Xử trí khi ngộ độc so biển

Hai loai nhaân vaät chuû yeáu: nhaân vaät chính, phuï - Quan heä giöõa söï vieäc vaø nhaân vaät - Tích hôïp phaàn vaên ôû vaên baûn Sôn Tinh, Thuyû Tinh, vôùi phaàn tieáng vieät[r]

(1)

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY Mơn: Ngữ văn - Tuần 1 Tiết : Con rồng, cháu tiên

Tiết : Bánh chưng, bánh giâøy

Tiết : Từ cấu tạo từ tiếng Viết

Tiết : Giao tiếp văn phương thức biểu đạt

Tiết : Tuần - Lớp dạy 6a2,a3 - Ngày soạn 20 2010 Văn bản:

CON RỒNG CHÁU TIÊN

" Truyền thuyết" I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

Bước đầu nắm truyền thuyết gì: Hiểu nội dung, ý nghĩa chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo truyện rồng, cháu tiên bánh chưng bánh giầy học - kể hai truyện

Nắm định nghĩa từ ôn lại kiểu cấu tạo từ tiếng Việt học tiểu học Nắm mục đích giao tiếp dạng thức văn

II/ CHUẨN BỊ : SGK, SGV, GIÁO ÁN

Bức tranh vẽ rồng, cháu tiên SGK III/ KIỂM TRA BAØI CŨ:

Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng HS đầu năm IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Khởi động

- Mỗi người sinh thuộc dân tộc Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng gửi gắm thần thoại, truyền thuyết kỳ diệu Dân tộc Kinh (Việt) đời đời sinh sống dải đất hẹp dài hình chữ S bờ biển Đông, bắt nguồn từ truyền thuyết xa xăm, huyền ảøo "Con rồng, cháu tiên"

Hoạt động 2:

- Giáo viên đọc mẫu văn lần - Hướng dẫn HS đọc

- Gọc HS đọc

- Cho HS kể lại câu chuyện

HĐ HS Chú ý lắng nghe,

chuẩn bị sẵn SGK, ghi,

soạn

Chú ý lắng nghe Chú ý nghe bạn đọc nhận xét

Nội dung kiến thức bản

(2)

rồng, cháu tiên nhiều cách - Em hiểu truyện rồng,cháu tiên thuộc thề loại nào?

- Truyền thuyết ? - Gọi HS đọc thích*

-Gọi HS đọc mục từ khó (SGK) Hoạt động 3:

- Truyền thuyết "Con rồng cháu tiên " dân gian ta tái tạo nên nhằm giải thích vấn đề gì?

- Cội nguồn dân tộc giải thích thơng qua câu chuyện đề cập đến nhân vật nào? - Em hiểu Lạc Long Quân Aâu Cơ nào?

- Việc kết duyên Lạc Long Quân u Cơ nào?

- Việc sinh nơ u Cơ có lạ? - Qua việc sinh nở Aâu Cơ Em hiểu vể nguồn gốc

Kể lại cốt truyện Trả lời Trả lời Đọc rõ ràng

Đọc rõ ràng

HS suy nghĩ trả lời

Trả lời

Suy nghĩ trả lời

1/ Định nghĩa truyền thuyết: - Loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ,thường có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử kể lại

- Truyền thuyết thời đại Hùng Vương gắn với thời đại mở đầu lịch sử Việt Nam gắn với nguồn gốc dân tộc công dựng nước, giữ nước qua thời kỳ vua Hùng

2/ Từ khó (SGK)

II/ HƯỚNG DÂN TÌM HIỂU VĂN BẢN

1/Giải thích cội nguồn dân tộc Việt Nam.

a/ H/ảnh Lạc Long Quân u Cơ

+ Lạc Long Quân:Con trai thần Biển vốn nòi Rồng - Khôi ngô - Tài vô địch,diệt trừ yêu quái dạy dân làm ăn + Hình ảnh Aâu Cơ: Con gái thần nơng thuộc dịng tiên, sống mặt đất, núi cao, sinh đep, duyên dáng b/Kết duyên Lạc Long Quân và Aâu Cơ

(3)

dân tộc ta

- Việc chia Lạc Long Quân u Cơ thể hiên điều gì?

- Em hiểu chi tiết tưởng tượng, kì ảo, nói rõ vai trị chi tiết

- Nêu hiểu biết em truyền truyết rồng cháu tiên - Gọi học sinh ghi nhớ

Hoạt động 5: - Đọc diễn cảm - Kể lại câu chuyện Hoạt động 6:

Học nắm vững - đọc tham khảo

Thảo luận nêu ý tưởng

Thảo luậnû nhóm

- Đẻ bọc trăm trứng đẻõû trăm đứa

- Nguồn gốc dân tộc Viêt Nam ,sinh từ bọc trăm trứng Aâu Cơ - tưởng tưởng mộc mạc mà cao đẹp (Con cháu tiên rồng) d/ Ước nguyện muôn đời dân tộc Việt Nam.

-Nửa theo cha biển, nửa mẹ lên rừng - lõi lịch sử phát triển cộng đồng dân tộc, mở mang đất nước thời vua Hùng 3/ Giá trị nghệ thuật:

Chi tiết kỳ lạ,mang tính chất hoang đường thú vị giàu ý nghĩa

III/ GHI NHỚ (SGK)

IV/ LUYỆN TẬP

V/ VỀ NHÀ:

Soạn bánh giầy,bánh chưng

Tiết : Tuần - Lớp dạy 6a2,a3 - Ngày soạn 21 2010 Văn bản:

BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY " Truyền thuyết"

I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy vừa giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy; vừa phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nước với thái độ đề cao lao động, đề cao nghềâ nơng, thờ kính trời đất

Nhân vật truyện - Lang Liêu trải qua thi tài, thần giúp đỡ nối ngơi vua

(4)

III/ KIỂM TRA BÀI CUÕ:

Kể lại truyền thuyết "Con rồng, cháu tiên"; Nêu cảm xúc em sau đọc xong câu chuyện

Nêu ý nghĩa sâu xa bọc trăm trứng gì? IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động : Khởi động - Mỗi tết đến, xuân sang: Người Việt Nam lại nhớ tới đôi câu đối quen thuộc " Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ

Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh"

Bánh chưng, bánh giầy hai thứ bánh ngon, bổ thiếu mâm cổ tết dân tộc Việt Nam, mà mang ý nghĩa sâu sa, lí thú Hai thứ bánh bắt nguồn từ truyền thống nào?

Hoạt động 2: - Giáo viên

Hoat động của HS

- HS ý lắng nghe thầy giới thiệu bài, chuẩn bi SGK, để chuẩn bị cho học

Lắng nghe nhận xét

Tóm tắt

truyện Giải nghĩa từ

Suy nghó đưa ý kiến

Nội dung kiến thức bản

I/ HƯỚNG DẪN ĐỌC, KỂ, GIẢI NGHĨA TỪ KHĨ:

1 Tóm tắt truyện:

2 Từ khó: (SGK)

(5)

đọc mẫu lần

- Gọi hai HS đọc

- Cho HS tóm tắt lại câu chuyện

- Gọi HS giải nghĩa từ khó

Hoạt động 3: - Vua Hùng chọn người nối hồn cảnh nào? Điều kiện hình thức thực hiện?

- Việc truyền Vua Hùng theo em ý nghĩa đổi nào?

- Em nêu chi tiết nói đua tài dâng lễ vật Lang < HS đọc đoạn" Các Lang muốn Tiên

Vua Hùng chọn người nối : - Hoàn cảnh: vua già, giặc dẹp n, thiên hạ thái bình,

các

đơng(20 con) - Tiêu chuẩn: nối chí Vua khơng trưởng - Thử thách: nhân ngày lễ

teá Tieân

Vương, lang dâng lễ vật cho vừa ý Vua cha

-> Không tuân theo tục lệ truyền đời trước ( truyền cho trưởng) trọng đức, tài có ý chí để nối nghiệp cha

2 Cuộc đua tài dâng lễ vật:

a Các Lang:

Đủ thứ sản hào, hải vị, lễ vật thật q, thật hậu

(6)

Vương">

- Lễ vật dâng Vua Lang Liêu gì? Gọi HS đọc đoạn "Người buồn hình trịn"

- Em nêu kết thi tài nêu cảm nhận chủ quan kết Hoạt động 4: - Truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy có ý nghĩa gì?

- gọi hai HS đọc ghi nhớ Hoạt động 5: - Tai nói truyền thuyết-cổ tích tiêu biểu? Có thể nhận xét ntn nhân vật Lang Liêu với tư cách nhân vật truyền thuyết cổ tích

Hoạt động 6: - Học nắm

-Đóng vai Hùng Vương kể

Lieâu:

Dâng lên Vua hai thứ bánh-sau nếm thử vua đặt cho thứ bánh tên bánh chưng, bánh giầy 3 Kết quả cuộc thi tài : - Lang Liêu làm Vua - Hoàn toàn xứng đáng phù hợp với ý nguyện trời, đất, người

III/ GHI NHỚ:

<SGK>

IV/ LUYỆN TẬP :

(7)

lại truyền thuyết

- Đọc thêm tài liệu

- Soạn "Thánh Gióng"

tạo, tình

nghóa

V/ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ :

Tiết : Tuần 1 - Lớp dạy 6a2,a3 - Ngày

soạn 23 2010

Tiếng việt:

TỪ VÀ CẤU TẠO

CỦA TỪ Tiếng việt I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: - Cũng cố nâng cao bước kiến thức tiếng từ học bậc tiểu học cụ thể là:

+ Tiếng đơn vị tạo nên từ

(8)

và phương thức biểu đạt> - Luyện kĩ nhận diện sử dụng từ

II/ CHUẨN BỊ : SGK, SGV, GIÁO ÁN

Sơ đồ mẫu câu để phân tích từ III/ KIỂM TRA BAØI CŨ:

Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng đầu năm HS

IV/ TỔ

CHỨC CÁC HOẠT

ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động của thầy:

Hoạt động 1: khởi động - Giáo viên giới thiệu Hoạt động 2 < Tìm hiểu kiến thức> - Trong câu sau:

"Thần/ dạy/ dân/ cách/

Hoạt động của HS: Lắng nghe

Trả lời Trả lời

Nội dung kiến thức cần đạt:

(9)

trồng trọt/, chăn n/ và/ cách/ ăn ở/ - Câu sau có từ

- từ kết hợp với để tạo nên đơn vị gì? - Như đơn vi từ tiếng việt dùng để tạo nên câu - Goi HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 3: - Em điền từ câu sau vào bảng phân loại đây? " Từ nước ta chăm nghề trồng trọt, chăn ni có tục ngày tết làm bánh chưng, bánh giầy" - Hãy tìm từ tiếng câu sau?

- Hãy tìm từ tiếng câu sau?

- Từ có tiếng gọi từ gì?

- Từ có tiếng gọi từ gì? - Hai từ phức trồng trọt chăn ni có giống khác

Đọc to rõ ràng

Thảo luận nhóm đề

xuất ý kiến

Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Thảo luận nhóm

Giải bập theo nhóm

Giải tập theo nhóm, toå

- từ - Tạo nên câu

* Ghi nhớ: < xem sách SGK>

II/ TỪ ĐƠN

VAØ TỪ

PHỨC: Bảng phân

loại Kiểu tạo từ ví dụ

Từ đơn

từ/đấy/nước/ta /chăm vv Từ phức từ ghép chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy

Từ láy

trồng trọt Từ tiếng: từ, đấy, nước,

ta, chăm

,nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm

- Trồng trọt, chăn nuôi, bánh chưng, bánh giaày

Từ đơn

(10)

nhau?

- Đơn vi cấu tạo từ tiếng việt gì? - Đ/n từ đơn? Từ phức?

- Hãy phân biệt từ ghép nà từ láy?

Hoạt động 4: - Hướng dẫn HS giải tập

- Hướng dẫn tập

Hướng dẫn giải tập

Hoạt động 5: - Học thuộc

Giải theo nhóm

- Giống:

gồm tiếng - Khác:

Chăn nuôi/ gồm tiếng quan nghóa

Trồng trọt/ gồm tiếng quan hệ láy âm

* Ghi nhớ: <SGK>

III/ LUYỆN TẬP:

Bài 1: Từ phức a cháu, anh chị, cha mẹ, ông bà, dì, cậu mợ, thím, anh em, cha con, vợ chồng b cội nguồn, tổ tiên, gốc gác, cha ơng, nịi giống, gốc rễ, huyết thống

Baøi 2:

(11)

baøi- laøm baøi taäp 4,5

Xem bài: Từ mượn

vợ chồng

Quy tắc

2:<Theo tơn ti, trật tự - Bậc trước, bậc sau> - Ông cháu, bà cháu, cha con, mẹ con, anh em, chị em, cháu, cậu cháu, cha anh

Baøi 3:

a Cách chế biến/ bánh rán, nướng b Chất liệu/ bánh tẻ, gai, bánh khúc ,bánh khoai, tôm

(12)

soạn 24 2010 Tập làm

vaên:

GIAO TIẾP VĂN

BẢN VÀ Phương thức

biểu đạt I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS hiểu - Mục đích giao tiếp đời sống hàng ngày người, xã hội - Khái niệm văn - Sáu kiểu văn Sáu phương thức biểu đạt giao tiếp ngôn ngữ người

- Rèn luyện kĩ nhận biết kiểu văn học

(13)

tranh phân

tích tình

huống giao tiếp

III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Em đặt câu văn ngắn phân tích rõ tiếng, từ câu đó? - HS giải tập

IV/ TOÅ

ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

H.Đ HS Chú ý lắng

nghe

Trả lời Trả lời Trả lời

Thảo luận

Những nội dung kiến thức bản

I/ TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN VAØ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT:

1.Văn mục đích giao tiếp

(14)

Thảo luận

Trả lời

Thảo luận nhóm

Trả lời Đọc to rõ ràng

- Câu ca dao: Ai bưng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt, đắng cay muôn phần - Lời Bác Hồ dạy niên:

" Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí ắt làm nên" - Giao tiếp hoạt động truyền đạt tiếp nhận tư tưởng tình cảm phương tiện ngơn từ Trong sống giao tiếp đóng vai trị vơ quan trọng khơng thể thiếu - Văn chuổi lời nói viết có chủ đề thơng nhất, liên kết mạch lạc nhằm mục đích giao tiếp 2 Kiểu văn

bản và

(15)

a Tự sự: Trình bày diễn biến việc b Miêu tả: Tái trạng thái vật, người c Biểu cảm: Bày tỏ tình cảm, cảm xúc d Nghị luận: Nêu ý kiến, đánh giá luận

e Thuyết minh: Giới thiệu đặc điểm tính chất, phương pháp

g. Hành

chính cơng vụ: Trình bày ý muốn, định

thể

quyền hạn, trách nhiệm 3 Bài tập: a Văn hành công vụ

b Thuyết minh tường thuật, kể chuyện c Miêu tả d Thuyết minh

(16)

II/ LUYỆN TẬP :

a Tự e Nghị luận b Miêu tả d Biểu cảm c Thuyết minh

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY

Mơn: Ngữ văn - Tuần

2 Tiết : Bài: Thánh gióng Tiết : Bài: Từ mượn

Tiết 7-8 Bài: Tìm hiểu chung văn tự

soạn 26 2010 Văn bản:

(17)

thuyeát>

I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: - Nắm nội dung, ý nghĩa số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh gióng Kể lại truyện - Hiểu từ mượn< Hán Việt> bước đầu biết cách sử dụng từ mượn - Nắm hiểu biết chung văn tự II/ CHUẨN BỊ

: SGK, SGV, Giaùo aùn III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Kể lại truyền thuyết "Bánh chưng, bánh giầy"

- Qua truyền thuyết dân tộc ta mơ ước điều gì?

- Cảm nhận em nhân vật Lang Liêu?

(18)

ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động của giáo viên: Hoạt động1: <giới thiệu bài>

Đầu năm 70, kỉ 20 lúc sống chống Mĩ cứu nước sôi sục khắp hai miền Nam, Bắc Việt Nam Nhà thơ Tố Hữu làm sống lại hình tượng <Xem tranh minh hoạ> nhân vật Thánh gióng qua đoạn thơ:

"Ôi sức trẻ xưa trai Phù Đổng Vươn vai lớn bổng dậy ngàn cân

Cưởi lưng ngựa sắt bay phun lửa

Nhổ bụi tre làng đuổi giặc Ân"

Truyền thuyết "Thánh Gióng" truyện cổ hay đẹp

Hoạt động của HS:

Chuù yù laéng nghe

Chú ý lắng nghe Đọc to, rõ

ràng Đọc Suy nghĩ, trả

lời

I/ HƯỚNG

DẪN ĐỌC, KỂ TĨM TẮT, GIẢI THÍCH TỪ KHĨ:

1 Đoc: ngạc nhiên, hồi hộp, dõng dạc, đĩnh đạc, trang nghiêm 2 Kể tóm tắt truyện:

(19)

nhất, ca chiến thắng ngoại xâm hào hùng nhân dân Việt Nam xưa Hoạt động 2: -Giáo viên đọc mẫu 1lần < Hướng dẫn HS cách đọc> -Gọi HS đọc

- HS đọc phần từ khó SGK Hoạt động 3: - Mạch kể truyện ngắt làm đoạn nhỏ? ý đoạn

- Em cho biết nguồn gốc đời Thánh Gióng?

-Câu nói Gióng câu nói nào? Với ai? Trong hoàn cảnh nào? Ý nghĩa câu nói đó?

Trả lời Thảo luận nhóm Thảo luận nhóm Kể Thảo luận nhóm Tổng kết kiến

thức

Thảo luận nhóm đưa ý

kiến tra lời

<SGK>

II/ TÌM

HIỂU VĂN BAÛN:

1 Bố cục: đoạn

a Sự đời kì lạ Thánh gióng

b Gióng gặp sứ giả, làng ni gióng c Gióng nhân dân chiến đấu chiến thắng giặc Aân d Gióng bay trời

2 Hình tượng nhân vật Gióng:

a Nguồn gốc ra đời:

- Bà mẹ giẫm lên vết chân to, lạ đồng thụ thai

- Ba năm nói, cười, đặt đâu nằm <kì lạ>

(20)

-Vì Gióng lớn nhanh thổi

- Gọi HS kể lại đoạn Gióng đánh giặc

Câu truyện kết nào? Nêu ý nghĩa nó? - Hướng dẫn HS tự tổng kết kiến thức học

- Gọi HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 4: - Theo em chi tiết truyện để lại tâm trí em ấn tượng sâu đậm nhất? Vì sao? Hoạt động 5: - Kể lại truyện mạch lạc

- Phân tích nội

dung

truyện

- Vẽ tranh minh hoạ

xaâm

c Cả làng, cả nước giúp đỡ Gióng chuẩn bị trận: - Sức sống mãnh liệt kì diệu dân tộc ta gặp khó khăn

- Sức mạnh tình đồn kết tương thân, tương tầng lớp nhân dân Tổ Quốc bị đe doạ

d Gióng cùng tồn dân chiến đấu và chiến thắng giặc ngoại xâm:

- Đoạn kể thật hào hùng, chủ động tìm giặc mà đánh, tiến công không ngừng - Cánh giặc thua thảm hại - Cả nước mừng vui đón chiến thắng e Kết truyện: - Gióng với ngựa bay lên trời

(21)

- Nêu ý nghĩa của" hội khoả phù động" - Soạn bài" Sơn tinh thuỷ tinh"

nguyện,

khơng bởn chút cơng danh

* Ghi nhớ: <Xem SGK> III/ LUYỆN TẬP:

IV/ HƯỚNG DẪN HỌC BAØI Ở NHAØ:

soạn 27.8.2010 Tiếng

việt: TỪ MƯỢN I/ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: - Hiểu từ mượn - Hiểu hình thức từ mượn

- Tích hợp phần văn văn "Thánh

(22)

làm văn tìm hiểu chung văn tự - Luyện kĩ sử dụng từ mượn nói, viết II/ CHUẨN BỊ

: SGK, SGV, Bảng phụ < ghi ví dụ từ mượn>, giáo án

- Nêu kiến thức học " từ cấu tạo từ từ tiếng việt"

- Goi HS lên bảng giải tập

IV/ TỔ

ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động của giáo viên: Hoạt động1: Khởi động Giáo viên giới thiệu Hoạt động 2: <Tìm hiểu kiến

Hoat động của HS

Laéng nghe

Trả lời

I/ TỪ

(23)

thức>

Dựa vào thích Thánh Gióng, giải thích từ trượng, tráng sĩ

- Hai từ mượn tạo nên sắc thái nào?

- Nguồn gốc từ mượn nước nào? - Trong từ từ mượn chữ Hán? Những từ mượn ngơn ngữ khác <Sứ giả, ti vi, xà phịng, buồm, mít tinh, rađiơ, gan, điện, ga, bơm, xơ viết, giang sơn, intơnét.> - Nhận xét cách viết

Hướng dẫn HS tổng kết kiến thức mục I Gọi HS đọc

Trả lời Thảo luận nhóm Trả lời Thảo luận nhóm Đọc Đọc to rõ ràng

Thảo luận nhóm Thảo luận nhóm Thảo luận nhóm

- Trượng: Đơn vi đo độ dài bàng 10 thước Trung Quốc cổ <0,33 mét> hiểu cao

- Tráng sĩ: Người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn <Tráng: khoẻ mạnh, to lớn, cường tráng Sĩ: Người tri thức thời xưa -> Trang trọng phù hợp cho câu văn - Nguồn gốc từ mượn: Trung Quốc

Tiếng Hán -Sứ giả, gan, buồm, giang sơn, điện -Tiếng nước khác: Aán- Aâu <Pháp, Anh, Nga>

- Nếu từ mượn có tính việt hố cao viết từ việt

(24)

ghi nhớ Hoạt động 3: - Gọi HS đọc ý kiến Hồ Chí Minh - Em hiểu ý kiến Hồ Chí Minh nào?

- Vậy cần mượn từ Mượn nào? Hoạt động 4: - Hướng dẫn HS giải tập

- Hướng dẫn HS giải BT2

- Hướng dẫn HS giải BT3

Thảo luận nhóm

cao viết Cần có gạch nối tiếng

* Ghi nhớ: < Xem SGK> II/ NGUYÊN TẮC TỪ MƯỢN: - Tích cực: Làm giàu cho vốn từ tiếng việt

- Tiêu cực: Làm cho tiếng việt sáng

- Mượn: Khi cần thiết * Ghi nhớ: <Xem SGK> III/ LUYỆN TẬP:

Baøi 1:

a Mượn tiếng Hán: Vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b Mượn tiếng Hán: Giai nhân

(25)

Người

giả : Người/ xem b Thính giả: Thính: nghe/ Người

gi ả: Người/ nghe

c Độc giả: Độc: đọc/ Người

giả : Người/ đọc d Yếu điểm: yếu: quan trọng /chổ điể m: chổ/ quan trọng

đ Yếu lược: yếu: quan trọng

lư ợc: tóm tắt e Yếu nhân: Người quan trọng

Bài 3: Tên gọi đơn vị đo lường

- Mét, lít, kilơmét, kilơgam - Ghi_đơng, gác_đờ_bu, pê_đan

(26)

xoong Tieát 7-8 :

Tuần - Lớp dạy 6a2,a3

-Ngày soạn 27 2010 Tập làm

văn: TÌM HIỂU

CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: -Hiểu văn tự sự, vai trò phương thức biểu đạt sống, giao tiếp - Nhận diện văn tự văn học, bước đầu tập viết, tập nói kiểu văn tự

II/ CHUẨN BỊ

: SGK, SGV, giáo án, chuẩn bị số đoạn văn tự

(27)

TRA BÀI CŨ:

- Thế mục đích giao tiếp văn bản?

-Nêu kiểu văn phương thức biểu đạt văn bản?

IV/ TOÅ

ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: <Khởi động> - Em giải nghĩa khái niệm văn tự gì? - Văn tự khác với văn miêu tả? Trong tình người ta phải dùng đến văn tự

Hoạt động 2: - Gọi HS đọc tình nêu SGK -Gặp tình thế, theo em người nghe muốn biết điều

H.Đ HS

Thảo luận trả lời câu hỏi

Đọc rõ ràng

Thảo luận đưa ý kiến

I/ Ý NGHĨA VÀ ĐẶC ĐIỂM

CHUNG CỦA PHƯƠNG THỨC TỰ SỰ:

(28)

gì? Người kể phải làm gì? - Đọc nghe truyền thuyết Thánh Gióng, em hiểu điều

Qua việc tìm hiểu em cho biết văn tự gì?

- Gọi HS đọc mục ghi nhớ Hoạt động 3: - Gọi HS đọc mẫu chuyện " Ông già thần chết" - Hãy cho biết truyện này, phương thức tự thể câu chuyện này? Có ý nghĩa nào?

- Gọi HS đọc

Thảo luận nhóm Đọc rõ ràng

Thảo luận nhóm

Đọc rõ ràng Thảo luận

nhoùm

nhóm

- Thanh Gióng đời hồn cảnh nào?

- Lời nói đầu

tiên

Thánh Gióng gì?

- Khi nói chuyện vơí sứ giả, từ Thánh Gióng nào? - Gióng dân làng giúp đỡ nào?

- Gióng chiến đấu với giặc nào? - Roi sắt gãy, Gióng làm gì?

- Sau thắng giặc, Gióng làm gì, đâu?

- Tại Gióng gọi Phù Đổng Thiên Vương?

- Dân nhớ ơn đời đời

* Ghi nhớ: < Xem SGK> III/ LUYỆN TẬP:

1

(29)

bài" Sa bẫy" - Bài thơ sau phải tự không?

- Gọi HS đọc văn tập

Hoạt động 4: - Học thuộc - Làm tập 4,5

- Xem

Kể theo trình tự thời gian, việc nối tiếp nhau, kết thúc bấtá ngờ, kể thứ - Ý nghĩa câu chuyện:

ca ngợi trí thơng minh, biến hố linh hoạt ơng già

2

- Bài thơ tự sự, diễn đạt thơ tiếng, kể lại câu chuyện có đầu, cuối, có nhân vật, có chi tiết, có diễn biến việc nhằm mục đích chế giễu tính tham ăn mèo khiến mèo tự sa bẫy

3

- Cả hai văn có nội dung tự với nghĩa kể chuyện, kể việc

(30)

III/ HƯỚNG DẪN HỌC BAØI Ở NHAØ:

Tiết : Tuần 3 - Lớp dạy 6â2,a3 - Ngày soạn 28 08.

2010 Văn bản:

SƠN TINH, THỦY TINH " Truyền thuyết"

(31)

phần văn với tiếng việt "Nghĩa từ" tập làm văn "Các yếu tố việc nhân vật, vai trò yếu tố văn kể chuyện - Rèn luyện kĩ vận dụng liên tưởng, tưởng tượng sáng tạo để tập kể chuyện sáng tạo theo cốt truyện dân gian

II/ CHUẨN BỊ : SGK, SGV, giáo án Tr anh vẽ minh hoạ

- Em tóm tắt câu chuyện Thánh Gióng - Hãy nêu ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng

IV/ TỔ

ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

(32)

giáo viên Hoạt động 1: Khởi động Dọc dải đất hình chữ S, bên bờ biển đơng, Thái Bình Dương, nhân dân VN chúng ta, nhân dân Miền Bắc, hàng năm phải đối mặt với mưa bão lụt lội, khủng khiếp Để tồn phải sống, chiến đấu chiến thắng giặc nước Cuộc chiến đấu trường kì thần thoại

hố

truyền thuyết " Sơn Tinh, Thuỷ Tinh"

Hoạt động 2: < Tìm hiểu kiến thức mới> - Giáo viên đọc mẫu- hướng dẫn cách đọc cho HS

- Gọi HS đọc - Gọi HS giải thích từ khó SGK

- Em nêu bố cụ

truyện

nhiệm vụ phần

Chú ý lắng nghe Đọc rõ ràng,

maïch laïc

Trả lời

Thảo luận nhóm Trả lời

thức cần đạt:

I/ HƯỚNG DẪN ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH TẬP KỂ BỐ CỤC:

1. Đọc:

Chậm, bình tónh

2 Từ khó: <Xem SGK>

3 Bố cục truyện:

a Mở truyện: - Hùng Vương chọn rể

b. Thân

truyện:

- Vua Hùng điều kiện kén rể

(33)

Hoạt động 3: Hoàn cảnh xảy câu chuyện nhân vật giới thiệu ntn?

- Hãy nêu hiểu biết em hai nhân vật chính? - Em nêu điều kiện kén rễ Vua Hùng?

Em nêu diễn biến chiến đấu hai thần

Em nêu ý nghóa câu truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

Trả lời

Thảo luận nhóm

Thảo luận đưa ý kiến nhóm

về không, giận đánh Sơn Tinh

- Trận chiến hai thần

c Kết truyện: - Cuộc chiến tiếp tục hàng năm

II/ TÌM

HIỂU VĂN BẢN:

- Hùng Vương kén rễ

- Xuất hai nhân vật

< Sơn Tinh, Thuỷ Tinh> Giới thiệu hoàn cảnh nhân vật: - Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Cả hai có tài lạ 2 Vua Hùng kén rễ:

- Thi tài dâng lễ vật sớm "Lễ vật vừa trang nghiêm, giản dị, quý hiếm, kì lạ" Ai hoàn thành sớm lấy vợ

(34)

- Em nêu hiểu biết em sau học xong câu chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

- Goi HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 4: - Đọc diễn cảm văn

- Kể tóm tắt truyện

- Nêu ý nghĩa truyện Hoạt động 5: - Học nắm

- Soạn " Sự tích hồ gươm"

đến sau nỗi giận đánh Sơn Tinh để cướp Mị Nương 3Cuộc chiến đấu giư a hai than

- Cuộc chiến đấu liệt Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Kết quả: Sơn Tinh chiến thắng vẻ vang

4 Ý nghĩa của truyện: - Dân gian tưởng tượng tranh hoành tráng vừa thực vừa giàu chất thơ, nhằm khẳng định sức mạnh người, đắp đê ngăn lũ chống bão - Giải thích tượng lũ lụt, bão hàng năm xảy đời sống nhân dân ta, gây hậu vô nghiêm trọng

(35)

<Xem SGK> 5 Luyện tập: 6 Hướng dẫn về nhà

: Tieát 10 :

Tuần - Lớp dạy 6a2,a3 -Ngày soạn

9 2010 Tiếng

việt:

NGHĨA CỦA TỪ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm vững:

(36)

Tinh Với phần tập làm văn " Sự việc nhân vật văn tự sự"

- Rèn luyện kĩ giải thích nghĩa từ

: - SGK, SGV, giáo án -Lập mơ hình từ nghĩa từ

- Thế từ mượn, cho vài ví dụ - Nêu tác dụng việc mượn từ nước ngồi? Cho ví dụ

IV/ TỔ

ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: Khởi động Hoạt động 2: - Giáo viên ghi

H.Đ HS

Chú ý ghi chép

Đọc

(37)

ví dụ lên bảng - Gọi HS đọc

- Em cho biết thích có phận - Trong thích nghĩa từ giải thích cách nào?

- Qua phân tích ví dụ em cho biết nghĩa từ gì? - Gọi HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 3: - Gọi HS đọc lại thích phần I

- Nêu cách giải thích nghĩa từ

Hoạt động 4: - Hướng dẫn HS giải tập

Thảo luận

Đọc rõ ràng Trả lời

Giải theo nhóm

Giải theo nhóm Giải theo

nhóm

Giải theo nhóm

- Tập quán: Thói quen cộng đồng, dân tộc hình thành từ lâu đời đời sống, người làm theo

- Lẫm liệt: Hùng dũng, oai nghiêm - Nao núng: Lung lay, khơng vững lịng tin + phận a Từ cần giải nghĩa

b Nội dung giải thích nghĩa từ

* Ghi nhớ: <SGK>

II/ CÁCH GIẢI THÍCH NGHĨA CỦA TỪ:

Có hai cách: - Trình bày khái niệm - Dùng từ đồng nghĩa trái nghĩa * Ghi nhớ: < SGK>

III/ LUYEÄN TAÄP:

(38)

Hướng dẫn HS giải tập

Hướng dẫn giải tập

Hướng dẫn HS giải tập

Hoạt động 5: - Học thuộc - Đọc thích cá văn học - Làm tập - Xem bài: từ nhiều nghĩa

Chú thích 1: Sơn Tinh: Thần núi Thuỷ Tinh: Thần nước

Sơn/ núi-Thuỷ/ nước-Tinh/ thần linh Dịch từ Hán việt sang từ việt Chú thích 2: Cầu hơn: Xin lấy vợ

Trình bày khái niệm

Chú thích 3: Tản viên: núi cao

Miêu tả đặc điểm vật

Chú thích 4: phán: truyền bảo

(39)

lấy nước ăn.<Trình bày khái niệm> Rung rinh: Chuyển động nhẹ, liên tục < Trình bày khái niệm>

Hèn nhát: Trái với dũng cảm

<Dùng từ trái nghĩa>

V/ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ:

Tiết 11-12: Tuần - Lớp

dạy 6a2,a3 -Ngày soạn 10.

09 2009

Tập làm văn:

SỰ VIỆC VAØ NHÂN VẬT

trong văn tự sự

I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm vững:

(40)

và cách thể việc nhân vật tác phẩm tự Hai loai nhân vật chủ yếu: nhân vật chính, phụ - Quan hệ việc nhân vật - Tích hợp phần văn văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, với phần tiếng việt bài: Nghĩa từ - Kĩ nhận diện, phân loại nhân vật, tìm hiểu xâu chuổi việc, chi tiết truyện II/ CHUẨN BỊ : - SGK, SGV, giáo án III/ KIỂM TRA BAØI CŨ:

- Thế văn tự - Em kể tên số văn tự mà em biết

IV/ TOÅ

(41)

HOẠT

ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: Khởi động < Gv giới thiệu mới>

Hoạt động 2: Em rõ cao trào việc truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh?

- Mối quan hệ nhân việc ntn?

- Theo em việc nêu trên, ta đạo vị trí lược bỏ bớt việc khơng? Vì sao? Hoạt động 3: - Em kể tên nhân

vật

truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cho

H.Đ HS

Thảo luận nhóm

Trả lời

Thảo luận nhóm

Trả lời

Thảo luận nhóm

I/ ĐẶC

ĐIỂM SỰ VẬT VAØ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ:

1 Sự việc trong văn tự sự:

- Sự việc khởi đầu: Vua Hùng kén rể - Sự việc phát triển: 2,3,4 - Sự việc cao trào: 5,6 - Sự việc kết thúc:

(42)

biết nhân vật chính, nhân vật phụ

- Em cho biết nhân vật văn tự kể nào?

- Em hiểu việc văn tự sự?

- Em hiểu nhân vật văn tự sự?

Hoạt động 4: Hướng dẫn HS làm tập

Thảo luận nhóm Đọc rõ ràng Thảo luận nhóm

Thảo luận nhóm

để nhằm làm bật nội dung

2 Nhân vật trong văn tự sự:

a.Nhân vật trong truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh có: nhân vật chính: Sơn Tinh, Thuyû Tinh

Nhân vật phụ: Hùng Vương, Mị Nương phụ cần thiết bỏ

(43)

Nhận xét vai trò ý nghóa nhân vật?

Hoạt động 5: - Học nắm vững lí thuyết - Đọc nhiều văn tự - Xem tuần tới

* Ghi nhớ: < Xem SGK> II/ LUYỆN TẬP:

Baøi 1:

- Vua Hùng: Kén rể, mời lạc hầu bàn bạc, gả Mị Nương cho Sơn Tinh - Mị Nương: theo chồng núi

- Sơn Tinh: Đến cầu hơn, đem sính lễ tới trước, rước Mị Nương núi, dùng phép lạ đánh với Thuỷ Tinh

- Thuỷ Tinh đến cầu hơn, đem sính lễ đến muộn, đem quân đuổi theo đánh Sơn Tinh, hô mưa, gọi gió làm thành dơng bão, dâng nước sơng cuồn cuộn; sức kiệt thần

đánh rút

(44)

Mị Nương: nhân vật phụ thiếu - Sơn Tinh, Thuỷ Tinh: nhân vật đối lập III/ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI Ở NHÀ:

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY TUẦN 4 Tiết 13 : Sự tích hồ gươm < hướng dẫn đọc thêm> Tiết 14 : Chủ đề dàn văn tự Tiết 15-16: Tìm hiểu đề cách làm văn tự

Tiết 13 : Tuần - Lớp

(45)

SỰ TÍCH HỒ

GƯƠM Truyền thuyết I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: - Bằng chi tiết tưởng tượng, kì ảo, giàu ý nghĩa < rùa vàng, gươm thần> Truyện tích Hồ gươm ca ngợi tính chất nghĩa, tính chất nhân dân chiến thắng vẻ vang khởi nghĩa Lam Sơn chống giặc Minh xâm lược Lê Lợi lãnh đạo đầu kĩ XV Truyện nhằm giải thích tên gọi

hồ Hồn

Kiếm, đơng thời thể khát vọng hồ bình dân tộc

(46)

hồ gươm III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Em kể tóm tắt truyện Thánh Gióng - Nêu ý nghóa truyện Thánh Gióng

IV/ TOÅ

ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: Khởi động < Gv giới thiệu mới>

Hoạt động 2: - Giáo viên đọc mẫu lần< Hướng dẫn cách đọc> - Gọi 2,3 HS đọc

- Em nêu bố cục truyện

Hoạt động 3: - Em nêu hoàn cảnh nảy

sinh câu

chuyện

H.Đ HS Lắng nghe

Đọc Đọc Trả lời

Thảo luận nhóm

Kể tóm tắt

I/ HƯỚNG DẪN ĐỌC, KỂ, GIẢI THÍCH TỪ KHĨ, BỐ CỤC:

1 Đọc: chậm rãi

2 Từ khó: <xem SGK> 3 Bố cục: 3 phần

a Mở truyện: giới thiệu Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn

b. Thân

truyện:

diễn biến câu truyện

(47)

- HS kể lại đoạn Lê Thận bắt lưỡi gươm, gia nhập nghĩa quân; Lê Lợi bắt chuôi gươm Lê Thân dâng lưỡi gươm lên cho Lê Lợi

- Vì Long Quân định cho Lê Lợi mượn gươm? Vì lại tách lưỡi chuôi hai nơi? Nêu ý nghĩa việc trên?

- Trong tay Lê Lợi gươm thần phát huy nào?

- Vì Long Quân trao gươm báu? - Vì địa điểm trả gươm hồ lục thuỷ khơng phải Thanh Hố

Thảo luận

Đọc diễn cảm

gươm-> Hồ Hoàn Kiếm

II/ TÌM

HIỂU TRUYỆN: Hồn cảnh xảy câu chuyện: -Giặc Minh đặt ách đô hộ - Khởi nghĩa Lam Sơn buổi đầu chống quân Minh - Đức Long quân định cho nghĩa quân mươn gươm thần để giết giặc

2 Lê Lợi nhận gươm:

- Cuộc khởi nghĩa trứng nước, quân yếu, đánh thua - Các chi tiết rắc rối làm cho câu chuyện trở nên li kì,

hấp dẫn

(48)

Hoạt động 4: - Đọc diễn cảm truyện

Hoạt động 5: - Kể tóm tắt truyện

nghĩa qn nghĩa nên thần giúp đỡ - Đi đến đâu thắng lợi đến

2 Lê Lợi trả gươm sự tích hồ gươm: - Chiến tranh kết thúc - Nơi nơi kết thúc kháng chiến chống quân Minh; trung tâm trị, kinh tế, văn hố nước

IV/ VỀ NHÀ:

Tiết 14 : Tuần - Lớp

dạy 6a2,a3 -Ngày soạn16.

09 2010 Tập làm

văn: CHỦ ĐỀ VAØ DAØN BAØI

(49)

I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: - Nắm vững khái niệm chủ đề, dàn bài, mở bài, thân bài,kết văn tự - Tích hợp với phần văn ở: Sự tích hồ gươm, với phần tiếng việt khái niệm: nghĩa từ

- Kỉ tìm chủ đề, làm dàn văn tự trước lúc viết

: - SGK, SGV, giáo án, số dàn mẫu

- Em hiểu việc văn tự

- Em hiểu nhân vật văn tự

IV/ TOÅ

(50)

HOẠT

ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: Khởi động Muốn hiểu văn tự sự, trước hết người đọc cần nắm chủ đề nó, sau tìm hiểu bố cục văn- Vậy chủ đề gì? Bố cục gì? Làm để xác định

Hoạt động 2: - Gọi HS đọc văn

- Ý văn đươc thể lời nào? Vì em biết lời nằm đoạn nào?

- Sự việc phần thể chủ đề nào? - Có thể đặt tên cho truyện

được hay

không?

HĐ HS

Laéng nghe

Trả lời Thảo luận tổ

Thảo luận tổ

Trả lời

I/ TÌM HIỂU CHỦ ĐỀ VAØ DAØN BAØI CỦA BAØI VĂN TỰ SỰ: 1 Đọc bài văn:

- Ý nằm câu đầu phần mở - Chủ đề ý chính, vấn đề chính, chủ yếu văn - Triển khai ý chủ đề - Đặt nhan đề: + Tuệ Tĩnh với hai người bênh

+ Tấm lòng thầy Tuệ Tĩnh + Y đức Tuệ Tĩnh

(51)

- Em cho biết chủ đề văn tự gì?

Hoạt động 3: - Bài văn có phần , phần măng tên gọi gì, nhiệm vụ phần; thiếu phần hay không? - Em hiểu ntn dàn bàn văn tự

Hoạt động 4: - Gọi HS đọc truyện"Phần thưởng"

- Xác định chủ đề truyện

nhóm viết muốn đặt

ra

truyện

II/ TÌM

HIỂU DÀN BÀI:

- phần: a Mở bài: Giưới thiệu chung nhân vật, việc b Thân bài: Diễn biến việc c Kết bài: Kết thúc truyện

* Ghi nhớ: < xem SGK> III/ LUYỆN TẬP:

- Ca ngơi trí thơng minh lịng trung thành với vua người nơng dân, chế giểu tính tham

lam, caäy

quyền viên quan - Chủ đề tốt lên từ tồn nội dưng câu chuyện

(52)

vững lí thuyết - Đọc nhiều văn tự - Tập xác định chủ đề

- Tập làm dàn ý

với vua

- phần truyện

+ Mở bài: câu

+ Thân bài: câu tieáp theo

+ Kết bài: câu cuối IV/ HƯỚNG DẪN HỌC BAØI Ở NHAØ:

Tiết 15-16 : Tuần - Lớp

dạy 6a2,a3 -Ngày soạn 16 09 2010 Tập làm

văn: TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH Làm văn tự sự

(53)

lập dàn ý viết thành văn

- Tích hợp với phần văn, tiếng việt - Luyện tập tìm hiểu đề làm dàn ý đề văn cụ thể

: - SGK, SGV, giáo án, số đề văn số dàn

- Kiểm tra tập viết nhà HS

IV/ TOÅ

ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: Khởi động Gv giới thiệu

- Gọi HS đọc đề SGK

- Lời đề văn "1" nêu yêu cầu

H.Đ HS Lắng nghe

Trả lời

I/ ĐỀ, TIØM HIỂU ĐỀ VAØ CÁCH LAØM BAØI VĂN TỰ SỰ:

1 Đề văn tự sự:

(54)

gì?

- Các đề 3,4,5,6 khơng có từ kể; có phải văn tự không?

- Các đề yêu cầu làm bật điều gì?

- Em cho biết đề nêu yêu cầu gì, em hiểu yêu cầu nào?

- Chọn câu chuyện nào? Thích nhân vật n, việc nào, thể chủ đề nào?

- Em hiểu viết lời văn em

- Thế cách làm văn tự

Trả lời

Suy nghĩ để lập dàn ý

Trả lời

cuûa em

- Vẫn đề có u cầu

việc, có

chuyện ngày thơ ấu, ngày sinh nhật, quê em đổi Câu chuyện làm em thích thú - Những câu nói, việc làm chứng tỏ bạn tốt - Kĩ niệm khiến em quên

- Sự việc tâm trạng em ngày sinh nhật 2 Cách làm bài văn tự sự: Đề văn:

(55)

- Goi HS đọc mục ghi nhớ Hoạt động 4: - HS lập dàn ý đề - HS tìm hiểu đề

- HS lập dàn ý đề

Hoạt động 5: - Học nắm vững lí thuyết - Tìm hiểu đề - Làm dàn ý đề

- Viết văn hoàn chỉnh đề

chuyeän

c Viết bằng lời văn của em:

- Suy nghĩ kĩ viết lời văn mình, khơng chép người khác, ai; Nếu cần viện dẫn phải nằm ngoặc kép

* Ghi nhớ: < SGK>

II/ HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP:

III/ HƯỚNG DẪN HỌC BÀI Ở NHÀ:

Tập làm văn: BÀI VIẾT SỐ 1

(56)

TUẦN 4 Đề ra: Kể lại truyện lời văn em

TUẦN 5 Tiết 17-18: Bài viết số văn tự Tiết 19: Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ Tiết 20: Lời văn, đoạn văn tự

Tiết 17-18 : Tuần - Lớp

dạy 6c,d-Ngày soạn 16 09 2009 Tập làm

(57)

về thể loại văn tự Kết hợp với việc văn chương trình văn học 6; bên cạnh cách dụng vốn từ ngữ tiếng việt học chương trình tiếng việt - Với kiến thức tổng hợp phần môn, em HS linh hoạt, sáng tao việc dùng lời văn để kể lại kĩ niệm thời thơ ấu

- Rèn luyện kĩ viết văn, thông qua việc thực tốt bước quy trình làm

(58)

III/ TIẾN TRÌNH LÀM BÀI:

Hoạt động của thầy: - Hoạt động 1: khởi động nhắc nhở em tinh thần làm

Hoạt động 2: Gv ghi đề lên bảng

Hoạt động 3: Gv quan sát, kiểm tra việc làm hoc sinh

Hoạt động 4: -Về nhà viết lại hoàn chỉnh

Hoạt động của trò:

I/ ĐỀ RA: Kể lại kỉ niệm thời thơ ấu đọng lại em II/ VIẾT BAØI: < Thực đủ bước>

a Tìm hiểu đề b Lập dàn ý c Viết bài d Đọc sửa chữa III/ THU BÀI:

IV/ DẶN DÒ: Tiết 19:

Tuần5 - Lớp dạy 6c,d -Ngày soạn 20 2009 Tiếng

vieät

: TỪ

(59)

của từ

I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: - Khái niệm từ nhiều nghĩa

- Hiện tượng chuyển nghĩa từ

- Nghĩa gốc nghĩa chuyển từ

- Tích hợp với phần văn văn truyện cổ tích sọ dừa, với phần tập làm văn khái niên: Lời văn, đoạn văn tự

- Luyện kĩ năng: Nhân biết từ nhiều nghĩa, phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm, giải thích tượng chuyển nghĩa

II/ CHUẨN BÒ

: - SGK, SGV, giáo án, bảng từ

(60)

từ; cho ví dụ? - Nêu số thích văn học

IV/ TOÅ

ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: Khởi động Hoạt động 2: - Gọi 2,3 HS đọc thơ - Trong thơ có vật

có chân?

Những chân có nhìn thấy sờ thấy khơng? - Có vật khơng có chân

- Trong vật có chân, nghĩa chân có giống khác nhau?

- Hãy tìm thêm

HĐ HS:

Đọc diễn cảm Trả lời

Thảo luận

Nội dung kiến thức cần đạt: I/ TỪ NHIỀU NGHĨA: 1 Đọc thơ sau:

Những chân

< Vũ Quần Phương> - Có vật có chân

<Chiếc gậy, compa, kiềng, bàn> sờ nhìn thấy

- vật < võng> - Giống: chân nơi tiếp xúc với đất

- Khaùc:

(61)

một số nghĩa khác từ chân

Em hiểu từ" chân" từ nào?

- Em tìm thêm số từ nhiều nghĩa? - Gọi HS đọc ghi nhớ

- Tìm số từ nghĩa Hoạt động 3: - Em cho biết nghĩa từ chân nghĩa nào?

- Nêu số nghĩa chuyển từ chân mà em biết?

Hoạt động 4: - Hướng dẫn HS làm tập

Đọc

nhóm

Thảo luận nhóm

kiềng dùng để đở thân kiềng xoong nồi đặt kiềng - Thân bàn dùng để đỡ thân bàn, mặt bàn - Bộ phận tiếp xúc với đất: < chân gường, chân tủ, chân bàn>

- Bộ phận gắn liền với đất vật khác

< Chân tường, chân răng, chân núi> -> Chân: từ nhiều nghĩa - Mũi: mũi người, mũi hổ

muõi tàu, mũi thuyền, mũi dao, mũi súng, mũi kim, mũi caø mau

* Ghi nhớ: < SGK>

- Xe đạp- xe máy- compa-hoa nhài- toán học- cà pháo II/ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ:

(62)

Gợi ý HS giải tập

- Làm tập 4,5

- Xem

đất thể người, động vật.< gọi nghĩa gốc, đen>

- Chân bàn, chân giường, chân tủ chân núi, chân trời, chân răng, chân thành, chân * Ghi nhớ: <SGK>

1 Ba từ có chuyển nghĩa

a Từ đầu: - Bộ phận thể chứa não, Đau đầu, đầu người - Bộ phận cùng, Đầu danh sách, đầu bảng

- Bộ phận quan trọng

Đầu đàn, đầu đảng, thủ lĩnh - Bộ phận hoạt động: vung tay, khoát tay, nắm tay

(63)

vật

tay ghế, tay vịn, tay cầu thang

2

Lá: phổi, gan, gan, lách

Quả: tim, thận Búp: búp ngón tay

Hoa: hoa Lá liễu, răm: măt liễu, răm 3 Sự vật-hành động: Cái cưa-> cưa gỗ, hái-> hái rau, bào-> bào gỗ, cân muối-> muối dưa IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ:

Tiết 20: Tuần 5 - Lớp dạy 6c,d - Ngày soạn 22

2009 Tập làm

(64)

SỰ I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giúp HS nắm vững:

- Đặc điểm lời văn, đoạn văn tự sử dụng để kể người, kể việc - Tích hợp phần văn với văn sọ dừa phần tiếng việt với từ nhiều nghĩa

- Bước đầu rèn kĩ viết câu, dựng đoạn văn tự II/ CHUẨN BỊ

: - SGK, SGV, giáo án, số đoạn văn mẫu III/ KIỂM TRA BAØI CŨ:

Kiểm tra việc viết nhà HS

IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT

ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1:

(65)

Khởi động < Gv giới thiệu bài>

Hoạt động 2: - Gọi HS đọc đoạn văn SGK

- Đoạn văn 1,2 giới thiệu nhân vật nào?

Đoạn văn 1,2 giới thiệu việc gì?

Em cho biết mục đích giới thiệu để làm gì?

- Đoạn văn có lời, lời có tác dụng ntn?

- Đoạn văn có lời tác dụng lời giới thiệu điều gì?

- Em có nhận xét thứ tự câu lời? Hoạt động 3: - Goi HS đọc

Trả lời

Đọc rõ ràng Trả lời Trả lời Thảo luận nhóm Trả lời Đọc Thảo luận nhóm cử bạn

I/ LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ:

1 Lời văn giới thiệu nhân vật + Ví dụ <SGK>

- Nhân vật: Hùng Vương thứ 18, Mị Nương, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

+ Sự việc: Vua Hùng muốn kén rể ûhai thần đến cầu hôn Mị Nương

+ Để mở truyện, chuẩn bi cho diễn biến chủ yếu

của câu

chuyeän

Đoạn1: câu < lời>

- Câu 1: giới thiệu vua Hùng, gái Mị Nương - Câu 2: Vua muốn kén rể < khả việc>

Đoạn 2: lời <câu>

(66)

đoạn văn - Em nêu hành động nhân vật?

- Các hành động kể theo thú tự nào? - Các đoạn văn 1,2,3 có câu; câu câu quan trọng, nêu ý đoạn; Mối quan hệ câu đoạn ntn? - Em hiểu đoạn văn tự sự? - HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 4: - HS làm tập theo nhóm

Hướng dẫn HS làm tập theo nhóm

trình bày tiếp nối nhân vật chưa rõ tên

- Câu 2,3: Giới thiệu cụ thể Sơn Tinh

- Câu 4,5: Giới thiệu cụ thể Thuỷ Tinh

- Câu 6: Nhận xét chung hai chàng -> Không thể đảo lộn

2.Lời văn giới thiệu việc:

- Thuỷ Tinh: Đến muộn-không lấy

được Mị

Nương- đem quân đuổi theo- hơ mưa gọi gió- làm giơng bão, dâng nước - Trước- sau, nguyên nhân-kết quả, thời gian

- Đoạn 1: câu

- Đoạn 2: câu

- Đoạn 3: câu

(67)

HS giải tập theo nhóm

Hoạt động 5: - Học nắm lí thuyết

- Làm taäp 3,4,5

- Xem

* Ghi nhớ: II/ LUYỆN TẬP:

1 SọDừa làm thuê trong nhà phú ơng - Câu chốt: Cậu chăn bị giỏi

- Mạch lạc đoạn Câu 1: Hành động bắt đầu Câu 2: Nhận xét chung hành động Câu 3,4: Hành động cụ thể Câu 5: Kết ảnh hưởng hành động Đoạn 2: Thái độ gái Phú ông sọ Dừa - Câu chủ chốt: câu < đoạn 3> - Mạch lạc đoạn: Câu 1,2: quan hệ nối tiếp Câu 3,4: đối xứng

Câu 2,3,4: quan hệ giải thích

Câu 5,4: đối xứng

(68)

Bài 2:

Câu b: mạch lạc Câu a: Sai < lộn xộn> III/ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ:

TUẦN 6 Tiết 21,22: Thạch Sanh Tiết 23: Chữa lỗi dùng từø Tiết 24: Trả tập làm văn số

Tiết 21,22: Tuần - Lớp

dạy 6c,d -Ngày soạn 26 2009 Văn bản:

THAÏCH SANH

(69)

trang 67 sách giáo khoa ngữ văn b

- Thạch sanh truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ diệt chằn tinh, đại bàng, cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chiến thắng quân xâm lược, thể ước mơ niềm tin đạo đưc, cơng lí xã hội lí tưởng nhân đạo, u hồ bình nhân dân ta - Tích hợp với phân môn tiếng việt lỗi dùng cách chữa; với phân môn tập làm văn ûdàn ý, lời văn đoạn văn văn tự

- Rèn kó kể chuyện cổ tích cách diễn cảm II/

(70)

Thạch Sanh III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

1 Truyện cổ tích gì? Các truyện cổ tích học mà em biết

2 Hãy nêu ý nghĩa truyện Sọ Dừa?

IV/ TỔ

ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: Khởi động < Gv giới thiệu bài>

thật khó tìm kho tàng truyện cổ dân gian VN có tác phẩm vừa lớn đè tài nôi dung vừa phong phú nhân vật, chặt chẽ kết cấu nghệ thuật truyện Thạch Sanh; vừa có đấu tranh chống TN, đấu tranh chống giai cấp,

H.Đ HS:

Học sinh lắng nghe gv giới thiệu

(71)

có đấu tranh chơng giai cấp, có đấu tranh chống ngoại xâm, đấu tranh cho tình yêu đơi lứa Chưa có nhân vật có nhiều mặt hoạt động rộng lớn, gặp nhiều loại kẻ thù lập nhiều chiến công đến Để hiểu rõ điều hơm tìm hiểu câu truyện cổ tích Thạch Sanh

Hoạt động 2: - Giáo viên đọc mẫu đoạn <Hướng dẫn cách đọc> - Gọi HS đọc từ đoạn việc

- Em nêu bố cục văn, nêu nội dung phần?

Chú ý nghe

Thảo luận nhóm

II/ HƯỚNG DẪN ĐỌC, KỂ, CHÚ THÍCH, BỐ CỤC CỦA TRUYỆN: 1 Đọc: < Rõ ràng mạch lạc, diễn cảm>

2 Từ khó: < SGK>

3 Kể tóm tắt truyện:

4 Bố cục: a Mở truyện:

Lai lịch,

nguồn gốc Thạch Sanh

b. Thân

truyện: số chặng

- Thạch Sanh kết nghĩa với Lí Thơng - Thạch Sanh diệt chằn tinh, bị Lí Thơng cướp cơng -Thạch Sanh diệt đại bàng, cứu công chúa lại bị cướp công

(72)

Hoạt động 3: - Theo em điều cần tìm hiểu câu truyện tìm hiểu ai, việc gì? - Nguồn gốc xuất thân nhân vật Thạch Sanh giới thiệu nào?

- Xuất thân hoàn cảnh éo le chàng lập nhiều chiến công, em liệt kê nêu cảm nhận em chiến cơng đó?

- Em nêu mục đích chiến đấu Thach Sanh

Thảo luận nhóm Trả lời

Thảo luận tổ

Thảo luận nhóm

Trả lời

được giải oan - Thạch Sanh chiến thắng qn 18 nước chư hầu

c Kết truyện: Thạch Sanh lấy công chúa, nối vua

II/ TÌM

1 Nhân vật Thạch Sanh: a Nguồn gốc xuất thân: - Vốn Thái tử trai ngọc Hoàng xuống đầu thai-> Nguồn gốc: Thần tiên - Mồ côi từ bé

- Cuộc sống tự lập nghèo khổ

b Những chiến công thần diệu: - Chém Chằn Tinh, trừ hại cho dân

- Diệt đại bàng, cứu công chúa - Diệt Hồ tinh cứu thái tử vua Thuỷ tề, nhà vua tặng đàn thần

(73)

- Vì Thạch Sanh chiến thắng

- Trong vũ khí kì diệu ấy, em thấy có phương tiện đặc biệt nhất? Tại sao?

- Em nêu ý nghĩa đàn, niêu cơm thần?

Nêu hiểu biết em nhân vật Lí Thơng? Và cho biết tương phản đối lập với nhân vật thạch Sanh nào?

Trả lời

Thảo luận nhóm

xâm lược 18 nước chư hầu tiếng đàn niêu cơm

-> Kẻ thu xảo quyệt, ác, thử thách to lớn, chiến công rực rỡ vẻ vang

- Sáng ngời nghĩa, cứu người bị hại, cứu dân, bảo vệ đất nước

- Có sức khoẻ vơ địch

- Có vũ khí kì diệu

+ Cây đàn thần

+ Niêu cơm thần

+ Rìu sắt, cung tên vàng - Với đàn thần: Thạch Sanh trở thành người anh hùng đấu tranh cho cơng lí

- Với rìu sắt,

cung tên

(74)

Nêu hiểu biết em nhân vật Công chúa câu truyện này? Nêu hiểu biết em sau học xong truyện cổ tích Thạch Sanh

Hoạt động 4: - Kể tóm tắt câu truyện - Nêu cảm nhận em hai nhân vật Thạch Sanh, Lí Thông

Hoạt động 5: - Đọc kĩ truyện - Tóm tắt đầy đủ việc câu truyện

- Phân tích làm bật hai nhân vật - Soạn " Em bé thơng minh"

cơm, vũ khí diệu kì " Qn 18 nước chư hầu ăn mà không hết niêu cơm" c Ý nghĩa của đàn, niêu cơm thần:

- Tiếng đàn thức tỉnh

nhớ quê

hương, kêu gọi hồ bình, miếng cơm ấm lịng, mát dạ-> Phải niêu cơm tình thương, ý thức tiết kiệm, lịng nhân ái, đồn kết 2 Các nhân vật khác: a Lí Thơng: - Kẻ thù chủ yếu, nguy hiểm, lâu dài

nhaát

Thạch Sanh - Triệt để lợi dụng tình nghĩa anh em kết nghĩa< bốc lột sức lao động, cướp công >

(75)

nhẫn đến hết lương tâm Có thể nói nhân vật phản diện cao thủ khó có nhân vật truyện cổ tích sánh nổi-> đấng tối cao tay trừng trị b Công chúa: nhân vật phụ đóng vai trị quan trọng để phát triển cốt truyện

* Ghi nhớ: III/ LUYỆN TẬP:

IV/ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ:

Tiết 23: Tuần 6 - Lớp dạy

6c,d- 29 9. 2009 Tiếng

việt

(76)

DỪNG TỪ I/ MỤC TIÊU YÊU CẦU: Giúp HS nắm: - Phép lặp lỗi lặp từ - Các từ gần âm khác nghĩa - Tích hợp với phần văn văn Thạch Sanh, với phần tập làm văn kết viết số

- Luyện kĩ năng: + Phát lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi + Các cách chữa lỗi II/

CHUẨN BỊ: Giáo án III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

1 Thế

từ nhiều

nghóa; cho ví dụ

2 Thế tượng chuyển nghĩa từ, cho ví dụ?

IV/ TOÅ

(77)

ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: Khởi động - Gọi HS đọc đoạn văn Sgk

- Gạch từ ngữ giông đoạn văn

- Cũng tượng lặp, tác dụng khác nào?

- Em chữa lại lổi lặp từ đoạn b

Hoạt động 2: - Gọi HS đọc ví dụ

- Em cho biết từ dùng sai câu trên? - Nêu nguyên nhân việc mắc lỗi Hoạt động 3: - Hướng dẫn HS làm tập

H.Đ HS:

Trả lời

Thảo luận toå

Sửa chữa Đọc Trả lời Trả lời Giải theo nhóm Giải theo nhóm

Nội dung kiến thức cần đạt: I/ Lặp từ: Đoạn văn: - Đoạn văn a: Từ tre: lần; tư; anh hùng: lần

- Đoạn b: Truyện dân gian: lần - Trong a: phép lặp tạo với mục đích tạo nhịp điệu hài hồ cho đoạn văn xuôi giàu chất thơ

- Trong b: lỗi lặp diễn đạt Sữa chữa: Em thích đọc truyện dân gian truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo

II/ SŨA LỖI LẪN LỘN TỪ GẦN ÂM:

(78)

- Hướng dẫn HS làm tập

mấp máy Từ gần âm Không hiểu nghĩa từ III/ LUYỆN TẬP:

Lược bỏ từ:

Câu a: bỏ: Bạn, ai, cũng, rất, lấy làm, bạn, Lan - Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp quí mến

Câu b: Bỏ: câu chuyện - Thay câu chuyện câu chuyện - Thay nhân vật đại từ họ - Thay nhân vật người Câu c: Bỏ: lớn lên

2 Thay từ: Câu a: Linh động= sinh động

Baøng quang= baøn quan

(79)

baøi- làm tập

Tiết 24: Tuần 6 - Lớp dạy 6c,d - Ngày soạn 29

2009 Tập làm

văn: TRẢ BÀI VIẾT SỐ I văn tự I/ MỤC TIÊU YÊU CẦU: Giúp HS nắm vững:

- Thấy ưu điểm, nhược điểm viết biết cách chữa lỗi

- Củng cố bước cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình tiết, lời văn bố cục câu chuyện

II/ THIEÁT

KẾ BÀI

DẠY: Hoạt động của giáo viên: Hoạt động 1: - Gv chép đề

HĐ HS: Nội dung cần đạt:

(80)

bài lên bảng

Hoạt động 2: - Giáo viên nhận xét chung

Hoạt động 3: - Đọc bình Hoạt động 4:

một câu chuyện < cổ tích, truyền thuyết> lời văn em

I/ NHẬN XÉT CHUNG VỀ ƯU ĐIỂM, NHƯỢC ĐIỂM:

- Việc chon đề tài, chủ đề: hạn chế, chưa phong phú

- Thái độ tình cảm người kể cịn nhạt, thiếu cảm xúc - Rất có nội dùng chưa đạt chiếm 1/3 - Hệ thống việc chưa thật mạch lạc - Lời văn cịn khơ khan, vụng - Lỗi tả phổ biến - Cịn nhiều lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn văn II/ ĐỌC ĐOẠN HAY, BAØI VĂN HAY:

(81)

IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ: Viết lại CHƯƠNG

TRÌNH GIẢNG DẠY

TUẦN 7 Tiết 25-26: Em bé thông minh Tiết 27: Chữa lỗi dùng từø < tiếp theo> Tiết 28: Kiểm tra văn

Tiết 25-26: Tuần - Lớp dạy 6D- Ngày

soạn 15 10 2007 Văn bản: EM BÉ THÔNG MINH < Truyện cổ tích>

(82)

thông minh truyện Kể lại câu chuyện - Có ý thức tránh mắc lỗi biết chữa lỗi nghĩa từ

- Hiểu ngơi kể vai trị ngơi kể văn tự Biết cách diễn đạt miệng câu chuyện đời thường - Rèn kĩ kể chuyện II/ CHUẨN BỊ: Giáo án - Tranh vẽ Sgk III/ KIỂM TRA BAØI CŨ:

- Nêu việc truyện cổ tích Thạch Sanh

- Phân tích nhân vật Thạch Sanh truyện Thạc Sanh - Nêu ý nghóa truyện Thạch Sanh

IV/ TỔ

(83)

ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: Khởi động < giáo viên giới thiệu bài> Hoạt động 2: - Giáo viên đọc mẫu đoạn - Gọi 2,3 HS đọc

- Em nêu bố cục câu chuyện

- Phần mở truyện giới thiệu vấn đề gì?

- Phần thân truyện nêu lên việc gì?

Hoạt động 3: - Gọi HS đọc câu đố quan lời giải em bé - Câu đố có khó khơng? Vì sao? Câu trả lời em bé nào?

H.Đ HS: HS lắng nghe

Chú ý lắng nghe Đọc to rõ ràng

nhoùm

Thảo luận nhóm

Thảo luận

I/ HƯỚNG DẪN ĐỌC, KỂ, GIẢI THÍCH TỪ KHĨ, BỐ CỤC:

1 Đọc:

2 Từ khó: <xem Sgk> 3 Bố cục: a Mở truyện: Vua sai quan khắp nước để tìm người hiền tài giúp nước

b Thân

truyện:

- Em bé giải câu đố quan

- Em bé giải câu đố vua lần thứ nhất, thứ hai - Em bé giải câu đố sứ

giả nước

ngoài c Kết luận: - Em trở thành Trạng Nguyên

II/ TÌM

(84)

- Câu đố so với câu đố có khó khơng? Tại

- Cách giải em bé có giống với cách giải câu đố

- Gọi HS đọc câu đố lời giải

- So sánh với hai câu đố câu đố lời giải hay chổ nào?

- Gọi HS giải câu đố lời giải

nhoùm

Thảo luận nhóm

Thảo luận

1 Câu đố 1 và lời giải: - Không phải câu đố mà hỏi điều vớ mà không ý; cộng vào cách nói hách dịch tên quan có thói quen bắt nạt kẻ yếu - Em không trả lời thẳng vào câu hỏi, mà phản công lại-bằng cách câu đố khác, theo lối hỏi viên quan- dồn vào bí - Em bé thơng minh dùng gậy ơng đập lưng ông 2 Câu đố 2 và lời giải: - Khó nhiều, tốn khó, tình rắc rối chưa có cách giải - Trâu đực không đẻ - thúng gạo nếp để làm gì?

(85)

- So với câu đố câu đố dễ hay khó?

Cách giải em bé có đặc biệt?

- Trí thơng minh em bé thể ntn?

- Qua lần giải câu đố, câu đố oăm, rắc rối-> vượt qua trí tuệ sắc sảo - Gọi HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 4: - Kể tóm tắt câu chuyện - Nêu câu đố cách giải câu đố em bé

Hoạt động 5: - HS nắm

- Soạn bài" Cây bút thần"

câu đố viên quan-> câu đố giải theo cách thông thường-> cách phản đề-> dồn vua vào bí

- Em bé sáng tạo việcä tạo tình đưa vua vào bẫy-> khẳng định việc làm mình- lời lẽ đĩnh đạc, lẽ phép

3 Câu đố 3 và lời giải: - Lí thú: Đưa lúc ăn cơm phải trả lời

- Em biết chọn dúng phương án tối ưu " Em bé trả lại vua câu hỏi khác lời thách thức vua" - Vua thừa hiểu cách giải thông minh em bé-> tin phục hẳn

(86)

và lời giải: - Hắc búa mang ý nghĩa trị, ngoại giao; giải tự hào, khơng giải nhục nhã, sĩ diện quốc gia bị tổn thương - Giải dễ dàng giống trò chơi

- Giải câu đố cách hát đồng dao lục bát hồn nhiên

- Làm theo lời đồng dao xâu đươc sợi qua vỏ ốc ngoằn ngoèo

- Sứ thần tâm phục, phục

(87)

IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ:

6D - Ngày soạn 15 10

2007 Tieáng

vieät

:

CHỮA LỖI

DÙNG TỪ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: - Các lỗi dùng từ sai nghĩa

- Mối quan hệ từ gần nghĩa - Tích hợp với phần văn truyện cổ tích em bé thơng minh với phần luyện nói kể chuyện - Luyện kĩ năng: Có ý thức dùng từ nghĩa Sữa lỗi dùng từ sai nghĩa

(88)

TRA BÀI CŨ:

- Gọi HS lên bảng sữa tập

- Nêu ý nghóa truyện Thạch Sanh

IV/ TỔ

ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động của giáo viên: Hoạt động 1: Khởi động < giáo viên giới thiệu bài>

Hoạt động 2: - Gọi HS đọc - HS lỗi dùng từ sai câu - HS thay từ dùng sai từ khác

HĐ HS: Lắng nghe

Thảo luận nhóm

Thảo luận

Nội dung kiến thức:

I/ DÙNG TỪ KHÔNG DÚNG NGHĨA: 1 Chỉ lỗi dùng từ sai:

- Yếu điểm: Điểm trọng yếu

Thay bằng: nhược điểm - Đề bạt: cấp có thẩm quyền cử người giữ chức vụ cao Thay bằng: Bầu

(89)

Hướng dẫn HS làm tập

HS làm tập

Hoạt động 4: - Học nắm vững lí thuyết - Làm tập

- Xem bài: Danh từ

nhóm

Thảo luận nhóm tập

3

đúng thật Thay bằng: Chứng kiến Tận mắt nhìn thấy việc II/ LUYỆN TẬP:

Bài 1: Sữa lỗi dùng từ sai Dùng sai Dùng Bảng Bản

<tuyeân ngôn> Sáng lạng Xán lạn Buôn ba Boân ba

Thuỷ mặc Thuỷ mạc Tự tiện Tuỳ tiện Bài 2: Điền từ Dùng từ a Khinh khỉnh b Khẩn trương

c Băn khoăn Bài 3: Sữa lỗi dùng từ chưa xác: - Tống tay tương ứng với cú đấm

- Tung tay tương ứng với cư đá Vậy câu có hai cách chữa:

(90)

đấm giữ nguyên " tống" - Thay tống tung, giữ nguyên cú đá b.Thay thực thà=thànhkhẩ n

Bao biện= Nguỵ biện c Thay Tinh tú= Tinh tuý Tinh tú= Tinh hoa III/ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ:

6D - Ngày soạn 15 10

(91)

trắc nghiệm viết tự luận với yêu cầu đề

- Rèn luyện tư duy, trau dồi kĩ viết II/ ĐỀ RA: -Bộ đề chuyên môn nhà trường < với đề chẵn, lẻ>

-Phát cho em đề

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY TUẦN 8 Tiết 29: Luyện nói kể chuyện Tiết 30-31: Cây bút thần Tiết 32: Danh từ

Tiết 29: Tuần

8 - Lớp dạy 6D - Ngày soạn 16 10

2007 Tiếng

(92)

NĨI KỂ CHUYỆN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: - Hướng dẫn, động viên HS dựa vào dàn tập nói kể chuyện hình thức đơn giản, ngắn gọn

- Bước đầu luyện kĩ nói, kể trước tập thể cho to, rõ ràng, mạch lạc, ý phân biệt người kể chuyện lời nhân vật nói trực tiếp II/ CHUẨN BI:

- HS chuẩn bị dàn ý sơ lược, tập nói, kể nhà

- Trên lớp gv chia nhóm tổ HS tập nói, kể tập nhận xét lẫn

III/ TOÅ

(93)

Hoạt động của giáo viên: Hoạt động 1: - Gọi HS đọc đề - Cho HS xác định yêu cầu đề

Hoạt động 2: - HS lập dàn đề

Hoạt động 3: - Gọi HS đại diện cho tổ lên tập nói đề

- Gọi HS đại diện cho tổ lên tập nói đề

- Gọi HS đại diện cho tổ

HĐ HS:

Lắng nghe, nhận xét Lắng nghe, nhận xét Lắng nghe, nhận xét Lắng nghe, nhận xét Chú ý

Nội dung kiến thức: I/ ĐỀ RA: a Tự giới thiệu thân

b Giới thiệu người bạn mà em quý mến c Kể gia đình mình d Kể hoạt động của gia đình mình II/ LẬP DÀN Ý:

a Tự giới thiệu thân

- Mở bài: Lời chào lí tự giới thiệu - Thân bài: + Tên, tuổi + Gia đình gồm + Cơng việc hàng ngày + Sở thích nguyện vọng - Kết bài: cảm ơn người ý nghe b Kể gi đình mình: - Mở bài: Lời chào lí kể

- Thân bài: + Giới thiệu chung gia đình

(94)

lên tập nói đề

- Gọi HS đại diện cho tổ lên tập nói đề

Hoạt động 4: - HS nhận xét nói tổ, rút điểm mạnh, yếu tổ Hoạt động 5: - Tập nói nhiều nhà theo nhóm, tổ

+ Kể anh, chị, em

III/ LUYỆN NĨI TRÊN LỚP:

- Đại diện nhóm - Đại diện nhóm - Đại diện nhóm - Đại diện nhóm IV/ NHẬN XÉT:

V/ VỀ NHÀ: Tiết 30-31:

Tuần - Lớp dạy 6D -Ngày soạn 20 10 2007 Văn bản: CÂY BÚT THẦN < Truyện cổ tích Trung Quốc>

(95)

ham vẽ, say mê tự học, thành tài, thưởng bút thần + Mã Lương đem tài phục vụ nhân dân, trừng trị kẻ ác - Ý nghĩa tư tưởng: + Ngợi ca bé hoạ sĩ nhân dân dân diệt ác Hoạt động của giáo viên: Hoạt động 1: Khởi động Là truyện cổ tích thần kì, thuộc tiểu loại truyện kể người thông minh tài giỏi " Cây bút thần" trở thành truyện bình dân quen thuộc hàng trăm triệu người dân Trung Quốc Việt Nam từ bao đời Câu chuyện li kỳ xoay quanh số phận Mã Lương, từ

HĐ HS: Chú ý lắng

nghe

Đọc

Kể lại câu chuyện

Trả lời

ND kiến thức cần đạt:

I/ HƯỚNG DẪN ĐỌC, KỂ, CHÚ THÍCH BỐ CỤC:

1 Đọc: chậm rãi, bình tĩnh 2 Từ khó: < Sgk>

(96)

một em bé nghèo khổ trở thành hoạ sĩ lừng danh Hoạt động 2: - Giáo viên đọc mẫu đoạn < Hướng dẫn cách đọc cho HS>

- Gọi HS đọc tiếp cho hết truyện - Gọi HS kể lại toàn truyện lần

- HS tìm hiểu bố cục cuả truyện

- Mở đầu câu truyện dân gian giới thiệu hoàn cảnh nảy sinh

Trả lời

Thảo luận nhóm

Trả lời

4 Bố cục: phần

a Mở truyện: Giới thiệu câu chuyện

b Thân truyện: - Mã Lương dốc lòng hoc vẽ thần thưởng bút thần

- Mã Lương đem tài phục vụ nhân dân

- Mã Lương dùng bút thần trừng trị địa chủ vua ác c Kết truyện: - Mã Lương sống ø lòøng dân II/ TÌM HIỂU VĂN BẢN:

(97)

như nào? - Nhân vật câu truyện cổ tích giới thiệu nào?

- Cây bút thần đến với Mã Lương hoàn cảnh nào?

- Việc thần thưởng bút cho Mã Lương có ý nghĩa nào?

- Mã Lương sử dụng bút thần để làm gì? - Vì Mã Lương khơng vẽ vàng bạc, tiền cho người lao động nghèo, mà vẽ đồ dùng cần thiết cho họ

-Mã Lương dùng bút thần để làm việc nữa? - Mã Lương dùng bút thần để

Thảo luận

Thảo luận Đọc rõ ràng

khổ, ham thích học vẽ, mong ước có bút vẽ

- Trong giấc mơ thần thưởng cho bút thần

- Phần thưởng xứng đáng cho cậu bé thơng minh, khổ học thành tài 2 Hình tượng Mã Lương với bút thần:

a Vẽ đồ dùng cần thiết cho người lao động nghèo. - Mã Lương hiêủ chất người nông dân lao động - Họ sống gắn bó với lao động, khơng thích dựa dẫm vào người khác

(98)

đối phó với tên địa chủ nào?

- Mã Lương dùng bút thần để làm việc

- Việc Mã Lương dùng bút thần trừng trị bọn địa chủ, quan lại, nhà vua có dụng ý - Phần kết câu truyện nêu lên vấn đề gì?

Hoạt động 4: - Hướng dẫn HS tổng kết kiến thức học

- Goi HS đọc ghi nhó Hoạt động 5: - Kể tóm tắt câu chuyện bút thần Hoạt động 6: - Học nắm kiến thức học

- Xem baøi ông

mình nghệ thuật chân

c Chống lại tên vua gian tham độc ác - Ước mơ hàng trăm triệu nông dân Trung Quốc thời phong kiến< niềm mơ ước tự do> 3 Kết

truyện: - Nghệ thuật nghệ sĩ có sức mạnh to lớn kì diệu tắm đời sống nhân dân, phục vụ nhân dân mãi thuộc nhân dân III/ GHI NHỚ:

IV/ LUYEÄN TAÄP:

(99)

lão đánh cá cá vàng

6D - Ngày soạn 23 10

2007

Tiếng việt: DANH TỪ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm vững:

- Cũng cố nâng cao bước kiến thức danh từ học bậc tiểu học cụ thể là: + Đặc điểm danh từ + Các nhóm danh từ đơn vị, vật

(100)

- Luyện kĩ thống kê, phân loại danh từ II/ CHUẨN BỊ: Giáo án

- Gọi HS lên bảng chữa tập 3,4

IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động của giáo viên: Hoạt động 1: Khởi động < Gv giới thiệu mới>

Hoạt động 2: - Em xác định danh từ cụm danh từ in đậm ví dụ trên? - Ngồi danh từ cịn có danh từ khác?

- Danh từ biểu thị - Em đặt câu

HĐ HS:

Trả lời

Trả lời Trả lời Đặt câu

Trả lời

Đọc Thảo luận

nhóm Trả lời

ND kiến thức cần đạt:

I/ ĐẶC ĐIỂM CỦA DANH TỪ: 1 Xác định danh từ: - Con trâu ( Danh từ) Con (danh từ đơn vị)

Trâu ( danh từ chung) - Vua, làng, gạo, nếp, thúng

- Danh từ người, vật, vật

(101)

danh từ vừa tìm - Thế danh từ Hoạt động 3: - HS đọc ví dụ - Nghĩa danh từ in đậmdưới có khác với danh từ đứng sau? - Thử thay từ in đậm rút nhận xét

Em hiểu danh từ đơn vị danh từ vật Hoạt động 4: Hướng dẫn HS làm tập

Hướng dẫn HS làm tập

Thảo luận Thảo luận

nhóm

Giải tập theo nhóm

nối ngơi Làng tơi sau luỹ tre mờ xa * Ghi nhớ: II/ DANH TỪ CHỈ ĐƠN VỊ VAØ DANH TỪ CHỈ SỰ VẬT:

1 Nghĩa các danh từ in đậm: - Các từ loại , đơn vị với danh từ đứng sau người, vật

-Ba trâu Ba trâu (thay được,đúng) Ba bác trâu - Ba viên quan Ba ông quan ( được, đúng) Ba tên quan - Ba thúng gạo

Ba rá gạo (Sai)

Ba đấu gạo - Ba tạ thóc Ba thóc ( Sai)

Ba cân thóc * Ghi nhớ: III/ LUYỆN TẬP:

Baøi 1:

(102)

- Làm tập 4,5

- Xem bài- danh từ

cửa, chó, mèo - Chú mèo nhà em lười

Bài 2: a Chuyên đứng trước danh từ người

Ơng, bà, chú, bác, cơ, dì, cháu b chuyên đứng trước danh từ đồ vật

Cái, bức, tấm, quyển, pho, bộ, tờ Bài 3:

a Chỉ đơn vị quy ước xác:

Mét, gam, lít, ha, dặm b Đơn vị quy ước chừng: Nắm, mớ, đàn, thúng, đấu, đoạn IV/ VỀ NHÀ:

(103)

Ngôi kể lời kể văn

tự Tiết 34-35: Ông lão đánh

cá cá vàng Tiết 36: Thứ tự kể văn kể

chuyện Tiết 33: Tuần

3 - Lớp dạy 6D - Ngày soạn 26 10

2007 Tập làm

văn: NGƠI VÀ LỜI KỂ trong văn tự sự

(104)

ngơi kể thích hợp viết - Tích hợp văn bút thần

II/ CHUẨN BỊ: Giáo án

III/ KIỂM TRA BAØI CŨ: - Kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động của giáo viên: Hoạt động 1: Khởi động - Khi kể chuyện người kể đứng ngơi nào? - Vì người kể xưng tơi có khơng? Khi xưng tơi tác giả người kể có phải khơng? - Khi kể chuyện tác giả nên chọn ngơi kể ntn?

HĐ HS: Lắng nghe thảo luận

Trả lời

(105)

- Ngôi kể gì?

- Người kể xưng tơi ngơi thứ - Người kể dấu mình, gọi vật tên, kể người ta kể gọi thứ mấy?

- Gọi HS đọc đoạn văn Sgk - Người kể gọi tên nhân vật gì? Gạch tên

- Khi kể người kể đâu

- Nêu tán dụng cách kể này?

- Gọi HS đọc đoạn văn

- Trong đoạn

Đọc rõ ràng

Trả lời

Đọc rõ ràng

- Vị trí người kể sử dụng giao tiếp kể chuyện - Ngôi thứ

- Ngôi thứ ba 1 Ngôi kể thứ ba:

- Người kể gọi nhân vật tên chúng< vua, thằng bé, hai cha con, sứ giả, chim sẻ, họ, em bé, cha, mình, sứ nhà vua> tự giấu khơng có mặt

- Ở khắp nơi tồn truyện

- Người kể dụng ngơi thứ ba

(106)

văn người kể tự xưng gì? Gạch chân từ xưng hơ ấy, thuộc ngơi kể nào? - Nêu tác dụng kể thứ

- Hãy thử thay đổi kể đoạn văn

Hoạt động 3: Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4:

Mèn tự xưng "tôi"

- Ngôi thứ

- Trực tiếp kể nghe thấy, tự nói cảm tưởng, suy nghĩ, tình cảm - Đoạn văn 1: Ngơi kể thứ thay ngơi kể thứ

Ví du:ï Sứ giả kể chuyện - Đoạn văn 2: kể thứ thay kể thứ

Ví dụ: Tơi thay Dế Mèn người kể Dế Trũi * Ghi nhớ: < Xem Sgk> III/ LUYỆN TẬP:

1 Thay đổi ngôi kể - Thay tất từ "Tôi" Dế Mèn Mèn

(107)

khách quan, xảy

- Đoạn cũ nhiều tính chủ quan, xảy ra, hiển trước mắt người đọc qua giọng kể người

2 Thay tất cả những từ Thanh "Tôi"

IV/ VỀ NHÀ: HỌC NẮM CHẮC BÀI LÀM BÀI TẬP 3,4,5,6

Tiết 34-35: Tuần - Lớp

dạy 6D -Ngày soạn 29 10 2007 Văn bản: ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ Và cá vàng

(108)

Giúp HS nắm :

- Bằng tưởng tượng kì diệu, cách kể theo cách đối lập- tương phản, lặp lại tăng tiến tình cốt truyện; Nhà thơ ca ngợi lòng biết ơn người nhân hậu, tốt bụng học đích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc, học thấm thía cho người hiền lành nhu nhược, kẻ cậy quyền, cậy thế, vong ơn bội nghĩa - Nắm vững cốt truyện, biết cách tóm tắt, kể chuyện cách diễn cảm

(109)

II/ CHUẨN BỊ: Giáo án - tranh vẽ III/ KIỂM TRA BAØI CŨ:

- Liệt kê việc truyện cổ tích " Cây bút thần" IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động của giáo viên: Hoạt động 1: Khởi động < Gv giới thiệu mới>

Hoạt động 2: - Gv đọc mẫu đoạn < Hướng dẫn HS đọc>

- Gọi HS đọc

- Đọc phần giải nghĩa từ - Em nêu bố cục truyện:

HĐ HS:õ Lắng nghe Lắng nghe Đọc rõ ràng

mạch lạc Đọc Trả lời

Trả lời

Thảo luận

I/ ĐỌC VÀ TÌM HIỂU VĂN BẢN: 1 Đọc chú thích:

a Đọc:.

b Từ khó: < Sgk>

2 Bố cục: 3 phaàn

a Mở truyện: - Giới thiệu nhân vật hồn cảnh

b. Thân

truyện:

(110)

Hoạt động 3: - Truyện có nhân vật < Ông lão, bà lão, cá vàng, biển xanh> - Qua lời nói, hành động việc làm ơng lão Em có nhận xét nhân vật ông lão

- Thái độ hành động ơng lão trước địi hỏi mụ vợ nào?

- Qua thái độ cư xử với ông lão, em thấy mụ vợ người đàn bà nào?

- Em có nhận xét cách kết thúc truyện?

- Cá vàng tượng trưng cho gì?

Thảo luận

Thảo luận Đọc rõ ràng

thả cá vàng - Cá nhiều lần đền ơn

c Kết truyện: Ông bà trở sống

II/ TÌM

1 Nhân vật ông laõo:

- Nghèo khổ, chăm chỉ, lương thiện, nhân hậu - Nhu nhược, vơ tình tiếp tay, đồng lỗ cho tính tham lam, lăng lồn mụ vợ nảy nở phát triển Oâng trở thành nạn nhân khốn khổ vợ 2 Nhân vật mụ vợ:

(111)

-Biển có ý nghĩa ntn? - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: - Đọc kĩ truyện - Tóm tắt nội dung truyện - Phân tích nơi dung

- Soạn

đầy tớ khốn nạn

- Kết thúc độc đáo theo lối vịng trịn, gia đình ơng lão lại trở cảnh xưa

3 nhân vật cá vàng, biển cả:

- Khả kì diệu người; làm thoả mãn yêu cầu, ước muốn

- Ý nghóa biểu trưng cho công lí

* Ghi nhớ: III/ HƯỚNG SẪN HỌC Ở NHAØ:

6D - Ngày soạn 01 11

2007

Tập làm văn: THỨ TỰ KỂ

(112)

- Thứ tự kể chuyện qua hai cách: - Theo trình tự thời gian - Theo trình tự khơng gian - Khơng theo trình tự thời gian

- Ưu nhược điểm cách

- Bước đầu vận dụng hai cách kể vào viết

- Văn tích hợp: Cây bút thần, Em bé thơng minh, Ơng lão đánh cá cá vàng

II/ CHUAÅN BỊ: Giáo án

- Ngơi kể gì, kể thường gặp văn tự

(113)

kể văn tự

IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động của giáo viên: Hoạt động 1: Khởi động - Để làm tốt văn kể chuyện người viết không chọn kể, sử dụng tốt lời kể mà cần phải chọn thứ tự kể phù hợp Vậy thứ tự kể gì? Hoạt động 2: - Em tóm tắt việc truyện ông lão đánh cá cá vàng

- Sự việc truyện kể theo trình nào?

- Gọi HS

HĐ HS:õ

Lắng nghe

Trả lời

I/ THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ: 1 Phân tích các ví dụ: - Giới thiệu ông lão đánh cá

(114)

đọc đoạn văn< chuyện thắng Ngỗ> - Các việc đoạn văn có trình bày theo thứ tự thời gian hay không?

- Nêu ưu điểm cách kể gì? - Thế kể theo trình tự thời gian? - Thế kể khơng theo trình tự thời gian

- Goi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: - Hướng dẫn HS làm tập

Hoạt động 4: - Học nắm vững lí thuyết - Làm tập

- Xem baøi,

Đọc rõ ràng Làm tập

- Khơng kể theo trình tự thời gian mà theo mạch cảm xúc, tâm trạng nhân vật, người kể chuyện thứ < tại- khứ-hiện tại> - Sự việc phong phú mang tính khơng gian - Kể việc liên thứ tự Tự nhiên trước sau - Kể theo mạch cảm xúc, tâm trạng nhân vật < Hiện tại, khứ, tại, xáo trộn> * Ghi nhớ: < Sgk>

II/ LUYỆN TẬP:

(115)

chuẩn bị luyện nói

- Hồi tưởng đóng vai trị chất keo dính, xâu chuỗi việc khứ thống với

III VỀ NHÀ: CHƯƠNG

TRÌNH GIẢNG DẠY

TUẦN 10 Tiết 37-38: Bài viết số

Tiết 39-40: ch ngồi

đáy giếng, thầy bói xem voi, đeo nhạc

cho mèo Tiết 37-38:

Tuần 10 Lớp dạy 6D

-Ngày soạn 03 11 2007

Tập làm văn:

BÀI VIẾT SỐ

(116)

dựng đoạn văn- Cách làm văn tự

- Học sinh biết kể câu chuyện có ý nghóa

- Học sinh làm viết có bố ục rõ ràng, lời kể mạch lạc trôi chảy II/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Đề ra: Kể lần em mắc khuyết điểm làm thầy cô giáo buồn Học sinh tập trung làm

Tiết 39-40: Tuần 10 Lớp dạy 6D

-Ngày soạn 03 11 2007

Văn bản:

ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG

THẦY BÓI XEM VOI

(117)

ĐEO NHẠC CHO MÈO I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Hiểu truyện ngụ ngôn - Hiểu nội dung ý nghĩa số nét nghệ thuật đắc sắc truyện - Biết liên hệ truyện với tình huống, hồn cảnh thực tế phù hợp II/ CHUẨN BỊ: Giáo án

(118)

BÀI 1: ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG Hoạt động của giáo viên: Hoạt động 1: Khởi động Gv giới thiệu Hoạt động 2: - Em nêu số hiểu biết em truyện ngụ ngôn

- Tại ếch tưởng bầu trời bé vung oai vị chúa tể?

- Nguyên nhân dẫn đến chết ếch

- Truyện

HĐ HS:õ Lắng nghe Thảo luận

Trả lời

Thảo luận

I/ ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH: 1 Truyện ngụ ngơn gì?

- Kể văn xi, văn vần mượn lồi vật, đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khun nhủ, răn đe người ta học

2 Từ khó: < xem Sgk> II/ TÌM HIỂU VĂN BẢN:

1 Eách tưởng bầu trời bé vung:

(119)

nêu học gì?

- Em nêu ý nghóa truyện

- Hai câu quan trọng văn thể nội dung, ý nghóa truyện

Thảo luận

quanh vô hạn hẹp, nhỏ bé, hiểu biết kéo dài lâu ngaøy

- Eách chủ quan, kêu ngạo thành thói quen, thành bệnh

2 Eách bị con trâu giẫm bẹp một lần khỏi gieáng:

- Sự kiêu ngạo, chủ quan

3 Những học:

- Mở rộng hiểu biết nhiều hình thức

- Phải biết hạn chế mình, biết nhìn xa, trơng rộng khơng chủ quan, kiêu ngạo

(120)

ngạo bị trả giá

- " Eách tưởng bầu trời bé vung vi chúa tể" - " Nó nhâng nháo đưa cặp mắt nhìn lên bầu trời qua giẫm bẹp"

Hoạt động 1: Giới thiệu Hoạt động 2: - Gv đọc mấu đoạn, gọi HS đọc tiếp - Gọi HS đọc thích Hoạt động 3: - Truyện có nhân vật có chung điểm gì?

- Cách xem voi ông thầy bói nào?

Văn 2

Lắng nghe

Đọc

Trả lời

THAÀY BÓI XEM VOI

I/ ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH:

1 Đọc: rõ ràng, mạch lạc

2 Từ khó: < Sgk>

II/ TÌM HIỂU VĂN BẢN:

1 Cách thầy bối xem voi

(121)

- Tìm chi tiết đặc tả voi hình thức từ láy nêu giá trị nghệ thuật

- Thái độ thầy boi phán voi nào?

- Qua câu truyện em rút học gì?

- Goi HS đọc suy ngẫm ghi nhớ Hoạt động 4: - Nêu điểm chung học hai truyện vừa học

Trả lời

Thảo luận

đều mù, chưa biết voi, nên họ xem voi - Dùng tay sờ, người sờ phận.- Sờ phận phán ln hình thù voi

(122)

phải xem xét cách toàn diện

* Ghi nhớ: III/ LUYỆN TẬP:

- Đều nêu học nhận thức< tìm hiểu đánh giá vật, tượng> nhắc người không chủ quan việc nhìn nhận - Truyện ếch ngồi đáy giếng nhắc nhở người phải biết mở rộng tầm nhìn, tầm hiểu biết, không nên kiêu ngạo, coi thường đối tượng xung quanh

- Truyện thầy bói xem voi học phương pháp tìm hiểu vật, tượng

Hoạt động 1:Khởi động Gv giới thiệu

Văn 3 Lắng nghe

Lắng nghe

ĐEO NHẠC CHO MÈO

(123)

Hoạt động 2: - Gv đọc mẫu, hướng dẫn đọc - Goi HS đọc

Hoạt động 3: - Em tóm tắt truyện đeo nhạc cho mèo

- Lúc đầu cảnh họp làng chuột nào?

- Tình cử người đeo nhạc cho mèo diễn nào?

- Những tình đối lập chứng tỏ điều gì?

- Việc tả lồi chuột truyện sinh động nào?

Đọc

Trả lời

TÌM HIỂU CHÚ THÍCH: 1 Đọc: 2 Từ khó: II/ TÌM HIỂU TRUYỆN: 1 Tóm tắt truyện:

2 Những đối lập cảnh họp làng chuột lúc đầu lúc cử người đeo nhạc cho mèo:

- Khí thế, hội đủ từ người có vai vế cao đến người có vai vế thấp

- Tất họ hàng nhà chuột thán phục ý kiến ông cống

(124)

- Tại nói họp làng chuột giống với họp" Việc làng" nông thơn thời phong kiến

- Em rút học qua câu truyện

Hoạt động 4: - Đọc kĩ văn vừa học - Phân tích nội dung - Soạn " Chân, tay, tai, mắt, miệng

rất sinh động - Tả vai vai ấy, ứng với tầng hạng người xã hội

4 Cuộc họp làng chuột chẳng khác gì cuộc họp "làng" nông thôn Việt Nam ngày xưa - Quyền xướng việc, sai bảo thuộc tằng lớp có vai vế, quyền lực

Khi vị phán dù có việc viễn vong dân " phục chí lí"

Những việc khó đùn đẩy

5 Bài học: - Phê phán ý tưởng vu vơ - Nhắc tính thực tiễn, khả thi

- Phê phán kẻ đại diện, đạo đức giả

III/ HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ: CHƯƠNG

(125)

GIẢNG DẠY TUẦN 11

Tiết 41: Danh từ <tiếp

theo> Tiết 42: Trả kiểm

tra văn Tiết 43: Luyện nói kể chuyện

Tiết 44: Cụm danh từ Tiết 41: Tuần

11 - Lớp dạy 6D - Ngày soạn 08 11.

2007

Tiếng việt:

DANH TỪ

I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: - Ôn lại đặc điểm nhóm danh từ chung danh từ riêng - Cách viết hoa danh từ riêng

(126)

II/ CHUẨN BỊ: Giáo án

- Danh từ gì, cho ví dụ - Liệt kê số loại danh từ mà em biết, đặt câu với danh từ - Liệt kê danh từ đơn vị, quy ước khơng xác cho ví dụ

IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC Hoạt động của giáo viên: Hoạt động 1: Khởi động Gv giới thiệu Hoạt động 2: - HS điền danh từ vào bảng sau

HĐ HS:õ Lắng nghe

Làm baøi

I/ DANH TỪ CHUNG VAØ DANH TỪ RIÊNG: 1 Điền danh từ:

- Vua, công ơn, tráng sĩ, đền thờ, làng, xã, huyện < Danh từ chung>

(127)

- Em nhận xét cách viết danh từ riêng - Em nhắc lại quy tắc viết hoa

- Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3: - Hs tập trung suy nghĩ giaỉ tập

- Hướng dẫn giải tập

- Hướng dẫn làm tập

Đọc to rõ ràng Giải tập

theo nhoùm

Giải theo nhóm

Thiên Vương, Gióng, Phù Đổng, Gia Lâm, Hà Nội < Danh từ riêng>

2 Nhận xét cách viết: - Viết hoa 3 Quy tắc viết hoa: - Tên người, địa lí Việt Nam

- Tên người, địa lí nước ngồi

- Tên quan, tổ chức, danh hiệu, giải thưởng, huận chương * Ghi nhớ: < Sgk>

II/ LUYỆN TẬP:

1 Tìm danh từ riêng chung: + Danh từ chung: ngày xưa, miềm, đất, nước, thần, nòi, rồng, trai , tên

(128)

Hoạt động 4: - Học nắm - Làm tập

- Xem " Cụm danh từ"

danh từ riêng hay không: a Chim, Mây, nước, Hoạ mi b Uùt

c Chaùy

Điều danh từ riêng chúng dùng để goi tên riêng vật cá biệt, mà dùng để goi chung loại vật 3 Đoạn thơ viết lại: viết hoa từ thiếu DT riêng giang, hậu

Giang ,

Thành, Đồng Tháp, Pháp, Khánh Hồ, Phan Rang, Phan Thiết, Tây

Nguyên,Kom Tum,

ĐăkLăk,Trun g, Hương, Bến Hải, Cửa Tùng, Việt Nam

(129)

6D - Ngày soạn 08 11

2007

TRẢ BAØI KIỂM TRA VĂN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: - Qua tiết kiểm tra văn, HS tự đánh giá khả làm tự nhận thấy việc học tập mơn văn học thời gian; từ rút học kinh nghiệm có phương hướng học tập đắn - HS tự sửa chữa lỗi văn, làm lại cách hoàn chỉnh

(130)

- Gv chọn <kém, yếu, trung bình, khá> - Gv đọc loại cho HS nghe - Lần lượt cho hs nhận xét loại - GV ghi lên bảng số lỗi loại cho HS tự sửa chữa

- Gv trả cho HS, lấy điểm vào sổ - HS đọc lại tự sửa chữa

KẾT QUẢ ĐIỂM SỐ

Điểm

Lớp 012 3,4 5,6 7,8 9,10 Ghi

Lớp 6A

6B 14 137 2728 188

III/ DẶN DÒ: Về nhà làm lại kiểm tra

Tiết 43: Tuần 11 - Lớp dạy 6D - Ngày soạn 08 11 2007

Tập làm văn:

LUYỆN NÓI VỀ VĂN KỂ CHUYỆN

- Biết lập dàn cho văn miệng theo yêu cầu đề

(131)

II/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1 Chuẩn bị: HS làm dàn trước nhà

Đề ra: Em kể việc tốt mà em làm 2 Dành 10 phút bổ sung hoàn chỉnh dàn bài: - Cho HS chép dàn lên bảng - HS nhận xét bổ sung

- Giáo viên gợi ý hoàn chỉnh dàn

3 Dành 30 phút cho HS tổ kể cho nghe - Gv theo giỏi việc kể HS tổ

4 Còn 15 phút gv gọi HS lên kể trước lớp, gv theo giỏi nhận xét cho điểm 5 Trong trình theo dõi HS kể, gv theo giỏi sửa chữa mặt sau:

- Phát âm rõ ràng, âm điệu

- Sửa chữa cách diễn đạt vụng về, khô khan, lủng củng

- Biểu dương nói diễn đạt trơi chảy, có nhiều ý diễn đạt hay, gọn III/

HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ: - Tập nói hiều nhà; tập nói nhóm, tổ - Xem luyện tập

Tiếng việt:

CỤM DANH TỪ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: - Đặc điểm cụm danh từ

- Cấu tạo cụm danh từ < phần trung tâm, phần trước, phần sau> II/ CHUẨN BỊ: Giáo án

Bảng phụ sơ đồ cụm danh từ III/ KIỂM TRA BAØI CŨ:

- Danh từ gì, cho ví dụ

- Thế danh từ chung, cho ví dụ - Thế danh từ riêng, cho ví dụ - Nêu quy tắc viết hoa danh từ riêng

IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC Hoạt động giáo viên:

Hoạt động 1: Khởi động Gv giới thiệu Hoạt động 2:

HÑ HS:õ Lắng nghe

Nội dung kiến thức:

(132)

- Các từ ngữ im đậm câu bổ sung ý nghĩa cho từ nào? - So sánh cách nói sau rút nhận xét nghĩa cụm danh từ so với nghĩa danh từ

- Tìm cụm danh từ đặt câu với cụm danh từ ấy, rút nhận xét hoạt động câu cum danh từ

- Em cho biết cấu tao cụm danh từ

Gọi HS đặt ví dụ

- Tìm cụm danh từ đoạn văn sau

- Liệt kê phụ ngữ đứng trước danh từ

- Liệt kê phụ ngữ đứng sau danh từ

- Sắp xếp thành loại

Trả lời

- Ông lão đánh cá- Vợ chồng - Một, nát -> túp lều

2 So sánh cách nói sau:

- Cách nói đầy đủ hơn, cụ thể 3 Tìm cụm danh từ đặt câu: - Ba thúng gạo nếp

- Vua sai ban cho làng ba thúng gao nếp

-> Hoạt động danh từ câu làm cho nội dung y nghĩa hồn chỉnh đầy đủ

* Cấu tạo:

- Đầy đủ có ba phần < phần trước+ trung tâm+ phần sau>

- không đầy đủ có hai phần + Phần trước + trung tâm + Trung tâm+ phần sau Ví dụ:

- Một túp lều nát < đầy đủ> - Một túp lều { không - Túp lều nát { đầy đủ * Ghi nhớ: <Sgk>

II/ CẤU TẠO CỦA CỤM DANH TỪ:

- Làng

- Ba thúng gạo nếp - Ba trâu đực - Ba trâu - Chín - Cả làng - Cả- ba- chín - Ấy, nếp, đực, sau

(133)

- Hướng dẫn HS giải tập

- Học năm vững lí thuyết - Đặt câu có cụm danh từ - Xem bài: Chỉ từ

Thảo luận nhóm

T2- T1- trung taâm- S1- S2 T1 T2

Làng Ba thúng gạo nếp III/ LUYỆN TẬP: Bài 1: Các cụm danh từ

a Một người chồng thật xứng đáng b Một lưỡi búa cha để lại c Một yêu tinh núi, có nhiều phép lạ

Bài 2: Mơ hình cụm danh từ Phần trước, trung tâm,phụsau T2 T1 T1 T2 S1 S2 Một người chòâng thật xứng đáng Một lưỡi búa cha để lại Một yêu tinh núi Bài 3: Tìm phụ ngữ

Aáy <1> Vừa <2> Cũ <3>

IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ:

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY TUẦN 12 Tiết 45: Chân, tay, tai, mắt, miệng

Tiết 46: Kiểm tra tiếng việt

Tiết 47: Trả tập làm văn số

Tiết 48: Luyện tập xây dựng văn tự sự, kể chuyện Tiết 45: Tuần 12 - Lớp dạy 6D - Ngày soạn 26 11 2007

Văn bản:

(134)

- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện chân, tay, tai, mắt, miệng - Biết ứng dụng nội dung truyện vào thức tế sống

- Tích hợp kiến thức với phần tiếng việt, cụm danh từ tập làm văn " Luyện tập xây dựng văn tự

II/

CHUẨN BỊ: SGK, SGV, Sách tham khảo, giáo án III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Thế truyện ngụ ngơn; kể tên văn học - Kể tóm tắt truyện ngụ ngôn học

IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC Hoạt động giáo viên:

Hoạt động 1: Khởi động Gv giới thiệu Hoạt động 2:

- Gv đọc mẫu đoạn < Hướng dẫn HS cách đọc> Hoạt động 3:

- Goi HS đọc

- Em nêu việc xảy câu truyện lag việc gì? - Em nêu cơng việc phận qua nhìn bề ngồi

- Tại lại có so bì

HĐ HS:õ Laéng nghe

Chú ý lắng nghe đọc Đọc rõ ràng , mạch lạc Thảo luận

Trả lời

Thảo luận nhóm

Nội dung kiến thức cần đạt:

I/ ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH:

1 Đọc: 2 Từ khó:

II/ ĐỌC, TÌM HIỂU VĂN BẢN:

1 Cô mắt, cậu chân,cậu tay, bác tai so bì lão miệng:

- Mắt: nhìn - Chân: - Tay: làm - Tai: nghe

- Miệng ăn, miệng hưởng thụ tất

-> Vì nhìn bề ngồi, chưa nhìn thấy chặt chẽ, thống bên trong< Nhờ miệng ăn mà nhờ thể khoẻ mạnh>

-Miệng khơng ăn chân tay tai, mắt rã rời, cất khơng 2 Bài học:

- Cá nhân tồn tách rời khỏi cộng đồng, mối quan hệ vô quan trọng người với người, cá nhân với cộng đồng

(135)

- Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3:

- Kể tóm tắt truyện ngụ ngôn: Chân, tay, tai, mắt, miệng

- Phân tích diễn biến việc câu truyện

- Đọc kĩ truyện, kể tỉ mỉ câu truyện - Phân tích diễn biến việc câu truyện

- Đọc tham khảo truyện ngụ ngơn ngồi chương trình

- Soạn bài: Treo biển, lợn cưới áo

* Ghi nhớ: < xem Sgk> III/ LUYỆN TẬP:

Tiếng việt:

KIỂM TRA I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS:

- Vận dụng kiến thức học vào việc làm kiểm tra

- Qua việc làm kiểm tra em thấy lỗ hỏng kiến thức từ có kế hoạch học tập

II/ CHUẨN BỊ: Đề kiểm tra < tổ chuyên môn đề, in đề phát đề cho HS> III/ TIẾN TRÌNH LÀM KIỂM TRA:

- Gv phát đề kiểm tra cho HS

- Gv quán triệt tinh thần làm kiểm tra phải đảm bảo quy chế, tuyệt đoiá nghiêm túc - HS tập trung làm

- Hết thu

- Gv nhận xét tiết kiểm tra

Tiếng việt:

TRẢ BÀI VIẾT SỐ 2 I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

(136)

II/ THIẾT KẾ BÀI DAÏY:

- Cho HS đọc lai yêu cầu trả Sgk

- Gv nhận xét làm HS theo yêu cầu nêu Sgk - Gv tập trung sửa chữa cho đạt điểm yếu, kém, TB - Gv đọc số viết cho HS nghe

- Trả viết

-Giành nhiều thời gian cho HS sữa chữa viết < HS trao đổi cho để sửa chữa>

- Lấy điểm vào sổ

- Gv dặn dò HS: Về nhà sửa chữa lại viết, luyện viết nhiều nhà

Tập làm văn:

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BAØI VĂN tự kể chuyện đời thường

- Hiểu yêu cầu văn tự sự, thấy rõ vai trò, đặc điểm lời văn tự sự, sửa lỗi tả phổ biến

- Nhận thức đề văn kể chuyện đời thường, biết tìm ý lập dàn ý - Thực hành lập dàn ý

II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, giáo án, đề bài III/

KIỂM TRA BÀI CŨ: - Thế văn thuyết minh

- Nêu phương pháp làm văn thuyết minh IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động giáo viên:

- Goi HS đọc đề tự sgk

- Cho HS thảo luận xác định yêu cầu đề

Hoạt động 2: - HS thảo luận lập dàn

HĐ HS:õ

Thảo luận

1 Cho đề tự sau: đề < Sgk>

2 Thực đề văn tự sau: Đề ra: Kể chuyện ơng < hay bà> em a Tìm hiểu đề:

- Kể chuyện đời thường, người thật, việc thật - Kể tính tình, phẩm chất

(137)

- Hướng dẫn HS tìm hiểu đề

- Hướng dẫn HS lập dàn ý

- Gọi HS đọc diễn cảm làm tham khảo, Sgk

- Đọc nhiều tham khảo

- Tập xây dựng dàn ý cho đề văn tự - Chuẩn bị tốt để làm viết số

Thaûo luận nhóm

+ Mở bài:

Giới thiệu chung ơng em + Thân bài:

-Ýù thích ông em + Ông thích trồng cay

+ Cháu thắc mắc, ông giải thích - Ông yêu cháu

+ Chăm sóc việc học hành cho cháu + Kể chuyện cho cháu

+ Ơng chăm lo cho bình yên gia đình + Kết bài:

Nêu tình cảm, ý nghĩ em ông * Ghi nhớ: < Sgk>

3 Bài làm tham khảo:

(138)

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY TUẦN 13 Tiết 49-50: Bài viết soá

Tiết 51: Treo biển, lợn cưới áo Tiết 52: Số từ lượng từ

Tiết 49-50: Tuần 13 - Lớp dạy 6D - Ngày soạn 22 11 2007

Tập làm văn:

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3 I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS:

- Qua việc nắm vững lí thuyết kiểu văn tự sự- HS vận dụng vào viết cụ thể - HS biết kể chuyện đời thường có ý nghĩa

- Biết viết văn theo bố cục, văn phạm II/ TIẾN TRÌNH LÀM BAØI:

Đề ra: Kể người thân em - HS tập trung làm

- Gv theo dõi nhắc nhở HS làm

Tiết 25-26: Tuần 13 - Lớp dạy 6D,E - Ngày soạn 06 09 2007

Văn bản:

TREO BIỂN LƠN CƯỚI, ÁO MỚI

< Truyện cười> I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS hiểu: - Hiểu truyện cười

- Hiểu nội dung ý nghĩa, nghệ thuật gây cười hai văn < treo biển- lơn cưới, áo mới> - Kể mạch lạc truyện cười

- Tích hợp kiến thức với tập làm văn " Kể chuyện đời thường" với tiếng việt " số từ, lượng từ"

II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, Sách tham khảo, giáo án- tranh vẽ III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Liệt kê truyện ngụ ngơn học; tóm tắt việc truyện Eách ngồi đáy giếng IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động 1: khởi động

< GV giới thiệu

HĐ HS:õ Lắng nghe Laéng nghe

(139)

mới>

- Gv đọc mẫu lần < hướng dẫn HS cách đọc>

- Gọi HS nêu định nghĩa truyện cười

- Em cho biết nội dung biển treo cửa hàng có u cầu nào?

- Em có nhận xét nội dung biển?

- Có người góp ý kiến cho biển? Họ góp ý kiến ntn?

- Em có nhận xét việc góp ý người

- Những tình làm cho em gây cười sao?

Trả lời

Thảo luận

Trả lời

1 Định nghĩa truyện cười:

- Kể tượng đáng cười đời sống nhằm mua vui phê phán

2 Từ khó: < Sgk>

II/ TÌM HIỂU VĂN BẢN: 1 Nội dung biển: - Ở -> địa điểm

- Có bán-> thơng báo hoạt động - Cá-> mặt hàng

- Tươi-> chất lượng -> Đầy đủ ý nghĩa

2 Nhận xét việc góp ý kiến: - người góp ý kiến

- Người thứ góp ý bỏ chữ " tươi" - Người thứ hai góp ý bỏ chữ " đây" - Người thứ ba góp ý bỏ chữ " có bán" - Người thứ tư góp ý bỏ chữ " cá"

-> Họ không thấy nghĩa tầm quan trọng biển quảng cáo nên họ góp ý theo cách hiểu chủ quan từ tạo tiếng cười

3 Những chi tiết gây cười: - Người góp ý làm ta gây cười

- Người tiếp thu làm ta đáng gây cười 4 Ý nghĩa:

- Truyện hài hước, tạo nên tiếng cười vui vẻ, phê phán nhẹ nhàng người thiếu suy nghĩ nghe ý kiến

* Ghi nhớ: <xem Sgk> III/ LUYỆN TẬP:

Bài 2: LỢN CƯỚI ÁO MỚI < Tự học có hướng dẫn>

(140)

- Em nêu ý nghóa câu truyện

- Hướng dẫn luyện tập theo Sgk

- Gv đọc < Hướng dẫn HS cách đọc> - Gọi HS đọc Hoạt động 2:

- Tính hay khoe thể câu truyện ntn? - Em có nhận xét tình tiết câu hỏi anh tìm lợn - Anh có áo khoe nào?

- Em có nhận xét tình trên?

- Em nêu tình đáng cười qua câu truyện

- Em rút yù

Trả lời

II/ TÌM HIỂU VĂN BẢN: 1 Tính hay khoe của:

- Anh tìm lợn "Anh có thấy lợn cưới chạy qua không"

- Thơng tin thừa, có ý khoe đám cưới anh sang trọng-> khoe lúc việc nhà bối rối, bận rộn

Anh khoe áo

" Cầm giơ vạt áo lên từ lúc mặc áo không thấy lợn chạy qua

- Đứng hóng từ sáng đến chiều để khoe áo mới-> Đúng mực tưởng tượng; biến chàng trai trở thành đứa trẻ nhỏ 2 Tình đáng cười:

- Cười hành động, ngôn ngữ nhân vật thích khoe

< Của chẳng đáng bao mà thích khoe>

3 Ý nghóa:

- phê phán tính hay khoe tính xấu phổ biến xã hội; tính xấu biến thành trò cười cho người

* Ghi nhớ: < Sgk> III/ LUYỆN TẬP:

(141)

nghiac câu truyện

- Gọi HS đọc mục ghi nhớ

- HS thảo luận kiến thức học

- Kể mạch lạc hai truyện

- Phân tích tình gây cười câu truyện

- Soạn " ôn tâp"

Tiếng việt:

SỐ TỪ VAØ SỐ LƯỢNG TỪ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: - Nắm công dụng ý nghĩa số từ lượng từ - Biết dùng số từ lượng từ nói viết

- Tích hợp với phần văn ơn tạp văn học dân gian- với tiếng việt bài: Số từ lượng từ với tập làm văn < văn tự sự>

II/

CHUẨN BỊ : SGK, SGV, giáo án III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Cụm danh từ gì? Cho ví dụ

- Nêu cấu tạo cụm danh từ, cho ví dụ

IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

(142)

vieân:

Hoạt động 1: Khởi động

< Gv giới thiệu mới>

- Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào, chúng đứng vị trí bổ sung ý nghĩa gì?

- Từ "Đơi" câu a có phải số từ khơng?

- Tìm thêm số ví dụ khaùc

- Em cho biết số từ gì?

- Goi HS đọc mục ghi nhớ

- Nghĩa từ in đậm câu có giống khác nghĩa số từ

Trả lời

Trả lời Trả lời Đọc to rõ ràng

Trả lời

I/ SỐ TỪ: 1 Ví du: - Hai / chàng

- Một trăm / ván cơm nếp - Một trăm/ Nệp bánh chưng - Chín / Ngà

- Chín / Cựa - Một / Đôi

- Thứ / sáu< đứng sau danh từ>

- Các số từ từ lượng đứng trước danh từ bổ sung ý nghĩa số lượng thứ tự vật

2 Từ " đôi"

- Không phải số từ - "Đơi" danh từ đơn vị 3 Tìm thêm:

- Đôi- tá- chục- cặp

* Ghi nhớ: < Sgk> II/ LƯỢNG TỪ: 1 Ví dụ: < Sgk> Các - những-

- Giống: Đứng trước danh từ - Khác:

+ Số từ: số lượng số thứ tự vật + Lượng từ: lượng hay nhiều vật * Phân nhóm lượng từ:

- Các Hồng tử - Những kẻ thua

trận Cả vạn tướng lĩnh,quan sĩ Có hai nhóm

- Nhóm ý nghĩa toàn thể < tất >

- Nhóm ý nghĩa tập hợp, phân phối < mỗi, >

* Ghi nhớ: < xem Sgk> III/ LUYỆN TẬP: 1 Tìm số từ:

(143)

- Sắp xếp từ in đậm vào cụm danh từ

- Lượng từ chia làm nhóm?

- Hướng dẫn HS thảo luận tập

- Học nắm vững kiến thức học

- Làm tập 3,4,5 - Xem từ

Đọc mạch lạc Thảo luận nhóm

Thảo luận nhóm

- Một canh, hai canh, ba canh, năm canh -> Số từ lượng

- Canh bốn, canh năm-> Số từ thứ tự 2 Tìm lượng từ:

- Trăm, ngàn, muôn < Chỉ số lượng nhiều> IV/ VỀ NHÀ

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY TUẦN 14 Tiết 53: Kể chuyện tưởng tượng Tiết 54-55: Ôn tập truyện dân gian Tiết 56: Trả kiểm tra tiếng việt

Tập làm văn:

KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Hiểu sức tưởng tượng vai trò tưởng tượng văn tự

(144)

trong số văn

- Tích hợp với phần văn văn truyện dân gian học phần tiếng việt học - Rèn luyện kĩ kể chuyện tưởng tượng

II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, giáo án III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Tóm tắt truyện ngụ ngơn " Chân, tay, tai, mắt, miệng" IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

- Goi HS tóm tắt truyện

- Trong truyện người ta tưởng tượng gì?

- Tưởng tượng có phải tuỳ tiện không? Hoạt động 3:

- Gọi HS đọc truyện Sgk

- HS tóm tắt truyện bổ sung điều cần thiết

- Trong câu chuyện tưởng tượng gì?

HĐ HS:õ

Lắng nghe

Thảo luận nhóm

Trả lời

Đọc to, rõ ràng, mạch lạc

Đọc rõ ràng, mạch lạc

1 Tóm tắt truyện ngụ ngôn: " Chân, tay, tai, mắt, miệng"

- Lão miệng chẳng làm mà tồn ăn ngon Cuối bọn khơng chịu làm lão miệng khơng có ăn

- Sau đố bọn vỡ lẽ< hối hận>

- Các phận thể tưởng tượng thành nhân vật

- Không tuỳ tiện dựa vào lôgic tự nhiên, nhằm thể tư tưởng

2 Đọc suy nghĩ cách kể câu chuyện tưởng tượng sau:

- Sáu gia súc so bì công lao

- Sáu gia súc nói tiếng người - So bì kể khổ

- Sự thật sóâng cơng việc giống vật

- Thể tư tưởng giống vật nuôi khác có ích cho người, khơng nên so bì

* Ghi nhớ: < Sgk> III/ LUYỆN TẬP: Truyện:

(145)

- Những tưởng tượng dựa sở thật nào?

- Tưởng tượng nhằm mục đích gì?

- Goi HS đọc to rõ ràng mục ghi nhớ Hoạt đông 4:

- Goi HS đọc truyện " Giấc mơ trò chuyện Lang Liêu" - HS tóm tắt câu truyện - Nêu tình tiết tóm tắt câu truyện

- Ý nghĩa tưởng tượng câu truyện nào?

- HS nắm kể chuyện tưởng tượng

- Đọc câu truyện tưởng tượng

- tập viết văn kể chuyện tưởng tượng

Đọc truyện

Laøm baøi

IV/ HƯỚNG DÃN HỌC Ở NHAØ:

Tiết 54-55: Tuần 14 - Lớp dạy 6D - Ngày soạn 05 12 2007 Văn:

ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Nắm đặc điểm chung truyện dân gian học

- Kể trôi chảy, mạch lạc hiểu nội dung, ý nghĩa truyện học

(146)

- Rèn luyện kí cảm thụ phân tích thể loại truyện dân gian II/

CHUAÅN BỊ : SGK, SGV, giáo án III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Kiểm tra việc chuẩn bị nhà <5 HS>

Hoạt động 2: Tìm hiểu kiến thức - Nêu định nghĩa truyền thuyết

- Neâu định nghóa truyện cổ tích

- Nêu định nghĩa truyện ngụ ngôn - Nêu định nghĩa truỵên cười

Hoạt động 3: - Nêu tên học truyền thuyết

- Nêu tên học truyện ngụ ngôn

- Nêu tên học truyện cổ tích

- Nêu tên

Lắng nghe

Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời

Trả lời

1 Hệ thống kiến thức học truyện dân gian:

2 Kể tên truyện dân gian học: a Truyền thuyết:

- Con rồng cháu tiên - Bánh chưng, bánh giầy - Thánh Gióng

- Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Sự tích hồ gươm b Ngụ ngơn:

- ch ngồi đáy giếng - Thầy bói xem voi - Đeo nhac cho mèo

- Chân, tay ,tai, mắt, miệng c Truyện cổ tích:

- Sọ dừa - Thạch Sanh - Em bé thông minh -Cây bút thần

- Ông lão đánh cá cá vàng d Truyện cười:

- Treo bieån

- Lượn cưới áo

3 Những đặc điểm bật thể loại truyện kể dân gian:

(147)

học truyện cười Hoạt động 4:

- Neâu đặc điểm tiêu biểu truyền thuyết

- Nêu đặc điểm truyện cổ tích

- Nêu đặc điểm tiêu biểu truyện ngụ ngôn

- Nêu đặc điểm tiêu biểu truyện cười

Hoạt động 5: - Hãy so sánh giống khác truyền thuyết cổ tích

Trả lời

- Có sở lịch sử, cốt lõi lịch sử

- Người kể người nghe tin câu chuyện có thật - Thể thái độ đánh giá nhân dân nhân vật, kiện lịch sử

- Kể đời số phận nhân vật - Có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo

- Người kể người nghe không tin câu chuyện có thật

- Thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng thiện

- Mượn chuyện lồi vật nói người -Có ý nghĩa ẩn dụ, ngụ ý

- Nêu học răn dạy, khuyên nhủ người

- Kể tượng đáng cười xảy sống xã hội

- Có yếu tố gây cười

- Gây cười nhằm mua vui phê phán 4 So sánh:

- Giống: Đều có yếu tố tưởng tượng kì ảo Có nhiều chi tiết giống < đời thần kì, nhân vật có tài năng, phi thường

- Khác:

Truyền thuyết kể nhân vật kiện lịch sử thể cách đánh giá

Truyện cổ tích kể đời nhân vật thể quan niệm, ước mơ đấu tranh thiện ác

- Gioáng:

Cả hai thường chế giễu, phê phán, răn dạy, thường gây cười

- Khác:

Mục đích truyện ngụ ngôn răn dạy khuyên răn

(148)

- Hãy so sánh khác truyện ngụ ngôn truyện cuời

- Học nắm kiến thức phần truyện dân gian - Đọc tìm hiểu truyện dân gian

Trả lời

Tiếng việt:

TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Thấy nhược điểm kiểm tra

- Có phương pháp học tập để nâng cao hiểu kiểm tra II/ CHUẨN BỊ:

- Dự kiến sữa chữa thiếu sót dạng kiểm tra III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG :

1 Trả kiểm cho HS

2 Gv nhận xét kết làm Sữa chữa kiểm tra

(149)

- Gọi HS nhận xét phần trả lời bạn bổ sung ý kiến cho hoàn chỉnh - Goi HS đọc câu hỏi phần tự luận đưa ý kiến trả lời

- Gọi HS nhận xét phần trả lời bạn bổ sung ý kiến

4 Từng cá nhân HS sửa chữa lại kiểm tra làm Lấy điểm vào sổ

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY TUẦN 15 Tiết 57: Chỉ từ

Tiết 58: Luyện tập kể chuyện tưởng tượng Tiết 59: Con hổ có nghĩa

Tiết 60: Động từ

Tiếng việt:

CHỈ TỪ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: - Hiểu từ gì? Cơng dụng, ý nghĩa - Biết cách dùng từ nói viết

II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, giáo án III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Số từ gì, cho ví dụ - Lượng từ gì, cho ví dụ

Hoạt động 2: - Goi HS đọc ví dụ - Những từ in đậm câu bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

- So sánh từ cụm từ sau

HĐ HS:õ

Trả lời

Nội dung kiến thức: I/ CHỈ TỪ LAØ GÌ? 1 Ví dụ:

ấy - Viên quan - Ông vua - Làng - nhà

-> Đi kèm danh từ Ơng vua - Ông vua Viên quan - Viên quan Làng - Làng

Nhaø - nhaø noï

(150)

- Nghĩa từ ấy,nọ có điểm giống khác nhau?

< hồi ấy- đêm nọ/ viên quan ấy, nhà nọ.>

-Goi HS đọc ghi nhớ

- ấy, kia, ví dụ giữ chức vụ câu?

- Xác định từ đoạn văn sau - Từ "đó","đây" giữ chức vụ câu? - Gọi HS đọc ghi nhớ

- HS thảo luận nhóm tập

- HS thảo luận tập

Trả lời

Đọc rõ ràng

Thảo luận nhóm

- Giống: từ - Khác:

hồi ấy: Định vị thời gian xa xưa mang tính hồi tưởng

đêm nọ: Định vị thời gian cụ thể vừa xảy * Ghi nhớ: < Sgk>

II/ HOẠT ĐỘNG CỦA CHỈ TỪ TRONG CÂU:

Câu 1: Phụ ngữ cho cụm danh từ Câu 2: " - đây" từ

" Đó" giữ chức vụ chủ ngữ

" đây" gữi chức vụ làm trạng ngữ * Ghi nhớ: < Sgk>

III/ LUYỆN TẬP: 1 Tìm từ:

- Hai thứ bánh / định vị vật không gian- làm phụ ngữ sau

- Đấy - / Định vị vật không gian Làm chủ ngữ

- Nay / Định vị vật thời gian- Làm trạng ngữ

- Đó/ Định vị vật thời gian- Làm trạng ngữ

2 Thay:

- Đến chân n Sóc = đến - Làng bị lửa thiêu cháy= Làng

- Khơng thay được-> Vai trị quan trọng - Chúng vật thời điểm giúp ta định vị vật, thời điểm Trong chuỗi vật thời gian

(151)

- Học nắm vững kiến thức

- Làm tập

- Xem " Động từ"

Tập làm văn:

LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Tập giải số đêø tự tưởng tượng sáng tạo - Tự làm dàn cho đề tưởng tượng

II/ CHUẨN BỊ: Giáo án - Một vài dàn ý đề kể chuyện tưởng tượng III/ KIỂM TRA BAØI CŨ:

- Thế kể chuyện tưởng tượng; Em kể số chuyện tưởng tượng mà em học IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

< giáo viện giới thiệu mới>

Hoạt động 2: - Giáo viên ghi đề luyện tập lên bảng - Gọi HS đọc đề Hoạt động 3:

- Giáo viên gợi ý số nét để giúp HS tìm hiểu đề

HĐ HS:õ

Đọc rõ ràng Chú ý nghe

1 Đề luyện tập:

kể chuyện 10 năm sau thăm lai mái trường 2 Tìm hiểu đề:

- HS phải dựa vào người, việc có thật để tưởng tượng câu chuyện không ghi tên

- Tưởng tượng cụ thể 10 năm sau lại mái trường mà em học

(152)

- Thảo luận nhóm để làm dàn ý

Thảo luận nhóm

Ý 1: tiền đề câu chuyện tưởng tượng Ví dụ: học lớp <12 tuổi> mười năm sau <22t> làm tự tưởng tượng

Ý 2: thăm trường vào dịp lí do Ý 3: Tưởng tượng tương lai cuả trường 4 Lập dàn ý:

a Mở bài: giới thiệu khái quát đối tượng b Thân bài: tưởng tượng chi tiết việc xảy

c Kết bài: cảm nghĩ đối tượng 5 Viết đoạn văn:

Văn bản:

CON HỔ CÓ NGHĨA < truyện cổ trung đại> I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Hiểu giá trị đạo làm người truyện hổ có nghĩa

- Sơ hiểu trình độ viết truyện cách viết truyện hư cấu thời trung đại - Kể lại truyện

II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, Giáo án - Bức tranh vẽ III/ KIỂM TRA BAØI CŨ:

(153)

< giáo viện giới thiệu bài>

- Gv đọc mẫu đoạn< Hướng dẫn HS cách đọc>

- Goi HS đọc - Gọi HS đọc phần thích Sgk

- Em cho biết truyện trung đại Việt Nam

- HS kể tóm tắt truyện

- Em cho biết vật thứ xảy câu chuyện gì? Em kể lại

- Truyện kể với biện

HĐ HS:õ Lắng nghe Chú ý lắng nghe Đọc rõ ràng

Đọc rõ ràng mạch lạc

Trả lời

I/ ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH:

1 Định nghĩa: Truyện trung đại VN, loại truyện văn xi chữ Hán đời có nội dung phong phú thường mang tính chất giáo huấn có cách viết không giống truyện đại< vừa có hư cấu vừa có loại truyện giống với kí- ghi chép việc- với ghi chép thật; Cốt truyện hầu hết đơn giản Nhân vật thường miêu tả chủ yếu qua ngôn ngữ trực tiếp người kể chuyện, qua hành động ngôn ngữ người đối thoại 2 Kể tóm tắt truyện:

II/ TÌM HIỂU VĂN BẢN:

1 Chuyện xảy bà đỡ Trần với hổ thứ nhất:

- Xông tới cõng bà đỡ Trần đến đỡ đẻ cho hổ

- Sau đưa bà đỡ Trần đến đỡ đẻ cho hổ Hổ đực đền ơn bà đỡ Trần cách tặng bà cục bạc để bà sống qua năm mùa đói

- Nghệ thuật nhân cách hố < Con hổ giống người>

2 Chuyện xảy Bác tiều với hổ thứ hai

- Hổ bị hốc xương

- Bác tiều móc xương cứu sống

- Hổ đền ơn đáp nghĩa Bác tiều< Bác tiều qua đời, hổ đến bên quan tài tỏ lịng thương xót Mỗi lần giỗ Bác tiều, Hổ đem dê lợn đến tế

- Nhân cách hố: Thể lịng chung thuỷ bền vững hổ ân nhân 3 Ý nghĩa truyện:

(154)

pháp nghệ thuật gì? - Sự việc thứ hai xảy câu chuyện gì? Em kể lại việc đó?

- Em nêu biện pháp nghệ thuật kể chuyện

- Em nêu ý nghóa câu chuyện?

- Em nêu giá trị nội dung nghệ thuật câu truyện? Hoạt động 4:

Hãy kể vật có nghĩa với chủ Hoạt động 5:

- Đọ kĩ truyện, kể lại câu truyện - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật câu truyện - Soạn " Mẹ hiền dạy con"

Trả lời

Thảo luận nhóm

Trả lời

* Ghi nhớ: Sgk

III/ LUYỆN TẬP:

IV/ VỀ NHÀ:

Tiếng việt:

(155)

- Đặc điểm động từ số loại động từ quan trọng - Biết sử dụng động từ nói, viết

- Tích hợp phần văn với Hổ có nghĩa, với phần tập làm văn kiểu kể chuyện tưởng tượng

- Luyện kĩ nhận biệt, phân loại động từ, sử dụng động từ II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, Giáo án - mơ hình động từ

III/ KIỂM TRA BÀI CŨ: - Danh từ gì, cho ví dụ

- Thế cụm danh từ, cho ví dụ

Hoạt động 2: - Goi HS đọc ví dụ - Em cho biết động từ câu sau

- Em nêu ý nghĩa khái quát động từ

- HS xếp động từ vào bảng Sgk cho hợp lí

Thảo luận

Làm baøi

Đọc rõ ràng

I/ ĐẶC ĐIỂM CỦA ĐỘNG TỪ: 1 Tìm động từ câu sau: a Đi, đến, ra, hỏi

b Lấy, làm, lễ

c Treo, có, xem, cười, bảo, bán, phải, đề - Chỉ hành động, trạng thái vật - Có khả kết hợp với đang, hãy, đừng, nhớ,cũng,

- Làm chủ ngữ

- Làm chủ ngữ, khả kết hợp với< đã, sẽ, >

II/ CÁC LOẠI ĐỘNGTỪ CHÍNH: 1 Xếp động từ vào bảng:

a Động từ khơng địi hỏi có từ kèm : Đi, chạy, cười, đọc, ngồi, đứng, hỏi Trả lời câu hỏi: làm gì?

b Động từ địi hỏi có từ kèm: dám, toan, định

- Động từ khơng địi hỏi từ kèm: Buồn, gãy, ghét, đau, nhức, nứt, vui, yêu

* Ghi nhớ: < Sgk> III/ LUYỆN TẬP: Bài 1: Tìm động từ

- Có, khoe, được, đem, ra, mặc, đứng, ở, đợi, có, đi, khen, đừng, đến, hỏi, đang, chợt, thấy, khoe, chạy, đến, hỏi, chạy, mặc, thấy

Baøi 2:

(156)

Hoạt động 4: - Gợi ý HS giải tập

- Gợi ý HS giải tập

Hoạt động 5: - Học nắm - Làm tập - Xem cụm động từ

Thảo luận nhóm

Thảo luận

IV/ HƯỚNG DẪN HỌC BAØI Ở NHAØ:

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY TUẦN 16 Tiết 61: Cụm động từ

Tiết 62: Mẹ hiền dạy Tiết 63: Tính từ, cụm tính từ Tiết 64: Trả viết số

Tiếng việt:

CỤM ĐỘNG TỪ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Khái niệm cấu tạo cụm động từ

- Rèn kĩ nhận biết vận dụng cụm động từ nói, viết

- Tích hợp với văn mẹ hiền dạy kể chuyện tưởng tượng, sáng tạo II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, Giáo án - mơ hình động từ

III/ KIỂM TRA BAØI CŨ: - Động từ gì, cho ví dụ

- Động từ chia làm loại, cho ví dụ

(157)

vieân:

- Các từ in đậm câu bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

- Em phụ ngữ cụm động từ nói

- Em vai trò phụ ngữ câu

- Em số ví dụ cụm động từ nêu rõ mơ hình cấu tạo cụm động từ

Hoạt động 4: - Gợi ý HS giải tập

Lắng nghe Trả lời

Trả lời

Trả lời Đọc rõ ràng

Trả lời

Thảo luận nhóm

I/ CỤM ĐỘNG TỪ LÀ GÌ? - Đã nhiều nơi <Cụm động từ> - Bổ sung ý nghĩa cho từ - Cũng nhiều câu đố oăm Bổ sung ý nghĩa cho từ "ra" - Để hỏi người

Bổ sung ý nghĩa cho từ "hỏi" Đã / phụ ngữ trước

Nhiều nơi/ phụ nghĩa sau Cũng / phụ nghĩa trước

Nhiều câu đố oăm/ phụ ngữ sau Để / phụ ngữ trước

Mọi người / phụ ngữ sau

-> Chúng thiếu cụm động từ

* Ghi nhớ: <sgk>

II/ CẤU TẠO CỦA CỤM ĐỘNG TỪ: Đã nhiều nơi

P/trước- TT - P/ sau

* Ghi nhớ: <sgk> III/ LUYỆN TẬP: 1 Tìm cụm động từ:

a Cịn đùa nghịch sau nhà b Yêu thương Mị Nương

c Muốn kén cho cho người chồng thất xứng đáng

d Đành tìm cách gữi sứ thần cơng qn đ Để có

e Đi hỏi ý kiến em bé 2 Điền vào bảng:

- Cịn / phụ ngữ trước sau nhà/ phụ ngữ sau

- Mị Nương hết mực/ phụ ngữ sau - Muốn / phụ ngữ trước

- Cho người chồng thất xứng đáng / phụ ngữ sau

(158)

- Gợi ý HS giải tập

Hoạt động 5: - Học nắm - Làm tập 3,4 - Xem bài: Tính từ, cụm tính từ

Gữi sứ thần công quán/ phụ ngữ sau Để / phụ ngữ trước

Thì / phụ ngữ sau Đi / phụ ngữ trước

Yù kiến em bé / phụ ngữ sau IV/ HƯỚNG SẪN VỀ NHAØ:

Tiết 62: Tuần16 - Lớp dạy 6D - Ngày soạn 16 12 2007

Vaên baûn:

MẸ HIỀN DẠY CON I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Hiểu thái độï tính cách phương pháp dạy trở thành bậc vĩ nhân bà mẹ Thầy Mạnh Tử

- Cách kể chuyện giản dị, hàm súc, chi tiết có ý nghĩa sâu sắc, kết cấu câu truyện đơn giản, mạch lạc, học rút nhẹ nhàng, thấm thía

- Tích hợp với tính từ cụm tính từ với kĩ viết văn kể chuyện sáng tạo ngắn II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, Giáo án

(159)

- Thế truyện trung đại VN - Kể lại câu truyện Con Hổ có nghĩa

IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : Hoạt động giáo

vieân:

- Giáo viên đọc mẫu văn

< Hướng dẫn HS cách đọc>

-Gọi HS đọc - HS giải phần từ khó Sgk Hoạt động 3: - Gọi HS đọc lại câu truyện

- Em kể lại việc đầu câu truyện cho biết ý nghĩa giáo dục

- Em nêu ý nghĩa giáo dục việc thứ

- Nêu ý nghĩa, phương pháp giáo dục lần thứ qua câu truyện

HĐ HS:õ Lắng nghe Lắng nghe Đọc rõ ràng, mạch

laïc

Đọc rõ ràng, mạch lạc

Trả lời

I/ ĐỌC VAØ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH:

1 Từ khó: Xem sgk 2 Kể lại câu truyện: III/ TÌM HIỂU VĂN BẢN:

1 Nội dung dạy bà mẹ:

- Chọn mơi trường sống có lợi cho việc hình thành nhân cách trẻ thơ, < Đó mơi trường học đường>

2 Ý nghĩa lần thứ 4: - Khơng nói dối

- Với trẻ em phải dạy chữ tín, đức tính thật

3 Ý nghóa giáo dục lần 5:

- Động cơ: Vì thương con, muốn nên người

- Thái độ: Cương quyết, dứt khốt khơng chút nương nhẹ

- Tính cách: Quyết liệt

- Tác dụng: Hướng vào việc học tập chuyên cần để sau trở thành bậc đại hiền * Ghi nhớ: < sgk>

III/ LUYỆN TẬP

(160)

- Viết đoạn văn cảm nghĩ qua mẹ hiền dạy

- Kể lại câu truyện

- Phân tích tốt cac tình có ý nghóa giáo dục

- Soạn bài: Thầy thuốc giỏi

Tieáng việt:

TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Nắm đặc điểm tính từ số loại tính từ - Nắm cấu tạo cụm tính từ

- Tích hợp với thầy thuốc giỏi cốt lòng với tập làm văn kĩ viết văn kể chuyện sáng tạo

II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, Giáo án - Sách tham khảo III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Thế cụm động từ, cho ví dụ - Nêu mơ hình cấu tạo cụm động từ

HĐ HS:õ Laéng nghe

Đọc Trả lời

I/ ĐẶC ĐIỂM VÀ TÍNH TỪ: Tìm tính từ câu sau: a Bé, oai

(161)

- Gọi HS đọc ví dụ - Em tìm tính từ câu sau - Em kể thêm số tính từ mà em biết

- Em so sánh động từ với tính từ?

- Cho HS thảo luận câu hỏi 1,2 sgk phần II

- Goi HS đọc mục ghi nhớ

- Tìm tính từ cụm in đậm

- Tìm từ đứng trước, đứng sau bổ nghĩa cho tính từ

Hoạt động 4: - HS thảo luận tìm cụm tính từ tập

Trả lời

Đọc rõ ràng

Đọc rõ ràng Trả lời Trả lời

Thảo luận

tươi

- Xanh, đỏ, tím, vàng, nâu, đen - Đắng, cay, ngọt, bùi,chua, chát - Cao, thấp, gầy, béo, mập, lùn - Xấu, tốt, lành,

* So saùnh:

- Kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫnđể tạo thành cụm tính từ

Làm chủ ngữ, vị ngữ câu * Ghi nhớ: <sgk>

II/ CÁC LOẠI TÍNH TỪ:

1 Tính từ tương đối: Có khả kết hợp với từ mức độ < râùt, hỏi, > 2 Tính từ tuyệt đối: khơng kết hợp với từ mức độ

* Ghi nhớ: <sgk> III/ CỤM TÍNH TỪ:

- Tính từ: n tĩnh, nhỏ, sáng

- Vốn, đã, rất, lại, vằng vặc, không Phụ trước Trung tâm Phụ sau

Vốn, yên tĩnh Rất nhỏ lại Sáng vằng vặc * Ghi nhớ: < sgk>

IV/ LUYỆN TẬP: 1 Tìm cụm tính từ: - Sun sun đĩa Chần chẫn đòn càn Bè bè quạt thóc Sừng sững cột đình Tun tun chỗi sễ cùn

-> Các từ từ láy có tác dụng gợi hình, gợi cảm

2

Hình ảnh mà tập đưa tính từ gợi vật tầm thường không giúp cho việc nhận biết vật to lớn

3

Sóng gợn êm ả Nổi sóng

(162)

1

Hoạt động 5: - Học thuộc - Làm tập - Xem ơn tập

Thảo luận

Nỗi sóng ầm ầm V/ VỀ NHÀ:

Tập làm văn:

TRẢ BAØI VIẾT SỐ 3 I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Thấy ưu điểm nhược điểm qua viết hoàn chỉnh lớp - Đánh giá xác khả viết HS

- Rèn luyện kĩ tự sữa chữa viết II/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

- Đối với viết HS lớp 6A phần đông em hiểu đề ra; Có số viết đạt chất lượng

- Đối với lớp 6B số viết đạt điểm trung bình chưa cao

Nội dung:

(163)

Phần lớn viết đạt điểm

- Điểm cần phải khắc phục sữa chữa < viết sai tả, chữ viết cẩu thả> Hoạt động 2:

- HS đọc kĩ làm - Phát lỗi sữa chữa

Hoạt động 3: - Gọi HS đọc Hoạt động 4: - Giáo viên đọc sưu tầm

Sữa chữa lỗi theo yêu cầu gv

Đọc rõ ràng Lắng nghe

2 Chữa số lỗi tiêu biểu: - Chính tả

- Dùng từ - Đặt câu

- Xây dựng đoạn văn

3 Đọc văn, đoạn văn hay:

4 Đọc sưu tầm bút chuyên nghiệp:

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY TUẦN 17 Tiết 65: Thầy thuốc gioiû cốt lịng Tiết 66: Ơn tập tiếng việt

Tiết 67-68: Kiểm tra học kì I

Văn bản:

THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG < Hồ Nguyên Trừng>

- Cảm phục phẩm chất vô cao đẹp bặc Lương Y chân chính, chẵng giỏi nghề nghiệp mà quan trọng lòng nhân đức, thương xót đặt sinh mạng đám đỏ, lúc ốm đau lên tất Mặt khác hiểu thêm cách viết truyện gần với viết kí, viết sử thời trung đại VN

II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, Giáo án - Sách tham khảo III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Kể lại câu truyện Con Hổ có nghóa

- Em phân tích số việc truyện mẹ hiền dạy IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động 1: Khởi

(164)

động

- Gv đọc mẫu- hướng dẫn HS cách đọc - Goi 2,3 HS đọc - Goi HS đọc thích

- Tóm tắt truyện Hoạt động 3:

- Em nêu tình gay go vị Thái Y lệnh

- Trước thử thách gay go Thái Y lệnh chọn giải pháp nào?

- Ngoài Y đức, lĩnh Thái Y lệnh cịn có điều nữa? Hoạt động 4:

Lắng nghe Đọc rõ ràng Trả lời Trả lời

Thảo luận nhóm

Thảo luận

I/ ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH:

1 Từ khó: <sgk> 2 Tóm tắt truyện:

1 Thử thách gay go lĩnh vị Thái Y lệnh:

- người dân thường lâm bệnh nguy cấp khơng cứu chết

- Lệnh Vương triệu vào cung để chữa bệnh cho quý nhân triều bị cảm sốt -> Giữa tính mệnh người dân thường lâm bệnh nguy cấp với tính mệnh trước quyền uy nhà Vua, chon bên nào?

- Đi cứu người dân bị bệnh nguy cấp trước - Sau vào cung yết kiến Vua xem bệnh tình cho quý nhân

-> Ông vượt qua thử thách nhẹ không, lời đáp ông bộc lộ nhân cách, lĩnh - Quyền uy không thắng y đức

- Tính mệnh người đặt tính mệnh người dân thường lâm bệnh nguy cấp

- Sức mạnh trí tuệ phép ứng xử 2 Thái Y lệnh đến Yết kiến nhà Vua: - Vua: tức giận

- Hết tức giận, ca ngợi Y đức - Có lịng nhân

* Ghi nhớ: <sgk> III/ LUYỆN TẬP

(165)

- Thái độ Vua Trần Anh Vương lúc đầu ntn?

- Qua giải trình Thái Y sau nhà Vua ntn?

- Nhà Vua người ntn?

Hoạt động 5: - Kể lại câu chuyện - Phân tích tình gay go vị Thái Y lệnh

Hoạt động 6: - Học nắm - Soạn rèn tả

Đọc rõ ràng

Trả lời

Tiếng việt:

ƠN TẬP HỌC KỲ I I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

-Cũng cố kiến thức học chương trình ngữ văn - Cũng cố kĩ vận dụng, tích hợp với phần mơn II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, Giáo án

- HS nêu định nghĩa truyền thuyết gì? - Các văn học truyền thuyết - Nêu nội dung văn

- Nêu giá trị nghệ thuật văn

HĐ HS: Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời

Trả lời

Nội dung: 1 Về phần văn:

a Truyện truyền thuyết: - Định nghóa truyền thuyết - Các văn

- Nội dung văn

- Nêu giá trị nghệ thuật văn b Truyện cổ tích:

(166)

- Nêu định nghĩa truyện cổ tích gì? - Kể tên văn học

- Nêu nội dung văn

- Nêu giá trị nghệ thuật văn

- Nêu định nghóa truyện ngụ ngôn gì?

- Truyện ngụ ngơn có văn học

- Nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn

- Nêu định nghĩa truyện cười

- Kể tên văn học

- Nêu giá trị nội dung, nghệ thuật văn

Hoạt động 2: - Từ gì?

- Em hiểu từ mượn?

- Thế tượng chuyển nghĩa từ

- Danh từ gì? - Động từ gì? Có loại Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời

- Tên văn

- Nội dung văn

- Giá trị nghệ thuật văn c Truyện ngụ ngôn:

- Định nghóa Tên văn

- Giá trị nội dung, nghệ thuật văn

d Truyện cười: - Định nghĩa - Tên văn

- Giá trị nội dung nghệ thuật văn

e Truyện trung đại VN: - Định nghĩa

- Tên văn

- Giá trị nội dung nghệ thuật văn

2 Phần tiếng việt: a Cấu tạo từ: b Từ mượn:

c Nghĩa tượng chuyển nghĩa từ d Các loại từ:

+ Danh từ gì?

+ Động từ gì, có loại - Tính từ gì?

- Số từ gì? - Chỉ từ gì? - Lượng từ gì? đ Cụm từ:

- Cụm danh từ gì? - Cụm động từ gì? - Cụm tính từ gì? 3 Phần tập làm văn:

a Tìm hiểu chung văn tự sự: - Thế tự sự, mục đích tự - Dàn văn tự

(167)

-Tính từ gì? Có loại tính từ?

- Cụm danh từ cho ví dụ

- Cụm động từ gì? - Cụm tính từ gì? - Thế văn tự

- Nêu dàn văn tự

Hoạt động 4: - Học nắm - Chuẩn bị tốt cho kiểm tra học kỳ

Trả lời

- Thứ tự kể văn tự

b Biết cách làm văn tự sự: - Kể lại câu chuyện dân gian

- Kể lai câu chuỵen đời sống hàng ngày - Kể câu chuyện tưởng tượng

IV/ VEÀ NHAØ:

KIỂM TRA BAØI NGỮ VĂN HỌC KỲ I I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS:

-Bài viết số nhằm đánh giá HS cách tổng hợp phương diện sau

+ Vận dụng theo hướng tích hợp ba phân môn Văn- Tiếng việt - Tập làm văn môn ngữ văn kiểm tra

+ Năng lực vận dụng phương thức tự < kể chuyện> noi riêng kĩ tập làm văn nói chung để tạo lập viết

- Kĩ làm kiểm tra theo kiểu kết hợp trắc nghiệm tự luận II/ TỔ CHỨC KIỂM TRA:

(168)

- Đề thi: Phòng giáo dục đào tạo - Chấm thi: Tập trung văn phịng

(169)

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY HỌC KỲ II TUẦN 19

Tiết 73-74: Bài học đường đời Tiết 75: Phó từ

Tiết 76: Tìm hiểu chung văn miêu tả Tiết 73-74: Tuần 19 - Lớp dạy 6D - Ngày soạn 02 01 2008

Văn bản:

BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦØU TIÊN < Trích: Dế mèn phiêu lưu kí- Tơ Hồi>

I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: - Hiểu nội dung ý nghĩa học

- Nắm đặc điểm nghệ thuật đặc sắc < miêu tả kể chuyện>

- Tích hợp với tiếng việt "Phó từ" với tập làm văn "Tìm hiểu chung văn miêu tả" II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, Giáo án

Tranh vẽ- theo tranh sgk III/ KIỂM TRA BAØI CŨ:

- Kiểm tra phương tiện đồ dùng, soạn <5 HS> IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động giáo viên: Hoạt động 1: Khởi động < giáo viên giới thiệu mới> Hoạt động 2: <Tìm hiểu kiến thức mới>

- Giáo viên đọc mẫu đoạn < Hướng dẫn HS cách đọc>

- Gọi HS đọc

- Em nêu số nét tác giả, tác phẩm

- Gọi HS giải nghĩa số từ khó - Em nêu bố cục đoạn trích:

Lắng nghe Đọc rõ ràng Trả lời

Trả lời

I/ ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH:

1 Tác giả, Tác phẩm:

- Tơ Hồi tên khai sinh Nguyễn Sen <1920> Hà Tiên

- Văn trích từ chương I truyện Dế mèn phiêu lưu kí

(170)

- Goi HS tóm tắt câu truyện Hoạt động 3:

- Gọi HS đọc đoạn văn miêu tả đặc sắc Dế Mèn

- Em nêu tình tiết miêu tả ngoại hình Dế Mèn?

- Em nêu chi tiết miêu tả cử chỉ, hành động Dế Mèn

- Việc miêu tả ngoại hình bộc lộ tính nết Dế Mèn nào?

- Gọi HS đọc đoạn văn nói học đường đời Dế Mèn

- Hãy tìm từ ngữ, hình ảnh thể cách xưng hô, lời lễ giọng điệu Dế Mèn Dế Choắt

Tóm tắt truyện

Trả lời

Đọc rõ ràng

a Từ đầu đứng đầu thiên hạ rồi-> Miêu tả vẻ đẹp cường tráng Dế Mèn

b Còn lại: Câu chuyện học đường đời Dế Mèn 4 Tóm tắt truyện:

II/ TÌM HIỂU VĂN BẢN: 1 Hình ảnh Dế Mèn: a Ngoại hình:

- Đơi mẫm bóng, vốt nhọn hoắt

- Cái đầu tầng tảng bướng

- Hai đen nhánh nhai ngoàn ngoặp hai lưỡi liềm máy

- Sợi râu dài uốn cong

=> Bút pháp miêu tả độc đáo, tài tình làm bật vẻ đẹp cường tráng b Cử chỉ, hành động:

- Co cẳng đạp phăng phác vào cỏ

- Lúc bách người rung lên màu nâu bóng mỡ soi gương

=> Bộc lộ vẻ đẹp sống động cường tráng, tính nết Dế Mèn c Tính nết:

- Vẻ đẹp cường tráng, trẻ trung người tuổi lớn; chưa hồn thiện tính nết, nhận thức hành động Đó tính kiêu căng, tự phụ vẻ đẹp sức mạnh mình, xem thường người, hăng, xốc

2 Bài học đuờng đời Dế Mèn:

- Dế Choắt tên đặt

- Cái gã Dế Choắt người gầy gò, dài khêu gã nghiện thuốc phiện

(171)

- Tìm tình tiết kể việc Dế mèn trêu chọc chị cốc?

- Bài học thể rõ qua lời khuyên Dế choắt

- Em nêu ý nghóa câu truyện?

- Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4:

- Đọc phân vai đoạn trích Hoạt động 5:

- Đọc kĩ văn bản, kể tóm tắt - Phân tích nội dung - Xem bài: "Sông nước cà mau"

Trả lời

Trả lời Đọc rõ ràng Đọc diễn cảm

lúc ngẩn ngẩn, ngơ ngơ - Tính ăn xổi

- Sao mày ăn cẩu thả - Ngộ nhở chết

- Chú mà có lớn mà khơng có khơn - Lúc đầu hunh hoang

- Sau chui vào hang

- Khi Dế Choắt bị cốc mổ nằm im thin thít, sau cốc bay mon men bị khỏi hang

- Trước chết Dế Choắt Dế mèn hối hận Và thấm thía học đường đời

" Ở đời mà có thói hăng bậy bạ có vé mà khơng biết nghĩ sớm muộn vạ vào thân"

3 Ý nghóa:

Nêu học đạo đức luân lí truyện ngụ ngôn

* Ghi nhớ: <sgk> III/ LUYỆN TẬP:

Tiết 75: Tuần19 - Lớp dạy 6D - Ngày soạn 15 01 2008

Tiếng việt:

PHĨ TỪ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: - Nắm khái niệm phó từ

- Hiểu nhớ loại ý nghĩa phó từ

- Biết đặt câu có chứa phó từ để thực ý nghĩa khác - Tích hợp với "Sơng nước cà Mau" tìm hiểu văn miêu tả II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, Giáo án

(172)

- Kiểm tra tập HS

Hoạt động giáo viên: Hoạt động 1: Khởi động < giáo viên giới thiệu mới> Hoạt động 2:

- Gọi HS đọc ví dụ Sgk

- Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào? Những từ bổ sung ý nghĩa thuộc loại nào?

- Các từ bổ sung ý nghĩa đứng vị trí nào?

- Gọi HS đọc ví dụ sgk - Tìm từ bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ

- HS điền vào bảng theo mẫu sau

Đọc to rõ ràng Trả lời

Trả lời

Trả lời Điền từ

I/ PHÓ TỪ LÀ GÌ? a Đã /

Cũng / Vẫn chưa / thấy Thật / lỗi lạc

Cột 1: từ bổ sung ý nghĩa Cột 2: Loại từ<Động- tính từ> b Được / soi

/ ưa nhìn / to / bướng

từ bổ sung ý Động nghĩa tính từ

-> Đứng trước sau động tính từ

II/ CÁC LOẠI PHĨ TỪ:

1 Tìm từ bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ:

- Lắm, đừng, vào, khơng, đã, 2 Điền phó từ phần I,II vào bảng sau

Các loại phó từ

Ý nghĩa Chỉ quan hệ thời gian Chỉ mức độ

Chỉ tiếp diễn tương tự

Chỉ phủ định Chỉ cầu khiến Chỉ kết hướng Chỉ khả

Đứng trước Đã ,

Thật, Cũng, Không, chưa

đừng

Đứng sau

Vào, - Qua phân tích ví dụ

êm cho biết phó từ gì?

(173)

nhớ

Hoạt động 4: - Tìm phó từ đoạn văn sau

- Học thuộc lí thuýet - Trích dẫn nhiều đoạn văn có sử dụng phó từ

- Làm tập - Xem bài: So sánh

Thảo luận tổ

Bài 1: Đã, không, đều, đương,lại sắp, cúng sắp, đã, sắp- đã-

Bài 2: Viết đoạn văn có dùng phó từ:

Một hơm, thấy chị Cốc kiếm mồi, Dế Mèn cất giọng đọc câu thơ cạnh khoé chui vào hang Chị Cốc bực, tìm kẻ dám trêu Khơng thấy Dế Mèn, chị Cốc trơng thấy Dế Chốt loay hoay trước cửa hang Chị Cốc trút giận lên đầu Dế Choắt

IV/ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ:

Tập làm văn:

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN MIÊU TẢ

- Nắm hiểu biết chung văn miêu tả trước sâu vào số thao tác nhằm tạo lập văn

- Nhận diện đoạn văn, văn miêu tả

- Hiểu tình người ta dùng văn miêu tả II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, Sách tham khảo, Giáo án

III/ KIỂM TRA BAØI CŨ: - Kiểm tra tập HS

(174)

< giáo viên giới thiệu mới>

- Gọi HS đọc tình nêu cách giải tình

- Gọi HS đọc tình

- Nêu cách giải tình

- Gọi HS đọc tình

- Nêu cách giải tình

- Qua tình em cần sử dụng loại văn nào? - Em nêu vài tình sử dụng văn miêu tả?

- Thế văn miêu tả

- HS đọc lại văn đoạn văn

- Đoạn văn miêu tả làm bật điều gì? - Gọi HS đọc đoạn văn miêu tả Dế Choắt

- Đoạn văn miêu tả

Laéng nghe

Đọc- trả lời

Đọc rõ ràng Trả lời Trả lời

Trả lời

Đọc rõ ràng Trả lời Đọc rõ ràng

Đọc suy ngẩm mục ghi nhớ

Thảo luận tổ Thảo luận tổ

Thảo luận tổ

I/ THẾ NÀO LÀ VĂN MIÊU TẢ:

1 Hãy đọc suy nghĩ tình sau: Tình 1:

- Sử dụng văn miêu tả để làm bật đặc điểm, để người khách nhận nhà em Tình 2:

Sử dụng văn miêu tả đồ vật làm bật đặc điểm áo

< màu sắc, hoa văn, kiểu dáng > Tình huông 3:

Sử dụng văn miêu tả chân dung * Văn miêu tả

- Bạn em chưa đến thăm trường lần cả, làm cho bạn hình dung ngơi trường em

- Làm bật đặc điểm, tính chất làm cho người đọc, nghe hình dung điều ta muốn miêu tả

2 Chỉ đoạn văn miêu tả. - Miêu tả Dế Mèn

- Đặc điểm: To khoẻ, mạnh mẽ

- Miêu tả Dế Choắt làm bật đặc điểm gầy gò, ốm yếu

* Ghi nhớ: sgk

1 Dế Mèn vào độ tuổi niên cường tráng- to khoẻ- mạnh mẽ

2 Miêu tả nhân vật Lươm, nhỏ bé, ngây thơ, hồn nhiên, hoạt bát, dũng cảm

(175)

làm bật điều gì? - Goi HS đọc ghi nhớ

- HS thảo luận nhóm tập

- Học thuộc lí thuyết - Đọc tham khảo số văn miêu tả để học tập cách viết - Tập viết nhiều nhà

- Xem bài: xem xét, tưởng tượng, so sánh văn miêu tả

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY TUẦN 20 Tiết 77: Sông nước cà Mau

Tiết 78: So sánh

Tiết 79-80: Quan sát, tưởng tượng, so sánh văn miêu tả

Văn bản:

SƠNG NƯỚC CÀ MAU < Đất rừng phương nam- Đoàn giỏi>

- Cảm nhận phong phú độc đáo thiện nhiên vùng sông nước Cà Mau - Nắm nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước Cà Mau tác giả

(176)

trong văn miêu tả

II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, Giáo án - Bức tranh vẽ cảnh sông nước Cà Mau III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Kể tóm tắt đoạn trích học đường đời trích Dế Mèn phiêu lưu kí nhà văn Tơ Hồi

- Nêu tình tiết miêu tả Dế Mèn, Dế Choắt

Hoạt động 2: < Tìm hiểu kiến thức mới>

- Gv đọc mẫu đoạn

< Hướng dẫn HS cách đọc>

- Gọi HS đọc - Em nêu nét tác giả, tác phẩm

Hoạt động 3: - Gọi HS đọc - Bài văn miêu tả cảnh gì?

- Em nêu lên trình tự miêu tả đoạn trích?

- Nêu ấn tượng chung ban đầu cảnh quan

HĐ HS: Laéng nghe

Lắng nghe Đọc rõ ràng Trả lời

Đọc rõ ràng

Trả lời

I/ ĐỌC VAØ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH: 1 Tác giả: Đồn Giỏi sinh năm 1925- 1989; quê Tiền Giang

- Đất phương năm truyện dài tiếng <1957> Kể đời lưu lạc bé An-nhân vật vùng đất u minh- miền tây Nam Bộ

2 Từ khó: Xem sgk

II/ TÌM HIỂU VĂN BẢN: 1.Bài văn miêu tả cảnh gì?

- Bài văn miêu tả hồn chỉnh, cảnh quan vùng sơng nước cà mau cực Nam Tổ Quốc

- Ấn tượng chung thiên nhiên sông nước Cà Mau

2 Ấn tượng chung ban đầu cảnh quan vùng sông nước Cà Mau:

- Nêu lên hình ảnh khái qt " Sơng ngịi, kênh rạch, bủa giăng chi chít, trời xanh nước xanh, chung quanh sắc màu xanh

- Ấn tượng bật ban đầu:

không gian rộng lớn mênh mông thông qua cảm nhận thị giác, thính giác đặc biệt cảm giác màu xanh bao trùm

3 Nhận xét địa danh đặc điểm vùng đất này:

- Thiên nhiên vùng đất cịn hoang dã phơng phú, người sống gần gũi với thiên nhiên, giản dị chất phác

(177)

thiên nhiên vùng Cà Mau

- Em có nhận xét địa danh, qua cách đặt tên cho sông, kênh raïch

- Em chi tiết đặc tả sơng Năm Căn em hình dung sơng nào?

- Cảnh chợ Năm Căn miêu tả nào?

- Nêu cảm nhận em vùng đất Cà Mau?

- HS laøm tập 1,2 vào giấy

Hoạt động 5: - Đọc kĩ đoạn trích - Kể tóm tắt văn - Phân tích nội dung văn - Xem bài: Bức tranh em giá

Trả lời

Thảo luận nhóm

5 Cảnh chợ Năm Căn: - Họp sông nước

- Sự đa dạng sắc màu, trang phục tiếng nói 6 Cảm nhận vùng đất:

- Cảnh thiện nhiên rộng lớn, hoang dã, hùng vĩ

III/ LUYỆN TẬP

(178)

Tiếng việt:

SO SÁNH I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm: - Nắm cấu tạo khái niệm so sánh

- Biết cách quan sát giống vật để tạo so sánh đúng, tiến đến so sánh hay

II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, Giáo án - biểu đồ so sánh III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Phó từ gì; cho ví dụ

- Sắp xếp phó từ phầnI vào bảng loaik phó từ IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

- Gọi HS đọc ví dụ - Em tìm hình ảnh so sánh ccâu rên?

- Trong phép so sánh vật, việc so sánh với nhau? Vì so sánh vậy, để làm gì?

Hoạt động 3: - HS điền vào bảng

Thảo luận nhóm

Đọc to, rõ ràng Làm tập

I/ SO SÁNH LÀ GÌ?

1 Tìm hình ảnh so sánh: - Trẻ em,/ như/ búp cành

- Rừng dựng lên cao ngất/ như/ hai dãy trường thành vô tận

- So sánh vật với vật khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm * Ghi nhớ: <xem sgk>

(179)

Vế A< Sự vật so sánh>

Phương diện so sánh Từ so sánh Vế B< vật dùng làm so sánh> Trẻ em

Rừng đước Dựng lên cao ngất Nhưnhư dãy trường thành vôBúp cành hai tận

HS tìm thêm ví dụ nêu từ so sánh

Cấu tạo phép so sánh ví dụ

3 có đặc biệt - Gọi HS đọc ghi nhớ

- Tìm thêm ví dụ so sánh đồng loại

HS làm tập theo toå

Thảo luận nhóm

Thảo luận tổ

Đọc rõ ràng

Thảo luận nhóm

2 Nêu thêm từ so sánh:

- Là, là, y như, giống như, tựa như, tựa là, nhiêu

3 Khơng có từ so sánh: Đảo vị trí A,B

=> nhấn mạnh, gợi hình * Ghi nhớ: < sgk> III/ LUYỆN TẬP: Bài 1:

- Thầy thuốc mẹ hiền <so sánh đồng loại người với người>

- Sơng ngịi, kênh rạch bủa vây chi chít mạng nhện< vật với vật>

- Cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên hụp xuống người bơi ếch đầu sóng trắng < so sánh khác loại người với vật> - Sự nghiệp giống rừng lên, đầy nhưạ sống ngày lớn mạnh nhanh chóng

< so sánh trìu tượng với cụ thể> Bài 2:

- Khoeû voi, trâu, hùm, Trương Phi Đen bồ hóng/ cột nhà cháy/ cũ súng/ củ tam thất/ than

(180)

- Tìm nhiều hình ảnh so sánh

- Làm tập 3,4

Tập làm văn:

QUAN SÁT TƯỞNG TƯỢNG so sánh nhận xét văn miêu tả I/ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Thấy vai trò tác dụng quan sát, tưởng tượng, nhận xét, so sánh văn miêu tả

- Bước đầu hình thành cho HS kĩ quan sát, tưởng tượng, nhận xét, so sánh văn miêu tả

- Nhận diện vận dụng thao tác trang đọc viết văn miêu tả II/ CHUẨN BỊ: - Giáo án -Tìm phong cảnh để HS quan sát

III/ KIỂM TRA BÀI CŨ: - Thế văn miêu tả

- Em đem số tình phải sử dụng đến văn miêu tả? IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

Hoạt động 2: <tìm hiểu kiến thức mới>

- Gọi HS đọc đoạn văn

- Đoạn văn(a) Giúp em hình dung đặc điểm bật gì?

HĐ HS: Laéng nghe

Trả lời

I/ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH, NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ:

1 Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi:

- Hình dung nhân vật Dế Choắt với đặc điểm bật ngoại hình, sức khoẻ <xấu ốm yếu> tội nghiệp Dế Choắt, nhằm đối lập với hình ảnh khoẻ khoắn, mạnh mẽ Dế Mèn

- Đặc tả quang cảnh vừa đẹp vừa thơ mộng vừa mênh mong vừa hùng vĩ sông nước Cà Mau

(181)

- Đoạn văn b giúp em hình dung đặc điểm bật

-Đoạn văn giúp em hình dung đặc điểm bật? - Những hình ảnh làm bật đặc điểm đoạn

- Tìm hình ảnh từ ngữ làm bật đặc điểm đoạn văn

Tìm từ ngữ hình ảnh làm bật đặc điểm đoạn văn

- Tìm câu có liên tưởng đoạn so sánh đoạn

Trả lời

Đọc to rõ ràng

của gạo Đoạn 1:

Gầy gò, dài khêu, cánh ngắn củi đến lưng, hở mạng sườn, bè bè nặng nề-râu ria cụt có mẫu, mặt ngẩn ngẩn, ngơ ngơ

Đoạn 2:

Từ "càng dổ dần gió muối" tả vẻ đẹp thơ mộng

Phần sau tả hùng vĩ, vẻ đẹp mênh mông sông nước Cà Mau

Đoạn 3:

Cây gạo sừng sừng tháp đèn khổng lồ, hàng ngàn hoa, hàng ngàn lửa hồng tươi, hàng ngàn búp nõn, hàng ngàn ánh nến xanh, lóng lánh, lung linh tranh cải, ồn mà vui

Đoạn 1:

So sánh dáng vẻ Dế Choắt với gã nghiện thuốc phiện; gợi lên hình ảnh Dế Choắt đứng xiêu vẹo, lờ đờ, ngật ngưỡng,trông bệ rạc - So sánh cánh Dế Choắt với người cởi trần mặc áo gilê => gợi lên đôi cánh ngắn xấu

- Những từ ngữ bị lược bỏ hình ảnh so sánh, liên tưởng thú vị Khơng có hình ảnh đoạn văn sinh động, khơng gợi trí tưởng tượng người đọc

* Ghi nhớ: < sgk> III/ LUYỆN TẬP:

1 Miêu tả cảnh Hồ Gươm:

- Tác giả lựa chọn hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc" Mặt hồ sáng long lanh, cầu thê Húc màu son

- Đền ngọc sơn gốc đa già rễ xum xuê Tháp rùa xây gò đất hồ Đặc điểm bật mà hồ khác khơng có

(182)

- Tìm chữ bị lược bỏ đoạn văn so sánh với nguyên

- Gọi HS đock ghi nhớ

Hoạt động 3: - Cho HS thảo lận nhóm

HS thảo luận nhóm tập

- Học nắm vững lí thuyết

- Tập quan sát, tưởng tượng, nhận xét, so sánh để làm tốt

Thảo luận nhóm

khác thay vào không hợp

- Cả người rung lên màu nâu bóng mở soi gương

- Đầu to tảng trông bương

- Hai đen nhánh nhai ngoăm ngoặp hai lưỡi liềm máy sợi râu dài uốn cong

(183)

văn miêu tả cảnh - Làm tạp 3,4,5 - Xem bài: Phương pháp tả cảnh

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY TUẦN 21 Tiết 81-82: Bức tranh em gái tôi

Tiết 83-84: Luyện nói quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả

Văn bản:

BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI < Tạ Duy Anh>

- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện: Tình cảm sáng, lành mạnh lịng nhân hậu người em gái có tài hội hoạ giúp cho người anh nhận phần hạn chế vượt lên lịng tự ái./ từ hình thành thái độ cách ứng sử đắn, biết thắng ghen tị trước tài hay thành công người khác

- Nắm nghệ thuật kể chuyện: miêu tả tâm lí nhân vật tác phẩm II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, Sách tham khảo- giáo án

Bức tranh vẽ em gái III/ KIỂM TRA BAØI CŨ:

- Cảnh vùng đất Cà Mau tác giả miêu tả nào? - Tác giả đặc tả sông Năm Căn nào?

