Tin học ứng dụng cho mọi người

- Caùc nöôùc kinh teá phaùt trieån ôû ñôùi oân hoøa coù neàn noâng nghieäp saûn xuaát chuyeân moân hoùa vôùi quy moâ lôùn,trình ñoä kó thuaät tieân tieán, ñöôïc toå chöùc [r]

Tuần Tiết

PHẦN I: THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MƠI TRƯỜNG. BÀI 1: DÂN SỐ

I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Học sinh hiểu: dân số tháp tuổi. - Dân số nguồn lao động địa phương - Tình hình nguyên nhân tăng dân số

- Hậu bùng nổ dân số với nước phát triển

b Kĩ năng: - Hiểu nhận biết gia tăng dân số nước phát triển, tăng dân số bùng nổ dân số qua biểu đồ

- Rèn Kĩ đọc khai thác thông tin từ biểu đồ dân số tháp c Thái độ: - Giáo dục ý thức có khả tun truyền cơng tác dân số. II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Tháp dân số khu vực III BAØI GIẢNG

1.Ổn định lớp : (1’) Kdss. Ktbc : Không.

Bài : ( 37’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giáo viên giới thiệu

Họat động 1: ** Trực quan

Giáo viên cho học sinh đọc Sgk

+ Dựa vào đâu người ta biết dân số địa phương ?

TL:

- Giáo viên: Trong điều tra dân số người ta tìm hiểu số người độ tuổi lao động, văn hóa , nghề nghiệp

= dân số nguồn lao động quý cho phát triển KTXH

- Giáo viên : Hướng dẫn Học sinh quan sát đọc tháp tuổi H1.1

+ Trẻ từ ÷ 4t tháp ước tính có khác bé trai gái ?

TL: 4.5 triệu bé trai triệu bé gái

+ Hình dạng tháp tuổi khác nào? TL: Tháp I: Đáy rộng thân thon dần

Tháp II: Đáy hẹp, thân phình rộng

+ Tháp có người độ tuổi lao động cao? sao?

1 Dân số, nguồn lao động

TL: Tháp II đáy hẹp thân phình + Tháp tuổi biểu điều ? TL:

- Giáo viên: Qua tháp tuổi ta biết nguồn lao động cụ thể địa phương, hình dạng tháp tuổi biết dân số địa phương già (tháp 2) hay trẻ (tháp 1)

Chuyển ý Hoạt động 2:

** Hoạt động nhóm

- Giáo viên giải thích tỉ suất sinh tử = tỉ suất gia tăng tự nhiên

- GV: cho học sinh quan sát H1.3, H1.4 hướng dẫn làm tập đồ học sinh cách đọc đối chiếu khỏang cách tỷ lệ sinh tử năm 1950, 1980, 2000

Khỏang cách thu hẹp dân số tăng chậm, khỏang cách rộng dân số tăng nhanh

- GV: chia nhóm cho HS họat động đại diện nhóm trình bày bổ sung chuẩn kiến thức * Nhóm 1+2: Dân số giới tăng nhanh vào thời gian nào?

TL: 1804

* Nhóm 3+4: Dân số giới tăng vọt vào thời gian nào?

TL: 1960

* Nhoùm 5+6: Giải thính dân số tăng naøo ?

TL: Nhờ tiến liõnh vực y tế KTXH

Chuyển ý Hoạt động 3: ** Trực quan

- Gv: Hướng dẫn Học sinh quan sát H1.3; H1.4 + Tỷ lệ sinh nước phát triển ? TL: Tăng nhanh (1870 ÷ 1950) (Khỏang cách rộng), Sau giảm nhanh (khỏang cách hẹp) + Tỷ lệ sinh nước phát triển nào?

TL: Ổn định mức cao hai kỷ, sụt nhanh sau 1980 cao (Tử giảm)

- Tháp tuổi biểu cụ thể dân số địa phương

2 Dân số giới tăng nhanh kỷ XIX kỷ XX

- Dân số giới tăng nhanh kỷ gần chủ yếu nhờ tiến lĩnh vực ytế KTXH

3 Sự bùng nổ dân số

= tỷ lệ sinh có giảm cịn cao tử giảm nhanh nên tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao (tỷ lệ sinh nước phát triển = 25%; nước phát triển 17%)

+ Sự gia tăng dân số không đồng giới (nước phát triển giảm mạnh, phát triển tăng cao ) dẫn đến tượng ?

TL:

- Quan sát H1.3; H1.4 Tháy tỷ lệ sinh từ sau 1950 nước phát triển mức cao 30%, nước phát triển 20%%, giới 21% dẫn đến bùng nổ dân số

+ Hậu mà nước phát triển phải gánh gì?

TL: Chậm nâng cao đời sống …

+ Biện pháp khắc phục? Liên hệ thực tế TL:

- Dân số tăng nhanh đột biến dẫn đến bùng nổ dân số giới

- Chính sách dân số phát triển KTXH góp phần hạ tỷ lệ tăng dân số nhiều nước

4 Củng cố: (4’) + Hướng dẫn làm tập đồ

+ Dựa vào đâu để biết dân số, nguồn lao động địa phương?

- Các điều tra dân số cho biết tình hình dân số nguồn lao động địa phương, nước - Tháp tuổi biểu cụ thể dân số địa phương

+ Chọn ý đúng: Dân số tăng nhanh bắt đầu vào năm:

@ 1804 b 1960 c 1999 5 Dặn dò : (3’) - Học

- Chuẩn bị mới: Sự phân bố dân cư Các chủng tộc giới - Chuẩn bị theo nội dung câu hỏi Sg

Tiết:

BÀI 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ, CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI. 1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Học sinh biết:

- Sự phân bố dân cư không đồng vùng dông dân giới - Nhận biết khác phân bố chủng tộc giới b Kĩ năng: - Kĩ đọc lược đồ phân bố dân cư nhận biết chủng tộc c Thái độ : - Giáo dục cho học sinh hiểu phân bố dân cư VN qua thực tế II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

- Lược đồ phân bố dân cư giới ( cĩ ) III.BAØI GIẢNG:

1.Ổn định lớp: (1’) Kdss. 2 Ktbc: (4’) 10đ.

+ Dân số giới tăng vọt vào thời gian nào? + Nêu bùng nổ dân số giới? Biện pháp

- Tỷ lệ tăng dân số tự nhiên cao nước phát triển - Dân số tăng nhanh đột biến dẫn dến bùng nổ dân số giới

- Biện pháp: Chính sách dân số phát triển KTXH góp phần hạ thấp tỷ lệ gia tăng dân số nhiều nước

3 Bài mới: (33’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giáo viên giới thiệu

Hoạt động 1: ** Trực quan ** Hoạt động nhóm

- Giáo viên cho Học sinh đọc thuật ngữ “Mật độ dân số ”và hướng dẫn cách tính mật độ dân số

Quan sát lược đồ 2.1 đồ phân bố dân cư - Giáo viên chia lớp thành nhóm Họat động dại diện trình bày bổ sung chuần bị kiến thức

* Nhóm 1+2,: Dân cư tập trung đông khu vực nào?

TL: - Thung lũng đồng công nghiệp sông lớn: HoØang Hà, Sông Aán; Sông Nin …

- Khu vực có kinh tế phát triển Tây Âu, Trung Âu , ĐB Hoa Kỳ , Đông Nam BRAXIN; Tây Phi

* Nhóm 3+4: Những khu vực thưa dân cư TL: Các hoang mạc, vùng cực cận cực vùng núi cao, vùng nằm sâu nội điạ

* Nhóm 5+6: Dân cư phân bố nào?

1 Sự phân bố dân cư:

- Dâân cư tập trung đơng vùng đồng ven biển cửa sơng thưa thớt vùng

Nguyên nhân dẫn đến phân bố dân cư đó? Liên hệ thực tế VN?

TL: Do điều kiện sống , giao thông thuận lợi, khí hậu ẩm thấp

Gv: Nghiên cứu số liệu mật độ dân số giúp biết điều ?

TL:

- Ngày người ta sống nơi giới nhờ tiến KHKT + phương tiện giao thông Chuyển ý

Hoạt động 2:

** Phương pháp đàm thoại Hoạt động nhóm - Giáo viên cho Học sinh đọc thuật ngữ “chủng tộc Gv: Dựa vào đâu để xác định nhóm người thuộc chủng tộc nào?

TL: Dựa vào hình thái bên ngịai giống di truyền từ hệ qua hệ khác tai, mắt, mũi, màu da…

- Giáo viên cho học sinh quan sát H2.2 (học sinh làm việc phịng thí nghiệm chủng tộc) Gv: Trên giới tồn chủng tộc nào? Kể tên?

TL: - chủng tộc: Mơngơlốit; Nêgrơít; Ơrơpêốit ( Hình thái bên ngồi khác cịn cấu tạo bên giống Sự khác cách 50000 năm lồi người cón phụ thuộc vào thiên nhiên, ngày khác di truyền, họ chung sống với làm việc châu lục

- Dân cư giới phân bố không đồng

- Số liệu mật độ dân số cho biết tình hình phân bố dân cư địa phương

2 Các chủng tộc trên:

- Dựa vào hình thái bên ngồi như: mắt, mũi, màu da để chia chủng tộc

- Dân cư giới thuộc chủng tộc chính: Mơngơlốit; Nêgrơít; Ơrơpêốit

4 Củng cố : (4’) – Hướng dẫn làm tập đồ. + Dân cư giới phân bố nào? - Dân cư giới phân bố không đồng

- Số liệu mật độ dân số cho biết tình hình phân bố dân cư địa phương + Chọn ý đúng: Dân cư châu Á thuộc chủng tộc:

@ Môngôlốit; b Nêgrôít; c Ơrôpêốit 5 Dặn dò: (3’) – Học thụôc bài.

Tiết BÀI 3: QUẦN CƯ ĐÔ THỊ HÓA I MỤC TIÊU :

a

Kiến thức : Học sinh nắm;

- Những đặc điểm quần cư nơng thơn quần cư thị hóa - Lịch sử phát triển thị hình thành siêu thị

b

Kó : Nhận biết quần cư nông thôn đô thị qua aûnh.

- Nhận biết phân bố siêu đô thị đông dân giới qua ảnh

c Thái độ: Giáo dục cho học sinh người tuyên truyền viên dân số. II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Lược đồ phân bố đô thị giới ( có ) III BÀI GIẢNG:

1 Ổn định lớp: (1’) Kdss. 2 Ktbc: (4’)

+ Dân cư giới phân bố nào? - Dân cư giới phân bố không đồng

- Số liệu mật độ dân số cho biết tình hình phân bố dân cư địa phương + Chọn ý đúng: Dân cư châu Á thuộc chủng tộc?

Bài : (33’).

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động 1: ** Trực quan ** Hoạt động nhóm

- Giáo viên cho học sinh đọc thuật ngữ quần cư - Hướng dẫn học sinh quan sát H3.1; 3.2 (quần cư… ) - Chia nhóm cho học sinh họat động đại diện nhóm trình bày bổ sung, giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1+2: Hình thức tổ chức họat động kinh tế hình 3.1 ?

TL: - Hình thức nhà cửa nằm đồng ruộng, phân tán thành lối xóm

- Họat động kinh tế chủ yếu nơng lâm ngư nghiệp * Nhóm 3+4: Hình thức tổ chức vàhọat động kinh tế hình 3.2 ?

TL: - Hình thức : nhà cửa tập trung thành phố xá, họat động kinh tế sản xuất công nghiệp dịch vụ * Nhóm 5+6: Nêu khác hai quần cư ?

TL:

1 Quần cư nông thôn quần cư đô thị

- Có hai kiểu quần cư:

+ Quần cư nơng thơn có mật độ dân số thấp, kinh tế chủ yếu nông lâm nghiệp

- Giáo viên xu chung ngày giới tỷ lệ người sống thị tăng, nơng thơn có su hướng giảm dần, lối sống hai quần cư khác

Chuyển ý Hoạt động 2: ** Trực quan

+ Đô thị xuất bề mặt trái đất từ thời kỳ nào? TL: - Thời kỳ cổ đại (TQ, AĐ, Ai Cập, HL LaMã) từ lúc có trao đổi hàng hóa

+ Đô thị phát triển mạnh nào?

TL: Thế kỷ 19 lúc ngành công nghiệp phát triển

- Giáo viên kỷ 19 phát triển nhanh nước công nghiệp, kỷ 20 đô thị phát triển rộng khắp + Gắn liền với phát triển thị gì?

TL: Sự phát triển thương nghiệp, thủ công nghiệp, cơng nghiệp

- Quan sát hình 3.3 (Lược đồ siêu thị)

+ Trên giới có đô thị triệu dân? TL: 23 đô thị

+ Châu lục có nhiều siêu đô thị triệu dân ? TL: Châu 12

- Giáo viên nhiều đô thị phát triển nhanh thành siêu thị Nước phát triển siêu thị (7), nước phát triển siêu đô thị nhiều (16) + Ngày dân số sống đô thị giới nào?

TL: - Từ 5% lên 52,5% gấp 10,5 lần

+ Các thị tăng nhanh có ảnh hưởng ? Liên hệ thực tế ?

TL: Hậu cho môi trường

dân số cao, Họat động kinh tế chủ yếu công nghiệp dịch vụ - Lối sống nơng thơn thị có khác biệt lớn

2 Đô thị hóa Các siêu đô thị

- Qúa trình phát triển thị gắn liền với trình phát triển thương nghiệp, thủ cơng nghiệp cơng nghiệp

4.4 Củng cố: (4’)

- Hướng dẫn làm tập đồ

+ Như quần cư nông thôn quần cư đô thị? Có hai kiểu quần cư :

- Quần cư nơng thơn có mật độ dân số thấp, kinh tế chủ yếu nông lâm nghiệp

- Quần cư thị có mật độ dân số cao, Họat động kinh tế chủ yếu công nghiệp dịch vụ

+ Chọn ý : Các siêu đô thị triệu dân phân bố ở:

a Châu Âu @ b Châu Á c Châu Phi

- Chuẩn bị Thực hành

- Chuẩn bị theo nội dung câu hỏi

Tuần

Tiết

Bài 4: THỰC HAØNH

PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI I MỤC TIÊU:

b Kiến thức :Củng cố cho Học sinh

- Khái niệm mật độ dân số phân bố dân số không đồng giới - Các khái niệm đồ thị, siêu thị phân bố siêu đô thị

a Kĩ năng: - Nhận biết cách thể mật độ dân số - Đọc khái thác thông tin lược đồ

- Đọc biến đội kết cấu dân số

- Vận dụng kĩ Tìm hiểu dân số CA + địa phương c Thái độ : - Giáo dục lịng say mê học mơn II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- tháp tuổi nước khu vực giới III BAØI GIẢNG:

Ổn định lớp: (1’) KTBC: (4’ )

+ Nêu khác quần cư nông thôn quần cư đô thị ?

– Quần cư nông thôn nhà cửa quây quần thành thơn xóm, làng sống dựa vào Họat động NN, nông nghệp, ngư nghiệp

- Quần cư đô thị: Nhà cửa quây quần thành phố xá, Sống họat động CN dịch vụ

- Dân cư giới tập trung chủ yếu ? 3 Bài mới: (33’)

HOẠT ĐỘNG CÙA THẦY VÀ TRỊ Giáo viên giới thiệu

Hoạt động 1: ** Trực quan

- Quan sát hình 4.1 (Mật độ dân số TB 2000).Hướng dẫn đọc bảng giải lược đồ + Nơi có mật độ dân số thấp ? mật độ bao nhiêu?

TL:

+ Nơi có mật độ dân số thấp ? Mật độ bao nhiêu?

NỘI DUNG Bài tập

TL:

Chuyển ý Hoạt động 2:

** Hoạt động nhóm

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

- Quan sát tháp tuổi TPHCM từ 1989 1999 cho biết

* Nhóm 1: Nhóm người độ tuổi lao động năm 1989 1999 nào?

TL:

# Giáo viên: - Nam từ ÷ giảm từ triệu (89) xuống 40 triệu (99)

- Nữ từ ÷ giảm từ gần 5triệu (89) xuống 3,5 triệu (99)

* Nhóm 2: Nhóm người độ tuổi lao động từ 15 ÷ 59 tháp nào?

TL:

# Giáo viên: - Cả nam nữ tháp A (89) tháp B (99)

* Nhóm 3: Số nam nữ 60 t tháp tuổi nào?

TL:

# Giáo viên: - Ngang

* Nhóm 4: Nhận xét dân số TPHCM? TL:

* Nhóm 5: Hình dáng tháp tuổi thay đổi nào?

TL: Tháp A: Đáy rộng, hẹp dẫn đến dân số trẻ

Tháp B: Đáy hẹp, phình to dẫn đến dân số già

* Nhóm 6: Nhóm tuổi tăng tỷ lệ ? Nhóm giảm tỷ lệ ?

TL: - Tăng nữ nam tuổi lao động

- Giảm nữ nam nhỏ tuổi lao động Chuyển ý

Hoạt động ** Trực quan

Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc lược đồ phân bố dân cư H 4.4

- Tiền hải nơi có mật độ dân số thấp nhất, mật độ 100 người /km2

Bài tập II

- Sau 10 năm dân số TPHCM già

- Nhóm tăng tỷ lệ 15 - 59 - Nhóm giảm tỷ lệ 15t

+ Tìm lược đồ đồ TNCA nơi tập trung đông dân ? Đó khu vực ?

TL:

+ Tìm lược đồ thị lớn ? Phân bố? TL:

- Giáo dục tư tưởng

- Nơi dân cư tập trung đông NÁ, ĐNÁ, Đông AÙ

- Thường phân bố dọc ven biển , dọc sơng lớn

4 Củng cố: (4’)

+ Dân cư tập trung dông ? a BÁ, ĐÁ, ĐNÁ

b Đông Á, ĐNÁ, Tây Á , BBD @ ĐÁ, ĐNÁ, Nam Á?

+ Dân số TPHCM nào?

- Sau 10 năm sau dân số TPHCM già - Trong độ tuổi lao động tăng

- Dưới độ tuổi lao động giảm + Hướng dẫn làm tập đồ 5 Dặn dò: (3’).

- Học xác định lại nơi có dân cư tập trung đông

- Chuẩn bị Đới nóng , mơi trường xích đạo ẩm theo u cầu + Vị trí đới nóng

+ Khí hậu đới nóng nào?

Tuaàn

HỌAT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG.

BÀI 5: ĐỚI NĨNG.MƠI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh cần:

- Xác định vị trí đới nóng kiểu mơi trường địa lý đới nóng - Trình bày đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm

b Kĩ năng: - Đọc lược đồ, biểu đồ, lượng mưa mơi trường xích đạo ẩm, sơ đồ lát cắt rừng rậm xích đạo

- Nhằm biết mơi trường xích đạo ẩm qua đọan văn, ảnh chụp c Thái độ : Giáo dục học sinh liên hệ thực tế VN

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Lược đồ đới khí hậu trái đất III BÀI GIẢNG:

Oån định lớp (1’) KTBC : (4’).

- Dân cư tập trung đông ? + Dân số TPHCM nào? 3 Bài mới: (33’).

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động 1: ** Trực quan

- Giáo viên treo lược đồ kiểu mơi trường + hình 5.1 cho học sinh lên xác định vị trí đới nóng

TL: Từ 300 B-300 N hay nằm hai chí tuyến.

+ Khu vực có gió họat động? Hướng thổi?

TL: - Tín phong đông bắc, Đnam

- Từ cao áp chí tuyến đến hạ áp xích đạo + Hãy so sánh diện tích đới nóng với diện tích đất trái đất ?

TL: Diện tích đất trái đất chiếm diện tích nhỏ

+ Dựa vào lược đồ H5.1 đọc tên kểu mơi trường đới nóng?

TL:

- Giáo viên: Mơi trường HN có đới nóng đới ơn hịa nên học sau

I Đới nóng

- Trải dài chí tuyến thành vành đai liên tục bao quanh trái đất

+ VN nằm môi trường nào? TL: VN nằm mơi trường nhiệt đới gió mùa Chuyển ý

Hoạt động 2: ** Trực quan

** Hoạt động nhóm

- Giáo viên xác định vị trí Singapo lược đồ H5.1 - Hướng dẫn Học sinh phân tích biểu đồ H5.2 tìm

những đặc điểm khí hậu mơi trường xích đạo ẩm Giáo viên chia nhóm cho học sinh họat độngtừng đại

diện nhóm trình bày, nhận xét giáo viên chuẩn kiến thức

* Nhóm 1+2: Đường biểu diễn nhiệt độ TB tháng năm cho thấy nhiệt độ Singapo có đặïc điểm gì? TL:

# Giáo viên:- Nhiệt độ TB năm 250 280 c (cao)

- Biên độ dao động nhiệt 30 (thấp) dẫn

đến nóng quanh năm

* Nhóm 3+4: Lượng mưa năm ? Sự phân bố lượng mưa ? lượng mưa chênh lệch tháng cao thấp khỏang mm? TL:

# Gv:- Mưa TB 1500 - 2500mm (nhiều)

- Tháng mưa mức từ 180 - 250mm - Chênh lệch 70mm(thấp)

* Nhóm 5+6: Em có nhận xét khí hậu mơi trường xích đạo ẩm ?

TL:

Chuyển ý Hoạt động 2:

** Trực quan, cá nhân

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình ảnh 5.3 Sgk lát cắt hình 5.4 Sgk

Nêu đăïc điểm rừng môi trường xích đạo ẩm? TL: gồm nhiều tầng vượt tán, bụi, dây leo… dẫn đến rừng xanh quanh năm

Tại rừng phát triển thành nhiều tầng ?

TL: Do điều kiện khí hậu nóng ẩm, mưa nhiều rừng cịn nhiều lịai thứ leo trèo giỏi lòai chim chuyền cành

Rừng ngập mặn thường xuất đâu ? TL: - Cửa sông, cửa biển

Giáo viên cho học sinh liên hệ thực tiễn VN giáo dục ý thức bảo vệ rừng

II Môi trường xích đạo ẩm Khí hậu:

- Khí hậu nóng ẩm quanh năm lượng mưa nhiều

2 Rừng rậm xanh quanh năm:

4 Củng cố : (4’)

+ Xác định vị trí đới nóng đồ lược đồ hình 5.1 đọc tên mơi trường đới nóng ?

Nằm từ 300 B ÷300N

- Gồm kiểu môi trường: XĐA, Nđới, NĐG mùa, hoang mạc + Nêu đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm?

5 Sặn dò: (3’) - Học – Làm tập đồ

- Chuẩn bị mới: Môi trường nhiệt đới Chuẩn bị theo câu hỏi Sgk

Tuần

Tiết BÀI 6: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh cần

- Nắm đăïc điểm mơi trường nhiệt đới (nóng quanh năm có thời kỳ khơ hạn ), khí hậu nhiệt đới (nóng quanh năm, lượng mưa thay đổi: gần chí tuyến lượng mưa giảm thời kỳ khô hạn kéo dài)

- Nhận biết cảnh quan đặc trưng môi trường nhiệt đới xa van hay đồng cỏ nhiệt đới

b Kĩ năng: - Củng cố, rèn luyện kĩ đọc biểu đồ

- Củng cố kĩ nhận biết môi trường địa lý qua ảnh c Thái độ: Giáo dục lịng say mê học mơn bảo vệ môi trường II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

III BAØI GIẢNG: Oån định lớp (1’) 2 Kiểm tra cũ: (4’).

+ Đới nóng có đặc điểm ? xác định lược đồ +Mơi trường xích đạo ẩm có đặc điểm gì?

3 Bài mới: (33’).

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động 1: ** Trực quan

- Dựa vaod H5.1 xác định vị trí mơi trường nhiệt đới ?

- Xác định vị trí Malacan (Xu Đăng) Giamêna (Sát) lược đồ

- Giáo viên cho học sinh họat động nhóm Đại diện nhóm trình bày, bổ sung, nhận xét, giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1+2: Quan sát hình 6.1; 6.2 tìm khác

1 Khí hậu:

- Nằm khoảng 50 đến 300 2

bán cầu

biệt nhiệt độ, lượng mưa Malacan Giamêna?

TL: * Nhiệt độ: - Dao động mạnh từ 220 c ÷ 340c

- Có lần tăng cao khác tháng ÷ ; ÷ 10 (Mặt trời qua thiên đỉnh)

* Lượng mưa: - Chênh lệch từ ÷ 250 mm - Giảm dần chí tuyến 841 mm Malacan giảm 647 mm Gia mêna

* Nhóm 3+4: Quan sát lượng mưa biểu đồ cho thấy tồn mùa ?

TL: mùa: Mùa mưa mùa khơ (Càng gần chí tuyến mùa khơ kéo dài từ - tháng) * Nhóm 5+6: Mơi trường nhiệt đới có khí hậu nào?

TL:

Nêu điểm khác khí hậu nhiệt đới khí hậu xích đạo?

TL: + Nhiệt độ: TB tháng lớn 220c càng

gần chí tuyến nhiệt độ cao lần nhiệt độ + Lượng mưa: TB giảm chí tuyến có mùa rõ rệt, gần chí tuyến thời kỳ khơ cạn kéo dài

Chuyển ý Hoạt động 2:

** Hoạt động cá nhân

Quan sát H6.3 hình 6.4 nhận xét khác ? Tại có khác biệt đó?

TL: - H6.3 có xanh tốt, có rừng hành lang vì: XaVan trung phi dẫn đến cối cỏ

- Lượng mưa thay đổi theo mùa; thực vật, mực nước sông, đất đai thay đổi năm?

TL: - Cây cỏ xanh tốt vào mùa mưa, mua khô héo, gần chí tuyến đồng cỏ thấp thưa

- Soâng ngòi mùa mưa có lũ khô hạn vào mùa hạ

- Đất đai: Dễ bị xói mịn, rửa trơi (vùng có đất pheralit đỏ vàng)

- Trong năm có lần nhiệt độ tăng cao

- lượng mưa giảm dần chí tuyến

=> Khí hậu nhiệt đới nóng lượng mưa tập trung vào mùa Càng gần chí tuyến thời kỳ khô hạn kéo dài biểu đồ nhiệt năm lớn

2 Các đặc điểm khác môi trường:

- Lượng mưa thời gian khơ hạn có ảnh hưởng đến thực vật, người, thiên nhiên

- Thảm thực vật thay đổi từ xích đạo chí tuyến

Tại môi trường nhiệt độ lại nơi đông dân nhất?

TL: - Nơi có mùa khơ mùa mưa rõ rệt khí hậu thích hợp trồng lượng thực CN (Càpê, ca cao, bơng, mía)

- Giáo viên: Cộng hòa Xéc , Xu Đăng nứơc sản xuất vải đứng thứ hai Cphi sau Ai Cập Tại diện tích Xa van ngày mở rộng ? TL: Do lượng mưa xavan bụi bị phá làm nương rẫy, lấy củi…

- Giáo viên: Muốn cho nông nghiệp phát triển mạnh ta phải chủ động tưới tiêu, làm thủy lợi - Giáo viên cho Học sinh liên hệ với cơng trình thủy lợi Dầu Tiếng cách bảo vệ

Cuûng cố : (4’).

+ Mơi trường nhiệt đới có khí hậu nào?

- Nóng, mưa tập trungvào mùa Càng gần chí tuyến thời kỳ khơ hạn kéo dài, biên độ nhiệt năm lớn

+ Diện tích XaVan ½ HM ngày mở rộng do: Do người tàn phá nương rẫy, lấy củi; lượng mưa

@ b sai

- Hướng dẫn làm tập sgk: 5 Dặn dị: (3’).

- Học

- Chuẩn bị mới: Môi trường nhiệt đới gió mùa - Chuẩn bị theo câu hỏi Sgk

Tuaàn

Tiết Bài 7 : MƠI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIĨ MÙA. 1 MỤC TIÊU:

- Nắm đặc điểm mơi trường nhiệt đới gió mùa (nhiệt độ, lượng mưa, thay đổi gió mùa, thời tiết diễn biến thất thường)

- Hiểu môi trường nhiệt đới gió mùa mơi trường đặc sắc đới nóng

b Kỹ năng: Rèn kỹ đọc đồ, biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa, ảnh địa lý nhận biết khí hậu nhiệt đới gió mùa qua biểu đồ

c Thái độ: Liên hệ thực tế với khí hậu VN. II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

III BÀI GIẢNG:

1 Ổn định lớp: KTSS (1’) 2 KTBC: (4’).

+ Trình bày đặc điểm khí hậu mơi trường nhiệt đới ? - Khí hậu nhiệt đới nóng, lượng mưa tập trung vào mùa

- Càng gần chí tuyến thời kỳ khơ hạn kéo dài biên độ dao động nhiệt năm lớn

+ Chọn ý đúng: Diện tích xavan ½ HM ngày mở rộng do: Do người tàn phá nương rẫy, lấy củi; lượng mưa

@ b sai 3 Bài mới: (33’).

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động 1: ** Trực quan ** Hoạt động nhóm

- Giáo viên cho học sinh lên bảng xác định lại mơi trường nhiệt đới gió mùa lược đồ môi trường địa lý

+ Phạm vi môi trường nhiệt đới gió mùa nào?

TL:

- Đây lọai khí hậu đặc sắc đới nóng

- Giáo viên hướng dẫn cách đọc lược đồ H7.1; 7.2 (gió mùa hạ, gió mùa mùa đơng NÁ ĐNÁ ) hình biểu đồ 7.3; 7.4, biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Hà Nội Mumbai

- Giáo viên cho học sinh họat động nhóm, đaị diện nhóm trình bày bổ sung Giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1+2: Nhận xét hướng gió thổi vào mùa hạ mùa đông H 7.1 H 7.2?

TL:

# Giáo viên: - H 7.1 hướng từ biển vào đất liền ( mùa

1 Khí hậu:

hạ)

- H 7.2 hướng từ đất liền biển ( mùa đơng) ( Vào mùa hạ gió thực chất tín phong bán cầu Nam vượt qua xích đạo thành TNĐB trước vào ½ nửa cầu kia)

* Nhóm 3+4: Tại lượng mưa khu vực có chênh lệch lớn mùa đông mùa hạ?

TL:

# Giáo viên: - Mùa hạ gió từ AĐD TBD đem theo khơng khí mát mẻ mưa lớn

- Mùa đơng gió thổi từ lục địa châu ( Châu Á rộng lớn cao áp cận chí tuyến) nên đem theo khơng khí khơ lạnh nên mưa

- Giáo viên: Càng gần gió ấm dần lên, gió mùa mùa đơng thổi đợt gió vùng gần chí tuyến trời trở lạnh vài ngày hoăc hàng tuần

VD: HNội mùa đơng T0 xuống tới < 100c vài

ngày

* Nhóm 5+6: Quan sát biểu đồ nhiệt độ lượng mưa MumBai Hà Nội Nhận xét diễn biến nhiệt độ khu vực trên?

TL:

# Giáo viên: Hà Nội Mum Bai - Mùa nóng: 300c < 300c.

- Mùa lạnh: < 180c > 200c.

- Biên độ nhiệt 120c nhỏ.

Kết luận: Hà Nội có mùa đông lạnh Mum Bai nóng quanh năm

Quan sát H 7.3; 7.4 nhận xét diễn biến lượng mưa Hà Nội Mm Bai?

TL:

# Giáo viên: Cả hai khu vực có lượng mưa lớn ( HN 1722 mm MumBai 1784 mm), mưa theo mùa lượng mưa phân bố vào mùa đông Hà Nội lớn MumBai

Nhận xét khí hậu nhiệt đới gió mùa? TL:

- Giáo viên: + Khí hậu nhiệt đới khơng có mùa khơ kéo dài có thới kì khơ hạn mưa

+ Khí hậu nhiệt đới gió mùa có mùa khơ khơng có thời kì khơ hạn

- Nêu thất thường khí hậu gió mùa? TL: - Có năm mưa sớm có năm mưa trễ nhiều

- Nhiệt độ trung bình 200c

- Biên độ nhiệt khoảng 80c

- Lượng mưa trung bình 1000mm

nhưng không năm

- Gío mùa mùa đơng năm đến trễ năm đến sớm, năm rét nhiều năm rét ảnh hường đến thiên nhiên người

+ Liên hệ Việt Nam nằm khu vực khí hậu nào? TL: Khí hậu nhiệt đới gió mùa

Chuyển ý Hoạt động 2:

** Trực quan

- Giáo viên cho học sinh quan sát H 7.5; H 7.6( rừng cao su )

+ Sự biến đổi cảnh sắc thiên nhiên theo mùa nào?

TL: - Mùa mưa rừng xanh tốt

- Mùa khô rừng rụng lá, khô vàng

+ Cảnh sắc thiên nhiên thay đổi theo không gian nào?

TL: - Khác nơi mưa nhiều nơi mưa VD: MB MN VN

- Giáo viên: tùy vào phân bố lượng mưa thảm thực vật khác (Mưa nhiểu phát triển rừng rậm,mưa đồng cỏ cao)

+ Rừng ngập măn xuất đâu ?

TL: Vùng cửa sông ven biển phù xa bồi đắp ( Khí hậu nhiệt đới gió mùa thích hợp với lương thực cơng nghiệp phát triển nơi tập trung đông dân)

2 đặïc điểm khác môi trường:

- Thảm thực vật phong phú đa dạng

- Môi trường nhiệt đới thích hợp trồng cơng nghiệp, lương thực tập trung đơng dân

4 Củng cố: (4’)

+ Chọn ý đúng: Mơi trường nhiệt đới gió mùa có : a nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa gió b thời tiết thatá thường

@ Cảø hai

+ Sự đa dạng môi trường nhiệt đới nào? - Môi trường đa dạng phong phú

- Gió mùa ảnh hưởng đến thiên nhiên cơng nghiệp người

- Thích hợp trồng cơng nghiệp, lương thực, nơi tập trung đơng dân 5 Dặn dị : (3’)

- Học xem lại khí mơi trường nhiệt đới gió mùa

- Chuẩn bị mới: Vị trí giới hạn, diện tích đồ Tây Ninh theo nội câu hỏi sách giáo khoa

Tiết

BÀI 8: CÁC HÌNH THỨC CANH TÁC TRONG NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Học sinh nắm hình thức canh tác đới nóng làm rẫy thâm canh lúa nước, sản xuất theo quy mô lớn

- Nắm mối quan hệ canh tác lúa nước dân cư b Kỹ năng: - Kỹû phân tích ảnh địa lý, lược đồ địa lý. - Kỹ lập sơ đồ mqh

c Thái độ : Liên hệ thực tế ý thức bảo vệ môi trường. II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Tranh ảnh hoạt động nơng nghiệp đới nóng - Lược đồ phân bố nơng nghiệp đới nóng

III.BÀI GIẢNG: Ổn định lớp: (1’) KTBC : (4’)

+ Nêu đặc điểm khí hậu mơi trường nhiệt đới gió mùa? 3 Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giáo viên giới thiệu

Hoạt động 1:

** Trực quan, hoạt động nhóm

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

- Giáo viên hướng dẫn quan sát hình 8.1 (đốt rừng làm nương rẫy), hình 8.2 (rẫy khoai sọ xa van)

* Nhóm 1+2: Làm nương rẫy:

+ Phương thức sản xuất hình 8.2 suất ? TL: Sản xuất cầm tay thô sơ để xới gốc khoai – suất thấp

+ Hình thức canh tác nào? TL:

+ Hình thức sản xuất hình 8.1 8.2 có ảnh hưởng đến mơi trường ? Biện pháp khắc phục?

TL: - Gây hạn hán, lũ lụt , xói mịn đất …

- Trồng rừng chấm dứt hình thức canh tác du canh du cư có sống ổn định

+ Liên hệ thực tế VN? TL:

Chuyển ý Hoạt động 2:

1 Laøm nương rẫy:

- Canh tác vùng đồi núi:

- Là hình thức sản xuất lạc hậu từ lâu đời suất thấp

** Trực quan, hoạt động nhóm

- Giáo viên cho quan sát hình 8.3 (cánh đồng trồng lúa nước)

* Nhóm 3+4: Làm ruộng thâm canh lúa nước:

+ Những điều kiện để thuận lợi trồng lúa nước ? Liên hệ thực tế?

TL:

+ Quan sát H 8.3; H 8.6 ( ruộng bậc thang) Tại phải khai thác nông nghiệp ruộng bậc thang ruộng có bờ?

TL: Giáo viên: Để giữ nước đáp ứng nhu câù tăng trưởng lúa, chống sói mịn, trơi đất màu

- Quan sát H 4.4 ( lược đồ phân bố dân cư) H 8.1 ( lược đồ khu vực thâm canh )

+ Khu vực thâm canh lúa nước nơi có dân cư nào?

TL: Những nơi đông dân cư cần nhiều lao động

- Giáo viên nhiên ngày áp dụng tiến KHKT, sách nông nghiệp đắn số nước thiếu lương thực trước VN, TL trở thành nước xuất gạo

Chuyển ý Hoạt động 3:

** Trực quan, hoạt động nhóm

* Nhóm 5+6: Sản xuất nơng sản hàng hóa theo quy mô lớn:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát H 8.5 ( đồn điền trồng…)

+ Em có nhận xét quy mơ sản xuất, tổ chức sản xuất? Sản phẩm?

TL: - Diện tích rộng lớn

- Tổ chức sản xuất khoa học - Sản phẩm nhiều

+ Tại làm nhiều sản phẩm người ta lại không mở nhiều đồn điền?

TL: Phải có đất rộng, vốn máy móc, kĩ thuật canh tác, nguồn tiêu thụ

nước:

- Điều kiện: Khí hậu nhiệt đới nắng nhiều, mưa nhiều, lượng mưa lớn 1000 mm, nguồn lao động dồi

- Chủ yếu cung cấp nhu cầu lương thực nước

- Hiện áp dụng tiến KHKT nên cho suất cao

3 Sản xuất nơng sản hàng hóa theo quy mơ lớn:

- Diện tích rộng lớn - Tổ chức khoa học

- Khối lượng nông sản lớn

4 Củng cố: 4’

- Điều kiện: Khí hậu nhiệt đới nắng nhiều, mưa nhiều, lượng mưa lớn 1000 mm, nguồn lao động dồi

- Hiện áp dụng tiến KHKT nên cho suất cao + Chọn ý đúng: Đốt rừng làm nương rẫy góp phần:

a Bảo vệ môi trường b Phá hoại mơi trường c Tăng độ phì cho đất @ b, c

5 Dặn dò : (3’). - Học baøi

- Chuẩn bị mới: Hoạt động sản xuất nơng nghiệp đới nóng Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Tuần Tiết

BAØI 9: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI NĨNG. II MỤC TIÊU ;

a Kiến thức: Học sinh cần:

- Nắm hình thức canh tác nơng nghiệp, làm rẫy, sản xuất theo quy mô lớn - Nắm mối quan hệ canh tác lúa nước dân cư

b Kỹ năng: Phân tích ảnh địa lí Lược đồ, lập sơ đồ,

c Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên. II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

III BÀI GIẢNG:

ổn định lóp : (1’).Kdss. Ktbc : (4’)

+ Nêu điều kiện làm ruộng thâm canh lúa nước ?

- Điều kiện: Khí hậu nhiệt đới nắng nhiều, mưa nhiều, lượng mưa lớn 1000 mm, nguốn lao

động dồi

- Hiện áp dụng tiến KHKT nên cho suất cao + Chọn ý đúng:

Đốt rừng làm nương rẫy góp phần: a Bảo vệ môi trường

b Phá hoại môi trường c Tăng độ phì cho đất

3 Bài mới: ( 33’).

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động 1: ** Trực quan

- Giáo viên cho học sinh ôn lại đặc điểm khí hậu xích đaọ ẩm, nhiệt đới, nhiệt đới gió mùa ( Khí hậu có đặc điểm chung nắng nóng quanh năm mưa nhiều) - Giáo viên cho họat động nhóm, đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

GV cho học sinh nhắc lại đặc điểm khí hậu mơi trường đới nóng Từ tảng khí hậu có ảnh hưởng đến trồng mùa vụ nào?

TL: Tới việc bố trí mùa vụ lựa chọn trồng * Nhóm 1: Nêu thuận lợi mơi trường xích đạo hoạt động nơng nghiệp?

TL: - Mưa nắng nhiều quanh năm nên ni trồng nhiều loại cây, cơng nghiệp xen canh

* Nhóm 2: Những khó khăn gì?

TL: Nấm mốc trùng phát triển gây trở ngại cho trồng

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát H 9.1; H 9.2 ( biểu đồ nhiệt độ lượng mưa đất xói mịn)

* Nhóm 3: Lớp mùn khơng dày đới nóng đất có độ dốc cao mưa nhiều quanh năm xảy tượng gì?

TL: Lớp mùn bị rửa trơi

* Nhóm 4: Nếu rừng bị chặt phá hết lượng mưa nhiều tượng xẽ xảy vùng đồi núi?

TL: Đất bị xói mịn

= Đất đai đới nóng dễ bị nước mưa trôi lớp đất màu bị xói mịn khơng có che phủ ( lớp phủ thực vât)

* Nhóm 5+6: Hãy nêu biện pháp áp dụng để khắc phục bất lợi khí hậu gây ra? TL: Làm thủy lợi, trồng che phủ đất, biện pháp chống thiên tai, bố trí mùa vụ trồng hợp lí, phịng trừ dịch bệnh hại trồng, vật ni

- Giáo viên cho học sinh quan sát ruộng bậc thang Chuyển ý

Hoạt động 2:

** Phương pháp đàm thoại

1.Đặc điểm sản xuất nông nghiệp:

- Ở mơi trường xích đạo ẩm nhiệt độ cao, độ ẩm lớn thích hợp sản xuất nơng nghiệp, xen canh tăng vụ

- Đất mùn mơi trường xích đạo dễ bị rửa trơi nhiệt độ cao, lượng mưa lớn

- Ở đới nóng trồng rừng làm thủy lợi quan trọng

+ Hãy kể tên lương thực hoa màu chủ yếu trồng đồng Miền Nam nước ta ?

TL: - Khoai lang, lúa đồng

- Củ sắn nhiều lấy củ miền nam

+ Tại lọai trồng miền địa hình khác nhau?

