Đang tải... (xem toàn văn)
- Giáo viên đánh giá, khái quát - Tiếp tục đặt câu hỏi CH2: Vậy qua việc tự tìm hiểu của mình và ý Vấn đề đựơc chọn phải đảm bảo - Nhiều người quan tâm cần giải đáp kiến của bạn vừa rồi [r]
(1)TRƯỜNG THPT NGÔ QUYỀN Ngày soạn: 18-3-2009 GVHD: THÂN ĐỨC VÂN Ngày dạy : 25 – – 200 SVTH: VĂN THỊ HÀ VÂN Lớp dạy : 10/10 TRÌNH BÀY MỘT VẤN ĐỀ A Mục đích yêu cầu - Nắm yêu cầu trình bày vấn đề - Biết cách trình bày vấn đề trước tập thể B Phương tiện thực và cách thức tiến hành Phương tiện thực - Sách giáo khoa, sách giáo viên, các tài liệu tham khảo - Giáo án điện tử, máy chiếu Cách thức tiến hành - Giáo viên tổ chức học theo phương pháp phát vấn, giáo viên dặt câu hỏi học sinh trả lời, gợi tìm kết hợp với các hình thức trao đổi thảo luận C Tiến trình dạy học Ổn định lớp và kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Trình bày ngắn gọn nét lớn đời Nguyễn Du ảnh hưởng đến nghiệp sáng tác ông Dạy bài 2.1 Dẫn vào bài Trong sống đại, mà người tạo điều kiện mặt để phát huy lực, bộc lộ cá tính, thể mình thì việc phát biểu, trình bày vấn đề trước đám đông trở nên quan trọng Tuy nhiên không phải người nào giao trọng trách trình bày vấn đề thực có hiệu quả, thuyết phục người nghe đồng tình ủng hộ Để trang bị cho các em kiến thức cho việc diễn thuyết trước tập thể đạt hiệu hôm cô giới thiệu với các em bài làm văn Trình bày vấn đề Lop11.com (2) 3.2 Dạy bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu số vấn đề lí thuyết TT1: Giáo viên gọi học sinh đọc các tình sách giáo khoa CH1: Trong các tình nêu trên các em phải tham gia phát biểu, trình bày vấn đề Vậy em nào cho cô biết trình bày vấn đề là gì? - Học sinh thảo luận, trả lời - Giáo viên đánh giá, khái quát lại CH2: Trình bày vấn đề cần phương tiện nào? - Học sinh thảo luận, trả lời - Giáo viên đánh giá, khái quát lại I Tìm hiểu chung Khái niệm - Trình bày vấn đề là dung ngôn ngữ nói nhằm truyền đạt thông tin, nêu suy nghĩ, bày tỏ thái độ tình cảm mình trước mội người vấn đề dặt sống , học tập và công tác… - Khi trình bày vấn đề người trình bày phải sử dụng ngôn ngữ nói, phối hợp cử điệu 3.Yêu cầu việc trình bày vấn đề Khi trình bày vấn đề các em cần lưu ý số điếm: - Bám sát mục đích ( Trả lời câu hỏi nói để làm gì? Nói cho nghe?) - Chú ý đối tượng, hoàn cảnh ( nghe, bối cảnh thể nào?) - Xác định nội dung nói - Xác định cách thức nói (nói cách nào?) Đảm bảo yêu cầu tự nhiên, rõ ràng, mạch lạc, có trọng tâm, trọng điểm, lời nói phái sinh động, truyền cảm… Chú ý kết hợp các yếu tố phi ngôn ngữ động tác, cử chỉ, ánh mắt… II Các bước chuẩn bị để trình bày vấn đề -Học sinh lựa chọn tình -Vấn đề lựa chọn cần đảm bảo phù hợp lứa tuổi, hoàn cảnh buổi sinh hoạt, phù hợp đối tượng học sinh… - Giáo viên cần có định hướng thích hợp TT2: TT2: Giáo viên đưa mẫu tham khảo Cho học sinh phút đọc và s uy nghĩ - Học sinh suy nghĩ - Giáo viên nêu câu hỏi CH: Trình bày yêu trình bày vấn đề? - Học sinh thảo luận, trả lời - Giáo viên đánh giá, khái quát lại CH1: Nếu chọn để trình bày vấn đề thì em chọn vấn đề nào? Vi sao? - Học sinh thảo luận, trả lời (gọi học sinh trả lời) - Giáo viên đưa hệ thống câu hỏi phụ để gợi dẫn học sinh tiếp cận vấn đề Vì em lại lựa chọn vấn đề để trình Lop11.com (3) bày? Theo em đối tượng thích hợp bài cho việc lựa chọn tình các em trình bày này là gì? Em có đảm bảo thuyết phục người nghe theo em? Em sử dụng nguồn tư liệu nào đề bài thuyết trình em phong phú, sinh động? - Giáo viên đánh giá, khái quát - Tiếp tục đặt câu hỏi CH2: Vậy qua việc tự tìm hiểu mình và ý Vấn đề đựơc chọn phải đảm bảo - Nhiều người quan tâm cần giải đáp kiến bạn vừa có thể cho cô biết - Phù hợp với đối tượng người nghe vấn đề chọn để trình bày phải là buổi sinh hoạt vấn đề nào? - Học sinh thảo luận, trả lời - Bản thân mình am hiểu, nắm vững, thích - Giáo viên đánh giá, khái quát lại thú và thu thập nhiều thông tin, tư liệu nhằm trình bày thuyết phục người nghe - Trang phục học sinh - Đối tượng người nghe chủ yếu là học sinh, ngoài còn có giáo viên, phụ huynh học sinh, các nhà quản lí giáo dục, tạo