Ch÷ viÕt trong ph©n m«n tËp viÕt kh«ng nh÷ng cã quan hÖ mËt thiÕt víi chÊt lîng häc tËp ë c¸c m«n häc kh¸c mµ cßn gãp phÇn rÌn luþÖn mét trong nh÷ng kü n¨ng hµng ®Çu cña viÖc häc tiÕng v[r]
(1)nâng cao chất lợng phong trào
"Giữ - viết chữ đẹp" cho học sinh lớp Phần I : đặt vấn đề
I/ Lý chọn đề tài:
Ngời xa nói “nét chữ nết ngời” hàm ý hai vấn đề:thứ nhất,nét chữ thể tính cách ngời; thứ hai thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách ngời Nh việc nâng cao chất lợng chữ viết học sinh tiểu học vấn đề ln đợc ngời ngồi ngành GD-ĐT quan tâm ý Làm để nâng cao chất lợng chữ viết học sinh tiểu học lớp học chơng trình thay sách đẩy mạnh phong trào “ Giữ - Viết chữ đẹp” nhà trờng tiểu học nay? Đây việc cần thiết không sớm chiều mà trình lâu dài, kiên trì, bền bỉ địi hỏi trách nhiệm cao ng ời làm công tác giáo dục nhà trờng
Vì lý nên tơi chọn nghiên cứu đề tài “Nâng cao chất lợng chữ viết cho học sinh lớp - chơng trình tiểu học mới”
II - Nội dung nghiên cứu : 1 - Mục đích nghiên cứu
- Tìm hiểu thực trạng chữ viết học sinh lớp 2A1
- Đề biện pháp nâng cao chất lợng chữ viết cho học sinh lớp 2A1 học chơng trình
- Vn dng thc t vo giảng dạy rèn nếp kỹ thuật viết chữ theo mức độ học sinh lớp
- Nâng cao chất lợng giữ - Viết chữ đẹp nhằm nâng cao chất lợng học tập cho học sinh theo chơng trình
2 - §èi tợng, phạm vi nghiên cứu:
- i tng nghiờn cứu biện pháp rèn ý thức Giữ - Viết chữ đẹp cho học sinh theo cách đổi phơng pháp lớp 2A1 - trờng tiểu học Nam Thanh
- C¸c tiÕt TËp viÕt, chÝnh tả, tập làm văn
- Nõng cao cht lợng phong trào "Giữ - Viết chữ đẹp" cho học sinh phạm trù rộng Do điều kiện thời gian có hạn nên đề tài nghiên cứu biện pháp rèn kỹ viết đẹp ý thức giữ cho học sinh lớp 2A1 trờng tiểu học Nam Thanh
3 - NhiƯm vơ nghiªn cøu:
Để đạt đợc nhiệm vụ nghiên cứu đề tài cần thực nhiệm vụ sau: - Tìm hiểu số vấn đề lý luận rèn ý thức kĩ giữ viết chữ đẹp cho học sinh
- Tìm hiểu thực trạng phong trào "Giữ - Viết chữ đẹp" lớp 2A1 tr-ờng tiểu học Nam Thanh
- Đề xuất biện pháp thực nhằm nâng cao chất lợng phong trào rèn chữ - giữ nhà trờng
4- Phơng pháp nghiên cứu:
thc hin c ti cần sử dụng số phơng pháp sau: + Phơng phỏp iu tra
+ Phơng pháp khảo sát + Phơng pháp thực nghiệm + Phơng pháp thống kê
+ Phơng pháp nghiên cứu lý luận + Phơng pháp đối chiếu so sánh
(2)PhÇn II: néi dung I/ C¬ së lý luËn:
- Theo nhà nghiên cứu chữ viết có cách khoảng đến ngàn năm Lúc đầu hình vẽ đơn giản:
VÝ dơ: - MỈt trêi: - Nói: - Con ngêi:
