Giáo án giáo viên giỏi Sinh học 12 bài 7: Quan sát các dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể trên tiêu bản cố định và trên tiêu bản tạm thời

Đồng thời bằng các biện pháp chữa lỗi như đã trình bày ở trên, tôi đã giúp các em củng cố, rèn luyện kỹ năng đặt câu theo những yêu cÇu c¬ b¶n; lµm cho c¸c em hiÓu râ ®­îc vai trß quan t[r]

Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” Môc lôc Trang Môc lôc ………………………………………………………………………….………… A đặt vấn đề …………………………………………………………………….…… I Lêi nãi ®Çu ………………………………………………………………………………………… II Thực trạng vấn đề nghiên cứu ……………………………………………………… Thùc tr¹ng ………………………………………………………………………………….……… 2 KÕt qu¶, hiÖu qu¶ cña thùc tr¹ng trªn ……………………………………….………… B Giải vấn đề ……………………………………………………….…………… I C¸c gi¶i ph¸p thùc hiÖn ……………………………………………………………………… Nh÷ng yªu cÇu c¬ b¶n cña viÖc viÕt c©u ……………………… ……………………… 1.1 Néi dung ph¶i hîp lÝ vÒ mÆt logic vµ ng÷ nghÜa…… …………………………… 1.2 CÊu tróc có ph¸p cña c©u ph¶i phï hîp víi qui t¾c t¹o c©u cña TiÕng ViÖt ………………………………………………………………………….………………………………… a) C©u ph¶i cã kÕt cÊu nßng cèt ……………………………………….…………………… b) C©u ph¶i cã quan hÖ ng÷ nghÜa hîp lÝ ………………………….……………………… c) Đặt câu phải đảm bảo yêu cầu mặt phong cách ………… …………………… d) Các câu văn phải đảm bảo liên kết …………………………………… C¸c gi¶i ph¸p thùc hiÖn ………………………………… …………….………………………7 2.1 Ph©n lo¹i lçi …………………………………………………………………………………… 2.2 Miªu t¶ lçi ……………………………………………………………………………………… II C¸c biÖn ph¸p tæ chøc thùc hiÖn ch÷a lçi c©u ………………… ……………… 10 Ch÷a lçi c©u giê TiÕng ViÖt ……………………………………………………… 11 Ch÷a lçi c©u giê häc H§NGLL (líp 7) ë chñ ®iÓm: “Héi vui häc tËp” …………………………………………………………………………………………………………… 12 Ch÷a lçi c©u sai th«ng qua giê tr¶ bµi TËp lµm v¨n ………………………………13 C KÕt luËn …………………….…………………………………………… ………… 16 KÕt qu¶ nghiªn cøu ……………………………….…………….……………….…………… 16 Kiến nghị, đề xuất ……………………………………….……………………………….…… 17 Tµi liÖu tham kh¶o …………………………………………………………………… 19 Trang Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” A Đặt vấn đề I Lêi nãi ®Çu: Môn Ngữ văn là môn học thuộc nhóm khoa học xã hội, điều đó nói lên tầm quan trọng nó việc giáo dục quan điểm, tư tưởng tình cảm cho học sinh Nhà văn hào Nga Mác-XimGor-Ki đã nói: “Học văn là học làm người” Học tốt môn ngữ văn giúp học sinh nhiều giao tiếp với đời sống xã hội, giao tiếp với đời sống gia đình và bạn bè Và dù sau này bước vào đời, học sinh có thể tham gia ngành nghề phục vụ xã hội, môn Ngữ văn luôn luôn là phương tiện, là người bạn tốt trên đường đời học sinh, giúp các em sống tốt hơn, đẹp II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thùc tr¹ng Rõ ràng là môn Ngữ văn có vị trí quan trọng nhà trường phổ thông Song có thực trạng đáng buồn là không ít học sinh thực không mặn mà với việc học văn “không chịu” đọc sách, báo và các tài liệu tham khảo, lười suy nghĩ, sáng tạo… Chính vì mà nói viết, các em thường không diễn đạt nội dung mình định nói đó dẫn đến việc viết câu sai Lµ gi¸o viªn trùc tiÕp gi¶ng d¹y m«n Ng÷ v¨n, b¶n th©n t«i thÊy m×nh cần phải làm gì để giúp học sinh nhận lỗi viết câu sai là loại lỗi gì ? nguyên nhân và cách sửa chữa Từ đó, các em không biết viết câu cho đúng mà còn biết viết câu hay, ý tứ Chính vì lí đó, tôi đã chọn đề tài “Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” KÕt qu¶, hiÖu qu¶ cña thùc tr¹ng trªn Trang Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” Từ thực trạng trên tôi đã tiến hành khảo sát các lỗi câu Kết thu ®­îc nh­ sau: N¨m häc Khèi Sè Lçi lớp lượng Kh«ng lçi C¸c lo¹i chñ yÕu Tû lÖ (%) - ThiÕu c¸c thµnh phÇn nßng cèt c©u 27,1 - ViÕt c©u thiÕu vÕ 22,3 - Kh«ng ý thøc râ vÒ thµnh phÇn phô tr¹ng 2005 - 2006 206 85 101 ng÷ víi chñ ng÷ 21,2 - Sai quan hÖ ng÷ nghÜa gi÷a c¸c thµnh phÇn c©u 15,3 - Sai quan hÖ logic chủ đề - liên kết hình 14,1 thøc B Giải vấn đề I C¸c gi¶i ph¸p thùc hiÖn: Nh÷ng yªu cÇu c¬ b¶n cña viÖc viÕt c©u 1.1 Néi dung ph¶i hîp lÝ vÒ mÆt logic vµ ng÷ nghÜa - C©u ph¶i cã nghÜa, v× cã nghÜa chóng ta míi hiÓu ®­îc néi dung, môc đích thông báo Muốn dùng từ câu và viết chính tả phải đúng - Mặt khác, đứng mặt ý nghĩa các từ, các phận câu kh«ng ®­îc m©u thuÉn nhau, mµ ph¶i thèng nhÊt víi nhau, ý cña c©u còng Trang Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” phải thống với ý đoạn văn, văn bản, đảm bảo phát triển liền m¹ch, liÒn ý cña ®o¹n v¨n vµ v¨n b¶n 1.2 C©u tróc có ph¸p cña c©u ph¶i phï hîp víi qui t¾c t¹o c©u cña TiÕng ViÖt a) C©u ph¶i cã kÕt cÊu nßng cèt * Câu là chỉnh thể ngữ pháp độc lập, chứa đựng nội dung thông báo hoàn chỉnh và gắn với hoàn cảnh giao tiếp định C©u cã hai thµnh phÇn chÝnh lµ chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ * Chủ ngữ nêu tên vật, tượng có hành động, đặc điểm, trạng thái miêu tả vị ngữ Chủ ngữ thường đứng trước vị ngữ VÝ dô: Con bß ®ang gÆm cá CN VN Chủ ngữ thường danh từ đảm nhiệm, có thể động từ, tính từ đảm nhiệm Chủ ngữ có thể cấu tạo từ từ cụm từ * Vị ngữ hành động, trạng thái, tính chất, quan hệ vật, tượng nêu chủ ngữ Vị ngữ thường đứng sau chủ ngữ, động từ, tính từ (cụm động từ, tính từ) các từ, cụm từ khác đảm nhiệm * Giữa chủ ngữ và vị ngữ phải đảm bảo quan hệ hợp lí, chặt chẽ Thường thì câu chủ ngữ đứng trước, vị ngữ đứng sau Chỉ trường hợp hạn hữu, câu có tượng đảo trật tự chủ ng÷ vµ vÞ ng÷ Khi muốn nhấn mạnh ý, làm cho câu có tính gợi hình, gợi cảm người ta đảo vị trí vị ngữ lên đầu câu Ví dụ: Lom khom núi, tiều vài chú VN CN Lác đác ben sông, chợ nhà Trang Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” VN CN Chỉ câu vị ngữ là động từ nội động thì có thể đảo vị trí vị ng÷ lªn ®Çu ®­îc Ví dụ: Bạc phơ, mái tóc người cha VN CN * Ngoµi hai thµnh phÇn chÝnh lµ chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ th× c©u cÇn cã ng÷ ®iÖu th«ng b¸o §Æc biÖt hai thµnh phÇn chÝnh cña c©u v¾ng mÆt th× ng÷ ®iÖu cµng trë nªn quan träng h¬n V× thÕ, c©u cßn cã c¸c thµnh phÇn phô b) C©u ph¶i cã quan hÖ ng÷ nghÜa hîp lÝ Khi viÕt c©u, néi dung c©u ph¶i hîp lÝ,cã tÝnh chÊt kh¸ch quan phï hîp víi quy luËt nhËn thøc VÝ dô : - Chim hãt - Bß ®ang gÆm cá Chứ không thể đặt câu là : - Bß ®ang hãt - Chim gÆm cá Giữa chủ ngữ và vị ngữ phải hợp lí Chủ ngữ thường nêu vật, tượng, việc; vị ngữ nêu hành động, trạng thái, tính chất, đặc điểm … vật, việc, tượng không thể ngược lại Quan hệ trạng ngữ với nòng cốt câu phải đảm bảo logic, hîp lý Ví dụ: Trên cánh đồng, chú bò gặm cỏ Tr.N CN VN Chø kh«ng thÓ cã tr¹ng ng÷: “Trªn cµnh c©y” mµ nßng cèt c©u l¹i lµ “mÊy chó bß ®ang gÆm cá” Giữa các vế câu ghép phải có hợp lý đảm bảo tính logic Nếu