Giáo án Ngữ văn khối 11 - Trường THPT Phan Đình Phùng

Ngày giảng:26/08/09 Tiết : 3 TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN A- Mục tiêu bài học : Giúp học sinh: - Nắm được những biểu hiện của cái chug trong ngôn ngữ của xã hội và cái riêng tro[r]

Trường THPT Phan Đình Phùng Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 11 Ngày giảng:24/08/09 Tiết : 1,2 VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích: Thượng kinh kí sự) Lê Hữu Trác A-Mục tiêu bài dạy Giúp học sinh: -Hiểu rõ giá trị thực sâu sắc tác phẩm thái độ trước thực và ngòi bút kí chân thực, sắc sảo Lê Hữu Trác qua đoạn trích miêu tả sống và cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa Trịnh B-Phương tiện và cách thức tiến hành - Sgk,Sgv Ngữ văn 11 Tài liệu tham khảo Lê Hữu Trác - Thiết kế bài giảng - Gv kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, đối thoại, trao đổi,nêu vấn đề C- Tiến trình lên lớp Ôn định tổ chức: Bài mới: Bước sang kỉ XVIII, chế độ phong kiến rơi vào tình trạng khủng hoảng và suy thoái trầm trọng Đất nước bị chia cắt, sông Gianh trở thành giới tuyến chia cắt hai miền đất nước,Đàng chúa Nguyễn nghênh ngang trị vì, Đàng ngoài chúa Trịnh lấn át vua Lê Bên cạnh cung vua là phủ chúa Trịnh sống xa hoa Những trang kí trung thực danh y Lê Hữu Trác cho ta biết sống và cung cách sinh hoạt giới quí tộc phong kiến thủa Hoạt động Gv& HS Nội dung và yêu cầu cần đạt Hoạt động I) Tiểu dẫn Hướng dẫn hs tìm hiểu tiểu dẫn 1) Tác giả Lê Hữu Trác TT1: Những hiểu biết anh (chị) tác giả Lê Hữu Trác và tác phẩm “Thượng kinh kí sự”? -HS dựa vào SGK trình bày ý chính -GV tổng hợp: Hoạt động -Hiệu Hải Thượng Lãn Ông , xuất thân gia đình có truyền thống học hành,đỗ đạt làm quan -Chữa bệnh giỏi ,soạn sách ,mở trường truyền bá y học -Tác phẩm tiếng “Hải Thượng y tông tâm lĩnh” 2) Tác phẩm“Thượng kinh kí -Quyển cuối cùng “ Hải Thượng y tông tâm lĩnh” -Tập kí chữ Hán ,hoàn thành năm 1783 ,ghi chép nhữnh điều mắt thấy tai nghe II) Đọc hiểu văn * Tóm tắt theo sơ đồ: Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 Hướng dẫn hs tìm hiểu văn -GV yêu cầu HS đọc đoạn trích theo lựa chọn GV -GV yêu cầu HS tóm tắt đoạn trích theo sơ đồ TT1: Theo chân tác giả vào phủ, hãy tái lại quang cảnh phủ chúa? -Hs tìm chi tiết quang cảnh phủ chúa -Gv nhận xét ,tổng hợp TT2 Qua chi tiết trên,anh (chị ) có nhận xét gì quang cảnh phủ chúa? -Hs nhận xét ,đánh giá - Gv tổng hợp TT3: Lần đầu đặt chân vào phủ Chúa ,tác giả đã nhận xét : “cuộc sống đây thực khác người thường” anh (chị) có nhận tháy điều đó qua cung cách simh hoạt nơi phủ chúa? - Gv tổ chức hs phát chi tiết miêu tả cung cách sinh hoạt và nhận xét chi tiết đó Thánh chỉ-> Vào cung -> Nhiều lần cửa -> Vườn cây ,hành lang -> Hậu mã quân túc trực-> Cửa lớn ,đại đường ,quyền bổng ->gác tía ,phòng trà ->Hậu mã quân túc trực -> Qua lần trướng gấm -> Hậu cung ->Bắt mạch kê dơn -> Về nơi trọ 1) Quang cảnh –cung cách sinh hoạt cuả phủ chúa * Chi tiết quang cảnh: + Rất nhiều lần cửa , năm sáu lần trướng gấm + Lối quanh co, qua nhiều dãy hành lang + Canh giữ nghiêm nhặt (lính gác , thẻ trình ) + Cảnh trí khác lạ (cây cối um tùm, chim kêu ríu rít, danh hoa đua thắm …) + Trong phủ là đại đồng ,quyền bổng gác tía ,kiệu son ,mâm vàng chén bạc) + Nội cung tử có sập vàng ,ghế rồng ,nệm gấm - Nhận xét ,đánh giá quang cảnh: + Là chốn thâm nghiêm ,kín cổng ,cao tường + Chốn xa hoa ,tráng lệ ,lộng lẫy không đâu sánh * Cung cách sinh hoạt: + vào phủ phải có thánh chỉ, có lính chạy thét đường + phủ có guồng máy phục vụ đông đảo; ngươì truyền báo rộn ràng ,người có việc quan lại mắc cửi + lời lẽ nhắc đến chúa và tử phải cung kính lễ phép ngang hàng với vua + chúa luôn có phi tần hầu trực …tác giả không trực tiếp gặp chúa … “phải khúm núm đứng chờ từ xa” +Thế tử có tới 7-8 thầy thuốc túc trực, có người hầu cận hai bên…tác giả phải lạy lạy - Đánh giá cung cách sinh hoạt: => đó là nghi lễ khuôn phép…cho thấy cao