Ngày nay, có chữ vơ thuận tiện đợc sử dụng rộng rãi giới (ví dụ :bộ chữ la tinh: a, b, c ).Chữ viết hệ thống ký hiệu đồ hoạ đợc sử dụng để cố định hố âm Nhờ có chữ viết mà thông tin ngời đợc lu truyền từ nơi qua nơi khác, từ nơi đến nơi khác Vậy tập viết phân mơn có tầm quan trọng bậc tiểu học Phân môn tập viết trang bị cho học sinh chữ yêu cầu kỹ thuật viết để sử dụng chữ học tập giao tiếp Tập viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lợng học tập môn học khác mà cịn góp phần rèn luyện kỹ hàng đầu việc học tiếng việt nhà trờng – kỹ viết chữ Nếu viết mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập cao Viết chữ xấu, tốc độ chậm ảnh hởng không nhỏ tới chất lợng học tập em
Trẻ đến trờng đợc học đọc, học viết Sung sớng bậc cha mẹ nhìn thấy trịn mơi đánh vần gắng viét nét chữ Nếu nh học vần, tập đọc giúp cho trẻ đọc thông, tập viết giúp cho trẻ viết thạo, viết thạo giúp cho trẻ ghi nhanh ghi rõ ràng, sáng sủa điều thầy giảng điều trò nghĩ Nhìn trang với dịng chữ tăm tắp,khơng bị giây mực, quăn mép, giấy lên niềm vui, ta nh đợc củng cố thêm niềm tin vào trẻ Nhng mong muốn viết thạo, trẻ phải gắng cơng khổ luyện dới chăm sóc tận tình thầy giáo
Ngồi ý nghĩa to lớn nói trên, chữ viết với quy tắc chặt chẽ tr ớc mẫu chữ đẹp cịn mơi trờng quan trọng bồi dỡng cho trẻ phẩm chất tốt nh tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ Muốn dạy cho HS nói đúng, viết Tiếng Việt, chữ Việt hay cụ thể viết tả ngời GV phải hiểu đợc tả gì?
Bên cạnh việc viết chữ đẹp việc gữ việc làm vô cần thiết học sinh Các em có ý thức việc giữ gìn sách cẩn thận góp phần vào việc nâng cao chất lợng phong trào giữ - viết chữ đẹp lớp nói riêng nhà trờng nói chung
II/ C¬ së thùc tiƠn :
Từ nhiều năm Trờng tiểu Nam Thanh đa phong trào “ Giữ – Viết chữ đẹp” tiêu chuẩn đăng ký thi đua lớp, giáo viên chủ nhiệm, cá nhân học sinh đợc trì thờng xun liên tục Đó tiêu quan trọng việc Dạy – Học nhà trờng nhng kết cha đợc nh mong đợi Nhận thức học tập rèn chữ viết cho em phụ huynh địa bàn nhiều hạn chế Nhiều em đến lớp thiếu sách vở,đồ dùng học tập
Bớc vào năm học qua tuần đầu ổn định nếp, kiểm tra chất lợng chữ viết lớp 2A1, thấy:
(3)Đứng trớc tình hình đó, giáo viên chủ nhiệm lớp đề số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng phong trào
“ Giữ – Viết chữ đẹp” lớp 2A1 III - giải pháp:
A - Mét sè biƯn ph¸p thùc hiƯn :
1/ Từng bớc nâng cao chất lợng giảng dạy thân giáo viên, đặc biệt là chữ viết, phơng pháp trình bày bảng cách dạy chữ viết cho học sinh.
