Câu 3 Nêu những điểm chung đã giúp những cô gái thanh niên xung phong (trong truyện “Những ngôi sao xa xôi” của Lê Minh Khuê) gắn bó làm nên một khối thống nhất.. 2,00 - Cùng chung hoà[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT
QUẢNG NAM Năm học 2009 – 2010
Môn NGỮ VĂN
Thời gian làm 120 phút (không kể thời gian giao đề)
Câu (2,0 điểm)
Hãy kể tên thành phần biệt lập. Câu (2,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu đề:
Vừa lúc ấy, tơi đến gần anh Với lịng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, con anh chạy xơ vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, lạ lùng Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động
(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà) a Chỉ câu văn có chứa thành phần khởi ngữ.
b Xác định từ láy dùng đoạn trích
c Hãy cho biết câu thứ câu thứ hai đoạn trích liên kết với nhau bằng phép liên kết nào?
d Từ “tròn” câu “Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn.” được dùng từ thuộc từ loại nào?
Câu (2,0 điểm)
Nêu điểm chung giúp cô gái niên xung phong (trong truyện “Những xa xơi” Lê Minh Kh) gắn bó làm nên khối thống nhất
Câu (4,0 điểm)
Em phân tích vẻ đẹp người lính lái xe thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật.
- HẾT
(2)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT
QUẢNG NAM Năm học 2009 – 2010
Môn NGỮ VĂN HƯỚNG DẪN CHẤM THI
I Hướng dẫn chung
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm của học sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm.
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo.
- Giám khảo cần vận dụng đầy đủ thang điểm Tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa. Cần quan niệm đạt điểm tối đa làm cịn sơ suất nhỏ.
- Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm ý thống hội đồng chấm thi.
- Điểm lẻ câu 1, 2, tính đến 0,25 điểm; riêng câu (phần làm văn) tính đến 0,5 điểm Sau chấm, khơng làm trịn điểm tồn bài.
II Đáp án thang điểm
ĐÁP ÁN ĐIỂM
Câu 1 Hãy kể tên thành phần biệt lập.
2,00 - Các thành phần biệt lập: thành phần tình thái, thành phần cảm thán,
thành phần gọi - đáp, thành phần phụ (đúng thành phần 0,5 điểm).
Câu 2 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu đề: 2,00 a Câu có chứa thành phần khởi ngữ: “Cịn anh, anh khơng ghìm xúc
động.” 0,50
b Từ láy đoạn trích: ngơ ngác, lạ lùng. 0,50
c Câu thứ câu thứ hai đoạn trích liên kết với bằng
phép liên kết: phép lặp từ ngữ. 0,50
d Từ “tròn” câu “Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn.” được
dùng động từ. 0,50
Lưu ý:
Đối với câu a: Học sinh trả lời nhiều cách khác miễn sao đáp ứng yêu cầu đề.
Câu 3 Nêu điểm chung giúp cô gái niên xung phong (trong truyện “Những xa xôi” Lê Minh Khuê) gắn bó làm nên khối thống
2,00 - Cùng chung hoàn cảnh sống chiến đấu:
+ Cùng chung hoàn cảnh sống: Họ cao điểm, vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung bom đạn
và nguy hiểm, ác liệt 0,50
+ Cùng chung nhiệm vụ chiến đấu: Cơng việc họ tính khối lượng đất đá bị bom đào xới, đánh dấu vị trí trái bom chưa nổ phá bom. Đó cơng việc nguy hiểm phải đối mặt với chết, ln căng thẳng thần kinh, địi hỏi dũng cảm bình tĩnh
(3)- Có chung phẩm chất cao đẹp: Có tinh thần trách nhiệm cao đối với nhiệm vụ, có lịng dũng cảm, khơng ngại hi sinh, có tình đồng đội gắn bó
0,50 - Có nét chung tâm hồn cô gái trẻ: Dễ xúc cảm,
nhiều mơ ước, hay mơ mộng, dễ vui mà dễ trầm tư, thích làm đẹp cho sống dù hồn cảnh chiến tranh ác liệt
0,50 Lưu ý:
Trong điểm chung, làm không thiết phải nêu trọn vẹn ý nhỏ cụ thể.
Câu 4 Em phân tích vẻ đẹp người lính lái xe thơ “Bài thơ
về tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật. 4,00 a Yêu cầu kĩ năng:
- Bài làm phải tổ chức thành làm văn hoàn chỉnh. - Biết vận dụng kĩ nghị luận thơ.
- Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy; hạn chế lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Yêu cầu kiến thức:
Trên sở hiểu biết nhà thơ Phạm Tiến Duật hình ảnh người lính lái xe thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”, học sinh có thể diễn đạt trình bày theo nhiều cách khác cần làm rõ các ý sau:
- Vẻ đẹp người lính lái xe lên thực xe khơng kính:
+ Tư ung dung, hiên ngang. 1,00
+ Tinh thần dũng cảm bất chấp khó khăn gian khổ, hiểm nguy 0,50 + Niềm vui sơi tuổi trẻ tình đồng đội 0,50 + Ý chí chiến đấu mục đích giải phóng miền Nam, thống đất nước. 1,00 - Vẻ đẹp người lính lái xe thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng
kính” tác giả khắc họa thành cơng, góp phần làm tăng thêm giá trị nghệ thuật tư tưởng thơ; giúp cho hệ trẻ ngày hôm nay
hiểu đầy đủ phẩm chất đẹp đẽ người lính thời chống Mĩ. 1,00 * Giám khảo cho điểm tối đa học sinh đạt hai yêu cầu
về kĩ kiến thức.
(4)QUẢNG NAM Năm học 2008 – 2009 Môn NGỮ VĂN
Thời gian làm 120 phút (không kể thời gian giao đề) PHẦN TRẮC NGHIỆM ( 4,0 đ gồm câu )
Học sinh trả lời câu hỏi cách ghi chữ đứng đầu câu trả lời vào giấy làm 1 Nhà thơ tác giả truyện thơ “ Lục Vân Tiên”?
A Nguyễn Đình Chiểu B Nguyễn Khoa Diềm C Nguyễn Du D, Nguyễn Duy
2 Lúc , đứa gái đầu lòng anh – đứa anh ,chưa đầy một tuổi ( Chiếc lược ngà ) Câu trích có thành phần biệt lập ?
A Thành phần phụ B.Thành phần tình thái C.Thành phần cảm thán D.Thành phần gọi- đáp
3 Hình ảnh “ Mặt trời mẹ” câu thơ “ Mặt trời mẹ , em nằm lưng” là hình ảnh khắc hoạ biện pháp tu từ ?
A So sánh B Ẩn dụ C Hoán dụ D Nói q 4 Các việc tình tiết “ Truyện Kiều” diễn theo trình tựu ? A Gia biến lưu lạc - Gặp gỡ đính ước – Đồn tụ.
B Gia biến lưu lạc – Đoàn tụ.- Gặp gỡ đính ước C.Gặp gỡ đính ước- Gia biến lưu lạc – Đoàn tụ. D Gặp gỡ đính ước- Đồn tụ - Gia biến lưu lạc
5 Trong thơ “ Mùa xuân nho nhỏ”, từ sau từ láy ? A.Long lanh B Hối C Xôn xao D.Chiền chiện 6 “ Là thơ ngợi ca tình mẹ lời ru”- lời nhận định thơ :
A Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ B Con cị C Nói với D Mây sóng 7.Nhân vật nhân vật trữ tình thơ “ Bếp lửa” ?
A Nhân vật người bà B.Nhân vật người mẹ C Nhân vật người bố D.Nhân vật người cháu 8 Cảm hứng thơ” Đoàn thuyền đánh cá” cảm hứng :
A lao động BThiên nhiên vũ trụ C Lao động thiên nhiên vũ trụ D.lao động người PHẦN TỰ LUẬN ( 6,0 đ , gồm câu )
Câu1: (2đ) Đọc đoạn thơ trả lời yêu cầu sau : “ Áo anh rách vai
Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày
Thương tay nắm lấy bàn tay”
( Trích thơ “Đồng chí’ Chính Hữu )
a/ Trong từ vai, miệng , chân , tay đoạn thơ , từ dùng theo nghĩa chuyển? Nghĩa chuyển hình thành theo phương thức ẩn dụ hay hoán ?
b/ Nêu nội dung đoạn thơ
Câu : ( đ) Cảm nhận em nhân vật anh niên làm cơng táo khí tượng trong truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long.
§Ị sè 7 I tr¾c nghiƯm
(5)A Bằng Việt sinh năm 1941, quê huyện Thạch Thất, tỉnh Hà Tây. B Ô ng làm thơ từ năm 60.
C Ông trởng thành kháng chiến chống Pháp. D Ông trởng thành kháng chiến chống Mỹ.
E Giọng thơ trầm lắng, nghĩ ngợi, mợt mà, thờng khai thác kỉ niệm thiếu thời.
2 Bài thơ Bếp lửa sáng tác hoàn cảnh ?
A Năm 1963 tác giả sinh viên học ngành Luật nớc ngoài. B Năm 1964 tác giả học Hà Nội.
C Năm 1963 quê hơng tác gi¶.
3 Điền Đ (đúng) S (sai) vào ô trống cuối nhận định sau Bếp lửa : A Tác giả dùng từ lửa bếp lửa với ý nghĩa hoàn toàn giống nhau.
B Tuy gần nghĩa nhng cụm từ bếp lửa gợi nhắc bà kỷ niệm thân thiết bên bà lửa lại nhấn mạnh đến lịng, tình u niềm tin trong trái tim bà.
4 Trong thơ Bếp lửa, hình ảnh tay bà nhóm lên lửa ó nhúm lờn :
A Tình yêu thơng B NiÒm tin
C Sù sèng niềm tin D Cả A, B, C.
5 Nèi néi dung ë cét A víi néi dung ë cét B cho phï hỵp
A B
a) So sánh 1 Biến vật khơng phải ngời trở nên có đặc điểm tính chất, hoạt động nh ngời.
b) ẩn dụ 2 Đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét t-ơng đồng.
c) Nhân hóa 3 Gọi tên vật, tợng tên vật, tợng khác có nét tơng đồng với nó
d) Ho¸n dụ 4 Gọi tên vật tên vật khác có quan hệ gần gũi với nó
Nối : 6 Bài thơ Bếp lửa tác phẩm :
A Trữ tình kết hợp với bình luận, triết lí.
B Biểu cảm kết hợp với miêu tả, tự sự, bình luận. C Chỉ có tự biểu cảm.
7 Tìm phân tích t¸c dơng cđa c¸c biƯn ph¸p tu tõ c¸c câu sau :
a) Ngời ngắm trăng soi cửa sổ
Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ
(Hồ Chí Minh, Ngắm trăng)
b) Mặt trời bắp nằm đồi
MỈt trêi cđa mĐ, em n»m trªn lng
(Khóc hát ru em bé lớn lng mẹ)
8 Khổ thơ sau thiếu câu Hãy làm thêm câu cuối cho vần, hợp với nội dung cảm xúc từ ba câu trên.
Mỗi độ thu lòng xao xuyến lạ
Nhí n«n nao tiÕng trèng buæi tùu trêng
Con đờng nhỏ tiếng nói cời rộn rã
II tự luận
1 Phân tích th¬ BÕp lưa cđa B»ng ViƯt
(6)Đề số 7 I trắc nghiệm
Câu Nội dung trả lời
1 A, B, D, E (Đúng) ; C (Sai)
2 A
3 B (§óng) ; A (Sai)
4 D
5 Nèi a - ; b - ; c - ; d -
6 B
7
a) Nhân hóa ánh trăng thành ngời bạn tri âm tri kỷ Nhờ nhân hóa mà thiên nhiên thơ trở nên sống động hơn, có hồn gắn với ng ời hơn
b) ẩn dụ Từ mặt trời câu thơ thứ hai em bé l ng mẹ thể sự gắn bó đứa với ngời mẹ, nguồn sáng, nguồn nuôi dỡng niềm tin của mẹ vào ngày mai
8 C¸ch : Bãng thÊp thoáng sơng Cách : Thoang thoảng hơng bay dÞu ngät quanh ta II tù luËn
1 Phân tích thơ Bếp lửa Bằng Việt Bài làm Anh anh nhớ quê nhà
Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tơng
ú l tâm trạng ngời xa quê Những bình thờng quen thuộc hàng ngày tởng chừng nh chẳng có đáng nhớ nhng đến xa biết chẳng thể nào quên Nhng nỗi nhớ quê ngời có sắc thái cảm xúc khác : có là hình ảnh dung dị bát canh rau muống, chén cà dầm tơng, có lại một ánh trăng quê Còn riêng với Bằng Việt, năm tháng du học Liên xô, nhà thơ nhớ da diết Bếp lửa bà :
Một bếp lửa chờn vờn sơng sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đợm
Cảm xúc Bếp lửa Bằng Việt Chúng ta đọc và khẽ ngâm lên lời thơ để hịa nhập hồn bâng khng theo dòng cảm xúc đang trào dâng tác giả.
Thật xúc động ! Từ đất nớc cơng nghiệp tồn bếp điện, bếp hơi, với ống khói tàu, tác giả nhớ bếp lửa chờn vờn sơng sớm Và từ bếp lửa, nhớ đến kỉ niệm ấu thơ : Cháu thơng bà nắng ma Cả một hồi ức kỉ niệm tâm trí nhà thơ, suốt quãng đời vất vả bà cháu bên nhau : Mới lên bốn tuổi đ quen mùi khói ã Làng đói kém, bố đánh xe thật vất vả -Nghĩ lại đến sống mũi cay Hồi tởng năm tháng bà cháu sớm hơm có Bà kể chuyện ngày Huế, bà dạy cháu làm, bà chăm cháu học, bà dặn cháu viết th cho bố chiến khu, bà sớm chiều nhen bếp lửa Lời kể mà ngậm ngùi tha thiết q ! Nó gợi lịng ngời bao niềm xúc động sâu xa Làm quên đ-ợc : Những năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi Bà dặn cháu :
Bố chiến khu, bố cịn việc bố Mày có viết th kẻ kể nọ Cứ bảo nhà đợc bình yên
Hình ảnh ngời bà lên lời thơ đẹp ! Bà lúc sẵn sàng chịu đựng Bà đấy! Suốt đời tận tụy con, cháu Nh ng khơng có thế Vợt lên tình thơng ấy, bà cịn ngời làm việc âm thầm, lặng lẽ, biểu lộ ý thức trách nhiệm với Tổ quốc Bà chịu đựng gian khổ, chia sẻ hi sinh cho kháng chiến Càng lớn khôn, tác giả nhận thức rõ lịng cao q bà Ngời lận đận nắng ma để nhen nhóm lịng đứa cháu u q từ tuổi thơ tình cảm rộng lớn tình bà cháu thơng th ờng, đó lửa chứa chan niềm tin dai dẳng đất nớc ngời :
Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đợm
(7)Hình ảnh bếp lửa đợc lặp lại nhiều thơ có giá trị tu từ độc đáo Đây là hình ảnh tả thực sống đời thờng Song, ngời xa quê hơng lại là một dấu ấn khó phai mờ - Bởi bên cạnh bếp lửa hồng ấy, hình ảnh ng ời bà "cịm cõi", "chập chờn", "sơng sớm" in đậm tâm trí tác giả từ tuổi nhỏ Nhờ bếp lửa mà thời ấu thơ tác giả êm đềm, ấm áp nh câu chuyện cổ tích mà bà ờng hay kể Bếp lửa ngời bà nguồn sáng tâm hồn, ni dỡng tình cảm th-ơng yêu cho ngời cháu
Điều đáng nói thơ ý nghĩa tợng trng hình tợng bếp lửa. Đó lửa niềm tin, lửa tình yêu, lửa tâm hồn dân tộc nhóm lên trong tâm hồn nhà thơ cảm xúc suy nghĩ chân tình, đẹp đẽ Hình ảnh bếp lửa trong khứ, đan cài vào nhau, nâng cảm xúc t nhà thơ bay bổng dạt dào, hớng gia đình, nguồn cội, quê hơng đất nớc Sức hấp dẫn của bài thơ Với giọng thơ ân tình tha thiết, nhà thơ hồi tởng năm tháng cùng bà "nhóm lửa" Hình ảnh chim tu hú kêu cánh đồng xa gợi lên khơng khí buổi sớm tinh mơ, vắng vẻ, quạnh hiu Cùng với hình ảnh chim tu hú, hình ảnh bà lên cịm cõi, đơn cơi, vất vả tâm trí nhà thơ Các vần nối tiếp để diễn tả cảm xúc : Xa, nhà, huế, thế, tạo nên âm hởng kéo dài liên tục không dứt Nhạc điệu buồn, tha thiết, trầm lặng thể nỗi nhớ nhung ng -ời bà :
Giê ch¸u xa có khói trăm tàu Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả Nhng chẳng lúc quên nhắc nhở Sớm mai bà nhóm bếp lên cha ?
Chính tình bà cháu cao đẹp thiêng liêng kì diệu nhen nhóm lịng nhà thơ niềm tin yêu sống ngời quê hơng đất nớc Đây thơ dạt dào cảm xúc Tác giả khéo léo sử dụng cách gieo vần, láy điệp từ hình ảnh có sức liên tởng độc đáo tạo nên giá trị cho thơ Ta cảm nhận đợc lòng biết ơn, nỗi nhớ nhung nhà thơ dành cho ngời bà yêu dấu Bếp lửa khơi dậy trong ta tình cảm cao đẹp gia đình, quê hơng, đất nớc Đặc biệt lòng biết ơn sâu nặng ngời bà.
2 B»ng mét văn ngắn, h y viết cảm nhận em hình ảnh ngà ời bà trong bài thơ Bếp lưa.
Bµi lµm
Bếp lửa tái hình ảnh ngời bà quen thuộc, yêu thơng mà thơ đại không phải dễ gặp.
Bẳng Việt đem đến biểu tợng tình bà yêu cháu vơ sâu nặng Đó là những tháng năm xa cịn kí ức, mẹ cha bận cơng tác, thời bom đạn, bà chăm chút, yêu thơng dạy bảo cháu nên ngời Bà nguồn sống gia đình, gì tảo tần, nhẫn nại, giàu niềm tin, hết lòng yêu thơng, chăm lo, chi chút cho cháu gia đình Bà lửa tình thơng hạnh phúc cháu Bà khơi dậy làm bùng lên khát vọng Hành động nhóm bếp khơng hình ảnh đời thờng ấm áp mà là ngọn lửa sống Khi viết dòng thơ Bếp lửa, tác giả xa Tổ quốc và đã trởng thành Đây thơ thật sâu sắc tình yêu đất nớc hình ảnh dung dị ngời bà - quê hơng.
(8)