ĐỘT BIẾN CẤU * Hoạt động 3 : TRUÙC NHIEÃM SAÉC THEÅ + Cho học sinh nghiên cứu SGK và - Đột biến cấu trúc NST : hoàn thành phiếu học tập Cơ chế phát sinh đột biến caáu truùc NST laø caùc [r]
(1)Tuần: 01 Ngày soạn: 20/8/2008 Tiết: 01 Ngày dạy: 25/8/2008 Chương I: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Bài 1: GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI CỦA ADN I MỤC TIÊU: Qua bài học, học sinh phải: Kiến thức - Học sinh trình bày khái niệm cấu trúc chung gen và nêu hai loại gen chính - Học sinh nêu và giải thích mã di truyền - HS mô tả quá trình nhân đôi ADN Ecoli và phân biệt khác nhân sơ và nhân chuẩn Kỹ - Phát triển lực quan sát, phân tích, so sánh, khái quát hoá - Rèn kỹ làm việc độc lập với sách giáo khoa Thái độ - Nâng cao nhận thức đúng đắn và khoa học gen và mã di truyền - Hình thành thái độ yêu thích khoa học tìm tòi nghiên cứu II THIEÁT BÒ DAÏY HOÏC – PHƯƠNG PHÁP : - Hình 1.1 , baûng maõ di truyeàn SGK - Sơ đồ chế tự nhân đôi ADN - Sơ đồ liên kết các nuclêôtit chuỗi pôlinuclêôtit - Moâ hình caáu truùc khoâng gian cuûa ADN - Máy chiếu qua đầu dùng bảng - Phương pháp dạy học: Thảo luận nhóm, hỏi đáp, diễn giảng III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BAØI HỌC : Ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số Kieåm tra baøi cuõ : Không kiểm tra , giới thiệu chương trình Sinh học 12 Bài : Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung kiến thức GV : Có thể nêu sơ lược I GEN : lịch sử phát triển khái niệm Khaùi nieäm : Gen laø moät gen đoạn phân tử ADN ? Gen laø gì ? cho ví duï ? mang thông tin mã hoá Giáo viên giới thiệu cho học chuoãi poâlipeptit hay moät sinh caáu truùc khoâng gian vaø phân tử ARN cấu trúc hoá học phân tử Caáu truùc chung cuûa gen ADN caáu truùc Hoạt động : Gen caáu truùc coù ba vuøng Giaùo vieân : cho hoïc sinh quan - Vùng điều hoà đầu gen saùt hình 1.1 mang tín hiệu khởi động Lop12.net (2) Giáo viên : Dựa vào hình 1.1 haõy moâ taû caáu truùc cuûa moät - Gen caáu truùc coù vuøng : gen caáu truùc ? Vùng điều hoà đầu gen mang tín hiệu khởi động , vùng mã hoá mang thông tin mã hoá axit amin , vùng kết thúc nằm cuối gen - Giới thiệu cho học sinh biết gen có nhiều loại gen cấu trúc , gen điều hoà Hoạt động : + Cho học sinh nghiên cứu muïc II ? Maõ di truyeàn laø gì ? ? Taïi maõ di truyeàn laïi laø maõ boä ba ? - Trong ADN có loại nucleâoâtit nhöng prôtêin lại có khoảng 20 loại axit amin - Neáu nucleâoâtit xaùc ñònh axit amin thì có 41 = tổ hợp , chưa đủ để mã hoá cho 20 loại axit amin - Neáu nucleâoâtit xaùc ñònh axit amin thì coù 43 = 64 toå hợp , thừa đủ để mã hoá cho 20 loại xít amin ? Mã di truyền có đặc ñieåm gì ? - Mã di truyền có tính thoái hoá có nghĩa là axit amin mã hoá số ba khác loại - Maõ di truyeàn coù tính phoå biến , nghĩa là các loài sinh vật mã hoá theo moät nguyeân taéc chung (các từ mã giống nhau) Ñieàu naøy phaûn aùnh nguoàn gốc chung các loài Hoạt động : Giáo viên cho học sinh - Học sinh nghiên cứu mục nghiên cứu mục III , kết hợp III , và quan sát hình 1.2 quan saùt hình 1.2 Lop12.net - Vùng mã hoá mang thông tin mã hoá axit amin - Vùng kết thúc nằm cuối gen mang tín hieäu keát thuùc phieân maõ II MAÕ DI TRUYEÀN : - Mã di truyền là trình tự các nucleâoâtit gen quy ñònh trình tự các axit amin phân tử protein - Maõ di truyeàn laø maõ boä ba , có nghĩa nuclêôtit đứng đứng mã hoá cho axit amin làm nhieäm vuï keát thuùc chuoãi poâlipeptit - Mã di truyền đọc theo moät chieàu 5’3’ - Mã di truyền đọc liên tục theo cụm nucleâoâtit , caùc boä khoâng đọc gối lên - Maõ di truyeàn laø ñaëc hieäu , khoâng moät boä ba naøo maõ hoá đồng thời số axit amin khaùc - Mã