tin đại chúng, truyền hình nhà nước quan tâm có mức độ hạn hẹp, chưa đến tận người dân xã Cho nên nhận thức họ thấp bấp bênh, họ chưa hiểu sâu vấn đề lợi thếnào hại Từ chỗ mà sinh nhiều Có chị sinh 5, đứa đình sản, tơi tưởng chị 40 tuổi rồi, vào hỏi biết có 30 tuổi thơi, 29 tuổi thơi Tơi ngã người khơng biết nói Cịn điều xúc có cặp vợ chồng tảo sớm, phát 13, 14 tuổi họ lấy nhau” Tuy nhiên, cặp tảo hôn ăn đời kiếp với Ở không xa lạ với đơi vợ chồng trẻ lấy sống q khó khăn túng thiếu, tính khí cịn trẻ nên thường xuyên cãi vã, cắn đắn lẫn nhau, phải đến nhờ già làng phân xử Đôi vợ chồng gia đình chị H’Ngơng chẳng hạn cịn trụ quanh năm tất bật chuyện cái, đến độ dường lo toan nhiều biến người phụ nữ thành vơ cảm Con lớn lên chút phải làm việc nhà phụ mẹ, không gặp độ, quay lại, người phụ nữ lại già thêm chút với đứa bé ẵm ngửa tay Nhiều người số họ 3, lần vượt cạn mà chưa đến bác sỹ Chưa kể trường hợp em bé không sống bà mẹ tự lo sinh trẻ, chăm sóc khơng cách Tất đến cách tự phát với lối suy nghĩ đơn giản “ đời ông bà cha mẹ sống được, đến phải thơi” Khơng kể đến ơng bố trẻ cịn ham chơi, ham đua đòi, chồng H’Ngơng, anh Y Wai Niê, 24 tuổi, dù chững chạc, song cách chăm sóc lộ lóng ngóng vụng về, biết làm họ sớm nheo nhóc độ tuổi chưa chín tình thương lẫn trách nhiệm Nhìn rộng địa bàn tòan tỉnh Đắc Lắc, vấn đề hoi Ong Nguyễn Quý Ba, chủ nhiệm UBDS-Gđ TE tỉnh Đắc Lắc “ theo số liệu điều tra số huyện Ea H’leo, H’Buc số huyện khác tình trạng tảo chiếm lớn, có huyện xã mà có 300 trường hợp, 1999 đến 2002, thực trạng thấy 157 buôn làng Điều không xảy đồng bào dân tộc thiểu số Tây Nguyên mà dân tộc phía Bắc vào, người Kinh, diễn khơng nhất vùng Đây tín hiệu đáng lo ngại lại diễn hầu hết vùng dân cư, người Kinh đồng bào dân tộc Vấn đề đặt cho Đảng, Chính quyền, đặc biệt cho quan truyên truyền bảo vệ trẻ em người chưa vị thành niên” Do địa hình miền núi rộng lớn, cặp vợ chồng trẻ lấy nhau, có trường hợp cán xã không hay biết Một vị trưởng bn giải thích thêm cho chúng tơi : “ Người Kinh lấy hay bỏ ký vào giấy, bn mình, bụng người ưng đeo vịng vào tay, khơng ưng bỏ vịng trước chứng kiến họ hàng” Cho đến vài năm gần đây, số cặp bắt đầu đăng ký kết hôn, phải nài nỉ cán làm thủ tục chiếu theo luật chưa em đủ tuổi lập gia đình “ Em tên Chei Năm 17 tuổi ” “ Em tên Vân, năm em 16 tuổi” “ đứa tự lấy ” “ lấy xong định làm ? ”- “ Làm rẫy, làm ruộng ” “ Em học tới lớp ? ” “ Em học lớp ” “ Lấy xong có học tiếp khơng ? ” “ Dạ, không ” Mùa tựu trường vừa qua, số xã huyện EaH’leo vừa huy động bà làm thủ tục khai sinh để đảm bảo việc học hành cho cái, cán tư pháp phát kha 1nhiều cặp vợ chồng cưới gần chục năm, đến xã làm khai