sang quyền quí đến cùng => là sống xa hoa hưởng lạc ,sự lộng hành phủ chúa - Ngòi bút ghi chép tỉ mỉ, trung thực “quang cảnh và cung cách sinh hoạt phủ chúa” Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 Tiết C Tiến trình lên lớp : *Ôn định tổ chức : *Bài cũ: Phân tích quang cảnh phủ chúa ? * Bài : TT4: Nhà nghiên cứu Nguyễn Đăng Na cho : “kí thực xuất người cầm bút trực diện trình bày đối tượng phản ánh cảm quan chính mình”.Xét phương diện này TKKS đã thực coi là tác phẩm kí chưa ? Hãy phân tích thái độ tác giả ? -HS thảo luận ,trao đổi ,đại diện trình bày - GV gợi mở : (?) Thái độ tác giả trước quang cảnh phủ chúa ? (?) Thái độ bắt mạch kê đơn ? (?) Những băn khoăn viêc và đoạn cuối nói lên điều gì? - Hs thảo luận ,trao đổi ,cử đại diện trình bày -Gv nhận xét ,tổng hợp 2) Tâm trạng, thái độ tác giả - Tâm trạng đối diện với cảnh sống nơi phủ chúa + Cách miêu tả ghi chép cụ thể -> tự phơi bày xa hoa ,quyền + Cách quan sát , lời nhận xét ,những lời bình luận : “ Cảnh giàu sang vua chúa khác hẳn với người bình thường”… “ lần đầu tiên biết caí phong vị nhà đại gia” + Tỏ thờ dửng dưng với cảnh giàu sang nơi phủ chúa Không đồng tình với sống quá no đủ ,tiện nghi mà thiếu sinh khí Lời văn pha chút châm biếm mỉa mai - Tâm trạng kê đơn bắt mạch cho tử + Lập luận và lý giải bệnh tử là chốn màn the trướng gấm,ăn quá no ,mặc quá ấm, tạng phủ yếu Đó là bệnh có nguồn gốc từ xa hoa ,no đủ hưởng lạc, cho nên cách chữa không phải là công phạt giống các vị lương y khác +Hiểu rõ bệnh tử ,có khả chữa khỏi lại sợ bị danh lợi ràng buộc,phải chữa bệnh cầm chừng ,cho thuốc vô thưởng vô phạt Sợ làm trái y đức ,phụ lòng cha ông nên đành gạt sở thích cá nhân để làm tròn trách nhiệm và lương tâm người thầy thuốc Dám nói thẳng ,chữa thật Kiên bảo vệ chính kiến đến cùng TT5: Qua phân tích trên , hãy => Đó là người thày thuốc giỏi, giàu kinh nghiệm đánh giá chung tác giả ? ,có lương tâm ,có y đức, -Hs suy nghĩ ,trả lời => Một nhân cách cao đẹp, khinh thường lợi danh, -Gv nhận xét ,tổng hợp: quyền quí, quan điểm sống đạm ,trong Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 TT6: Qua đoạn trích ,Anh (chị) có nhận xét gì nghệ thuật viết kí tác giả ? Hãy phân tích nét đặc sắc đó? - HS trao đổi ,thảo luận ,đại diện trình bày - GV tổng hợp : 3) Bút pháp kí đặc sắc tác phẩm + Khả quan sát tỉ mỉ ,ghi chép trung thực ,tả cảnh sinh động + Lối kể khéo léo ,lôi việc chi tiết đặc sắc + Có đan xen với tác phẩm thi ca làm tăng chất trữ tình tác phẩm III) Tổng kết chung - Phản ánh sống xa hoa ,hưởng lạc ,sự lấn lướt cung vua phủ chúa –mầm mống dẫn đến bệnh thối nát trầm kha XH phong kiến Việt Nam cuối kỉ XVIII - Bộc lộ cái tôi cá nhân Lê Hữu Trác : nhà nho, nhà thơ, danh y có lĩnh khí phách ,coi thường danh lợi Hoạt động Củng cố và luyện tập Qua đoạn trích em có suy nghĩ gì tranh thực xã hội phong kiến đương thời ? Từ đó hãy nhận xét thái độ tác giả trước thực đó ? -HS suy nghĩ ,phát biểu cảm xúc cá nhân IV: Dặn dò: - Bài tập nhà: phân tích đặc sắc nghệ thuật cách viết kí Lê Hữu Trác qua đoạn trích - Học sinh chuẩn bị bài “Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân” Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 Ngày giảng:26/08/09 Tiết : TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN A- Mục tiêu bài học : Giúp học sinh: - Nắm biểu cái chug ngôn ngữ xã hội và cái riêng lời nói cá nhân ,mối quan hệ biện chứng chúng - Nâng cao lực lĩnh hội nét riêng ngôn ngữ cá nhân, là nhà văn có uy tín.