Bai 33. Hinh 33.1 cac song lon o viet nam

Mổ và quan sát cấu tạo trong của giun khoang.. Bước 1: Xử lí mẫu: Một nhóm HS lấy một con giun lớn, rửa sạch, làm chết trong cồn loãng sau đó để giun lên khay.[r]

Mở đầu

Tit 1: Bài 1: Thế giới động vật đa dạng phong phú A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc:

- Học sinh chứng minh đợc đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trng sng

2 Kĩ :

- Rèn kĩ quan sát, so sánh Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ:

- Gi¸o dơc ý thức học tập yêu thích môn học. B Chuẩn bị Gv chuẩn bị hs.

GV: - Tranh ảnh động vật môi trờng sống loài ĐV(đa dạng,phong phú số lợng)

- Bảng phụ hình1.4 sgk HS: Su tầm tranh ảnh đv

c ph ơng pháp:

- Dạy học nêu vấn đèThảo luận nêu vấn đề d tiến trình giảng

1

ổ n định lớp: 2.Kiểm tra cũ : Không 3.Bài mới:

ĐVĐ : GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi: Sự đa dạng, phong phú động vật đợc thể nh nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng loài phong phú số lợng cá thể

Mục tiêu:HS nêu đợc số loài động vật nhiều, số cá thể loài lớn thể qua ví dụ cụ thể

Hoạt động GV học sinh Nội dung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 1.2 trang 5,6 trả lời câu hỏi:

HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình trả lời câu hỏi:

? Sự phong phú loài đợc thể nh thế nào?

- vài HS trình bày đáp án, HS

I Đa dạng loài phong phú số l - ợng cá thể.

+ Số lợng loµi hiƯn 1,5 triƯu loµi + KÝch thíc cđa loài khác

khác nhận xÐt, bỉ sung

- GV tãm t¾t ý kiÕn HS bổ sung - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Hóy k tờn loi động vật mẻ lới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt ở hồ, chặn dòng nớc suối nông?

- HS thảo luận từ thông tin đọc đ-ợc hay qua thực tế nêu đđ-ợc:

? Ban đêm mùa hè ngồi đồng có những động vật phát tiếng kêu? - GV lu ý thông báo thông tin HS không nêu đợc

?-Em có nhận xét vè số lợng cá thể trong bầy ong, đàn kiến, đàn bớm? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu nêu - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật

- HS l¾ng nghe GV giíi thiƯu thªm

- GV thơng báo thêm: Một số động vật đ-ợc ngời hố thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu ngời

sèng

+ Ban đêm mùa hè thờng có số lồi động vật nh: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ phát tiếng kêu

+ Số lợng cá thể loài nhiều

Kết luËn:

- Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể loài

Hoạt động : đa dạng môi trờng sống

Mục tiêu: HS nêu đợc số lồi động vật thích nghi cao với môi trờng sống, nêu đợc đặc điểm số lồi động vật thích nghi cao độ với môi trờng sống

Hoạt động GV học sinh Ni dung

- GV yêu cầu HS quan sát H 1.4 hoàn thành tập, điền thích.(SGK-7)

? Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực?(

II Sự đa dạng môi tr ờng sống

-Đáp án:

+ Dới nớc: Cá, tôm, mực + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo + Trên không: Các loài chim dơi

+ Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển

KÕt luËn:

- Động vật phân bố đợc nhiều môi trờng : Nớc , Cạn, Trên không

? Nguyên nhân khiến động vật ở nhiệt đới đa dạng phong phú hơn vùng ôn đới, Nam cực?

( Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù hợp cho nhiều lồi )

? Động vật nớc ta có đa dạng, phong phú khơng? Tại sao?(vì nằm vùng khí hậu nhiệt đới.)

? Hãy cho VD để chứng minh phong phú môi trờng sống động vật? (Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển

trêng sèng

4 Cñng cè

- GV cho HS đọc kết lun SGK

- Yêu cầu HS làm tập câu 1, (SGK.)/

Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Câu 1: Động vật có khắp ni do:

a Chúng có khả thích nghi cao. b Sự phân bố có sẵn từ xa xa

c Do ngời tác động

Câu 2: Sự đa dạng phong phú động vật thể ở: a.Sự đa dạng kích thớc

b.Sù ®a dạng loài

c.S a dng s lng cỏ thể d Cả a,b,c đúng

5 Híng dÉn nhà.

- Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang vào bµi tËp

Tiết 2: Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật đặc điểm chung động vật A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đợc đặc điểm chung động vật

- Nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới động vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

B Chuẩn bị Gv chuẩn bị hs GV: Tranh phãng to H 2.1 , 2.2 SGK Bảng phụ 1và sgk

HS: Ôn kiến thức Tế bào, nghiên cứu trớc nội dung c ph ơng pháp:

Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhúm

d tiến trình giảng 1

ổ n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

1 Hãy kể tên động vật thờng gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng,phong phú khơng?

2 Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? Trả lời:

1 Cá,tơm , cua, ghẹ, châu, bị , lợn, gà ,vịt,chim,côn trùngv chúng đa dạng phong phú loài,trên đất 1,5 triệu loài sống nhiều mơi trờng khác ,đa dạng thể kích thớc chúng nh :ĐV đơn bào o quan sát đợc mắt thơng đến ĐV to lớn nh voi châu phi, cá voi xanh v Số lòi thể số lợng cá thể

2 Chúng ta cần góp phần bảo vệ làm tăng tính đa dạng tính động vật Con ngời góp phần tăng tính đa dạng ĐV qua tác động dỡng tạo nhiều vật nuôi từ dạng ĐV ban đầu

3 Bµi häc

VB: Nếu đem so sánh gà với bàng, ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống Vậy phân biệt chúng cách nào?

Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật

Mục tiêu: HS tìm đợc đặc điểm giống khác động vật thực vật.

Hoạt ng ca GV& HS Ni dung

GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành bảng SGK trang 9.( GV Treo tranh) bảng phụ? Phân biệt ĐV víi TV ?

HS: Cá nhân quan sát hình vẽ SGK/9, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời

- GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm

- Mét HS tr¶ lêi,C¸c HS kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung

- HS theo dõi tự sửa chữa

- GV lu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú học

- GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng

- GV nhn xét thông báo kết nh bảng di

- GV yêu cầu tiếp tục thảo luận:

? Động vật giống thực vật điểm nào? ?Động vật khác thực vật điểm nào?

* HS ghi k luËn:

- §éng vËt vµ thùc vËt :

+ Giống nhau: Đều thể sống ,đều cấu tạo từ tế bào, ln lờn v sinh sn

+ Khác nhau: ĐV có khả Di chuyển, Có hệ thần kinh giác quan, sống dị dỡngnhờ vào chất hữu có s½n

- TV: khơng di chuyển,khơng có HTKvà giác quan, sống tự dỡng, tự tổng hợp chất hữu c sng

Đặc điểm Đối tợng phân biệt

Cấu tạo từ tế bào

Thành xenlulo

tế bào

Lớn lên sinh sản

Chất hữu nuôi thể

Khả di chuyển

Hệ thần kinh giác quan

Khụng Có Khơng Có Khơng Có Tự tổng hợp đợc Sử dụng chất hữu có sẵn

Kh«ng Cã Kh«ng Cã §éng

vËt X X X X X X

Thùc

vËt X X X X X X

Kết luận: ( thông qua bảng)

Hot động 2: Đặc điểm chung động vật Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung động vật.

Hoạt động GV & HS Nội dung

GV:Yªu cầu HS làm tập mục II SGK trang 10

? Động vật có đặc điểm chung nào?

-HS N.cøu trả trả lời, em khác nhận xét, bổ sung

- GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung

- HS theo dõi tù sưa ch÷a HS rót kÕt ln

- GV thơng báo đáp án * Ơ 1, 3,

- Yêu cầu HS rút kết luËn

KÕt luËn:

- Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dỡng( khả dinh d-ỡng nhờ chất hữu có sẵn)

Hoạt động 3: Sơ lợc phân chia giới động vật

Mục tiêu: HS nắm đợc ngành động vật học chơng trình sinh học lớp 7.

Hoạt động GV HS Nội dung

- HS : N.cøu SGK /10

?Ngêi ta phân chia giới ĐV NTN? - HS trả lời

- GV giới thiệu: Động vật đợc chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Chơng trình sinh học học ngành

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

III.Sơ l ợc phân chia giới động vật ( SGK/10)

KÕt luËn:

- Có ngành động vật

+ Động vật không xơng sống: ngành(ĐV nguyên sinh,Ruột khoang,Các ngành giun :(giun dẹp, giun tròn,giun đốt), thân mm, chõn khp)

+ Động vật có xơng sống: ngành ( có lớp: cá, lỡng c, bò s¸t, chim, thó)

Hoạt động 4: Tìm hiểu vài trò động vật Mục tiêu: HS nắm đợc lợi ích tác hại động vật

Hoạt động GV học sinh Nội dung

-GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: Động vật với đời sống ngời (SGK/11) HS: Các nhóm hoạt động, trao đổi với hoàn thành bảng

HS: Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

- GV kẽ sẵn bảng để HS chữa - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Động vật có vai trị đời sống con ngời?

+ Cã lợi nhiều mặt nhng có số tác hại cho ngời.

- Yêu cầu HS rút kÕt ln

III. Tìm hiểu vài trị động vật

(B¶ng SGK/11) KÕt luËn:

- Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho ngời, nhiên số loài có hại

STT Các mặt lợi, hại Tên loài động vật đại din

1 Động vật cung cấp nguyên liệu cho ngêi:

- Thùc phÈm - L«ng

- Da

- Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Gà, cõu, vÞt

- Häc tËp nghiªn cøu khoa häc - Thư nghiƯm thc

- Õch, thá, chã - Chuét, chã §éng vật hỗ trợ ngời

- Lao ng - Giải trí - Thể thao

- B¶o vƯ an ninh

- Trâu, bò, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ

- Ngùa, chã, voi - Chã.

4 §éng vËt trun bƯnh - Ruồi, muỗi, rận, rệp Kết luận:( trên)

Cñng cè

- GV cho HS đọc kt lun cui bi

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12.(tham khảo «n tËp sinh trang/8,

sgv)

5 H íng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Có thể em cha biết - Chuẩn bị cho sau:

Chơng I- Ngành động vật nguyên sinh

Tiết Bài 3: Thực hành: Quan sát số động vật nguyên sinh

A Mơc tiªu. 1 KiÕn thøc

- Học sinh thấy đợc đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh lag: trùng roi trùng đế giày

- Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển đại diện

2 Kĩ năng- Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi. 3 Thái độ- Nghiêm túc, tỉ mỉ, cn thn.

B Chuẩn bị giáo viên cb cđa hs.

+ GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trung đế giày, trùng roi, trùng biến hình

+ HS: Váng nớc ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nứơc ngày c ph ơng pháp: Thực hành ,Thảo luận nhóm Dạy học nêu vấn đề, trực quan, d.tiến trình giảng.

1

ổ n định lớp: 2 Kiểm tra 15 phút

1.phân biệt giống khác động vật thực vật? 2.Nêu đặc điểm chung ca ng vt?

Câu Đáp án B.điểm

1 - Động vật thực vật :

+ Giống nhau: Đều thể sống ,đều cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản

+ Khác nhau:

- ĐV có khả Di chuyển, Có hệ thần kinh giác quan, sống dị dỡng nhờ vào chất hữu có sẵn

- TV: khơng di chuyển,khơng có HTKvà giác quan, sống tự dỡng, tự tổng hợp chất hữu để sống

3 ®iĨm

2 ®iĨm

2 điểm +Động vật có đặc điểm chung : Có khả di chuyển,

- Cã hƯ thÇn kinh giác quan,

- Chủ yếu dị dỡng( khả dinh dỡng nhờ chất hữu có sẵn)

1 điểm 1điểm 1điểm 3 Bài mới:

Hoạt động 1: Quan sát trùng giày

Mục tiêu: HS tìm quan sát đợc trùng giày nớc ngâm rơm, cỏ khô.

Hoạt động GV học sinh Nội dung

- GV lu ý hớng dẫn HS tỉ mỉ thực hành đầu tiên,và phân chia nhóm

HS làm việc theo nhóm phân cơng - GV hớng dẫn thao tác:

+ Dïng èng hót lÊy giọt nhỏ nớc ngâm rơm (chỗ thành bình)

+ Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi dới kính hiển vi

+ Điều chỉnh thị trêng nh×n cho râ

+ Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày

HS: C¸c nhãm tù ghi nhí c¸c thao t¸c cđa GV. - GV kiểm tra kính nhóm

- Lần lợt thành viên nhóm lÊy mÉu soi díi kÝnh hiĨn vi  nhËn biÕt hdạng trùng giày

GV hng dn cỏch c nh mẫu:Dùng la menđậy lên giọt nớc có trùng, lấy giấy thm bt nc

- HS vẽ sơ lợc hình dạng trùng giày

- GV ycu ly1mu khỏc, HS qs trùng giày dichuyển - HS quan sát đợc trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hớng di chuyển

? Di chuyển theo kiểu tiến thẳng hay xoay tiến? - GV cho HS làm Bt/15 SGK chọn câu trả lời - HS dựa vào kết qsát hoàn thành tập - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Hình dạng: Cơ thể hình khối, khơng đối sứng, có hình giày

*Di chun: Võa tiÕn võa xoay, Cã l«ng b¬i

Hoạt động 2: Quan sát trùng roi

Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng trùng roi cách di chuyển.

