vGiaùo vieân: -Việc giáo dục kỹ năng sống trong nhà trường phổ thông được thực hiện thông qua dạy học các môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục nhưng không phải là lồng ghép, tích hợ[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC – ĐAØO TẠO ĐỨC HÒA TRƯỜNG THCS VÕ VĂN TÂN K Lớp tập huẫn giáo dục kỹ nănLop8.net g soáng moân GDCD naêm hoïc 2010 -2011 (2) PHÒNG GIÁO DỤC – ĐAØO TẠO ĐỨC HÒA TRƯỜNG THCS VÕ VĂN TÂN Bài 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KỸ NĂNG SỐNG - Thuật ngữ Kỹ sống bắt đầu xuất các nhà trường phổ thông Việt Nam từ năm 1995 – 1996 Từ đó đến nay, nhiều quan tổ chức nước và quốc tế đã tiến hành giáo dục kỹ sống gắn với các vấn đề xã hội phòng chống ma túy, phòng chống tệ nạn xã hoäi, phoøng choáng maïi daâm, phoøng choáng tai naïn, thöông tích, baûo veä moâi trường Thực chất là cách tiếp cận kỹ sống - Rèn luyện kỹ sống cho học sinh đã Bộ GD – ĐT xác định là nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trương học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 - 2013 Lớp tập huẫn giáo dục kỹ nănLop8.net g soáng moân GDCD naêm hoïc 2010 -2011 (3) PHÒNG GIÁO DỤC – ĐAØO TẠO ĐỨC HÒA TRƯỜNG THCS VÕ VĂN TÂN Vaäy kyõ naêng soáng laø gì? - Khả thích ứng tích cực, ứng xử hiệu trước các nhu cầu và thách thức sống hàng ngày, có nhiều quan niệm khác kỹ soáng: - Ví duï: • Tổ chức y tế Thế giới WHO: Kỹ sống là khả có hành vi thích ứng và tích cực, giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu trước các nhu cầu và thách thức sống hàng ngày •Theo quỹ nhi đồng Liên Hiệp Quốc UNICEF : kỹ sống là cách tiếp cận giúp thay đổi hình thành HV Cách tiếp cận này lưu ý đến cân tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ và kỹ năng, • Tổ chức giáo dục, văn hóa và khoa học Liên hợp quốc UNESCO: kỹ sống là lực cá nhân để thực đầy đủ các chức và tham gia vaøo cuoäc soáng haøng ngaøy => Từ quan niệm trên, có thể thấy kỹ sống bao gồm loạt các kỹ cụ thể, cần thiết cho sống hàng ngày người -> Nói cách khác, kỹ sống là khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp, với người khác và với xã hội, khả ứng phó tích cực trước các tình sống Lớp tập huẫn giáo dục kỹ nănLop8.net g soáng moân GDCD naêm hoïc 2010 -2011 (4) PHÒNG GIÁO DỤC – ĐAØO TẠO ĐỨC HÒA TRƯỜNG THCS VÕ VĂN TÂN Vì caàn giaùo duïc kyõ naêng soáng cho hoïc sinh phoå thoâng? -Kỹ sống góp phần thúc đẩy phát triển cá nhân, xã hội: KNS là nhịp cầu giúp người biến kiến thức thành thái độ, hành vi và thói quen tích cực, lành mạnh Người có kỹ sống luôn vững vàng trước khó khăn, thử thách, biết ứng xử, giải vấn đề cách tích cực và phù hợp -> thành công sống, luôn yêu đời và làm chủ mình => ngược lại người thiếu kỹ sống thường bị vấp ngã, deã chaùn naõn, bi quan, thaát baïi cuoäc soáng - Kỹ sống góp phần thúc đẩy phát triển xã hội, ngăn ngừa các vấn đề xã hội, bảo vệ quyền người Việc thiếu kỹ sống là nguyên nhân làm nảy sinh nhiều vấn đề xã hội như: nghiện rượu, nghiện ma túy, mại dâm, cờ bạc - Lớp tập huẫn giáo dục kỹ nănLop8.net g soáng moân GDCD naêm hoïc 2010 -2011 (5) PHÒNG GIÁO DỤC – ĐAØO TẠO ĐỨC HÒA TRƯỜNG THCS VÕ VĂN TÂN Lưu ý: Một kỹ sống có thể có tên gọi khác nhau: Ví dụ: - Kỹ hợp tác còn gọi là kỹ làm việc nhóm - Kỹ thương lượng còn gọi là kỹ đàm phán, kỹ thương thuyeát § Các kỹ thường không tách rời mà có mối liên quan chặt chẽ với § Kỹ sống không phải tự nhiên có mà phải hình thành quaù trình hoïc taäp, lónh hoäi vaø reøn luyeän cuoäc soáng Quaù trình hình thành kỹ sống diễn và ngoài hệ thống giáo dục § Kỹ sống vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội, kỹ sống mang tính cá nhân vì đó là khả cá nhân Kỹ sống mang tính xã hội vì kỹ sống phụ thuộc vào các giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng truyền thống và văn hóa gia đình, cộng đồng, dân toäc Lớp tập huẫn giáo dục kỹ nănLop8.net g soáng moân GDCD naêm hoïc 2010 -2011 (6) PHÒNG GIÁO DỤC – ĐAØO TẠO ĐỨC HÒA TRƯỜNG THCS VÕ VĂN TÂN vĐặc điểm lứa tuổi phổ thông: -Lứa tuổi học sinh là lứa tuổi hình thành giá trị nhân cách, giàu ước mơ, ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá còn thiếu hiểu biết sâu sắc xã hội, thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lôi kéo kích động vBối cảnh hòa nhập quốc tế và kinh tế thị trường: -Đặc biệt bối cản hòa nhập quốc tế và chế thị trường nay, hệ trẻ thường xuyên chịu tác động đan xen yếu tố tích cực và tiêu cực, luôn phải lựa chọn, phải đương đầu với khó khăn, thách thức Nếu thiếu kỹ sống các em dễ bị lôi kéo vào các hành vi tiêu cực, ích kỷ, bạo lực -> Nguyên nhân dẫn đến nghiện hút, đua xe, ăn chơi sa đọa, bạo lực học đường thời gian qua Lớp tập huẫn giáo dục kỹ nănLop8.net g soáng moân GDCD naêm hoïc 2010 -2011 (7) PHÒNG GIÁO DỤC – ĐAØO TẠO ĐỨC HÒA TRƯỜNG THCS VÕ VĂN TÂN vYêu cầu đổi giáo dục phổ thông: -Đảng ta xác định người vừa là mục tiêu, vừa là động lực phát triển xã hội Để thực Công nghiệp hóa – đại hóa cần có người lao động phát triển toàn diện v Giáo dục kỹ sống cho học sinh các nhà trường phổ thông là xu chung nhiều người trên giới - Hiện đã có 155 nước trên giới quan tâm đến việc đưa kỹ sống vào nhà trường, đó có 143 nước đã đưa vào chương trình chính khóa tiểu học và trung học Chỉ có số không đáng kể các nước ñöa kyõ naêng soáng thaønh moät moân hoïc rieâng bieät nhö CamPuChia, MaLaWi - Còn đa số các nước để tránh quá tải nhà trường thường đưa vào moät phaàn noäi dung moät soá moân hoïc Lớp tập huẫn giáo dục kỹ nănLop8.net g soáng moân GDCD naêm hoïc 2010 -2011 (8) PHÒNG GIÁO DỤC – ĐAØO TẠO ĐỨC HÒA TRƯỜNG THCS VÕ VĂN TÂN Bài 2: GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG -Trang bị cho học sinh kiến thức, giá trị, thái độ và kỹ phù hợp Trên sở đó hình thành cho học sinh hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực, loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực các mối quan hệ, các tình và hoạt động hàng ngày -Tạo hội thuận lợi để học sinh thực tốt quyền, bổn phận mình và phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức Lớp tập huẫn giáo dục kỹ nănLop8.net g soáng moân GDCD naêm hoïc 2010 -2011 (9) PHÒNG GIÁO DỤC – ĐAØO TẠO ĐỨC HÒA TRƯỜNG THCS VÕ VĂN TÂN 1.Kỹ nhận thức Lắng nghe tích cực 15 Ra quyeát ñònh 2.Kyõ naêng xaùc ñònh Thể cảm 16 Giải vấn đề 3.Kiểm soát cảm xúc thoâng 17.Kieân ñònh 4.Ứng phó với căng 10 Thương lượng 18.Đảm nhận trách 11 Giaûi quyeát maâu nhieäm 5.Tìm kiếm hỗ trợ thuaãn 19.Ñaëc muïc tieâu 6.Thể tự tin 12 Hợp tác 20 Quản lý thời gian Giao tieáp 13 Tö pheâ phaùn 21 Tìm kiếm và xử lý 14 Tö saùng taïo thoâng tin thaúng Lớp tập huẫn giáo dục kỹ nănLop8.net g soáng moân GDCD naêm hoïc 2010 -2011 (10) PHÒNG GIÁO DỤC – ĐAØO TẠO ĐỨC HÒA TRƯỜNG THCS VÕ VĂN TÂN Phöông phaùp daïy hoïc: - Cùng thảo luận: Anh/chị hãy so sánh khác QĐDH,PPDH vaø KTDH -Quan điểm dạy học là định hướng tổng thể cho các hành động phương pháp, điều kiện dạy học và tổ chức định hướng vai trò giáo viên và học sinh quá trình dạy học - Quan điểm dạy học là định hướng mang tính chiến lược, cöông lónh, laø moâ hình lyù thuyeát cuûa phöông phaùp daïy hoïc (laø khaùi niệm rộng, định hướng cho việc lựa chọn các phương pháp dạy học) -VD: Dạy học hướng vào người học, dạy học phát huy tính tích cực cuûa hoïc sinh Lớp tập huẫn giáo dục kỹ nănLop8.net g soáng moân GDCD naêm hoïc 2010 -2011 (11) PHÒNG GIÁO DỤC – ĐAØO TẠO ĐỨC HÒA TRƯỜNG THCS VÕ VĂN TÂN vGiaùo vieân: -Việc giáo dục kỹ sống nhà trường phổ thông thực thông qua dạy học các môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục không phải là lồng ghép, tích hợp thêm kỹ sống vào nội dung các môn học và hoạt động giáo dục; mà theo cách tiếp cận mới, đó là sử dụng các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực để tạo điều kiện, hội cho học sinh thực hành, trải nghieäm kyõ naêng soáng quaù trình hoïc taäp Lớp tập huẫn giáo dục kỹ nănLop8.net g soáng moân GDCD naêm hoïc 2010 -2011 (12) PHÒNG GIÁO DỤC – ĐAØO TẠO ĐỨC HÒA TRƯỜNG THCS VÕ VĂN TÂN Một số phöông phaùp daïy hoïc tích cực: - Phöông phaùp daïy hoïc nhoùm - Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình - Phương pháp giải vấn đề - Phương pháp đóng vai - Phöông phaùp troø chôi -Phương pháp dạy học theo dự án Lớp tập huẫn giáo dục kỹ nănLop8.net g soáng moân GDCD naêm hoïc 2010 -2011 (13) PHÒNG GIÁO DỤC – ĐAØO TẠO ĐỨC HÒA TRƯỜNG THCS VÕ VĂN TÂN -Phương pháp dạy học: hiểu là cách thức, là đường hoạt động chung giáo viên và học sinh điều kiện DH xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học (là khái niệm hẹp đưa mô hình hành động) -VD: phương pháp đóng vai, thảo luận, trò chơi - Kỹ thuật DH là biện pháp, cách thức hành động giáo viên các tình hành động nhằm thực và điều kiện quaù trình daïy hoïc -VD: phöông phaùp thaûo luaän nhoùm coù caùc kyõ thuaät daïy hoïc nhö: KT chia nhoùm, KT khaên traõi baøn, KT phoøng tranh, KT caùc maûnh ghép (là khái niệm nhỏ thực các tình hành động) Lớp tập huẫn giáo dục kỹ nănLop8.net g soáng moân GDCD naêm hoïc 2010 -2011 (14) PHÒNG GIÁO DỤC – ĐAØO TẠO ĐỨC HÒA TRƯỜNG THCS VÕ VĂN TÂN Một số kỹ thuật dạy học tích cực: 1.Kyõ thuaät chia nhoùm Kyõ thuaät giao nhieäm 13 Kyõ thuaät ñaët caâu hoûi Kyõ thuaät phoøng tranh vuï 14 Kyõ thuaät caùc maõnh 3.Kyõ thuaät trình baøy Kỹ thuật công đoạn gheùp Kyõ thuaät chuùng em 15 Kỹ thuật hỏi và đáp bieát 16 Kỹ thuật hoàn tất 10 Kỹ thuật đồ tư nhieäm vuï Kỹ thuật viết tích cực 17 Kyõ thuaät noùi caùch Kyõ thuaät phaân tích 11 Kỹ thuật đọc hợp tác khác phuùt 4.Kyõ thuaät hoûi chuyeân gia phim 12 Kyõ thuaät toùm taét taøi 18 Kyõ thuaät khaên traûi lieäu baøn 19 Kỹ thuật động não Lớp tập huẫn giáo dục kỹ nănLop8.net g soáng moân GDCD naêm hoïc 2010 -2011 (15) PHÒNG GIÁO DỤC – ĐAØO TẠO ĐỨC HÒA TRƯỜNG THCS VÕ VĂN TÂN Bài 3: GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG TRONG MÔN GDCD TRƯỜNG THCS Giaùo duïc kyõ naêng soáng moân GDCD THCS nhaèm giuùp hoïc sinh: -Hiểu cần thiết các kỹ sống giúp cho thân có thể sống tự tin, lành mạnh, phòng tránh các nguy gây ảnh hưởng xấu đến phát trieån theå chaát vaø tinh thaàn - có kỹ làm chủ thân, biết xử lý linh hoạt các tình giao tiếp hàng ngày, thể lối sống có đạo đức, có văn hoá, có kỹ tự bảo vệ mình trước vấn đề xã hội có nguy ảnh hưởng đến sống an toàn và lành mạnh thân, rèn luyện lối sống có trách nhiệm, có thái độ phê phán biểu thiếu lành mạnh, tích cực, tự tin tham gia các hoạt động, có định đúng đắn sống Lớp tập huẫn giáo dục kỹ nănLop8.net g soáng moân GDCD naêm hoïc 2010 -2011 (16) PHÒNG GIÁO DỤC – ĐAØO TẠO ĐỨC HÒA TRƯỜNG THCS VÕ VĂN TÂN Các bước thực bài GD KNS: Khám phá: Tìm hiểu xem học sinh biết gì chủ đề học Kết nối: Giới thiệu thông tin, kiến thức và kỹ thông qua việc tạo cầu nối liên kết đã biết và cái chưa biết Thực hành/ luyện tập Vận dụng: Mở rộng và vận dụng kiến thức, kỹ có vào các tình huống/bối cảnh Lớp tập huẫn giáo dục kỹ nănLop8.net g soáng moân GDCD naêm hoïc 2010 -2011 (17) PHÒNG GIÁO DỤC – ĐAØO TẠO ĐỨC HÒA TRƯỜNG THCS VÕ VĂN TÂN K Lớp tập huẫn giáo dục kỹ nănLop8.net g soáng moân GDCD naêm hoïc 2010 -2011 (18)