mẫu… CH: Em đọc lại bài trình bày mẫu và cho cô biết: Bài viết trình bày đề tài gì? Hướng đến đối tượng nào? - Học sinh thảo luận, trả lời - Giáo viên đánh giá, khái quát lại - Nội dung đề tài trên bao gồn các ý + Ý nghĩa việc lựa chọn trang phục + Nhận định trang phục đẹp + Quan điểm đồng phục học sinh + Về đồng phục phục áo dài học sinh CH: Nội dung đề tài trên là gì? + Khẳng định trang phục đẹp Nguồn tư liệu: sách vở, báo chí, mạng internet, thực tế… Theo em bài viết trên đã sử dụng - Chọn vấn đề cần trình bày + Xác định đề tài, đối tượng nguồn tư liệu nào? - Học sinh thảo luận, trả lời + Xác định nội dung bản, phạm vi tư liệu - Giáo viên đánh giá, khái quát lại - Xác lập dàn ý cho bài trình bày Lop11.com (4) CH: Như theo em muốn trình bày tốt vấn đề chúng ta cần làm gì? - Rõ ràng, mạch lạc, đầy đủ các ý từ lớn đến nhỏ, có dẫn chứng minh hoạ - Học sinh thảo luận, trả lời - Giáo viên đánh giá, khái quát lại - Diễn đạt thành ba phần: mở, thân, kết - Có lời chào đầu, chuyển ý, kết thúc CH: Em có nhận xét gì bố cục bài - Lớn đến nhỏ, chung khái quát đến cụ thể trình bày trên - Học sinh thảo luận, trả lời - Giáo viên đánh giá, khái quát lại - Việc lập dàn ý đóng vai trò quan trọng đảm bảo cho nội dung và chủ động việc CH: Các ý cần trình bày nên xắp xếp trình bày - Để đảm bảo điều đó thì dàn ý cần: đủ nào? - Học sinh thảo luận, trả lời ý, kết cấu logic, chặt chẽ, rõ gọn, dễ trình bày nói - Giáo viên đánh giá, khái quát lại CH: Như vừa các em đã tìm hiểu bố cục bài trình bày mẫu “Trang phục học sinh”, việc lập dàn ý có quan trọng không? Vì sao? Hoạt động 2: Thực hành lớp HĐ: Giáo viên chia lớp học sinh thành tổ lập đề cương cho bài tập sách giáo khoa TT1: Giáo viên gọi học sinh đọc bài tập sách giáo khoa trang … và nêu yêu cầu bài tập TT2: Cho học sinh thời gian phút để chuẩn bị TT3: Gọi đại diện tổ học sinh lên trình bày đề cương đã chuẩn bị TT4: Giáo viên gọi học sinh nhận xét và bổ sung dàn ý tổ TT5: Giáo viên hướng dẫn học sinh nhà Thực hành lớp Đề bài: Khi nói tình trạn hút thuốc lá có nguy lan rộng đến lứa tuổi học sinh có bạn lập luận: “Ai biết thuốc lá độc hại Những sợ thì đừng hút Còn người không sợ thì hút Đó là quyền tự lựa chọn cá nhân, không cần phải góp ý.” Anh / chị hãy chuẩn bị đề cương trình bày ý kiến mình để bác bỏ lập luận trên Mở bài: - Nêu khái quát vấn đề - Bác bỏ ý kiến đề bài Thân bài: Cần trình bày các vấn đề sau - Bạn biết hút thuốc lá có hại, điều đó hoàn Lop11.com (5) viết thành bài trình bày hoàn chỉnh để chuẩn toàn đúng (nêu độc hại thuốc lá, tác bị cho tiết học sau hại nó gây nên) - Biết thuốc lá có hại mà chọn không sợ là mù quáng , là coi thường sức khỏe, tính mạng thân - “Lựa chọn” bạn không có hại với thân bạn mà còn có hại với cộng đồng, với người xung quanh và tới môi trường - “Quyền tự lựa chọn” không có nghĩa là tự vô kỉ luật, không biết đến ngoài thân mình Hoạt động: Giáo viên hướng dẫn học sinh III Trình bày vấn đề tìm hiểu lí thuyết trình bày vấn đề: Bắt đầu trình bày Tạo không khí thoải mình, tự nhiên hòa hợp cách chào cử toạ, tự giới thiệu mình, giới thiệu vấn đề trình bày Trình bày nội dung chính Trình bày ý, phần, hết phần này đến phần khác Khi trình bày chú quan sát thái độ nghe CH: Tại trình bày cần chú ý đến thái độ người nghe? - Học sinh thảo luận, trả lời - Giáo viên đánh giá, khái quát lại Hoạt động: Hướng dẫn luyện tập - Qua đó lựa chọn nội dung cho phù hợp - Lựa chọn ngôn ngữ, thái độ, trang phục… cho phù hợp với đối tượng người nghe - Chú ý để có điều chỉnh phù hợp: người nghe có lắng nghe mình nói không, vấn đề có quan tâm hay thờ ơ, miễn cưỡng… - Thể thái độ tôn trọng nghe Kết thúc cảm ơn IV Luyện tập Lop11.com (6) D Củng cố, dặn dò Củng cố Như hôm cô đã hướng dẫn các em các thao tác Trình bày vấn đề, qua bài các em cần nắm cho cô các vấn đề sau: - Thế nào là trình bày vấn đề? - Yêu cầu trình bày vấn đề - Nắm và thành thạo các bước chuẩn bị để trình baỳ vấn đề… Dặn dò - học bài cũ - Chuẩn bị bài Đà Nẵng, ngày 18 tháng năm 2009 BCĐTTSP LÊ HƯỜNG GVHD THÂN ĐỨC VÂN Lop11.com SVTH VĂN THI HÀ VÂN (7)