di truyền có tính thoái hoá có nghĩa là axit amin mã hoá số ba khác loại - Maõ di truyeàn coù tính phoå biến , nghĩa là các loài sinh vật mã hoá theo moät nguyeân taéc chung (các từ mã giống nhau) Ñieàu naøy phaûn aùnh nguoàn gốc chung các loài III QUAÙ TRÌNH NHAÂN ÑOÂI CUÛA ADN (3) ? Quaù trình nhaân ñoâi ADN xảy chủ yếu thành phần naøo teá baøo ? Trong ñieàu kieän naøo ? ? ADN nhân đôi theo nguyeân taéc naøo ? Giaûi thích ? ? Có thành phần nào tham gia vaøo quaù trình toång hợp ADN ? ? Các giai đoạn chính tự ADN laø gì ? ? Các nuclêôtit (Nu) tự môi trường liên kết với caùc maïch goác phaûi theo nguyeân taéc naøo ? ? Mạch nào tổng hợp liên tục , mạch nào tổng hợp đoạn ? - Xảy nhân tế bào , - Thời điểm : Xảy các NST , kì trung gian nhân tế bào , các NST , hai lần phân bào kì trung gian hai lần phaân baøo - ADN nhân đôi theo - ADN nhân đôi theo nguyeân taéc boå sung vaø baùn nguyeân taéc boå sung vaø baùn bảo toàn bảo toàn - Diễn biến : Dưới tác động cuûa enzim ADN – poâlimeraza vaø moät soá enzim khaùc , ADN duoãi xoaén vaø mạch đơn tách từ đầu đến cuoái - Cả mạch ADN làm maïch goác - Moãi Nu maïch goác liên kết với Nu tự theo nguyeân taéc boå sung : A gốc = T môi trường Tgốc = A môi trường : Ggốc = X môi trường Xgốc = Gmôi trường maïch ? Kết tự nhân đôi ADN nhö theá naøo ? đơn Kết : Một phân tử ADN “mẹ” qua lần tự cho phân tử ADN “con” - Ý nghĩa : Là sở cho NST , tự nhân đôi , giúp NST loài giữ tính đặc tröng vaø oån ñònh IV CUÛNG COÁ : - Nêu điểm giống và khác tự nhân đôi ADN sinh vật nhân sơ và tự nhân đôi ADN sinh vật nhân thực V BAØI TAÄP VEÀ NHAØ : * Chuaån bò caùc caâu hoûi vaø baøi taäp trang 10 SGK Phần bổ sung kiến thức : * Tìm hiểu cấu trúc không gian và cấu trúc hoá học phân tử ADN , chức phân tử ADN ? Lop12.net (4) Tuần: 01 Ngày soạn: 20/8/2008 Tiết: 02 Ngày dạy: 25…/8/2008 Bài 2: PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ I MỤC TIÊU Qua bài học, học sinh phải: Kiến thức - Học sinh trình bày khái niệm phiên mã, dịch mã - Học sinh nêu chế phiên mã - HS mô tả quá trình dịch mã Kỹ - Phát triển lực quan sát, phân tích, so sánh, khái quát hoá - Rèn kỹ làm việc độc lập với sách giáo khoa Thái độ - Nâng cao nhận thức đúng đắn và khoa học gen và mã di truyền - - Hình thành thái độ yêu thích khoa học tìm tòi nghiên cứu II THIEÁT BÒ DAÏY HOÏC – PHƯƠNG PHÁP : - Sơ đồ cấu trúc phân tử tARN - Sơ đồ khái quát hoá trình phiên mã - Sơ đồ chế dịch mã - Sơ đồ hoạt động pôliribôxôm quá trình dịch mã - Phương pháp dạy học: Thảo luận nhóm, hỏi đáp, diễn giảng III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BAØI HỌC : Ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số Kieåm tra baøi cuõ : - Maõ di truyeàn laø gì? Vì maõ di truyeàn laïi laø maõ boä ba ? - Nguyên tắc bổ sung và bán bảo toàn thể nào chế tự ADN ? Bài : Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung kiến thức * Hoạt động : I PHIEÂN MAÕ : - Giáo viên đặt vấn đề : ARN có Cấu trúc và chức loại nào ? Chức của các loại ARN noù ? Noäi dung phieáu hoïc taäp Để giải vấn đề này giáo vieân yeâu caàu hoïc sinh nghieân cứu SGK và hoàn thành phiếu hoïc taäp (PHT ) Ñaëc mARN tARN rARN ñieåm Caáu truùc -Học sinh thảo luận hoàn thaønh phieáu hoïc taäp Lop12.net (5) Chứ c naêng Học sinh thảo luận , hoàn thành phieáu hoïc taäp * Hoạt động : Cho hoïc sinh quan saùt hình 2.2 và đọc mục I.2 ? Hãy cho biết có thành phaàn naøo tham gia vaøo quaù trình phieân maõ ? ? ARN tạo dựa trên khuoân maãu naøo ? ? Enzim naøo tham gia quaù trình phieân maõ ? ? Chieàu cuûa maïch khuoân toång hợp mARN ? ? Các RiNu môi trường liên kết với mạch gốc theo nguyeân taéc naøo ? ? Keát quaû cuûa quaù trình phieân maõ laø gì ? ? Hiện tượng xảy kết thuùc phieân maõ ? - Học sinh nêu : + Đa số các ARN tổng hợp trên khuôn ADN , tác dụng enzim ARNpôlimeraza , đoạn phân tử ADN tương ứng với hay số gen tháo xoắn , hai maïch ñôn taùch vaø moãi nucleâoâtít treân maïch mang maõ goác keát hợp với ribônuclêôtit môi trường nội baøo theo nguyeân taéc boå sung (A-U; G-X) , taïo neân chuoãi poâliriboânucleâoâtit cuûa ARN Khi enzim di chuyển đến cuối gen gặp tín hieäu keát thuùc thì noù dừng phiên mã và phân tử mARN vừa tổng hợp giải phóng Lop12.net Cô cheá phieân maõ - Thời điểm : Xảy trước tế bào tổng hợp prôtêin - Diển biến : Dưới tác dụng enzim ARN-pol , đoạn phân tử ADN ( tương ứng với moät hay moät soá gen ) duoãi xoaén vaø maïch ñôn taùch + Chỉ có mạch đoãn phân tử ADN làm mạch gốc + Moãi Nu maïch goác keát hợp với RiNu tự theo nguyeân taéc boå sung Agoác – Umôi trường – Tgốc – Amôi trường – Xgốc – G môi trường Chuoãi poâliriboânucleâoâtit coù caáu truùc baäc moät Neáu laø tARN hay rARN tieáp tuïc hình thaønh caáu truùc khoâng gian baäc cao hôn + Sau hình thaønh , ARN chuyển qua màng nhân tới tế baøo chaát , ADN xoaén laïi nhö cuõ (6) Sơ đồ chế phiên mã - Kết : Một đoạn phân tử ADN (gen) phân tử ARN - YÙ nghóa : Hình thaønh ARN trực tiếp tham gia vào quá trình tổng hợp prôtêin quy định tính traïng II DÒCH MAÕ : Hoạt hoá axit amin : - Học sinh quan sát hình - Dưới tác động số 2.3 , nghiên cứu mục II enzim , các aa tự môi trường nội bào hoạt hoá nhờ gắn với hợp chất ATP - Nhờ tác dụng enzim đặc biệt , aa hoạt hoá liên kết với tARN tương ứng phức hợp aa-tARN Tổng hợp chuỗi pôlipeptit : - Đầu tiên mARN tiếp xúc với Ri vị trí mã đầu (AUG) , tARN mang aa mở đầu (Met) Ri , đối mã nó khớp với mã aa mở đầu /mARN Theo NTBS - aa1-tARN Ri tới vị trí bên cạnh , đối mã nó khớp với mã aa1/mARN theo NTBS , liên kết peptit hình thành aa mở đầu và aa - Ri dòch chuyeån moät boä ba /mARN laøm cho tARN ban đầu rời khỏi Ri , aa2 -tARN Ri , đối mã nó khớp với mã aa2/mARN theo NTBS , liên kết peptit hình thành aa1 và aa2 - Sự chuyển vị trí lại xảy đến Ri tiếp xúc với mã thuùc /mARN thì tARN cuoái cùng rời khỏi Ri chuoãi pôlipeptit giải phóng - Nhờ tác dụng enzim đặc hiệu , aa mở đầu tách khỏi chuoãi poâlipeptit , chuoãi tieáp tuïc saomamotlan * Hoạt động : - Giáo viên nêu vấn đề : Phân tử prôtêin hình thành teá baøo nhö theá naøo ? + Yeâu caàu hoïc sinh quan saùt hình 2.3 và nghiên cứu mục II ? Quá trình tổng hợp có thaønh phaàn naøo tham gia ? ? Axit amin hoạt hoá nhờ gắn với hợp chất nào ? ? aa hoạt hoá kết hợp với tARN nhaèm muïc ñích gì ? ? mARN từ nhân và tế bào chất , kết hợp với Ri vị trí nào ? ? tARN mang aa thứ tiến vào vị trí đầu tiên Ri ? Vị trí keá tieáp laø cuûa tARN mang aa thứ ? Liên kết nào hình thaønh ? ? Ri có hoạt động nào tiếp theo? Kết hoạt động đó ? ? Sự chuyển vị trí Ri đến naøo thì keát thuùc ? ? Sau tổng hợp , có tượng gì xảy ỡ chuoãi poâlipeptit ? ? Một Ri trượt hết chiều dài mARN tổng hợp bao nhiêu phân tử prôtêin ? Lop12.net (7) hình thaønh caáu truùc baäc cao phân tử prôtêin hoàn chænh Lưu ý : mARN sử dụng để tổng hợp vài chục chuỗi pôlipeptit cùng loại tự huỷ ; Ribôxôm sử dụng nhiều laàn * Một mARN có thể gắn với pôlixôm ( khoảng 5-20Ri) , Khi Ri1 dịch chuyển khoảng 50-100A/mARN thì Ri2 gaén vào mARN , đến Ri3 tổng hợp liên tiếp nhiều phân tử prôtêin cùng loại - Sau hoïc sinh moâ taû cô cheá giải mã Ri , giáo viên thông báo trường hợp pôlixôm , nêu câu hỏi : Nếu có 10 Ri trượt heát chieàu daøi mARN thì coù bao nhiêu phân tử prôtêin hình thaønh ? Chuùng thuoäc bao nhieâu loại ? IV CUÛNG COÁ : - Các chế di truyền cấp độ phân tử : tự , mã và giải mã - Sự