Hoạt động GVcủa học sinh Nội dung

- GV cho SH quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15 để nhận bit trựng roi

- GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát tơng tự nh quan sát trùng giày - Trong nhóm thay dùng èng hót lÊy

mẫu để bạn quan sát

- Các nhóm nên lấy váng xanh nớc ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi

- GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác nh hoạt động - GV kiểm tra kính hiển vi nhóm

- GV lu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm cha tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý - GV yêu cầu HS làm tập mục  SGK trang 16

- Các nhóm dựa vào thực tế quan sát thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV thông báo đáp án đúng:

+ Đầu trớc

+ Màu sắc hạt diƯp lơc

4 Cđng cè

- GV yªu cầu HS vẽ hình trùng giày trùng roi vào ghi thích -Viết thu hoạch nộp

-Nhận xét thực hành chấm điểm thực hành, Yêu cÇu dän vƯ sinh líp häc

- Ba rem chấm thu hoạch: ý thức: điểm, Dụng cụ:1 điểm, vệ sinh điểm,bản trờng trình điểm

5 H íng dÉn vỊ ë nhµ

- VÏ hình trùng giày, trùng roi ghi thích - §äc tríc bµi

TiÕt 4: Bài 4: Trùng roi A Mục tiêu.

1 Kiến thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng sinh sản trùng roi xanh, khả hớng sáng

- HS thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập

B Chuẩn bị giáo viên học sinh.

- GV: Phiếu học tập, tranh phãng to H 1, H2, H3 SGK, b¶ng phơ - HS: Ôn lại thực hành

C phơng ph¸p:

Dạy học nêu vấn đề, trực quan Tho lun nhúm

d tiến trình giảng 1

ổ n định lớp:

2 Kiểm tra cũ ( không) 3 Bài học mới:

VB: Trùng roi Động vật nguyên sinh dễ gặp ngồi thiên nhiên , lại có cấu tạo đơn giản điển hình cho nghành Động vật nguyên sinh ,là nhóm sinh vật có đặc điểm vừa TV vừa ĐV (môn TV&ĐV coi trùng roi thuộc pham vi nghiên cứu mình) Đây chứng thống nhấtvề nhuồn gốc giới ĐV&TV Vậy chúngcó cấu tạo NTN? đợc quan sát trớc, tiết tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi

Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh

Hoạt động GVvà HS Ni dung

- GV yêu cầu:

+ Nc SGK, vËn dơng kiÕn thøc bµi tríc ?Trïng roi sèng đâu?

-HS t c thụng tin mc I trang 17 18 + Quan sát H 4.1 v 4.2 SGK

? Trùng roi cấu tạo di chuyÓn NTN

+ Hoàn thành phiếu học tập - Yêu cầu nêu c:

1 Trùng roi có Cấu tạo NTN? Cách di chun?

2 H×nh thøc dinh dìng?

3 Trình bày trình s s trùng roi xanh? - HS dự vào H 4.2 SGK trả lời, lu ý nhân phân chia trớc ri n cỏc phn khỏc

(.Kiểu sinh sản vô tính chiều dọc thể.)

- Yêu cầu HS gi¶i thÝch thÝ nghiƯm ë mơc ë mơc 4: “TÝnh híng s¸ng”

Khả hớng phía có ánh sáng? - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa - Làm nhanh tập mục  thứ trang 18

- GV yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức - Sau theo dõi phiếu, GV nên kiểm tra số nhóm có câu trả lời

2 CÊu tạo di chuyển a Cấu tạo:

- Cơ thể TB( 0,05m) hình thoi, có roi

+Màng

+ CNS: +Hạt diệp lục, hạt dự trữ +Không bào: Co bóp tiêu hoá

+Điểm mắt, Có roi di chuyển

b.Di chuyển:

- Roi xoáy vào nớc vừa tiÕn võa xoay m×nh

3 Dinh d ìng

- Tự dỡng dị dỡng

- Hụ hp: Trao đổi khí qua màng tế bào

- Bµi tiết: Nhờ không bào co bóp 4.Sinh sản

- Vơ tính cách phân đơi theo chiều dọc thể

5 TÝnh h íng s¸ng

- Nhê có điểm mắt nên có khả cảm nhận ánh sáng

- Đáp án: Roi điểm mắt, có diệp lục, có thành xenlulôzơ

Kết luận: ( Bảng phiÕu häc tËp)

PhiÕu häc tËp: Tìm hiểu trùng roi xanh Bài

tập

Tờn ng vt

Đặc điểm Trùng roi xanh

1

CÊu t¹o

Di chun

- Là tế bào (0,05 mm) hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp

- Roi xoáy vào nớc vừa tiÕn võa xoay m×nh

2 Dinh dìng

- Tự dỡng dị dỡng

- Hụ hp: Trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: Nhờ khơng bào co bóp

3 Sinh sản - Vơ tính cách phân đơi theo chiều dọc

4 Tính hớng sáng - Điểm mắt roi giúp trùng roi hớng chỗ có ánh sáng

Hot ng 2: Tìm hiểu tập đồn trùng roi

Mục tiêu: HS thấy đựoc tập đoàn trùng roi xanh động vật trung gian động vật đơn bào động vật đa bào

Hoạt động GV HS Ni dung

- GV yêu cầu HS:

+ §äc, Ng cøu SGK quan s¸t H 4.3 trang 18

- Cá nhân đọc TT

+ Hoµn thµnh tập mục trang 19 SGK (điền từ vào chỗ trống).

- Trao i nhúm v hon thnh bi tp:

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

- vi HS đọc toàn nội dung tập - GV nêu câu hỏi:

?Tập đồn Vơn vơc dinh dỡng nh nào? - Hình thức sinh sản tập đồn Vơnvơc? - GV lu ý HS khơng trả lời đợc GV giảng: Trong tập đồn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đoàn

- Tập đồn Vơnvơc cho ta suy nghĩ mối liên quan động vật đơn bào động vật đa bào?

- GV rót kÕt luËn

II.Tập đoàn trùng roi

-ỏp ỏn: trựng roi, t bo, n bo, a bo

- Trong tập đoàn bắt đầu có phân chia chức cho sè tÕ bµo

KÕt luËn:

- TËp đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bớc đầu có phân hoá chức

4 Củng cố

- GV dùng câu hỏi cuối SGK 5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em cã biÕt”

Tiết5: Bài 5: Trùng biến hình trùng giày A Mơc tiªu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày

- HS thấy đợc phân hoá chức phận tế bào trùng giày, biểu mầm mống động vật đa bo

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp.- Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ- Giáo dục ý thức hc tp.

B Chuẩn bị GV hs.

- H×nh phãng to 5.1; 5.2; 5.3 SGK

- Chuẩn bị t liệu động vật nguyên sinh HS kẻ phiếu học tập vào C ph ơng pháp Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo lun nhúm

d tiến trình giảng 1

ổ n định lớp:

2 KiÓm tra cũ? :Trùng roi giống khác với thực vật điểm nào? Đáp án: Giống Có hạt diƯp lơc , tù dìng , tÝnh híng s¸ng

Khác Có khả di chuyển 3 Bµi míi

VB: Chúng ta tìm hiểu trùng roi xanh, hôm tiếp tục nghiên cứu số đại diện khác ngành động vật nguyên sinh: Trùng biến hình trùng giày

Hoạt động GV& HS Nội dung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm GV phát phiếu Y/C HS hoàn thành phiếu học tập.

-HS tự đọc thông tin  SGK trang 20, 21

- Quan s¸t H 5.1; 5.2; 5.3 SGK trang 20; 21 ghi nhí kiÕn thøc

- GV quan sát hoạt động nhóm để hớng dẫn, đặc biệt nhóm học yếu.

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời Yêu cầu nêu đợc:

+ Cấu tạo: thể đơn bào

+ Di chuyển: nhờ phận thể; lông bơi, chân giả.

+ Dinh dỡng: nhờ không bào co bóp. + Sinh sản: vô tính, hữu tính.

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa bài.

- Yêu cầu nhóm lên ghi câu trả lời vào phiếu bảng

- HS theo dõi phiếu chuẩn, tự sửa chữa cần - GV ghi ý kiến bổ sung nhóm vào bảng. ? Dựa vào đâu để chọn câu trả lời trên?

- GV tìm hiểu số nhóm có câu trả lời cha (nếu cịn ý kiến cha thống nhất, GV phân tích cho HS chọn lại)

- GV cho HS theo dâi phiÕu kiến thức chuẩn

Nội dung nghi bảng phụ Bài

tập

Tờn ng vt

Đặc điểm Trùng biến hình Trùng giày

1 Cấu tạo

Di chun

- Gåm tÕ bµo cã:

+ Chất nguyên sinh lỏng, nhân + Không bào tiêu hoá, không bào co bóp

- Nhờ chân giả (do chÊt nguyªn sinh dån vỊ phÝa)

- Gåm tế bào có:

+ Chất nguyên sinh lỏng, nhân lớn, nhân nhỏ

+ không bào co bóp, không bào tiêu hoá, rÃnh miệng, hầu + Lông bơi xung quanh thể

- Nhờ lông bơi

2 Dinh dỡng - Tiêu hoá nội bào

- Bài tiết: chất thừa dồn đến không bào co bóp thải ngồi nơi

- Thức ăn qua miệng tới hầu tới không bào tiêu hoá biến đổi nhờ enzim

- Chất thải đợc đa đến khơng bào co bóp qua lỗ để ngồi

3 Sinh sản Vơ tính cách phân đơi thể

- Vơ tính cách phân đôi thể theo chiều ngang

- Hữu tính: cách tiếp hợp

- GV giải thích số vấn đề cho HS:

+ Khơng bào tiêu hố động vật ngun sinh hình thành lấy thức ăn vào thể. + Trùng giày: tế bào có phân hố đơn giản, tạm gọi rãnh miệng hầu chứ không giống nh cá, gà.

+ Sinh s¶n hữu tính trùng giày hình thức tăng sức sống cho thể sinh sản h÷u tÝnh.

- GV cho HS tiếp tục trao i:

+ Trình bày trình bắt mồi tiêu hoá mồi trùng biến hình.

- Khụng bào co bóp trùng đế giày khác trùng biến hỡnh nh th no?

- Số lợng nhân vai trò nhân?

- Quá trình tiêu hoá trùng giày trùng biến hình khác ®iĨm nµo?

- HS nêu đợc:

+ Trùng biến hình đơn giản + trùng đế giày phức tạp

+ Trùng đế giày: nhân dinh d-ỡng nhân sinh sản

+ Trùng đế giày có Enzim để bíên đổi thức ăn

- Néi dung phiÕu häc tËp 4 Cñng cè

- GV sư dơng c©u hái ci bµi SGK 5 H íng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- KỴ phiÕu häc tËp vµo vë bµi tËp

Bµi 6: Trïng kiÕt lị trùng sốt rét A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh

- HS rõ đợc tác hại loại trùng gây cách phòng chống bệnh sốt rột

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình - Kĩ phân tích, tổng hợp

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trờng thể B Chuẩn bị gv chuẩn bị học sinh.

- Tranh phóng to H 6.1; 6.2; 6.4 SGK

- HS kỴ phiếu học tập bảng trang 24 Tìm hiểu bƯnh sèt rÐt” vµo vë PhiÕu häc tËp

STT Tờn ng vt

Đặc điểm

Trùng kiết lị Trïng sèt rÐt

1 CÊu t¹o

2 Dinh dỡng

3 Phát triển

C ph ơng pháp:

Dạy học nêu vấn đề, trực quan Tho lun nhúm

d tiến trình giảng 1

ổ n định lớp: 2 Kiểm tra bi c

- Câu hỏi : Trùng giày lấy thức ăn, thải bà NTN?

