Giáo án môn học lớp 1 - Tuần lễ 11

KiÕn thøc Gióp häc sinh: - Thấy được mục đích, tầm quan trọng của phỏng vấn và trả lời phỏng vấn trong đời sèng.. KÜ n¨ng - Rèn luyện kĩ năng cho học sinh bước đầu làm quen với việc phỏn[r]

Ngµy so¹n: 6/11/2008 Ngµy d¹y: 29/11/2008 Líp d¹y: 11A,B,G TiÕt: 54 + 55 TiÕng ViÖt Thùc hµnh lùa chän c¸c bé phËn c©u Môc tiªu a KiÕn thøc - N©ng cao nhËn thøc ®­îc vai trß t¸c dông cña trËt tù c¸c bé phËn cña c©u, nhÊt lµ vai trß liªn kÕt ý v¨n b¶n còng nh­ viÖc thÓ hiÖn ý nghÜa b KÜ n¨ng - Rèn luyện kĩ xếp trật tự câu nói và viết đúng quy tắc c Thái độ Cã ý thøc c©n nh¾c lùa chän, sö dông trËt tù tèi ­u cho c¸c bé phËn c©u, cã kÜ n¨ng s¾p xÕp tõ ng÷ phï hîp nhÊt lµ nãi, viÕt ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh a Gi¸o viªn: + §äc SGK + SGV + TLTK + ThiÕt kÕ bµi d¹y b Häc sinh: chuÈn bÞ theo hÖ thèng c©u hái s¸nh gi¸o khoa vµ GV TiÕn tr×nh bµi d¹y a KiÓm tr bµi cò: kh«ng (kÕt hîp qua qu¸ tr×nh luyÖn tËp) b D¹y néi dung bµi míi * Lời vào bài (1’) :ngôn ngữ là phương tiện quan trọng người Nhưng nói (viết) làm cho có sức thuyết phục người nghe (đọc) là vấn đề Nhiều có từ ngữ lời nói (câu văn) người nghe (người đọc) lại hiểu không đúng ý người nói (người viết) cách diễn đạt Chính vì việc xếp các bé phËn c©u theo trËt tù hîp lý lµ viÖc cÇn thiÕt giao tiÕp, v× nã gióp người đọc (người nghe) hiểu đúng ý người nói (người viết)…… ( Tr 157) ………………………………….*……….*………*…………………………………… I Trật tự câu đơn (18’) Bµi tËp a Câu văn nguyên dạng “ đó là dao nhỏ sắc” ? Cã thÓ s¾p xÕp phÇn in ®Ëm theo trËt tù “rÊt s¾c nh­ng nhá” mµ c©u v¨n phï hîp víi m¹ch ý ®o¹n v¨n ®­îc kh«ng? Gv: Nếu xếp đó là dao sắc nhỏ thì không sai ngữ pháp và ý nghÜa V× rÊt s¾c vµ nhá cïng gi÷ mét chøc vô ng÷ ph¸p lµ thµnh phÇn phô cho danh tõ dao Nếu đặt vào đoạn văn thì trật tự không phù hợp với mục đích hành động : Mục đích đe doạ, uy hiếp đối phương Cho nên cần đặt sắc cuối câu, vị trí thường thích hợp với thông tin quan trọng  Không thể xếp: “đó là dao sắc nhỏ” vì nó không phù hợp với Lop11.com mạch ý câu văn Phần trên câu văn là: “Hắn móc đủ túi, để tìm cái gì, giơ ra” “Hắn móc đủ túi, để tìm cái gì”, thì tất nhiên vật đó phải nhỏ Từ “nhỏ” phải đứng trước Mặt khác, từ “nhưng” lập mối quan hệ nhượng tăng tiến câu: Nhưng rÊt s¾c ? Sắp xếp trật tự “nhỏ, sắc” có tác dụng nào thể ý nghÜa cña c©u vµ sù liªn kÕt ®o¹n v¨n b ViÖc s¾p xÕp “nhá nh­ng rÊt s¾c” cã t¸c dông gi¶i thÝch vËt h¾n ®ang t×m ë mäi túi Đó là vật nhỏ, sắc bổ nghĩa cho dao đứng trước nó, làm cho ý nghĩa câu tăng tiến lên và đảm bảo liên kết đoạn văn Gv: S¾p xÕp nh­ Nam Cao lµ dån träng t©m th«ng b¸o vµo RÊt s¾c Nh­ thÕ nã phï hợp với mục đích đe doạ Bá Kiến Chí Phèo Nếu đặt Nhỏ cuối câu thì tình huèng nµy nã kh«ng thÓ lµ träng t©m th«ng b¸o cña c©u Do vËy nã kh«ng phï hîp víi mục đích đe doạ, uy hiếp đối phương Chí Phèo ? So sánh với trật tự các từ đó trường hợp sau c §ã lµ mét dao nhá nh­ng rÊt s¾c So sánh với trường hợp: có dao nhỏ sắc Dao thì làm chÆt ®­îc c¸i cµnh c©y to nµy? Gv: Trong trường hợp này, xếp là hợp lí Vì đây người nói nhằm thực hành động và mục đích chế nhạo, phủ định tác dụng dao (Con dao sắc nhỏ thì không thể chặt cành cây to) Do lúc này đặt từ nhỏ cuối câu là hîp lÝ - ý nghÜa cña c©u v¨n ®Çu lµ rÊt s¾c (nhÊn m¹nh) - ý nghÜa cña hai c©u sau l¹i nhÊn m¹nh nhá Mµ nhá th× kh«ng thÓ chÆt ®­îc cµnh to ? Trong trường hợp trên, trật tự sấp xếp các phận có mục đích gì? * Trong trường hợp trên đây, trật tự xếp các phận câu nhằm mục đích: + ThÓ hiÖn ý nghÜa cña c©u + Liên kết ý đoạn tức là đảm bảo mối quan hệ ý với câu trước và sau Gv: Trong tình giao tiếp, ngữ cảnh, câu có mục đích, nhiệm vụ giao tiếp khác Đồng thời người nói thực hành động nói khác (Hỏi, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc…Lớp 8) Vì vậy, cần xác định träng t©m th«ng b¸o cña c©u ë mçi t×nh huèng vµ trËt tù s¾p xÕp c¸c bé phËn c©u chính là cách thức phục vụ cho mục đích này Bµi tËp 2: HS đọc, thảo luận ? Lựa chọn cách diễn đạt nào, Vì sao? S¾p xÕp nh­ a lµ phï hîp V× träng t©m th«ng b¸o cña c©u ®­îc nhÊn m¹nh vµo : RÊt thông minh Đây là luận quan trọng dẫn tới kết luận câu sau : thầy giáo đã lựa chọn bạn vào đội tuyển học sinh giỏi Câu b xếp không phù hợp vì không làm bật trọng tâm thông báo : thông minh để dẫn tới kết luận câu sau  Lựa chọn trường hợp A: “Bạn em nhỏ người thông minh Thầy giáo đã đưa bạn vào đội tuyển học sinh giỏi” Vì: Mèi quan hÖ gi÷a hai c©u C©u mét nhÊn m¹nh sù th«ng minh Cã th«ng minh thÇy giáo chọn vào đội tuyển học sinh giỏi Bµi tËp ? Ph©n tÝch t¸c dông c¸ch s¾p xÕp kh¸c cña thµnh phÇn tr¹ng ng÷ chØ thêi gian? Lop11.com Gv: Nếu đặt ngoài văn cảnh thì phận đó có khả : có thể đặt đầu, giữa, cuối câu Nhưng đặt văn cảnh thì trật tự các phận câu phảI phụ thuộc vào ngữ cảnh, văn để phù hợp với nhiệm vụ thông báo tõng ng÷ c¶nh : a Câu đầu kể kiện : bắt Mị nên cần nêu thời