TL: - Phù hợp với lọai đất trồng

+ Tại cao lương lại trồng chủ yếu Châu Phi

TL: Thích hợp khí hậu nhiệt đới khô hạn + Kể tên công nghiệp nhiệt đới ? TL: Cà phê; Hồ tiêu…

+ Nêu tên hình thức chăn ni đới nóng ? TL: Chăn thả

+ Liên hệ thực tế địa phương em

- Cây trồng đới nóng lúa nước, ngũ cốc, công nghiệp lọai

- Chăn nuôi chưa phát triển trồng trọt hình thức phổ biến chăn thả

4 Củng cố ; (5’)

+ Nêu đặïc điểm sản xuất nơng nghiệp đới nóng ?

- Đới nóng nhiệt độ cao, độ ẩm lớn thích hợp sản xuất nông nghiệp - Đất mùn dễ bị rửa trôi nhiệt độ cao lượng mưa lớn

- Trồng cây, trồng rừng bảo vệ rừng làm thủy lợi quan trọng + Chọn ý đúng: Hình thức chăn ni đới nóng

a Chăn thả trâu bị b Ni gà, lợn @ Cả

- Hướng dẫn làm tập Sgk + Tập đồ 5 Dặn dò: (3’).

- Học theo nội dung học + Sgk

- Chuẩn bị mới: Địa lý lâm nghiệp ngư nghiệp Tây Ninh theo yêu cầu + Rừng Tây Ninh nào?

+ Nghành nuôi trồng đánh bắt thủy hải sản

Tuaàn Tiết 10

BÀI 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUN MƠI TRƯỜNG Ở ĐỚI NĨNG

I MỤC TIÊU:

- Đới nóng vừa đơng dân vừa có bùng nổ dân số kinh tế trình phát triển, chưa đáp ứng nhu cầu người dân

- Biết sức ép dân số lên đời sống biện pháp mà nước phát triển áp dụng để giảm sức ép dân số bảo vệ tài nguyên môi trường

b Kỹ năng: - Đọc phân tích biểu đồ, sơ dồ mối quan hệ Phân tích bảng số liệu thống kê

c Thái độ : Giáo dục học sinh tuyên truyền viên dân số KHHGĐ. II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

III BAØI GIẢNG: 1 Ổn định lớp: (1’) Ktss 2 KTBC: (4’)

+ Những nguồn lực để phát triển thủy sản? + Chọn ý đúng:

- Sản lượng khai thác thủy sản tự nhiên là? a 1,860 tấn/ha

@ 1,870taán /ha c 1880 taán/ha

3 Bài mới: ( 33’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động 1: ** Trực quan

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát lược đồ H 2.1 ( phân bố dân cư giới)

+ Ở đới nóng dân cư phân bố tập trung khu vực nào? TL: ĐNÁ, NÁ Tây Phi, Đn Braxin

+ Những khu vực tập trung đông dân tài ngun mơi trường bị tác động nào?

TL: TNTN nhanh chóng bị cạn kiệt, môi trường rừng biển bị xuống cấp tác động xấu đến nhiều mặt

- Giáo viên cho học sinh quan sát H 1.4 ( Biểu đồ gia tăng dân số)

+ Tình trạng gia tăng dân số đới nóng

TL: Tăng tự nhiên nhanh dẫn đến bùng nổ dân số + Hiện trạng tài nguyên môi trường xuống cấp bùng nổ dân số đối nóng tác động nào? TL: Tác động xấu

- Giáo viên: Dân số tập trung số khu vực bùng nổ dân số gây sức ép nặng nề cho cải thiện đới sống tài nguyên môi trường nước phát triển đới nóng

Chuyển ý Hoạt động 2:

1 Dân số:

- Đới nóng tập trung gần nửa dân số giới

** Trực quan

- Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm,từng đại diện nhóm trình bày bổ xung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

Quan sát biểu đồ H 10.1 ( Mối quan hệ giữ…)

* Nhóm 1+2: So sánh gia tăng lương thực gia tăng dân số?

TL: Cả hai tăng lương thực tăng không kịp với gia tăng dân số ( Lương thực từ 100 – 110%; dân số từ 100 – 160%)

* Nhóm 3+4: Tìm ngun nhân lương thực sụt giảm biện pháp nâng bình quân lương thực đầu người lên? TL: - NN : Do dân số tăng nhanh lương thực ( Lương thực từ bình quân 100% xuống 80%)

- Biện pháp: Giảm tốc độ gia tăng dân số nâng mức tăng lương thực lên

* Nhóm 5+6: Đọc bảng số liệu Trang 34 sgk nhận xét tương qua dân số diện tích rừng khu vực ĐNÁ? TL: - Dân số tăng diện tích rừng giảm (Dân số từ 360 lên 442 tr người Rừng từ 240,1 xuống 208,6 tr ha) NN diện tích rừng giảm?

TL: Phá rừng lấy đất canh tác, xây dựng nhà máy, lấy củi , gỗ …

Tác động đến môi trường nào?

TL: Thiếu nước sạch, môi trường tự nhiên bị phá hoại, ô nhiễm

Liên hệ thực tế Việt Nam? TL:

2 Sức ép dân số tơí tài nguyên mơi trường:

- Dan só tăng nhanh gây sức ép lớn đến vấn đề lương thực, việc làm, tài nguyên cạn kiệt ( rừng, biển, khoáng sản )

- Giảm tỉ lệ tăng dân số tự nhiên phát triển kinh tế, nâng cao đời sống người dân đới nóng tác động tích cực đến TN vaØ môi trường

4 Củng cố: ( 4’) – Hướng dẫn làm tập đồ. + Dân số đới nóng nào?

- Đới nóng tập trung gần nửa dân số giới

- Dân số đới nóng tăng nhanh dẫn đến bùng nổ dân số tác động tiêu cực đến tài nguyên môi trường

+ Chọn ý đúng: Dân số tăng nhanh ảnh hưởng :

a Chất lượng sống b Đến môi trường tự nhiên @ a, b d a 5 Dặn dò: (3’) –Học bài.

Tuần Tiết 11

BAØI 11: DI DÂN VAØ SỰ BÙNG NỔ ĐƠ THỊ Ở ĐỚI NĨNG I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Học sinh nắm:

- Ngun nhân di dân thị hóa đới nóng

- Biết nguyên nhân hình thành vấn đề đặt cho siêu thị đới nóng

b Kỹ năng: - Bước đầu tập phân tích kiện, vật tượng địa lí. - Củng cố kỹ đọc phân tích ảnh địa lí, lược đồ, biểu đồ

c Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường. II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

III BÀI GIẢNG:

Ổn định lớp : ( 1’)Kdss. Ktbc : ( 4’)

+ Dân số đới nóng nào?

+ Chọn ý đúng: Dân số tăng nhanh ảnh hưởng : a Chất lượng sống

b Đến môi trường tự nhiên @ a, b d a 3 Bài mới: (33’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động

** Phương pháp đàm thoại

- Giáo viên cho học sinh kết hợp làm tập đồ + Hãy cho biết gia tăng dân số đới nóng? TL: Tăng nhanh bùng nổ dân số

- Giáo viên cho học sinh đọc thuật ngữ “di dân” + Nguyên nhân dẫn đếnsự di dân đới nóng? TL: Thiên tai, chiến tranh, kinh tế chậm phát triển, ngèo đói thiếu việc làm

+ Tại nước châu Phi, NÁ, TNÁ lại diễn di dân với quy mô lớn?

TL: - Đây nước phát triển di dân để kiếm việc làm

- Di dân thiên tai, xung đột sắc tộc châu Phi

- Giáo viên kết luận:

+ Hậu di dân tự ?

1 Sự di dân:

Đới nóng nơi có di dân lớn nhiều nguyên nhân : + Do thiên tai ( hạn hán, lũ lụt )

+ Do chiến tranh, xung đột tộc người

+ kinh tế chậm phát triển, thiếu việc làm

- Hậu quả: Gây sức ép lớn đến vấn đề việc làm môi trường đô thị

+ Biện pháp để thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội? Liên hệ thực tế địa phương?

TL: Di dân có tổ chức, kế hoạch để khai hoang, lập đồn điền trồng xuất khẩu, xây dựng công trình cơng nghiệp mới…

- Giáo viên: Chỉ có di dân với biện pháp tích cực có kế hoạch đới nóng giải sức ép dân số

Chuyển ý Hoạt động

** Hoạt động nhóm ** Trực quan

- Giáo viên cho học sinh đọc thuật ngữ “ đô thị hóa” - Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm, đại diện nhóm trình bày bổ sung, giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1+2: Tốc độ thị hóa đới nóng nào?

TL: - Tốc độ thị hóa đới nóng cao - 1950 chưa có thị tới tr dân - 2000 có 11 siêu thị

- Giáo viên: Tốc độ thị hóa đới nóng cao năm 1989 – 2000 dân số thị đới nóng tăng lên gấp đôi với đà vài chục năm dân số thị đới nóng tăng gấp đôi tổng số dân đô thị đới ôn hịa

+ Quan sát hình 3.3 lược đồ dân số đô thị w, đọc tên số đô thị tr dân?

TL: - Cai rô; Niu đê ni; Thượng Hải; Mum Bai

= Tốc độ phát triển đô thị đới nóng tăng nhanh

* Nhóm 3+4: Quan sát H 11.1 ( Tphố ) H11.2 ( khu nhà ) So sánh khác hai hình này?Hậu thị hóa tự phát ?

TL: - Đô thị tự phát để lại nhiều hậu nề cho đời sống ( thiếu địên, nước, tiện nghi sinh hoạt, dễ nhiễm bệnh…) di dân tự

- H11.1 Đô thị hóa Sigapo sống ổn định, sinh hoạt đầy đủ tiện nghi, môi trường xạch, đẹp

* Nhóm 5+6: Giải pháp đặt cho đới nóng gì? Liên hệ thực tế VN?

TL: - Tiến hành thị hóa gắn liền với phát triển kinh tế phân bố dân cư hợp lí

có tổ chức , có kế hoạch để phát triển kinh tế

-2 Đô thị hóa:

- Tỉ lệ dân thành thị tăng nhanh, số siêu đô thị ngày nhiều

- Hậu quả: Làm ô nhiếm môi trường, ùn tắc giao thông, thất nghiệp, tệ nạn xã hội

- Giải pháp: Tiến hành thị hóa gắn liền với phát triển kinh tế phân bố dân cư hợp lí

- Đới nóng nơi có di dân đa dạng phức tạp + Chọn ý đúng: Đơ thị hóa tự phát để lại hậu quả: a Đời sống khó khăn

b Môi trường ô nhiễm nặng nề @ Cả ý

5 Dặn dò: - Học

- Chuẩn bị mới: Thực hành Chuẩn bị theo câu hỏi sgk Một số tranh vùng hoang mạc

Tuần Tiết 12

BAØI 12: THỰC HAØNH

NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MƠI TRƯỜNG ĐỚI NĨNG. I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Học sinh cần có kiến thức về:

- Các kiểu khí hậu xích đạo ẩm, nhiệt đới nhiệt đới gió mùa - Đặc điểm kiểu khí hậu mơi trường đới nóng

b Kỹ năng:

- Kỹ nhận biết mơi trường đới nóng qua ảnh địa lí, qua biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa

- Kỹ phân tích mối liên hệ chế độ mưa với sơng ngịi, khí hậu với mơi trường

c Thái độ: - Giáo dục ý thức học môn Ýù thức bảo vệ môi trường. II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

III BÀI GIẢNG :

Ổn định lớp : kdss (1’). Ktbc : (4’)

+ Sự di dân đới nóng nào?

- Đới nóng nơi có di dân đa dạng phức tạp + Chọn ý đúng: Đơ thị hóa tự phát để lại hậu quả: a Đời sống khó khăn

b Mơi trường nhiễm nặng nề @ Cả ý

Bài : 33’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

** Hoạt động nhóm

- Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm, đại diện nhóm trình bày bổ sung, giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng, giáo viên cho kết hợp làm tập đồ

* Nhóm 1: Quan sát ảnh A, cho biết ảnh chụp gì? Thuộc kiểu mơi trường nào? Điều kiện hình thành kiểu mơi trường đó?

TL: - Cát

- A Môi trường hoang mạc - Nhiệt độ cao mưa

* Nhóm 2: Quan sát ảnh B, cho biết ảnh chụp gì? Thuộc kiểu mơi trường nào? Điều kiện hình thành kiểu mơi trường đó?

TL: - Rừng thưa cây, xa xa có rừng hành lang - B Môi trường nhiệt đới

- Nhiệt độ cao mưa mùa (xa van đồng cỏ cao) * Nhóm 3: Quan sát ảnh C, cho biết ảnh chụp gì? Thuộc kiểu mơi trường nào? Điều kiện hình thành kiểu mơi trường đó?

TL: - Cây mọc chen chúc, rậm rạp - C: Mơi trường xích đạo ẩm

- Nhiệt độ cao mưa quanh năm, (rừng rậm nhiều tầng)

Chuyển ý Hoạt động

* Nhóm 4: Trong biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa chọn biểu đồ phù hợp với ảnh xa van kèm theo? Xa van môi trường nào?

TL: - Môi trường nhiệt đới

- A: Nóng quanh năm, mưa quanh năm:

- B: Nóng quanh năm, hai lần nhiệt độ tăng cao mưa theo mùa, thời kỳ khô hạn tháng (môi trường nhiệt đới)

- C: Tương tự biểu đồ B thời kỳ khô hạn tới tháng (Môi trường nhiệt đới)

= B với tranh, B mưa nhiều C nên nhiều

Chuyển ý Hoạt động 3:

Giáo viên treo biểu đồ nhiệt độ lượng mưa

* Nhóm 5: biểu đồ nhiệt độ lượng mưa A, B, C biểu đồ lưu lượng nước sông X, Y chọn xếp thành cặp cho phù hợp?

TL: A – X ; C – Y

- A Mưa quanh năm – X sông đầy nước quanh năm - C mưa theo mùa, mùa mưa nhiều mùa mưa – Y

- A mơi trường hoang mạc

- B Môi trường nhiệt đới

- C Mơi trường xích đạo ẩm

Bài tập 2:

- Biểu đồ B phù hợp với ảnh Xa Van kèm theo

Bài tập 3:

sông mùa lũ mùa cạn

- B thời kỳ khô hạn dài tới tháng không mưa không phù hợp với X Y

Chuyển ý Hoạt động 4:

* Nhóm 6: Quan sát biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa chọn biểu đồ thuộc đới nóng ? Ly chọn ?

TL: - A: Nhiều tháng nhiệt độ 150c

Mưa mùa hạ (mùa mưa )

= khí hậu Địa Trung Hải ½ cầu nam

- B: Nóng quanh năm 200c, hai lần mặt trời lên

cao

Mưa nhiều vào mùa hạ

Khí hậu đới nóng (nhiệt đới gió mùa)

- C: Nhiệt độ tháng không 200c tháng thấp nhất

không 50c.

Mưa quanh năm = ôn đới Hải Dương - D: Có mùa đơng lạnh -50c

= ôn đơi lục địa

- E: Mùa hạ nóng 250c, đơng mát 150c, mưa

= hoang mạc

Bài tập 4:

- Biểu đồB đới nóng nhiệt độ nóng quanh năm 200c

mưa mùa, lần mặt trời qua thiên đỉnh

Củng cố : 4’

+ Khí hậu đới nóng nào?

- Nhiệt độ cao quanh năm, hai lần nhiệt độ lên cao năm, mưa nhiều + Giáo viên thu tập đồ chấm điểm, đánh giá tiết thực hành

Dặn dò : 3’

- Học xem lại thực hành

- Tự xem lại kiến thức học, chuẩn bị giớ sau ơn tập

Tuần

Tiết 13 Bài: ÔN TẬP

THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG

MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG.HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG

1 MỤC TIÊU: a Kiến thức:

- Các hoạt động sản xuất sức ép dân số đới nóng gây tình trạng bùng nổ thị đới nóng

b Kỹ năng: - Bời dưỡng kỹ khái quát so sánh. c Thái độ: - Giáo dục ý thức tuyên truyền KHHGĐ. - Liên hệ thực tế địa phương

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

III BÀI GIẢNG:

Ổn định lớp : Kdss (1’) Ktbc : (4’)

+ Khí hậu mơi trường nhiệt đới nào? - Nhiệt độ cao quanh năm 200c

- Lượng mưa lớn theo mùa - Hai lần mặt trời qua thiên đỉnh + Chọn ý đúng: Đới nóng nằm từ:

a 50N ÷ 50 B

@ 300 N 300 B Bài : ( 33’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

** Hệ thống hóa kiến thức tồn Hoạt động 1:

- Giáo viên giới thiệu tổng điều tra dân số

- Giáo viên cho quan sát lược đồ phân bố dân cư

+ Dân cư tập trung chủ yếu khu vực nào?

TL: NÁ, ĐNÁ, Trung Âu, Tây Âu, Tây Phi, ĐB Hao Kì, Đông Braxin

+ Bao gồm chủng tộc nào? TL:

- Quan saùt H 3.1; H 3.3

+ Nêu đặc điểm hai kiểu quần cö? TL:

1 Dựa vào đâu để biết dân số, nguồn lao động? Như bùng nổ dân số ? - Dựa vào điều tra dân số

- Dân số tăng nhanh đột biến dẫn đến bùng nổ dân số

2 Dân cư giới phân bố nào? Gồm chủng tộc nào? Châu lục có nhiều siêu thị nhất? Tỉ lệ dân thị có xu hướng ?

- Dân cư giới phân bố không đồng

- chủng tộc: Môngôlôít; Erôglốit; Nêgrôit

+ Vì bùng nổ đô thị? TL:

Hoạt động

+ Khí hậu xích đạo ẩm nào? TL:

+ Khí hậu nhiệt đới nào? TL:

+ Khí hậu nhiệt đới nào? TL:

+ Những điều kiện thuận lợi cho thâm canh lúa nước ?

- Giáo viên cho học sinh quan sát H 8.1; H 8.2; H 8.3 SGK

+ Tỉ lệ dân só đới nóng so với thé giới ? Dân số giới tăng nhanh vào khoảng thời gian ?

+ Biện pháp đặt gì? TL:

+ Liên hệ thực tế VN?

- Quần cư nông thôn: MĐDS thấp, sản xuất nông nghiệp, ngư nghiệp

- Quần cư đô thị:MĐDS cao, sản xuất công nghiệp

- Do dân số ngày tăng II Môi trường địa lý:

1 So sánh đặïc điểm khí hậu mơi trường đới nóng

* Giống nhau: Nhiệt độ cao quanh năm * Khác: - Mơi trường xích đạo ẩm mưa quanh năm

- Mơi trường nhiệt đới mưa theo mùa có thời kỳ khô hạn

- Môi trường nhiệt đới gió mùa mưa theo mùa khơng có thờì kì khơ hạn, thời tiết diễn biến thất thường

2 Hãy kể tên hình thức sản xuất nơng nghiệp đới nóng? Và sản phẩm?

- làm nương rẫy

- Làm ruộng thâm canh lúa nước

- Sản xuất nơng sản hàng hóa theo quy mơ lớn

+ sản phẩm chủ yếu: Lúa, ngô, sắn, khoai, cà phê

3 biện pháp làm giảm tỉ lệ gia tăng dân số , giảm sức ép tới môi trường tự nhiên: - Giảm tỉ lệ gia tăng dân số nâng cao d0ời sống người dân, phát triển kinh tế tác động tích cực đến mơi trường

4 nguyên nhân di dân đới nóng:

- Do thiên tai hạn hán, lũ lụt chiến tranh, tìm việc làm

Củng cố : (4’)

+ Lên bảng xác định mơi trường đới nóng? - Học sinh lên xác định

Dặn dò : (3’)

Tuần:

Tiết 14

BÀI KIỂM TRA VIẾT 45’ I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Giúp học sinh ghi nhớ kiến thức khái quát vững kiến thức mà học sinh lĩnh hội

b Kỹ năng: Viết, cách trình bày kiểm tra. c Thái độ: Giùao dục tính trung thực.

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: II TIẾN TRÌNH KIỂM TRA: Ổn định lớp : Kdss.

Ktbc : Không. Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG I Trắc nghiệm: (3đ).+ Chọn ý :

1 Các siêu đô thị triệu dân phân bố ở: ( 0,5 đ)

a Châu Âu b Châu AÙ c Chaâu Phi

2 Dân số tăng nhanh bắt đầu vào năm:

I trắc nghiệm: ( 3đ).

( 0,5 ñ)

a 1804 b

1960 c 1999 Dân cư tập trung đông ? ( 0,5 đ) a BÁ, ĐÁ, ĐNÁ

b Đông Á, ĐNÁ, Tây Á , BBD c ĐÁ, ĐNÁ, Nam Á?

4 Dieän tích tỉnh Tây Ninh? ( 0,5 đ) a 4128,6 km2

b 4028,6 km2.

c 4008,6 km2

5 Diện tích xavan ½ HM ngày mở rộng do: Do người tàn phá nương rẫy, lấy củi; lượng mưa ( 0,5 đ) @ b sai

6 sản lương khai thác thủy sản tự nhiên tỉnh Tây Ninh là? ( 0,5 đ)

a 1,860 tấn/ha b 1,870tấn /ha c 1880 tấn/ha II Tự luận: ( 7đ).