Đồng thời rèn luyện để hình thành và nâng cao lực sáng tạo cá nhân,biết phát huy phong cách ngôn ngữ cá nhân sử dụng ngôn ngữ chung - Có ý thức tôn trọng quy tắc ngôn ngữ chung xã hội vừa có sáng tạo,góp phần vào phát triển ngôn ngữ xã hội B- Phương tiện và cách thức tiến hành: - SGK, SGV,tìm hiểu các ngữ liệu có liên quan - H-ớng dẫn học sinh đọc sáng tạo, GV nêu vấn đề HS thảo luận C- Tiến trình lên lớp: Ôn định tổ chức: Bài cũ: Cảm nhận em tranh thực nơi phủ chúa(Vào phủ chúa Trịnh- Lê Hữu Trác) 3.Bài mới: Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động Hướng dẫn HS tìm hiểu chung lí I) Tìm hiểu chung ngôn ngữ chung và lời nói thuyết cá nhân TT1: Tại nói ngôn ngữ là tài 1- Ngôn ngữ- tài sản chung xã hội: - Muốn giao tiếp,muốn hiểu biết nhau,mỗi dân tộc, sản chung xã hội ? quốc gia, cộng đồng phải có phương tiện - H/s suy nghĩ trả lời theo Sgk - Gv nhận xét bổ sung chung Phương tiện đó chính là ngôn ngữ - Ngôn ngữ là tài sản chung cộng đồng thể qua các yếu tố, các qui tắc chung.Các yếu tố,và qui tắc phải là người cộng đồng xã hội thì tạo thống -> Ngôn ngữ là tài sản chung xã hội TT2: Tính chung ngôn ngữ Biểu tính chung ngôn ngữ : Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 cộng đồng biểu qua - Các yếu tố chung thành phần ngôn ngữ : + Các âm, các ( các nguyên âm, các phụ âm, phương diện nào ? - H/s suy nghĩ,dựa theo Sgk trình các điệu ) + Các tiếng (âm tiết ) tạo kết hợp các bày - Gv nhận xét khái quát,kết luận âm và các + Các từ, tức các tiếng có nghĩa + Các ngữ cố định ( gồm thành ngữ và quán ngữ ) TT3: Tính chung ngôn ngữ - Các qui tắc và phương thức chung biểu qua qui tắc + Qui tắc cấu tạo các kiểu câu nào ?Do đâu mà có qui tắc + Phương thức chuyển nghĩa từ đó ? ví dụ: -Học sinh suy nghĩ,trao đổi và trả lời,đại biểu trình bày - Gv hướng dẫn Hs tìm dẫn chứng thực tế ( các qui tắc tạo từ, câu, đoạn văn, phương thức chuyển nghĩa, chuyển loại từ ) TT4: Anh chị hiểu nào là lời nói 2- Lời nói- sản phẩm riêng cá nhân: - Khi nói viết các nhân sử dụng ngôn ngữ cá nhân? chung để tạo lời nói,đáp ứng yêu cầu giao tiếp > Lời nói cá nhân là sản phẩm người nào đó vừa có yếu tố qui tắc chung ngôn ngữ,vừa mang sác thái riêng và đóng góp cá nhân Nét riêng lời nói ngôn - Nét riêng ngôn ngữ cá nhân phong phú ngữ cá nhân biểu qua đa dạng : phương diện nào ? + Giọng nói cá nhân : nói người có giọng riêng - Học sinh suy nghĩ trả lời + Vốn tữ ngữ cá nhân ( thói quen sử dụng từ - Gv hướng dẫn hs phân tích các ví ngữ định ) dụ minh hoạ + Sự sáng tạo chuyển đổi sử dụng ngôn ngữ chung ( sáng tạo nghĩa từ, kết hợp từ, tách từ,chuyển loại từ, hoạc sắc thái phong cách ) + Tạo các từ từ chất liệu có sẵn và theo các phươg thức chung + Vận dụng linh hoạt, sáng tạo qui tắc chung, phương thức chung ( Lựa chọn vị trí cho từ ngữ, tỉnh lược từ ngữ, tách câu) TT5: Biểu rõ nhất, cụ thể - Biểu rõ nét riêng phong cách lời nói cá nhân thường thấy ngôn ngữ cá nhân là phong cách ngôn ngữ các Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 ai? nhà văn (gọi tắt là phong cách ngôn ngữ cá nhân) - Hs trả lời, Gv nhận xét khái quát, Ví dụ: Phong c¸ch ng«n ng÷ NguyÔn KhuyÕn, dẫn số ví dụ có liên quan đến Tó X-¬ng, Xu©n DiÖu phong cách ngôn ngữ các nhà văn nhà thơ Hoạt động Hướng dẫn HS làm bài tập - Gv tổ chức lớp thành nhóm, nhóm đảm nhiệm bài tập - Hs suy nghĩ trao đổi,thảo luận ,đại diện nhóm trả lời - Gv nhận xét, tổng hợp II) Luyện tập * Bài tập 1: Gợi ý:– Kh«ng cã tõ míi - Th«i (2): Nghĩa chung :+ ChÊm døt, kÕt thóc hoạt động Nghĩa : + Kết thúc đời * Bài tập 2: Gợi ý: -Sử dụng từ ngữ quen thuộc Cách đặt các từ khác thường +Các cụm danh từ trung tâm trước tổ hợp định từ , danh từ loại + Các câu xếp phận vị ngữ trước phận chủ ngữ - Sự xếp đó là cách riêng tác giả để tạo nên âm hưởng mạnh cho câu thơ và tô đậm các hình tượng thơ III DÆn dß: - Bµi tËp vÒ nhµ: Lµm bµi tËp cßn l¹i - Chuẩn bị bµi sau : Bµi viÕt sè 1( NghÞ luËn x· héi) Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 Ngày giảng:30/08/09 Tiết : Viết bài làm văn số (Nghị luận xã hội) A Mục tiêu: Giúp HS - Củng cố kiến thức đã học văn nghị luận lớp - Vân dụng kiến thức, viết bài văn nghị luận có nội dung sâu sắc và thực tế sống học tập HS - Kiểm tra, đánh giá lực thân HS, từ đó rút kinh nghiệm điều chỉnh để bài làm sau tốt B Phương tiện và cách thức tiến hành - GV đọc đề, HS làm bài C Đề ra: Ý kiến anh (chị) phương châm: “Học đôi với hành” ? D Đáp án: Về nhà chấm Đáp án - Khẳng định phương châm “Học đôi với hành” là đúng - Giải thích: “Học đôi với hành” + Học: Tiếp thu kiến thức nhân loại: Từ thầy cô, sách vở, sống  Hiểu biết thêm phong phú + Hành: Thực hành - vận dụng kiến thức vào sống (dẫn chứng) - Học và hành thống với nhau, bổ sung cho + Học đóng vai trò định - học để nắm vững kiến thức cần thiết – áp dụng vào thực tế sống + Kết hợp lý thuyết với thực hành  Kiến thức sâu  Nắm vững nguồn tri thức  Học đôi với hành: Liên hệ thân Đánh giá: - Điểm giỏi: + Xác định rõ vấn đề nghị luận + Xác định các luận cứ, luận điểm đầy đủ + Sắp xếp triển khai các ý cách khoa học + Biết liên hệ mở rộng , lật lật lại vấn đề nhiều phương diện + Hành văn sáng, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi từ, câu - Điểm khá : + Như điều kiện điểm giỏi, còn mắc số lỗi hành văn - Điểm trung bình : + Xác định đúng luận đề + Luận điểm luận chưa thực đầy đủ + Biểt trình bày các luận điểm luận cách khoa học Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 - Điểm kém: + chưa xác định luận đề + chưa biết triển khai các luận điểm luận để làm sáng rõ yêu cầu đề + Hành văn yếu, mắc nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp E Dặn dò: Chuẩn bị bài sau: Tự Tình (bài II) – Hồ Xuân Hương Ngày giang : 04/09/08 Tiết:5 TỰ TÌNH (Hồ Xuân Hương) A Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Cảm nhận tâm trạng vừa buồn tủi, vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc HXH - Thấy tài nghệ thuật thơ Nôm HXH: Thơ Đường luật viết tiếng Việt, cách dùng từ ngữ, hình ảnh giản dị, giàu sức biểu cảm, táo bạo mà tinh tế B Phương tiện và cách thức tiến hành: Phương tiện: - SGK, SGV - Thiết kế bài học Cách thức tiến hành: Kết hợp các hình thức: đọc hiểu văn bản, gợi tìm, phát vấn, thảo luận, trả lời các câu hỏi để tìm hiểu nội dung, nghệ thuật bài thơ C Tiến trình bài dạy: I Ổn định lớp II Kiểm tra bài cũ III Giới thiệu bài mới: Hồ Xuân Hương không tiếng với bài thơ trào phúng mang lĩnh ngang tàng mà bà còn nhắc đến với bài thơ trữ tình tham đẫm tâm Một bài thơ đó là bài Tự tình mà hôm chúng ta cùng tìm hiểu IV.Tìm hiểu bài: Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 Hoạt động GV- HS Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm vài nét tác giả và tác phẩm TT1: Gọi HS đọc tiểu dẫn TT2: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: Phần tiểu dẫn có nội dung chính nào cần nhớ? TT3: GV nhận xét, chốt lại kiến thức TT4:Nêu câu hỏi: -Cho biết xuất xứ bài thơ? Yêu cầu cần đạt I Giới thiệu chung: Tác giả: -Hồ Xuân Hương sống vào cuối kỉ XVIII-đầu XIX - Quê: Quỳnh Lưu- Nghệ An, sống chủ yếu kinh thành Thăng Long - Là người có tài, phóng túng,giao du rộng, đời gặp nhiều ngang trái tình duyên - Sáng tác thơ chữ Hán lẫn thơ chữ Nôm Hiện có khoảng 40 bài thơ Nôm Có tập “Lưu hương kí” gồm 24 bài thơ chữ Hán và 26 bài thơ chữ Nôm - Mệnh danh: Bà chúa thơ Nôm, là nhà thơ phụ nữ, độc đáo 2.Tác phẩm: a Xuất xứ: Tự tình (bài II) nằm chùm thơ Tự tình gồm bài HXH => Tự tình: thuật kể nỗi lòng mình -Bài thơ làm theo thể loại gì? bố cục b Thể loại, bố cục: Bài thơ làm theo bài thơ? thể loại Thất ngôn bát cú, có bố cục TT5: GV giới thiệu cho HS cách tiếp cận phần: Đề - Thực - Luận - Kết bài thơ: Kết cấu: - Thơ Đường luật: Đề - Thực – Luận – Kết - Theo mạch cảm xúc tâm trạng nhân vật trữ tình: Buồn tủi, xót xa (4 câu đầu); phẫn uất trước duyên phận (2 câu tiếp); nỗi đau Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 thân phận (2 câu cuối) HĐ2: GV hướng dẫn HS đọc- hiểu văn II Đọc hiểu văn bản: TT1: GV yêu cầu HS đọc bài thơ ( chú ý đọc diễn cảm, đúng nhịp điệu) GV cho các HS khác nhân xét cách đọc bạn TT2: GV đọc lại bài thơ TT3: GV yêu cầu HS nêu cảm nhận ban đầu mình bài thơ (Bài thơ cho thấy tâm trạng vừa buồn tủi vừa phẫn uất trước duyên phận éo le và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc HXH.) TT4: GV nhận xét, khái quát kiến thức TT5: Gọi