gian trước kể các chi tiết diễn biến Trật tự là phù hợp Câu sau cần đặt trạng ngữ thời gian đầu để tiếp nối thời gian tối hôm trước, tạo liên kết với câu trước Nó không thể cuối câu hay gi÷a c©u v× nh­ vËy sÏ kh«ng cã sù liªn kÕt gi÷a c¸c c©u, c¸c sù kiÖn kh«ng liÒn m¹ch => TrËt tù c©u cã t¸c dông liªn kÕt gi÷a c¸c c©u b Câu văn bắt đầu việc nêu chủ thể hành động : anh đI thả ống lươn còn phần biểu thị thời gian lại đI sau Điều đó liên kết ý với các câu đI trước đòi hỏi Vì trước đó các câu văn tập trung vào vấn đề : biết người nào đẻ Chí Phèo Cho nên cần tiếp nối chủ thể hành động trước không phải thời gian hành động Nghĩa là xếp chủ thể hành động – thời gian hành động trường hợp này là hợp lí, để phục vụ cho liên kết ý, đảm bảo cho mạch kể chuyện các câu => Trật tự câu có tác dụng liên kết ý, đảm bảo cho mạch chuyện c Trong trườngh hợp này, phận : đã năm đặt cuối câu là nhiệm vụ thông báo nó định : nó biểu phần tin mới, phần trọng tâm thông báo Về mặt ng÷ ph¸p nã kh«ng ph¶i lµ thµnh phÇn chÝnh cña c©u mµ thµnh phÇn chÝnh lµ : C« MÞ vÒ làm dâu nhà Pá Tra Nhưng thành phần chính này là phần tin cũ đã biết câu trước : Cô Êy lµ vî A Sö, trai Thèng LÝ §iÒu quan träng ë c©u nµy lµ thêi gian vÒ lµm d©u V× là thành phần thứ yếu ngữ pháp : đã năm lại là thành phần quan trọng thông báo , đó nó cần đặt cuối câu, vị trí thường dành cho tin míi, tin quan träng => TrËt tù c©u ph©n bè th«ng tin cò míi, nhÊn m¹nh träng t©m th«ng b¸o II TrËt tù c©u ghÐp (20’) Bµi tËp ? Lựa chọn câu văn thích hợp để điền vào vị trí trống đầu đọan văn? a Thành phần in đậm đặt câu có tác dụng giải thích vì Chí Phèo lại nao nao buån V× h¾n nhí l¹i mét thêi xa x«i C¸i thêi xa x«i Êy l¹i ®­îc lÝ gi¶i ë c©u cuèi ®o¹n ? Lùa chän c©u v¨n thÝch hîp? b NÕu kh«i phôc toµn bé c©u ghÐp nµy Thưa cụ! Việc đó là việc riêng chị cháu Tuy chị cháu quan huyện, cháu là người chịu ơn Nhưng tuỳ ý chị cháu cư xử, cháu không có quyền hạn bµn tíi - Song tác giả đã cố tình nhấn mạnh nên đã chuyển Tuy chịu ơn xuống cuối câu Bµi tËp ? Lùa chän c©u nµo vµo vÞ trÝ ®Çu ®o¹n v¨n? Chọn câu thứ ba đặt đầu đoạn Vì câu đàu đoạn cần xếp trật tự các phận để liên kết rõ ràng với câu sau Các câu sau nói việc các thời kì khác trước đây, đó câu điền vào vị trí đầu lại nói năm gần đây Hơn các câu sau cụ thể hoá cho luận điểm phương pháp đọc nhanh không phải là điều lạ Kết cấu đoạn văn là kết cấu diẽn dịch, câu đầu nêu chủ đề  Trong năm gần đây, các phương pháp đọc nhanh đã phổ biến khá rộng, nó không phải là điều lạ Trong các thời kỳ khác trước đây, các nhà Lop11.com chính trị, các nhà văn lỗi lạc đã phát triển nó và hoàn toàn nắm vững nó Ví dụ Na-pô-lêông đọc tốc độ 2000 từ/phút, Banzăc đọc tốc độ 4000 từ/phút, Mac-xin-gor-ki đọc trang s¸ch chØ mÊt vµi gi©y III Bµi tËp më réng Lùa chän c©u phï hîp víi trËt tù l«gÝc a – L¹y thÇy, nhµ th× ch­a cÊt c¬n, mÊy l¹i sî thÇy m¾ng chöi, nªn kh«ng d¸m đến kêu Lạy thầy, quyền phép tay thầy, thầy tha cho nhà con, đừng bắt nhà xem bóng đá vội - Lạy thầy, nhà thì chưa cất cơn, lại sợ thầy mắng chửi, nên không dám đến kêu Lạy thầy, đừng bắt nhà xem bóng đá vội, quyền phép tay thầy, thầy tha cho nhµ - Lạy thầy, nhà thì chưa cất cơn, lại sợ thầy mắng chửi, nên không dám đến kêu Lạy thầy, thầy tha cho nhà con, đừng bắt nhà xem bóng đá vội, quyền phép tay thÇy - Lạy thầy, nhà thì chưa cất cơn, lại sợ thầy mắng chửi, nên không dám đến kêu Lạy thầy, thầy tha cho nhà con, quyền phép tay thầy, đừng bắt nhà xem bóng đá vội b – Th­a thÇy, gi¸ nhµ kháe kho¾n, th× nhµ ch¶ d¸m kªu Nh­ng, th­a thÇy, tõ ®©y lªn huyÖn, nh÷ng chÝn c©y l« mÕch, sî nhµ ®i n¾ng th× c¶m, råi ph¶i l¹i th× oan gia - Th­a thÇy, gi¸ nhµ kháe kho¾n, th× nhµ ch¶ d¸m kªu Nh­ng, th­a thÇy, sî nhµ ®i n¾ng th× c¶m, råi ph¶i l¹i th× oan gia, tõ ®©y lªn huyÖn, nh÷ng chÝn c©y l« mÕch - Th­a thÇy, gi¸ nhµ kháe kho¾n, th× nhµ ch¶ d¸m kªu Nh­ng, th­a thÇy, sî nhµ ®i n¾ng th× c¶m, tõ ®©y lªn huyÖn, nh÷ng chÝn c©y l« mÕch, råi ph¶i l¹i th× oan gia c – §èi víi «ng NghÞ, lµ chç ®Çy tí, sî l¾m Con kh«ng d¸m nãi sai lêi, v× lµ chỗ nhờ vả quanh năm Nếu không, vợ con chết đói - §èi víi «ng NghÞ, sî l¾m, Con kh«ng d¸m nãi sai lêi, nÕu kh«ng, vî con chết đói Vì là chỗ nhờ vả quanh năm - Con sợ lắm, ông Nghị, là chỗ đầy tớ Vì là chỗ nhờ vả quanh năm, không dám nói sai lời, không, vợ con chết đói ……………………………… *…….