Câu Hãy nêu đặc điểm khí hậu của mơi trường nhiệt đới nhiệt đới gió mùa? Nêu giống khác hai kiểu môi trường này? (4đ)

Câu 2: Như quần cư nông thôn quần cư đô thị? (2đ)

2 a ( 0,5 đ)

3 c ( 0,5 đ)

4 b ( 0,5 đ)

5 a ( 0,5 đ)

6 b ( 0,5 đ)

II Tự luận: ( 7đ).

Câu 1: Hãy nêu đặc điểm khí hậu mơi trường nhiệt đới nhiệt đới gió mùa? Nêu giống khác hai kiểu môi trường này? (4đ)

* Mơi trường nhiệt đới:

- Khí hậu nhiệt đới nóng lượng mưa tập trung vào mùa Càng gần chí tuyến thời kỳ khơ hạn kéo dài biên độ nhiệt năm lớn

* Mơi trường nhiệt đới gió mùa:

- Khí hậu nhiệt đới gió mùa có hai đặïc điểm bật nhiệt độ, lượng mưa thay đổi theo mùa gió thời tiết thất thường

* Giống nhau: Nhiệt độ cao quanh năm * Khác nhau: - Môi trường nhiệt đới có thới kì khơ hạn kéo dài tới tháng

- Mơi trường nhiệt đới gió mùa khơ khơng có thời kì khơ hạn

Câu 2: Như quần cư nông thôn quần cư đô thị? (2đ)

Câu 3: Nguyên nhân dẫn đến di dân đới nóng? 1đ

Họat động kinh tế chủ yếu công nghiệp dịch vụ

Câu 3: Nguyên nhân dẫn đếnsự di dân đới nóng? 1đ

+ Thiên tai, chiến tranh, kinh tế chậm phát triển, ngèo đói thiếu việc làm

Củng cố :1’ - Nhắc nhở học sinh xem lại kiểm tra. - Thu

Dặn dò :1’

-Chuẩn bị mới: Mơi trường đới ơn hịa.Chuẩn bị theo câu hỏi sgk - Chuẩn bị tập đồ, …

Tuần

Tiết 15

CHƯƠNG II: MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HÒA.

HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI ƠN HỊA.

BÀI 13: MƠI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HỊA. I MỤC TIÊU:

- Hai đặc điểm mơi trường đới ơn hịa

+ Tính chất trung gian khí hậu với thời tiết thất thường + Tính đa dạng tự nhiên theo thời gian không gian

- Hiểu phân biệt khác kiểu khí hậu đới ơn hịa qua biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa

- Thấy thay đổi nhiệt độ, lượng mưa có ảnh hưởng đến phân bố kiểu rừng đới ơn hịa

b Kỹ năng: - Củng cố kỹ phân tích đồ ảnh địa lí.

- Bồi dưỡng kỹ nhận biết kiểu khí hậu qua biểu đồ, ảnh địa lí c Thái độ: - Giáo dục lòng say mê học mơn.

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Lược đồ đới khí hậu trái đất III BÀI GIẢNG:

Ổn định lớp : Kdss (1’)

Ktbc : ( Không) Bài : (37’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động

** Hoạt động nhóm ** Trực quan

- Giáo viên cho học sinh quan sát lược đồ mơi trường địa lí

+ Xác định đới ơn hịa lược đồ? TL: - Nằm đới nóng đới lạnh - Từ hai chí tuyến đến hai vịng cực

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

Đọc bảng số liệu trang 42 sgk Phân tích để thấy tính chất trung gian mơi trường ơn hịa?

TL: - Vị trí địa lí: Nằm giữ a đới nóng đới lạnh - Nhiệt độ Tb năm : Khơng nóng đới nóng, khơng lạnh đới lạnh (100c)

- Lượng mưa: Khơng nhiều đới nóng, khơng đới lạnh (676mm)

Quan sát H 13.1 ( Yếu tố gây biến động thời tiết ) Phân tích yếu tố gây lên biến động thời tiết đới ơn hịa?

TL: - Khối khí nóng nhiệt độ tăng cao khô gây cháy nhiều nơi

- Khối khí lạnh làm giảm nhiệt độ đột ngột < 100c gió mạnh tuyết rơi.

- Gió tây ơn đới khối khí từ đại dương mang

1 Khí hậu:

- Nằm khoảng chí tuyến vịng cực bán cầu

- Phần lớn diện tích đất nằm nửa cầu bắc

theo không khí nóng ẩm vào đất liền thời tiết ln biến động thất thường khó dự báo

Tính thất thường thời tiết đới ơn hịa đâu? TL: - Do vị trí trung gian hải dương lục địa( khơng khí ẩm ướt đại dương khô lạnh lục địa)

- Trung gian đới nóng lạnh ( Khối khí cực lục địa lạnh, khối khí chí tuyến nóng khơ)

Khí hậu có ảnh hưởng tới đời sống sinh hoạt người dân?

TL: Thời tiết thất thường tác động tiêu cực đến sản xuất nông nghiệp đời sông nhân dân

Chuyển ý Hoạt động

** Trực quan

+ Cảnh sắc thiên nhiên đới ơn hịa thay đổi nào?

TL: + Theo thời gian: Theo bốn mùa

- xuân: (4 – 6) nắng ấm tuyết tan, hoa lộc - Hạ (7 – 9) nắng nóng mưa nhiều chín - Thu (10 – 12) mát, khô, vàng rụng

- Đông (1 – 3) lạnh tuyết rới trơ cành trừ kim

+ Theo không gian: Vĩ độ vĩ độ khác + VN có mùa? Đới nào?

TL: mùa, đới nóng - Quan sát H 13.1 ( Yếu tố )

+ Đọc tên vị trí kiểu mơi trường?

TL: Mơi trường ôn đới hải dương, ôn đới lục địa, ĐTH, cận nhiệt gió mùa, cậc nhiệt đới ẩm hoang mạc + Quan sát dịng biẻn nóng chúng có mối quan hệ với môi trường ôn đới hải dương?

TL: Dịng nóng chảy qua nơi có khí hậu ơn đới haỉ dương

+ Ở châu Á từ B – N, Đ – T có kiểu khí hậu nào?

TL: - B – N có ÔĐLĐ, HM - T – Đ có ÔĐHD, ÔĐLĐ

+ Bắc Mĩ từ Đ – T , B –N có kiểu mơi trường khí hậu n?

TL: - T – Đ có ÔĐHD, ÔĐLĐ

- Gió tây ơn đới khối khí từ địa dương mang theo khơng khí ẩm vào đất liền thời tiết biến động thất thường

-

2 Sự phân hóa mơi trường:

- Thiên nhiên đới ơn hịa thay đổi theo thời gian không gian

-+ Theo thời gian :Một năm có mùa xn hạ thu đơng

- B – N có ÔĐLĐ, HM Đ –T ảnh hưởng dòng biển nóng gió tây ơn đới Củng cố : (4’) - Hướng dẫn làm tập đồ.

+ Nêu đặc điểm khí hậu đới ơn hịa? - Đới ơn hịa nằm giưã đới nóng đới lạnh

- Khí hậu mang tính chất trung gian nóng lạnh

- Gió tây ơn đới khối khí từ đại dương mang theo khơng khí ẩm vào đất liền thời tiết biến động thất thường

- Thời tiết thất thường tác động tiêu cực đến sản xuất nông nghiệp đời sống nhân dân

+ Chọn ý đúng: Nơi có dịng nóng chạy qua khí hậu nào? a Khí hậu ôn đới lục địa

@ Khí hậu ôn đới hải dương Dặn dò : (3’).

- Học

- Chuẩn bị mới: Hoạt động sản xuất nơng nghiệp đới ơn hịa Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Tuần Tiết 16

BAØI 14: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI ƠN HỊA.

I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Học sinh cần:

- Hiểu cách sử dụng đất đới ôn hịa

- Biết nơng nghiệp đới ơn hịa tạo khối lượng lớn nơng sản có chất lượng cao, đáp ứng cho tiêu dùng, công nghiệp chế biến, xuất khẩu, khắc phụ bất lợi thời tiết khí hậu gây cho nơng nghiệp

- Biết hai hình thức tổ chức sản xuất nơng nghiệp b Kỹ năng: - Củng cố Kỹ phân tích thơng tin từ ảnh. - Rèn luyện tư tổng hợp

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

III BÀI GIẢNG:

Ổn định lớp : Kdss (1’) Ktbc : (4’)

+ Nêu đặc điểm khí hậu đới ơn hịa? - Đới ơn hịa nằm đới nóng đới lạnh

- Khí hậu mang tính chất trung gian nóng lạnh

- Gió tây ơn đới khối khí từ đaị dương mang theo khơng khí ẩm vào đất liền thời tiết biến động thất thường

- Thời tiết thất thường tác động tiêu cực đến sản xuất nơng nghiệp đời sóâng nhân dân

+ Chọn ý đúng: Ở đới ơn hồ nơi có dịng nóng chạy qua khí hậu nào? a Khí hậu ơn đới lục địa

@ Khí hậu ôn đới hải dương Bài : (33’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động

** Hoạt động nhóm ** Trực quan

- Chúng ta thấy hoàn cảnh lịch sử phần lớn nước đới ơn hịa có nơng nghiệp tiên tiến, môi trường sớm cải tạo phục vụ cho phát triển nông nghiệp

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1+2: Có hình thức tổ chức sản xuất nông nghiệp phổ biến nào? Điểm giống khác giưã hai hình thức này?

TL: - hình thức: Hộ gia đình trang trại - Khác quy mô

- Giống trình độ sản xuất tiên tiến sử dụng nhiều dịch vụ sản xuất nông nghiệp

- Quan sát H 14.1 ( đồng ruộng…) H 14.2 ( Trang trại…)

= trình độ giới hóa trang trại cao h 65 gia đình trồng trọt chăn ni

* Nhóm 3+4: Để phát triển nơng nghiệp đới ơn hịa người phải khắc phục khó khăn thời tiết khí hậu gây nào?

TL: - Do thời tiết đới ơn hịa biến động thất

thường, khí hậu mưa, có mủa đơng lạnh - Quan sát H 14.3; H 14.4 H 14.5 (hệ thống )

Cách khắc phục bất lợi thời tiết thất thường ( Sương giá, sương muối, mưa đá, đợt khí nóng, lạnh)?

TL: - Bằng lợp - Hàng rào xanh

- Hệ thống phun hơi, nứơc nóng - Trồng nhà kính chống lạnh

- Giáo viên giảng: Chọn giống vật ni để có nơng sản chất lượng cao Tổ chức sản xuất quy mơ lớn có số lượng nơng sản lớn Chun mơn hố sản phẩm có sản phẩm chất lượng cao

+ Nhóm 5+6: Nêu biện pháp ứng dụng nông nghiệp đới ôn hòa?

TL: - Tạogiống bò sữa, giống hoa hồng đen - Tạo giống lợn nhiều nạc Tây Âu - Ngô suất cao

Chuyển ý Hoạt động

** Phương pháp đàm thoại -Đọc sgk

+ Kể tên sản phẩm nông sản chủ yếu môi trường đới ơn hịa?

TL: Trồng lúa, đậu tương, nho, rượu vang, cam, ơliu, lúa mì, củ cải đường, rau quả, ni bị thịt, bị sữa, đại mạch, ni cừu, khoai tây…

+ Vùng cận nhiệt đới gió mùa ( ẩm nhiều TQ; ĐN HKì) sản phẩm gì?

TL: Trồng lúa, đậu tương

+Vùng ĐTH (hạ nóng, mưa thu Nam Âu; Bắc Phi) trịng gì?

TL: Trồng nho làm rượu vang, cam, ơliu

+ Vùng Ơn Đới Hải Dương (ơn hịa) sản phẩm nào?

TL: Đồng trồng lúa mì, củ cải đường, rau Miền núi cỏ tươi tốt ni bị thịt, bị sữa

+ Vùng ƠĐLĐ ( đơng lạnh hạ nóng mưa) trồng loại gì?

TL: Trồng lúa mì, nơi khơ trồng đại mạch, thảo ngun trồng cỏ

+ Vùng hoang mạc ( nóng khô) sản phẩm nào?

TL: Ni cừu

-Giáo viên: Trên vĩ độ cao ( ôn đới lạnh – đông

- Các nước kinh tế phát triển đới ơn hịa có nơng nghiệp sản xuất chun mơn hóa với quy mơ lớn,trình độ kĩ thuật tiên tiến, tổ chức chặt chẽ theo kiểu công nghiệp, ứng dụng rộng rãi thành tựu khoa học- kĩ thuật

rất lạnh, hạ mát mưa nhiều), nông nghiệp phát triển, chủ yếu trồng khoai tây, lúa mạch đen

+ Em có nhận xét sản phẩm nơng nghiệp đới ơn hịa?

TL:

- Giáo dục tư tưởng

- Sản phẩm nông nghiệp đới ôn hòa đa dạng

- Sản phẩm nông gnhiệp thay đổi theo kiểu môi trường Sản phẩm kiểu môi trường khác

Củng cố : (4’)

+ Nơng nghiệp đới ơn hịa nào?

- Các nước kinh tế phát triển đới ơn hịa có nơng nghiệp sản xuất chun mơn hóa với quy mơ lớn, tổ chức chặt chẽ theo kiểu công nghiệp, ứng dụng rộng rãi thành tựu khoa học

+ Khắc phục tình trạng thời tiết thất thường bằng: a Tấm lợp b Hàng rào xanh

c Hệ thống phun hơi, nứơc nóng d Trồng nhà kính chống lạnh e Tất

Dặn dò : (3’) -Học bài.

- Chuẩn bị bài: Hoạt động công nghiệp đới ơn hịa Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Tuần

Tiết 17

Bài15: HOẠT ĐỘNG CÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HÒA I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Học sinh nắm:

- Nền công nghiệp nước đới ơn hịa cơng nghiệp đại thể công nghiệp chế biến

- Biết phân biệt cảnh quan công nghiệp phổ biến đới ơn hịa cơng nghiệp, trung tâm cơng nghiệp vùng cơng nghiệp

III BÀI GIAÛNG:

Ổn định lớp : (1’) kdss. Ktbc : (4’)

+ Nông nghiệp đới ôn hòa nào?

- Các nước kinh tế phát triển đới ơn hịa có nơng nghiệp sản xuất chun mơn hóa với quy mơ lớn, tổ chức chặt chẽ theo kiểu công nghiệp, ứng dụng rộng rãi thành tựu khoa học

+ Khắc phục tình trạng thời tiết thất thường bằng: a Tấm lợp Hàng rào xanh

b Hệ thống phun hơi, nứơc nóng c Trồng nhà kính chống lạnh d a,b @ a,b,c

Bài : (33’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động nhóm ** Hoạt động nhóm

- Giáo viên giới thiệu sơ qua khái niệm cơng nghiệp

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1+2: Trong ngành cơng nghiệp có ngành ngành công nghiệp trọng điểm? Vai trị nó?

TL: - Công nghiệp khai thác chế biến

- Cơng nghiệp khai thác lấy trực tiếp nguyên liệu từ thiên nhiên = Công nghiệp chế biến

- Công nghiệp chế biến ngành biến đổi nguyên liệu, nhiên liệu thành sản phẩm

- Giáo viên: Trong đới học đới ơn hịa đới có ngành cơng nghiệp phát triển cao

* Nhóm 3+4: Cơng nghiệp khai thác phát triển vùng nào?

TL: Ở vùng có nhiều tài ngun thiên nhiên, khống sản, rừng

* Nhóm 5+6: Vì ngành cơng nghiệp chế biến đới ơn hịa lại đa dạng?

TL:Đây ngành cơng nghiệp có nhiều ngành sản xuất từ ngành truyền thống (luyện kim, khí) –

1 Nền cơng nghiệp đại có cấu đa dạng:

- Đới ơn hịa nơi có cơng nghiệp phát triển sớm cách khoảng 250 năm

ngành có hàm lượng trí tuệ cao (điện tử, viễn thơng , vũ trụ)

- Giáo viên: Công nghiệp đới ôn hòa đa dạng từ ngành luyện kim lọc dầu đến sản phẩm tiêu dùng hàng ngày

Phần lớn nguyên liệu nhập từ đới nóng

Phân bố cảng sông, cảng biển ( tiện nhập nguyên liệu) đô thị lớ

- Nêu vai trị ngành cơng nghiệp đới ơn hòa với giới?

TL:

- Giáo viên: Các nước cơng nghiệp có vai trị hàng đầu giới Hoa Kì, NBản, Đức, Anh, Nga, Pháp, Canađa

- Quan sát H 15.1 ( khu công nghiệp hóa dầu ) H 15.2 ( sở cơng nghệ cao kiểu Tây Âu)

Chuyển ý Hoạt động

** Trực quan

- Đọc thuật ngữ “cảnh quan cơng nghiệp hóa”

+ Như khu công nghiệp? Mục đích hình thành khu công nghiệp?

TL: Nhiều nhà máy liên quan tập trung lại dễ dàng hợp tác với

+ Trung tâm công nghiệp gì?

TL: Nhiều khu cơng nghiệp có liên quan tập trung gần ( Ttâm phân bố thành phố)

+ Vùng công nghiệp gì?

TL: Nhiều trung tâm công nghiệp tập trung vùng lãnh thổ hình thành nên vùng cơng nghiệp … Vùng công nghiệp thường kéo dài hàng trăm số vùng ĐB Hoa Kì, trung tâm nước Anh, vùng Rua nước Đức

+ Quan sát H 15.1; H 15.2, hai khu công nghiệp khu có khả gây nhiễm mơi trường? Vì sao?

TL: - Khu công nghiệp H15.1 có khả gây ô nhiễm

- Vì nhiều kho hàng chen chúc, nhà máy thảm cỏ xanh xung quanh

- Cung cấp ¾ tổng sản phẩm công nghiệp giới

- Các nước cơng nghiệp có vai trị hàng đầu giới Hoa Kì, NBản, Đức, Anh, Nga, Pháp, Canađa

2 Cảnh quan công nghiệp:

- Cảnh quan công nghiệp phổ biến khắp nơi, nơi tập trung nhiều nguồn gây ô nhiễm môi trường

Củng cố : ( 4’) - Hướng dẫn làm tập đồ. + Ngành công nghiệp đới ôn hòa nào?

- Đới ôn hòa nơi có cơng nghiệp phát triển sớm cách khoảng 250 năm - Công nghiệp chế biến mạnh nhiều nước đới ơn hịa

+ Chọn ý đúng: Cảnh quan công nghiệp bao gồm:

a Nhiều nhà máy liên quan tập trung lại dễ dàng hợp tác với b Nhiều khu cơng nghiệp có liên quan tập trung gần

c Nhiều trung tâm công nghiệp tập trung vùng lãnh thổ hình thành nên vùng công nghiệp

d a,b @ a,b,c

Dặn dò : (3’) - Học bài.

- Chuẩn bị mới: Đơ thị hóa đới ôn hòa Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Tuần Tiết 18

Bài 16: ĐƠ THỊ HĨA Ở ĐỚI ƠN HỊA I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Học sinh cần:

- Hiểu đặc điểm đô thị hóa đới ơn hịa

- Nắm vấn đề nảy sinh q trình thị hóa nước phát triển cách giải

b Kỹ năng; - Nhận biết đô thị cổ qua ảnh. c Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường. II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

III BÀI GIẢNG:

Ổn định lớp : (1’)Kdss. Ktbc : (4’)

+ Ngành cơng nghiệp đới ơn hịa nào?

- Đới ơn hịa nơi có cơng nghiệp phát triển sớm cách khoảng 250 năm - Công nghiệp chế biến mạnh nhiều nước đới ơn hịa

- Cung cấp ¾ tổng sản phẩm

+ Chọn ý đúng: Cảnh quan cơng nghiệp bao gồm:

a Nhiều nhà máy liên quan tập trung lại dễ dàng hợp tác với b Nhiều khu cơng nghiệp có liên quan tập trung gần

c Nhiều trung tâm công nghiệp tập trung vùng lãnh thổ hình thành nên vùng công nghiệp

d a,b @ a,b,c 3 Bài mới: (33’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

** Phương pháp đàm thoại Hoạt động nhóm

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

Đô thị hóa gì?

TL: Là nơi có mật độ dân số đông, công nghiệp, dịch vụ phát triển, động lực hút dân số sống đô thị

Tỉ lệ dân thành thị đới ôn hòa ntn ?

- Nguyên nhân làm cho dân thành thị đới ơn hịa tăng cao ?

- Các thành phố lớn dân số tăng nhanh , mở rộng kết nơi với hình thành nên ?

VD: -Niu Ióoc >21 tr ng – gần 10% dân thị HKì - Tôkiô >27 tr ng – chiếm 27% nước Nhật

TL: Các đô thị mở rộng kết nối với gọi chuỗi đô thị với hàng triệu dân

- Đơ thị đới ơn hịa phát triển ntn? Nét đặc trưng đô thị đới ơn hịa gì?

TL: Trung tâm khu thương mại, dịch vụ với tòa nhà chọc trời, đường xá với tàu điện ngầm tàu điện không, giao lộ nhiều tầng

- Quan sát H16.2 ( đô thị Niu Ioóc)

- Giáo viên: thành phố lớn không mở rộng mà vươn chiều cao lẫn chiều sâu, ngày có nhiều đường sá, nhà xe, kho hàng xây dựng ngầm đất

- Sự phát triển thị đới ơn hịa có ảng hưởng đến dân cư ?

_ Quan sát H16.1 ( đô thị cổ) ngày châu Á châu Au bỏa tồn số thành phố cổ

+ Liên hệ thực tế VN? TL: Thành phố Huế

Chuyển ý Hoạt động

** Trực quan

** Hoạt động nhóm

- Giáo viên: Sự mở rộng, phát triển nhanh đô thị lớn làm nảy sinh nhiều vấn đề môi trường (ô nhiễm, kẹt xe, ) Xã hội (ngèo, thất nghiệp, vô gia cư ) Vấn đề thị ( Nhà thiếu, thiếu cơng trình cơng cộng )

* Nhóm 1+2+3: Tập trung đơng dân đô thị nảy sinh

- Hơn 75% dân cư đới ơn hịa sống thị

- Đô thị phát triển theo quy hoạch

- Lối sống đô thị trở thành phổ biến phần lớn dân cư

vấn đề gì? Nhiều phương tiện giao thơng thị ảnh hưởng tới mơi trường?

TL: Khơng khí, nước khó khăn

- Quan sát H16.4 ( nạn kẹt xe,) H 16.1 ( khói bụi.) - Giáo viên: Nước ta cần quan tâm xây dựng phát triển thị vệ tinh

* Nhóm 4+5+6: Nêu giải pháp vấn đề ô nhiễm môi trường tốc độ thị hóa

TL: - Di dân đến vùng thưa dân

- Chuyển hoạt động công nghiệp, dịch vụ tới vùng thưa dân

- Đô thị hóa nơng thơn giảm áp lực dân số

- Sự phát triển nhanh đô thị phát sinh nhiều vấn đề ô nhiễm môi trường, ùn tắc giao thông, thất nghiệp

- Nhiều nước quy hoạch lại độ thị theo hướng “ phi tập trung” để giàm áp lực cho đô thị

Củng cố : 4’ - Hướng dẫn làm tập đồ. + Nét đặc trưng thị hóa gì?

- Trung tâm khu thương mại, dịch vụ với tòa nhà chọc trời, đường xá với tàu điện ngầm tàu điện không, giao lộ nhiều tầng

- Vấn đề nảy sinh như: ô nhiễm môi trường, ùn tắc giao thông + Chọn ý đúng: Hướng giải vấn đề đô thị đới ôn hòa: a Di dân đến vùng thưa dân

b Chuyển hoạt động Công nghiệp, dịch vụ tới vùng thưa dân c Đơ thị hóa nơng thơn giảm áp lực dân số

d a,b @ a,b,c

Dặn dò : 3’ - Học bài.

- Chuẩn bị mới: Ơ nhiễm mơi trường đới ơn hịa Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Tuần 10 Tiết 19

Bài 17: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ÔN HÒA I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Học sinh cần:

- Biết nguyên nhân gây ô nhiễm không khí ô nhiễm nước nước phát triển

- Biết hậu gây ô nhiễm không khí nước gây cho thiên nhiên người khơng đới ơn hịa mà cịn cho tồn giới

b Kỹ năng: - Luyện tập Kỹ vẽ biểu đồ hình cột kĩ phân tích ảnh địa lí. c Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Tranh ảnh nhiễm mơi trường đới ơn hịa III BÀI GIẢNG:

2 Ktbc : (4’).

+ Nét đặc trưng đô thị hóa gì?

+ Chọn ý đúng: Hướng giải vấn đề đô thị đới ơn hịa: a Di dân đến vùng thưa dân

b Chuyển hoạt động Công nghiệp, dịch vụ tới vùng thưa dân c Đô thị hóa nơng thơn giảm áp lực dân số

d a,b @ a,b,c Bài : (33’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giớ thiệu

Hoạt động

** Hoạt động nhóm ** Trực quan

- Giáo viên cho đọc sgk

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

Quan sát H17.1 ( khí thải khu….) H17.2 ( chết mưa ) Gợi cho em vấn đề mơi trường?

TL: - H17.1 Khí thải khu liên hiệp hóa dầu - H17.2 chết mưa a- xít

= Ơ nhiễm mơi trường

Nhóm 1+2: Tìm nguyên nhân gây ô nhiễm không khí ?

TL: Mưa axít loại mưa mà nước có chứa lượng axít tạo nên từ khói xe sộ, chất thải nhà máy vào khơng khí

* Nhóm 3+4: Hậu nhiễm khơng khí ? Mưa axít loại mưa mà nước có chứa lượng axít tạo nên từ khói xe sộ, chất thải nhà máy vào khơng khí

- Hậu quả: Mưa axít, tăng hiệu ứng nhà kính Làm trái đất nóng lên băng cực tan làm mực nước biển dâng cao

- Hậu quả: Khí hậu nóng lên băng tan, lũ lụt * Nhóm 5+6: Tìm giải pháp khắc phục ô nhiếmd không khí ?

- Giáo viên: trước tình trạng hầu hết nươc` giới kí nghị định thư Kiơtơ nhằm cắt giảm lượng khí thải gây nhiễm

Chuyển ý

1 Ô nhiễm không khí:

+ Hiện trtạng: Bầu khí bị ô nhiễm nặng nề

- Ngun nhân: Khói bụi từ nhà máy phương tiện giao thơng thải vào khơng khí - Hậu quả:

+ Gây mưa a xít

+ Làm tăng hiệu ứng nhà kính + Gây bệnh đường hơ hấp + Làm thủng tâng ozôn

Hoạt động

** Phương pháp đàm thoại ** Trực quan

+ Các nguồn nước thường bị ô nhiễm? TL: - Nước biển, sông, hồ

- Quan sát H17.3 ( thủy triều đen) H 17.4 ( nước thải )

+ Nguyên nhân gây ô nhiễm nước đới ơn hịa? TL: - Tai nạn chở dầu – thủy triều đen

- Nước thải nhà máy - Nước thải sinh họat

+ Ở biển đại dương khu vực thường bị ô nhiễm?

TL: Vùng ven bờ

+ Tại tập trung với mật độ cao độ thị ven biển đới ơn hịa lại gây nhiễm ven bờ?

TL: - Chất thải nhà máy

- Phân hóa học, thuốc trừ sâu, chất thải sinh vật = Thủy triều đỏ

+ Hậu ô nhiếm nước ?

+ Ở địa phương em tác nhân gây nhiễm gì? TL: Thuốc trừ sâu

+ Giải pháp hạn chế nhiễm gì? TL: - Giảm lượng khí thải

-Hiện trạng: Các nguồn nước bị ô nhiếm gồm nước sông, nước ngầm, nước biển

- Nguyên nhân:Do tai nạn chở dầu, chất độc hại, chất thải từ nhà máy, phân hóa học thuốc trừ sâu từ đồng ruộng

- Làm chết ngạc sinh vật sống nước, thiếu nước cho sinh hoạt sản xuất

Củng cố : ( 4’)-Hướng dẫn làm tập đồ.

+ Nêu nguyên nhân hậu tượng nhiễm khơng khí đới ơn hịa? - Nguyên nhân: Do phát triển công nghiệp phương tiện giao thông

- Hậu quả: Hiện tượng mưa axít làm chết cối, ăn mịn cơng trình xây dựng, gây bệnh đường hơ hấp, làm tăng hiệu ứng nhà kính

+ Chọn ý đúng: Hậu tương ô nhiễm nước: a Thủy triều đen

b Thủy triều đỏ @ Cả a,b Dặn dò : (3’) - Học

Tuần 10 Tiết 20

Bài 18: THỰC HAØNH

NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MƠI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HỊA 1 MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Củng cố kiến thức số kỹ về: + Các kiểu khí hậu đới ơn hịa qua biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa + Các kiểu rừng đới ơn hồ qua ảnh

b Kỹ năng: Vẽ, đọc phân tích biểu đồ. c Thái độ: Giáo dục ý thức học môn. 2 CHUẨN BỊ:

a Giáo viên: Giáo án, tập đồ, sgk, bảng phụ.

b Học sinh: Sgk, tập đồ, chuẩn bị theo câu hỏi sgk, 3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Hoạt động nhóm.

- Phương pháp đàm thoại 4 TIẾN TRÌNH:

4.1 Oàn định lớp: Kdss (1’). 4.2 Ktbc : (4’).

+ Nêu nguyên nhân hậu tượng ô nhiễm khơng khí đới ơn hịa? - Ngun nhân: Do phát triển công nghiệp phương tiện giao thơng

- Hậu quả: Hiện tượng mưa axít làm chết cối, ăn mịn cơng trình xây dựng, gây bệnh đường hô hấp, làm tăng hiệu ứng nhà kính

+ Chọn ý đúng: Hậu tương ô nhiễm nước: a Thủy triều đen

b Thủy triều đỏ c a, @ a,b 4.3 Bài mới: (33’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động

** Hoạt động nhóm - Đọc yêu cầu

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức, ghi bảng

* Nhóm 1: Phân tích biểu đồ A ( 55045’B).

TL: + Mhạ: nhiệt độ không q 100c, tháng T0< 00c;

Mđông lạnh -300c.

+ Mưa: Ít, tháng nhiều không 50mm có tháng mưa tuyết nhiều Mhạ

= ƠĐLĐ gần vùng cực

* Nhóm 2: Phân tích biểu đồ B (36043’B?

Bài tập 1:

TL: + Nhiệt độ mùa hạ >250c, đông ấm áp.

+ Mưa: Mhạ khô hạn, mưa thu đông = B – khí hậu ĐTH

* Nhóm 3: Phân tích biểu đồ C (51041’)B?

TL: + Nhiệt độ: Mđông ấm không xuống 50c.

Mhạ mát

+ Mưa: quanh năm thấp 40mm – 250mm = ÔĐHD

Chuyển ý Hoạt động

** Phương pháp đàm thoại - Đọc yêu cầu thực hành

+ Rừng Thụy Điển vào mùa xuân? TL:

+ Rừng Pháp vào mùa hạ? TL:

+ Rừng Canađa vào mùa thu? TL:

Chuyển ý Hoạt động

** Phương pháp đàm thoại

- Đọc yêu cầu

+ Nhận xét lượng CO2 qua năm? TL:

+ Nguyên nhân? TL:

- Giáo dục tư tưởng

- Biểu đồ B: Khí hậu ĐTH

- Biểu đồ C: Khí hậu ÔĐHD Bài tập 2:

- Rừng kim – Thụy Điển - Rừng rộng – Pháp - Rừng hỗn giao – Canađa Bài tập 3:

- Lượng CO2 ngày tăng - Nguyên nhân: Do sản xuất công nghiệp tiêu dùng chất đốt ngày tăng

Củng cố : (4’) - Đánh giá tiết thực hành.

+ Nhận xét lượng CO2 qua năm? Nguyên nhân? - Lượng CO2 ngày tăng

- Nguyên nhân: Do sản xuất công nghiệp tiêu dùng chất đốt ngày tăng Dặn dò : (3’) - Học bài.

- Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Tuần 11

Tieát 21

CHƯƠNG III: MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC

HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC.

Bài 19: MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Học sinh nắm :

- Đặc điểm môi trường hoang mạc ( khí hậu khơ hạn, khắc nghiệt) phân biệt giữ a mơi trường hoang mạc nóng hoang mạc lạnh

- Biết cách thích nghi thực vật động vật hoang mạc b Kỹ năng: Đọc so sánh biểu đồ, phân tích ảnh địa lí.

c Thái đ ộ : Giaó dục ý thức bảo vệ môi trường. II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

III BAØI GIẢNG: 1 Ổn định lớp : Kdss. 2 Ktbc :

+ Kể tên môi trường nằm đới nóng đới ơn hịa? - Đới nóng: Mơi trường xích đạo ẩm, nhiệt đới, nhiệt đới gió mùa - Đới ơn hịa: ƠĐLĐ, ƠĐHD, HM

+ Chọn ý đúng: Hậu tượng phá rừng? a Hoang mạc ngày mở rộng

b Hạn hán, lũ lụt

c Tăng cường lượng xi @ a,b

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động **Trực quan

Quan sát môi trường hoang mạc H19.1 ( lược đồ môi trường địa lí)

Nhóm 1+2: Hoang mạc phân bố đâu? Đặc điểm chung?

TL: Hai bên đường chí tuyến, ven biển có dòng biển lạnh, nằm sâu nội địa

1 Đặc điểm môi trường:

- Học sinh lên bảng xác định

- Quan sát H 19.1 ( Hoang mạc ốc đảo Cphi) H 19.5 ( HM Bắc Mĩ)

Mô tả cảnh sắc thiên nhiên hoang mạc này? Tự nhiên nào?

TL: - HM cát ốc đảo; cát đá - Tự nhiên: Địa hình cát đá;

Khí hậu khơ nóng mưa sơng ngịi Đthực vật ngèo nàn, dân cư thưa thớt sống ốc đảo

Nhóm 3+4: Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển hoang mạc? Đặc điểm chung khí hậu hoang mạc? TL: - Dòng lạnh ngăn nước từ biển vào

- Vị trí gần xa biển

- Do hai đường chí tuyến nơi mưa khơ hạn kéo dài ( dải áp cao nên nước khó ngưng tụ thành

Nhóm 5+6: Xác định biểu đồ địa điểm H 19.2; H 19.3 đọc tên? Hai biểu đồ có khác so với biểu đồ học?

TL: - H 19.2 Biểu đồ nhiệt độ hoang mạc Xahara – Cphi

- H 19.3 Biểu đồ nhiệt độ hoang mạc Gôbi – châu Á

- Lượng mưa bé chênh lệch nhiệt độ cao Phân tích biểu đồ hoang mạc đới nóng? TL: - T0: T1 - 160 ; T7 - 400 = 240

- Mưa: T1 không mưa; T1 21mm

- Khác đặïc điểm: Biên độ nhiệt năm cao, đông ấm, hè nóng, mưa

Phân tích biểu đồ hoang mạc đới ơn hịa? TL: + T0 : Tháng 1: -180c; Tháng 7: 160c = 440c.

+ Mưa: Tháng nhỏ; Tháng 125mm

+ Đặc điểm: biên độ nhiệt cao; Hèơng q nóng, đơng lạnh, mưa ổn định

Chuyển ý Hoạt động

** Phương pháp đàm thoại

+ Trong điều kiện khí hậu động thực vật phát triển nào?

TL:

địa Á, Âu

- Khí hậu khơ hạn khắc nghiệt, biên độ nhiệt năm ngày, đêm chênh lệch lớn

- Nguyên nhận :Nằm nơi có áp cao thống trị, sâu nội địa có dịng biển lạng qua

2 Sự thích nghi thực vật với môi trường:

+ Trong điều kiện khí hậu động thực vật thích nghi nào?

TL: - Tự hạn chế nước thân lá, thực vật biến thành gai, thân bò sát

- Thực vật kiếm ăn ban đêm thân có vảy sừng ( thằn lằn) lạc đà nhịn khát, người chùm khăn kín đầu

- Để thích nghi động vật tự hạn chế nước thể, tăng cường dự trữ nước chất khống

4 Củng cố: (4’).

+ Nêu đặc điểm khí hậu mơi trường hoang mạc?

- Hoang mạc chiếm diện tích lớn giới, phần lớn tập trung theo hai đường chí tuyến lục địa Á, Âu

- Khí hậu khơ hạn khắc nghiệt, biên độ nhiệt năm ngày đêm lớn + Chọn ý đúng: Để thích nghi động thựcvật:

a Tự hạn chế nước

b Tăng cường dự trữ nước chất khống @ Tất

5 Dặn dò: ( 3’) - Học bài.

- Chuẩn bị : Hoạt động kinh tế người hoang mạc - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Tuần 11

Tiết 22

Bài 20 : HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC.

I.MỤC TIÊU: a Kiến thức:

- Học sinh hoạt động kinh tế cổ truyền đại người HM, thấy khả thích ứng với mơi trường

- Biết nguyên nhân hoang mạc hóa ngày mở rộng giới biện pháp cải tạo, chinh phục Hoang mạc, ứng dụng – sống

b Kỹ năng: Phân tích ảnh địa lý, tư tổng hợp.

c Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường hạn chế tốc độ Hoang mạc hóa. II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HOC:

III.BÀI GIẢNG: 1 Ổn định lớp : (1’). 2 KTBC : (4’)

- Hoang mạc chiếm số đất giới, phần lớn tập trung dọc đường chí tuyến lục địa Á , Âu

- Khí hậu hoang mạc khơ hạn, khắc nghiệt, biên độ nhiệt năm, ngày đêm lớn + Chọn ý đúng: Đề thích nghi động TV:

a Tự hạn chế nước

b Tăng cường chất dinh dưỡng, nước @ Tất

3 Bài mới: (33’).

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động 1:

** Hoạt động nhóm

- Đọc thuật ngữ ốc đảo hoang mạc hóa

+ Tại hoang mạc trồng trọt phát triển ốc đảo ? Cây trồng chủ yếu ?

TL: - Do khí hậu khơ, trồng ốc đảo nơi nguồn nước ngầm

- Cây chà là nhóm quan trọng

- Giáo viên cho hoạt động nhóm Từng đại diện trình bày bổ sung, giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng * Nhóm 1+2: Trong điều kiện khơ hạn HM việc sinh sống người người phụ thuộc yếu tố nào? TL: -Khả tìm nguồn nước

- Khả trồng trọt chăn nuôi

- Khả vận chuyển nước, thu nhu yếu phẩm từ nơi khác tới

* Nhóm 3+4: Hoạt động kinh tế cồ truyền người sống HM gì? Vì ?

TL: Chăn ni du mục tìm nước

Nhóm 5+6: Quan sát hình 20.1 (Quang cảnh ốc đảo) H 20.2 (Lạc đà chở hàng ) hoạt động kinh tế hoang mạc?

TL: Trồng trọt chuyên chở hàng hóa qua HM Vì hoạt động kinh tế cổ truyền quan trọng chăn nuôi du mục, chủ yếu chăn ni gia súc? TL: Do khí hậu khô TV chủ yếu cỏ nên nuôi vật thích nghi với khí hậu cho thịt, sữa da, … Dê cừu, ngựa

- Giáo viên: Trong sinh họat phương tiện lại dùng lạc đà chở hàng hóa, buôn bán ngày người tiến sâu vào chinh phục HM

- Quan sát H20.3 (tưới tự động) H20.4 (Khu khai thác dầu khí)

Phân tích vai trò kĩ thuật khoan sâu lĩnh vực cải tạo hoang mạc?

1 Hoạt động kinh tế:

+ Hoạt động kinh tế cổ truyền

TL: Con người phát túi nước ngầm mỏ dầu khí, khóang sản sâu HM thị mọc lên đầy đủ tiện nghi dẫn đến thay đổi sống cổ truyền

Hiện ngành kinh tế thực HM ngành nào?

TL: Du lòch qua hoang mạc Chuyển ý

Hoạt động 2: ** Trực quan

- Quan sát H 20.5 (Vùng rìa HM)

+ Nhận xét ảnh, tượng Hm ? TL: HM công người

+ NN hoang mạc ngày mở rộng ?

TL: - Do tự nhiên, cát lấn, biến động thời tiết - Thời kỳ khô hạn kéo dài, người khai thác xanh mức

- Khi thác đất bị cạn kiệt, không chăm sóc đầu tư, cải tạo

- Quan sát H20.3 H20.6 + Cách cải tạo HM nào? TL: Trồng cây, đưa nước tưới

+ Nêu số biện pháp hạn chế phát triển hoang mạc? VN?

TL: Trồng có khả chịu hạn, trồng rừng bào vệ…

+ Hoạt động kinh tế đại - Với tiến kỹ thuật khoan sâu … người tiến hành khai thác dầu khí, nước ngầm hoang mạc

2 Hoang mạc ngày mở rơng:

- Diện tích HM ngày tiếp tục mở rộng tác động tiêu cực người, cát lấn, biến đổi khí hậu

- Biện pháp: Cải tạo hoang mạc thành đất trồng, khai thác nước ngầm, trồng rừng

4 Củng cố: ( 4’) - Trả lời câu hỏi tập cuối Sgk + Nêu hoạt động kinh tế HM?

- Kinh tế cổ truyền chủ yếu chăn nuôi du mục trồng trọt ốc đảo - Kinh tế đại: Với tiến khoan sâu người tiến vào khai thác HM + Chọn ý đúng: HM ngày mở rộng do?

a TN, cát lấn, biến động thời tiết

b.Con người khai thác xanh, khai thác đất cạn kiệt khơng đầu tư chăm sóc c b

@ a,b

5 DẶN DÒø: (3’) - Học

Tuần: 12

Tiết 23 CHƯƠNG IV: MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH. HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH.