kết hợp chế trên quá trình sinh tổng hợp prôtêin bảo đảm cho chế tổng hợp thường xuyên các prôtêin đặc thù , biểu thành tính trạng di truyền từ bố mẹ cho caùi - Số ba mã và số aa mà nó quy định có quan hệ với nào ? - Công thức : + Số aa môi trường cung cấp để tổng hợp phân tử prôtêin : N Nm 1 1 23 + Số aa phân tử prôtêin hoàn chỉnh : N Nm 2 2 23 V BAØI TAÄP VEÀ NHAØ : - Học sinh học theo các câu hỏi trên Lop12.net (8) Tuần: 02 Ngày soạn: 29/8/2008 Tiết: 03 Ngày dạy: 01…/9/2008 [ Bài ĐIỀU HÒA HOẠT ĐỘNG CỦA GEN I MỤC TIÊU: Qua bài học, học sinh phải: Kiến thức - Nêu khái niệm và các cấp độ điều hòa hoạt động gen - Sự điều hòa hoạt động gen sinh vật nhân sơ - Ý nghĩa điều hòa hoạt động gen - Giải thích tế bào lại tổng hợp prôtêin cần thiết Kỹ - Phát triển tư phân tích logic và khả khái quát hoá - Rèn kỹ làm việc độc lập với sách giáo khoa Thái độ - Nâng cao nhận thức đúng đắn và khoa học điều hoà hoạt động cua gen - Hình thành thái độ yêu thích khoa học tìm tòi nghiên cứu II THIEÁT BÒ DAÏY HOÏC – PHƯƠNG PHÁP : - Phương pháp dạy học: Thảo luận nhóm, hỏi đáp, diễn giảng - Hình 3.1 , 3.2a vaø 3.2b III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BAØI HỌC : Ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số Kieåm tra baøi cuõ : - Trình baøy dieãn bieán vaø keát quaû cuûa quaù trình phieân maõ Bài : Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung kiến thức Hoạt động : I KHAÙI QUAÙT VEÀ ÑIEÀU - Giáo viên đặt vấn đề : Điều HOAØ HOẠT ĐỘNG GEN: hoà hoạt động gen chính là - Điều hoà hoạt động gen điều hoà lượng sản phẩm chính là điều hoà lượng sản gen tạo phẩm gen tạo ? Điều hoà hoạt động gen có - Điều hoà hoạt động gen tế bào nhằm đảm bảo ý nghĩa nào chính là điều hoà lượng sản cho hoạt động sống tế phẩm gen tạo bào phù hợp với điều kiện theå sinh vaät ? tế bào nhằm đảm bảo môi trường cho hoạt động sống tế phát triển bình thường bào phù hợp với điều kiện thể môi trường phát triển bình thường thể * Hoạt động II ĐIỀU HOAØ HOẠT Hoï c sinh nghieâ n u muï c - Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh ĐỘNG GEN Ở SINH VẬT nghiên cứu mục II.1 và quan II.1 và quan sát hình 3.1 NHAÂN SÔ : saùt hình 3.1 ? OÂperon laø gì ? 10 Lop12.net (9) Sơ đồ cấu trúc ? Dựa vào hình 3.1 hãy mô tả - Cấu trúc ôperon oâperon Lac sơ đồ cấu trúc ôperon Lac gồm có : + Z,Y,A : caùc gen caáu truùc + O (operator) : Vuøng vaän haønh + P (promoter) : Vùng khởi - Các gen có cấu trúc liên quan chức thường động phân bố liền + R : gen điều hoà thành cụm và có chung chế điều hoà gọi chung laø Operon - Caáu truùc cuûa moät oâperon goàm coù : + Z,Y,A : caùc gen caáu truùc + O (operator) : Vuøng vaän haønh + P (promoter) : Vùng khởi động + R : gen điều hoà * Hoạt động Sự điều hoà hoạt động Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh nghiên cứu mục II.2 và quan Học sinh nghiên cứu mục ôperon Lac II.2 và quan sát hình 3.2a và - Khi môi trường không có saùt hình 3.2 a vaø 3.2b lactôzơ : Gen điều hoà R ? Quan saùt hình 3.2a vaø moâ taû 3.2b hoạt động các gen - Khi môi trường không có tổng hợp prôtêin ức chế , ôperon Lac môi trường lactôzơ : Gen điều hoà R prôtêin ức chế gắn vào gen tổng hợp prôtêin ức chế , vận hành O làm ức chế khoâng coù lactoâzô prôtêin ức chế gắn vào gen phiên mã gen cấu trúc vận hành O làm ức chế (các gen cấu trúc không phieân maõ cuûa gen caáu truùc bieåu hieän ) ? Khi môi trường không có (các gen cấu trúc không biểu - Khi môi trường có lactôzơ : Gen điều hoà R tổng hợp chất cảm ứng lactôzơ thì gen ) prôtêin ức chế , lactôzơ điều hoà (R) tác động là chất cảm ứng gắn vào và nào để ức chế các gen cấu trúc làm thay đổi cấu hình khoâng phieân maõ ? prôtêin ức chế , prôtêin ức chế bị bất hoạt không gắn ? Quan saùt hình 3.2b vaø moâ taû hoạt động các gen - Khi môi trường có lactôzơ : vào gen vận hành O ôperon lac môi trường có Gen điều hoà R tổng hợp nên gen tự vận prôtêin ức chế , lactôzơ hành O nên gen tự lactoâzô là chất cảm ứng gắn vào và vận hành hoạt động các làm thay đổi cấu hình gen cấu trúc A,B,C giúp prôtêin ức chế , prôtêin ức chúng phiên mã và dịch mã chế bị bất hoạt không gắn ( biểu ) vào gen vận hành O nên gen tự vận hành O nên gen tự vận hành hoạt động các gen 11 Lop12.net (10) caáu truùc A,B,C giuùp chuùng phieân maõ vaø dòch maõ ( bieåu ? Tại môi trường có ) chất cảm ứng lactôzơ thì các - Học sinh trả lời gen cấu trúc hoạt động phiên maõ ? IV CUÛNG COÁ : - Giải thích chế điều hoà hoạt động ôperon Lac V BAØI TAÄP VEÀ NHAØ : - Chuaån bò caùc caâu hoûi SGK 12 Lop12.net (11) Tuần: 02 Ngày soạn: 01/9/2008 Tiết: 04 Ngày dạy: 05…/9/2008 [ Bài ĐỘT BIẾN GEN I MỤC TIÊU: Qua bài học, học sinh phải: Kiến thức - Học sinh phân biẹt khái niệm đột biến gen và thể đột biến - Phân biệt đựoc các dạng đột biến - Nêu đựơc nguyên nhân và ché phát sinh đột bến - Nêu hậu và ý nghĩa đột biến gen - Giải thích tính chất biểu đột biến gen Kỹ - Phát triển tư phân tích logic và khả khái quát hoá - Rèn kỹ làm việc độc lập với sách giáo khoa Thái độ - Nâng cao nhận thức đúng đắn và khoa học gen và mã di truyền - Hình thành thái độ yêu thích khoa học tìm tòi nghiên cứu II THIEÁT BÒ DAÏY HOÏC – PHƯƠNG PHÁP : - Tranh ảnh , tài liệu sưu tầm biến dị , đặc biệt là đột biến gen động , thực vật và người - Sơ đồ chế biểu đột biến gen - Hình 4.1 , 4.2 SGK - Phương pháp dạy học: Thảo luận nhóm, hỏi đáp, diễn giảng III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BAØI HỌC : Ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số Kieåm tra baøi cuõ : - Thế nào là điều hoà hoạt động gen ? - Giải thích chế điều hoà hoạt động ôperon Lac ? Bài : Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung kiến thức * Hoạt động : I ĐỘT BIẾN GEN : Giáo viên giảng giải : Đột biến Khaùi nieäm chung : là biến đổi vật Đột biến gen là biến chất di truyền , xảy cấp độ đổi cấu trúc gen , phân tử (ADN) hay cấp độ tế xảy điểm nào đó bào (NTS) Giới thiệu số trên ADN , liên quan đến tranh ảnh và tài liệu đột biến moät hay nhieàu caëp Nu ,laøm thay đổi đặc tính , tính trạng ? Đột biến xảy cấp độ cô theå phân tử ( ADN) có liên quan đến thay đổi yếu tố naøo? ? Nguyên nhân nào gây đột - Học sinh trình bày 13 Lop12.net (12) bieán ? các tác nhân gây đột biến ? Đột biến gen có luôn bieåu hieän kieåu hình ? Giáo viên gợi ý các ví dụ cho hoïc sinh hieåu VD : Ở người bệnh bạch tạng gen laën quy ñònh (a) traïng thaùi kieåu gen Aa, AA – bình thường ; aa- Bieåu hieän baïch taïng -> theå đột biến Hoặc điều kiện môi trường thuận lợi biểu VD : Ruồi có đột biến kháng DDT chæ theå hieän moâi trường có DDT Hoạt động Giáo viên vẽ sơ đồ minh hoạ dạng ĐB gen có biến đổi số lượng , thành phần , và trật tự xếp các Nu và yêu cầu học sinh nhận xét dạng đột biến gen - Lưu ý : Nếu ba mở đầu (AUG) ba kết thúc (UAG) bò maát moät caëp Nu không tổng hợp Pr kéo dài tổng hợp * Hoạt động : - Giaùo vieân cho hoïc sinh nghiên cứu hình 4.1 và 4.2 thaûo luaän ? Phân biệt tác nhân đột biến với cách thức tác động ? Hậu quaû ? ? Giaûi thích cô cheá phaùt sinh Hoïc sinh laáy ví duï vaø giaûi đột biến gen ? thích chế phát sinh đột biến gen tác nhân đột biến làm đứt , gãy ADN gây sai sót quá trình tự nhân đôi ADN ? Cho ví dụ yếu tố ảnh hưởng đến đột biến gen VD : gen xác định nhóm máu người là A , B , O , có alen : IA , IB , Io, quy ñònh nhoùm 14 Lop12.net + Nguyên nhân gây đột