Đây vấn đề có tính định, lại không phụ thuộc nhiều vào yếu tố kinh tế Do vậy, phải tiến hành cách triệt để với yêu cầu cao Để thực đợc điều tơi tự rèn cho thói quen lên lớp cần phải rèn chữ viết thân mẫu, đẹp, tạo thống cách trình bày phân môn thể loại dạy để em noi theo Giáo viên viết chữ đẹp rõ ràng để lại ấn t ợng lâu dài tác dụng đến việc học tập em lứa tuổi em lứa tuổi hoa th ờng hay bắt chớc làm theo thầy cô Từ giáo viên quy định cách trình bày viết học sinh, cần chi tiết từ cách gạch chân, gạch hết bài, hết buổi thống nhất, chuẩn mực Sự thống cách trình bày bảng thầy cô tảng vững cho phong trào “ Vở chữ đẹp nhà trờng Chữ viết phân mơn tập viết khơng có quan hệ mật thiết với chất lợng học tập môn học khác mà cịn góp phần rèn luỵện kỹ hàng đầu việc học tiếng việt nhà tr ờng – kỹ viết chữ Nếu viết chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt, nhờ kết học tập cao hơn.Viết xấu tốc độ chậm ảnh hởng không nhỏ tới chất lợng học tập em Ngoài tập viết cịn góp phần rèn cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt nh tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mĩ
Bên cạnh việc làm chuẩn mực thầy phần quan trọng hỗ trợ cho việc nâng cao chất lợng phong trào "Giữ - Viết chữ đẹp” sở vật chất Vì phải tiến hành điều chỉnh sở vật chất có cho phù hợp
2/ C¬ së vËt chÊt:
- Về bàn ghế: Bàn ghế đợc bổ xung cấp phát “Chủ đầu t xây dựng” ch-a thực phù hợp với tiêu chuẩn vệ sinh học đờng phù hợp với khối lớp, bàn ghế cũ cịn bất cập tơi kiến nghị với nhà trờng kết hợp với phụ huynh sửa chữa lại cho chắn, hạ độ cao cho phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp (thờng cắt bớt chân từ 10 – 15 cm)
- Phòng học đủ hệ thống đèn điện để đảm bảo ánh sáng cho em theo quy định vệ sinh học đờng
- Về bảng đen: Ngời giáo viên phải coi việc trình bày bảng trang viết mẫu mực cho học sinh noi theo Do vậy, chữ viết cần ,rõ, đẹp ngắn Để giúp họ làm tốt u cầu tơi kẻ dịng bảng (kẻ dịng đơn vị theo ly) để viết cho cỡ chữ
- Qui định chung lề bảng, dịng ghi ngày tháng năm,tên mơn Làm tốt điều tiết, ngày (kết hợp với uốn nắn th ờng xuyên thầy cơ) đờng ngắn để “ Nâng cao chất lợng chữ viết, giữ viết chữ đẹp” cho em
- Giáo viên chủ nhiệm phải làm tốt cơng tác cơng tác xã hội hố giáo dục kết hợp phụ huynh bàn bạc thống đầu t li đồ dùng học tập cho em nh lớp sử dụng loại bút ,cùng mầu mực
(4)kiểm tra đánh giá phần giữ vở, phần chữ viết sau xếp loại chung cho cá nhân học sinh Kết đợc ghi vào bảng tổng hợp giáo viên để theo dõi chuyển biến em Ngồi học lớp, tơi qui định luyện viết thêm nhà theo hai mẫu chữ nghiêng đứng vào luyện viết riêng để tạo thói quen, ý thức rèn chữ viết th ờng xuyên cho em Sau tuần, tổ chức cho em đổi chấm chéo ghi theo bàn lần, tháng tổ chức thi viết chữ đẹp lớp lần, cách đọc tả cho học sinh viết đối tập viết chữ khó viết theo mẫu chữ viết hoa
- Bên cạnh việc rèn viết chữ đẹp tơi cịn hớng dẫn em cách bọc bìa, dán nhãn vở; cách ghi tên môn, tên bài; cách gạch chân mục, gạch hết bài, hết ngày cách xếp đặt để sách, không bị quăn mép, nhàu nát
- Để đánh giá mức độ tiến chữ viết kết hợp với kiểm học sinh có hình thức khen thởng, trích quĩ lớp mua bút tặng cho em Tuy phần thởng nhỏ nhng phần thúc đẩy đợc phong trào Các em phấn khởi thi đua hết năm học từ rút kinh nghiệm, đề hớng tập trung để nâng cao chất lợng chữ viết
4/ RÌn nỊn nÕp kü thuËt viÕt ch÷:
Để nâng cao chất lợng chữ viết cho học sinh, yêu cầu cụ thể đồ dùng học tập nh: bảng con, phấn, bút, li Trong tiết học kiên trì nhắc nhở uốn nắn em qui tắc viết tả; cách trình bày dạng bài; t ngồi viết, cách cầm bút để nh:
* T thÕ ngåi: Ngåi ng¾n, lng thẳng, không tỳ ngực vào bàn Đầu cúi, cự ly mắt từ 25 30 cm, đầu không nghiêng Chính điều giúp em không bị cong vẹo cột sống, không hại phổi, không mỏi cổ Đó rèn luyện thể dơc vµ thÈm mÜ
* Cách cầm bút : Tôi quan sát cách cầm bút học sinh thấy nhiều kiểu khác Có em dùng năm ngón tay chụm lại, có em dùng ngón cán bút, ngón tay trỏ đè mạnh cán bút nên ngón bị cong Tất kiểu làm bàn tay cầm bút bị cứng ngắc, viết lâu mỏi tay giáo viên phải sát uốn nắn em cầm bút quy cách hai ngón tay ngón trỏ đặt cán bút, hai ngón út áp út tỳ nhẹ trang giấy Bàn tay cầm bút nhẹ nhàng Cán bút nghiêng so với mặt giấy 45 độ
* Kỹ thuật viết: Khi em ngồi t thế, cầm bút kỹ thuật tạo nên thoải mái viết, chữ viết em đẹp Muốn em viết đẹp yếu tố ngời giáo viên phải hớng dẫn tỷ mỷ nét chữ, kích thớc chữ viết, quy trình viết, khoảng cách kích thớc chữ theo nhóm chữ bản:
- Nhóm chữ có độ cao đơn vị : a, ă, â, e, ê, i, o, ô, ơ, u, , m, n, v, x (các chữ ă, â, ê, ô, ơ, , đơn vị chiều cao, có thêm dấu phụ phía trên) Nên hớng dẫn học sinh viết giáo viên phải viết mẫu, từ điểm đặt bút đến qui trình viết nét kết thúc
- Các chữ 1,5 đơn vị chiều cao: t
- Các chữ đơn vị chiều cao: d, đ, p, q - Các chữ 2,5 đơn vị : b, h, k, l, g, y - Các chữ 1,25 đơn vị : r, s
.Và chiều cao tất chữ viết hoa 2,5 đơn vị riêng chữ g chữ y cao đơn vị chữ viết
(5)viết vào Trong tiết học phải uốn nắn kịp thời dùng ph ơng pháp nêu gơng, cho học sinh quan sát viết chữ đẹp trình bày khoa học để học sinh học tập
* VÝ dơ: Khi d¹y häc sinh viÕt ch÷ b
- Chiều cao nh chữ l, h 2,5 đơn vị, chiều ngang rộng đơn vị chữ, cấu tạo nh chữ l có thêm nét vịng cuối nét móc
- Cách viết: Lúc đầu nh cách viết chữ L, sau đ a viết nét thắt nhỏ bên dới dịng kẻ ngang 3, điểm dừng bút bên dới đờng k ngang
Bằng biện pháp trên, chất lợng chữ viết lớp có chun biÕn râ rƯt
B - KÕt qu¶:
Với hình thức tổ chức rèn chữ viết biện pháp đề phù hợp với thực tê lớp mình; nhiệt tình dạy dỗ cơng phu theo ph ơng pháp khoa học thân, với kèm cặp sát bậc phụ huynh tích cực luyện tập học sinh suốt trình năm học nên chữ viết em đợc nâng lên
* Kết cụ thể phong trào "Giữ - Viết chữ đẹp" lớp tham gia thi vòng trờng nh sau:
+ Viết chữ đẹp:
Tổng số HS: 30 Trong đó, xếp loại A: 14
Loại B: 16 Loại C: + Thi Vở - chữ đẹp:
Tổng số HS: 30 Trong đó, xếp loại A: 20
Loại B: 10 Loại C: C - Những vấn đề cần giải tiếp:
- Tiếp tục rèn kĩ viết cỡ, mẫu cho em đôi chỗ cịn có chữ viết sai cha
- Tăng cờng bồi dỡng kĩ sử dụng (nói viÕt) tiÕng ViƯt cho häc sinh ngêi d©n téc
IV - Đề xuất giải pháp mới:
- Tiếp tục rèn kĩ viết đúng, đẹp cho học sinh cách tổ chức phụ đạo riêng cho em viết cha đẹp cha cỡ, mẫu
- Phối hợp với Đoàn Đội tổ chức hoạt động ngồi lên lớp để em có hội giao tiếp nhiều
- Nâng cao nhận thức cho phụ huynh học sinh để họ phối hợp với nhà trờng nâng cao chất lợng học tập nh chất lợng giáo dục xã nhà
- Giáo viên cần nắm qui tắc viết tả thờng xuyên quan tâm đến HS tiết học, cần phối kết hợp chặt chẽ với phụ huyng HS để giúp em rèn luyện thêm nhà
- Cờng độ luyện tập phải cao; Trong luyện tập cần phối hợp đồng tối đa biện pháp luyện viết Giáo viên cần có kỹ luyện theo mẫu, biết làm mẫu, biết quan sát cách viết học sinh, biết tái tạo chữ viết học sinh đối chiếu với chữ viết mẫu
V - Bµi häc kinh nghiƯm:.