*……*…………………………………………… c Cñng cè, luyÖn tËp : trËt tù c©u cã vai trß rÊt quan träng : ph©n bè th«ng tin cò míi, nhấn mạnh trọng tâm thông báo, đảm bảo mạch lạc và liên kết ý các câu, câu ghép liên quan tới các vế câu là sử dụng các quan hệ từ…Cần rèn luyện thường xuyªn d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: Ôn bài và chuẩn bị bài : Bản tin Lop11.com Ngµy so¹n: 7/11/2008 TiÕt: 56 TiÕng ViÖt Ngµy d¹y: 3/12/2008 Líp d¹y: 11A,B,G B¶n tin Môc tiªu a KiÕn thøc Gióp häc sinh n¾m ®­îc c¸c yªu cÇu c¬ b¶n cña viÖc viÕt b¶n tin; tÝch hîp víi c¸c kiÕn thøc vÒ v¨n vµ vèn sèng trùc tiÕp, gi¸n tiÕp b KÜ n¨ng Biết cách viết tin đơn giản, phù hợp với nhà trường c Thái độ Cã ý thøc rÌn luyÖn vµ häc tËp ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh a Gi¸o viªn: + §äc SGK + SGV + TLTK + ThiÕt kÕ bµi d¹y b Häc sinh: chuÈn bÞ theo hÖ thèng c©u hái s¸nh gi¸o khoa vµ vë ghi TiÕn tr×nh bµi d¹y a KiÓm tra bµi cò * C©u hái: a Trong quan hệ ý, ý đứng sau từ nối nào sau đây người nói đặc biệt quan tâm và nhấn mạnh ý đằng trước đó? A Vµ B Nh­ng C Th× D.Råi b.Trong câu đơn bình thường ( Không mở rộng chủ ngữ, vị ngữ hay trạng ngữ thành cụm chủ vị ), thành phần bổ ngữ thường thuộc vị trí nào câu? A Chñ ng÷ B VÞ ng÷ C.Tr¹ng ng÷ D Phô chó c Khi viết “ Lom khom núi tiều vài chú”, bà Huyện Thanh Quan muốn gây chú ý người đọc về? A Số lượng chú tiều : Vài chú B Vị trí chú tiều : núi C NghÒ nghiÖp cña chó : lÊy cñi D T­ thÕ cña chó tiÒu: lom khom Lop11.com d Từ đặt vào vị trí nào câu sau là hợp lí nhất? 1……h«m th× l·o ¨n cñ chuèi, h«m th× l·o ¨n sung luéc, h«m th× ¨n rau m¸, 2………víi 3………mét vµi cñ r¸y hay b÷a trai, 4…… b÷a èc A B C D e Nêu đặc trưng và chức báo chí? * §¸p ¸n: a B b B c D d C e Ngôn ngữ báo chí cần có đặc trưng: Tính thông tin thời sự, tính ngắn gọn, tính sinh động hấp dẫn Điều này chức và tính chất báo chí quy định: Cung cấp thông tin mẻ, hạn chế số lượng câu chữ thì ngôn ngữ phải ngắn gọn, Thuyết phục và thu hút người đọc người nghe thì phải ngắn gọn b D¹y bµi míi: Lời vào bài: Báo chí có nhiều loại, người đọc tìm đến báo chí là tìm đến tin tøc nãng hæi mang tÝnh thêi sù chÝnh v× thÕ, mét nh÷ng thÓ lo¹i cña b¸o chÝ người đọc quan tâm là tin Vậy………(Tr.160) ……………………………………*………*………*…………………………………… I Mục đích, yêu cầu tin:10’ ? ThÕ nµo lµ b¶n tin? - B¶n tin lµ mét thÓ lo¹i b¸o chÝ nh»m ®­a tin kÞp thêi chÝnh x¸c nh÷ng sù kiÖn, thêi sù có ý nghĩa đời sống xã hội ? Bản tin có loại? Nêu đặc điểm loại? - Bản tin có nhiều loại: tin vắn, tin thường, tin tổng hợp, tin tường thuật + Tin vắn là loại tin không có nhan đề, dung lượng nhỏ + Tin thường thông báo ngắn gọn đầy đủ kiện Đây là loại tin chiếm tØ lÖ cao nhÊt trªn lÜnh vùc b¸o chÝ +Tin tường thuật là loại tin phản ánh chi tiết từ đầu đến cuối kiện + Tin tổng hợp là loại tin tổng hợp nhiều kiện, có liên quan đến việc nào đó mà dư luận quan tâm Gv: Học sinh đọc các tin SGK và trả lời câu hỏi C©u SGK - Bản tin thông báo kết đội tuyển Ôlimpic toán Việt Nam Tin này có ý nghĩa với ngành giáo dục Nó mang đến tin vui cho nước đặc biệt là ngành giáo dục Nã khÝch lÖ tinh thÇn d¹y vµ häc cña thÇy trß §èi víi häc sinh, ®©y cßn lµ niÒm tù hµo riªng C©u SGK - Bản tin có tính thời vì nó đưa tin kịp thời chính xác kiện có ý nghĩa đời sèng cña nh©n d©n ta C©u SGK Kh«ng cÇn ®­a nh÷ng chi tiÕt: + Đoàn phương tiện gì? + §é tuæi cña c¸c thÝ sinh? + C¸c thÝ sinh ®em vÒ ®­îc nh÷ng quµ l­u niÖm g×? Bởi lẽ làm tin này vi phạm tính ngắn gọn, súc tích tin đồng thời người đọc, người nghe không tập chung vào đón nhận mục đích chính là thông báo kết đội tuyển Ô-lim-pic Việt Nam, xếp thứ tư toàn đoàn C©u SGK Lop11.com - Việc đưa tin thời gian, địa điểm thi và kết đạt đội tuyển Ôlim-pic toán Việt Nam có tác dụng làm cho tin cụ thể, độ chính xác cao gây niềm tin và tự hào người đọc, người nghe Câu SGK: Từ cách trả lời trên, chúng ta rút yêu cầu tin đó là: + B¶n tin ph¶i cã tÝnh thêi sù (kÞp thêi, nhanh, nhËy) + Có ý nghĩa xã hội, thúc đẩy sống, có tác dụng người ngành + Ch©n thùc, cô thÓ vµ chÝnh x¸c míi t¹o ®­îc niÒm tin, míi cã gi¸ trÞ thuyÕt phôc II C¸ch viÕt b¶n tin:15’ ? Muèn viÕt b¶n tin viÖc ®Çu tiªn lµ g×? h·y nãi râ? Khai th¸c vµ lùa chän tin Gv: Kh«ng ph¶i sù kiÖn nµo còng cho vµo b¶n tin Muèn trë thµnh tin cã tÝnh thêi sù thì kiện đó phải tiêu biểu kích thích suy nghĩ và quan tâm người  Việc gì đã xảy ra? Thi toán quốc tế  Việc xảy đâu? thủ đô A-ten (Hy lạp)  Việc xảy nào? từ ngày 14 đến ngày 16 tháng  Ai làm việc đó? Học sinh Việt Nam  Việc xảy nào? kết sao? Tốt, đội tuyển Ô-lim-pic Việt Nam đứng thứ tư toàn đoàn ?Em hãy cho biết tiêu chuẩn để lựa chọn tin và nội dung cần lảm rõ cña b¶n tin? - Chän sù kiÖn - ViÖc g× - Thời gian, địa điểm - Người thực - KÕt qu¶ (Cã viÖc lµm thêi gian, lùa chän tin) ViÕt b¶n tin Gv: Học sinh đọc ví dụ sgk và trả lời các câu hỏi a Cách đặt tiêu đề tin Câu hỏi 1: Tiêu đề tin có quan hệ với nội dung Tiêu đề đã thể ý cña néi dung Câu hỏi 2: Các tin với tiêu đề là: + Ai giÕt tæng thèng Ken-n¬-®i? + Cầu thủ đắt giá Bra-xin + Hµnh lµ chÝnh  Tên tin gây chú ý người và để khai triển nội dung chính ? Như vậy, mặt nội dung, tiêu đề phải đảm bảo yêu cầu gì? - Tiêu đề phải thể ý nội dung ? Về hình thức kết cấu, tiêu đề tin có gì đặc biệt? - Tiêu đề phải gây chú ý người đọc b C¸ch më ®Çu b¶n tin C©u hái 1: C¸ch më ®Çu cña mçi b¶n tin + B¶n tin thø nhÊt më ®Çu: “Đến ngày 17 tháng đạt hiệu quả” + B¶n tin thø hai më ®Çu: “Cú đánh đầu dẫn