+ Giíi thiÖu ®îc bµi tÊu cña NguyÔn ThiÕp cã hÖ thèng lËp luËn chÆt chÏ, s¸ng tá, diÔn đạt giản dị, trong sáng về mục đích chân chính của việc học trên cơ sở đó đề xuất các phương pháp [r]
(1)đề kiểm tra môn NGữ Văn khối lớp Häc kú II ( N¨m häc 2005 – 2006) I Tr¾c nghiÖm: Đọc đoạn trích sau và khoanh tròn vào chữ cái chứa đáp án đúng: “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo” Đạo là lẽ đối xử ngày người Kẻ học là học điều Nước Việt ta, từ lập quốc đến giờ, chính học đã bị thất truyền Người ta đua lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương, ngũ thường Chúa tầm thường, thần nịnh hót Nước nhà tan điều tệ hại ấy.”… §o¹n v¨n trªn trÝch tõ v¨n b¶n nµo? A Hịch tướng sỹ – Trần Quốc Tuấn B §¹i c¸o b×nh Ng« - NguyÔn Tr·i C Bµn luËn vÒ phÐp häc – NguyÔn ThiÕp D Chiếu dời đô.- Lý Công Uẩn Tác giả đoạn văn trên người đương thời gọi là gì? A Hải Thượng Lãn Ông B Tam nguyªn Yªn §æ C Kh«ng Lé ThiÒn S D La S¬n Phu Tö Phương thức biểu đạt chính sử dụng đoạn văn trên là gì? A Miªu t¶ B Tù sù C NghÞ luËn D ThuyÕt minh §o¹n v¨n b¶n trªn tr×nh bµy luËn ®iÓm g×? A Bàn mục đích chân chính việc học B §a nh÷ng biÖn ph¸p nh»m khuyÕn khÝch viÖc häc C §a nh÷ng phÐp häc cÇn theo D Khẳng định tác dụng to lớn phép học đúng đắn Câu “Người ta đua lối học hình thức, hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương, ngũ thường” thuộc kiểu câu gì? A Nghi vÊn B Phủ định C C¶m th¸n D CÇu khiÕn Kiểu hành động nói nào sử dụng câu văn trên? A Béc lé c¶m xóc B §iÒu khiÓn C Høa hÑn D Tr×nh bµy T¸c dông cña viÖc s¾p xÕp trËt tù tõ c©u v¨n sau lµ g×? “Cối xay tre, nặng nề quay, từ nghìn đời nay, xay nắm thóc” A Thể trình tự quan sát người viết B Nhấn mạnh đặc điểm việc, tượng C T¹o sù hµi hoµ vÒ ng÷ ©m cho c©u v¨n D Thể trình tự trước sau hoạt động Tình nào đây cần viết văn tường trình? A Bµi thi cña em bÞ ®iÓm kÐm nhng em cho r»ng cã sù nhÇm lÉn Em muèn xin Héi đồng chấm thi xem xét lại kết bài thi mình B Líp em cã vô lén xén giê ch¬i ThÇy gi¸o trùc ban yªu cÇu em – víi t cách lớp trưởng – trình bày rõ việc đã xảy C Em muốn làm thẻ đọc sách thư viện thành phố D Cô Tổng phụ trách muốn biết kết hoạt động Đội lớp em học kỳ qua II Tù luËn: Học sinh chọn hai đề bài sau: §Ò 1: Tõ viÖc giíi thiÖu ng¾n gän v¨n b¶n “Bµn luËn vÒ phÐp häc” cña t¸c gi¶ NguyÔn Thiếp, em hãy bày tỏ ý kiến mình mục đích học tập học sinh ngày Đề 2: Ngắm trăng là bài thơ thể hoà quyện đẹp đẽ tâm hồn thi sỹ và phẩm chất chiến sỹ người Hồ Chí Minh Hãy viết bài văn giới thiệu xuất xứ, hoàn cảnh đời văn và làm sáng tỏ nội dung trªn Lop8.net (2) đề kiểm tra môn NGữ Văn khối lớp Häc kú II - N¨m häc 2005 - 2006 I Tr¾c nghiÖm: Nối tên văn với nội dung tư