HS đọc câu đề Hai câu đề: TT2: Nêu câu hỏi: Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn - câu đầu bài thơ cho thấy tác giả Trơ cái hồng nhan với nước non - Thời gian: “Đêm khuya”: lúc suy hoàn cảnh và tâm trạng ntn? nghĩ nỗi niềm ngưòi lắng đọng, sống vào chiều sâu, người đối diện với chính mình - Không gian: có âm “văng vẳng trống canh dồn”: tiếng trống gấp gáp, liên hồi vừa là cảm nhận vừa là thể bước dồn dập thời gian và rối bời -Phân tích cách dùng từ, kết hợp từ tác tâm trạng -“trơ”: trơ trọi, trơ trơ, là tủi hổ, là bẽ giả câu thơ thứ có ý nghĩa ntn? bàng +“cái hồng nhan”  Cái hồng nhan  “hồng nhan” là để nói dung nhan “trơ” với nước non không dãi dầu mà thiếu nữ mà lại với từ “cái’ thì thật rẻ còn cay đắng  Tác giả ý thức duyên phận bẽ bàng rúng, mỉa mai - Nhịp thơ 1/3/3: nhấn mạnh bẽ bàng, chua xót -Tuy nhiên, bên cạch nỗi đau là lĩnh HXH Bản lĩnh đã thể từ “trơ” Trong văn cảnh câu thơ, chữ “trơ” không là tủi hổ, bẽ bàng mà TT3:GV nhận xét, khái quát kiến thức còn là thách thức Từ “trơ” kết hợp với từ Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 TT4:Gọi HS đọc câu thực TT5: Nêu câu hỏi: - Hãy cho biết giá trị biểu cảm cụm từ: say lại tỉnh, và mối tương quan hình tượng trăng tàn (bóng xế) mà khuyết chưa tròn với thân phận nữ sĩ? - Hai câu thực đã khắc họa thêm tâm trạng gì HXH đối diện với chính mình đêm khuya? TT6: Tóm lại ý thơ chủ đạo câu thơ đầu là gì? TT7:GV nhận xét, khái quát lại kiến thức TT8: HS đọc câu luận TT9: GV có thể chia lớp làm nhóm thảo luận câu hỏi -Hai câu thơ miêu tả hình tuợng thiên nhiên nào? các h/t đó miêu tả ? - Các biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng hai câu thơ này? Chúng góp phần diễn tả tâm trạng, thái độ nhà thơ trước số phận ntn? TT10: Gọi HS đại diện nhóm lên trình bày nội dung trả lời nhóm, các HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung GV nhận xét, khái quát kiến thức Người thực “nước non” thể bền gan, thách đố 2 câu đề thể nỗi niềm buồn tủi, bẽ bàng nữ sỹ đầy lĩnh đêm khuya Hai câu thực: Chén rượu hương đưa say lại tỉnh Vầng trăng bóng xế khuyết chưa tròn - Nhân vật trữ tình mượn chén rượu để quên cô đơn, bẽ bàng Nhưng càng say càng tỉnh, càng cảm nhận nỗi đau thân phận, càng thấm thía cái “trơ” câu thơ đã nói trên - Vầng trăng: bóng xế (sắp tàn) mà khuyết chưa tròn ngoại cảnh là tâm cảnh, tạo nên đồng trăng và người Tuổi xuân thi sỹ đã trôi qua mà nhân duyên không trọn vẹn Hương rượu để lại vị đắng chát, hương tình thoảng qua để còn phận hẩm, duyên ôi => câu thơ đầu tác giả đã bộc lộ tâm trạng buồn tủi, chua xót, bẽ bàng mình qua cảm nhận thời gian, cảnh vật, duyên phận 3.Hai câu luận - Hình tương thiên nhiên: + Rêu: xiên ngang mặt đất +Đá: đâm toạc chân mây - Sử dụng biện pháp đảo ngữ, đối ý đã làm bật phẫn uất đất đá, cỏ cây, là phẫn uất tâm trạng nhà thơ Những động từ mạnh “xiên”, “đâm” kết hợp với các bổ ngữ “ngang”, “toạc” độc đáo thể bướng bỉnh, ngang ngạnh, HXH Ý thơ không phẫn uất mà còn là phản kháng, sức sống mãnh liệt tình bi thương, nó thể lĩnh không khuất phục trước Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 TT11: HS đọc câu kết TT12: Hai câu kết nói lên tâm trạng gì tác giả?( chú ý nghĩa từ “xuân”, từ “lại”, nghệ thuật tăng tiến: mảnh tình –san sẻ -tí –con con) TT13: HS khác nhân xét, bổ sung GV chốt lại kiến thức Nhận thức khát vọng tình yêu HXH thì ôm trùm trời đất, tạc vào vũ trụ dòng thời gian vô tận, tạo nên nghịch cảnh trớ trêu, tạo nên nỗi uất ức chán chường và niềm đau khổ, cô đơn đã hằn in vào tâm thức người phụ nữ xã hội cũ Câu thơ viết có thể là từ tâm trạng người đã mang thân phận làm lẽ Tuy nhiên tầm khái quát câu thơ lại lớn hoàn cảnh lấy chồng chung Nó là nỗi lòng ngưòi phụ nữ xh xưa, với họ hạnh phúc luôn là chăn quá hẹp HĐ3 : GV hướng dãn HS tổng kết bài học Qua việc đọc hiểu bài thơ, hãy nêu giá trị chung bài thơ? Hoạt động 4: Luyện tập GV yêu cầu HS thực phần luyện tập bài SGK, tr.20 hoàn cảnh HXH Hai câu kết -“ Ngán”:chán ngán, ngán ngẫm HXH ngán nỗi đời éo le, bạc bẽo - Từ “xuân” mang nghĩa: mùa xuân và tuổi xuân Mùa xuân thì tuần hoàn với muôn nghìn hoa lá, cỏ cây, với người thì tuổi xuân qua không trở lại Sự trở lại mùa xuân lại đồng nghĩa với tuổi xuân - Thủ pháp nghệ thuật tăng tiến: Mảnh tình (đã bé) – (lại) san sẻ - tí (ít ỏi) – con  càng xót xa, tội nghiệp => Vừa đau buồn vừa thách thức duyên phận, HXH gắng gượng vươn lên rơi vào bi kịch, vì điều mà ý nghĩa nhân văn bài thơ “Tự tình II” càng sâu sắc hơn, thấm thía III Tổng kết Xem phần ghi nhớ-sgk /tr19 IV Luyện tập: - Giống về: + đề tài, nội dung: tác giả tự nói lên lòng mình với hai tâm trạngvừa buồn tủi, xót xa vừa phẫn uất trước duyên phận +tài nghệ thuật: sử dụng các từ ngữ làm định ngữ bổ ngữ: mõ thảm, chuông sầu, tiếng rền rĩ, duyện mõm mòm, già tom( Tự tình I), xiên ngang, đâm toạc( Tự tình II); thành công sử dụng các biện pháp nghệ thuật tu từ: đảo ngữ, tăng Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 tiến… - Khác về: Thái độ phản kháng, thể tâm trạng bài thơ: yếu tố phản kháng, thách đố duyên phận mạnh mẽ V Củng cố: - Về nội dung: Qua lời tự tình, bài thơ nói lên bi kịch và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc HXH Ý nghĩa nhân văn bài thơ: buồn tủi, người phụ nữ gắng gượng vượt lên số phận cuối cùng rơi vào bi kịch - Về nhệ thuật: sử dụng từ ngữ giản dị mà đặc sắc ( trơ, xiên ngang, đâm toạc,tí, con, ), hình ảnh giàu sức gợi cảm (trăng khuyết chưa tròn, rêu xiên ngang, đá đâm toạc ) để diễn tả các biểu hiên phong phú, tinh tế tâm trạng D Hướng dẫn học sinh tự học- Chuẩn bị bài - Đọc thuộc bài thơ Nắm các nội dung đã học trên lớp - Luyện tập: GV nêu câu hỏi: + Những h/a, từ ngữ nào cho thấy tâm trạng vừa buồn tủi vừa phẫn uất HXH? + Ý nghĩa nhân văn toát lên từ bài thơ là gì ? + Yêu cầu HS làm câu 4* sgk trang 20 - Chuẩn bị bài : “Câu cá mùa thu” Nguyễn Khuyến Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 Tiết: Ngày giảng: 3/9/09 CÂU CÁ MÙA THU (Thu điếu) Nguyễn Khuyến A/ Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Cảm nhận vẻ đẹp cảnh thu điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam vùng đồng Bắc Bộ - Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân: Tấm lòng yêu thiên nhiên, quê hương đất nước, tâm trạng thời - Thấy tài thơ Nôm Nguyễn Khuyến với bút pháp nghệ thuật tả cảnh, tả tình, nghệ thuật gieo vần, sử dụng từ ngữ B/ Phương tiện và cách thức tiến hành: 1/ Phương tiện: SGK, SGV, Thiết kế dạy học 2/ Cách thức tiến hành: Kết hợp các hình thức: đọc hiểu văn bản, gợi tìm, phát vấn, thảo luận, trả lời các câu hỏi để tìm hiểu nội dung, nghệ thuật bài thơ C/ Tiến trình bài học: I/ Ổn định lớp II/ Kiểm tra bài cũ: Tâm Hồ Xuân Hương qua bài Tự tình II ? III/ Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Yêu cầu cần đạt Hoạt động I Giới thiệu chung: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét tác Tác giả : Nguyễn Khuyến (1835 -1909) Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 giả và tác phẩm - Là người tài năng, có cốt cách cao, TT1: Gọi HS đọc phần Tiểu dẫn có lòng yêu nước thương dân, có thái TT2:GV Y/C HS trả lời: độ bất hợp tác với giặc Pháp Nêu nét chính cần ghi nhớ tác - Sáng tác gồm chữ Hán và chữ Nôm, hiên giả NK? còn trên 800 bài gồm thơ, văn, câu đối chủ yếu là thơ TT3: GV nhận xét, khái quát kiến thức -Nội dung thơ NK: sgk trang 21 TT4:GV nêu câu hỏi tìm hiểu xuất xứ, Tác phẩm: a.Xuất xứ: Nằm chùm bài thơ thu bố cục tác phẩm Nguyễn Khuyến -Cho biết xuất xứ bài thơ? - Bài thơ viết theo thể thơ gì? có bố b.Thể loại, bố cục: cục phần? Nên tìm hiểu bài thơ theo -Thể thất ngôn bát cú - Bố cục : hướng nào? TT5: GV nhận xét , chốt lại kiến thức Cách 1: phần: Đề -Thực -Luận -Kết Cách 2: phần: Cảnh thu và tình thu Hoạt Động 2: Hướng dẫn học sinh đọc- hiểu văn TT1: nêu cảm nhận bài thơ (Bức tranh thiên nhiên mùa thu tuyệt đẹp và t/y thiên hiên đất nước , tâm trạng thời thể nhà thơ) TT2: Điểm nhìn cảnh thu tác giả có gì đặc sắc? (ngược lại với bài Vịnh mùa thu) Từ điểm nhìn đó nhà thơ đã bao quát cảnh thu ntn? II Đọc- hiểu: Cảnh thu: - Điểm nhìn: từ gần đến cao xa, từ cao xa đến gần: từ thuyền câu nhìn mặt ao, nhìn lên bầu trời, nhìn tới ngõ trúc, lại trở với ao thu, thuyền câu.Từ khung ao hẹp, không gian mùa thu,cảnh sắc mùa thu mở nhiều hướng thật sinh TT3: Tìm từ ngữ, hình ảnh gợi lên động nét riêng cảnh sắc mùa thu? Hãy cho - Màu sắc: Nước veo, sóng biếc,trời xanh ngắt Bao trùm là màu xanh đẹp biết đó là cảnh thu miền quê nào? - Đường nét: sóng “hơi gợn tí”, lá vàng “khẽ đưa vèo”, mây “lơ lửng” chuyển động nhẹ nhàng - Hoà sắc tạo hình: xanh ao, xanh bờ ,xanh sóng, xanh tre, xanh trời, xanh bèo, có màu vàng đâm ngang lá thu rơi” ,ao thu nhỏ, thuyền câu theo đó Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 bé tẻo teo và dáng người thu lại Không khí mùa thu gợi lên từ dịu nhẹ, sơ cảnh vật  Nét riêng làng quê Bắc Bộ TT4: Anh chị có nhận xét gì cảnh thu => Cảnh thu đẹp tĩnh lặng, vắng vẻ bài thơ qua các chuyển động, màu sắc, và đượm buồn Là “điển hình cho hình ảnh, âm thanh? mùa thu làng cảnh VN”(XD) TT5: theo em nên hiểu từ “đâu” câu thơ cuối ntn? tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì đây? Về câu thơ cuối này có cách hiểu: “Đâu có cá” ( từ đâu với nghĩa là “đâu có” mang tính chất phủ định) hiểu là cá đớp mồi đâu đó (từ đâu với nghĩa là “đâu đó” mang tính chất khẳng định) Có lẽ nên hiểu theo cách thứ để thấy nghệ thuật lấy động nói tĩnh -1 thủ pháp quen thuộc thơ cổ phương Đông Cái tĩnh bao trùm lại gợi lên từ cái động Tình thu: nhỏ là tiếng cá đớp mồi TT6: Theo em chủ ý bài thơ có phải - Nói chuyện câu cá thực không nói đến việc câu cá không hay là còn chủ ý vào việc câu cá Mà là để đón nhận muốn nói điều gì khác? trời thu, cảnh thu vào cõi lòng -Kgian tĩnh lặng đem đến cảm nhận TT7: Không gian câu cá mùa thu nỗi cô quạnh, uẩn khúc tâm hồn góp phần diễn tả tâm trạng nhà thơ nhà thơ Trong tranh câu cá mùa thu ntn? xuất nhiều gam màu xanh gơi cảm giác se lạnh Cái se lạnh cảnh thu, ao thu, trời thu thấm vào tâm hồn nhà thơ hay chính cái lạnh từ tâm hồn nhà thơ lan TT8: GV thuyết giảng thêm hoàn cảnh toả vào cảnh vật chung đất nước và hoàn cảnh riêng nhà thơ NK lúc để Hs hiểu => Qua bài thơ “ Câu cá mùa thu”, tâm trạng nhà thơ TT13: Qua “Câu cá mùa thu”, anh (chị) có người đọc cảm nhận NK tâm hồn gắn cảm nhận ntn lòng nhà thơ NK bó tha thiết với thiên nhiên đất nước, lòng yêu nước thầm kín không thiên nhiên đất nước? kém phần sâu sắc 3.Nghệ thuật: Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 TT11: Nhận xét ngôn ngữ bài - Ngôn ngữ giản dị, sáng, có sức tả thơ? và gợi lớn - Cách gieo vần “eo”- “tử vận” thần TT12: cách gieo vần bài thơ có gì đặc tình góp phần diễn tả kgian vắng lặng, biệt? Cách gieo vần đó gợi cho ta cảm giác thu nhỏ dần, phù hợp với tâm trạng đầy uẩn khúc cá nhân gì cảnh thu? Hoạt Động 3: GV hướng dẫn HS tổng kết bài học III Tổng kết: Xem phần ghi nhớ SGK /22 V/ Củng cố::- Về nội dung: Cảnh mang vẻ đẹp điển hình cho mùa thu làng cảnh VN Cảnh đẹp phảng phất buồn, vừa p/a tình yêu thiên nhiên, đất nước, vừa cho thấy tâm thời nhà thơ - Về nghệ thuật: Thơ xưa viết mùa thu thường dùng hình ảnh ước lệ Thơ NK đã có nét vẽ thực hơn, hình ảnh, từ ngữ đậm đà chất dân tộc D/ Hướng dẫn học sinh tự học- Chuẩn bị bài mới: - Học thuộc và đọc diễn cảm bài thơ -Yêu cầu HS làm bài tập 1/tr 22 - Bài sau: Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận Tiết : Ngày giảng : 7/9/2009 PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Nắm vững cách phân tích và xác định yêu cầu đề bài, cách lập dàn ý cho bài viết - Có ý thức và thói quen phân tích đề và lập dàn ý trước làm bài B Phương tiện và cách thức tiến hành: Phương tiện: - SGK, SGV - Thiết kế bài học Cách thức tiến hành: C.Tiến trình tổ chức bài dạy: I Ổn định lớp II Kiểm tra bài cũ III Giới thiệu bài mới: Khi tiếp cận đề văn nghị luận, thao tác đầu tiên không thể thiếu là phân tích đề và lập dàn ý cho đề văn đó Như giúp các em xác định đúng yêu cầu đề, không bị lạc đề tránh việc bài làm bị thiếu ý IV Tìm hiểu bài Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 Hoạt động giáo viên, học sinh Yêu cầu cần đạt HĐ1: GV hướng dẫn HS cách phân tích đề TT1: Yêu cầu HS đọc các đề bài và trả lời các câu hỏi Đề nào có định hướng cụ thể, đề nào đòi hỏi người viết phải tự xác định hướng triển khai? I Phân tích đề a/ Về kiểu đề (câu hỏi 1) + Đề thuộc dạng đề có định hướng cụ thể, nêu rõ các yêu cầu nội dung, giới hạn dẫn chứng + Đề 2, là đề mở: y/c bàn tâm HXH bài thơ tự tình, khía cạnh nội dung bài thơ, còn lại người viết phải tự tìm xem tâm đó là gì, diễn biến sao, biểu ntn, xác định đối tượng nghị luận- bài thơ Câu cá mùa thu- người viết tự giải mã giá trị nội dung và hình thức bài thơ TT2: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2và 3sgk: b/ Xác định các yêu cầu đề: - Vấn đề cần nghị luận đề là gì? - Vấn đề cần nghị luận (câu hỏi 2): Đề 1: Thông qua ý kiến Vũ Khoan, suy nghĩ việc “ chuẩn bị hành trang vào thể kỉ mới” Đề 2: Tâm HXH bài Tự tình Đề 3: Có thể trình bày bất kì vẻ đẹp nào mà anh (chi) yêu thích Có thể là toàn cảnh thu, có thể là chi tiết thu miêu tả bài thơ, có thể là vẻ đẹp tâm -Hs đọc kĩ đề và xác định ý Vũ hồn thi nhân Khoan nói là gì? - Yêu cầu nội dung: Đề 1: từ ý kiến VK có thể suy ra: + Người VN có nhiều điểm mạnh : thông minh, nhạy bến với cái + Người VN ko ít điểm yếu: thiếu hụt kiến thức bản, khả thực hành và sáng tạo hạn chế + Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu là thiết thực chuẩn bị hành trang vào kỉ 21 -Yêu cầu nội dung đề 2, đề là gì? Đề 2: Nêu cảm nghĩ mình tâm và diễn biến tâm trạng HXH: nỗi cô Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com Trường THPT Phan Đình Phùng Giáo án Ngữ văn 11 - Phạm vi bài viết đến đâu? Dẫn chứng, tư liệu thuộc lĩnh vực đời sống xã hội hay văn học? HĐ2 GV hướng dẫn HS cách lập dàn ý -TT1: GV nêu câu hỏi: ?:Thế nào là lập dàn ý ? lập dàn ý có tác dụng gì? -TT2: hướng dẫn HS xác lập luận điểm, luận cứ,và xếp luận điểm, luận các đề bài trên Chia lớp nhóm, nhóm làm đề Sau đó gọi HS đại diện trình bày ,HS khác nhận xét, bổ sung, GV đánh giá, cho điểm Gợi ý: - Ở đề 1, từ ý kiến VK, có thể xác định đc bao nhiêu luận điểm, bao nhiêu luận cho luận điểm? Đó là luận điểm, luận nào? - Ở đề 2, cần dựa vào bài học phần văn học để xác định tâm và diễn biến tâm trạng nhà thơ Mỗi nét tâm trạng có thể xem là luận điểm bài viết - Tìm luận làm sánh tỏ cho luận điểm - Sắp xếp các luận điểm, luận theo trình tự thích hợp - Để dàn ý mạch lạc, cần có kí hiệu trước đề mục, ví dụ: I, II III, ,1, 2, 3, đơi, chán chường và khát vọng sống hạnh phúc Đề 3: Cảm nhận thân vẻ đẹp bài thơ Câu cá mùa thu NK -Về phương pháp:giới hạn dẫn chứng, các thao tác ghị luận (CH3) Đề 1: Sử dụng thao tác lập luận, bình luận, giải thích, chứng minh; dùng dẫn chứng thực tế xh là chủ yếu Đề 2: Sử dụng thao tác lập luận, phân tích, kết hợp với nêu cảm nghĩ; dẫn chứng thơ HXH là chủ yếu Đề 3: Sử dụng thao tác lập luận, phân tích kết hợp nêu cảm nghĩ.Dẫn chứng, tư liệu từ bài thơ “Câu cá mùa thu” II.Lập dàn ý: 1/ Xác lập luận điểm và luận cứ: Đề : Xác lập luận điểm và luận -Người Việt Nam có nhiều điểm mạnh + Thông minh + Nhạy bén với cái -Người Việt Nam không ít điểm yếu: + Thiếu hụt kiến thức + Khả thực hành và sáng tạo hạn chế -Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu và thiết thực chuẩn bị hành trang vào kỷ + Phát huy điểm mạnh + Khắc phục điểm yếu Đề 2: - Thể nỗi cô đơn chán chường + Tâm trạng tủi hổ, bẽ bàng (4 câu đầu) + Tâm trạng chán chường (2 câu cuối) - Thể tâm trạng phẫn uất trước duyên phận và khát vọng sống hạnh phúc + Nỗi niềm phẫn uất (2 câu - 6) + Khát vọng sống hạnh phúc Đề : HS tự xác định vấn đề mà mình nắm vững để triển khai Người thực Phan ThÞ Thóy Hßa Lop11.com