trước 1-0 Công nhanh” Lop11.com C©u hái 2: C¸c phÇn më ®Çu trªn th«ng b¸o néi dung + Bản tin thứ nhất: Tổng công ti Hàng không Việt Nam bám sát thị trường bay để điều chØnh kÕ ho¹ch khai th¸c hiÖu qu¶ + B¶n tin thø hai: Th«ng b¸o trËn b¸n kÕt gi÷a Bra-xin vµ U-ru-goay rÊt c¨ng th¼ng ? Nh­ vËy, chóng ta ph¶i më ®Çu b¶n tin nh­ thÕ nµo? PhÇn më ®Çu b¶n tin cã tÇm quan träng sao? => Phần mở đầu tin nhằm giúp người đọc, người nghe nắm nội dung kiện, đồng thời lôi chú ý họ, khiến họ muốn theo dõi tiếp Cần viết ngắn gọn, rõ, có sức khái quát và tác động mạnh vào người đọc (nghe) c TriÓn khai chi tiÕt b¶n tin C©u hái 1: * B¶n tin thø nhÊt: + Tổng công ti Hàng không bám sát thị trường bay để khai thác + Tổng doanh thu đạt 7690 tỉ đồng + Toàn ngành đã thực 22 nghìn chuyến bay an toàn Vận chuyển (2.332.000) hai triệu ba trăm ba mươi hai nghìn lượt hành khách tăng 29% so với cùng kú n¨m ngo¸i + Giảm các chuyến bay nước + Liªn doanh víi Air France + Khai th¸c ®­êng bay míi * Bản tin thứ 2: Bán kết cúp bóng đá quốc gia Nam Mĩ Bra-xin và U-ru-goay + U-ru-goay dẫn trước - phút 25 + Bra-xin san b»ng tØ sè ë ®Çu hiÖp + Trận đấu cân không đội nào ghi thêm bàn thắng + Phải phân định thắng thua đá luân lưu 11m + Bra-xin đã thắng với tỉ số 5-3 sút luân lưu + Bra-xin gÆp Ac-hen-ti-na trËn chung kÕt => Phần triển khai có nhiệm vụ chi tiết hoá nội dung đã ghi tiêu đề và phần mở đầu Thông thường, phần triển khai, người viết phải thông báo ngắn gọn, phải rõ: kiện đó xảy lúc nào, đâu, làm, làm nào, diễn biến và kÕt qu¶ C©u hái 2: Hai b¶n tin cã c¸ch triÓn khai kh¸c B¶n tin thø nhÊt ®­a kÕt qu¶ doanh thu trước, từ đó rút kết luận 22 nghìn chuyến bay an toàn Ngược lại: Bản tin thứ hai theo thứ tự thời gian trận đấu Bra-xin và Uru goay ? Nh­ vËy, triÓn khai chi tiÕt b¶n tin chóng ta cÇn l­u ý ®iÒu g×? - Phải chi tiết hóa nội dung đã ghi tiêu đề và phần mở đầu - Ngắn gọn, phải rõ ràng thời gian, địa điểm, đối tượng thực hiện, diễn biến và kÕt qu¶ - Mçi b¶n tin cã c¸ch triÓm khai kh¸c * Cñng cè: ghi nhí (SGK):2’ IV LuyÖn tËp (9’) Bµi tËp (2’) Trừ (c) còn lại có thể viết tin Bµi (3’) - Thông tin quảng cáo giấy tin thông báo việc, vật, thời gian, địa điểm Thông tin quảng cáo đảm bảo chính xác để giữ chữ tín Lop11.com - Phóng điều tra giống tin người thật, việc thật xảy thời gian và địa điểm (tÝnh chÝnh x¸c) Bµi (4’) Chuyển tin thường sang tin vắn 22 ngh×n chuyÕn bay an toµn Tổng công ti Hàng không Việt Nam khai thác thị trường bay thật hiệu Doanh thu đạt 7690 tỉ đồng, toàn ngành thực 22 nghìn chuyến bay an toàn Ngành còn áp dụng phụ thu nhiên liệu với đường bay quốc tế, giảm giá đặc biệt với các tuyến bay nước …………………………………*………*………*……………………………………… c Củng cố, luyện tập: Về nhà tập viết tin số vấn đề cộm địa phương d Hướng dẫn học sinh tự học nhà Nắm lí thuyết, chuẩn bị bài đọc thêm: “Cha nghĩa nặng” Ngµy so¹n: 10/11/2008 TiÕt: 57 §äc thªm Ngµy d¹y: 3/12/2008 Líp d¹y: 11A,B,G Cha nghÜa nÆng Hå BiÓu Ch¸nh Môc tiªu a KiÕn thøc - Hiểu trắc trở cảnh ngộ Trần Văn Sửu, qua đó là tình phụ tử sâu nặng cha ông và thái độ cảm thông trân trọng tác giả - Nghệ thuật kể chuyện tiểu thuyết Việt Nam đại giai đoạn sơ khai qua đoạn trích Cha nghĩa nặng: miêu tả nhân vật qua tâm lí Hành động lời nói, sử dụng ngôn ngữ thông dụng đời sống KÜ n¨ng - RLKN PT nh©n vËt TP’ tù sù Thái độ Lop11.com Xúc động trước tình cảm cha sâu nặng, tình cảm thiêng liêng cao quí, nắm nét KQ NT yêu mến, trân trọng truyền thống đạo lí người Việt Nam ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh a ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn - §äc SGK, SGV, TLTK - ThiÕt kÕ bµi d¹y - ChuÈn bÞ ch©n dung Hå BiÓu Ch¸nh ChuÈn bÞ cña häc sinh Đọc SGK, Soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn SGK TiÕn tr×nh bµi d¹y a KiÓm tra bµi cò: kiÓm tra vë so¹n mét sè häc sinh lÊy ®iÓm b D¹y néi dung bµi míi Lời vào bài: Xưa văn chương Việt Nam văn chương giới thường nói nhiều và nói cách xúc động tình mẹ con, Hồ Biểu Chánh đã diễn đạt thành công tình cha sâu nặng tình cảm thiêng liêng cao quí người Đó là truyền thống đạo lí đời… ( Tr.164) ……………………………………*…….*…….*……………………………………… I T×m hiÓu chung T¸c gi¶ ? Nªu vµi nÐt kh¸i qu¸t vÒ t¸c gi¶ Hå BiÓu Ch¸nh? - Hå BiÓu Ch¸nh (1885 – 1958), tªn khai sinh Hå §¾c Trung - Quª: lµng B×nh Thµnh (nay lµ x· Thµnh C«ng, huyÖn Gß C«ng T©y, t×nh TiÒn Giang) - Thña nhá häc ch÷ Nho, sau häc ch÷ quèc ng÷ N¨m 1909 b¾t ®Çu sù nghiÖp s¸ng t¸c - Làm công chức nhiều nơi, am hiểu sâu sắc sống người dân Nam Bộ Gv: ¤ng tõng cã mét thêi gian g¾n bã víi chÝnh quyÒn cò, sau chÝnh phñ cò thÊt b¹i, Hå BiÓu Ch¸nh quay vÒ quª viÕt v¨n vµ mÊt t¹i Sµi Gßn ngµy 4/11/1058 ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ sù nghiÖp v¨n häc cña Hå BiÓu Ch¸nh? - Để lại nghiệp văn chương tương đối lớn: trên 100 tác phẩm và có 64 tiểu thuyÕt - Là số ít nhà văn tiên phong đặt móng cho tiểu thuyết Việt Nam đại Gv: Ông là người đã tạo khuynh hướng riêng, đó là khuynh hướng trực tiếp viết đạo lí làm người Ông là người có nhiều đóng góp lớn vào việc hình thành thể loại tiÓu thuyÕt d©n téc chÆng ®­êng ®Çu Nh÷ng sè phËn nh©n vËt s¸ng t¸c cña ông làm bật quan điểm nhân đạo cao quý: phê phán cái xấu, cảm thông sâu sắc với người có số phận bất hạnh T¸c phÈm “Cha nghÜa nÆng” ? Nªu vµi nÐt vÒ t¸c phÈm? - Lµ t¸c phÈm thø 15 cña Hå BiÓu Ch¸nh, ®­îc xuÊt b¶n n¨m 1929 a §äc, tãm t¾t, gi¶i nghÜa tõ khã ®o¹n trÝch - Đọc diễn cảm, chú ý các từ địa phương - Tãm t¾t (sgk) - Gi¶i nghÜa tõ khã (chó gi¶i sgk) b Bè côc ®o¹n trÝch ? §o¹n trÝch cã thÓ chia bè côc nh­ thÕ nµo? Lop11.com - PhÇn (tõ ®Çu -> cha th× sÇu n·o): cha ch¹y trèn, ®uæi theo t×m - Phần (tiếp -> coi cha nó còn ngồi đó không.): cha gặp - PhÇn cßn l¹i: cha tÝnh chuyÖ theo II §äc hiÓu Gv: yêu cầu học sinh đọc hiểu theo hệ thống câu hỏi sgk ? §o¹n trÝch miªu t¶ mÊy nh©n vËt? Néi dung chÝnh cña ®o¹n trÝch lµ g×? Gv: §o¹n trÝch miªu t¶ nh©n vËt: TrÇn V¨n Söu vµ TrÇn V¨n TÝ, néi dung chÝnh cña đoạn trích là mieu tả tình cha nghĩa nặng, nó thể lương tâm, lời nói, cử cña cha §ã lµ mèi quan hÖ “phô tö t×nh th©m” T×nh c¶m cha nghÜa nÆng * Tình cha ? Dùa vµo phÇn tãm t¾t t¸c phÈm, h·y nªu hoµn c¶nh cña TrÇn V¨n Söu? Gv: TrÇn V¨n Söu gÆp c¶nh Ðo le: vî l¨ng loµn, ch¼ng may x« vî ng·  mang ¸n giÕt vî, ph¶i sèng chui lñi suèt 11 n¨m ? Trong hoàn cảnh ấy, anh vợ nào? - Với vợ: tha thứ cho vợ, luôn ân hận vì đã gây cái chết cho vợ - Với con: yêu thương tha thiết ? Tình cảm đó thể nào? - Sèng chui lñi suèt 11 n¨m, mong cã ngµy gÆp l¹i c¸c - Tâm trạng: đau xót, day dứt vì thương nhớ, lo cho con, sợ hiểu lầm Oán hận Gv: Với tâm trạng đó, Trần Văn Sửu đã bất chấp nguy hiểm thăm các mình ? ë thêi ®iÓm nµy, c¸c TrÇn V¨n Söu ®ang sèng sao? - Các đã lớn, có gia đình, có sống hạnh phúc Gv: Lúc này, Trần Văn Sửu đứng trước lựa chọn khó khăn: bên là khát vọng cña b¶n th©n vµ mét bªn lµ h¹nh phóc cña c¸c ? Trước tình cảnh đó,Trần Văn Sửu đã lựa chọn nào? - Hy sinh khát vọng mình vì hạnh phúc các con: định tự tử ? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để thể tình cảm người cha dành cho đứa con? - Nghệ thuật: độc thoại Gv: “B©y giê m×nh cßn sèng n÷a lµm g× BÊy l©u m×nh l¨n lãc chÞu cùc khæ mµ sống, là vì mình thương con, mình sợ nó không hiểu việc xưa nó lại oán mình, mình sợ nó bơ vơ đói rách mà tội nghiệp thân nó Bây mình biết rõ nó thương mình, nó còn kính trọng mình mà nó lại gần giàu sang sung sướng nữa, thì nên chết rồi, chết quên hết việc cũ (hết đặng hết buồn rầu cực khổ nữa) Tình nghĩa người cha bộc lộ suy nghĩ này Vì biết anh thành gia thất, anh sung sướng lại nghĩ đến cái chết biệt tích với lí lẽ giản đơn: “Để cha Cha cho biệt tích, đặng lấy vợ, và Quyên lấy chồng tử tế được” ? Từ suy nghĩ, hành động Trần Văn Sửu, em cảm nhận điều gì?  Một người cha hết lòng yêu thương và lo cho TVS không nghĩ gì đến thân, sẵn sàng chịu cảnh khổ, xa con, trốn tránh thay tên đổi họ để hạnh phúc Gv: Muốn sung sướng hạnh phúc người cha phải chấp nhận hi sinh Tình yêu nào chẳng đòi hỏi hy sinh, đủ thấy Trần Văn Sửu là người cha có tình có nghĩa nào Mâu thuẫn tâm trạng càng khẳng định tình nghĩa Trần Văn Sửu * Tình cha Lop11.com ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ t×nh c¶m cña th»ng Tý dµnh cho cha? - T×nh c¶m m¹nh mÏ, quyÕt liÖt ? Tình cảm đó thể nào? - Ngầm theo dõi câu chuyện cha, càng thương cha - Quyết bỏ nhà, hi sinh tình yêu, hạnh phúc vừa kịp đến để theo cha, lo cho cha - NhÊt quyÕt kh«ng cho cha ®i ? Qua hành động đó, em thấy Tý là người nào?  Tý là đứa hiếu nghĩa, mộc mạc, đáng thương và đáng trọng T×nh huèng truyÖn ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ t×nh huèng cña chuyÖn? - T×nh huèng: c¨ng th¼ng, ®Çy kÞch tÝnh ? Tình đó thể qua đâu? - Cuộc trở bí mật đêm Trần Văn Sửu, anh không gặp mà lại phải ®i v× h¹nh phóc cña c¸c - Cuộc chạy đuổi đêm hai cha - Cuéc gÆp gì t¹i cÇu Mª Tøc  Tình đó làm bật tình cảm chủ đề đạo đức mà tác giả muốn khẳng định và ngîi ca: t×nh cha nghÜa nÆng ? Qua đây, em có cảm nghĩ gì tính cách người Nam Bộ?  Con người Nam Bộ: Thẳng thắn, mộc mạc, bộc trực, giàu tình nghĩa, phân minh, døt kho¸t nghÜa t×nh III Tæng kÕt NghÖ thuËt ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt kÓ chuyÖn, miªu t¶ nh©n vËt, sö dông ng«n ng÷ ®o¹n trÝch? - NghÖ thuËt kÓ chuyÖn: theo tr×nh tù thêi gia nh­ truyÖn kÓ d©n gian - Miêu tả nhân vật: tả trực tiếp, chú ý đến lời nói, hành động - Ngôn ngữ giàu sắc thái Nam Bộ: sử dụng rộng rãi các từ ngữ và cách nói địa phương Néi dung ? T¸c phÈm thÓ hiÖn näi dung g×? Ngợi ca, giáo dục giá trị đạo đức truyền thống Đó là tinh thần sẵn sàng hi sinh vì người khác, là tình nghĩa gia đình, cha sâu nặng, là giá trị đạo đức truyền thống lâu đời dân tộc Việt Nam …………………………………*…….*…….*………………………………………… c Cñng cè, luyÖn tËp ? Qua bµi häc nµy, em rót ®­îc bµi häc g× cho b¶n th©n? Gv: Học xong bài này ta rút bài học đạo đức làm người + Cái quý thiêng liêng tình cảm gia đình là tình cha Ông bà ta tõng d¹y “C«ng cha nh­ nói th¸i s¬n”: §¹o lµm ph¶i nhí lêi d¹y Êy §o¹n trÝch gãp phần nhắc nhở người hãy giữ gìn và chăm lo cho quan hệ để đạt tình cha nghÜa nÆng “phô tö t×nh th©m” + Một kết cục tốt đẹp có thể là kết cục hợp lí truyền thống Cha giữ đạo làm cha, giữ đạo làm và đời sống theo đúng đạo lý thì luôn có kết cục tốt đẹp  Là người học sinh còn ngồi trên ghế nhà trường, chúng ta phải cố gắng học tập và rèn luyện để đền đáp công lao cha mẹ d Hướng dẫn tự học nhà Lop11.com Chuẩn bị bài mới: đọc thêm “Vi hành”, “Tinh thần thể dục” Ngµy so¹n: 15/11/2008 Ngµy d¹y: 9/12/2008 Líp d¹y: 11A,B,G TiÕt: 58 Lop11.com §äc thªm Vi hµnh – NguyÔn ¸i Quèc Tinh thÇn thÓ dôc – NguyÔn C«ng Hoan Môc tiªu a KiÕn thøc - Gióp häc sinh hiÓu ®­îc t¸c phÈm v¨n xu«i “Vi hµnh” cña NguyÔn ¸i Quèc - HiÓu gi¸ trÞ c¬ b¶n vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n b KÜ n¨ng Rèn kĩ đọc hiểu văn truyện ngắn năm 1920 – 1930 kỉ XX c Thái độ Cã ý thøc quan s¸t, ph¶n ¸nh cuéc sèng ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh a ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn: sgk Sgv, bµi so¹n b ChuÈn bÞ cña häc sinh: chuÈn bÞ theo c©u hái sgk TiÕn tr×nh bµi d¹y a KiÓm tra bµi cò: kh«ng b D¹y néi dung bµi míi Giíi thiÖu bµi míi: Sinh thêi chñ tÞch Hå ChÝ Minh kh«ng bao giê tù nhËn m×nh lµ nhµ văn Và Nguyễn ái Quốc- Hồ Chí Minh viết văn làm thơ trước hết vì mục đích chính trị, hình thức hoạt động CM Vì “Vi hành” mang đậm màu sắc chính trị nào chóng ta cïng t×m hiÓu: …………………………………….*……*…….*……………………………………… A/ Vi hµnh I T¸c gi¶ NguyÔn ¸i Quèc ( 1890-1969) ? Nªu vµi nÐt kh¸i qu¸t vÒ t¸c gi¶ NguyÔn ¸i Quèc? - Là nhà hoạt động CM tiêu biểu, nhà văn lỗi lạc - Thơ văn Bác là thơ văn CM, thơ văn yêu nước mà Người không tự nhận mình là nghệ sĩ-> Văn chương Bác có chất trí tuệ, chất mĩ lệ cô đọng hào sảng, nghị lực kiên cường, tâm hồn tha thiết với sống + Sáng tác cổ động tuyên truyền: Bản án chế độ thực dân Pháp, tuyên ngôn độc lập, bµi ca ViÖt minh + Sáng tác văn chương: Truyện và kí tiếng Pháp, nhật kí tù, thơ kháng chiÕn chèng Ph¸p: c¶nh khuya… II T¸c phÈm XuÊt xø: ? Nªu xuÊt xø cña truyÖn? - Truyện viết tiếng Pháp: Nhan đề: Incognito ( ẩn danh, lén ) Trên báo L’humanite’ ngµy 19-2-1923 Ph¹m Huy Th«ng dÞch lµ Vi hµnh C©u chuþªn: - H­ cÊu nh©n dÞp vua Kh¶i §Þnh sang Ph¸p dù héi chî t¹i Marseille n¨m 1922 - Tưởng tượng chuyến tàu điện ngầm coc người bị tưởng nhầm là vua Khải Định vi hành Cho vua An Nam này không hiểu tiếng Pháp, đôi nam n÷ tha hå nãi chuyÖn xÊu vÒ Kh¶i §Þnh §äc kÓ tãm t¾t, bè côc: - Đọc chú ý đoạn đoạn đối thoại, đoạn hồi ức, bình luận, giọng thân mật Lop11.com thư gửi người thân ? T¸c phÈm cã thÓ chia bè côc nh­ thÕ nµo? - Bố cục: a Cuộc đối thoại đôi trai gái b Cảm tưởng Hồi tưởng và bình luận người viết luôn bị hiểu lầm là Kh¶i §Þnh vi hµnh - Gi¶i thÝch tõ khã Định hướng nội dung: a Ch©n dung Kh¶i §Þnh: ? Ch©n dung Kh¶i §Þnh ®­îc t¸i hiÖn nh­ thÕ nµo c©u chuyÖn? - H×nh d¸ng xÊu xÝ, th« kÖch: mòi tÑt, m¾t xÕch, mÆt bñng - Phục sức: cổ lỗ, kì quặc: đeo lên người đủ lụa là…., trang điểm lố bịch: đủ hạt cườm - Ăn chơi vô độ, sa đoạ: trường đua, tiệm cầm đồ, loại công tử bé - Dưới mắt chính phủ Pháp: công cụ tuyên truyền cho chế độ thuộc địa - Dưới mắt công chúng Pháp: tên rẻ tiền: ông bầu hát giao kèo thuê… ? Tác giả dựng lên chân dung đó nghệ thuật gì? Dụng ý? => Lµm mÊt thÓ diÖn quèc gia: cam t©m lµm bï nh×n, tay sai cho thùc d©n Ph¸p, b¸n nước => Được xây dựng bút pháp trào phúng, châm biếm đả kích sâu cay, thâm thuý => Hiện lên qua cái nhìn, đánh giá cảm nhận khách quan người Pháp b Chính sách thuộc địa giả dối, bịp bợm, cướp nước ta với chiêu bài khai hoá - Chính sách thuế má nặng nề, chế độ ngu dân độc ác; rượu, thuốc phiện - Chế độ mật thám chính quốc:( bám lấy đế giày) c Con người xã hội tư sản Pháp: - §«i niªn nam n÷: thùc dông d NghÖ thuËt: * T¹o t×nh huèng nhÇm lÉn: - Cùng là người da vàng-> Nhầm lẫn đôi trai gái, chính phủ pháp, cảnh sát, mật thám nhiều nơi với nhân vật Tôi- người viết thư => Tác dụng: tăng tính khách quan, hấp dẫn, trào phúng, đản kích=> tăng tính tố cáo việc thể chủ đề, khắc hạo nhân vật vua Khải Định * M©u thuÉn trµo phóng c¬ b¶n: - M©u thu·n b¶n chÊt bªn vµ h×nh thøc bªn ngoµi, b¶n chÊt bï nh×n sa ®o¹, hÌn hạ thói ăn chơi đàng điếm và sứ mệnh ông vua nước, mục đích và việc làm cña chÝnh quyÒn Ph¸p víi nh©n d©n Ph¸p viÖc sö dông Kh¶i §Þnh sang th¨m Ph¸p * Ng«n ng÷: - Nhan đề: Chỉ thấy ăn chơi lén lút ông vua này cách xấu xa, ám muội - Ngôn ngữ châm biếm: đôi trai gái, chính phủ Pháp.