biến taùc nhaân : - Tia phoùng xaï - Tia tử ngoại Taùc nhaân - Soác nhieät ngoài - Chất hoá học Do rối loạn quá trình sinh lí hoá sinh bên thể => thuoäc taùc nhaân beân - Thể đột biến : Là cá thể mang đột biến đã biểu hieän treân kieåu hình cuûa cô theå Các dạng đột biến gen Các dạng đột biến điểm - Maát caëp nucleâoâtit - Theâm caëp nucleâoâtit - Thay theá caëp nucleâoâtit - Đảo vị trí cặp nucleâoâtit xaûy hay soá II CÔ CHEÁ PHAÙT SINH ĐỘT BIẾN GEN : Sự kết cặp không đúng taùi baûn ADN - Sự biến đổi nuclêôtit nào đó đầu xaûy treân moät maïch cuûa ADN dạng tiền đột biến Lúc này enzim sửa chữa có thể sửa sai làm cho tiền đột biến trở lại dạng ban đầu Nếu sai sót không sửa chữa thì qua lần tự nucleâoâtit laép sai seõ lieân kết với nuclêôtit bổ sung với nó làm phát sinh đột biến gen (13) máu : A , O , B , AB , ngoài coøn coù theâm caùc alen IA1 , IA2 => vì nhóm máu A chia thaønh A1 , A2 , nhoùm maùu AB -> A1B , A2B Vậy nhóm máu người có nhoùm maùu A1, A2 , B , O , A1B , A2B A bị đột biến nên có A1, A2 => IA không bền so với IB , IO * Hoạt động : Giáo viên cho học sinh đọc - Học sinh đọc mục III muïc III ? Khi nào đột biến biểu kieåu hình ? VD : Treân moät caønh caây hoa giaáy coù caønh hoa traéng xen keõ cảnh hoa đỏ => Đột biến này phát sinh nào ? di truyeàn khoâng ? ? Đột biến có vai trò - Đột biến gen gây rối loạn quá trình sinh tổng hợp naøo ? prôtêin , đặc biệt là đột biến các gen quy định cấu trúc các enzim cho nên đa số đột bieán gen laø trung tính (khoâng coù haïi , cuõng khoâng có lợi) số ít trường hợp là có lợi ? Trong tiến hoá thì quá trình naøy coù yù nghóa nhö theá naøo ? ? Trong choïn gioáng ? - Học sinh trả lời ? Trong lai , tạo giống ? => Kết luận : Đột biến ngoài hậu nó lớn thì nó coøn coù yù nghóa cuõng khoâng nhoû quá trình tiến hoá và choïn gioáng , 15 Lop12.net Tác động các tác nhân gây đột biến - Đột biến gen phát sinh các tác nhân đột biến lí hoá ngoại cảnh gây rối loạn quá trình sinh lí , hoá sinh tế bào gây nên sai sót quá trình tự nhân đôi ADN , làm đứt phân tử ADN , nối đoạn bị đứt vào ADN vị trí - Đột biến gen không phụ thuộc vào tác nhân , cường độ , liều lượng tác nhân maø coøn tuyø thuoäc ñaëc ñieåm cấu trúc gen Có gen bền vững , ít bị đột biến Có gen dễ đột biến , sinh nhieàu alen III HAÄU QUAÛ VAØ YÙ NGHĨA CỦA ĐỘT BIẾN GEN Hậu đột biến gen : (ÑBG ) Đột biến gen làm biến đổi cấu m ARN -> biến đổi cấu trúc prôtêin -> thay đổi đột ngoät veà hay soá tính traïng cuûa cô theå - Đột biến gen gây rối loạn quá trình sinh tổng hợp prôtêin , đặc biệt là đột biến các gen quy định cấu trúc các enzim cho nên đa số đột bieán gen laø trung tính (khoâng có hại , không có lợi) số ít trường hợp là có lợi Vai trò và ý nghĩa đột bieán gen Một số Đột biến gen tỏ trung tính có lợi , đó đột biến gen xem là nguoàn nguyeân lieäu chuû yeáu tiến hoá và chọn giống ( So với Đột biến NST thì ÑBG phoå bieán hôn vaø ít aûnh (14) hưởng nghiêm trọng đến sống và sinh sản theå ) IV CUÛNG COÁ : - Phân biệt đột biến và thể đột biến - Đột biến gen là gì ? Đột biến gen phát sinh nào ? - Mối quan hệ ADN – ARN – Pr Tính trạng Hậu đột biến gen ? - So sánh chế biểu đột biến gen ? V BAØI TAÄP VEÀ NHAØ : - Sưu tầm tài liệu đột biến sinh vật - Chuaån bò caâu hoûi SGK - Đọc trước bài Phần bổ sung kiến thức : Đọc mục “ Em có biết” trang 23 SGK 16 Lop12.net (15) Tuần: 03 Ngày soạn: 05/9/2008 Tiết: 05 Ngày dạy: 08…/9/2008 [ Bài NHIỄM SẮC THỂ VÀ ĐỘT BIẾN CẤU TRÚ NHIỄM SẮC THỂ I Mục tiêu Qua bài học, học sinh phải: Kiến thức Nêu điểm khác vật chất di truyền sinh vật nhân sơ và sinh vật nhân chuẩn Kỹ - Phát triển lực quan sát, phân tích, so sánh, khái quát hoá - Rèn kỹ làm việc độc lập với sách giáo khoa Thái độ - Nâng cao nhận thức đúng đắn và khoa học gen và mã di truyền - - Hình thành thái độ yêu thích khoa học tìm tòi nghiên cứu II THIEÁT BÒ DAÏY HOÏC – PHƯƠNG PHÁP : - Bảng số lượng NST (2n) số loài sinh vật - Sơ đồ biến đổi hình thái NST qua các kì quá trình nguyên phân - Sơ đồ cấu trúc NST ( hình 5.1SGK ) - Sơ đồ xếp cảu ADN NST sinh vật có nhân chính thức ( hình 5.2 SGK ) - Phương pháp dạy học: Thảo luận nhóm, hỏi đáp, diễn giảng III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BAØI HỌC : Ổn định lớp : Kiểm tra sỉ số Kieåm tra baøi cuõ : - Đột biến gen là gì ? Đột biến gen phát sinh nào ? Hậu đột biến gen ? Bài : Tg Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung kiến thức Giáo viên thông báo : Ở sinh vật có I HÌNH THAÙI VAØ CAÁU nhân chính thức , vật chất di truyền TRUÙC NHIEÃM SAÉC THEÅ cấp độ tế bào là NST Hình thaùi nhieãm saéc * Hoạt động : theå : - Giaùo vieân cho hoïc sinh quan saùt - Ở kì nguyên hình 5.1 SGK phaân , NST coù caáu truùc ? Một NST điển hình có cấu trúc - Ở kì nguyên điển hình gồm crômatit phân , NST có cấu gắn với eo sơ cấp , nhö theá naøo ? trúc điển hình gồm đó có tâm động là điểm ? Tâm động có chức gì ? ? Tại eo sơ cấp có quá trình gì xảy crômatit gắn với trượt NST trên dây vô eo sơ cấp , đó có sắc chia NST thành cánh ? + Cho học sinh xem bảng số lượng tâm động là điểm trượt - Một số NST còn có eo NST trên dây vô thứ cấp nằm đầu NST số loài sinh vật , hỏi : ? Bộ NST các loài sinh vật sắc chia NST thành cánh và thể kèm Tế bào loài sinh khaùc coù gioáng khoâng? caùnh vaät coù boä NST ñaëc tröng veà Cho ví duï ? 17 Lop12.net (16) ? Bộ NST loài đặc trưng yếu tố nào ? ? Số lượng NST tế bào sinh + Trong tế bào sinh dưỡng và tế bào sinh dục khác dưỡng (sôma) : các NST toàn taïi thaønh nhö theá naøo ? cặp NST tương đồng Mỗi cặp gồm NST gioáng veà hình dạng , kích thước vaø caáu truùc ñaëc tröng , moät chieác coù nguoàn gốc từ bố , có nguồn gốc từ mẹ Toàn NST nhân tế bào hợp thành NST lưỡng bội (2n) loài Ngoài các cặp NST thường , tế bào sinh hoïc coøn mang moät caëp NST giới tính + Trong teá baøo sinh dục (giao tử ) : số NST chæ baèng ½ soá NST teá baøo sinh dưỡng và gọi là boä NST ñôn boäi (n) * Hoạt động : - Cho hoïc sinh quan saùt tranh phoùng to hình 5.2 SGK , thoâng baùo : NST bao gồm ADN và prôtêin loại histon , tiếp đó nêu câu hỏi ? Trật tự xếp phân tử ADN - NST cấu tạo NST và prôtêin vaø caùc khoái caàu proâteâin ? loại histon ? Cấu tạo nuclêôxôm ? - Phân tử NST quấn quanh caùc khoái caàu Chuoãi poâli nucleâoâxoâm ? proâteâin chuoãi polinucleâoâxoâm Moãi nucleâoâxoâm goàm moät phân tử ADN chứa khoảng 140 cặp Nu , quaán quanh moät khoái prôtêin dạng cầu chứa phân tử histon số lượng hình thái và cấu trúc , trì ổn định qua caùc theá heä + Trong tế bào sinh dưỡng (soâma) : caùc NST toàn taïi thành cặp NST tương đồng Mỗi cặp gồm NST gioáng veà hình daïng , kích thước và cấu trúc đặc tröng , moät chieác coù nguoàn gốc từ bố , có nguồn gốc từ mẹ Toàn NST nhân tế bào hợp thành NST lưỡng bội (2n) loài - Ngoài các cặp NST thường , tế bào sinh học còn mang cặp NST giới tính + Trong teá baøo sinh duïc (giao tử ) : số NST ½ soá NST teá baøo sinh dưỡng và gọi là NST ñôn boäi (n) Caáu truùc sieâu hieån vi cuûa nhieãm saéc theå : - NST cấu tạo NST và prôtêin loại histon - Phân tử NST quấn quanh caùc khoái caàu proâteâin chuoãi polinucleâoâxoâm Moãi nucleâoâxoâm goàm moät phaân tử ADN chứa khoảng 140 caëp Nu , quaán quanh moät khối prôtêin dạng cầu chứa phân tử histon - Tổ hợp ADN với histon chuoãi nucleâoâxoâm sợi đường kính 100 O A Sợi xoắn lại sợi nhiễm sắc , đường kính O ? Đường kính sợi , sợi 250 A - Tổ hợp ADN với nhieãm saéc ? 18 Lop12.net (17) histon chuỗi Sợi nhiễm sắc tiếp tục xoắn caáu truùc croâmatic nucleâoâxoâm sợi đường kính 100 Chức NST : Là O nơi lưu trữ thông tin di A truyeàn Sợi xoắn lại sợi nhiễm sắc , đường O kính 250 A Sợi nhiễm sắc tiếp tục xoaén caáu truùc croâmatic II ĐỘT BIẾN CẤU * Hoạt động : TRUÙC NHIEÃM SAÉC THEÅ + Cho học sinh nghiên cứu SGK và - Đột biến cấu trúc NST : hoàn thành phiếu học tập Cơ chế phát sinh đột biến caáu truùc NST laø caùc taùc nhân gây đột biến Daïng Ñaëc Haäu YÙ ngoại cảnh tế bào đã Học sinh trả lời đột ñieåm quaû nghóa làm cho NST bị đứt gãy caùch ñieàn vaøo noäi bieán ảnh hưởng tới quá dung cuûa phieáu hoïc Maát trình tự nhân đôi NST , taäp đoạn trao đổi chéo các Laëp crômatit Có dạng đoạn sau ñaây : Đảo Mất đoạn : Đoạn bị đoạn có thể nằm đầu mút Chuyeå caùnh cuûa NST n đoạn khoảng đầu mút và tâm động Đột biến đoạn thường gây chết làm giảm sức sống người , NST 21 bị đoạn gây ung thư máu Người ta đã vận dụng tượng đoạn để loại khỏi NST gen không mong muoán Lập đoạn : Một đoạn nào đó NST có thể laëp laïi moät laàn hay nhieàu lần Đột biến lặp đoạn làm giảm cường độ biểu cuûa tính traïng cuûa ruoài giấm , lặp đoạn lần trên NST X laøm cho maét loài thành mắt dẹp , lặp đoạn laàn laøm cho maét caøng deïp 19 Lop12.net (18) Có trường hợp lặp đoạn làm tăng cường độ biểu cuûa tính traïng Đảo đoạn : Đoạn NST bị đảo ngược 1800 , có thể chứa không chứa tâm động Đột biến đảo đoạn thường ít ảnh hưởng tới sức soáng cuûa caù theå , goùp phaàn tăng cường khai thác các NST tương ứng caùc noøi thuoäc cuøng loài Chuyển đoạn : Hiện tượng chuyển đoạn có thể dieãn cuøng moät NST NST không tương đồng Đột biến chuyển đoạn lớn thường gây chết khả naêng sinh saûn Tuy vaäy , thieân nhieân hieän tượng chuyển đoạn nhỏ khá phổ biến các loài chuối , đậu , lúa Người ta đã chuyển nhóm gen mong muốn từ NST loài này sang NST loài khaùc IV CUÛNG COÁ : - Hình vẽ bên cạnh mô tả tượng 3 4 A.Mất đoạn và lặp đoạn nhiễm sắc thể (NST ) B Chuyển đoạn NST không tương hỗ C Chuyển đoạn NST tương hỗ D Trao đổi đoạn NST 20 Lop12.net (19) - Hình vẽ đây mô tả tượng đột biến nào ? A Mất đoạn nhiễm sắc thể (NST ) B Chuyển đoạn NST tương hỗ C Mất và thêm đoạn NST D Chuyển đoạn NST không tương hỗ V BAØI TAÄP VEÀ NHAØ : - Chuaån bò caâu hoûi SGK Bài tập áp dụng : lúa nước 2n = 24 Hãy rõ : a Số tâm động kì sau nguyên phân (48) b Số tâm động kì sau giảm phân (24) c Số micrômatit kì nguyên phân (48) d Số micrômatit kì sau nguyên phân (0) e Số NST kì sau nguyên phân (48) Phần bổ sung kiến thức : Em có biết bệnh nào người liên quan đến đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể ? Đáp án phiếu học tập Dạng đột biến Ñaëc ñieåm Haäu quaû YÙ nghóa NST bị đứt đoạn không Thường gây chết Được ứng dụng chọn Mất đoạn có tâm động -> số lượng gen làm giảm sức sống giống để loại bỏ khỏi giaûm sinh vaät NST gen không caàn thieát đoạn nào đó NST Làm tăng giảm Đột biến lặp đoạn làm Lập đoạn lặp lặp lại hay cường độ biểu tăng hoạt tính enzim nhiều lần Do tiếp hợp tính trạng amilaza -> coù yù nghóa không bình thường Sự TĐ lớn sản xuất bia chéo không cần các từ lúa đại mạch Croâmatit NST bị đứt đoạn , đoạn Thường không có hậu Tạo sai khác Đảo đoạn bị đứt quay 1800 gắn vào gì Vì vật chất di các nòi thuộc NST Đoạn đứt có truyền không bị cùng loài không có tâm động maùt NST bị đứt đoạn sau đó Chuyển đoạn lớn Chuyển đoạn nhỏ Chuyển đoạn đoạn bị đứt gắn vào thường gây chết ứng dụng vị trí khác trên NST đó hoặc khả chọn giống Được vaøo NST khaùc sinh saûn cuûa sinh vaät dùng chuyển gen từ 21 Lop12.net (20) NST loài này -> loài khác 22 Lop12.net (21)