tưởng thể cho chính xác: TT Tªn v¨n b¶n Nội dung tư tưởng Ông đồ a Khẳng định tư tưởng nhân nghĩa và niềm tự hào chñ quyÒn d©n téc Ng¾m tr¨ng b Khắc hoạ tài tình tính cách học đòi lố lăng, kệch cỡm tay trưởng giả học làm sang, tạo tiếng cười s¶ng kho¸i cho kh¸n gi¶ Nước Đại Việt ta c Niềm cảm thương chân thành trước lớp người tàn tạ và nỗi nhớ tiếc cảnh cũ người xưa… §i bé ngao du d Thái độ quý trọng tự do, hướng đến lối sống giản dÞ, gÇn gòi víi thiªn nhiªn ¤ng Giuèc - ®anh e T×nh yªu thiªn nhiªn say mª vµ phong th¸i ung mÆc lÔ phôc dung cña B¸c Hå c¶nh ngôc tï tèi t¨m Điểm tương đồng hai nhà thơ Vũ Đình Liên và Thế Lữ là gì? A §Òu lµ nh÷ng nhµ th¬ gi¸c ngé c¸ch m¹ng sím B §Òu lµ nh÷ng nhµ th¬ líp ®Çu tiªn cña phong trµo Th¬ Míi C §Òu lµ nh÷ng nhµ th¬ ®îc giíi thiÖu cuèn Thi nh©n ViÖt Nam cña Hoµi Thanh D Gåm ý B vµ C Vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh, Tố Hữu – nhà thơ chiến sỹ qua các bài thơ đã häc lµ g×? A T×nh yªu cuéc sèng thiÕt tha, nång nhiÖt B T×nh yªu cuéc sèng m·nh liÖt cïng kh¸t väng tù ch¸y báng, lµ b¶n lÜnh cøng cái luôn chủ động trước hoàn cảnh C NiÒm hoµi c¶m tha thiÕt vÒ qu¸ khø d©n téc vµ kh¸t väng tù D Yêu quê hương sâu sắc, là gắn bó với sống bình dị người lao động Điểm khác biệt bật văn nghị luận trung đại với nghị luận đại là gì? A Nghị luận trung đại phải theo bố cục đã thành khuôn mẫu B Nghị luận trung đại thường viết văn biền ngẫu C Nghị luận trung đại có lập luận chặt chẽ, sắc sảo D Gåm ý A vµ B “Trẫm đau xót việc đó, không thể không dời đổi ”có là câu phủ định không? A Cã B Kh«ng Câu văn trên có thể ý nghĩa phủ định không? A Cã B Kh«ng Hành động nói nào sử dụng câu văn trên? A Hành động hỏi B Hành động điều khiển C Hành động trình bày D Hành động bộc lộ cảm xúc Tình nào đây không cần viết văn thông báo? A Trường em tổ chức hội trại chào mừng ngày 26 - B Kho bạc Nhà nước phát hành loại tiền Lop8.net (3) C Em muèn gia nhËp §oµn TNCS Hå ChÝ Minh D Một trường dạy nghề có đợt tuyển sinh II Tù luËn: “Bao trùm đoạn trích Nước Đại Việt ta là sức mạnh tư tưởng nhân nghĩa và niềm tự hµo vÒ chñ quyÒn d©n téc” Hãy viết bài văn giới thiệu tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm và làm sáng tỏ nội dung nhËn xÐt trªn Lop8.net (4) Gợi ý đáp án cho đề kiểm tra học kỳ §Ò kiÓm tra sè Mỗi câu đúng 0,5 Tổng số điểm trắc nghiệm là I Tr¾c nghiÖm: C D C A C D C B II Tù luËn: (6 ®iÓm) HS chọn hai đề Về hình thức cần đảm bảo bố cục bài văn Trình bày rõ ràng, sẽ, biết tạo đoạn văn có câu chủ đề phần thân bài Đặc biệt khuyến khích bài viết biết kết hợp các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả quá trình diễn đạt Về nội dung đề 1: * PhÇn thuyÕt minh: + Giíi thiÖu ®îc nh÷ng nÐt næi bËt vÒ t¸c gi¶ NguyÔn ThiÕp – mét nhµ nho cã häc vÊn uyên thâm và nhân cách cao khiết, cống hiến nhiều cho đất nước thời đại Quang Trung trªn lÜnh vùc v¨n ho¸ - gi¸o dôc + Giíi thiÖu ®îc bµi tÊu cña NguyÔn ThiÕp cã hÖ thèng lËp luËn chÆt chÏ, s¸ng tá, diÔn đạt giản dị, sáng mục đích chân chính việc học trên sở đó đề xuất các phương pháp học hiệu quả, đúng đắn và khẳng định lợi ích to lớn các phép học đó… * PhÇn nghÞ luËn: Nªu ý kiÕn c¸ nh©n, nh×n chung thÊy ®îc: + Xác định mục đích học tập đúng đắn và tích cực thì tìm phương pháp học tËp phï hîp vµ cã ®îc nhiÖt t×nh, say mª viÖc trau dåi kiÕn thøc, ®em l¹i nhiÒu lîi Ých tốt đẹp cho mình và người xung quanh… + Trong học sinh có tượng nhiều bạn không sớm xác định cho mình mục đích học tập đúng đắn, nghiêm túc, chí có quan niệm sai lầm, thực dụng… + Việc xác định mục đích lệch lạc dẫn đến hậu đáng tiếc: không tập trung học tập, không thu nhận kiến thức, lợi dụng việc học để chơi bời lấy tiền cha mẹ, sử dụng việc làm sai trái để có điểm cao => rỗng kiến thức, sa sút kiến thức và đạo đức, gây hậu lâu dài cho thân, gia đình và xã hội… + Các bạn cần thay đổi quan niệm sai mục đích học tập, hiểu đúng ý nghĩa việc học để có thái độ học tập tích cực, trau dồi trí tuệ, có nhận thức và tình cảm đúng đắn… Về nội dung đề 2: Cũng cần đảm bảo kết hợp hai kiểu bài: thuyết minh và nghị luận chøng minh * VÒ néi dung thuyÕt minh: + Nêu xuất xứ bài thơ từ đó giới thiệu ngắn gọn hoàn cảnh đời và giá trị đặc sắc tập thơ “Nhật ký tù” Hồ Chí Minh: 1942 - 1943, bị giam cầm nhà tù Tưởng Giới Thạch, đoạ đày cực khổ…Tập nhật ký không ghi chép thực đen tối bất công chế độ nhà tù đế quốc mà còn bộc lộ vẻ đẹp sáng ngời người Hồ Chí Minh: giàu rung cảm nghệ thuật, giàu lòng nhân ái cao cả, yêu nước và trung thành tuyệt cách mạng, kiên cường bất khuất vượt lên hoàn cảnh và thể trí tuệ sắc bén… + Bài thơ Ngắm trăng là sáng tác đời nhà giam tăm tối TGT, là bài hay tập thơ Bài thơ đã thể đẹp đẽ và sinh động người HCM cảnh ngộ nghiệt ngã, thiếu thốn: rộng mở trước cái đẹp thiên nhiên, vượt lên cảnh Lop8.net (5) ngộ tù túng, vừa ung dung tự vừa cứng cỏi, kiên cường… Nằm đề tài chung trăng song bài thơ có nét độc đáo, mẻ… * Về nội dung nghị luận: Học sinh cần thấy kết hợp hài hoà đẹp đẽ chất thơ và chÊt chiÕn sü: + Trong tù xao xuyến trước cảnh đẹp đêm trăng, nảy sinh niềm bối rối nghệ sỹ trước cái đẹp… + Thiếu thốn nhiều song tình yêu trăng thì chan chứa, dồi dào, sẵn có nên đôi mắt và tâm hồn đã hướng ngoài ngục tối để ngắm trăng cách say mê… + Phát vầng trăng tìm đến với người tù, ngắm nhìn người tù vừa cảm thông, chia sẻ vừa thích thú đồng điệu vì người tù là thi nhân => Song sắt hữu trở nên bất lực trước mối đồng cảm, tâm giao trăng và người Tâm hồn lãng mạn nhà thơ nâng đỡ nghị lực phi thường người chiến sỹ đã vượt khỏi bóng tối và xích xiềng để tự bay lượn bên ngoài không gian tràn ngập ánh sáng cái đẹp … Cái đẹp đã chiến thắng: cái đẹp thiên nhiên và cái đẹp tâm hồn, khí phách người… (Không để điểm tối đa với bài viết sơ lược nội dung, kiến thức thiếu chính xác, diễn đạt lủng củng và không biết triển khai các luận điểm cho bài văn cách hệ thống, hợp lý… Bài lạc đề không để quá điểm §Æc biÖt khuyÕn khÝch nh÷ng bµi viÕt biÕt kÕt hîp c¸c yÕu tè biÓu c¶m, tù sù, miªu t¶ quá trình diễn đạt) Lop8.net (6) §Ò kiÓm tra sè I Tr¾c nghiÖm: 1: Nèi 1c, 2e, 3a, 4d, 5b D B D A B D C II Tù luËn: * Biểu điểm: tương tự đề số * Gợi ý đáp án: - HS đảm bảo đúng kiểu bài kết hợp thuyết minh và nghị luận - VÒ néi dung: CÇn nªu ®îc c¸c ý: * ThuyÕt minh: + Về tác giả Nguyễn Trãi: (1380 – 1442), quê Chi Ngại, Chí Linh, Hải Dương, là nhân vËt toµn tµi sè mét cña lÞch sö ViÖt Nam thêi phong kiÕn: hiÓu biÕt s©u réng trªn mäi lÜnh vùc, giàu tâm huyết với nghiệp an dân, cứu nước, có công lớn nghiệp kháng chiến chống giặc Minh nghĩa quân Lam Sơn…cũng đồng thời là nhà văn, nhà thơ, nhà v¨n ho¸ lín… + Về hoàn cảnh đời tác phẩm Bình Ngô đại cáo: Mùa xuân 1428, sau kháng chiến chống Minh thắng lợi Được uỷ thác Lê Lợi, Nguyễn Trãi đã viết bài cáo này để công bố quá trình chinh phạt thắng lợi và bắt đầu kỷ nguyên độc lập, hoà bình dân tộc Niềm hân hoan người trực tiếp tắm mình bầu không khí sôi động thời đại cùng với tài văn chương kiệt xuất đã khiến bài cáo không là văn chính luận có giá trị lịch sử mà còn trở tnành áng hùng văn muôn đời, coi là Tuyên ngôn độc lập thứ hai dân tộc… + Văn Nước Đại Việt ta nằm phần đầu áng hùng văn, có vai trò phần đặt móng cho toàn bài cáo tập trung thể tư tưởng chính nghĩa kháng chiến, đồng thời bộc lộ tầm vóc tư tưởng nhà văn hoá, nhà chính trị lỗi lạc Nguyễn Trãi * PhÇn nghÞ luËn chøng minh: + Tư tưởng nhân nghĩa: coi trọng mục đích an dân, để bảo vệ cho sống an bình nhân dân cần phải trừ bạo Điều này vừa cho thấy tư tưởng lấy dân làm gốc Nguyễn Trãi vừa khẳng định tính chất chính nghĩa kháng chiến chống Minh… + ý thức chủ quyền dân tộc sâu sắc, toàn diện trên nhiều phương diện: văn hiến, lãnh thổ, phong tục, lịch sử, chính thể, nhân tài… đặc biệt là việc coi trọng yếu tố văn hiến… + Đề cao lý tưởng nhân nghĩa và khẳng định chủ quyền tất yếu dân tộc Đại Việt là tác giả đã tạo tiền đề cho kết luận: kẻ thù ngược lại chính nghĩa phải nhận lấy thát bại không tr¸nh khái… + Tư tưởng nhân nghĩa và ý thức dân tộc sâu sắc đã thể vẻ đẹp tâm hồn và tầm vóc trí tuÖ cña NguyÔn Tr·i… Lop8.net (7)