- Tác giả đặc tả chợ Năm Căn nào?

IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

Hoạt động 2: <tìm hiểu kiến thức mới> - Giáo viện đọc mẫu đoạn

< hướng dẫn HS cách đọc>

Chú ý

Đọc to, rõ ràng Trả lời

I/ ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHÚ THÍCH: 1 Tác giả, tác phẩm:

- Tạ Duy Anh sinh 1959 quê Huyyện Thương Mó, Tỉnh Hà Tây

- Bức tranh em gái tơi truyện ngắn đạt giải nhì thi viết" Tương lai vẫy gọi" báo thiếu niên tiền phong

(184)

- Gọi HS đọc - Gọi HS nêu nét tác giả, tác phẩm

- Em tóm tắt truỵên tranh em gái

- Truyện kể theo thứ lời người kể ai?

- Nhân vật truyện ai?

- Em tìm tình tiết thể tâm trạng thái độ người anh em gái mình?

- Sự biến đổi tâm trạng thái độ người anh từ lúc nào? Những chi tiết chứng tỏ điều đó?

- Tại người anh

Trả lời

II/ TÌM HIỂU VĂN BẢN: 1 Nhân vật truyện:

- Truyện kể theo ngơi thứ lời người anh

- Cả hai anh em nhân vật Song nhân vật người anh có có vị trí quan trọng việc thể tư tưởng chủ đề câu truyện

< truyện không nhằm vào việc ca ngợi nét phẩm chất tốt đẹp người em, mà hướng người đọc tới tự thức tĩnh người anh

2 Diễn biến tâm trạng thái độ người anh

- Thoạt đầu:

Mày mò chế tạo màu vẽ-> coi trị nghịch ngợm trẻ với nhìn kẻ khơng cần để ý đến " Mèo con" vẽ

- Xuất tài hội hoạ em gái phát " Bố, mẹ, Tiến Lê ngạc nhiện vui mừng thân với em gái trước"

- Lòng tự ái, mặc cảm, tự ti thấy tài người khác nỗi bật

- Song xem tranh thầm cảm phục tài em gái

- Bức tranh em gái vẽ người anh

=> Nhìn thấy tranh em gái vẽ Lương tâm người anh thức tỉnh

Người anh ngạc nhiên, hạnh diện xấu hổ Người anh hiểu chân dung vẽ " tâm hồn lịng nhân hậu" 3 Hình ảnh em gái:

Hồn nhiên, hiếu động, có tài hội hoạ; tình cảm sáng, lịng nhân hậu

4 Ý nghóa:

(185)

lại có thái độ tâm trạng vậy?

- Tình quan trọng dẫn đến thay đổi tâm trạng thái độ người anh khác với thái độ trên?

- Em có cảm nhận hình ảnh em gái; điều thể qua tình tiết nào?

- Em nêu ý nghóa câu truyện trên?

- Viết đoạn văn thuật lại tâm trạng người anh

Hoạt động 6: - Đọc kĩ tóm tắt truyện

- Phân tích nghệ thuật miêu tả nội dung phần

Thảo luận nhóm

Trả lời

Đọc to rõ ràng Viết

lòng nhân hậu độ lượng giúp người vượt lên tất

* Ghi nhớ: <sgk> III/ LUYỆN TẬP: Viết đoạn văn

(186)

- Soạn bài:" Vượt thác"

Tập làm văn:

LUYỆN NĨI VÀ QUAN SÁT tưởng tượng, so sánh, nhận xét văn miêu tả I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Biết cách trình bày diễn đạt vấn đề văn nói trước tập thể < Rèn luyện kĩ nói>

- Từ nội dung luyện nói, nắm kiến thức học quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả

II/ CHUAÅN BỊ: SGK, SGV, giáo án III/ KIỂM TRA BÀI CUÕ:

- Nêu tác dụng việc quan sát, tưởng tượng, so sánh, nhận xét văn miêu tả IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

- Nêu vai trò tầm quan trọng việc luyện nói

Hoạt dộng 3:

- Goi nhóm cử đại diện lên trình bày - Cho HS nhận xét nói bạn Hoạt động 4:

- HS đọc nội dung tập

- Thaûo luận nhóm nọi dung tập

HĐ HS:

Trả lời

Lên nói trước lớp

Đọc rõ ràng

1 Tìm hiểu học:

- Rèn kĩ nói vấn đề trước tập thể - Khơng viết thành văn; nói rõ ràng, mạch lạc - Kiểm tra việc chuẩn bị nhà

2 Thực hành luyện nói:

- Yêu cầu: 12 HS 12 nhóm lên nói trước lớp

3 Gợi ý giải tập: Bài 1:

a Nhân vật Kiều Phương hình tượng đẹp Các nhận xét HS làm sáng lên tài đặc biệt vẻ đẹp tâm hồn sáng, lòng vị tha nhân hậu

b Nhận xét người anh Kiều Phương: Ý kiến khác Nhiều HS phê phán chính, cần lưu ý để thấy người anh có phẩm chất tốt đẹp - Biết hối hận nhận lòng cao đẹp em gái

(187)

- HS đọc yêu cầu tập

- Thảo luận nhóm nội dung tập

HS đọc u cầu tập

Thảo luận nhóm yêu cầu tập

Đọc to rõ ràng Thảo luận tổ

Đọc to rõ ràng Thảo luận nhóm

Đọc to, rõ ràng Thảo luận nhóm

- Cần làm rõ:

làm bật đặc điểm hình ảnh so sánh nhận xét

Bài tập 3: Nói đêm trăng - Đêm trăng phải nào?

Đêm trăng chủ yếu nói đêm trăng đẹp

Ví dụ:

- Đó đêm trăng đẹp vô cùng< trăng rằm>

- Một đêm trăng kì diệu; đêm trăng mà lồi vật, người, đất trời tắm gội ánh trăng đẹp

- Đêm trăng có đặc biệt

< HS cụ thể hố cách miêu tả cách so sánh, liên tưởng đẹp>

Ví dụ: Trăng liềm vàng đồng Trăng đĩa bạc tên thảm nhung da trời, Trăng toả ánh sáng, rọi vào gợn sóng lăn tăn tựa hồ hàng mn vàn rắn vàng bị mặt nước

Bài 4: Quang cảnh mặt tròi Ví dụ: mặt trời mọc

- Những tia lửa toả đằng đông báo hiệu mặt trời mọc Đám cháy ngày lớn Chân trời đỏ rực lửa, người ta đợi vầng hái dương chưa xuất hiện, sau "chiềng" lửa lừng lững nhô lên

- Một điểm sấng chớp nhoáng tung bao trùm vật, khoảng đát trời, đen tối bị hẳn Chúng nhân lại thấy rõ cảnh vật quanh mình, xinh tươi ánh triều dương tô điểm

- Sau đêm trăng mát mẻ, cối tăng lên sinh lực, nhờ ánh sáng sớm mai vàmuôn ngàn tia sáng soi rọi, hoa dược măn hương mỏng manh,các hạt sương kim cương lóng lánh phản chiếu trăm sắc ngàn màu

(188)

- HS đọc yêu cầu tập

- Thảo luận nhóm nội dung taäp

- Học thuộc lí thuyết - Đọc số văn miêu tả để học tập cách viết

- Chép lại số văn hay làm tư liệu

- Tất vật đem lại cho án tượng mát mẻ tràn ngập vào tâm hồn làm cho tơi mê li khối cảm; gời phút lãnh đạm trước cảnh sắc thiện nhiên hùng vĩ, mĩ lệ, huy hồng

III/ VỀ NHÀ

(189)

Tiết 85: Vượt thác Tiết 86: So sánh

Tiết 87: Chương trình địa phương tiếng việt Tiết 88: Phương pháp tả cảnh

Viết văn tả cảnh nhà

Văn bản:

VƯỢT THÁC <Võ quảng> I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Cảm nhận vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ thiện nhiên sông Thu bồn vẻ đẹp người lao động miêu tả

- Nắm nghệ thuật phối hợp miêu tả khung cảnh thiên nhiên hoạt động người II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, giáo án

III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Tóm tắt truyện " Bức tranh em gái tôi"

- Nêu diễn biến tâm trạng thái độ người anh IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

Hoạt động 2:< Tìm hiểu kiến thức mới>

- Giáo viên đọc mẫu mợt đoạn<Hướng dẫn HS cách đọc>

- Gọi HS đọc - Gọi em nêu nét tác giả, tác phẩm

- Gọi HS đọc phần

Lắng nghe Đọc to rõ ràng Trả lời

Đọc

Đọc to, rõ ràng

- Võ Quảng sinh năm 1920 quê Quảng Nam, nhà văn chuyên viết cho thiếu nhi

- Bài vượt thác trích từ chương XI truyện Quê nội Tên người biên soạn đặt 2 Từ khó: xem sgk

1 Bài văn miêu tả dịng sơng thu Bồn quang cảnh hai bên bờ theo hành trình con thuyền vượt thác:

(190)

từ khó

- Gọi HS đọc đoạn văn miêu tả cảnh dịng sơng hai bên bờ

- Bài văn miêu tả vượt thác thuyền vượt thác theo hành trình nào?

- Đoạn thuyền qua khúc sông vùng đồng miêu tả nào?

- Đoạn thuyền vượt khúc sơng có nhiều thác miêu tả nào?

- Đoạn cuối sông vượt qua thác miêu tả nào?

Trả lời

bằng

- Con thuyền đến đoạn sơng có thác ghềnh - Cuối thuyền đến khúc sông phẳng lặng

- Êâm đềm, hiền hoà, thơ mộng, thuyền bè qua lại tấp nập

- Quang cảnh hai bên bờ thật rộng rãi, trù phú với bãi dâu bạt ngàn

- Cảnh thay đỏi:

Vường tược um tùm, chòm cổ thụ đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước Rồi núi cao đột ngột chắn ngang trước mặt

Hình ảnh dịng nước " Nước từ cao phóng xuống vách dựng đứng chảy đứt rắn- Dịng sơng hiểm trở dội Dịng sơng chạy quanh co qua núi cao bớt hiểm trở, mở vùng đồng để chào đón người sau vượt thác thắng lợi

2 Hình ảnh nhân vật Dượng Hương Thư trong vượt khác

a Ngoại hình:

Cởi trần tượng đồng đúc, bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa

b Động tác:

- Co người phóng sào xuống nước, ghi chặt lên đầu sào, sào sức chống bị cong lại Thả rào rút sào rập rình nhanh chớp, ghì sào

=> Gân guốc, vững chắc, dũng mãnh tư hào hùng người trước thiên nhiên

IV/ LUYỆN TẬP: Bài tập 1:

(191)

- Ngoại hình nhân vật Dượng Hương Thư miêu tả nào?

- Động tác nhân vật miêu tả nào?

- Qua cách miêu tả tác giả làm bật hình ảnh nhân vật nào?

- HS taäp trung giải tập

Trả lời

Giải tập

Tiếng việt:

SO SÁNH I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Nắm hai kiểu so sánh bản: ngang không ngang - Hiểu tác dụng so sánh

- Bước đầu cấu tạo số kiểu so sánh II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, giáo án III/ KIỂM TRA BAØI CŨ:

(192)

Hoạt động 2: < Tìm hiểu kiến thức mới>

- Gọi HS đọc ví dụ - Tìm phép so sánh ví dụ

- HS tìm thêm số ví dụ phép so sánh Hoạt động 3:

- Gọi HS đọc ví dụ - Tìm phép so sánh ví dụ

- Nêu tác dụng phép so sánh

HS đọc suy ngẫm

Trả lời

Đọc

Thảo luận nhóm

I/ CÁC KIỂU SO SÁNH: 1 Ví dụ: <xem sgk>

Phép so sánh 1: Chẳng " 2:

Hai kiểu so sánh:

- So sánh ngang bằng:

- So sánh kém: chẳng Mô hình:

- So sánh ngang bằng: A B - So sánh không ngang bằng: A chẳng B

Ví dụ: như, tựa, hơn, là, kém, hơn, khác

II/ TÁC DỤNG CỦA PHÉP SO SÁNH: 1 Ví dụ: <sgk>

- tựa , - - như, * Tác dụng:

- Tạo hình ảnh cụ thể, sinh động, giúp người đọc, người nghe hình dung vật, việc miêu tả cách cụ thể cách rụng khác

- Đối với việc thể tư tưởng, tình cảm người viết; tạo lời nói hàm súc giúp người đọc dể nắm bắt tư tưởng tình cảm người viết

- Trong đoạn văn thể quan niệm tác giả sống chết

* Ghi nhớ: < sgk>

Bài tập 1: như, là, y như, giống như, tựa như, tựa là, bao nhiêu, nhiêu

- hơn, là, kém, không bằng, chưa bằng, chẳng

- So sánh ngang - So sánh

(193)

mục ghi nhớ Hoạt động 5: HS thảo luận nhóm tập

Các phép so sánh

- Tìm phép so sánh vượt thác

- Học thuộc lí thuyết - Tìm thêm số phép so sánh

- Làm tập - Soạn bài: Nhân hoá

Trả lời

Bài tập 2:

- Những động tác thả sào, rút sào rập rình nhanh cắt

- Dượng Hương Thư tượng

- Dọc sườn núi nom xa cụ già vung tay phía trước

Tiếng việt:

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Sửa số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm điạn phương

- Có ý thức khắc phục lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương II/ CHUẨN BỊ: Giáo án

III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động giáo

vieân:

< giáo viên giới thiệu

HĐ HS:

Thảo luận nhóm

(194)

bài mới> Hoạt động 2:

- Em cho biết HS tỉnh phía Bắc thường đọc viết sai lỗi tả nào?

- Đối với HS miền Trung miền Nam đọc, viết sai lỗi tả nào? Hoạt động 4:

- HS tập trung viế Hoạt động 5:

- Luyện đọc để phát âm tả - Luyện viết nhiều lỗi tả thường sai phạm - Xem bài: Phương pháp tả cảnh

Thảo luận nhóm

Viết đoạn văn

Ví dụ: Miền trung/ miền chung Trăng rằm/ rằm

Trong suốt/ chong xuốt

II/ ĐỐI VỚI CÁC TỈNH MIỀN TRUNG, MIỀN NAM:

- C/ t; n/ ng

- Thanh hỏi/ ngã - i/ iê; o/ ô / v/ d III/ LUYỆN TẬP:

- Viết đoạn văn có chứa âm, dễ mắc lỗi

Tiết 88: Tuần 22 - Lớp dạy 6D- Ngày soạn 15 02 2008

Tập làm văn:

PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Nắm cách tả cảnh bố cục hình thức đoạn; văn tả cảnh

- Luyện tập kĩ quan sát lựa chọn, bổ sung, kí trình bày điều quan sát, lựa chọn theo thứ tự hợp lí

II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, Giáo án III/ KIỂM TRA BÀI CUÕ:

- Kiểm tra tập HS

IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

Hoạt động 1: Khởi

(195)

động

Hoạt động 2: < Tìm hiểu kiến thức mới> - Gọi HS đọ văn thứ

- Em cho biết nọi dung văn thứ miêu tả nhân vật nào?

- Tại qua miêu tả nhân vật ta lại hình dung cảnh sắc thiên nhiên?

- Văn thứ tả cảnh gì?

- Bài văn miêu tả theo trình tự nào?

- Đọc văn thứ - Hãy nêu ý miêu tả đoạn văn

- Trình tự miêu tả tác nào? Hoạt động 3:

- Goi HS đọc suy ngẫm mục ghi nhớ Hoạt động 4:

- Cho HS đọc suy

Đọc rõ ràng trôi chảy Trả lời

Trả lời

Đọc văn Trả lời Trả lời

Trả lời

Đọc rõ ràng

Lập dàn ý

I/ PHƯƠNG PHÁP VIẾT BÀI VĂN TẢ CAÛNH:

1 Đọc ba viết sau đây:

- Nhân vật Dượng Hương Thư huy thuyền vượt thác

- Qua miêu tả ngoại hình, động tác nhân vật ta hình dung khúc sơng có nhiều thác

- Nhân vật dùng lực để chiến thắng dịng nước dội để đưa thuyền khỏi khúc sông nguy hiểm

- Tả dịng sơng Năm Căn quang cảnh hai bên bờ sông

- Gần tới xa

a Từ đầu màu luỹ => giới thiệu khái quát luỹ tre làng < phẩm chất, hình dáng, màu sắc>

b Tiếp khơng rõ => Lần lượt miêu tả cụ thể vòng tre luỹ tre làng

c phần cuối => Cảm nghó nhận xét luỹ tre

- Từ vào trong, từ khái quát đến cụ thể II GHI NHỚ: < xem sgk>

Đề: Tả quang cảnh lớp học tập làm văn

1 Hình ảnh tiêu biểu: - Cơ giáo < thầy giáo> - Khơng khí lớp học

< bẳng đen, bốn tường, bàn ghế>

- Các bạn HS < tư thế, thái độ, công việc chuẩn bị viết >

- Cách viết < lớp, sân, tiếng trống >

+ Miêu tả: ngoài, trong, dưới, trên, trên, -> tuỳ ý cho chặt chẽ

(196)

nghĩ yêu cầu đề

- Gợi ý cho HS lập dàn ý

Hoạt động 5: - Học nắm vững lí thuyết

- Viết hồn chỉnh đề văn luyện tập

vaên

IV/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY TUẦN 23 Tiết 89-90: Buổi học cuối cùng

Tiết 91: Nhân hoá

Tiết 92: phương pháp tả người

Tập làm văn:

BUỔI HỌC CUỐI CÙNG < An - phông -xơ- đô - đê> I/ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm:

- Qua câu chuyện buổi học cuối tiếng Pháp An- Phông- Xơ đô đê gợi lên hình ảnh vơ cảm động người thầy Ha Men Truyện thể lòng yêu nước biểu cụ thể tình yêu thống tiếng nói dân tộc nêu lên chân lí: "Khi dân tộc bị rơi vào vịng lệ, chừng họ giữ vững tiếng nói chẳng khác nắm chìa khố chốn lao tù"

- Truyện xây dựng thành công nhân vật thầy giáo Ha Men bé Phrăng II/ CHUẨN BỊ: SGK, SGV, Giáo án

III/ KIEÅM TRA BÀI CŨ:

(197)

IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động giáo

vieân:

Hoạt động 2: < Tìm hiểu kiến thức mới> - Gv đọc mẫu toàn bài< hướng dẫn HS đọc>

- Gọi HS đocï - Em nêu số hiểu biết tác giả

- Gọi HS đọc đoạn hoàn cảnh xảy câu chuyện?

- Em cho biết câu chuyện xảy hoàn cảnh nào?

- Qua quan sát Phrăng em thấy quang cảnh đường quang cảnh trường học có đặc

Lắng nghe Đọc trơi chảy

Đọc trôi chảy Trả lời

Trả lời

- An- Phông- xơ Đô đê <1840-1897> nhà văn pháp- tác giat nhiều tập truyện ngắn tiếng

- Truyện buổi học cuối lấy bối cảnh từ biến cố lịch sử: sau chiến tranh Pháp - Phổ <1870-1871> nước Pháp thua trận- vùng đất Andát Loren bị nhập vào Nước Phổ tên nước chuyên chế nằm lãnh thổ Đức

1 Hoàn cảnh xảy câu chuyện:

- Vùng An dát, Lo ren mảnh đất vùng biên giới nước Pháp rơi vào tay Nước Phổ - Mọi người dân An dát khơng cịn học tiếng Pháp mà phải học tiếng Đức Đây buổi học cuối thầy Ha Men HS vùng An dát

2 Quang cảnh đường quang cảnh trường học qua quan sát Phrăng: - Sự khác thường tất yên lặng

3 Taâm trạng Phrăng:

- Định trốn học trễ cưỡng lại ý định

- Chạy đến trường đổi ngạc nhiên, báo hiệu điều khác thường, nghiêm trọng xảy buổi học hơm

- Chống váng nghe thầy nói buổi học cuối

- Thấy tiếc nuối lười nhác học tập, ham chơi

- Âân hận không học thuộc cũ

(198)

biệt

- Tâm trạng Phrăng trước buổi học nào?

- Những điều khác lạ đường trường học khiến Phrăng nào?

- Diễn biến buổi học cuối tác động đến Phrăng nào?

- Trang phục thầy giáo buổi học cuối nào?

- Thái độ thầy đói với HS nào?

- Điều tâm niệm thiết tha thầy buổi học cuối này?

Trả lời

- Trang phục thầy Ha Men: ăn vận trang trọng

- Thái độ: Lời lẽ nhẹ nhàng kiên nhẫn giảng muốn truyền hết hiểu biết cho HS buổi học cuối - Tâm niệm thầy:

Hãy yêu quý trao đổi cho tiếng nói, ngơn ngữ dân tộc biểu tình u nước ngơn ngữ khơng tài sản quý giá dân tộc mà em cịn chìa khố mở ngục tù dân tộc rơi vào vịng nơ lệ 5 Hình ảnh số nhân vật khác

- Các cụ già đến đánh vần to lòng biết ơn thầy giáo Ha Men

6 Ý nghóa:

- Phải học tập, u q, giữ gìn để nắm vững tiếng nói dân tộc

7 Nghệ thuật: - Cách kể cảm động

- Miêu tả nhân vật thành công - Ngôn ngữ kể tự nhiên, xúc động

III/ GHI NHỚ: <xem sgk> IV/ LUYỆN TẬP

(199)

- Em nêu số điểm đáng ý xung quanh nhân vật khác

- Qua tác phẩm en rút học gì?

- Em nêu nét bật nghệ thuật văn Hoạt động 4: - Gọi HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 5: - Kể tóm tắt câu chuyện

- Đọc kĩ văn bản, kể lại câu chuyện, phân tích nội dung, học thuộc số đoạn văn

- Xem bài, soạn "Đêm Bác không ngủ"

Đọc rõ ràng

Tiếng việt:

NHÂN HOÁ I/ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT: Giúp HS nắm vững: - Nắm khái niệm phép nhân hoá, kiểu nhân hố - Nắm tác dụng nhân hoá

- Biết dùng kiểu nhân hoá viết

(200)

III/ KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Thế phép so sánh; cho ví dụ minh hoạ - Goi HS lên bảng giải tập

IV/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: Hoạt động giáo

vieân:

Hoạt động 2: < Tìm hiểu kiến thức mới> - Gọi HS đọc ví dụ sgk

- Em tìm biện pháp nhân hố ví dụ trên?

- Vì em biết hình ảnh so sánh

- Em tìm số ví dụ nhân hố - Gọi HS đọc ghi nhớ

- Gọi HS đọc ví dụ - Trong câu sau việc nhân hoá

- Ở câu a vật nhân hoá hiểu cách nào?

- Ở câu b vật nhân

Trả lời

Làm tập nhanh theo nhoùm

Trả lời

Thảo luận nhóm tập

I/ NHÂN HỐ LÀ GÌ? 1 Tìm phép nhân hố: - Mặc áo giáp

- Ra trận - Múa gươm - Hành quân

-> Gọi tả cối, vật đồ vật Bằng từ ngữ vốn dùng để gọi tả người làm cho giới lồi vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người

II/ GHI NHỚ: < Xem Sgk> III/ CÁC KIỂU NHÂN HOÁ:

1 Trong câu sau việc nhân hoá:

a Các phận thể < Chân- tay- tai- mắt- miệng> b Tre

c Trâu

-Dùng từ vốn để xưng hơ người xưng hơ vật; có tính chất trò chuyện

- Dùng từ vốn hoạt động tính chất người để hoạt động tính chất vật - Dùng từ vốn để gọi người để gọi vật người

* Ghi nhớ: xem sgk> IV/ LUYỆN TẬP: 1 Tác dụng:

- Hình dung hoạt động bến cảng rrất đông vui, bận rộn với công việc xuất nhập loại hàng hoá < Khung cảnh lao động người>

2 So saùnh:

Định dạng
Số trang	246
Dung lượng	278,84 KB