-> giọng kể thân mật gần gũi với em thư: thể tình yêu nước, thương dân tác giả B/ Tinh thÇn thÓ dôc I T¸c gi¶: ( 1903 – 1977 ): - Tác giả: nhà văn đặt móng cho văn xuôi Việt Nam đại, cây bút sáng tạo dồi dào, dẻo dai độc đáo, đậm đà sắc dân tộc; đặc biệt sở trường truyện ngắn trào phúng Tác phẩm ông là bách khoa toàn thư sống động xã hội Vn thêi Ph¸p thuéc II T¸c phÈm: Lop11.com XuÊt xø: - 1939 v¹ch râ tÝnh chÊt bÞp bîm cña phong trµo thÓ dôc thÓ thao ®­¬ng thêi mµ thùc dân Pháp cổ động rầm rộ để đánh lạc hướng nhân dân, là tầng lớp niên §äc vµ tãm t¾t: - Đọc chú ý các câu ngắn, các đối thoại nhân vật, rõ tính trào phúng - TruyÖn gåm c©u chuyÖn nhá nèi tiÕp: 1- Nội dung trát củ quan huyện Lê Thăng sức hương lí xã Ngũ Vọng 2- Cảnh anh Mịch xin xỏ ông Lí miễn xem bóng đá không 3- cảnh bác Phô gái xin xem bóng đá thay chồng không 4- Cảnh bà cụ Phó Bính xin hối lộ ông Lí để thuê thằng Sang thay mình 5- cảnh tróc nã người xem bóng đá lí trưởng và tuần phiên làng Ngũ Vọng Gi¶i thÝch tõ khã: theo chó thÝch Định hướng nội dung: Câu 1: Nghệ thuật dựng truyện độc đáo: - Năm cảnh tưởng rời rạc, không móc nối mà lại liên kết chặt chẽ với nahu để thể chủ đề, trào phúng cái tinh thần thể dục thời trước CM - C¶nh 1: tê tr¸t vÒ lµng víi giäng h¸ch dÞch, cøng nh¾c, lµ nguyªn nh©n cho tÊt c¶ c¶nh sau - cảnh sau là cảnh đối phó khác dân làng trước cái lệnh sắt đá quan huyÖn - Cảnh cuối cùng là cảnh tróc nã dội, cảnh đưa người xem bóng đá mà dẫn tù binh, sợ cái uy quan huyện qua tờ trát mà C©u 2: M©u thuÉn trµo phóng c¬ b¶n cña truyÖn lµ ë néi dung mÖnh lÖnh yªu cÇu gắt gao bắt buộc dân làng Ngũ Vọng phải xem bóng đá trên huyện và sợ hãi, lẩn trèn, t×m mäi c¸ch kh«ng tu©n lÖnh cña d©n lµng - M©u thuÉn riªng cña tõng c¶nh: >< gi÷a nh÷ng lêi xin su«ng cña anh MÞch vµ sù døt khoát từ chối lí trưởng + >< lời xin và đề nghị phương án giải suông ( có cành cau ) và từ chối c¶u «ng lÝ + >< gi÷a yªu cÇu cña bµ Phã BÝnh víi sù gi¶i quyÕt cña «ng LÝ, cn¶h trãc n· víi sù sợ hãi dân làng, kết tróc nã và yêu cầu, thái độ ông Lí C©u 3: ý nghÜa phª ph¸n: Sù gi¶ dèi, bÞp bîm cña phong trµo thÓ dôc thÓ thao thêi Ph¸p thuộc, đời sống nhân dân còn vô cùng nghèo khổ, không hợp lòng dân nên phải thực thi mệnh lệnh, cưỡng ép, bắt nã Người dân tìm cách để miễn cưỡng thực cách gượng ép… ……………………………………*…….*…….*……………………………………… c Cñng cè, luyÖn tËp §äc l¹i t¸c phÈm, t×m thªm mét sè t¸c phÈm kh¸c cña nhµ v¨n d Hướng dẫn tự học nhà ChuÈn bÞ bµi: “LuyÖn tËp viÕt b¶n tin” Lop11.com Ngµy so¹n: 17/11/2008 TiÕt: 59 TiÕng ViÖt Ngµy d¹y: 10/12/2008 Líp d¹y: 11 A,B,G LuyÖn tËp viÕt b¶n tin Môc tiªu a KiÕn thøc Gióp häc sinh n¾m ®­îc yªu cÇu cña b¶n tin b KÜ n¨ng ViÕt b¶n tin vÒ nh÷ng sù kiÖn x¶y cuéc sèng c Thái độ Cã ý thøc quan s¸t ph¶n ¸nh cuéc sèng ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh a ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn: sgk, sgv, bµi so¹n b ChuÈn bÞ cña häc sinh: xem l¹i thÓ lo¹i cña b¶n tin trªn b¸o chÝ TiÕn tr×nh d¹y häc a KiÓm tra bµi cò: kh«ng b D¹y bµi míi * Giới thiệu bài mới: Học luôn đôi với hành Chúng ta đã học vài thể loại b¶n cña b¸o chÝ, th× chóng ta còng ph¶i biÕt s¸ng t¹o nã Cã thÓ s¸ng t¹o mét b¶n tin cần tập viết qua số bài tập mẫu sau để rút kinh nghiệm …………………………………*…….*…….*………………………………………… Phân tích cấu trúc dung lượng và thể loại tin: Hs đọc và trả lời ? Bản tin có phần? đó là phần nào? - Bản tin có phần: Phần 1: Từ “ Theo báo cáo tình hình đến…về các số bình đẳng giíi” Phần 2: ( phần diễn giải ): Tiếp đến…85% nam giới và 83% nữ giới độ tuổi từ 15-60 Phần 3: phần tồn và vấn đề cần giải quyết: còn lại * Lưu ý: tin khác phần này thường là kết kiện ? B¶n tin nµy thuéc lo¹i tin nµo? - Tin thường: vì người viết không vào diễn giải tỉ mỉ mà chọn chi tiết chủ yếu lĩnh vực mà nữ giới thường bị xem nhẹ: Y tế, giáo dục và hoạt động kinh tÕ Néi dung chñ yÕu cña b¶n tin: - VN lµ øng cö viªn nhÊt cña khu vùc §«ng Nam ¸ lät vµo danh s¸ch øng cö viªn cho giải thưởng: “ Môi trường và phát triển 2007” - Làm nào để nắm bắt nội dung tin nhanh: Đọc tiêu đề và phần mở đầu S¾p xÕp l¹i néi dung b¶n tin: - Gîi ý: Lop11.com + Đánh dấu thứ tự các câu tin từ đến hết ( có câu ) +Theo số đã đánh, xếp alị trật tự cho hợp lí ( xét quan hệ mạch ý đoạn: quan hệ với câu đứng trước và sau nó) + với cách làm đó ta có thể xếp theo thứ tự: 1-2-5-6-4-3 Cụ thể: “ Đường tới thành c«ng”- S©n ch¬i míi dµnh cho sinh viªn Sau thành công chương trình Làm giàu không khó trên VTV1, Đài truyền hình VN và hãng truyền thông Hoàng gia tiếp tục phối hợp làm tiếp chương trình: Làm giàu kh«ng khã phiªn b¶n mang tªn §­êng tíi thµnh c«ng ®©y lµ s©n ch¬i dµnh cho sinh viên các trường đại học kinh tế trên toàn quốc, tổ chức dạng Gameshow với tham gia thi đấu đội chơi Mỗi trận các đội trải qua vòng thi: mảnh ghép thành công, kế hoạch làm giàu, Ru-bíc ý tưởng đội chiến thắng vòng đấu loại tham gia vào vòng thi quý Đội thắng trận chung kết nhận giải thưởng 30 triệu đồng đến đã có 50 trường đại học nước đăng kí tham dự thi Viết tin phù hợp với tình cho trước: - gîi ý: + Lựa chọn thể loại: Tin thường, tin ngắn - Lựa chọn tiêu đề: nên chọn tít báo( Tiêu đề) có sức hút với bạn đọc: Ví dụ: Một trận cầu đẹp mắt hai đội tuyển bóng đá: Trường….và trường… + Cho hs nhắc lại kết cấu và đặc điểm ngôn ngữ tin + HS tËp viÕt: tù chän t×nh huèng sgk, lµm bµi c¸ nh©n Vài hs trình bày bài viết mình, các bạn góp ý, gv nhận xét đánh giá Viết tin thông báo kiện diễn trường THPT Thuận Châu nhân kỉ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam: 22-12 - gợi ý: thu thập thông tin chuẩn bị cho buổi lễ đó và viết …………………………………*…… *…….*………………………………………… c Cñng cè, luyÖn tËp Lùa chän mét sè sù kiÖn vµ viÕt thµnh b¶n tin d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ChuÈn bÞ bµi: “Pháng vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn” Lop11.com Ngµy so¹n: 20/11/2008 Ngµy d¹y: 11/12/2008 Líp d¹y: 11 A,B,G TiÕt: 60 Lµm v¨n pháng vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn Môc tiªu a KiÕn thøc Gióp häc sinh: - Thấy mục đích, tầm quan trọng vấn và trả lời vấn đời sèng - N¾m ®­îc nh÷ng yªu cÇu c¬ b¶n vµ c¸ch thøc thùc hiÖn pháng vÊn còng nh­ tr¶ lêi p/ vÊn b KÜ n¨ng - Rèn luyện kĩ cho học sinh bước đầu làm quen với việc vấn và trả lời pháng vÊn c Thái độ Yªu thÝch häc v¨n ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh a ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn: sgk, sgv, tµi liÖu tham kh¶o b ChuÈn bÞ cña häc sinh: chuÈn bÞ theo hÖ thèng c©u hái TiÕn tr×nh bµi d¹y a KiÓm tra bµi cò * Câu hỏi: ? Bản tin thường có loại nào, cách viết tin * Đáp án: - Bản tin thường có loại: + Tin vắn, tin thường, tin tường thuật, tin tổng hợp (5đ’) - ViÕt b¶n tin cÇn khai th¸c vµ lùa chän tin,cã ý nghÜa cô thÓ chÝnh x¸c (khi nµo, ë ®©u, lµm, xÈy nh­ thÕ nµo, kÕt qu¶….) (5®’) b D¹y bµi míi Lời vào bài: Trong sống hàng ngày đọc báo, xem ti vi các em thường bắt gặp môc pháng vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn VËy pháng vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn cã ý nghÜa vµ tÇm quan träng nh­ thÕ nµo ? §ã chÝnh lµ néi dung mµ bµi häc h«m chóng ta ®i t×m hiÓu…(Tr 180) ………………………………… *…… *…… *……………………………………… I Mục đích, tầm quan trọng vấn và trả lời vấn (9’) ? Kể lại vài hoạt động vấn và trả lời vấn đời sống? * Các hoạt động vấn và trả lời vấn thường gặp : - chính khách, nhà văn, nhà hoạt động xã hội, doanh nhân…… trả lời vÊn trªn ti vi - bµi pháng vÊn ®¨ng trªn b¸o - Phỏng vấn và trả lười vấn xinviệc làm ? Pháng vÊn lµ g×? = > Vậy vấn là quá trình diễn người hỏi và người trả lời vấn đề xã hội đáng quan tâm, người nào đó mà dư luận chú ý * Mục đích vấn và trả lời vấn: Lop11.com ? Người ta vấn và trả lời vấn nhằm mục đích gì ? - Để chuyện trò, để hiểu biết quan điểm người nào đó - Để chọn người phù hợp với công việc… = > Hay mục đích là nhằm thu thập cung cấp thông tin chủ đề quân t©m - Ngoài còn nhiều mục đích khác biết ảnh hưởng cá nhân người tiếng, triển vọng vướng mắc vấn đề xã hội ? Một xã hội thực dân chủ văn minh không thể không đề cao vai trò vÊn §óng hay sai? - Đúng: Vì dân chủ phải đảm bảo công bằng, bình đẳng người xã hội Văn minh là thể nhận thức, hành động người xã hội phải có văn hoá Phỏng vấn và trả lời vấn cung cấp cho người thông tin cÇn thiÕt, nh÷ng lèi øng xö nhÞp nhµng trªn c¬ së cña mét x· héi cã v¨n ho¸ MÆt kh¸c dân chủ văn minh còn đòi hỏi không bao che, bưng bít thật gì tiêu cực Ví dụ: Phỏng vấn Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo vấn đề hai không thi cử Đây là vấn đề xã hội quan tâm.? Em hiểu nào tầm quan trọng vấn và tr¶ lêi pháng vÊn? * TÇm quan träng cña pháng vÊn vµ tr¶ lêi pháng vÊn: ThÓ hiÖn x· héi v¨n minh, dân chủ, tôn trọng các ý kiến khác vấn đề nào đó II Những yêu cầu hoạt động vấn (12’) ChuÈn bÞ pháng vÊn (4’) ? Để vấn đạt kết cao cần đảm bảo yêu cầu gì? - Muèn cuéc pháng vÊn tèt, yªu cÇu ph¶i tr¶ lêi ®­îc: + Nội dung vấn là gì? (Chủ đề gì) + Đối tượng vấn là ai? (một hay nhiều người) + Mục đích vấn? (để làm gì) + Phương pháp vấn? (như nào) ? Cách vấn thường nào? - Về cách (phương pháp) vấn là đặt các câu hỏi Câu hỏi phải ngắn gọn, thẳng vào vấn đề + Ví dụ (SGK): người tuyển dụng thường nêu cho các ứng viên: + B¹n cã thÓ giíi thiÖu vÒ b¶n th©n m×nh kh«ng? + V× b¹n muèn lµm viÖc ë c«ng ty chóng t«i? + B¹n biÕt g× vÒ c«ng ty chóng t«i? + Bạn làm gì để cống hiến cho công ty + B¹n nghÜ g× vÒ c«ng t¸c b¹n muèn nhËn + Bạn có tin vào sở trường mình không - §Ó chän ®­îc nhiÒu th«ng tin ta nªn hái: + §i ngoµi ®­êng t×nh tr¹ng giao th«ng hiÖn nay, chÞ cã c¶m gi¸c nh­ thÕ nµo? TiÕn hµnh pháng vÊn (5’) ? ChuÈn bÞ nh­ thÕ nµo cho cuéc pháng vÊn? - Khi vấn: người vấn phải có câu hỏi chuẩn bị trước Nhưng luôn phải nhạy bén với tình hình hoàn cảnh cụ thể để có câu hỏi phù hợp Vì vấn nào phụ thuộc vào cách trả lời người vấn Phải có câu hỏi gợi mở, tìm tòi, phát để dẫn người trả lời đúng theo nội dung yêu cầu vấn đã xác định Lop11.com