«n tËp NGHĨA CỦA CÂU A- Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: - Trên cơ sở những kiến thức đã học về bài nghĩa của câu, biết phân tích nhận biết các thµnh phÇn nghÜa cña c©u trong nh÷ng t×nh h[r]
(1)Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định Ngµy so¹n: /02/2010 Ngµy d¹y: Líp d¹y: 11K- 11E- 11F Buæi d¹y: Buæi Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 «n tËp NGHĨA CỦA CÂU A- Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: - Trên sở kiến thức đã học bài nghĩa câu, biết phân tích nhận biết các thµnh phÇn nghÜa cña c©u nh÷ng t×nh huèng cô thÓ - Rèn luyện ý thức việc đọc hiểu văn bản, góp phần giữ gìn và phát huy sáng cña tiÕng ViÖt B- Chuẩn bị phương tiện - SGK, SGV vµ SBT ng÷ v¨n 11 - Tµi liÖu tham kh¶o, thiÕt kÕ bµi gi¶ng C- Phương pháp sử dụng: - DiÔn gi¶ng, thuyÕt tr×nh - Ph¸t vÊn - HS luyÖn tËp D- Néi dung vµ tiÕn tr×nh lªn líp: 1- ổn định tổ chức 2- KiÓm tra kiÕn thøc cò Hoạt động GV và HS Nội dung và yêu cầu cần đạt Hoạt động ( Cñng cè «n luyÖn kiÕn thøc vÒ I- Lý thuyÕt lý thuyÕt) * Mỗi câu thường có hai nghĩa: nghĩa việc và - GV kết hợp các phương pháp nghĩa tình thái ph¸t vÊn vµ thuyÕt tr×nh gióp HS * Các nghĩa câu thường có quan hệ gắn bó mật «n l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n thuéc thiết, trừ trường hợp câu cấu tạo từ ngữ cảm phÇn lý thuyÕt vÒ nghÜa cña c©u thán 1- NghÜa sù viÖc : Lµ thµnh phÇn nghi· øng víi sù viÖc + HS nh¾c l¹i c¸c kh¸i niªm: mà câu đề cập đến (?) NghÜa sù viÖc lµ g×? Sự việc giới khách quan đa dạng, đó (?) Biểu tiêu biểu số câu có nghĩa việc khác mức độ nghÜa sù viÖc? kh¸i qu¸t, cã thÓ ph©n biÖt mét sè nghÜa sù viÖc vµ c©u (?) NghÜa t×nh th¸i lµ g×? biÓu hiÖn nghÜa sù viÖc nh : (?) Nh÷ng biÓu hiÖn c¬ b¶n cña - Nghĩa sv biểu hành động nghÜa t×nh th¸i? - Nghĩa sv biểu trạng thái, tính chất, đặc điểm - Nghĩa sv biểu quá trình - Nghĩa sv biểu tư - Nghĩa sv biểu tồn - HS tr¶ lêi c¸ nh©n - Nghĩa sv biểu quan hệ 2- Nghĩa tình thái : Thể thái độ, đánh giá người nói việc người nghe! Nó - GV tæng hîp cã thÓ béc lé riªng qua c¸c tõ ng÷ t×nh th¸i c©u! Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung Lop11.com (2) Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định Hoạt đông (Hướng dẫn học sinh luyện tập) - HS đọc bài tập số 1/ sgk trang 15 - HS xác định yêu cầu bài - GV định hướng gợi mở - HS đọc bài tập số 2/ sgk trang 15 - HS xác định yêu cầu bài - GV định hướng gợi mở Hoạt đông - Cñng cè bµi d¹y - GV rót kinh nghiÖm bµi d¹y Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 a- Sự nhìn nhận đánh giá và thái độ người nói việc đề cạp đến câu - Khẳng định tính chân thật việc - Phỏng đoán việc với độ tin cậy cao thấp - Đánh giá mức độ hay số lượng phương diện nào đó việc - Đánh giá việc có thực hay không có thực, đã xảy hay cha x¶y - Khẳng định tính tất yếu, cần thiết hay khả cña sù viÖc b- Tình cảm thái độ người nói người nghe * Người nói thể rõ thái độ tình cảm người nghe th«ng qua c¸c tõ ng÷ xng h«, tõ ng÷ c¶m th¸n, tõ ng÷ t×nh th¸i ë cuèi c©u - T×nh c¶m th©n mËt, gÇn gòi - Thái độ bực tức hách dịch - Thái độ kính cẩn …… II- LuyÖn tËp Bài 1./ sgk trang 15 Câu diễn tả hai trạng thái:ao thu lạnh nước thu Câu nêu việc(đặc điểm):thuyền bé Câu nêu việc(quá trình): sóng gợn Câu nêu việc(quá trình):lá đưa vèo Câu nêu sv, đó có sv (trạng thái):tầng mây lơ lửng, sv: trời xanh ngắt Câu nêu sv, đó có sv (đặc điểm):ngõ trúc quanh co, sv (trạng thái):khách vắng teo Câu nêu hai việc(tư thế):tựa gối buông cần Câu nêu việc(hành động): cá đớp Bài 2./ SGK trang 15 a- Nghĩa tình thái thể các từ: kể thực đáng.các từ còn lại biểu nghĩa việc:có ông rể quý Xuân danh giá đáng sợ.Nghĩa tình thái thừa nhận việc “danh giá”,nhưng nêu mặt trái nó là “ đáng sợ” b- Từ tình thái có lẽ thể đoán việc chọn nhầm nghề c- Có hai việc và hai nghĩa tình thái: sv1 : “họ phân vân mình”.Sv là đoán (từ dễ,có lẽ, hình như) Sv 2: “mình ko biết rõ gái mình có hư hay ko”(nhấn mạnh ba từ: đến chính Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung Lop11.com (3) Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định Ngµy so¹n: /02/2010 Ngµy d¹y: Líp d¹y: 11K- 11E- 11F Buæi d¹y: Buæi Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 «n tËp đặc điểm loại hình tiếng việt A- Mục tiêu cần đạt Gióp häc sinh: - Củng cố kiến thức đặc điểm loại hình tiếng Việt - Trên sở kiến thức đã học bài đặc điểm loại hình tiếng Việt, biết vận dụng lµm c¸c bµi tËp B- Chuẩn bị phương tiện - SGK, SGV vµ SBT ng÷ v¨n 11 - Tµi liÖu tham kh¶o, thiÕt kÕ bµi gi¶ng C- Phương pháp sử dụng: - DiÔn gi¶ng, thuyÕt tr×nh - Ph¸t vÊn - HS luyÖn tËp D- Néi dung vµ tiÕn tr×nh lªn líp: I- KiÕn thøc c¬ b¶n : - Lo¹i h×nh ng«n ng÷: TËp hîp mét sè ng«n ng÷ kh«ng cïng nguån gèc nhng cã nh÷ng đặc trưng giống ( Ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp) - Cã hai lo¹i h×nh ng«n ng÷ quen thuéc: * Ngôn ngữ đơn lập ( tiếng Việt,Hán ) * Ng«n ng÷ hoµ kÕt(tiÕng Nga,Ph¸p ) - Tiếng Việt thuộc loại hình ngôn ngữ đơn lập - §Æc ®iÓm loại hình ngôn ngữ đơn lập Đây là bốn loại hình ngôn ngữ quan trọng giới: loại hình ngôn ngữ đơn lập, loại hình ngôn ngữ chắp dính, loại hình ngôn ngữ hòa kết, loại hình ngôn ngữ lập khuôn Ở đây có hai cách hiểu: đơn lập ngữ âm và đơn lập ngữ pháp Đơn lập ngữ âm giống tính đơn tiết từ hay hình vị Đơn lập ngữ pháp nói đến tính độc lập từ hoạt động câu đặc điểm cấu tạo từ không có phân chia thành tố và phụ tố Đặc điểm Về ngữ pháp Xét mặt cấu tạo, cấu trúc từ không có phân chia hai phận: thực (căn tố) và hư(phụ tố) Đặc điểm này khác với ngôn ngữ Ấn-Âu, từ cấu tạo hai phận: phận mang ý nghĩa từ vựng (căn tố) và phận mang ý nghĩa ngữ pháp (phụ tố) Từ ngôn ngữ đơn lập tố kết hợp các tố tạo thành Xét mặt hình thái từ: Từ không biến đổi hình thái Quan hệ ngữ pháp và ý nghĩa ngữ pháp thể các phương tiện ngoài từ: trật tự từ, hư từ, ngữ điệu Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung Lop11.com (4) Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 Ví dụ: Trật tự từ: cửa trước - trước cửa xanh mắt - mắt xanh nhà nước - nước nhà Hư từ : đọc - đã đọc - đọc - đọc - Phạm trù từ loại không thể rõ ràng các dấu hiệu hình thức Người ta có thể nhận diện từ loại dựa vào khả kết hợp và cương vị cú pháp Ranh giới cụm từ và từ ghép khó phân biệt rõ ràng Ví dụ: xe đạp - cụm từ - từ ghép Mệnh đề không đánh dấu rõ ràng Ví dụ : Cô gái này đẹp là kết cấu chủ vị Một cô gái đẹp ngối gốc cây thì cô gái đẹp là danh ngữ, kết cấu ngữ Có loại từ Về ngữ âm Tồn mối quan hệ rõ ràng hình vị và âm tiết Ranh giới hình vị trùng với ranh giới âm tiết tạo nên hình tiết Hình tiết là đơn vị có vỏ ngữ âm là âm tiết, có dùng với tư cách từ, có dùng với tư cách là yếu tố cấu tạo từ Âm tiết ngôn ngữ đơn lập có cấu trúc chặt chẽ Mỗi âm vị nằm vị trí định, có chức định Trong đó, âm tiết ngôn ngữ Ấn- Âu là tổ hợp tự các âm vị, không có mối quan hệ thứ bậc các âm vị âm tiết Hầu hết các ngôn ngữ đơn lập có điệu II- LuyÖn tËp: Phân tích đặc điểm loại hình tiếng Việt câu sau: -Ruồi đậu mâm xôi, mâm xôi đậu Kieán boø ñóa thòt, ñóa thòt boø -Mình về, mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng -Ta về, mình có nhớ ta… ta về, ta nhớ hoa cùng người Lựa chon hư từ thích hợp điền vào chỗ trống ( vẫn, dẫu, tuy, như, nhưng, và, đã) Cuộc đời …dài Naêm thaùng……ñi qua Nhö bieån kia……roäng Maây ……bay veà xa E- Cñng Cè- rót kinh nghiÖm bµi d¹y: - GV cñng cè - GV rót kinh nghiÖm bµi d¹y Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung Lop11.com (5) Trường THPT Mỹ Lộc- Nam Định Gi¸o ¸n d¹y thªm Ng÷ v¨n 11 Gi¸o viªn TrÇn Nam Chung Lop11.com (6)