Bài 21: MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH I MỤC TIÊU:

a Kiến thức :

- Học sinh nắm đặc điểm đới lạnh ( khắc nghiệt mưa chủ yếu mưa tuyết, có ngày đêm dài 24 hay tháng)

- Biết tính thích nghi sinh vật đới lạnh để tồn phát triển, đặc biệt động vật nước

b Kỹ năng: - Đọc phân tích lược đồ, đồ ảnh địa lí. c Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên động thực vật. II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

III.BÀI GIẢNG:

1 Ổn định lớp : 1’ Kdss. 2 Ktbc : 4’

+ Nêu hoạt động kinh tế HM?

- Kinh tế cổ truyền chủ yếu chăn nuôi du mục trồng trọt ốc đảo - Kinh tế đại: Với tiến khoan sâu người tiến vào khai thác HM + Chọn ý đúng:

HM ngày mở rộng do? a TN, cát lấn, biến động thời tiết

b.Con người khai thác xanh, khai thác đất cạn kiệt khơng đầu tư chăm sóc 3 Bài mới: 33’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động

** Phương pháp hoạt động nhóm

- Quan sát H 21.1 H 21.2 ( vùng cực Bắc Nam) - Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

- Xác định ranh giới môi trường đới lạnh? Nhận xét khác môi trường đới lạnh Bắc bán cầu Nam bán cầu?

TL: - Từ vòng cực đến cực

- Bán cầu Bắc biển BBD; Bán cầu Nam

1 Đặc điểm môi trường:

châu Nam cực

- Giáo viên: Đường xanh đứt quãng đến vòng cực Ranh giới đới lạnh đường đứt quãng đỏ trùng với đường đẳng nhiệt 100c tháng 100c tháng ( Nam

bán cầu), ( Mùa hạ tháng có nhiệt độ cao nhất)

* Nhóm 2: Phân tích biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa, Hon man?

TL: + Nhiệt độ: Cao T7 > 100c.

Thaáp nhaát T1 -300c = 400c.

Số tháng > 00c từ T6 – T9 = 3,5 tháng.

Số tháng < 00c T9 – T5 = 8,5 tháng.

=> Quanh năm lạnh – tháng mùa hạ < 100c.

+ Mưa: TB 133mm

Tháng mưa nhiều không 20mm Còn lại mưa < 20mm/N dạng tuyết

=> Mưa phần lớn mưa tuyết

Quan sát H 21.4; H 21.5 Tìm khác núi băng băng trôi?

TL: - Kích thước khác

- Băng trôi xuất vào mùa hè; Núi băng nặng dầy tách từ khối băng

Chuyển ý Hoạt động

** Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức - Quan sát H 21.6; H 21.7

+ Hãy mô tả cảnh quan đài nguyên?

TL: - H 21.6: Thực vật có rêu, địa y, ven hồ mọc thấp, mặt đất chưa tan hết băng

- H 21.7: Thực vật thưa thớt ngèo hơn, băng chưa tan khơng có thấp, bụi có địa y

=> Đài nguyên Bắc Mĩ lạnh Bắc Âu

+ Thực vật đài nguyên có đặc điểm gì? Tại phát triển vào mùa hè?

TL: - Cây thấp lùn chống bão tuyết, giữ nhiệt độ

- Mùa hè nhiệt độ cao băng tan lộ đất cối mọc lên

+ Quan sát H 21.9; H 21.10, kể tên động vật ? TL: Tuần Lộc…

+ Để thích nghi động vật có đặc điểm gì? TL:

+ Nét khác biệt động vật đới lạnh động vật đới nóng?

TL:

+ Tại đới lạnh vùng hoang mạc Trái Đất?

- Khí hậu vơ lạnh lẽo Mưa chủ yếu dạng tuyết rơi, đất đóng băng quanh năm

2 Sự thích nghi thực vật động vật với môi trường:

- Thực vật phát triển vào mùa hạ, cối thấp lùn, cồi cọc, mọc xen lẫn với rêu địa y

TL: - Mưa , lạnh lẽo

- Động thực vật ngèo nàn, dân cư thưa thớt - Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn động thực vật q

một số ngủ đơng hay di cư để tránh mùa đơng lạnh

4 Củng cố: 4’.

+ Nêu đặc điểm môi trường đới lạnh? - Nằm từ vòng cực – cực

- Khí hậu vơ lạnh lẽo Mưa nhỏ chủ yếu dạng mưa tuyết, mùa hạ ngắn thường có băng trơi

+ Chọn ý đúng: Động vật thích nghi với mơi trường đới lạnh: @ Có lông dày, lớp mỡ dày, lông không thấm nước b Di cư tránh rét

- Hướng dẫn làm tập đồ 5.DẶN DỊ: 3’.

- Học cũ

- Chuẩn bị mới: Họat động kinh tế người đới lạnh theo câu hỏi sgk

Tuần 12 Tiết 24

Bài 22: HỌAT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH.

I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Học sinh cần nắm:

- Các hoạt động kinh tế cổ truyền đới lạnh chủ yếu dựa vào chăn nuôi săn bắt động vật

- Hoạt động kinh tế đại dựa vào khai thác TNTN đới lạnh - Những khó khăn cho hoạt động kinh tế đới lạnh

b Kỹ năng: - Đọc phân tích ảnh địa lí.

c Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn TNTN. II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

III.BAØI GIẢNG: 1 Ổn địng lớp : Kdss. 2 Ktbc :

+ Nêu đặc điểm môi trường đới lạnh? - Nằm từ vòng cực – cực

+ Chọn ý đúng: Động vật thích nghi với mơi trường đới lạnh: @ Có lơng dày, lớp mỡ dày, lông không thấm nước b Di cư tránh rét

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động ** Trực quan

** Hoạt động nhóm

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1+2: Quan sát H 22.1 Nêu tên dân tộc sống phương Bắc? Địa bàn cư trú, nghề chăn nuôi; Địa bàn cư trú dân tộc sống nghề săn bắt? TL: - dân tộc

- Nghề chăn nuôi: Người Chúc, Iakút, Xamoýet, - BÁ; Laphông BÂu

- Nghề săn bắt: Người Inúc – BMĩ

* Nhóm 3+4: Tại người sinh sống ven biển Bắc á, Bắc Âu ven biển phía Nam mà không sống gần vùng cực B cực N?

TL: - Chỉ sống vùng đài ngun lạnh hơn, cực q lạnh, khơng có nhu yếu phẩm cần thiết cho người

* Nhóm 5+6: Quan sát H22.2; H22.3 mô tả ảnh trên?

TL: - H 22.2 Người La phơng áo đỏ chăn tuần lộc… - H22.3 người Inúc xe trượt tuyết câu cá Chuyển ý

Hoạt động

** Phương pháp đàm thoại Hoạt động nhóm

- Tuy đới lạnh giới đới lạnh có nguồn TNTN khống sản, hải sản, lơng thú Tại đới lạnh nhiều tài nguyên mà chưa thăm dò khai thác nhiều?

TL: Do mùa đơng dài, đất đóng băng, thiếu nhân cơng phương tiện kĩ thuật

Hoạt động kinh tế đới lạnh gì?

TL: Hiện có 12 nước đặt trạm nghiên cứu CNC lĩnh vực khí hậu, băng học, hải dương, địa chất, sinh vật học…

1 Hoạt động kinh tế dân tộc phương Bắc:

- Hoạt động kinh tế cổ truyền chăn nuôi tuần lộc săn

bắt thú có lơng q lấy mỡ, thịt, da

- Do khí hậu lạnh, khắc nghiệt nên đới lạnh dân

2 Việc nghiên cứu khai thác môi trường:

- Điều kiện khai thác khó khăn nên sử dụng tài nguyên phát triển kinh tế cịn

- Hoạt động kinh tế đại khai thác tài nguyen thiên nhiên,

Vấn đề quan tâm lớn đới lạnh gì? TL: Săn bắt mức cá voi, thú có lơng q

- Hướng dẫn bảo vệ tài nguyên động thực vật quí biện pháp chống săn bắt cá voi tổ chức hịa bình xanh

- Cần giải vấn đề đới lạnh nhân lực nguye tuyệt chủng số lồi động vật q

4 Củng cố: 4’.

+ Hoạt động kinh tế dân tộc phương Bắc nào?

- Hoạt động kinh tế cổ truyền chăn nuôi săn bắt thú có lơng q lấy mỡ, thịt, da + Lập sơ đồ theo mối quan hệ môi trường người qua cụm từ sau: ( khí hậu lạnh, băng tuyết phủ quanh năm, thực vật ngèo nàn, người sinh sống) khí hậu lạnh

băng tuyết phủ quanh năm người sinh sống thực vật ngèo nàn

5.Dặn Dò: 3’. - Học

- Chuẩn bị mới: Môi trường vùng núi Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Tuần: 13 Tiết 25

CHƯƠNG V: MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI.

HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở VÙNG NÚI.

Bài 23: MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI I MỤC TIÊU:

a Kiến thức:

- Nắm đặc điểm môi trường vùng núi, ảnh hưởng sườn núi đến môi trường

- Biết cách cư trú khác vùng núi giới b Kỹ năng: Đọc phân tích ảnh địa lí.

c Thái độ: Giáo dục ý thức học môn. II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Aûnh thực động vật vùng núi III.BAØI GIẢNG:

.1 Ổn định lớp: Kdss. .2 Ktbc:

+ Hoạt động kinh tế dân tộc phương Bắc nào?

+ Lập sơ đồ theo mối quan hệ môi trường người qua cụm từ sau: ( khí hậu lạnh, băng tuyết phủ quanh năm, thực vật ngèo nàn, người sinh sống) khí hậu lạnh

băng tuyết phủ quanh năm người sinh sống thực vật ngèo nàn

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động

** Hoạt động nhóm ** Trực quan

- Ơn lại nhân tố ảnh hưởng đến khí hậu ( vĩ độ, độ cao, độ gần xa biển)

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1+2: Quan sát H 23.2 ( sơ đồ phân tầng… dãy An pơ) Nhận xét phân bố thực vật từ chân lên đến dỉnh núi? Tại laị có phân bố vậy?

TL: Phân bố thành vành đai: - Rừng rộng: 900m

- Rừng kim: 900m – 2200m - Đồng cỏ cao: 2200m – 3000m = Do lên cao nhiệt độ giảm

* Nhoùm 3+4: Quan sát H 23.1 ( vùng núi Himalaya) Nhận xét cảnh quan nơi đây?

TL: - Núi Himalaya đới nóng châu Á

- Toàn cảnh thấy bụi lùn thấp hoa đỏ, phía xa nơi đỉnh núi tuyết phủ trắng xóa, đỉnh khơng có mà có tuyết

* Nhóm 5: Quan sát H23.3 phân tầng … đới nóng) Nhận xét khác phân tầng thực vật hình này?

TL:- Phân tầng thực vật đới nóng nằm độ cao lớn đới ơn hịa

- Đới nóng có vành đai rừng rậm mà đới ơn hịa khơng có

* Nhóm 6: Quan sát H 23.2 ( phân tấng… Anpơ) Nhận xét phân bố thực vật sườn đón gió sừơn khuất gió? Tại sao?

TL: - Thực vật sườn đón gió nắng nằm cao sườn khuất nắng gió

- Sườn đón nắng nhiệt độ nhiều nên ấm sườn khuất nắng

- Giáo viên cho học sinh làm tập đồ 1,2

1 Đặc điểm môi trường:

-Vùng núi khí hậu thay đổi theo độ cao hướng sườn núi

+ phân tầng thực vật theo độ cao giống từ vùng vĩ độ thấp lên vùng vĩ độ cao

- Giáo viên: Thực vật khác sườn ấm mưa nhiều với sườn khuất gió đón gió lạnh Aûnh hưởng sườn núi khí hậu nào?

TL: - Khí hậu: thực vật thay đổi theo độ cao, hướng sườn

- Lũ, xói mịn đất, giao thông

( Độ dốc ảnh hưởng đến lũ sơng suối - lũ qt, địa hình cao ảnh hưởng đến giao thông.)

Độ dốc lớn ảnh hưởng đến kinh tế? TL: Khó khăn phát triển kinh tế

- Giáo viên: hoạt động kinh tế người làm gia tăng tác động ngoại lực, với địa hình phải có biện pháp trồng rừng , cải tạo đất để bảo vệ môi trường vùng núi

Chuyển ý Hoạt động

** Phương pháp đàm thoại

+ Vuøng núi có dân cư nào?

TL: Là địa bàn cư trú dân tộc người

+ Đặc điểm cư trú người vùng núi nào? TL: - CÁ, CP sống chân núi hay thung lũng, sườn đón gió nhiều mưa

- NMĩ sống độ cao 3000m, khí hậu mát mẻ - CÂu sống chân núi đón gió vừa canh tác chân núi vừa chăn nuôi ,đồng cỏ

+ Liên hệ thực tế Việt Nam?

TL; - Mèo – núi cao; Tày – lưng chừng núi - Mường –núi thấp, chân núi

2 Cư trú người:

- Vùng núi nơi thưa dân Chủ yếu dân tộc người

4 Củng cố: 4’.

+ Nêu đặc điểm mơi trường vùng núi? -Vùng núi khí hậu thay đổi theo độ cao

- Thực vật thay đổi theo độ cao, phân tầng thực vật theo độ cao giống từ vùng vĩ độ thấp lên vùng vĩ độ cao

+ Chọn ý đúng: Thói quen trú dân tộc người giới: a Giống

@ Khác

5 DẶN DÒø:3’.- Học bài.

Tuần 13 Tiết 26

Bài 24: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở VÙNG NÚI.

I MUÏC TIEÂU:

a Kiến thức: Học sinh biết :

- Sự tương đồng hoạt động kinh tế cổ truyền vùng núi giới

- Điều kiện phát triển kinh tế vùng núi hoạt động kinh tế đại vùng núi Tác hại tới môi trường vùng núi hoạt động kinh tế người gây

b Kỹ năng: Đọc phân tích ảnh địa lí.

c Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường. II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

III.BAØI GIẢNG: 1 Ổn định lớp : Kdss. 2 Ktbc :

+ Nêu đặc điểm mơi trường vùng núi? -Vùng núi khí hậu thay đổi theo độ cao

- Thực vật thay đổi theo độ cao, phân tầng thực vật theo độ cao giống từ vùng vĩ độ thấp lên vùng vĩ độ cao

+ Chọn ý đúng: Thói quen trú dân tộc người giới: a Giống

@ Khác 3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động ** Trực quan

+ Quan sát H24.1; H24.2; Hoạt động kinh tế ảnh gì?

TL: trồng trọt, chăn nuôi, sản xuất hàng thủ công + Tại hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc vùng núi lại đa dạng khác nhau?

TL: – Do nguyên nhân môi trường, tập quán canh tác, nghề truyền thống dân tộc, điều kiện giao thông nơi

+ Sự khác khai thác đất đai hai vùng núi đới nóng đới ơn hịa gì?

TL: - Đới nóng khai phá từ nơi có nước lên cao

1 Hoạt động kinh tế cổ truyền:

- Trồng trọt, chăn nuôi, sản xuất hàng thủ công, khai thác chế biến lâm sản hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc miền núi

- Đới ơn hịa khai phá từ cao xuống chân núi

+ Liên hệ thực tế Chuyển ý Hoạt động

** Phương pháp hoạt động nhóm

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1+2: Quan sát H 24.3 ( đường ôtô ) Mô tả nội dung ảnh?

TL: - Con đường ngoắt ngéo chữ chi vượt qua vùng núi

* Nhóm 3+4: Nêu khó khăn vùng núi?

TL: - Giao thông lại khó khăn – kinh tế chậm phát triển

* Nhóm 5+6: Quan sát H 24.3; H 24.4 Tại phải phát triển giao thông điện lực việc cần làm trước để thay đổi mặt vùng núi?

TL: Do khó khăn lớn độ dốc, độ chia cắt địa hình, thiếu dưỡng khí

- Ngồi khó khăn giao thơng vùng núi cịn khó khăn khác làm chậm phát triển kinh tế? TL: -Dịch bệnh,sâu bọ côn trùng, thú dữ, thiên tai phá rừng…

- Môi trường bị ảnh hưởng nào?

TL: - Cây rừng bị chặt phá chất thải từ khai thác khống sản, khu nghỉ mát dẫn đến nhiễm nguồn nước, khơng khí, đất canh tác, bảo tồn tự nhiên,bản sắc văn hóa

- Hoạt động kinh tế cổ truyền có ảnh hưởng hoạt động kinh tế đại không? Liên hệ Việt Nam? TL:

VD: - Khai thác than, khoáng sản VN

2 Sự thay đổi kinh tế xã hội:

- Nhờ đường ôtô điện lực nhiều ngành kinh tế xuất cơng nghiệp, du lịch, thể thao gĩp phần thay đổi mặt vùng núi

- Sự phát triển kinh tế tác động tiêu cực đến mơi trường, suy thối tài ngun, sắc văn hóa dân tộc miền núi

4 Củng cố: 4’

- Hướng dẫn làm tập đồ

+ Hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc miền núi gì?

- Trồng trọt, cơng nghiệp, sản xuất hàng thủ công, khai khác chế biến lâm sản hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc miền núi

- Các hoạt động đa dạng phù hợp với vùng

a Chống phá rừng, chống sói mịn

b Chống săn bắt thú q Chống nhiễm nước c b

@ a, b 5.DẶN DÒ: 3’. - Học

- Chuẩn bị mới: Ôn tập Tự xem lại học

Tuaàn 14 Tiết 27

Bài: ÔN TẬP CHƯƠNG II – V I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Giúp học sinh có hệ thống kiến thức mà cần lĩnh hội. b Kỹ năng: Hệ thống hóa kiến thức

c Thái độ: Giáo dục ý thức học mơn. II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

III.BÀI GIẢNG: 1 Ổn định lớp :1’ 2 Ktbc : 4’

+ Hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc miền núi gì?

- Trồng trọt, công nghiệp, sản xuất hàng thủ công, khai khác chế biến lâm sản hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc miền núi

- Các hoạt động đa dạng phù hợp với vùng

+ Chọn ý đúng: Vấn đề đặt cho môi trường vùng núi gì? a Chống phá rừng, chống sói mịn

b Chống săn bắt thú q Chống ô nhiễm nước c b

@ a, b 3 Bài mới: 33’

Hoạt động ** Trực quan

** Hệ thống hóa kiến thức

- Xác định mơi trường đới ơn hồ lược đồ

* Nhóm 1+2: Trình bày đặc điểm tự nhiên đới ơn hồ? TL:

+ Khí hậu nơi nào? TL:

+ Thiên nhiên thay đổi nào? TL:

* Nhóm 3+4: Hoạt động kinh tế? + Hoạt động nơng nghiệp đới ơn hịa nào?

TL:

+ Hoạt động sản xuất công nghiệp nào? TL:

* Nhóm 5+6: Tình hình thị hóa đới ơn hịa nào? Hình thức nhiễm?

1 Mơi trường đới ơn hịa:

- Đới ơn hịa nằm đới nóng đới lạnh

- Khí hậu mang tính chất trung gian nóng lạnh

- Gió tây ơn đới khối khí từ địa dương mang theo khơng khí ẩm vào đất liền thời tiết biến động thất thường

- Thời tiết thất thường tác động tiêu cực đến sản xuất nông nghiệp đời sống nhân dân - Thiên nhiên phân thành mùa rõ rệt

+ Hoạt động sản xuất nông nghiệp:

- Các nước kinh tế phát triển đới ơn hịa có nơng nghiệp sản xuất chun mơn hóa với quy mô lớn, tổ chức chặt chẽ theo kiểu công nghiệp, ứng dụng rộng rãi thành tựu khoa học

+ Hoạt động sản xuất công nghiệp:

- Đới ơn hịa nơi có cơng nghiệp phát triển sớm cách khoảng 250 năm

- Công nghiệp chế biến mạnh nhiều nước đới ơn hịa

- Cung cấp ¾ tổng sản phẩm công nghiệp

TL:

Chuyển ý Hoạt động

Đặc điểm môi trường hoang mạc? TL:

+ Mơi trường hoang mạc có khí hậu nào? TL:

+ Hoạt động kinh tế nào? TL:

+ Động thực vật nơi nào? TL:

Chuyển ý Hoạt động

Nêu Đặc điểm môi trường đới lạnh? TL:

+ Khí hậu đới lạnh nào?

TL:

+ Hoạt động kinh tế nào?

- Là nơi tập trung 75% dân cư ôn hòa sống đô thị

- Nhiều đô thị mở rộng kết nối với thành chuỗi đô thị, lối sống trở thành phổ biến

+ Hình thức nhiễm nước khơng khí phổ biến

2 Mơi trường hoang mạc:

+ Khí hậu:

- Khí hậu khô hạn khắc nghiệt

- Sự chênh lêïch ngày đêm mùa năm lớn

- Thực vật ngèo nàn + Hoạt động kinh tế:

- Chủ yếu chăn nuôi du mục trồng trọt ốc đảo + Động thực vật:

- Do điều kiện sống thiếu nước khí hậu khắc nghiệt nên thực động vật cằn cỗi thưa thớt ngèo nàn

- Để thích nghi động vật tự hạn chế nước thể, tăng cường dự trữ nước chất khoáng

3 Mơi trường đới lạnh:

- Khí hậu vơ lạnh lẽo Mưa nhỏ chủ yếu dạng mưa tuyết, mùa hạ ngắn thường có băng trơi

TL:

+ Động thực vật nơi có đặc biệt? TL:

Chuyển ý Hoạt động

Nêu đặc điểm vùng núi? + Khí hậu vùng núi naøo? TL:

+ Hoạt động kinh tế vùng núi nào? TL:

- Hoạt động kinh tế cổ truyền chăn nuôi săn bắt thú có lơng q lấy mỡ, thịt, da

+ Động thực vật:

- Thực vật đặc trưng đới lạnh rêu địa y

- Động vật thích nghi với đới lạnh tuần lộc chim cánh cụt có lơng dày lớp mỡ dày, lông không thấm nước số khác di cư xứ nóng ngủ đơng tránh rét

4 Mơi trường vùng núi:

+ Khí hậu:

-Vùng núi khí hậu thay đổi theo độ cao

- Thực vật thay đổi theo độ cao, phân tầng thực vật theo độ cao giống từ vùng vĩ độ thấp lên vùng vĩ độ cao

+ Hoạt động kinh tế:

- Trồng trọt, công nghiệp, sản xuất hàng thủ công, khai thác chế biến lâm sản hoạt động kinh tế cổ truyền dân tộc miền núi

4 Củng cố: 4’.

+ Lên bảng xác định môi trường đới ôn hịa, đới lạnh,mơi trường hoang mạc lược đồ?

- Học sinh lên bảng xác định

+ Chọn ý đúng: Khí hậu vùng núi thay đổi: @ Từ thấp lên cao

b Từ duyên hải vào nội địa 5.DẶN DỊ: 3’ - Học thụơc bài.

Tuần 14 Tiết 28

PHẦN 3: THIÊN NHIÊN VAØ CON NGƯỜI Ở CÁC CHÂU LỤC.

Bài 25: THẾ GIỚI RỘNG LỚN VAØ ĐA DẠNG I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh hiểu:

- Sự khác lục địa châu lục, giới có lục địa châu lục - Khaí niệm kinh tế để hiểu nhóm nước phát triển phát triển b Kỹ năng: Kỹ đọc phân tích đồ.

c Thái độ: Giáo dục ý thức học mơn. II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

III.BÀI GIẢNG:

1 Ổn định lớp : Kdss 1’ 2 Ktbc : 4’

+ Xc định châu lục? - Học sinh lên bảng xác định

+ Chọn ý đúng: Khí hậu vùng núi thay đổi: @ Từ thấp lên cao

b Từ duyên hải vào nội địa 3 Bài mới: 33’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động

** Trực quan

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1+2: Châu lục lục địa có giống khác nhau?

TL: - Lục địa khối đất liền rộng lớn có biển đại dương bao bọc

- Châu lục bao gồm lục địa đảo thuộc lục địa

+ Giống nhau: Cả có biển địa dương bao bọc

* Nhóm 3+4: Dựa vào sở để phân biệt lục địa châu lục?

TL: - Dựa vào tự nhiên để phân chia lục địa

- Dựa vào lịch sử, kinh tế, trị để phân chia châu lục

* Nhoùm 5+6: Hãy xác định lục địa châu lục? TL: - Có lục địa

- Và châu lục

- Học sinh lên bảng xác định

* Nhóm 4: Lục địa gồm châu lục? Châu lục gồm lục địa? Châu lục nằm lớp băng dầy? TL: - Châu Á, châu Âu

- Chaâu Mó

- Châu Nam Cực

Chuyển ý Hoạt động

** Phương pháp đàm thoại Hoạt động nhóm

- Giáo viên giới thiệu: Chỉ số phát triển người HDI = tuổi thọ, trình độ học vấn, thu nhập bình quân đầu người

Để phân loại, đánh giá phát triển kinh tế xã hội nước, châu lục dựa vào tiêu nào?

TL: Dựa vào tiêu:

- Thu nhập bình quân đầu người - Tỉ lệ tử vong trẻ em

- Chỉ số phát triển người

Dựa vào tiêu cách phân loại quốc gia nào?

TL: + < 20.000 USD/n, HDI 0,7 – tỉ lệ tử vong trẻ em thấp = nước phát triển

+ < 20.000 USD/n, HDI < 0,7 tỉ lệ tử vong trẻ em cao = nứơc phát triển

+ Ngoài vào cấu kinh tế, người

- Lục địa khối đất liền rộng lớn có biển đại dương bao bọc Sự phân chia lục địa mang ý nghĩ tự nhiên

- Châu lục bao gồm lục địa đảo thuộc lục địa đó.Sự phân chia châu lục chủ yếu mang ý nghĩa lịch sử, kinh tế, trị

- Trên giới có lục địa châu lục với 200 quốc gia

2 Các nhóm nước giới:

ta chia thành nhóm nước cơng nghiệp nhóm nước nơng nghiệp

+ Việt Nam thuộc nhóm nước nào? TL: < 1000 USD/n = phát triển 4 Củng cố: 4’ - Hướng dẫn làm tập đồ.

+ Dựa vào đâu để phân thành nhóm nước phát triển phát triển?

- Người ta dựa vào tiêu: Thu nhập bình quân đầu người, tỉ lệ tử vong trẻ em, số phát triển nguời để phân thành nhóm nước phát triển hay nhóm nước phát triển

+ Chọn ý đúng: Lục địa gồm châu lục là: @ Á, Âu

b Bắc Mó, Nam Mó 5.DẶN DÒ:3’ - Học thuộc

- Chuẩn bị mới: Thiên nhiên châu Phi Chuẩn bị theo câu hỏi sgk + Hình dạnh châu Phi nào?

Tuần 15 Tiết 29

CHƯƠNG IV: CHÂU PHI

Bài 26: THIÊN NHIÊN CHÂU PHI I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Học sinh hiểu châu Phi có dạng hình khối, đặc điểm vị trí địa lí, địa hình, khống sản châu Phi

b Kỹ năng: Đọc phân tích lược đồ. c Thái độ: Giáo dục ý thức học môn. II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Lược đồ tự nhiên Châu Phi III.BAØI GIẢNG:

1 Ổn định lớp : Kdss 1’ Ktbc : 4’

+ Dựa vào đâu để phân thành nhóm nước phát triển phát triển?

- Người ta dựa vào tiêu: Thu nhập bình quân đầu người, tỉ lệ tử vong trẻ em, số phát triển nguời để phân thành nhóm nước phát triển hay nhóm nước phát triển

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động ** Trực quan

- Giáo viên xác định điểm cực đồ tự nhiên châu Phi

+ CB: Capblang 37020’B ;

+ CN: Muõi Kim 34051’N

+ CĐ: Mũi Rathaphun 51024’Đ.

+ CT: Mũi xanh (capve) 17033’T.

Châu Phi tiếp giáp với biển đại dương nào? TL: ĐTH; ĐTD; ÂĐD, biển Đỏ

Đường xích đạo chí tuyến B, N chạy qua phần Châu Phi?

TL:

- Châu Phi thuộc đới khí hậu nào? TL:

Đường bờ biển châu Phi ? nh hưởng tới khí hậu?

TL: - Đường bờ biển bị cắt xẻ, đảo vịnh biển, chịu ảnh hưởng biển vào sâu đất liền Đọc tên đảo lớn châu Phi? Dịng nóng, dịng lạnh ven bờ?

TL: - Đảo Mađagaxca

- Dòng lạnh Calahari, Benghêla, Xômali - Dòng nóng Ghinê, Mũi kim, Môdămbích - Học sinh lên bảng xác định

Ý nghĩa kênh đào Xuyê với giao thông biển? TL: Điểm nút giao thông quan trọng

Chuyển ý Hoạt động

- Phương pháp hoạt động nhóm.- Trực quan - Nhóm 1+2: Nhận xét hình dạng châu phi ?

- Nhóm 3+4 :Dạng địa hình chủ yếu châu Phi? Sự phân bố địa hình đồng bằng?

TL: - Đồng thấp , phân bố chủ yếu ven biển

- Nhóm 5: Nhận xét hướng nghiêng địa hình Châu Phi ? Sự phân bố mạng lưới sơng ngịi ?

TL: Sơn nguyên cao 1000 – 2000 m tập trung ĐN

1 Vị trí địa lí:

- Châu Phi bao bọc Đại Tây Dương, Aán Độ Dương, Biển Địa Trung Hải biển Đỏ

- Đại phận lãnh thổ Châu phi nằm chí tuyến tương đối cân xứng qua đường xích đạo

- Phần lớn lãnh thổ châu Phi thuộc đới nóng

2 Địa hình khống sản: - Hình dang: Châu Phi có dạng hình khối,bờ biển bị cắt xẻ vịnh biển, bán đảo đảo nên chịu ảnh hưởng biển

thấp dần xuống TB bồn địa hoang mạc - Đọc tên sơn nguyên bồn địa

TL: Phân bố không sông Nin dài 6671 m - Giáo viên MR: Giá trị sông Nin.( sông Nin xanh chiếm > 75% lượng nước mưa hè thu, cung cấp nước hạ nguồn ngập nước cung cấp phù xa giá trị nơng nghiệp

- Nhóm 6: Kể tên nhận xét phân bố khoáng sản quan trọng châu Phi?

TL: - Dầu mỏ, khí đốt: gba ven biển Bphi; ven vịnh Ghinê, Tây Phi

- Phốt phát nước Bphi ( Marốc; Angiêri; Tuynidi.)

- Vàng, kim cưong: Ven vịnh Ghinê; khu vực Trung Phi (gần xích đạo); cao nguyên Nphi

- Sắt: Dãy Đrêkenbéc - Đồng chì: Cnguyên Nphi - Học sinh lên bảng xác định TL:

- Giøáo dục tư tưởng

+ Khoáng sản:

- Khống sản phong phú giầu có đặc biệt kim loại quí

4 Củng cố: 4’ - Hướng dẫn làm tập đồ. + Nêu vị trí địa lí châu Phi?

- Đường xích đạo chạy ngang qua châu Phi - Phần lớn lãnh thổ châu Phi thuộc đới nóng

- Bờ biển bị cắt xẻ chịu ảnh hưởng biển + Chọn ý nhất: Địa hình châu Phi cao trung bình: @ 750 m b 850m

5.DẶN DÒ: 3’ - Học

- Chuẩn bị mới: Thiên nhiên châu Phi (tt) Chuẩn bị theo câu hỏi sgk + Khí hậu châu Phi nào?

Tuần 15 Tiết 30

Bài 27: THIÊN NHIÊN CHÂU PHI (tt) I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh nắm:

- Đặc điểm phân bố môi trường tự nhiên châu Phi

b Kỹ năng: Phân tích lược đồ, mối quan hệ yếu tố địa lí. c Thái độ: Giáo dục vấn đề bảo vệ tự nhiên.

II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - lược đồ tự nhiên Châu Phi III.BAØI GIẢNG:

1 Ổn định lớp : 1’ Kdss. 2 Ktbc: 4’

+ Nêu vị trí địa lí châu Phi?

- Đường xích đạo chạy ngang qua châu Phi - Phần lớn lãnh thổ châu Phi thuộc đới nóng

- Bờ biển bị cắt xẻ chịu ảnh hưởng biển + Chọn ý nhất: Địa hình châu Phi cao trung bình: @ 750 m

b 850m

3 Bài mới: 33’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động ** Trực quan

** Hoạt động nhóm

- Quan sát đồ tự nhiên châu Phi H 27.1 sgk - Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

Nhóm 1+2: Tại nói châu Phi châu lục nóng khô?

TL: - Bờ biển khơng bị cắt xẻ (ít chịu ảnh hưởng biển nên khô)

- Lục địa hình khối - Kích thứơc lớn

- Phần đất liền nằm chí tuyến lớn nhiều so với phần ngồi chí tuyến = khí hậu nóng Đây châu lục khơ nóng bậc giới

Nhóm 3+4: Giải thích Bắc Phi hình thành hoang mạc lớn giới?

TL: - Chí tuyến Bắc qua Bphi quang năm chịu ảnh hưởng cao áp chí tuyến nên khơng mưa thời tiết ổn định

- Lãnh thổ Bphi rộng lớn cao >200 m chịu ảnh hưởng biển, nằm sát lục địa Á, Âu rộng lớn ảnh hưởng khối khí chí tuyến lục địa khơ nên khó mưa = hình thành hoang mạc lớn

Nhóm 5+6: Nhận xét phân bố lượng mưa? Dòng

3 Khí hậu:

- Phần lớn lãnh thổ châu Phi nằm chí tuyến chịu ảnh hưởng biển nên châu lục nóng khơ bậc giới Hoang mạc chiếm diện tích lớn Châu Phi

biển nóng lạnh có ảnh hưởng tới lượng mưa? TL: + Mưa 2000 mm phân bố Tây Phi; vịnh Ghinê - 1000mm – 2000 mm hai bên đường xích đạo - 200 mm – 1000 mm hoang mạc Calahari; ven ĐTH

- < 200 mm Hoang mạc Calahari; Bắc Xahara + Dịng nóng chạy qua mưa lớn

- Doøng lạnh chạy qua mưa nhỏ <200 mm Chuyển yù

Hoạt động ** Trực quan

- Quan sát H 27.2 ( môi trường TNCP) + Các môi trường TN phân bố nào? TL:

+ Gồm môi trường nào? Đọc tên? Động vật? TL: - XĐÂ ( bồn địa Côngô; duyên hải bắc GhiNê) - MTNĐ ( xavan tập trung động vật ăn cỏ: ngựa vằn, sơn dương)

- MTHM – thực vật ngèo nàn - MTĐTH: cực Bắc Nam Phi

+ Tại có phân bố mơi trường vậy? TL: - Do vị trí địa lí phân bố lượng mưa

( xích đạo chạy nganh qua châu lục, chí tuyến B,N qua B,Nphi)

+ Môi trường điển hình Nam Phi?

TL: - Hoang mạc xavan mơi trường điển hình châu Phi giới diện tích lớn

- Giáo viên nêu mối quan hệ giứa lượng mưa thảm thực vật

- Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường

đều ảnh hưởng dịng biển nóng lạnh

4 Các đặc điểm khác môi trường tự nhiên:

- Các môi trường tự nhiên nằm đối xứng qua xích đạo

- Hoang mạc xavan mơi trường điển hình châu Phi 4 Củng cố: 4’

- Hướng dẫn làm tập đồ, bái tập sgk + Khí hậu châu Phi nào?

- Ít chịu ành hưởng biển châu lục khô

- Phần lớn lãnh thổ châu Phi nằm chí tuyến nên châu lục nóng - Hình thành hoang mạc lớn lan sát biển

- Mưa phân bố không

+ Chọn ý nhất: Các môi trường tự nhiên phân bố: a Thay đổi từ Bắc xuống Nam

@ Đối xứng qua xích đạo 5.DẶN DỊ: 3’

- Học bái

Tuần: 16 Tiết: 31

Bài 28: THỰC HÀNH

PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ PHÂN BỐ CÁC MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN, BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VAØ LƯỢNG MƯA Ở CHÂU PHI. I MỤC TIÊU:

a Kiến thức:

- Học sinh nắm phân bố môi trường tự nhiên châu Phi, giải thích nguyên nhân dẫn đến phân bố

- Nắm cách phân tích biểu đồ khí hậu châu Phi, xác định mơi trường châu Phi

b Kỹ năng: Phân tích biểu đồ, xác định vị trí mơi trường. c Thái độ: Giáo dục ý thức học mơn.

II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Châu Phi - lược đồ tự nhiên Châu Phi

- Lược đồ khu vực khí hậu Châu Phi III.BAØI GIẢNG:

1 Ổn định lớp : 1’ Kdss. 2 Ktbc: 4’

+ Khí hậu châu Phi nào?

- Ít chịu ành hưởng biển châu lục khô

- Phần lớn lãnh thổ châu Phi nằm chí tuyến nên châu lục nóng - Hình thành hoang mạc lớn lan sát biển

- Mưa phân bố không

+ Chọn ý nhất: Các môi trường tự nhiên phân bố: a Thay đổi từ Bắc xuống Nam

@ Đối xứng qua xích đạo 3 Bài mới: 33’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

** Trực quan

- Quan sát H 27.2 đồ TNCP + Châu Phi có mơi trường nào?

TL: Rừng xích đaọ, xavan, hoang mạc chí tuyến cận nhiệt đới khơ

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1: Mơi trường xavan nằm khu vực nào? TL: - Phía Bắc phía Nam đường xích đạo

* Nhóm 2: Hoang mạc chí tuyến nằm khu vực nào?

TL: Hoang mạc Xahara Calahari

* Nhóm 3: Xác định mơi trường cận nhiệt đới khô? TL: Dãy Atlát đồng ven biển vùng cực Nam Cphi

* Nhóm 4: So sánh môi trường châu Phi?

TL: Môi trường xavan hoang mạc chiếm diện tích lớn

- Quan sát đồ tự nhiên châu Phi

* Nhóm 5: Nhận xét đường chí tuyến Bắc lục địa Á, Âu để giải thích khí hậu châu Phi khơ hình thành hoang mạc lớn?

TL: - Đường chí tuyến bắc chạy ngang qua Bphi = quanh năm áp cao = thời tiết ổn định - Phía Bắc Bắc Phi Á, Âu rộng lớn nên gió MĐB từ Á, Âu thổi đến Bắc Phi nên khô không mưa

- Lãnh thổ Bphi rộng lớn cao >200 m ảnh hưởng biển

= Khí hậu khơ hình thành hoang mạc lớn

* Nhóm 6: Tại hoang mạc lại lan sát biển? TL: - p cao cận chí tuyến dòng lạnh

- Giáo viên: Dòng lạnh chí tuyến Nam hình thành hoang mạc Namíp

Dịng nóng Xơmili Mơzămbích, Mũi kim cung cấp nhiều nước, gió mùa ĐN vượt qua sướn cao nguyên Đơng Phi cịn ẩm – Xavan phát triển hoang mạc bị đẩy lùi phía Đơng

Chuyển ý Hoạt động

** Phương pháp phân tích

- Quan sát H 28.2 SGK – Giáo viên cho trình bày bảng phụ

phân bố mơi trường tự nhiên:

- Rừng xích đaọ, xavan, hoang mạc chí tuyến cận nhiệt đới khơ

- Xavan nằm phía Bắc nam đường xích đạo

- Hoang mạc Xahara Calahari

- Mơi trường xavan hoang mạc chiếm diện tích lớn giới

+ Phân tích biểu đồ khí hậu A,B,C,D? TL:

Biểu đồ

Mưa Nhiệt độ cao

nhaát

Nhiệt độ thấp

Biên độ

Vị trí

A T

11-3 25

0c. 180c 70c Xa van

½ cầu Nam số

3 B – 350c 200c 150c Nhiệt

đới ½ cầu Bắc ;

soá

C –

mưa lớn

280c 200c 80c Xích

đạo ẩm; số

1

D - 220c 100C 120C ĐTH ½

cầu Nam;

số

+ Biểu đồ A:

- Xavan ½ cầu Nam vị trí

+ Biểu đồ B:

- Khí hậu nhiệt đới ½ cầu Bắc vị trí

+ Biểu đồ C:

- Khí hậu xích đạo ẩm vị trí số

+ Biểu đồ D:

- Khí hậu ĐTH ½ cầu Nam

4 Củng cố: 4’

- Nhận xét đánh giá tiết thực hành -Hướng dẫn làm tập đồ

5.DẶN DÒ: 3’ - Học cũ

- Chuầnbị mới: Dân cư xã hội châu Phi Chuẩn bị theo câu hỏi sgk + Sơ lược lịch sử dân cư châu Phi?

Tuần 16 Tiết 32

Bài 29 : DÂN CƯ XÃ HỘI CHÂU PHI I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh nắm phân bố dân cư châu Phi.

- Hiểu bùng nổ dân số kiểm soát, xung đột sắc tộc triền miên cản trở phát triển châu Phi

b Kỹ năng: Phân tích lược đồ, bảng số liệu thống kê… c Thái độ: Giáo dục tính cơng đồng.

II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Lược đồ tự nhiên Châu Phi III.BAØI GIẢNG:

1 Ổn định lớp : 1’ Kdss. 2 Ktbc : (Không) 3 Bài mới: 37’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động ** Trực quan

** Hoạt động cá nhân:

- Giáo viên cho học sinh đọc sgk

+ Lịch sử châu Phi chia thành thời kì? TL: thời kì

- Giáo viên: Thời kì lịch sử đen tối phát triển nhiều mặt kinh tế, xã hội bị ngưng trệ suốt kỉ Năm 60 gọi năm châu Phi có 17 quốc gia giành độc lập

+ Hậu nặng nề bn bán nơ lệ? Và thuộc địa hóa thực dân, đế quốc từ kỉ 16 – đấu 20 để lại cho châu Phi gì?

TL: - Sự lạc hậu, chậm phát triển dân số, xung đột ngèo đói

- Quan sát lược đồ phân bố dân cư châu Phi

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

Mđds < ng/km2 phân bố khu vực nào? TL: - Hoang mạc Xahara, Calahari

Mđds từ – 20 ng/km2 phân bố khu vực nào?

TL: Miền núi Atlat, đại phận châu Phi

Mđds từ 21 – 50 ng/km2 phân bố khu vực nào?

TL: Ven vịnh Ghinê, lưu vực sông Nigiê, quanh hồ Vichtoria

Mđds >50 ng/km2 phân bố khu vực nào?

TL: Lưu vực sơng Nin

Dân cư châu Phi phân bố nào? Nguyên nhân

1 Lịch sử dân cư: * Sơ lược lịch sử châu Phi:

- Lịch sử Châu Phi chia thành thời kì

dẫn đế phân bố dân cư? TL:

- Hoang mạc người – ốc đảo - Xđâ Mđds cao

- Sông Nin Mđds cao

Đa số dân cư sống khu vực nào? Đọc tên thành phố > tr dân tập trung đâu?

TL:

Hoạt động 2.Nhóm ** Trực quan

- Giáo viên 2001 châu Phi có 818 tr dân chiếm 13,4% dân số giới, gia tăng dân số cao giới (2,1%)

- Nhóm 1+2+3: Quan sát bảng số liệu ( tình hình … châu Phi)

+ Nước có tỉ lệ gia tăng dân số cao? TL: Etiơpia 2,9%; Tanđania 2,8%

+ Nước có tỉ lệ gia tăng tự nhiên thấp? TL: Cộng hòa Nam Phi 1,1%

+ Nhận xét tỉ lệ gia tăng dân số Châu Phi ?

- Nhóm 4+5+6: Hậu gia tăng dân số Châu Phi ?

TL: - Đ dịch AIDS

- Bùng nổ dân số kiểm sốt

- Nhóm 5+6: Ngun nhân dẫn đến xung đột thường xuyên Châu Phi ?Hậu xung đột ?

TL: Do quyền nằm tay thủ lĩnh vài tộc người làm tăng mâu thuẫn

TL: Kinh tế giảm sút hội cho nước vào can thiệp

TL: Bệnh tật ngèo đói, AIDS

- Giáo dục tư tưởng

- Dân cư châu Phi phân bố không Phụ thuộc vào đặc điểm môi trường

- Đa số dân sống nông thôn - Thành phố triệu dân tập trung ven biển

2 Sự bùng nổ dân số xung đột tộc người châu Phi:

+ Bùng nổ dân số:

- Châu Phi có tỉ lệ gia tăng dân so ávào loại cao giới

4 Củng cố: 4’- Hướng dẫn làm tập đồ. + Dân cư châu phi nào?

- Dân cư châu Phi phân bố không - Phụ thuộc vào đặc điểm môi trường - Đa số dân sống nông thôn

- Thành phố triệu dân tập trung ven biển

+ Chọn ý nhất: Nguyên nhân kìm hãm phát triển dân số châu Phi?

a Bùng nổ dân số, đại dịch ADIS b Xung đột tộc người, can thiệp nước c a @ a, b

5 DẶN DÒ: 3’ - Học bài.

- Chuẩn bị mới: Kinh tế châu Phi

+ Söu tầm vài tranh ảnh nói ngành kinh tế châu Phi

Tuần 17

Tiết 33

Bài 30: KINH TẾ CHÂU PHI I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Nắm vững đặc điểm nông nghiệp công nghiệp châu Phi. - Nắm vững tình hình phát triển nơng nghiệp cơng nghiệp châu Phi b Kỹ năng: Phân tích lược đồ.

c Thái độ: Giáo dục ý thức học mơn. II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

III.BÀI GIẢNG: 1 Ổn định l ớp: 1’ 2 Ktbc :

+ Dân cư châu phi nào? - Dân cư châu Phi phân bố không - Phụ thuộc vào đặc điểm môi trường - Đa số dân sống nông thôn

- Thành phố triệu dân tập trung ven biển

+ Chọn ý nhất: Nguyên nhân kìm hãm phát triển dân số châu Phi?

a Bùng nổ dân số, đại dịch ADIS b Xung đột tộc người, can thiệp nước c a @ a, b

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động ** Trực quan

- Quan sát đồ kinh tế châu phi

+ Trong nông nghiệp phân thành ngành nào?

TL: Trồng trọt chăn nuôi

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

, Ở châu Phi có hình thức canh tác phổ biến nông nghiệp?

TL: Sản xuất nông sản hàng hóa theo qui mơ lớn, canh tác nương rẫy

- Giáo viên : - Hình thành khu vực sản xuất nông nghiệp khác

Khu vực sản xuất nông sản xuất theo hướng chun mơn hóa cơng nghiệp nhiệt đới, phần lớn cơng ty Tư Bản nước ngồi sở hữu đồn điền trang trại diện tích rộng đất đai tốt, trang bị kĩ thuật cao

Khu vực sản xuất nhỏ nông dân địa phương trình độ sản xuất lạc hậu phụ thuộc vào tự nhiên - Trình bày phân bố cơng nghiệp?

TL: Ca cao, cà phê, cọ dầu, lạc phân bố duyên hải bắc vịnh Ghinê; Tây Đơng Phi; ven vịnh Ghinê Trình bày phân bố ăn quả?

TL: Cam, chanh nho, ôlưu phân bố cực bắc cực nam châu Phi

Cây Lương thực phân bố nào?

TL: Lúa mì, ngơ, kê, lúa gạo phân bố nước ven ĐTH, CH Nam Phi, sông Nin

Nêu khác sản xuất công nghiệp lương thực?

TL:

Ngành chăn ni có nào? Tình hình phân bố hình thức chăn ni có đặc điểm bật?

TL: - Lợn ni nhiều Trung Nam Phi - Bị ni nhiều tiơpia…

1 Nông nghiệp:

+ Trồng trọt:

- Cây công nghiệp xuất trọng phát triển theo hướng chun mơn hóa

- Cây lương thực chiếm tỉ trọng nhỏ cấu ngành trồng trọt

Chuyển ý

Hoạt động Nhóm ** Trực quan

- Nhóm 1+2: Cơng nghiệp châu Phi có điều kiện thuận lợi để phát triển?Tình hình phát triển ? TL:

- Nhóm 3+4: Quan sát H 30.2 ( lược đồ cơng nghiệp ), nhận xét phân bố công nghiệp? Nhận xét trình độ phát triển cơng nghiệp châu Phi?

TL: Phân bố không đồng

TL: - Phát triển : CH Nam Phi; Angiêri; Aicập - Phát triển: Bắc Phi ( công nghiệp dầu khí) - Chậm phát triển: nước cịn lại

-Nhóm 5+6: Ngun nhân kìm hãm phát triển công nghiệp châu Phi?

TL: Thiếu lao động chun mơn kĩ thuật, dân trí thấp thiều vốn, CSVC lạc hậu

Tổng kết:

+ Đặc điểm nồi bật kinh tế châu phi gì?

TL: Phát triển theo hường chun mơn hóa phiến diện, kinh tế lạc hậu

- Giáo dục tư tưởng

hình thức chăn thả phổ biến phụ thụơc vào thiên nhiên

2 Công nghiệp:

- Nguồn khống sản phong phú cơng nghiệp chậm phát triển

- Nước tương đối phát triển CH Nam Phi, Libi…Khai thác khống sản có vai trị quang trọng

4 Củng cố: 4’

+ Ngành nông nghiệp châu Phi nào? Trồng trọt:

- Cây công nghiệp xuất trọng phát triển theo hướng chun mơn hóa - Cây lương thực chiếm tỉ trọng nhỏ cấu ngành trồng trọt

Chăn ni phát triển hình thức chăn thả phổ biến phụ thụôc vào thiên nhiên + Chọn ý đúng: Ngành công nghiệp châu Phi:

a Phát triển mạnh mẽ @ Phát triển chậm 5.DẶN DÒ: 3’ - Học

Tuần 17

Tiết 34

Bài 31 : KINH TẾ CHÂU PHI (tt) I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh cần nắm:

- Nắm vững cấu trúc đơn giản kinh tế nước châu phi

- Hiểu thị hóa q nhanh khơng tương xứng với trình độ phát triển công nghiệp , vấn đề kinh tế xã hội cần giải

b Kỹ năng: Phân tích lược đồ.

c Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường. II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp: (1’).

2 Ktbc: (4’) + Ngành nông nghiệp châu Phi nào?

Trồng trọt: - Cây công nghiệp xuất trọng phát triển theo hướng chun mơn hóa

- Cây lương thực chiếm tỉ trọng nhỏ cấu ngành trồng trọt

Chăn ni phát triển hình thức chăn thả phổ biến phụ thụôc vào thiên nhiên + Chọn ý đúng: Ngành công nghiệp châu Phi:

a Phát triển mạnh mẽ @ Phát triển chậm 3 Bài mới: (33’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động 1.** Trực quan - Quan sát H 31.1

+ Hoạt động kinh tế châu Phi nào? TL: - Xuất nông sản nhiệt đới

- Nhập thiết bị máy móc, hàng tiêu dùng, lương thực

+ Tại phần lớn nước câu Phi lại xuất khoáng sản ngun liệu thơ nhập máy móc thiết bị?

TL: Vì cơng ty TB nước ngồi nắm giữ ngành

3 Dịch vụ:

cơng nghiệp khai khống, cơng nghiệp

+ Tại nơi xuất nông sản lớn mà phải nhập lương thực?

TL: - Không trọng trồng lương thực

- Đồn điền công nghiệp xuất tay TB nước

+ Thu nhập ngoại tệ phần lớn nước châu Phi dựa vào nguồn kinh tế nào?

TL:

- Giáo viên: Xuất giá thấp, hàng nông sản giá cao thiệt hại lớn cho châu Phi

+ Quan sát H 31.1 Hệ thống đường sắt phân bố khu vực nào? Tại sao?

TL: - Ven biển vịnh Ghinê, khu vực sông Nin, Nam Phi – phục vụ cho xuất

Chuyển ý Hoạt động

** Hoạt động nhóm

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

- Đơ thị hóa châu Phi có đặc điểm gì? TL:

-* Nhóm 1+2: Quan sát H 29.1 ( Lược đồ dân cư đô thị châu Phi).cho biết khu vực có mức thị hóa cao nhất, cao thấp ?

Cao nhất: Bắc Phi

Khá cao: Ven vịnh Ghinê Thấp: Đông Phi

* Nhóm 3+4: Ngun nhân dẫn đến tốc độ thị hóa cao châu Phi?

TL:

* Nhóm 5+6: Tìm hậu thị hóa tự phát ? Liện hêï thực tế?

TL: AIDS;

- Thu nhập ngoại tệ chủ yếu nhở vào xuất nông sản, khống sản (90%)

4 Đô thị hóa:

- Tốc độ thị hóa nhanh, bùng nổ dân thị Đơ thị hóa tự phát

- Ngun nhân: Do gia tăng dân số tự nhiên cao,ø di dân tự do, thiên tai, , nội chiến, xung độc người

- Hậu quả: Đơ thị hóa khơng tương xúng với trình độ coong nghiệp hóa làm nảy sinh nhiều vấn đề kinh tế- xã hội cần giải

4 Củng cố: ( 4’)

+ Dịch vụ châu Phi nào?

- Nơi tiệu thụ hàng hóa cho nước Tư Bản

- Thu nhập ngoại tệ chủ yếu nhở vào xuất nơng sản, khống sản (90%) + Điền vào chỗ trống:

- Tốc độ dơ thị hóa châu Phi cao bùng nổ dân số di dân làm nảy sinh nhiều vấn đề kinh tế xã hội

5 DAËN DÒ: (3’)- Học bài.

-Chuần bị mới: Các khu vực châu Phi - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

Tuần 18

Tiết 35

BÀI ÔN TẬP I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: Học sinh có hệ thống kiến thức kĩ ghi nhớ kiến thức tổng hợp

b Kỹ năng: So sánh hệ thống hóa kiến thức. c Thái độ: Giáo dục ý thức học môn.

II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Lược đồ đới khí hậu

-Lược đồ kinh tế , tự nhiên Châu Phi III.BAØI GIẢNG.

1 Ổn định lớp : 1’ Kdss 2 Ktbc: 4’

+ Dòch vụ châu Phi nào?

- Chủ yếu nơi cung cấp nguyên liệu thô xuất nông sản nhiệt đới - Nơi tiệu thụ hàng hóa cho nước Tư Bản

- Thu nhập ngoại tệ chủ yếu nhở vào xuất nơng sản, khống sản (90%) + Điền vào chỗ trống:

- Tốc độ dơ thị hóa châu Phi cao bùng nổ dân số di dân làm nảy sinh nhiều vấn đề kinh tế xã hội

3 Bài mới: 33’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ NỘI DUNG Giới thiệu

Hoạt động

** Hệ thống hóa kiến thức Hoạt động nhóm - Quan sát lược đồ

- Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1: Kể tên mơi trường đới nóng? TL:

+ Tính chất chung khí hậu? TL:

+ Dân cư nơi nào? TL:

Chuyển ý Hoạt động

* Nhóm 2: Đặc điểm mơi trường đới ơn hồ? + Khí hậu nơi dây nào?

TL: Mang tính chất trung gian nóng lạnh + Hoạt động kinh tế nào?

TL: Nền nông nghiệp tiên tiến; công nghiệp đại giới

Chuyển ý Hoạt động

** Hệ thống hóa kiến thức

* Nhóm 3: Đặc điểm mơi trường hoang mạc + Nêu đặc điểm môi trường hoang mạc? TL:

Chuyển ý Hoạt động

** Hệ thống hóa kiến thức

* Nhóm4: Đặc điểm mội trường đới lạnh: TL:

Chuyển ý Hoạt động

** Hệ thống hóa kiến thức

* Nhóm 5: Đặc điểm môi trường vùng núi? TL:

- Mơi trường xích đạo ẩm - Mơi trường nhiệt đới

- Mơi trường nhiệt đới gió mùa

- Nhiệt độ cao quanh năm > 200c.

- Nôi có dân cư tập trung đông

2 Mơi trường đới ơn hồ:

- Mang tính chất trung gian nóng lạnh

- Nền nơng nghiệp tiên tiến; công nghiệp đại giới

3 Môi trường hoang mạc:

- Nằm bên đường chí tuyến - Khí hậu khơ hạn khắc nghiệt - Cảnh quan hoang mạc cát đá

4 Môi trường đới lạnh:

- Nằm từ vịng cực – cực - Khí hậu vơ lạnh lẽo, mưa nhỏ chủ yếu dạng mưa tuyết

- Hoạt động kinh tế chăn nuôi, săn thú đánh bắt cá

5 Môi trường vùng núi:

Chuyển ý Hoạt động

* Nhóm 6: Nêu Đặc điểm kinh tế châu Phi? + Nông nghiệp nào?

TL:

+ Công nghiệp? TL:

+ Dịch vụ nào? TL:

+ Đơ thị hố nào? TL:

giaûm

-Cảnh quan thay đổi theo độ cao

- Hoạt động kinh tế trồng trọt, chăn nuôi, sản xuất hàng thủ công mĩ nghệ

6 Kinh tế châu Phi:

+ Trồng trọt: Cây công nghiệp xuất khẩu; Cây lương thực chiếm tỉ trọng; Chăn nuôi phát triển

+ Công nghiệp: Nguồn khống sản phong phú cơng nghiệp chậm phát triển

- Nước tương đối phát triển CH Nam Phi, Libi…

+ Dịch vụ:

- Chủ yếu nơi cung cấp nguyên liệu tho; Nơi tiệu thụ hàng hóa cho nước Tư Bản - Thu nhập ngoại tệ chủ yếu nhở vào xuất nơng sản, khống sản (90%)

+ Đơ thị hóa:Tốc độ thị hóa khơng cân xứng với trình độ phát triển kinh tế

4 Củng cố:4’- Lên bảng xác định mơi trường địa lí? Học sinh lên bảng xác định

+ Chọn ý nhất: Khí hậu mơi trường đới lạnh:

@ Vô lạnh lẽo b Vơ nóng chênh lệch nhiệt độ cao 5.DẶN DỊ: 3’

Tuần: 18

Tiết: 36 BÀI THI HỌC KÌ I MỤC TIÊU:

a Kiến thức: - Giúp học sinh ghi nhớ kiến thức khái quát vững kiến thức mà học sinh lĩnh hội

b Kỹ năng: Viết, cách trình bày kiểm tra. c Thái độ: Giùao dục tính trung thực.

II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: III.BÀI GIẢNG:

1 Ổn định lớp : Kdss 1’ 2 Ktbc : Không

3 Bài : 42’

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG I Trắc nghiệm: Chọn ý (5đ).

1 Đới ôn hồ chịu ảnh hưởng mạnh mẽ gió gì? ( 0,5 đ)

a Gió Mậu dịch b Gió Tây ơn đới c Gió Đơng cực

2 Hình thức sản xuất nơng nghiệp đới ơn hồ là: ( 0,5 đ)

a Quảng canh, đồn điền b Đồn điền, trang trại c Trang trại, hộ gia đình

3 Cơng nghiệp đới ơn hồ phát triển ngành nào: ( 0,5 đ)

a Công nghiệp chế biến b Công nghiệp khai thác c Cả ngành treân

4 Hoang mạc phân bố nhiều đâu bề mặt Trái Đất? ( 0,5 đ) a Phân bố dọc theo hai đường chí tuyến

b Phân bố dọc theo hai đường vòng cực

c Phân bố chủ yếu lục địa Á – Âu Đọâng vật chủ yếu hoang mạc là: ( 0,5 đ)

a Loài ăn thịt b Loài ăn cỏ

I Trắc nghiệm: ( 5đ). b ( 0,5 đ)

2 c ( 0,5 đ)

3 a ( 0,5 đ)

4 a ( 0,5 đ)

c Lồi bị sát, trùng

6 Để thích nghi với mơi trường hoang mạc động vật cần: ( 0,5 đ)

a Tự hạn chế nước, tăng cường dự trữ nước muối khoáng

b Tự tìm nguồn nước c Di cư đến vùng khác

7 Ở đới lạnh băng trôi xuất vào mùa năm: ( 0,5 đ)

a Mùa đông b Mùa hạ c Mùa thu

8 Động thực vật thích nghi với mơi trường đới lạnh: ( 0,5 đ)

a Di cư đến xứ nóng, ngủ đơng

b Có lơng dày, lớp mỡ dày lông không thấm nước

c a

9 Vùng núi có khí hậu phân hố nào: ( 0,5 đ)

a Từ đông sang tây b Từ Bắc xuóâng Nam c Từ thấp lên cao

10 Sự khai thác đất đai vùng núi đới ơn hồ gì? ( 0,5 đ)

a Khai phá từ nơi có nước lên cao b Từ cao xuống

c Cả hai ý sai II Tự luận: 5đ.

Câu 1: Nêu đặc điểm khí hậu đới ơn hồ? Hãy nêu khác khí hậu môi trường hoang mạc, môi trường đới lạnh mơi trường đới ơn hồ? (3đ)

6 a ( 0,5 đ)

7 b ( 0,5 đ)

8 b ( 0,5 đ)

9 c ( 0,5 đ)

10 b ( 0,5 đ)

II Tự luận: (5đ)

Câu 1: Nêu đặc điểm khí hậu đới ơn hồ? Hãy nêu khác khí hậu môi trường hoang mạc, môi trường đới lạnh mơi trường đới ơn hồ? (3đ)

* Đặc điểm khí hậu đới ơn hồ: (2đ) - Đới ơn hịa nằm đới nóng đới lạnh

- Khí hậu mang tính chất trung gian nóng lạnh

- Gió tây ơn đới khối khí từ địa dương mang theo khơng khí ẩm vào đất liền thời tiết biến động thất thường

Câu 2: Trình bày đặc điểm mơi trường vùng núi? Nhận xét phân bố thực vật sườn đón gio, nắng với sừơn khuất gió, nắng? Tại có khác vậy? ( 2đ)

đến sản xuất nơng nghiệp đời sóâng nhân dân

* Sự khác khí hậu môi trường hoang mạc, môi trường đới lạnh mơi trường đới ơn hịa (1đ)

- Khí hậu đới ơn hồ mang tính chất trung gian nóng lạnh

- Khí hậu mơi trừơng hoang mạc khơ hạn, khắc nghiệt, mưa khơng mưa

- Khí hậu mơi trường đới lạnh có khí hậu vơ lạnh lẽo mưa nhỏ chủ yếu dạng mưa tuyết

Câu 2: Trình bày đặc điểm môi trường vùng núi? Nhận xét phân bố thực vật sườn đón gio, nắng với sừơn khuất gió, nắng? Tại có khác vậy? ( 2đ)

* Đặc điểm môi trường vùng núi: (1đ) -Vùng núi khí hậu thay đổi theo độ cao - Thực vật thay đổi theo độ cao, phân tầng thực vật theo độ cao giống từ vùng vĩ độ thấp lên vùng vĩ độ cao

* Phân bố thực vật sườn đón gió nắng với sừơn khuất gió, nắng: Thực vật sườn đón gió nắng nằm cao sườn khuất nắng gió (0,5đ)

* Vì: Sườn đón nắng nhiệt độ nhiều nên ấm sườn khuất nắng (0,5đ)

4 Củng cố: 1

- Nhắc nhở học sinh xem lại kiểm tra - Thu 5DẶN DÒ: 1’ -Chuẩn bị mới: Kinh tế châu Phi. - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk