Đang tải... (xem toàn văn)
Thang điểm - Điểm 9 - 10: đáp ứng tốt các yêu cầu nêu trên, lập luận chặt chẽ, bố cục hợp lí, văn viết lưu loát giầu cảm xúc - Điểm 7 - 8: cơ bản đáp ứng được yêu cầu nêu trên, khả năng [r]
(1)Giáo án 11 - Cơ Đỗ Viết Cường Tiết theo PPCT: 20 Làm văn TRẢ BÀI SỐ 1, RA ĐỀ SỐ (Học sinh làm nhà) Ngày soạn: 20.09.09 Ngày giảng: Lớp giảng: 11A Sĩ số: 11C 11E 11K A Mục tiêu bài học Qua trả bài, nhằm giúp HS: - Hiểu rõ ưu, khuyết điểm bài làm để củng cố kiến thức và kĩ văn nghị luận - Rút kinh nghiệm cách phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận - Viết bài NLVH vừa thể hiểu biết tác phẩm , vừa nêu lên suy nghĩ riêng, bước đầu có tính sáng tạo - Rèn luyện cách phân tích , nêu cảm nghĩ thân B Phương tiện thực - SGK, SGV - Bài viết học sinh - Giáo án C Cách thức tiến hành GV tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp: gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi., thuyết trình D tiến trình giảng Ổn định Kiểm tra 15 phút Lớp 11K GV: Cảm nhận em câu thơ: Xem qua kinh sử lần nửa phần lại ghét, nửa phần lại thương Yêu cầu: - Nghệ thuật: + Tiểu đối: nửa phần ghét >< nửa phần thương -> hai tình cảm thương ghét đan cài, tiếp nối sâu nặng tâm hồn tác giả; phân minh rõ ràng hai trạng thái tình cảm - Cơ sở tình cảm này xuất phát từ đời, từ thực tế, từ tình cảm yêu thương nhân dân, mong muốn nhân dân sống tự thái bình GTBM Hoạt động dạy học Hoạt động Thầy và Trò Yêu cầu cần đạt I Phân tích đề và lập dàn ý GV: yêu cầu HS nhắc lại đề bài Gv chép Phân tích đề lại đề lên bảng Lop11.com (2) Giáo án 11 - Cơ Đỗ Viết Cường Bàn học vấn ngạn ngữ Hi Lạp có câu: Học vấn có chùm rễ đắng cay hoa lại ngào" Hãy trình bày quan điểm em câu ngạn ngữ đó GV: đề bài thuộc kiểu đề nào? Nội dung, thao tác nghị luận và phạm vi tư liệu đề? HS trả lời Gv ghi bảng - Kiểu đề: đề mở - có định hướng nội dung và mở phương pháp làm bài - Nội dung đề: + Luận đề: Học vấn có chùm rễ đắng cay hoa lại ngào + Các luận điểm:Giải thích câu ngạn ngữ, chứng minh ý nghĩa câu ngạn ngữ, bình luận – đánh giá ý nghĩa câu nói - Phương pháp: Giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận - Tư liệu: sống xã hội và học tập Lập dàn ý GV: phần mở bài ta cần giới thiệu vấn đề gì? Nhử nào? HS trả lời Gv chốt lại a Mở bài: - Dẫn dắt vấn đề - Trích dẫn câu ngạn ngữ b Thân bài - Giải thích câu ngạn ngữ GV: học vấn theo em hiểu là gì? HS trả lời Gv chốt lại + Học vấn: hiểu biết nhờ học tập mà có + Chùm rễ đắng cay: đường để có hiểu biết đầy khó khăn, gian khổ GV: nào là chùm rễ và chùm rễ đắng + Hoa ngào: thành việc cay câu ngạn ngữ này điều gì? vượt gian khổ để có trình độ học vấn định Nó đem lại niềm vui và hạnh phúc GV: câu ngạn ngữ này hoa cho người - Mối quan hệ học vấn - chùm rễ ngào điều gì? đắng cây - hoa ngào - Đánh giá vấn đề: + Câu ngạn ngữ này đúng + Có học vấn người có điều kiện làm chủ thiên nhiên, xã hội và thân mình + Muốn có học vấn thì phải nỗ lực không Lop11.com (3) Giáo án 11 - Cơ Đỗ Viết Cường ngừng, khó khăn cung không lùi bước (dẫn chứng minh hoạ) + Muốn hái hoa ngào phải chấp nhận chùm rễ đắng cay - Lấy dẫn chứng đời sống thực tế và văn học để chứng minh vấn đề - Liên hệ thân học tập và sống -> rút bài học cho thân để có học vấn cao c Kết bài - Khẳng định vấn tính đúng đắn câu ngạn ngữ - Khái quát vấn đề II Thang điểm - Điểm - 10: đáp ứng tốt các yêu cầu nêu trên, lập luận chặt chẽ, bố cục hợp lí, văn viết lưu loát giầu cảm xúc - Điểm - 8: đáp ứng yêu cầu nêu trên, khả phân tích có chỗ còn hạn chế, diễn đạt tương đối tốt, có thể mắc số sai sót diến đạt - Điểm - 6: hiểu yêu cầu đề, tỏ nắm nội dung chính câu ngạn ngữ nghị luận còn lúng túng Nêu 1/2 số ý - Điểm - 4: chưa hiểu đầy đủ nội dung câu ngạn ngữ, diễn đạt yếu - Điểm - 1: sai lạc hoàn toàn nội dung và phương pháp nghị luận không viết gì * Lưu ý: khuyến khích bài viết có cảm xúc và sáng tạo III Nhận xét Ưu điểm a Về kĩ năng: - Nhận diện đúng và hiểu yêu cầu đề - Bố cục bài viết rõ ràng, dùng từ, đặt câu, dựng đoạn đa phần đạt yêu cầu - Lập luận có sức thuyết phục - Tìm dẫn chứng tiêu biểu sống và là học tập b Về nội dung - Nêu các luận điểm - Làm rõ luận đề - Có tích hợp kiến thức, có suy nghĩ Lop11.com (4) Giáo án 11 - Cơ Đỗ Viết Cường sáng tạo - Có bài viết thể cảm xúc cá nhân Nhược điểm a Về kĩ - Viết sơ sài, bố cục không rõ ràng, không đủ phần - Một số bài viết còn mắc lỗi khá sơ đẳng chính tả: trao dồi, giạy dỗ, khuyên răng, xâu xa…, sử dụng từ: việc học vấn… - Thao tác giải thích và chứng minh còn yếu - Hành văn: có ý diễn đạt chưa rõ b Về nội dung - Chưa nắm nội dung và ý nghĩa câu ngạn ngữ - Hiểu sai nội dung: học vấn là kho tàng trí thức loại người - Chưa thấy mối quan hệ yếu tố "chùm rễ đắng cay" và "hoa ngào" IV Tổng kết điểm Lớp 11A - Điểm 7.0: - Điểm 6.0: - Điểm 5.0: - Điểm 4.0: - Điểm 3.0 - Điểm 2.0 Lớp 11C - Điểm 7.0: - Điểm 6.0: - Điểm 5.0: - Điểm 4.0: - Điểm 3.0 - Điểm 2.0 lớp 11E - Điểm 7.0: - Điểm 6.0: - Điểm 5.0: - Điểm 4.0: - Điểm 3.0 - Điểm 2.0 V Trả bài và giải đáp thắc mắc (nếu có) VI Đề bài viết số (HS làm nhà) GV: Thanh Hoa (11e), Hà Tuân (11a) GV: Thành (11e) GV: Nguyễn Tuấn Vũ (11e) Lop11.com (5) Giáo án 11 - Cơ Đỗ Viết Cường Đề bài: Hình ảnh người phụ nữ Việt Nam thời xưa qua các bài thơ “Tự tình II” Hồ Xuân Hương và “Thương vợ" Trần Tế Xương Củng cố và dặn dò - Nắm cách làm bài văn nghị luận xã hội - Khắc phục lỗi sai - Hoàn thiện bài viết số Thời gian: tuần - Chuẩn bị bài: Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc - Nguyễn Đình Chiểu Lop11.com (6)