ỏp ỏn: T.n miệng- hầu- đa vào o bào tiêu hoá : tiết en zim biến đổi thức ăn thành d dỡng ngấm vào thể

- cgÊt b· : Chun vµo o bào co bóp lỗ thoát 3 Bài mới

VB: Trên thực tế có bệnh trùng gây nên làm ảnh hởng tới sức khoẻ ngêi VÝ dơ: trïng kiÕt lÞ, trïng sèt rÐt

Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng kiết lị trùng sốt rét

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo loại trùng phù hợp với đời sống kí sinh Nêu tác hại

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 6.1; 6.2; 6.3 SGK trang 23, 24

- Cá nhân tự đọc thông tin thu thập kiến thức

Hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- GV nên quan sát lớp hớng dẫn nhóm học yếu

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- Yêu cầu nhóm lên ghi kết vào phiếu học tập

- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để nhóm khác theo dõi

- GV lu ý: Nếu ý kiến cha thống GV phân tích để HS tiếp tục lựa chọn câu trả lời

- GV cho HS quan s¸t phiÕu mÉu kiÕn thøc

- Yêu cu nờu c:

+ Cấu tạo: thể tiêu gi¶m bé phËn di chun

+ Dinh dìng: dïng chÊt dinh dìng cđa vËt chđ

+ Trong vịng đời; phát triển nhanh phá huỷ quan kí sinh

- Đại diện nhóm ghi ý kiến vào đặc điểm phiếu học tập

- Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Các nhóm theo dõi phiếu chuẩn kiến thức tự sửa chữa - Một vài HS đọc nội dung phiếu

PhiÕu häc tËp: T×m hiĨu trïng roi xanh

STT

Tờn ng vt

Đặc điểm

Trùng kiết lị Trùng sốt rét

1 Cấu tạo - Có chân giả ngắn

- Không có không bào

- Kô có quan di chuyển - Không có không bào

2 Dinh dỡng

- Thực qua màng tế bào

- Nuốt hồng cầu

- Thùc hiƯn qua mµng tÕ bµo - LÊy chất dinh dỡng từ hồng cầu

3 Phát triển

- Trong môi trờng, kết bào xác, vào ruột ngời chui khỏi bào xác bám vào thành ruột

- Trong tuyến nớc bọt muỗi, vào máu ngời, chui vào hồng cầu sống sinh sản phá huỷ hồng cầu

- GV cho HS lµm nhanh bµi tËp mơc  trang 23 SGk, so sánh trùng kiết lị trùng biến hình

- GV lu ý: trùng sốt rét không kết bào xác mà sống động vật trung gian - Khả kết bào xác trùng kiết lị có tác hại nh nào?

- Nếu HS không trả lời đợc, GV nên giải thích

- GV cho HS làm bảng trang 24 - GV cho HS quan sát bảng chuẩn

- Yêu cầu:

+ Đặc điểm giống: có chân giả, kết bào xác

+ Đặc diểm khác: ăn hồng cầu, có chân giả ngắn

- Cá nhân tự hoàn thành b¶ng

Bảng 1: So sánh trùng kiết lị trùng sốt rét Đặc điểm Động vật Kích thớc (so với hồng cầu) Con đờng truyền dch bnh

Nơi kí sinh Tác hại Tên bệnh

Trùng kiết lị

To Đờng tiêu

hóa

Ruột ngời Viêm loét ruột, hồng cầu

Kiết lị

Trùng sốt rét

Nhỏ Qua muỗi Máu ngời

Ruột n-ớc bọt muỗi

- Phá huỷ hồng cầu

Sốt rét

- GV yêu cầu HS đọc lại nội dung bảng 1, kết hợp với hình 6.4 SGK

- T¹i ngời bị sốt rét da tái xanh? - Tại ngời bị kiết lị máu? Liên hệ: Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải làm gì?

- GV đề phòng HS hỏi: Tại ngời bị sốt rét sốt nóng cao mà ngời lại rét run cầm cập?

- HS dùa vµo kiến thức bảng trả lời Yêu cầu:

+ Do hồng cầu bị phá huỷ + Thành ruột bị tổn thơng

- Giữ vệ sinh ăn uống

Hoạt động 2: Tìm hiểu bệnh sốt rét nớc ta

Mục tiêu: HS nắm đợc tình hình bệnh sốt rét biện pháp phòng tránh.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc SGK kết hợp với thông tin thu thập đợc, trả lời câu hỏi: - Tình trạng bệnh sốt rét Việt Nam hiện nh nào?

- Cách phòng tránh bệnh sốt rét trong cộng đồng?

- GV hái: T¹i ngêi sèng ë miỊn nói hay bÞ sèt rÐt?

- GV thông báo sách Nhà n-ớc công tác phòng chống bệnh sốt rét:

+ Tuyên truyền ngủ có

+ Dùng thuốc diệt muỗi nhúng miễn phí

+ Phát thuốc chữa cho ngời bệnh - GV yêu cầu HS rút kết luận

- Cá nhân đọc thông tin SGK thông tin ục “ Em có biết” trang 24, trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời u cầu:

+ Bệnh đợc đẩy lùi nhng mt s vựng nỳi

+ Diệt muỗi vệ sinh môi trờng

- HS lắng nghe

- Bệnh sốt rét nớc ta đợc tốn

- Phßng bƯnh: vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi 4 Cđng cè

Khoanh trịn vào đầu câu đúng:

Câu 1: Bệnh kiết lị loại trùng gây nên?

a Trùng biến hình b Tất loại trùng c Trùng kiết lị Câu 2: Trùng sốt rét phá huỷ loại tế bào cđa m¸u?

a Bạch cầu b Hồng cầu c Tiểu cầu Câu 3: Trùng sốt rét vào thể ngời đờng nào?

a Qua ¨n uèng b Qua h« hÊp c Qua máu Đáp án: 1c; 2b; 3c.

5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu bệnh trïng g©y

Tiết 7: Bài 7: Đặc điểm chung – vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh

A Mơc tiªu. 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung động vật nguyên sinh

- HS đợc vài trò tích cực động vật nguyên sinh tác hại động vật nguyên sinh gây

2 Kĩ năng- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức.Kĩ hoạt động nhóm. 3 Thái độ- Giáo dục ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trờng cá nhân.

B ChuÈn bÞ.

- Tranh vÏ mét sè lo¹i trïng

- T liệu trùng gây bệnh ngời động vật - HS: kẻ bảng vào ôn hôm trớc C phơng pháp:

Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm

d tiÕn trình giảng 1

n nh lp:

2 Kiểm tra cũ- Câu hỏi SGK. 3 Bµi míi

VB: Động vật ngun sinh, cá thể tế bào, song chúng có ảnh hởng lớn ngời Vậy ảnh hởng nh nào, tìm hiểu học hơm

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung động vật nguyên sinh.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình số trùng học, trao đổi nhóm hồn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng số trùng học để HS cha bi

- GV cho nhóm lên ghi kết vào bảng

- GV ghi phần bổ sung nhóm vào bên cạnh

- GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn

- Cá nhân tự nhớ lại kiến thức trớc quan sát hình vẽ

- Trao i nhúm, thống ý kiến - Hoàn thành nội dung bảng

- Đại diện nhóm trình bày cách ghi kết vào bảng, nhóm khác nhận xét, bæ sung

Bảng 1: Đặc điểm chung ca ng vt nguyờn sinh

TT Đại diện

Kích thớc Cấu tạo từ

Thức ăn Bộ phận di chuyển Hình thức sinh sản Hiển vi Lớn tÕ bµo NhiỊu TB

Trïng roi X X Vụn hữu cơ Roi Vô tính

theo chiều däc

2 Trïng

biÕn h×nh

X X Vi khuẩn,

vụn hữu cơ

Chân giả Vô tÝnh

3 Trïng

giµy

X X Vi khuẩn,

vụn hữu cơ

Lông bơi Vô tính, hữu tính Trùng kiết

lị

X X Hồng cầu Tiêu

giảm

Vô tính

5 Trùng sốt rét

X X Hồng cầu Không

có

Vô tính

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm trả lời câu hái:

- Động vật nguyên sinh sống tự có đặc điểm ?

- Động vật ngun sinh sống kí sinh có đặc điểm gì?

- Động vật ngun sinh có đặc điểm gì chung?

- GV yêu cầu HS rút kết luận - Cho HS nhắc lại kiến thức

- HS trao đổi nhóm, thống câu trả lời, yêu cầu nêu đợc:

+ Sèng tù do: cã bé phËn di chuyển tự tìm thức ăn

+ Sống kí sinh: số phân tiêu giảm

+ Đặc điểm cấu tạo, kích thớc, sinh sản

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Động vật nguyên sinh có đặc điểm:

+ Cơ thể tế bào đảm nhận chức sống + Dinh dỡng chủ yếu cách dị dỡng

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh Mục tiêu: HS nắm đợc vai trị tích cực tác hại động vật nguyên sinh.

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 7.1; 7.2 SGk trang 27 hoàn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng để chữa - GV goi HS chữa

- GV lu ý: Những ý kiến nhóm ghi đầy đủ vào bảng, sau ý kiến bổ sung - GV nên khuyến khích nhóm kể thêm đại diện khác SGK

- GV thơng báo thêm vài lồi khác gây bệnh ngời động vật

- Cuèi cïng GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn

- Cá nhân đọc thông tin SGK trang 26; 27 ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm thống câu ý kiến hoàn thành bảng

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Nêu lợi ích mặt động vật nguyên sinh tự nhiên đời sống ngời

+ Chỉ rõ tác hại động vật ngời

+ Nêu đợc đại diện

- Đại diện nhóm lên ghi đáp án vào bảng Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS l¾ng nghe GV giảng

- HS tự sửa chữa nÕu sai

KÕt luËn:

Bảng 2: Vai trò động vật nguyến sinh

Vai trò Tên i din

Lợi ích - Trong tự nhiên:

+ Làm môi trờng nớc

+ Lm thc ăn cho động vật nớc: giáp xác nhỏ, cá biển

- §èi víi ngêi:

+ Giúp xác định tuổi địa tầng, tìm mỏ dầu

+ Nguyªn liệu chế giấy giáp

- Trùng biến hình, trùng giày, trùng hình chuông, trùng roi - Trùng biến hình, trùng nhảy, trùng roi giáp

- Trùng lỗ

- Trùng phóng xạ Tác hại - Gây bệnh cho động vật

- G©y bƯnh cho ngêi

- Trùng cầu, trùng bào tử - Trùng roi máu, trùng kiÕt lÞ, trïng sèt rÐt

4 Cđng cè

Khoanh tròn vào đầu câu đúng:

Động vật nguyên sinh có đặc điểm: a Cơ thể có cấu tạo phức tạp

b C¬ thĨ gåm mét tÕ bµo

c Sinh sản vơ tính, hữu tính đơn giản d Có quan di chuyển chun hố

e Tổng hợp đợc chất hữu nuôi sống thể g Sống dị dỡng nhờ chất hữu có sẵn

5 Híng dÉn häc bµi nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Tiết 8: Chơng II- Ngành ruột khoang Bài 8: Thủ tøc

A Mơc tiªu. 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hình dạng, cấu tạo, dinh dỡng cách sinh sản thuỷ tức, đại diện cho ngành ruột khoang ngành ng vt a bo u tiờn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, tìm kiếm kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp

3 Thái độ- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học. B Chuẩn bị.

- GV: Tranh thuỷ tức di chuyển, bắt mồi, tranh cấu tạo trong, thuỷ tức bắt đợc - HS: Kẻ bảng vào

C ph ơng pháp:Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm d tiến trình giảng

1

n nh lp:

2 Kiểm tra cũCâu hái 1, SGK. 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yªu cầu HS q sát hình 8.1 8.2,

c thông tin SGK trang 29 trả lời câu hỏi: - Trình bày hình dạng, cấu tạo ngồi thuỷ tức? - Thuỷ tức di chuyển nh nào? Mô tả lời 2 cách di chuyển?

- GV gọi nhóm chữa cách phận thể tranh mô tả cách di chuyển nói rõ vai trị đế bỏm

- Yêu cầu HS rút kết luận

- GV giảng giải kiểu đối xứng toả trịn

- Cá nhân tự đọc thơng tin SGK trang 29, kết hợp với hình vẽ ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, thống đáp án, yêu cầu nêu đợc:

+ Hình dạng: lỗ miệng, trụ dới có đế bám

+ Kiểu đối xứng: toả trịn + Có tua lỗ miệng + Di chuyển: sâu đo, lộn đầu - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- CÊu tạo ngoài: hình trụ dài

+ Phn di l , cú tỏc dng bỏm

+ Phần có lỗ miệng, xung quanh có tua miệng + Đối xứng toả tròn

- Di chuyển: kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu, bơi

Hot ng 2: Cu to trong

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình cắt dọc thuỷ tức, đọc thơng tin bảng 1, hồn thành bảng

vµo vë tập

- GV ghi kết nhóm lên bảng

- Khi chọn tên loại tế bào ta dựa vào đ điểm nào?

- GV thông báo đáp án theo thứ tự từ xuống

1: TÕ bµo gai

2: TÕ bµo (tế bào thần kinh) 3: Tế bào sinh sản

4: Tế bào mô tiêu hoá 5: Tế bào mô bì

- GV cn tỡm hiu số nhóm có kết ch-a

- Trình bày cấu tạo thuỷ tức? - GV cho HS tù rót kÕt luËn.]

- GV giảng giải: Lớp cịn có tế bào tuyến nằm xen kẽ tế bào mơ bì tiêu hoá, tế bào tuyến tiết dịch vào khoang vị để tiêu hố ngoại bào có chuyển tiếp tiêu hoá nội bào (kiểu tiêu hoá động vật đơn bào) sang tiêu hoá ngoại bào (kiểu tiêu hố động vật đa bào)

- §äc thông tin chức loại tế bào, ghi nhã kiÕn thøc

- Th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiến tên gọi tế bào

- Yêu cầu:

+ Xác đinh vị trí tế bào thể

+ Quan sát kĩ hình tế bào thấy đ-ợc cấu tạo phù hợp với chức

+ Chọn tên phù hợp

- i diện nhóm đọc kết theo thứ tự 1, 2, , nhóm khác bổ sung

- Các nhóm theo dõi tự sửa chữa (nếu cần)

- Có nhiều loại tế bào thực chức riêng

Kết luận:

- Thành thĨ cã líp:

+ Líp ngoµi: gåm tÕ bào gai, tế bào thần kinh, tế bào mô bì + Lớp trong: tế bào mô - tiêu hoá

- Giữa lớp tầng keo mỏng - Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá (gäi lµ rt tói)

Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động dinh dỡng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát tranh thuỷ tức bắt mồi, kết hợp thông tin SGK trang 31, trao đổi nhóm trả lời câu hi:

- Thuỷ tức đa mồi vào miệng cách nào?

- Nh loi t bo no ca thể, thỷ tức tiêu hoá đợc mồi?

- Thuỷ tức thải bà cách nào?

- Cá nhân HS quan sát tranh, ý tua miệng, tế bào gai

+ Đọc thông tin SGK

- Trao đổi nhóm, thống câu trả lời, yờu cu:

- Các nhóm chữa bµi

- GV hái: - Thủ tøc dinh dìng cách nào?

- Nu HS tr li khụng đầy đủ, GV gợi ý từ phần vừa thảo luận

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Thuỷ tức bắt mồi tua miệng Quá trình tiêu hoá thực khoang tiêu hoá nhờ dịch tè tế bào tuyến

- S trao i khí thực qua thành thể

Hoạt động 4: Tìm hiểu sinh sản

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS quan sát tranh sinh sản thuỷ tức, trả lời câu hỏi:

- Thuỷ tức có kiểu sinh sản nào?

- GV gọi vài HS chữa tập cách miêu tả tranh kiểu sinh s¶n cđa thủ tøc

- GV u cầu từ phân tích rút kết luận sinh sản thuỷ tức - GV bổ sung thêm hình thức sinh sản đặc biệt, tỏi sinh

- GV giảng thêm: khả tái sinh cao tuỷ tức thuỷ tức có tế bào cha chuyên hoá

- Ti gọi thuỷ tức động vật đa bào bậc thấp?

(Gợi ý dựa vào cấu tạo dinh dỡng cđa thủ tøc)

- HS tù quan s¸t tranh, tìm kiếm kiến thức, yêu cầu:

+ Chú ý: U mọc thể thuỷ tức mẹ + Tuyến trứng tuyến tinh thể mẹ

- Một số HS chữa bài, HS khác bổ sung

- HS lắng nghe GV giảng

- HS trả lời Kết luận:

- Các hình thức sinh s¶n

+ Sinh sản vơ tính: cách mọc chồi + Sinh sản hữu tính: cách hình thành tế bào sinh dục đực

4 Cñng cè

- GV yêu cầu HS hoàn thành tập trắc nghiệm Hãy khoanh tròn vào số đầu câu đúng:

1 Cơ thể đối xứng bên Cơ thể đối xứng toả tròn Bơi nhanh nc

4 Thành thể có lớp: ngoµi –

5 Thành thể có lớp : ngoài, Cơ thể có lỗ miệng, lỗ hậu mơn

7 Sống bám vào vật nớc nhờ đế bám

8 Có lỗ miệng nơi lấy thức ăn thải bà Tổ chức thể cha phân biệt chặt chẽ

Đáp án: 2, 4, 7, 8, 9

- Đọc trả lời câuhỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Tiết 9: Bài 9: Đa dạng ngành rt khoang A Mơc tiªu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đa dạng ngành ruột khoang đợc thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể, di chuyển

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học B Chuẩn bị gv & HS.

- Tranh h×nh SGK

- Su tầm tranh ảnh sứa, san hô, hải quỳ

- Chuẩn bị xi lanh bơm mực tím, đoạn xơng san hô - Kẻ phiếu học tập vào

C ph ơng pháp:

Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhúm

d tiến trình giảng 1

ổ n định lớp: 2 Kiểm tra

KiÓm tra 15

Câu 1: Hãy chọn câu trả lời câu sau nói đặc điểm Thủy Tức: Cơ thể đx bên Cơ thể đx tỏa tròn

3 Bơi nhanh nớc Thành thể có lớp: Ngồi - Trong Thành thể có lớp: Ngồi - Giữa - Trong Cơ thể có lỗ miệng, lỗ hậu mơn 7.Sống bám vào vật dới nớc nhờ đế bám 8.Có miệng nơi lấy thức ăn thải bã Câu 2: Nêu đặc điểm khác biệt Trùng kiết lị Trùng sốt rét Biện pháp phòng trỏnh bnh kit l?

Đáp án + Biểu điểm

Câu 1: Đáp án 2;4;7;8 - ý ỳng im

Câu 2: + Đặc điểm khác biệt Trùng kiết lị Trùng sốt rét ( điểm) - Biện pháp phòng tránh bệnh kiết lị (2 điểm)

Bài

VB nh SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng ruột khoang

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- GV yêu cầu nhóm nghiên cứu thông tin bài, quan sát tranh hình SGK trang 33, 34,

- Cá nhân theo dõi nội dung phiếu, tự nghiên cứu SGK ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm, thống câu trả lời hoàn thành phiếu học tập

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Hình dạng đặc biệt đại diện

+ Cấu tạo: đặc điểm tầng keo, khoang tiêu hoá

+ Di chuyển có liên quan đến cấu tạo thể

trao đổi nhóm hthành phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

- GV gọi nhiều nhóm HS để có nhiều ý kiến gây hứng thú học tập

- GV nên dành nhiều thời gian để nhóm trao đổi đáp án

- GV thơng báo kết nhóm, cho HS theo dõi phiếu chuẩn

lín nh san h«

- Đại diện nhóm ghi kết vào tõng néi dung cđa phiÕu häc tËp, c¸c nhãm kh¸c theo dâi, bỉ sung

- HS c¸c nhãm theo dõi, tự sửa chữa cần

TT

Đại diện

Đặc điểm

Thuỷ tức Sứa Hải quỳ San hô

1

Hình dạng Trụ nhỏ Hình dù có khả xoècụp

Trụ to, ngắn Cành khối lớn.

2

Cấu tạo - Vị trí - Tầng keo - Khoang miệng

- ë trªn - Máng - Réng

- dới - Dày - Hẹp

- trên

- Dày, rải rác có gai x-ơng

- Xuất hiện vách ngăn

- trên

- Có gai xơng đá vơi chất sừng - Có nhiều ngăn thơng giữa các cá thể.

3

Di chuyển - Kiểu sâu đo, lộn đầu

- Bơi nhờ tế bào có khả co rót m¹nh dï.

- Khơng di chuyển, có đế bám.

- Khơng di chuyển, có đế bám

4 Lèi sèng - C¸ thĨ - C¸ thĨ - TËp trung

mét sè c¸ thĨ

- Tập đoàn nhiều các thể liên kết. - Sứa có cấu tạo phù hợp với lối sống

bơi tự nh nào?

San hụ v hải quỳ bắt mồi nh nào? - GV dùng xi lanh bơm mực tím vào lỗ nhỏ đoạn san hô để HS thấy liên thông cá thể tập đồn san hơ

- GV giới thiệu ln cách hình thành đảo san hơ bin

- Nhóm tiếp tục thảo luận trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trả lêi, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

4 Củng cố

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

5 H ớng dẫn học nhà - Đọc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Tìm hiểu vai trò ruột khoang - Kẻ bảng trang 42 vào

Tiết 10: Bài 10: Đặc điểm chung vai trò của ngành ruột khoang

A Mơc tiªu. 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung ngành ruột khoang

- Học sinh rõ đợc vai trò ngành ruột khoang tự nhiên đời sống 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, tìm kiếm kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ yêu thích mơn học, bảo vệ động vật q, có giá trị B Chuẩn bị gv & hs.

- GV: Tranh phãng to h×nh 10.1 SGK trang 37

- HS : kẻ bảng: Đặc điểm chung số đại diện ruột khoang, chuẩn bị tranh ảnh san hô

C ph ơng pháp: Dạy học nêu vấn đề, trực quanThảo luận nhóm d tiến trình giảng

1

ổ n định lớp

2 Kiểm tra cũCâu hỏi SGK.

3 Bài mới: Chúng ta học số đại diện ngành ruột khoang, chúng có những đặc điểm chung có giá trị nh nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung ngành ruột khoang Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm ngành.

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- Yêu cầu HS nhớ lại kiÕn thøc cị, quan s¸t H 10.1 SGK trang 37 hoàn thành bảng Đặc điểm chung số ngµnh ruét khoang”

- Cá nhân HS quan sát H 10.1, nhớ lại kiên thức học sứa, thuỷ tức, hải quỳ, san hơ, trao đổi nhóm thống ý kiến để hồn thành bảng

- Yªu cÇu:

+ Kiểu đối xứng

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa - GV quan sát hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm yếu động viên nhóm

- GV gọi số nhóm lên chữa

- GV cần ghi ý kiến bổ sung cảu nhóm để lớp theo dõi bổ sung tiếp - Tìm hiểu số nhóm có ý kiến trùng hay khác

- Cho HS quan sát bảng chuẩn kiến thức

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào nội dung

- Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS theo dõi sửa chữa cần

c im ca số đại diện ruột khoang

TT

Đại diện

Đặc điểm

Thuỷ tức Sứa San h«

1 Kiểu đối xứng Toả trịn Toả trũn To trũn

2 Cách di chuyển Lộn đầu, sâu

đo

Lộn đầu co bóp dù

Không di chuyển

3 Cách dinh dỡng Dị dỡng Dị dỡng Dị dỡng

4 Cách tự vệ Nhờ tÕ bµo

gai

Nhê tÕ bµo gai, di chun

Nhê tÕ bµo gai

5 Sè líp tế bào thành thể

2 2 2

6 KiĨu rt Rt tói Rt tói Rt tói

7 Sống đơn độc, tập đoàn Đơn độc Đơn độc Tập đoàn

- GV yêu cầu từ kết bảng cho biết đặc điểm chung ngành ruột khoang?

- HS tù rót kÕt luËn

- HS tim fhiểu đặc điểm nh: đối xứng, thành thể, cấu tạo ruột

KÕt luËn:

- Đặc điểm chung ngành ruột khoang: + Cơ thể có đối xứng toả trịn

+ Rt d¹ng tói

Hoạt động 2: Tìm hiểu vài trị ngành ruột khoang Mục tiêu: HS rõ đợc lợi ích tác hại ruột khoang.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Ruột khoang có vai trị nh trong t nhiờn v i sng?

- Nêu rõ tác h¹i cđa rt khoang?

- GV tổng kết ý kiến HS, ý kiến cha đủ, GV b sung thờm

- Yêu cầu HS rút kÕt luËn

- Cá nhân đọc thông tin SGK trang 38 kết hợp với tranh ảnh su tầm đợc ghi nhớ kiến thức

- Thảo luận nhóm, thống đáp án, yêu cầu nêu đợc:

+ Lợi ích: làm thức ăn, trang trí + Tác hại: gõy m tu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

Ngành ruột khoang có vai trò: + Trong tù nhiªn:

- Tạo vẻ đẹp thiên nhiên

- Có ý nghĩa sinh thái biển + Đối với đời sống:

- Làm đồ trang trí, trang sức: san hơ

- Lµ ngn cung cấp nguyênliệu vôi: san hô - Làm thực phẩm có giá trị: sứa

- Hoỏ thch san hụ gúp phần nghiên cứu địa chất + Tác hại:

- Một số loài gây độc, ngứa cho ngời: sứa - Tạo đá ngầm, ảnh hởng đến giao thông 4 Củng cố- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK. 5 H ớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mơc “Em cã biÕt”

- KỴ phiÕu häc tËp vào tập:

Đặc điểm

Đại diện Cấu tạo Di chuyển Sinh sản Thích nghi

Tiết 11: Chơng III- Các ngành giun Ngành giun dẹp

Bài 11: Sán gan A Mơc tiªu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm bật ngành giun dẹp thể đối xứng bên - Học sinh rõ đợc đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, thu thập kiến thức.- Kĩ hoạt động nhóm 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trờng, phòng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi B Chuẩn bị gv & hs.

