baøi Vaên teá nghóa só Caàn Giuoäc, hoïc sinh coù theå trình baøy theo nhieàu caùch khaùc nhau, nhöng phaûi theå hieän ñöôïc quan ñieåm, nhaän thöùc cuûa mình theo moät soá ñònh höôùng[r]
(1)Trường THPT Lê Lợi Tổ Văn-Sử-Địa-GDCD
ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn 11 (Cơ bản)
Năm học: 2010 - 2011 (Thời gian làm : 90 phút)
Câu (2.điểm): Anh/chị hiểu từ “ngất ngưởng” câu sau: a.“Gồm thao lược nên tay ngất ngưởng”
b.“Đạc ngựa bò vàng đeo ngất ngưởng” c.“Bụt nực cười ông ngất ngưởng” d.“Trong triều ngất ngưởng ông!”
(Trích: Bài ca ngất ngưởng Nguyễn Công Trứ)
Câu 2 (3 điểm): Anh/chị trình bày quan điểm ý chí nghị lực người
Câu (5.điểm):Cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp hình tượng người nơng dân “ Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc ”( Nguyễnh Đình Chiểu)
(2)HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
Mơn: Ngữ văn 11 Năm học: 2010-2011 Câu 1: Lí giải từ đạt 0.5 điểm.
a.Ngất ngưởng: Tự đánh giá, tự khen tài năng, nhân cách lĩnh b Ngất ngưởng: Cách sống cao ngạo, khác đời khác người
c Ngất ngưởng: Phong cách sống tài hoa, tài tử, lĩnh, nhập mà không vướng tục d Ngất ngưởng: Khẳng định làm cách xuất sắc điều quan trọng đấng nam nhi “kinh bang tế thế” trọn đạo nghĩa
Caâu 2
(3.0 điểm) * Yêu cầu kĩ năng-Nắm vững phương pháp làm nghị luận xã hội. : -Bố cục chặt chẽ; hệ thống luận điểm rõ ràng, mạch lạc -Văn viết có cảm xúc; điễn đạt lưu loát
-Hạn chế mắc lỗi loại
* Yêu cầu kiến thức: Hoïc sinh trình bày theo nhiều cách khác cần chân thành, hợp lí thuyết phục
a Nêu vấn đề cần nghị luận. 0.25
b.Triển khai vấn đề:
*Giải thích: ý chí nghị lực cố gắng nỗ lực vượt qua khó khăn, gian khổ
*Phân tích: -Biểu hiện:
+ln kiên định theo đường chọn dù có gặp trở ngại
+dám đối đầu với khó khăn để đạt mục tiêu đắn đặt
-Cách rèn luyện để có ý chí nghị lực:
+xây dựng cho tảng kiến thức chắn +luôn mang lịng tự tin vào thành cơng sau +rèn luyện kiên định trước tình
-Kết quả:
+xây dựng cho đức tính tốt đẹp +dễ dàng đạt đến thành công
+tạo tiền đề cho việc làm sau
+rèn luyện cho kiên trì nhẫn nại
0.25 0.25
0.5
(3)*Liên hệ mở rộng:
-Ngày nhiều người viện lí hồn cảnh mà bng xi trước đời, khơng nỗ lực vượt qua hồn cảnh để hướng đến thành công, đến thay đổi đời…
-Ý chí nghị lực điều khơng thể thiếu người học sinh để học tập có hiệu
àmỗi người phải xây dựng cho ý chí nghị lực vững để đến thành công công việc
1.0
c.Khẳng định, đúc kết vấn đề:
-Ý chí nghị lực nhân tố quan trọng thành công người
-Mỗi cá nhân cần phải nỗ lực vượt qua hoàn cảnh
0.25
Câu 3 (5.0 điểm)
* Yêu cầu kó :
-Nắm vững phương pháp làm nghị luận văn học -Bố cục chặt chẽ; hệ thống luận điểm rõ ràng, mạch lạc -Văn viết có cảm xúc; điễn đạt lưu lốt
-Hạn chế mắc lỗi loại
* Yêu cầu kiến thức: Trên sở nắm vững kiến thức
bài Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, phải thể quan điểm, nhận thức theo số định hướng sau:
a Dẫn dắt, nêu vấn đề cần nghị luận. 0.5 b.Triển khai vấn đề:
*Nêu ý khái quát hình tượng người nơng dân
*Phân tích: làm bật vẻ đẹp hình tượng người nơng dân (có dẫn chứng):
+ Vẻ đẹp hoàn cảnh xuất thân: -Cần mẫn, lam lũ
-Sống theo tập tục, thói quen
-Vật lộn với sống mưu sinh; họ chưa biết binh đao chiến trận người nông dân thực thụ…
+ Vẻ đẹp chuyển biến họ Tổ quốc bị xâm lăng:
-Chuyển biến tình cảm: lo lắng cho vận mệnh Tổ quốc; căm thù giặc sâu saéc
0.5 1.0
(4)-Chuyển biến nhận thức: ý thức Tổ quốc thiêng liêng, bất khả xâm phạm
-Chuyển biến hành động: tự nguyện tham gia trận chiến để bảo vệ đất nước
+ Vẻ đẹp hào hùng đội quân áo vải trận nghĩa đánh Tây:
-Trước hết vẻ đẹp mộc mạc, giản dị không chất anh hùng lòng mến nghĩa; tư hiên ngang coi thường khó khăn, gian khổ…
-Vẻ đẹp người anh hùng khắc hoạ bật trận cơng đồn đầy khí tiến cơng: họ tự tin đầy ý chí thắng; hình ảnh họ oai phong lẫm liệt…
*Đánh giá:
-Nỗi đau đớn tiếc thương người thân, nhân dân trước hi sinh nghĩa sĩ
-Ý nghĩa chết anh hùng
1.0
0.5
c.Khẳng định, đúc kết vấn đề: