Đang tải... (xem toàn văn)
- Hiểu được giá trị nhân đạo của tác phẩm thể hiện qua sự lên án tội ác của bọn thống trị và khẳng định sức sống ngoan cường, khát vọng tự do tiềm tàng ở người dân lao động.. - Phân tích[r]
(1)Ngày soạn: 02/01 Ngày dạy: 06/01/2009 Dạy lớp:12C Ngày dạy 07/01/2009 Dạy lớp 12D Tiết 73- Đọc văn
Vợ chồng A Phủ (trích)
Tơ Hồi
1 MỤC TIÊU
a.Về kiến thức
Giúp HS:
- Hiểu giá trị nhân đạo tác phẩm thể qua lên án tội ác bọn thống trị khẳng định sức sống ngoan cường, khát vọng tự tiềm tàng người dân lao động
- Phân tích nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật, nghệ thuật tạo tình truyện, miêu tả sinh hoạt, phong tục tâm lí nhân vật đoạn trích
b.Về kĩ năng
Rèn luyên kĩ phân tích tác phẩm truyện, chủ yếu phân tích nhân vật chi tiết nghệ thuật quan trọng
c.Về thái độ
Cảm thông với nỗi thống khổ người Tây Bắc ách thống trị thực dân phong kiến, cảm phục sức sống mãnh liệt, trân trọng khát vọng tự người dân lao động
2 CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
a Chuẩn bị GV: SGK, SGV, TL tham khảo, Thiết kế dạy
b Chuẩn bị HS: SGK, TL tham khảo, HD GV, soạn
3 TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
a Kiểm tra cũ (có thể kiểm tra đầu lồng hoạt động Đặt vấn đề vào
* Giới thiệu mới:
b Dạy nội dung
Hoạt động GV Hoạt động HS
I TÌM HIỂU CHUNG (15 phút)
1.Tác giả
- Điều cần lưu ý nhà văn Tơ Hồi gì?
- Đọc "Tiểu dẫn" (SGK,T3-4)
- Dựa vào phần "Tiểu dẫn", tóm tắt nét về TH:
+ Tên khai sinh: Nguyễn Sen, sinh: 1920
+ Chỉ học hết tiểu học, làm nhiều nghề để kiếm sống trước cầm bút + Trước CM:
+ Sau cách mạng: Thành công mảng tác phẩm viết miền núi Hà Nội : Truyện Tây Bắc (1953), Miền tây (1967), Người ven thành (1972)
(2)truyện, kinh nghiệm sáng tác, truyện kịch cho thiếu nhi, kịch phim,… + TP tiêu biểu (SGK),…
* GV nhấn mạnh:
TH nhà văn có sức sáng tạo dồi dào,
bút văn xuôi hàng đầu VHHĐ VN Sáng tác caủy ông thể vốn hiểu biệt phong phú nhiều lĩnh vực đời sống, đặc biệt phong tục sinh hoạt đời thường
Nghệ thuật văn xi TH có nhiều đặc sắc,
nổi bật lối kể chuyện tự nhiên, sinh động, cáhc miêu tả giàu chất tạo hình, ngơn ngữ phong phú đậm tính ngữ
+ TH nhà nước tặng giải thưởng HCM văn học nghệ thuật 1996
- HS ý nghe, đánh dấu một số chi tiết quan trong vào SGK (nếu thấy cần thiết)
2 Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác
- “Vợ chồng A Phủ” in tập nào? Nêu HCST tác phẩm
- GV mở rộng:
+ Tập "Truyện Tây Bắc" (SGK)
- HS dựa vào "Tiểu dẫn" nêu HCST.
+ Tác phẩm viết viết lại lần; tác giả thấy thành cơng chưa “Phần sau truyện cịn lỏng lẻo so với phần trước” Về sau tuyển truyện vào tập “Truyện ngắn Việt Nam 1945- 1985”, Tơ Hồi cắt bỏ phần sau
3 Bố cục
- Theo em, nội dung truyện gì? - Nội dung nhà văn tổ chức kết cấu như thế nào?
* Bố cục tác phẩm: phần
+ Phần 1: Cuộc đời Mị Và A Phủ Hồng Ngài
+ Phần 2: Cuộc đời Mị vầ A Phủ Phiềng Sa
* Tóm tắt
- Yêu cầu HS tóm tắt cốt truyện (ngắn gọn)
- Nội dung chính: Kể đời Mị A Phủ
- HS tóm tắt nội dung như đã chuẩn bị.
Cần đảm bảo số ý chính:
+ Mị, gái xinh đẹp, yêu đời, có khát vọng tự do, hạnh phúc bị bắt làm dâu gạt nợ cho nhà Thống lí Pá Tra
+ Lúc đầu Mị phản kháng trở nên tê liệt, "lùi lũi rùa ni xó cửa"
(3)+ A Phủ bất bình trước A Sử nên đánh bị bắt, bị phạt vạ trở thành kẻ trừ nợ cho nhà Thống lí
+ Khơng may hổ vồ bị, A Phủ bị đánh, bị trói đứng vào cọc đến gần chết
+ Mị cắt dây trói cho A Phủ, người chạy trốn đến Phiềng Sa + Mị A Phủ giác ngộ, trở thành du kích
4 Chủ đề
- Nêu chủ đề tác phẩm
- GV nhấn mạnh:
+ Tác phẩm phản ánh trình đấu tranh thoát khỏi sống tủi nhục đồng bào H’Mơng nói riêng, đồng bào thuộc miền núi Tây Bác nói chung ách phong kiến thực dân Nhờ Cách mạng, đấu tranh từ tự phát đến tự giác Cho nên họ giành tình yêu tự
- HS dựa vào cốt truyện, nêu chủ đề.
II TÌM HIỂU TÁC PHẨM
- Qua việc đọc tác phẩm, em cho biết tác
phẩm có loại nhân vật?
- Tác phẩm có loại nhân vật:
• Nhân vật diện (Mị A Phủ)
• Nhân vật phản diện (Cha thống Lý)
1 Nhân vật Mị (23 phút)
- Yêu cầu HS đọc đoạn văn đầu “Ai xa về… thống lý Pá Tra” Nhận xét cách giới thiệu nhân vật Mị (cảnh ngộ Mị, đày đọa tủi cực Mị bị bắt làm dâu gạt nợ cho nhà Thống lí Pá Tra)
- HS đọc đoạn văn trang 3-4, nhận xét
+ Mị xuất phía chân dung ngoại hình mà phía thân phận-một thân phận nghiệt ngã- phận-một người bị xếp lẫn với vật vô tri giác (tảng đá, tàu ngựa,…) thân phận đau khổ, éo le
- GV: Trong phần trích Mị thuộc kiểu nhân vật số phận, nhân vật tâm trạng
- Theo em, đời, số phận Mị chia làm mấy giai đoạn?
* Chia giai đoạn:
+ Trước làm dâu nhà Thống Lý
+ Khi làm dâu + Khi làm dâu quen + Cứu bỏ trốn A Phủ
(4)văn cho ta thấy rõ nghịch lý tồn đời, số phận người Mị
- Em rõ nghịch lý
- GV: Ta tìm hiểu đời Mị qua nghịch lý
đủ điều kiện để hưởng hạnh phúc Song lại bị đời chà đạp tận đáy xã hội
+ Nghịch lý 2: Tâm hồn Mị câm lặng mà lại ngầm chứa sức sống
a, Nghịch lý 1 : Mị có đầy đủ điều kiện để hưởng
hạnh phúc song cô lại bị đời chà đạp tận đáy xã hội
- Tại nói Mị có đầy đủ điều kiện để hưởng hạnh phúc? (Dựa vào đoạn văn nói Mị trước trở thành dâu gạt nợ nhà thống lí) - Yêu cầu HS tìm dẫn chứng, chứng minh
- Trước làm dâu nhà nhà thống lý Pá Tra, Mị cô gái đẹp, yêu đời, tâm hồn ăm ắp khát vọng hạnh phúc Mị lại có tài thổi sáo hay; người gái chăm hiếu thảo
+ Mị người gái yêu đời, có khát vọng hạnh phúc Nên đêm tình mùa xuân “Trai đến đứng nhẵn chân vách đầu buồng Mị” Mị tuổi xuân phơi phới; Mị thổi sáo giỏi “uốn lá… thổi sáo theo Mị” (TR8)
Mị khao khát yêu, trái tim Mị bao hộp trước âm hị hẹn, mà “Một đêm khuya Mị nghe tiếng gõ vách… Một bàn tay dắt Mị bước ra” (Tr.5)
+ Mị khao khát sống sống tự do, sống sống mình: Khi có nguy trở thành hàng gạt nợ Mị xin bố “Con biết…cho nhà giàu” (Tr.5)
- Em có suy nghĩ câu nói Mị?
Đó tiếng nói từ chối nhân- thứ "hơn nhân
gả bán", khơng tình u.
- Mị người có ý thức nhân phẩm, người tự trọng Cô ln muốn sống đời tự Sống bàn tay, khả lao động
GV: Một cô gái Mị, phải hưởng hạnh phúc Vậy mà đời không dành cho điều
- Tai hoạ giáng xuống đầu Mị từ lúc nào?
Tai hoạ giáng xuống đầu Mị đêm tình mùa xn hị hẹn với người yêu “Đến tết năm cõng Mị đi” (Tr.5)
… “ Sáng hôm sau… nhà thống Lý Pá Tra”.Mị bị bắt cóc nhà thống lý Pá Tra để làm dâu gạt nợ
- TH kể Mị từ làm dâu nhà hống lí?
(5)- GV nhấn mạnh, chốt: của Mị gđ thống lí.
+ Mị lên chân dung mà thân phận “Ai xa về…nhà thống lý Pá Tra” (Tr.4)
Ngay dòng ta thấy rõ Mị bị ném vào vị trí khơng phải dành cho người Món nợ truyền kiếp cướp trắng tuổi trẻ dạt khát vọng Mị
“Bây Mị tưởng mình… đêm, ngày” (Tr 6)
+ Mị dâu danh nghĩa, cịn thực chất tơi tớ cho nhà giàu
Mị phải làm việc nô lệ Những công việc lặp lặp lại suốt tháng, suốt năm Con người giống thứ công cụ lao động cho nhà giàu
Mị bị đối xử nô lệ: Làm vợ A Sử không ngày coi vợ A Sử hắt hủi, đánh đập tàn tệ Tết đến Mị muốn chơi, A Sử khơng cho đi, cịn trói Mị lại
“Mị khơng nói… khép cửa buồng lại” (Tr 9)
Làm dâu nhà thống lí, chưa ngày Mị coi người Cô bị
đánh đập, hành hạ tủi cực
- Sự khổ cực khiến cho Mị trở thành nào?
+ Nỗi khổ ngày chất chồng khiến cho Mị:
Tưởng “Mình trâu, ngựa” nhà giàu Thậm chí khơng trâu, ngựa Bởi “con ngựa, trâu… đêm, ngày” (Tr 6)
Có lúc Mị muốn chết “có đến hàng tháng… nhà thống lí” (Tr 6) Mị thương cha, Mị khơng đành lịng chết Cơ trở lại nhà thống lí …Để “Ở lâu khổ Mị quen khổ rồi”
Rồi “Mỗi ngày Mị khơng nói, lầm lũi rùa ni xó cửa” (Tr 6) Người ta đến nhà thống lí khơng biết đến dâu mà biết đến, nhìn thấy người đàn bà “cúi mặt, mặt buồn rười rượi” lẫn đá, lẫn với tàu ngựa, lẫn với vật, giống vật mà thôi!
GV: Chứng kiến sống khổn khổ Mị hiểu vào thời kì đen tối ấy, kiếp người bị kẻ thống trị tàn bạo biến thành kiếp vật Nhà văn thành công sử dụng thủ pháp so sánh để cực tả nỗi khổ đau
- HS ghi vắn tắt: kiếp người kiếp vật: so sánh để
cực tả nỗi đau + Đó cịn nỗi đau khổ tinh thần Chi
tiết có sức biểu đạt cho điều này?
- Đó buồng Mị GV: Chi tiết phản ánh nỗi đau Mị Nhưng có sức tố cáo mạnh mẽ “Ở buồng Mị nằm… chết thơi” (Tr 6, 7)
- Em có nhận xét buồng Mị ở? Đó khơng phải
(6)GV: Căn buồng chi tiết thể sáng tạo độc đáo Tơ Hồi từ quan sát thực tế Nó ẩn dụ nỗi đau khổ đến người Cũng lời tố cáo tội ác tàn bạo bọn phong kiến
buồng giam, nhà ngục giam hãm người, đày đoạ người đến mức bi thảm, tuyệt vọng biết “Ngồi lỗ vng mà trơng đến chết thơi” * Tóm lại, sống Mị bị bóp nghẹt, bối thể xác lẫn tinh thần Giai cấp thống trị khiến cô trở thành xác không hồn Nỗi khổ nhục làm thay đổi chân dung, tính cách người
Từ đời, số phận Mị nhà văn dựng lên cáo trạng giai cấp thống trị miền núi thời Chính họ vùi dập, tước đoạt tất quyền sống, quyền hạnh phúc người
GV: Bút lực lịng Tơ Hồi chỗ Muốn phơi bày thực trạng đau khổ kiếp người, giọng trần thuật ông gây ám ảnh “lạnh buốt” Ông kể, lời kể với chi tiết dồn nén nhân vật đến tận bi thảm
c Củng cố, luyện tập (5 phút)
- Viết đoạn văn khoảng câu nói lên suy nghĩ em "Vợ chồng A Phủ" sau tiết học
- Ấn tượng sâu sắc em sau tiết học gì?
(Tuỳ thời gian tiết học mà gv chọn câu hỏi để củng cố)
- GVnhận xét, bổ sung, gợi ý, chốt:
- HS viết khoảng câu, đọc - HS nhận xét
- HS nói lên điều ấn tượng sâu sắc
d Hướng dẫn HS tự học nhà (2 phút) - Đọc lại tác phẩm
- Tìm thêm chi tiết để làm sáng tỏ nỗi thống khổ Mị tộ ác thực dân phong kiến mà biểu cụ thể gia đình thống lí
- Sức tố cáo thể rõ điều gì?