- Tranh sán lông sán gan.Tranh vòng đời sán gan.HS kẻ phiếu h tập vào C ph ơng pháp: Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm

d tiÕn tr×nh giảng 1

n nh lp: Câu hỏi SGK

3 Bài mới: Nghiên cứu nhóm động vật đa bào, thể có cấu tạo phức tạp so với thuỷ tức giun dẹp

Hoạt động 1: Tìm hiểu sán lông sán gan

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 40; 41,

đọc thơng tin SGK, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập .- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để HS nhận xét

(Nếu ý kiến cha đúng, GV gợi ý để HS nhận biết kiến thức)

- CHo HS theo dâi phiÕu chuÈn kiến thức

- Cá nhân HS quánát tranh hình SGK, kết hợp với thông tin cấu tạo, dinh dìng, sinh s¶n

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến hoàn thành phiếu học tập

- Yêu cầu nêu đợc:

+ CÊu t¹o quan tiêu hoá, di chuyển, giác quan

+ C¸ch di chun + ý nghÜa thÝch nghi + Cách sinh sản

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào phiếu học tập bảng

- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét và bỉ sung

- HS tù theo dâi vµ sưa chữa cần

Phiếu học tập: Tìm hiểu sán lông sán gan

Đại diện Mắt

Cơ quan tiêu hoá

Sán lông

Có 2 mắt ở đầu

- Nhánh ruột

- Cha có hậu môn

- Bơi nhờ lông bơi xung quanh thể

- Lỡng tính - Đẻ kén có chứa trứng

- Lối sống bơi lội tự do trong nớc

Sán gan

Tiêu giảm

- Nhánh ruột phát triển - Cha có lỗ hậu môn.

- Cơ quan di chuển tiêu giảm

- Giác bám phát triển. - Thành cơ thể có khả năng chun giÃn.

- Lỡng tính - Cơ quan sinh dục phát triển

- Đẻ nhiều trứng

- Kí sinh - Bám chặt vào gan, mật - Luồn lách trong môi tr-ờng kí sinh.

- GV yêu cầu HS nhắc l¹i:

? Sán lơng thích nghi với đời sống bơi lội nớc nh thếnào?

? Sán gan thich nghi với đời sống kí sinh gan mt nh th no?

- Một vài HS nhắc lại rút kết luận

Tiểu kết:

Hoạt động 2: Tìm hiểu vịng đời sán gan

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

-GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 11.2 trang 42,

- HS thảo luận nhóm hồn thành tập mục : Vòng đời sán gan ảnh hởng nh thiên nhiên xảy tình sau:

+ Trứng sán không gặp nớc

+ u trựng nở khơng gặp thể ốc thích hợp + ốc chứa ấu trùng bị động vật khác ăn + Kén bám vào rau bèo nhng trâu bị khơng ăn phải

- Viết sơ đồ biểu diễn vòng đời sán gan

? S¸n l¸ gan thÝch nghi với phát tán nòi giống nh nào?

? Muốn tiêu diệt sán gan ta phải làm gì? - Sau chữa bài, GV thơng báo ý kiến đúng, cha rõ, GV giải thích thêm

- Cho HS liên hệ thực tế có biện pháp đề phòng cụ thể

- GV gäi 1, HS lên trình bày

- Cỏ nhõn đọc thơng tin, quan sát hình 11.2 ghi nhớ kiến thức

- Th¶o luËn nhãm thèng nhÊt ý kiến hoàn thành tập

Yêu cầu:

+ Không nở đợc thành ấu trùng + ấu trùng s cht

+ ấu trùng không phát triển

+ Kén hỏng không nở thành sán đợc - Dựa vào hình 11.2 SGK viết theo chiều mũi tên, ý giai đoạn ấu trùng kén

+ Trứng phát triển môi trờng thông qua vËt chđ

+ DiƯt èc, xư lÝ ph©n diƯt trứng, xử lí rau diệt kén

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trình bày

Tiu kt:- Vũng i ca sỏn lỏ gan

Trâu bò trøng  Êu trïng  èc  Êu trïng cã đuôi môi trờng nớc kết kén bám vào rau, bèo

4 Củng cố- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK. 5 H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK.- Đọc mục Em có biết

Tiết 12: Bài 12: Một số giun dẹp khác và đặc điểm chung ngành giun dẹp A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc hình dạng, vịng đời số giun dẹp kí sinh

- HS thơng qua đại diện ngành giun dẹp nêu đợc c im chung ca giun dp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức giữ gìn vệ sinh thể môi trờng B Chn bÞ cđa gv & hs.

- Chn bÞ tranh mét sè giun dĐp kÝ sinh - HS kẻ bảng vào

C phơng pháp:

Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm

d tiến trình giảng 1

ổ n định lớp: 2 Kiểm tra cũ Câu hỏi SGK

3 Bµi míi

? Sán gan sống kí sinh có đặc điểm khác với sán lông sống tự do? Hôm nghiên cứu tiếp số giun dẹp kí sinh

Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun dẹp khác

Mục tiêu: Nêu số đặc điểm giun dẹp kí sinh biện pháp phịng chống.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 12.1; 12.2; 12.3, thảo luận nhóm trả lời cõu hi:

- HS tự quan sát tranh hình SGK trang 44 vµ ghi nhí kiÕn thøc

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến trả lời câu hỏi, yêu cầu:

+ Kể tên

+ Bộ phận kí sinh chủ yếu là: máu, ruột,gan,

+ Vì quan có nhiều chất dinh dìng

+ Giữ vệ sinh ăn uống cho ngời động vật, vệ sinh môi trờng

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét, bổ sung, yêu cầu nêu đợc:

+ Sán kí sinh lấy chất dinh dỡng vật chủ,làm cho vËt chđ gÇy u

? KĨ tªn mét sè giun dĐp kÝ sinh?

? Giun dẹp thờng kí sinh phận thể ngời động vật? Vì sao?

? Để phịng giun dẹp kí sinh cần phải ăn uống giữ vế sinh ntn cho ngời gia súc? - GV cho HS đọc mục “Em có biết” cuối trả lời câu hỏi:

? S¸n kÝ sinh gây tác hại nh nào?

? Em s làm để giúp ngời tránh nhiễm giun sán?

- GV cho SH tù rót kÕt luËn

- GV giới thiệu thêm số sán kí sinh: s¸n l¸ song chđ, s¸n mÐp, s¸n chã

TiĨu kÕt:- Mét sè s¸n kÝ sinh: + S¸n l¸ máu máu ngời + Sán bà trầu ruột lỵn

Hoạt động 2: Đặc điểm chung

Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm chung ngành giun dẹp.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm hồn thành bảng trang 45 - GV kẻ sẵn bảng để HS cha bi

- GV gọi HS chữa cách tự điền thông tin vào bảng (GV lu ý cần gọi nhiều nhóm trả lời)

- GV ghi phần bổ sung để nhóm khác tiếp tục theo dõi góp ý hay đồng ý

- GV cho HS xem b¶ng chuÈn kiÕn thøc

- Cá nhân đọc thông tin SGK trang 45, nhớ lại kiến thức trớc, thảo luận nhóm hồn thành bảng1

- Cần ý lối sống có liên quan đến số đặc điểm cấu tạo

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết cđa nhãm

- Nhãm kh¸c theo dâi, bỉ sung

- HS tự sửa chữa cần Một số đặc điểm đại diện giun dẹp TT Đại din

Đặc điểm so sánh

Sán lông (Sống tù do)

S¸n l¸ gan (KÝ sinh)

S¸n d©y (kÝ sinh)

1 Cơ thể dẹp đối xng bờn + + +

2 Mắt lông bơi phát triển +

3 Phân biệt đầu đuôi lng bụng + + +

4 Mắt lông bơi tiêu giảm + +

5 Giác bám phát triển + +

6 Ruột phân nhánh cha có hậu môn + + +

7 Cơ quan sinh dơc ph¸t triĨn + +

8 Ph¸t triĨn qua giai đoạn ấu trùng + +

- GV yêu cầu nhóm xem lại bảng 1, thảo luận tìm đặc điểm chung ngành giun dẹp

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- Nhóm thảo luận, yêu cầu nêu đợc: + c im c th

+ Đặc điểm số c¬ quan

+ Cấu tạo thể liên quan đến lối sống Tiểu kết:

- Đặc điểm chung ngành giun dẹp: + Cơ thể dẹp có đối xng bờn

+ Ruột phân nhánh, cha có hậu môn + Phân biệt đuôi, lng, bụng

4 Cñng cè

- GV yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm Khoanh tròn vào câu trả lời đúng: Ngành giun dẹp có đặc điểm:

1 Cơ thể có dạng túi

2 C th dt có đối xứng bên Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu mơn Cơ thể có phần đầu đế bám Một số kí sinh có giác bám

7 Cơ thể phân biệt đầu, lng, bụng Trứng phát triển thành thể Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng 5 H ớng dẫn học nhà

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

Tiết 13: Ngành giun tròn

Bi 13: Giun a A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển dinh dỡng, sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh

- HS nắm đợc tác hại giun đũa cách phòng tránh 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân môi trờng B Chn bÞ cđa gv & hs.

- Chn bị tranh C phơng pháp:

Dy hc nờu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm

d tiến trình giảng 1

n định lớp: 2 Kiểm tra cũ

3 Bài VB: Nh SGK? Giun đũa thờng sống đâu?

Hoạt động 1: Cấu tạo, dinh dỡng, di chuyển giun đũa Mục tiêu: Nêu đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng di chuyển giun đũa.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 13.1; 13.2 trang 47, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? Trình bày cấu tạo giun đũa? ? Giun dài mập giun đực có ý nghĩa sinh học gì?

? Nếu giun đũa thiếu vỏ cuticun chúng nh nào?

? Ruột thẳng giun đũa liên quan tới tốc độ tiêu hố? khác với giun dẹp đặc điểm nào? Tại sao?

? Giun đũa di chuyển cách nào? Nhờ đặc điểm mà giun đũa chui vào ống mật? hậu gây nh ngời?

- GV lu ý câu hỏi thảo luận dài nên cần để HS trả lời hết sau gi HS

- Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với quan sát hình, ghi nhí kiÕn thøc

- Thảo luận nhóm thống câu trả lời, yêu cầu nêu đợc:

+ H×nh d¹ng + CÊu t¹o:

- Líp vá cuticun - Thành thể - Khoang thể

+ Giun dài, to đẻ nhiều trứng

+ Vỏ có tác dụng chống tác động dịch tiêu hoá

+ Tốc độ tiêu hố nhanh, xuất hậu mơn

+ DÞch chun rÊt Ýt, chui róc

kh¸c bỉ sung

- GV nên giảng giả tốc độ tiêu hoá nhanh thức ăn chủ yếu chất dinh dỡng thức ăn chiều

Câu hỏi (*) nhờ đặc điểm cấu tạo thể đầu thuôn nhọn, dọc phát triển  chui rúc

- GV yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo, dinh dỡng di chuyển giun đũa

- Cho HS nhắc lại kết luận Tiểu kết:

- Cấu tạo:

+ Hình trụ dài 25 cm

+ Thành thể: biểu bì dọc phát triển + Cha có khoang thể thức + ống tiêu hoá thẳng: có lỗ hậu môn + Tuyến sinh dục dài cuộn khúc

+ Lớp cuticun có tác dụng làm căng thể, tránh dịch tiêu hoá - Di chuyển: h¹n chÕ

Hoạt động 2: Sinh sản giun đũa

Mục tiêu: HS nắm đợc vòng đời giun đũa biện pháp phòng tránh.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc mục I SGK trang 48 trả lời câu hỏi:

? Nêu c t quan sinh dục giun đũa?

- Yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 13.3 13.4, trả lời câu hỏi:

? Trình bày vịng đời giun đũa sơ đồ? + Rửa tay trớc ăn khong ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun đũa?

? T¹i y học khuyên ngời nên tẩy giun từ 1-2 lần năm?

- GV lu ý: trứng ấu trùng giun đũa phát triển mụi trng nờn:

+ Dễ lây nhiễm+ Dễ tiêu diệt

- GV nêu số tác hại: gây t¾c rt, t¾c èng mËt, suy dinh dìng cho vËt chủ

- Yêu cầu HS tự rút kết luËn

- Cá nhân tự đọc thông tin tr li cõu hi

- HS trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Cá nhân đọc thông tin SGK, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm vịng đời giun đũa

- Yêu cầu:

+ Vũng i: ni trng v ấu trùng phát triển, đờng xâm nhập vào vật chủ nơi kí sinh + Trứng giun thức ăn sống hay bám vào tay

+ Diệt giun đũa, hạn chế đợc số trứng

- Đại diện nhóm lên bảng viết sơ đồ vịng đời, nhóm khác trả lời tiếp câu hỏi bổ sung

Tiểu kết:- Giun đũa (trong ruột ngời)  đẻ trứng  ấu trùng  thức ăn sống  ruột non (ấu trùng)  máu, tim, gan, phổi  ruột ngời

- Phßng chèng:

+ Giữ vệ sinh mơi trờng, vệ sinh cá nhân ăn uống + Tẩy giun định kì

4 Cđng cè- HS tr¶ lêi c©u hái 1, SGK.

Tiết 14: Bài 12: Một số giun tròn khác và đặc điểm chung ngành giun tròn A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu rõ đợc số giun trịn đặc biệt nhóm giun trịn kí sinh gây bệnh, từ có biện pháp phịng tránh

- Nêu đợc đặc điểm chung ngành giun tròn

2 Kĩ năng- Rèn kĩ quan sát, phân tích Kĩ hoạt động nhóm.

3 Thái độ Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh thể môi trờng, vệ sinh ăn uống. B Chuẩn bị CủA GV & HS.

- Tranh số giun trịn, tài liệu giun trịn kí sinh - HS kẻ bảng “Đặc điểm ngành giun tròn” vào C ph ơng pháp: Dạy học nêu vấn đề, trực quan.Thảo luận nhóm d tiến trình giảng

1

ổ n định lớp:

2 Kiểm tra cũ: Câu hỏi SGK. 3 Bài MíI

Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun tròn khác

Mục tiêu: Nêu số đặc điểm giun dẹp kí sinh biện pháp phịng chống.

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 14.1; 14.2; 14.3; 14.4,

th¶o luËn nhãm, tr¶ lêi câu hỏi:

? Kể tên loại giun tròn kí sinh ngời? Chúng có tác hại cho vËt chđ?

? Trình bày vịng đời giun kim?

? Giun kim gây cho trẻ em phiỊn phøc g×?

? Do thói quen trẻ em mà giun kim khép kín đợc vịng đời nhanh nhất?

- GV để HS tự chữa bài, GV thơng báo ý kiến sai, nhóm tự sửa chữa cần - GV thông báo thêm: giun mỏ, giun tóc, giun chỉ, giun gây sần thực vật, có loại giun

- Cá nhân tự đọc thơng tin quan sát hình, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Kí sinh động vật, thực vật - Tác hại: lúa thối rẽ, suất giảm Lợn gầy, suất chất l-ợng giảm

+ Ngøa hËu m«n + Mót tay

truyền qua muỗi, khả lây lan lớn ? Chúng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kí sinh?

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

+ Biện pháp: giữ vệ sinh, đặc biệt trẻ em Diệt muỗi, tẩy giun định kì

TiĨu kÕt:

- §a sè giun trßn kÝ sinh nh: giun kim, giun tãc, giun mãc, giun chØ

- Giun trịn kí sinh cơ, ruột (ngời, động vật) Rễ, thân, (thực vật) gây nhiều tác hại

- Cần giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống để tránh giun

Hoạt động 2: Đặc điểm chung

Mục tiêu: HS thông qua đại diện, nêu đợc đặc điểm chung ngành.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm, hồn thành bảng “Đặc điểm ngành giun tròn” - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa

- GV thôgng báo kiến thức bảng để nhóm tự sửa chữa

- Cá nhân nhớ lại kiến thức Trao đổi nhóm để thống ý kiến hồn thành cỏc ni dung bng

- Đại diện nhóm ghi kết nhóm vào bảng 1, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Bảng 1: Kiến thức chuẩn TT Đại diện

c im Giun a Giun kim Giun móc Giun rễ lúa

1 N¬i sèng Ruét non

ngêi

Ruét giµ ngêi

Tá tràng Rễ lúa

2 Cơ thể hình trụ

thuôn đầu X X

3 Lớp vỏ cuticun

trong suèt X X X

4 KÝ sinh ë vËt chñ X X X X

5 Đầu nhọn đuôi tù X X

- GV cho HS tiếp tục thảo luận tìm đặc điểm chung ngành giun tròn

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đặc điểm chung giun trịn

- u cầu nêu đợc: + Hình dạng thể

+ Cấu tạo, đặc trng c th + Ni sng

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

Tiểu kết:

- Cơ thể hình trụ có vỏ cuticun - Khoang c¬ thĨ cha chÝnh thøc

- C¬ quan tiêu hoá dạng ống, miệng, kết thóc ë hËu m«n 4 Cđng cè

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK 5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ

Tiết 15: Ngành giun đốt

Bài 15: Giun đất A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản giun đất đại diện cho ngành giun đốt

- Chỉ rõ đặc điểm tiến hoá giun đất so với giun tròn 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích B Chuẩn b.

- Chuẩn bị tranh hình SGK phóng to C phơng pháp:

Dy hc nờu , trực quan Thảo luận nhóm

D hoạt động dạy - học. 1 ổn định tổ chức

- Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ Câu hái SGK

3 Bài học? Giun đất sống đâu? Em thấy giun đất vào thời gian ngày? Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo giun đất

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 15.1; 15.2; 15.3; 15.4 SGK trả lời câu hỏi:

? Giun đất có cấu tạo phù hợp với lối sống chui rúc đất nh nào? ? So sánh với giun trịn, tìm quan hệ quan xuất giun đất? ? Hệ quan giun đất có cấu tạo nh nào?

- GV ghi ý kiến nhóm lên bảng phần bæ sung

- GV giảng giải số vấn đề:

+ Khoang c¬ thĨ chÝnh thøc cã chøa dịch thể căng

+ Thành thể có lớp mô bì tiết chất nhầy

da tr¬n

- Cá nhân đọc thơng tin quan sát hình vẽ SGK, ghi nhớ kiến thức

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến trả lời câu hỏi:

- Yờu cu nờu c: + Hình dạng thể + Vịng tơ đốt

+ Hệ quan xuất hiện: hệ tuần hồn (có mạch lng, mạch bụng, mao quản da, tim n gin)

+ Hệ tiêu hoá: phân hoá rõ có ẽnim tiêu hoá thức ăn

+ Hệ thần kinh: tiến hoá hơn, tập trung thành chuỗi, có h¹ch

- Đại diện nhóm trinìh bày đáp án, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung

+ Dạ dày có thành dày có khả co bóp nghiền thức ăn

+ Hệ thần kinh: tập trung, chuỗi hạch (hạch nơi tập trung tế bào thần kinh) + Hệ tuần hoàn: GV vẽ sơ đồ lên bảng để giảng giải: di chuyển máu

- GV yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo cấu tạo giun đất

- GV cÇn bỉ sung thêm cho hoàn chỉnh kết luận

Tiểu kết:- Cấu tạo ngoài:

+ Cơ thể dài, thuôn hai ®Çu

+ Phân đốt, đốt có vịng tơ (chi bên) + Chất nhầy giúp da trơn

+ Có đai sinh dục lỗ sinh dục - Cấu tạo trong:

+ Có khoang thể thức, chứa dịch

+ Hệ tiêu hoá: phân hoá rõ: lỗ miệng hầu thực quản diều, dày ruột tịt hậu môn

+ Hệ tuần hồn: Mạch lng, mạch bụng, vịng hầu (tim đơn giản), tuần hồn kín + Hệ thần kinh: chuỗi hạch thần kinh, dây thần kinh

Hoạt động 2: Di chuyển giun đất

Mục tiêu: HS nắm đợc cách di chuyển giun đất liên quan đến cấu tạo thể

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- Cho HS quan sát hình 15.3 SGK,

hoàn thành tập mục  trang 54: Đánh số vào ô trống cho thứ tự động tác di chuyển giun đất

- GV ghi phần trả lời nhóm lên bảng - GV lu ý: Nếu nhóm làm GV cơng nhận kết quả, cịn cha GV thông báo kết đúng: 2, 1, 4,3 Giun đất di chuyển từ trái qua phải

- GV cần ý: HS hỏi soa giun đất chun gión c c th?

- GV: Đó điều chỉnh sức ép dịch khoang phần khác thể

- Cỏ nhõn tự đọc thơng tin, quan sát hình ghi nhận kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành tập Yêu cầu:

+ Xác định đợc hớng di chuyn

+ Phân biệt lần thu phồng đoạn đầu, thu đoạn đuôi

+ Vai trũ vòng tơ đốt

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung cần

TiÓu kÕt:

- Cơ thể phình duỗi xen kẽ, vịng tơ làm chỗ tựa kéo thể phía Hoạt động 3: Tìm hiểu dinh dỡng giun đất

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

? Q trình tiêu hố giun đất diễn nh nào?

? Vì ma nhiều, nớc ngập úng, giun đất chui lên mặt đất?

? Cuốc phải giun đất, thấy có chất lỏng màu đỏ chảy ra, chất gì? Tại có màu đỏ?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- Cá nhân đọc thông tin trang 54, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời, u cầu:

+ Q trình tiêuhố: hoạt động dày vai trò enzim

+ Nớc ngập, giun đất không hô hấp đợc, phải chui lên

+ Chất lỏng máu, máu có O2 - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

TiÓu kÕt:

Giun dÊt h« hÊp qua da

- Thức ăn giun đất qua lỗ miệng  hầu  diều (chứa thức ăn)  dày (nghiền nhỏ)  enzim biến đổi  ruột tịt  bã đa

- Dinh dỡng qua thành ruột vào máu

Hot ng 4: Sinh sản

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 15.6 trả lời câu hỏi:

? Giun đất sinh sản nh nào? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận

? Tại aso giun đất lỡng tính, sinh sản lại ghép đơi?

- HS tù thu nhËn th«ng tin qua nghiên cứu SGK

- Yêu cầu:

+ Miêu tả tợng ghép đôi + Tạo kén

- Đại diện HS trình bày đáp án

TiĨu kÕt:

- Giun đất lỡng tính

- Ghép đôi trao đổi tinh dịch đai sinh dục - Đai sinh dục tuột khỏi thể tạo kén chứa trng 4 Cng c

- HS trả lời câu hái:

? Trình bày cấu tạo giun đất phù hợp với đời sống chui rúc đất? ? Cơ thể giundất có đặc điểm tiến hố so với ngành động vật trớc? 5 Hớng dẫn học nh

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc: “Em cã biÕt”

Bài 16 - Thực hành: Mổ quan sát giun đất – Sinh học 7 Mẫu thực hành nh sau vừa tiến trình vừa mẫu báo cáo thực hành mà học sinh cần hoàn thiện sau kết thúc học

BÁO CÁO THỰC HÀNH Ngày…….tháng…….năm …

BÀI THỰC HÀNH SỐ: - TIẾT THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH (PPCT): TÊN BÀI DẠY

MỔ VÀ QUAN SÁT GIUN ĐẤT Tổng số điểm

10đ

Chuẩn bị 1đ

Trật tự, vệ sinh 1đ

Thao tác 4đ

Câu hỏi 2đ

Kết 2đ

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: 1 Mục đích:

- Quan sát cấu tạo cấu tạo giun khoang 2 Yêu cầu:

- Mổ giun khoang kỹ thuật - Chú thích vào hình cho trước II CH U ẨN BỊ:

1.Giáo viên: - Kính lúp - Bộ đồ mổ

- Khay mổ, ghim, khăn lau, nước - Tranh vẽ phóng to hình 16.1 - 16.3 - Một số giun khoang để mổ

2 Học sinh:

- Đọc trước Bài 16 SGK Sinh học

- Mỗi HS chuẩn bị (nộp) giun khoang to đũa, sống III NỘI DUNG THỰC HÀNH:

Câu 1: Nêu đặc điểm chung ngành giun đốt.

Trả lời:

Câu 2: Kể số đại diện ngành giun đốt.

Trả lời:

B Các bước tiến hành:

1 Quan sát cấu tạo giun khoang.

Bước 1: Quan sát cấu tạo ngoài:

- Quan sát giun bò giấy nhận xét

- Quan sát kính lúp cầm tay tìm vịng tơ ở mỗi

đốt, xác định mặt lưng mặt bụng, tìm đai sinh dục. Bước 2: Ghi thích vào hình 1, 2, phần C1

2 Mổ quan sát cấu tạo giun khoang.

Bước 1: Xử lí mẫu: Một nhóm HS lấy giun lớn, rửa sạch, làm chết cồn lỗng sau để giun lên khay

Bước 2: Cố định giun khay mổ ghim cho mặt lưng lên phía Bước 3: Dùng đồ mổ mổ giun mặt lưng Đổ nước vào khay cho ngập thân giun

Bước 4: Dùng kính lúp quan sát quan: tiêu hố, tuần hồn, sinh dục, thần kinh…

C Kết thực hành: 1 Quan sát cấu tạo ngồi.

Chú thích vào hình sau:

Hình

Hình

Hình

2 Quan sát cấu tạo trong: Chú thích cấu tạo giun đất

Hình

1……… 2……… 3………

1……… 2……… 3……… 4……… 5………

1……… 2………

Hình

D Nhận xét kết rút kết luận:

Tiết 17: Bài 17: Một số giun đốt khác Và đặc điểm chung ngành giun đốt A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm đại diện giun đốt phù hợp với lối sống - HS nêu đợc đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò giun đốt 2 Kĩ năng- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức. 3 Thái độ- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật.

B Chuẩn bị.- Chuẩn bị tranh số giun đốt phóng to nh: rơi, giunđỏ, róm biển. - HS: kẻ bảng vào

C phơng pháp: Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm d hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ Câu hỏi SGK. 3 Bài học

Hoạt động 1: I số giun đốt thờng gặp

Mục tiêu: Thông quan đại diện , HS thấy đợc đa dạng giun đốt.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát tranh hình vẽ giun đỏ, rơi, róm biển

yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 59, trao đổi nhóm hồn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng vào b phụ để HS chữa - GV thông báo nội dung cho HS theo dõi bảng chuẩn kiến thức

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng giun đốt số loài, lối sống, mtrờng sống

- Cá nhân HS tự quan sát tranh hình, đọc thơng tin SGK, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm, thống ý kiến hoàn thành nội dung bảng

- Yêu cầu:

+ Ch c li sng ca đại diện giun đốt

+ sè cÊu tạo phù hợp với lối sống

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nội dung

- Nhóm khác theo dõi, nhận xét bæ sung

Bảng 1: Đa dạng ca ngnh giun t STT a dng

Đại diƯn M«i trêng sèng Lèi sèng

1 Giun đất - Đất ẩm - Chui rúc.

2 §Øa - Nớc ngọt, mặn, nớc lợ. - Kí sinh ngoài.

3 Rơi - Nớc lợ. - Tự do.

4 Giun đỏ - Nớc ngọt. - Định c.

5 Vắt - Đất, cây. - Tự do.

6 Rãm biĨn - Níc mỈn. - Tù do.

Tiểu kết:- Giun đốt có nhiều lồi: vắt, đỉa, róm biển, giun đỏ. - Sống môi trờng: đất ẩm, nớc,

- Giun đốt sống tự địnhc hay chui rúc

Hoạt động 2:II Đặc điểm chung ngành giun đốt Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung ngành giun đốt.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát lại tranh hình đại diện ngành

- Nghiên cứu SGk trang 60, trao đổi nhóm hồn thành bảng

- GV chữa nhanh bảng

- Cho HS t rỳt kết luận đặc điểm chung ngành giun t

- GV yêu cầu HS nhắc lại kÕt luËn

- Cá nhân HS tự thu nhận thơng tin từ hình vẽ thơng tin SGK trang 60 - Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả, nhóm khác bổ sung

- C¸c nhãm tù sưa chữa cần

Bng 2: c im chung ca ngnh giun t TT i din

Đặc điểm

Giun đất

Giun

đỏ Đỉa Rơi

1 Cơ thể phân đốt X X X X

2 Cơ thể khơng phân đốt

3 C¬ thĨ xoang (xoang c¬ thĨ) X X X X

4 Có hệ tuần hồn, máu đỏ X X X X

5 Hệ thần kinh giác quan phát triển X X X X

6 Di chuyÓn nhê chi bên, tơ thành thể X X X

7 ống tiêu hoá thiếu hậu môn

8 ống tiêu hoá phân hóa X X X X

TiĨu kÕt:

Giun đốt có đặc điểm: - Cơ thể dài phân đốt - Có thể xoang

- Hô hấp qua da hay mang - Hệ tuần hồnkín, máu màu đỏ - Hệ tiêu hố phân hoỏ

- Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch giác quan phát triển - Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành thể

Hot ng 3: Vai trị giun đốt Mục tiêu: Chỉ rõ lợi ích nhiều mặt giun đốt tác hại.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yªu cầu HS hoàn thành tập SGK trang 61

+ Lảm thức ăn cho ngời + Làm thức ăn cho động vật

- GV hỏi: Giun đốt có vai trị tự nhiên đời sống ngời ? -> từ rút kết luận

- Cá nhân tự hoàn thành tập Yêu cầu: Chọn loài giun đốt

- Đại diện nhóm HS trình bày -> HS khác bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Lợi ích: Làm thức ăn cho ngời động vật, làm cho đất tơi xốp, thống khí, màu mỡ - Tác hại: Hút máu ngời động vật, gây bệnh

4 Cñng cố

- HS trả lời câu hỏi:

? Trình bày đặc điểm chung giun đốt ? ? Vai trò giun đốt ?

? Để nhận biết đại diện ngành giun đốt cần dựa vào đặc điểm ?

5 Híng dÉn häc nhà - Học trả lời câu hái SGK - Lµm bµi tËp tr.61

- Chuẩn bị theo nhóm: trai sông

Tiết 19: Kiem tra tiet

TiÕt 19: Ch¬ng V: Ngành thân mềm

Bài 18: Trai sông A Mục tiªu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc trai sơng đợc xếp vào ngành thân mềm

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn bùn cát - Nắm đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản trai

- HiĨu râ kh¸i niƯm: ¸o, c¬ quan ¸o

2 Kĩ năng- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu.- Kĩ hoạt động nhóm. 3 Thái độ- Giáo dục ý thức u thích môn.

d hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức- Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ: Câu hỏi SGK.

3 Bài học: GV giới thiệu ngành thân mềm có mức độ cấu tạo nh giun đốt nhng tiến hố theo hớng: có vỏ bọc ngồi, thân mềm khơng phân đốt Giới thiệu đại diện nghiên cứu trai sơng

Hoạt động 1:I Hình dạng, cấu tạo

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm vỏ thể trai Giải thích khái niệm; áo, khoang áo

1 Vá trai

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK - GV gọi HS giới thiệu đặc điểm vỏ trai mẫu vật

- GV giới thiệu vòng tăng trởng vỏ - Yêu cầu nhóm thảo luận

? Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm nh nào?

? Mài mặt vỏ trai ngửi thấy có mùi khÐt, v× sao?

? Trai chÕt th× më vá, sao?

- GV tổ chức thảo luận nhóm

- GV giải thích cho HS lớp xà cừ óng ánh màu cầu vồng

- HS quan sát hình 18.1; 18.2, đọc thơng tin SGK trang 62, quan sát mẫu vật, tự thu thập thông tin vỏ tra

- HS chØ mẫu trai sông

- Cỏc nhúm tho lun, thống ý kiến Yêu cầu nêu đợc: + Mở vỏ trai: cắt dây chằng phía lng, cắt khộp v

+ Mài mặt có mùi khét lớp sừng chất hữu bị ma sát, cháy có mùi khét

- Đại diện nhóm ph¸t biĨu ý kiÕn, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

2 C¬ thĨ trai

Hoạt động GV Hoạt động HS

Treo tranh vÏ :

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Cơ thể trai có cấu tạo nh nào? - GV gt: Kniệm áo trai, khoang áo ? Trai tự vệ cách nào? Nêu đặc điểm cấu tạo trai phù hợp với cách tự vệ đó?

- HS đọc thông tin tự rút đặc điểm cấu tạo thể trai

- Cơ thể có mảnh vỏ vơi che chở bên ngồi

- Cấu tạo:

+ Ngoài; áo trai tạo thành khoang áo, có ống hút ống thoát nớc

- GV giới thiệu: đầu trai tiêu giảm

Hot ng 2:II Di chuyn

Hot động GV Hoạt động HS

- GV u cầu HS đọc thơng tin quan sát hình 18.4 SGK,

thảo luận trả lời câu hỏi: ? Trai di chun nh thÕ nµo? - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV mở rộng: chân thị theo hớng nào, thân chuyển động theo hớng

- HS vào thông tin hình 18.4 SGK, mô tả cách di chuyển

- HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Chân trai hình lỡi rìu thị thụt vào, kết hợp đóng mở vỏ để di chuyển Hoạt động 3: III.Dinh dỡng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK, thảo luận nhóm trả lời:

? Nớc qua ống hút khoang áo đem đến cho miệng mang trai?

? Nªu kiĨu dinh dìng cđa trai? - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? C¸ch dinh dìng cđa trai cã ý nghÜa nh với môi trờng nớc?

Nu HS khơng trả lời đợc, GV giải thích vai trị lọc nớc

- HS tự thu nhận thông tin, thảo luận nhóm hồn thành đáp án

- u cầu nêu đợc:

+ Nớc đem đến oxi thức ăn + Kiểu dinh dỡng thụ động

TiÓu kÕt:

- Thức ăn: động vật nguyên sinh vụn hữu - Oxi trao đổi qua mang

Hoạt động 4: Sinh sản

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS thảo luận trả lời: ? ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ?

? ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang da cá?

- GV cht li c im sinh sn

- HS vào thông tin SGK, thảo luận trả lời:

+ Trứng phát triển mang trai mẹ, đ-ợc bảo vệ tăng lợng oxi

+ u trựng bỏm vo mang da cá để tăng lợng oxi đợc bảo vệ

TiĨu kÕt:

- Trai ph©n tÝnh

Khoanh tròn vào câu đúng:

1 Trai xếp vào ngành thân mềm có thân mềm không phân đốt Cơ thể trai gồm phần đầu trai, thân trai chân trai

3 Trai di chuyển nhờ chân rìu

4 Trai ly thức ăn nhờ chế lọc từ nớc hút vào Cơ thể trai có đối xứng bên

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em cã biÕt”

TiÕt 20: Bµi 19: Một số thân mềm khác A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm số đại diện ngành thân mềm - Thấy đợc đa dạng thân mềm

- Giải thích đợc ý nghĩa số tập tính thân mềm

2 Kĩ năng- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật.- Kĩ hoạt động nhóm. 3 Thái độ- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm.

B ChuÈn bÞ.

- Tranh ảnh số đại diện thân mềm - Mẫu vật: ốc sên, sò, mai mực mực, ốc nhồi

C phơng pháp:Dạy học nêu vấn đề, trực quanThảo luận nhóm D hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức- Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ: Câu hỏi SGK.

3 Bài học: Ngời ta tìm thấy thân mềm nơi nào? Hoạt động 1: I số đại diện

Mục tiêu: Thông qua đặc điểm đại diện thân mềm HS thấy đợc đa dạng của thân mềm

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ Hình 19 SGK (1-5), đọc thích nêu đợc đặc điểm đặc trng đại diện

- Tìm đại diện tơng tự mà em gặp địa phơng?

? Qua đại diện GV yêu cầu HS rút nhận xét về:

+ Đa dạng loài? M trờng sống? Lối sống?

- HS quan sát kĩ hình SGK trang 65, đọc thích, thảo luận rút đặc im

+ ốc sên sống cây, ăn

Cơ thể gồm phần: đầu, thân, chân, áo Thở phổi (thích nghi cạn)

+ Mực sống biển, vỏ tiêu giảm 9mai mực) Cơ thể gồm phần, di chuyển nhanh

+ Bạch tuộc sống biển, mai lng tiêu giảm, có tua Săn mồi tích cực

+ Sũ mảnh vỏ, có giá trị xuất - Các nhóm kể tên đại diện có địa phơng, nhóm khác bổ sung HS tự rút nhận xét

- Thân mềm có số loài lớn

- Sống cạn, nớc ngọt, nớc mặn - Chúng có lối sống vùi láp, bị chậm chạp di chuyển tốc độ cao (bơi)

Hoạt động 2: II Một số tập tính thân mềm

Mục tiêu: HS nắm đợc tập tính ốc sên, mực Giải thích đợc đa dạng tập tính là nhờ có hệ thần kinh phát triển

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK trả li:

? Vì thân mềm cã nhiỊu tËp tÝnh thÝch nghi víi lèi sèng?

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.6 SGK, đọc kĩ thích thảo luận:

? èc sên tự vệ cách nào?

? ý ngha sinh học tập tính đào lỗ để trứng c sờn?

- GV điều khiển nhóm thảo luËn, chèt l¹i kiÕn thøc

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.7, đọc thích thảo lun:

? Mực săn mồi nh nào?

? Hoả mù mực có tác dụng gì?

? Vì ngời ta thờng dùng ánh sáng để câu mực?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

làm sở cho tập tính phát triển a Tập tÝnh ë èc sªn

- Các nhóm thảo luận thống ý kiến: + Tự vệ cách thu vỏ + Đào lỗ để trứng để bảo vệ trứng

b TËp tÝnh cña mùc

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Hệ thần kinh thân mềm phát triển sở cho giác quan tập tính phát triển thích nghi với đời sống

4 Cñng cè

- HS trả lời câu hỏi:

? K i diện khác thân mềm chúng có đặc điểm khác với trai sống? ? ốc sên bị thờng để lại dấu vết cây, em giải thích?

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Học trả lời câu hỏi SGK - §äc môc “Em cã biÕt”

Tiết 21: Bài 20: Thực hành Quan sát số thân mềm A Mục tiêu.

1 Kiến thøc

- Học sinh quan sát cấu tạo đặc trng số đại diện thân mềm

- Phân biệt đợc cấu tạo thân mềm từ vỏ, cấu tạo đến cấu tạo 2 Kĩ năng- Rèn kĩ sử dụng kính lúp.- Kĩ quan sát đối chiếu mẫu vật với hình vẽ. 3 Thái độ- Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận.

B Chuẩn bị.- Mẫu trai, mực mổ sẵn.- Mẫu trai, ốc, mực để quan sát cấu tạo ngoài. - Tranh, mơ hình cấu tạo trai mực

C phơng pháp: Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm d.hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức- Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3 Bài học

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành Vỏ trai

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV nêu yêu cầu tiết thực hành nh SGK

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm

- HS trình bày chuẩn bị

Hot ng 2: Tiến trình thực hành Bớc 1: GV hớng dẫn ni dung quan sỏt:

a Quan sát cấu tạo vỏ: - Trai : + Đầu, đuôi

+ Đỉnh, vòng tăng trởng + Bản lề

- c: quan sát vỏ ốc , đối chiếu hình 20.2 SGK trang 68 để nhận biết phận, thích số vào hình

- Trai: quan sát mẫu vật phân biệt: + áo trai

+ Khoang áo, mang + Thân trai, chân trai + Cơ khép vỏ

Đối chiếu mẫu vật với hình 20.4 SGK trang 69, điền thích vào hình

- ốc: Quan sát mẫu vật, nhận biết phận: tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ thở - Bằng kiến thức học htích số vào hình 20.5 SGK trang 69

c Quan sát cấu tạo

- GV cho HS quan s¸t mÉu mỉ sẵn cấu tạo mực - Đối chiếu mẫu mổ với tranh vẽ, phân biệt quan

- Thảo luận nhóm điền số vào ô trèng cđa chó thÝch h×nh 20.6 SGK trang 70

Bớc 2: HS tiến hành quan sát:

- HS tiến hành quan sát theo nội dung hớng dẫn

- GV tới nhóm kiểm tra việc thực SH, hỗ trợ nhóm yếu - HS quan sát đến đâu ghi chép đến

Bớc 3: Viết thu hoạch

- Hoàn thành thích hình 20 (1-6)

- Hoàn thành bảng thu hoạch (theo mẫu trang 70 SGK)

- Nhận xét tinh thần, thái độ nhóm thực hành - Kết thu hoạch kết tờng trình

GV cơng bố đáp án đúng, nhóm sửa chữa đánh giá chéo TT Động vật có đặc điểm tơng ng

Đặc điểm cần quan sát ốc Trai Mực

1 Sè líp cÊu t¹o vá 3 3 1

2 Sè ch©n (hay tua) 1 1 10

3 Số mắt 2 khôn

g 2

4 Có giác bám khôn

g

khôn g

5 Có lông tua miệng khôn

g

khôn

g có

6 Dạ dày, ruột, gan, tói mùc cã cã cã

- C¸c nhãm thu dọn vệ sinh

5 Dặn dò

Tiết 22: Bài 21: Đặc điểm chung và vai trò ngành thân mềm A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đa dạng ngành thân mềm

- Trình bày đợc đặc điểm chung ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm 2 Kĩ năng- Rèn kĩ quan sát tranh.- Rèn kĩ hoạt động nhóm. 3 Thái độ- Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn lợi từ thân mềm.

B Chuẩn bị.- Tranh phóng to hình 21.1 SGK.- Bảng phụ ghi nội dung bảng 1. C phơng pháp: Dạy học nêu vấn đề, trực quanThảo luận nhóm

d hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức- Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ: Câu hỏi SGK.

3 Bài học: Ngành thân mềm có số lồi lớn, chúng có cấu tạo lối sống phong phú. Bài học hôm tìm hiểu đặc điểm vai trị thân mềm

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung

Mục tiêu: Thông qua tập HS thấy đợc đa dạng thân mềm rút đợc đặc điểm ngành

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 21 hình 19 SGK

thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: ? Nêu cấu tạo chung thân mềm? - Lựa chọn cụm từ để hoàn thành bảng

- GV treo bảng phụ, gọi HS lên làm

- GV chốt lại kiến thức

- HS quan sát hình ghi nhớ sơ đồ cấu tạo chung gồm: vỏ, thân, chân

- C¸c nhóm thảo luận thống ý kiến điền vào bảng

- Đại diện nhóm lên điền cụm từ vào bảng 1, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Cỏc c im

Đại diƯn

N¬i

sèng Lèi èng

Kiểu vỏ ỏ vụi

Đặc điểm thể

Khoang áo phát

triển Thân

mềm

Không phân

đốt

Phân đốt

1 Trai s«ng Níc

ngät Vïi lÊp 2 m¶nh X X X

2 Sò Nớc lợ Vùi lấp 2 mảnh X X X

3 ốc sên Cạn Bò chậm Xoắn ốc X X X

4 ốc vặn Nớc

ngọt Bò chËm Xo¾n èc X X X

5 Mùc

Biển Bơi

- Từ bảng GV yêu cầu HS thảo luận:

? Nhận xét đa dạng thân mềm?

? Nờu c điểm chung thân mềm?

- HS nêu đợc: + Đa dạng: - Kích thớc - Cấu tạo thể - Mơi trờng sống - Tập tính

+ Đặc điểm chung: cấu tạo thể Tiểu kết:

- Đặc điểm chung thân mềm:

- Thõn mềm khơng phân đốt, có vỏ đá vơi - Có khoang ỏo phỏt trin

- Hệ tiêu hoá phân ho¸

Hoạt động 2: Vai trị thân mềm

Mục tiêu: HS nắm đợc ý nghĩa thực tiễn thân mềm lấy đợc ví dụ cụ thể địa phơng

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV yêu cầu HS làm tập bảng trang 72 SGK

- GV gọi HS hoàn thành bảng

- GV cht li kiến thức sau cho SH thảo luận:

? Ngành thân mềm có vai trò gì? ? Nêu ý nghÜa cđa vá th©n mỊm?

- HS dựa vào kiến thức chơng vốn sống để hoàn thành bng

- HS lên làm tập, líp bỉ sung

- HS th¶o ln rót lợi ích tác hại thân mềm

Tiểu kết:

Vai trò thân mềm - Lợi Ých:

+ Lµm thùc phÈm cho ngêi + Nguyªn liƯu xt khÈu

+ Làm thức ăn cho động vật + Làm môi trờng nớc + Làm đồ trang trí, trang sức - Tác hại:

+ Là vật trung gian truyền bệnh + ăn hại trång

4 Cđng cè

- HS lµm bµi tËp tr¾c nghiƯm:

Khoanh trịn vào câu trả lời nhất: Câu 1: Mực ốc sên thuộc ngành thân mềm vì:

a Thân mềm, khơng phân đốt b Có khoang áo phát triển c Cả a b

Câu 2: Đặc điểm dới dây chứng tỏ mực thích nghi với lối di chuyển tốc độ nhanh. a Có vỏ thể tiêu giảm

b Có quan di chuyển phát triển c Cả a b

Câu 3: Những thân mềm dới có ahị: a ốc sên, trai, sò

c ốc sên, ốc đỉa, ốc bơu vàng 5 Hớng dẫn học nhà

- Häc trả lời câu hỏi SGK

Tiết 23: Chơng IV- Ngành chân khớp Lớp giáp xác

Bài 22: Tôm sông A Mục tiêu.

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc tôm đợc xếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác - Giải thích đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản tôm

2 Kĩ năng- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật.- Rèn kĩ hoạt động nhóm. 3 Thái độ- Giáo dục ý thức u thích mơn học.

B Chn bÞ.

+ GV: - Tranh cấu tạo tôm.- Mẫu vật: tôm sông

- Bảng phụ nội dung bảng 1, mảnh giấy rời ghi tên, chức phần phụ + HS:- Mỗi nhóm mang tôm sống, tôm chÝn

C phơng pháp: Dạy học nêu vấn đề, trực quan Thảo luận nhóm d hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức- Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ.Câu hỏi SGK.

3 Bài GV giới thiệu đặc điểm chung ngành chân khớp đặc điểm lớp giáp xác nh SGK Giới hạn nghiên cứu đại diện tôm sông

Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển

Mục tiêu: HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tơm thích nghi với đời sống nớc, xác định đợc vị trí, chức phần phụ

Vá c¬ thĨ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV híng dÉn HS quan sát mẫu tôm, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: ? Cơ thể tôm gồm phần?

? Nhận xét màu sắc vỏ tôm?

? Bóc vài khoanh vỏ, nhận xét độ cứng?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV cho HS quan sát tôm sống địa điểm khác nhau, giải thích ý nghĩa tợng tơm có màu sắc khác (màu sắc môi trờng  tự v)

? Khi vỏ tôm có màu hồng?

- Các nhóm quan sát mẫu theo hớng dẫn, đọc thơng tin SGK trang 74, 75 thảo luận nhóm thống ý kiến - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung, rút đặc điểm cấu tạo vỏ thể

KÕt ln:- C¬ thĨ gåm phần: đầu ngực bụng.

- Vỏ:+ Kitin ngấm canxi, tác dụng cứng che chở chỗ bám cho thể + Có sắc tố giúp màu sắc giống môi trờng

Các phần phụ chức - GV yêu cầu HS quan sát tôm theo

bớc:

+ Quan sát mẫu, đối chiếu hình 22.1

- C¸c nhãm quan sát mẫu theo hớng dẫn, ghi kết quan s¸t giÊy

SGK, xác định tên, vị trí phần phụ tơm sơng

+ Quan sát tôm hoạt động để xác định chức nng phn ph

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 75 SGK

- GV treo bảng phụ gọi SH dán mảnh giấy rời

- Gọi HS nhắc lại tên, chức phần phơ

- Líp nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt luận:Cơ thể tôm sông gồm: - Đầu ngực:

+ Mắt, râu định hớng phát mồi + Chân hàm: gi v x lớ mi

+ Chân ngực: bò bắt mồi - Bụng:

+ Chân bụng: bơi, giữ thăng bằng, ôm trnứg (con cái) + Tấm lái: lái, giúp tôm nhảy

Di chuyển ? Tôm có hình thức di chuyển

nào?

? Hình thức thể tự vệ tôm?

- HS suy nghÜ, vËn dơng kiÕn thøc vµ tr¶ lêi

Hoạt động 2: Dinh dỡng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS thảo luận câu hỏi:

? Tôm kiếm ăn vào thời gian ngày? Thức ăn tôm gì?

? Vỡ ngời ta dùng thính thơm để làm mồi cất vó tơm?

- GV cho HS đọc thơng tin SGKv cht li kin thc

- Các nhóm thảo ln, tù rót nhËn xÐt

TiĨu kÕt:

-Tiêu hố:+Tơm ăn tạp, hoạt động đêm Thức ăn đctiêu hoá dày, hấp thụ ruột - Hơ hấp: thở mang

- Bµi tiÕt: qua tuyÕn bµi tiÕt

Hoạt động 3: Sinh sản

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát tôm, phân biệt tôm c v tụm cỏi

- Thảo luận trả lêi:

? T«m mĐ «n trøng cã ý nghÜa g×?

? Vì ấu trùng tơm phải lột xác nhiều lần để lớn lên?

- HS th¶o luận nhóm trả lời

- HS trả lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Tơm phân tính:+ Con đực: to + Con cái: ôm trứng - Lớn lên qua lột xác nhiều lần

4 Củng cố- HS làm tập trắc nghiệm:Khoanh tròn vào câu trả lời nhất: Câu 1: Tôm đợc xếp vào ngành chân khớp vì:

a Cơ thể chia phần: Đầu ngực bụng b Có phần phụ phân đốt, khớp động vi c Th bng mang

Câu 2: Tôm thuộc lớp giáp xác vì:

a Vỏ thể kitin ngấm canxi nên cứng nh áo giáp b Tôm sống nớc

c Cả a b

Câu 3: Hình thức di chuyển thể tự vệ tôm a Bơi lùi b Bơi tiến c Nhảy d Cả a c 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK

TiÕt 24: Bµi 23: Thùc hµnh Mỉ vµ quan sát tôm sông A Mục tiêu.

1 Kiến thức

- Học sinh mổ quan sát cấu tạo mang: nhận biết phần gốc chân ngực mang - NhËn biÕt mét sè néi quan cđa t«m nh: hệ tiêu hoá, hệ thần kinh

- Vit thu hoạch sau buổi thực hành cách tập thích cho hình câm SGK

2 Kĩ năng- Rèn kĩ mổ động vật không xơng sống. - Biết sử dụng dụng cụ mổ

3 Thái độ- Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận.

B Chuẩn bị - Tơm sơng cịn sống: - Chậu mổ, đồ mổ, kính lúp. C phơng pháp: Dạy học nêu vấn đề, trực quanThảo luận nhóm

d hoạt động dạy - học.

1 ổn định tổ chức- Kiểm tra sĩ số. 2 Bài

Hoạt động 1: Tổ chức thực hnh

- GV nêu yêu cầu tiết thực hµnh nh SGK

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm Hoạt động 2: Tiến trình thực hành

B

íc 1: GV híng dÉn néi dung thùc hµnh Mổ quan sát mang tôm

- GV hớng dẫn cách mổ nh hớng dẫn hình 23.1 A, B (SGK trang 77)

- Dïng kÝnh lóp quan sát chân ngực kèm mang, nhận biết phận ghi thích vào hình 23.1 thay c¸c sè 1, 2, 3,

- Thảo luận ý nghĩa đặc điểm mang với chức hô hấp, điền vào bảng Bảng 1: ý nghĩa đặc im ca lỏ mang

Đặc điểm mang ý nghĩa

- Bám vào gốc chân ngực - Thành tói mang máng - Cã l«ng phđ

- Tạo dịng nớc đem theo oxi - Trao đổi khí dễ dng

- Tạo dòng nớc Mổ quan sát cấu tạo

- Đổ nớc ngập thể tôm - Dùng kẹp nâng lng vừa cắt bỏ

b Quan sát cấu tạo hệ quan + Cơ quan tiêu hóa:

- Đặc điểm: Thực quản ngắn, dày có nàu tối Cuối dày có tuyến gan, ruột mảnh, hậu môn cuối đuôi tôm

- Quan sát mẫu mổ đối chiếu hình 23.3A (SGK trang 78) nhận biết phận quan tiêu hoỏ

- Điền thích vào chữ số hình 23.3B

+ Cơ quan thần kinh

- Cách mổ: dùng kéo kẹp gỡ bỏ toàn nội quan, chuỗi hạch thần kinh màu sẫm ra, quan sát phận quan thần kinh