sinh cho 4, đứa lúc Đó chuyện cười nước mắt tục tảo nơi Có thể nói, nơi thường xuyên tiếp nhận hệ lụy ông bố, bà mẹ trẻ trung tâm y tế xã Nực cười đau lịng người làm cha mẹ khơng có chút hiểu biết sức khỏe, bệnh tật Vì vậy, có số cặp vợ chồng theo hủ tục lạc hậu, mê tín dị đoan nên bị bệnh mời thầy Cúng, đến thấy bệnh tình đứa nhỏ khơng khơng thun giảm mà cịn ngày nặng thêm, họ đưa đến trạm y tế Và y, bác sỹ nơi thật xót xa kể cho nghe đứa trẻ lìa đời đơi bệnh đơn giản điều trị sai đưa đến q trễ, khơng cứu Có người mẹ trẻ nhờ mà bắt đầu hiểu vấn đề, thường xuyên đưa đến khám Có lẽ khó thống kê đầy đủ có đứa trẻ sinh từ tảo hôn Chỉ biết số phận chúng gần chẳng khác Nghĩa 158 sinh lớn lên cách tự nhiên cỏ, bố mẹ quan tâm, chăm sóc Ngay cha mẹ chúng tuổi ăn học lại phải xoay chong chóng mưu sinh thử hỏi, lấy thời gian tâm sức đâu để nhìn tới Tất lũ trẻ rừng, yếu gục ngã, mạnh sống sót, vươn lên ấy, mạnh ý thức Một vài năm gần đây, kêu gọi động viên tích cực từ phía địa phương, nhà trường, số đứa trẻ cha mẹ thuận cho học Vui chứ, bạn bè rảo bước đến trường, để câu chữ Dù trường lớp nghèo sơ sài lắm, với bọn trẻ giới lạ, hấp dẫn nhiều so với gia đình tù hãm chúng Nhiều đứa học phải bỏ học chừng để nhà phụ mẹ rẫy Tiếc ngấm tiếc ngầm biết Một nạn tảo hôn số hủ tục khác cịn tồn sống người dân nơi khó mà lên Ong Nguyễn Quý Ba “ Để khắc phục tình trạng giải pháp phải đẩy mạnh công tác truyền thông giáo dục cho tất đồng bào dân tộc tịan tỉnh Đắc lắc, khơng thành thị ý đặc biệt đến vùng sâu vùng xa Công tác trợ giúp pháp lý vấn đề quan trọng giúp cho đồng bào hiểu được, nêu cao vai trò đòan niên, quan tuyên truyền đặc biệt hội phụ nữ Khi có vấn đề , nạn tảo xảy có hội phụ nữ, địan niên… sở giúp cho quyền , cho Đảng nhận biết vấn đề để đưa chế tài để xử phạt, thực tế họ làm lơ” Trong vấn đề tuyên truyền giáo dục pháp luật, luật nhân gia đình, vai trị già làng, trưởng thơn, trưởng quan trọng Bởi lới nói họ cịn bao hàm sức mạnh thiêng liêng tín ngưỡng, dân tộc Do đó, số bn làng Đắc lắc sử dụng hình thức sinh họat cộng đồng để lồng ghép nội dung tuyên truyền vào nhằm đem lại hiệu cao cho đối tượng niên nam nữ tuổi lớn Với công tác tuyên truyền DSKHHGĐ, nơi cịn gặp nhiều khó khăn Trong đó, trở ngại lớn trình độ dân trí thấp, địa bàn sâu, đội ngũ CTV hầu hết nam nữ, nữ đa phần khơng biết chữ, đảm nhiệm cơng tác tun truyền ? Mặt khác, vấn đề bị coi nhẹ nhiều năm nên hậu lại phức tạp khơng dễ tháo gỡ, khơng có quan tâm đầu tư mức Nhà nước cho đội ngũ cán làm nhiệm vụ Thực tế cho thấy, công tác tuyên truyền pháp luật chưa vào lịng dân, việc dùng cơng cụ pháp luật để giải khó thực 159 Muốn thuyết phục đồng bào dân tộc, muốn họ thấu tình đạt lý, việc tuyên truyền ngày không chung chung, sơ sài mà cần vào gốc rễ vấn đề chăm lo sống cho họ, từ vật chất đến tinh thần Họat động thành cơng mơ hình “ Câu lạc không sinh thứ 3” số xã thụôc huyện Cư Zút, Đắc lắc thời gian gần chứng minh điều Những việc làm thiết thực CLB trợ vốn làm ăn, giáo dục sức khỏe sinh sản cách nuôi con, trợ giúp pháp lý., thu hút ngày nhiều phụ nữ buôn tham gia với ý thức rõ rệt cải thiện cụôc sống, vươn xã hội Một chị tâm với : Chị H’Yar – Bn Bkrơng- xã Hồ Xn- Huyện Cư Jut “ Từ xưa lấy chồng năm 15 tuổi, khổ, tơi sinh khơng biết ni làm ăn để nuôi ấm no, mặc áo đẹp, quần đẹp Bây tơi khơng thích đẻ thứ nên nhập câu lạc để truyên truyền cho chị em tất buôn làng để chị em hiểu được” Sẽ đời thiếu nữ trơi qua nhanh chóng tồn hủ tục lạc hậu- nạn tảo hôn Sẽ người vợ, người mẹ phải gánh vác cụơc sống gia đình tuổi đời cịn q trẻ, chưa kịp sống hết chuỗi ngày hồn nhiên, trẻo thời gái Rất nhiều câu hỏi trĩu nặng chúng tơi chạnh lịng nghĩ đến tuổi xuân rực rỡ sớm héo tàn, để lại lời ru buồn đọng nương Những người thực : Trường Sơn- Tô Thanh Hải- Nguyễn Trường- Mỹ Dung-Kim Phụng 160 Phụ lục KỊCH BẢN CHƯƠNG TRÌNH "RỒNG VÀNG" - CHƯƠNG TRÌNH (NĂM THỨ 2) - ĐỐI TƯỢNG THÍ SINH: SINH VIÊN - NGÀY THU HÌNH: 22/5/2004 SỐ TT NỘI DUNG THỰC HIỆN GHI CHÚ Hình hiệu chương trình "Rồng Âm thanh, sáng ấn Thực hậu kỳ Vàng" tượng Quảng cáo Cut1 TTDV thực Gạt tin Thực hậu kỳ MC hiện: Xin chào mừng quý vị bạn đến với chương trình "Rồng Vàng" Đài Truyền hình Thành phố Hồ Chí Minh! Dolly lượt (ánh sáng mờ), dissolve cận cảnh MC Ánh sáng rõ) Khán giả vỗ tay dài Kính thưa quý vị bạn Qua chương trình "Rồng Vàng" năm thứ hai mà phát sóng vừa qua, chúng tơi nhận nhiều thư từ, ý kiến đóng góp xây dựng từ phía khán giả Đặc biệt ghi nhận nét đổi tồn diện chương trình Chúng tơi vui khích lệ nhân quan tâm đặc biệt quý khán giả chương trình hy vọng rằng, người làm chương trình lắng nghe, tiếp thu ý kiến đóng góp xây dựng q khán giả, khơng ngừng cải tiến, hồn thiện chương trình để chương trình ngày hay hơn, hấp đẫn hơn, đáp ứng nhu cầu thưởng thức khán - Lấy hình chung thí giả truyền hình sinh Bây giờ, xin chào mừng thí sinh có mặt phim trường "Rồng - Boom lấy cảnh tồn từ xuống Vàng" hơm u cầu MC nói trơi chảy, khúc chiết, khơng nói vấp, khơng nói ngắt quảng 161 MC nhắc qua thể lệ chơi theo thứ tự: Graphic bảng điểm Thực hậu kỳ - Có tất 16 câu hỏi theo mức độ khó câu hỏi tăng dần, tương ứng với số điêm tăng Thực hậu kỳ dần; Graphic quyền trợ - Thí sinh có quyền trợ giúp lúc giúp chơi: Nhờ người thân, đổi câu hỏi trả lời lần; - Khi định câu trả lời phải nói "Đây câu trả lời cuối cùng!" để MC định câu trả lời hay sai; (Lưu ý: Trong MC phổ biến thể lệ đạo diễn láy lấy hình MC 1/2 khung hình bên phải, để dành 1/2 khung hình bên trái insert bảng điều lệ làm hậu kỳ) - Có quyền ngưng chơi thời điểm để bảo toàn số điểm có; trả lời sai số điểm bị chia đơi; - Phần thưởng thí sinh nhận kim tương đương với số điểm đạt Ví dụ: tương đương với số 1000 1.000.000 đồng Phần đọc câu hỏi chung chọ thí sinh: Ánh sáng tĩnh - Nhắc thí sinh chuẩn bị, quan sát cau hỏi hện hình máy tính mình, thao tác thật nhanh để gỏi câu trả lời - Ai trả lời xác nhanh Đổi sang ánh sáng người chọn lên ghế đối diện với động MC bắt đầu MC đọc câu hỏi chung camera bắt hình thao - Đọc câu hỏi chung tác máy thí sinh, hình máy MC kết - Lấy cảnh thí sinh - MC mời thí sinh máy chọn từ chỗ ngồi bước sân khấu chào đón thí sinh bước - MC giao lưu với thí sinh, ý khai - Khán giả vỗ tay Phần thi thí sinh: 162 thác khiếu thí sinh: ca hát, đọc phần giao lưu - Năng khiếu thơ, kể chuyện, tâm đắc thí sinh biên tập - MC đưa tay vào máy để bắt đầu - Khi thí sinh hát âm nhắc cho MC biết đọc câu hỏi thứ (động tác để écho thực câu câu 6) - Dolly máy ánh - MC nhắc thí sinh - Sau câu nói thí sinh "Đây câu sáng hoa chuyển từ biểu lộ cảm xúc trả lời cuối cùng!", MC phải xác định động sang tĩnh vui mừng trả sai, giao lưu với thí - Vỗ tay dài dolly lời sinh lĩnh vực liên quan đến câu hỏi máy sau câu trả lời Phần sử dụng quyền trợ giúp thí sinh: - Lấy hình MC , thí - Nếu thí sinh sử dụng quyền trợ giúp sinh 1/2 hình bên nhờ người thân MC hỏi mối liên hệ trái, để dành 1/2 thí sinh người thân , chào thí hình bên phải insert sinh, phổ biến thể lệ thời gian 30 hình người trợ giúp giây kể từ thí sinh đọc câu hỏi Sau nhận trợ giúp, thí sinh cám - Camera thu trợ giúp ơn người trợ giúp nên lấy cảm xúc người - Nếu thí sinh chọn quyền trợ giúp lần trợ giúp biết MC nhắc nhở thể lệ: thí sinh chọn hay sai câu trả lời phải nói "Đây câu trả lời cuối cùng!" - Nếu câu thứ MC xác định khỏi trả lời câu thứ hai; MC xác định sai trả lời tiếp câu thứ hai Khi chọn - MC ngừng lúc quyền trả lời lần thí sinh không (khỏang 30 giây) trươc đọc câu hỏi ngừng chơi thay để chèn kỹ - Nếu thí sinh chọn quyền trợ giúp đổi xảo hậu kỳ câu hỏi MC hỏi thêm trả lời chọn câu MC phải trả lời đáo án trước đổi câu hỏi Phần giải lao: - MC đứng nói lời giải lao (khoảng phút thứ 25 chương trình) - Biên tập nhắc MC giải lao - Gạt tin - Thực hậu kỳ - Quảng cáo Cut2 giải lao - TTDV thực 163 - Gạt tin - Thực hậu kỳ - MC mời vào chơi sau giải lao 10 - Vỗ tay dài, có động tác máy vào chơi - Cứ thế, phần thi thí sinh thực theo kết thúc chương trình - Khi thí sinh kết thúc phần thi , MC cám ơn thí sinh thí sinh tham gia chương trình, cơng bố số điểm thí sinh đạt nói câu: "Bạn đạt điểm bạn nhận phần quà tương đương với số điểm bạn" 11 - MC tuyệt đối không công bố số tiền Phần kết: MC đứng nói lời kết: "Kính thưa quý - Lấy cận MC vị bạn, - u cầu MC nói lưu lóat chưong trình "Rồng Vàng" hôm đến hết Cám ơn quan tâm theo dõi quý vị bạn Cám - Chạy chữ cám ơn ơn nhà tài trợ OMO, SUNSILK, nhà tài trợ COMFORT VÀ PON'D Thân hình chào tạm biệt hẹn gặp lại vào lúc 16 chủ nhật tuần sau 12 13 - Gạt tin - Thực hậu kỳ - Quảng cáo Cut3 - TTDV - Gạt tin - Ending - Ending chạy động khỏang 45 giây RỒNG VÀNG 38 (PHÁT SÓNG MÙNG TẾT ÂL, 13/02/2005) Câu hỏi chung 1: 164 SẮP XẾP CÁC TỪ SAO CHO HOÀN CHỈNH: XUÂN ẤM ÁP PHÚC DỒI DÀO CỦA HƯỚNG ÁNH TRỜI GOM ĐIỀU THIỆN ĐÁP ÁN: 3-1-4-2 (Cửa hướng ánh trời, xuân ấm áp NHÀ Nhà gom diều thiện, phúc dồi dào) TS1: NGUYỄN NHO MINH TRIẾT (MÁY 3) CÂU 1: Theo tập tục xưa người Việt, vào dịp Tết Nguyên Đán, người ta dùng để dựng nêu nhằm xua đuổi ma quỷ? Cây tre Cây mai Cây đào Cây quất CÂU 2: Theo truyền thống người Việt xưa, mâm hoa dùng để cúng trời Phật tổ tiên ngày Tết gồm loại quả? loại loại loại 10 loại CÂU 3: Phố Hàng Đào Hà Nội xưa (từ kỷ 15) nơi phát triển nghề gì? Nghề nhuộm vải Nghề làm giấy Nghề đúc đồng Nghề làm chiếu CÂU 4: Thành Hoàng Đế thời Tây Sơn với Thủy Hồ, điện Thái Miếu, di tích lịch sử quan trọng tỉnh, thành nước ta? Bình Định Nghệ An Huế Hà Nội Nhờ người thân: C.1 (đúng) CÂU 5: Đại kiện tướng cờ vua Garry Kasparov thua trận đấu gồm ván trước máy tính Deeper Blue (Deep Blue II) vào năm nào? Năm 1980 Đổi câu hỏi Năm 1985 Năm 1997 Năm 2004 CÂU 6: Lễ hội Đền Hùng hàng năm tỉnh Phú Thọ diễn ngày? ngày 13 ngày 23 ngày 30 ngày Trả lời lần: C.1 (đúng) CÂU 7: Bài hát chọn làm nhạc hiệu cho Cuộc thi Tiếng hát Truyền hình 2004 Đài Truyền hình TP.HCM tổ chức? Như khúc tình ca TP.HCM Oi sống mến thương Sài Gòn đẹp Mùa xuân CÂU 8: Hai số ba màu men đồ gốm tam sắc Việt Nam màu lục màu cánh gián,màu cịn lại màu gì? Màu trắng Màu ngà NGỪNG CUỘC CHƠI Màu nâu đỏ Màu vàng 6.400 ĐIỂM 165 Câu hỏi chung 2: SẮP XẾP CÁC TỪ SAO CHO HOÀN CHỈNH: ĐẦU BẠC TRÁNG KIỆN ĐÁP ÁN: 1-4-2-3 MÂY XANH CHÍ VẪN KIÊN CƯỜNG LỊNG CỊN (Đầu bạc lịng cịn tráng kiện Mây xanh chí vấn kiên cường) TS2: TRẦN MỸ PHƯƠNG (MÁY 3) CÂU 9: Từ sau dùng để mô tả thời điểm chuyển giao từ năm cũ sang năm mới? Tất niên Giao mùa Giao thừa Tân niên CÂU 10: Tơm khơ trộn với ăn quen thuộc mâm cơm gia đình người Việt ngày Tết? Dưa chuột muối Bắp non Củ kiệu muối Cải muối CÂU 11: Với loại trống cổ truyền nào, trước sử dụng, nhạc cơng dùng cơm nóng nghiền nhuyễn gắn vào mặt trống để điều chỉnh độ cao thấp âm thanh? Trống cơm Trống