(6)- Trớc hết, ngời giáo vien phải rèn chữ, luyện viết chữ đẹp để em học tập v noi theo
- Phải nâng cao nhận thức häc sinh, phơ huynh häc sinh xem träng ph©n môn tập viết nhà trờng, ngang với môn học khác
- Cn cú chuyên đề nghiên cứu phơng pháp dạy học phân mơn tập viết nh mơn khác, phơng pháp quan trọng, đặc biệt học sinh tập viết
- Tiếp tục trì, đẩy mạnh phong trào “Giữ – Viết chữ đẹp”trong nhà trờng
- Cuối tuần cần dành riêng tiết để kiểm tra, đánh giá chữ viết cách giữ gìn sách học sinh
Với biện pháp trên, tích cực thực hiện, tin đây, chữ viết học sinh đẹp nh mong muốn
phÇn thø ba: kÕt luËn I - kÕt luËn:
- Với nội dung đề tài "Nâng cao chất lợng phong trào "Giữ - Viết chữ đẹp" lớp 2A1 - trờng Tiểu học Nam Thanh đề tài đợc thực trong phạm vi hẹp với số lợng học sinh (30 học sinh) nên mức độ sác xuất khơng cao, độ tin cậy cịn nhiều hạn chế, cha bao trùm đợc phạm vi thực nghiệm đề tài
Đề tài đợc thực trờng nông thôn miền núi, việc rèn chữ cho học sinh lớp có chuyển biến rõ nét, vận dụng nhân rộng khối lớp khác để góp phần nâng cao chất lợng chữ viết nói riêng chất lợng học tập mơn văn hoá khác nhà trờng
- Trên số kinh nghiệm nhỏ thân việc rèn viết chữ - giữ cho học sinh lớp Những kết đạt đợc cha đợc mỹ mãn song làm thay đổi chất lợng - chữ đẹp lớp Tuy thân cố gắng tiếp tục tìm tịi biện pháp rèn kỹ viết - đẹp cho học sinh lớp 2A1 nói riêng học sinh tiểu học nói chung năm học để em viết thạo mà cịn có kĩ thuật viết đẹp
- Tuy vậy, nội dung tiến hành biện pháp thực đề tài bớc đợc áp dụng vào thực tế rèn chữ viết đẹp ý thức giữ gìn sách - đẹp cho học sinh nhà trờng, làm chuyển biến rõ nét chất lợng -chữ đẹp học sinh lớp 2A1 nói riêng, trờng Tiểu học Nam Thanh nói chung Chất lợng chữ viết đợc chuyển biến rõ nét, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục nhà trờng, gây đợc lòng tin với nhân dân địa phơng (nhất bậc cha mẹ học sinh) Tơi tiếp tục trì phát triển, thực kinh nghiệm này, không ngừng nâng cao chất lợng phong trào lớp tơi cho góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2009 - 2010
II - Mét sè kiÕn nghÞ:
- Nâng cao nhận thức công tác giáo dục cho nhân dân để họ quan tâm tới phong tro giỏo dc a phng
- Tăng cờng sở vật chất, thiết bị dạy học tài liệu tham khảo cho giáo viên
- Đề nghị Phòng Giáo dục mở chuyên đề tổ chức nâng cao chất lợng - chữ đẹp nhà trờng
(7)nhiên, tơi tự nhận thấy thân cần học hỏi thêm bạn bè đồng nghiệp để làm tốt công tác giảng dạy - nâng cao chất lợng giáo dục hoc sinh
Mong nhận đợc góp ý đồng nghiệp!
Nam Thanh 30 tháng 10 năm 2010 Ngời viết