đồng Trống chầu Trống CÂU 12: Bộ phim đoạt giải Cánh diều vàng dành cho phim truyện nhựa Giải thưởng Hội Điện ảnh Việt Nam diễn vào tháng 3/2004? Người đàn bà mộng du Của rơi Lưới trời Hà Nội 12 ngày đêm CÂU 13:Theo phong tục truyền thống, vào dịp Tết Nguyên Đán người Trung Quốc thường treo ngược chữ trước nhà? Phúc Đổi câu hỏi Nhẫn Tâm Hiếu CÂU 14: Theo phương ngữ miền Tây Nam bộ, từ “giồng” dùng để vùng đất canh tác sau đây? Đất cao Đất thấp, tù đọng Rạch Đát sình Trả lời lần: C.1 (đúng) CÂU 15: Tác phẩm sau xem tác phẩm văn học Việt Nam Thăng Long - Hà Nội? Chiếu dời đô – Lý Thái Tổ Hịch tướng sĩ – Trần Hưng Đạo Quang Khải Thuật hoài – Trần Chiếu Cần vương – Hàm Nghi CÂU 16: Trong Đông y, cam thử loại thuốc chế biến từ loại củ nào? Củ khoai tây Củ khoai lang NGỪNG CUỘC CHƠI Củ khoai sọ Củ khoai mì 6.400 ĐIỂM 166 Câu hỏi chung 3: SẮP XẾP CÁC TỪ SAO CHO HOÀN CHỈNH: XIN ĐỪNG PHỤ NHAU GỪNG CAY MUỐI MẶN ĐÁP ÁN: 3-2-4-1 CHÉN MUỐI ĐĨA GỪNG TAY NÂNG (Tay bưng chén muối đĩa gừng Gừng cay muối mặn xin đừng phụ nhau) TS3: HUỲNH TẤN PHÁT (MÁY 1) CÂU 17: Bài hát “Happy new year” thường vang lên vào dịp năm khắp giới ca khúc tiếng ban nhạc nào? ABBA Boney M Modern Talking Eagles CÂU 18: Theo phong tục truyền thống châu Au, em nhỏ chuẩn bị thứ vào đêm Giáng sinh để nhận quà Ong già Noel? Găng tay Bít tất Hộp giấy Túi vải CÂU 19: Liên hay Quỳ tên gọi dân gian loài sau đây? Cây đa Cây đào Cây bàng Cây sen CÂU 20: Người xưa có câu: “Thứ Kinh Kỳ, thú nhì Phố Hiến” Địa danh Phố Hiến thuộc địa phận tỉnh, thành nước ta? Quảng Nam Thừa Thiên Huế Trả lời sai: C.1 Hà Nội Hưng Yên 950 ĐIỂM Câu hỏi chung 4: SẮP XẾP CÁC TỪ SAO CHO HỒN CHỈNH: CĨ VẤT VẢ TÀN CHE CHO ĐÁP ÁN: 1-3-2-4 KHÔNG DƯNG AI DỄ MỚI THANH NHÀN CẦM (Có vất vả nhàn Không dưng dễ cầm tàn che cho) TS4: NGUYỄN THỊ NGỌC TÚ (MÁY 6) CÂU 21: Theo phong tục người Việt, phải tránh (kiêng) làm việc sau ngày Tết cổ truyền? Hái lộc Mừng tuổi Chúc Tết Quét rác đổ CÂU 22: Mục tiêu nước soạn thảo Nghị định thư Kyoto nhằm giải vấn đề gì? Đánh bắt cá voi thương mại Đổi câu hỏi Khí thải cơng nghiệp Chống khủng bố Tranh chấp 167 CÂU 23: Loại bánh sau làm từ bột ủ men? Bánh quy Bánh ga-tô Bánh mì Bánh xèo CÂU 24: Hội vật võ Liễu Đôi hội chùa Đọi Sơn lễ hội truyền thống địa phương nước ta? Lạng Sơn Hà Nam Bắc Ninh Hà Giang Trả lời lần: C.2 (sai); C.1 (đúng) CÂU 25: Họa sĩ Nguyễn Phan Chánh tác giả tranh lụa tiếng trò chơi dân gian trẻ em Việt Nam Đó trị chơi sau đây? Đánh cờ Chơi ô ăn quan Đánh đáo Bịt mắt bắt dê Người trợ giúp: C.2 (đúng) CÂU 26: Bộ sưu tập trứng kim hoàn Faberge xem di sản văn hoá quốc gia nào? Pháp Ngừng chỏi Anh Italia Nga 3.100 ĐIỂM Câu hỏi chung 5: SẮP XẾP CÁC TỪ SAO CHO HOÀN CHỈNH: RAU DƯA THANH ĐẠM HƯỞNG THÚ NHÀN VUI TUỔI GIÀ QUẾ SUM VẦY ĐÁP ÁN: 2-1-3-4 (Hưởng thú nhàn rau dưa đạm LAN Vui tuổi già lan quế sum vầy) TS5: PHAN THANH HẢI (MÁY 2) CÂU 29: Đối tượng nghiên cứu chủ yếu mơn cổ sinh vật học gì? Kiến trúc cổ Công cụ lao động cổ Hoá thạch cổ Nền văn hoá cổ CÂU 30: Thung lũng Silicon, trung tâm ngàng công nghệ thông tin Hoa Kỳ thuộc địa phận bang nào? New York California Arkansas Minnesota CÂU 31: Ngày rằm tháng bảy Am lịch gọi tết gì? Tết Đoan Ngọ Trung Thu Tết Nguyên Tiêu Tết Trung Nguyên Tết CÂU 32: Hai nhà khoa học người Mỹ Richard Axel Linda B Buck đọat giải Nobel y học 2004 nhờ cơng trình nghiên cứu giác quan người? Thính giác Đổi câu hỏi Khứu giác Thị giác Xúc giác 168 CÂU 33: Nhà văn Canada Mike Myers người sáng tạo nhân vật tiếng sau đây? Sherlock Holmes Tin Tin Austin Powers Astroboy CÂU 35: “Gỗ lũa” tên thường gọi sản phẩm trang trí nội thất làm từ ngun liệu gì? Gốc, thân kho Trả lời sai: C.4 Gỗ cao sau Gỗ xoan đào Mây, tre 1.150 điểm CHUNG SỨC Đội Phù sa Đội MTV Câu hỏi : Đặc điểm mối tình đầu _Lãng mạn, thơ mộng _ Sung sướng _ Cháy bỏng _ Dễ tan vỡ _ Bồng bột dại khờ _ Hồn nhiên _ Khó quên _ Bối rối Câu hỏi : Người ta đọc diễn văn vào dịp ? - Lễ khai mạc _ Hội nghị họp _ Ngày lễ lớn _ Đám cưới _ Đám tang _ Khai trương khánh thành _ Lễ tốt nghiệp _ Khai giảng, đại hội Câu hỏi : Khi nhà trễ người chồng thường nêu lý ? _Có việc đột xuất _ Bận họp _ Tiếp khách _ Làm _ Xe hư _ Biểu diễn đột xuất _ Kẹt xe _ Thăm bạn bị ốm 169 _ Bận việc _ gặp người quen Câu hỏi : Đàn ơng mua để trau chúơt hình dáng ? _ Quần áo - Giày dép _ Dao cạo râu _ Đồng hồ _ Cà vạt _ Nón _ Gel xịt tóc _ Xe _ Mỹ phẩm _ Lược Câu hỏi : Bạn cần có múơn chơi quần vợt? _ Vợt _ Giày _ Quần áo thể thao _ Nón _ Sức khỏe _ Túi xách _ Tiền _ Trí thơng minh _ Sân chơi _ Lịng u thích Vịng đặc biệt : _ Điều xảy bạn uống nhiều bia _ Xỉn _ Bạn thấy phòng làm việc Kiến trúc sư ? _ Bản vẽ- Com pa _ Bánh phục vụ dịp nào_ Sinh nhật _ Bạn thấy ti vi vào nôen ? _ Cây thông _ Làm nghề phải giữ bí mật ? _ Điệp viên ... VỀ GIÁO DỤC THẨM MỸ THƠNG QUA TRUYỀN HÌNH 1.1 Khái niệm 12 1.1.1 Quan hệ thẩm mỹ văn hoá thẩm mỹ 12 1.1.2 Khái niệm giáo dục thẩm mỹ 15 1.2 Truyền hình cơng tác giáo. .. sở lý luận giáo dục thẩm mỹ thơng qua truyền hình Chương II: Đài truyền hình Thành phố Hồ Chí Minh với công tác giáo dục thẩm mỹ Chương III: Nâng cao hiệu giáo dục thẩm mỹ Đài truyền hình thành... truyền hình phải trọng tính thẩm mỹ Luận văn ? ?Giáo dục thẩm mỹ thơng qua truyền hình? ?? mong muốn đóng góp nhìn vấn đề giáo dục thẩm mỹ thơng qua cách thể nội dung hình thức tác phẩm báo chí truyền hình