vÕ thø nhÊt lµ nguyªn nh©n th× vÕ thø hai ph¶i lµ kÕt qu¶ (hoÆc ®iÒu kiÖn - kÕt qu¶; gi¶ thiÕt - kÕt qu¶ … ) NÕu c©u kh«ng cã kÕt cÊu nh­ thÕ lµ c©u sai Trang Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” c) Đặt câu phải đảm bảo yêu cầu mặt phong cách C©u phong c¸ch hµnh chÝnh kh¸c víi c©u viÕt theo phong c¸ch nghÖ thuËt, chÝnh luËn - văn hành chính - công cụ thường sử dụng câu có cấu trúc chặt chẽ Quan hệ các thành phần, các vế câu xác định rõ ràng, rµnh m¹ch, bè côc hîp lý, chÆt chÏ kh«ng dµi dßng - Trong văn nghị luận thường sử dụng từ ngữ toàn dân, từ ng÷ chÝnh trÞ - x· héi sö dông biÕn ho¸ c¸c lo¹i c©u lËp luËn, chøng minh giải thích, bình luận …để thấu lý, đạt tình - Trong văn thuyết minh, có thể sử dụng rộng rãi các kiểu câu đơn c©u phøc theo mét hÖ thèng có ph¸p chuÈn - Đối với văn nghệ thuật việc sử dụng câu đa dạng, có đủ các loại câu theo mục đích phát ngôn, có đủ các kiểu câu chia theo cấu trúc nhằm đảm bảo tính thẩm mỹ, tính hình tượng và tính riêng phong cách cá nh©n Qua trên ta thấy đặt câu phải chú ý xem câu phù hợp với phong cách ngôn ngữ nào để viết câu cho đúng, phù hợp với đặc điểm phong cách ngôn ngữ đó d) Các câu văn phải đảm bảo liên kết V¨n b¶n lµ mét thÓ thèng nhÊt cã tÝnh trän vÑn vÒ néi dung vµ hoµn chỉnh hình thức Văn dù viết hình thức nào, là tập hợp gåm nhiÒu c©u, nhiÒu ®o¹n nèi víi ViÖc s¾p xÕp, nèi kÕt c¸c c©u đoạn, các đoạn văn không phải là tượng ngẫu nhiên mà nó thể ý đồ người viết, hướng tới nội dung chủ đề định Và vËy, mèi quan hÖ ý nghÜa gi÷a c©u víi c©u ®­îc gäi lµ liªn kÕt c©u Muốn liên kết câu phải đảm bảo nguyên tắc liên kết nội dung và h×nh thøc Trang Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” - Liªn kÕt néi dung: C¸c c©u ®o¹n v¨n vÒ mÆt néi dung cã mèi quan hÖ qua l¹i lÉn Liªn kÕt néi dung thÓ hiÖn ë hai b×nh diÖn: liªn kÕt chủ đề và liên kết logic Hai mặt này gắn bó chặt chẽ với - Liên kết hình thức: Chính là việc sử dụng các phương tiện liên kết ngôn ngữ để nối các câu làm cho chúng gắn bó chặt chẽ với nhằm biểu nội dung văn Phương tiện liên kết có thể thuộc bình diện ngữ âm nh­ vÇn, nhÞp; cã thÓ thuéc b×nh diÖn tõ vùng nh­ tõ vµ thuéc b×nh diÖn ng÷ pháp kết cấu ngữ pháp Các phương tiện đó đa dạng có thể quy số phương thức định: Phương thức lặp; phương thức thế; phương thức liên tưởng; phương thức nối; phương thức trật tự tuyến tính … Trªn ®©y lµ toµn bé nh÷ng yªu cÇu c¬ b¶n cña viÖc viÕt c©u Dùa vµo yêu cầu mà chúng ta biết câu viết đúng hay viết sai Để từ đó nhận lỗi câu mà có phương hướng chữa lỗi C¸c gi¶i ph¸p thùc hiÖn 2.1 Ph©n lo¹i lçi Để phân loại lỗi câu sai, tôi đã dựa vào số tiêu chuẩn sau: - Thứ là: dựa vào quan hệ hướng nội (tức là tổ chức nội c©u) - Thứ hai là: dựa vào quan hệ hướng ngoại (tức là xem học sinh đã sử dụng việc liên kết câu theo chủ đề, logic dùng phương tiện liên kết kh«ng phï hîp nh­ thÕ nµo ?) sơ đồ phân loại lỗi: Lçi c©u Trang Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” Quan hÖ hướng nội Sai vÒ mÆt cÊu t¹o Sai kÕt cÊu nßng cèt C©u ghÐp thiÕu vÕ Quan hÖ hướng ngoại Sai vÒ mÆt ng÷ nghÜa Quan hÖ C-V kh«ng hîp TN víi nßng cèt kh«ng hîp Lçi vÒ liªn kÕt néi dung Thµnh phÇn c©u kh«ng logic Lçi vÒ liªn kÕt chủ đề Lçi vÒ liªn kÕt h×nh thøc Lçi vÒ liªn kÕt logic Sau ph©n lo¹i lçi theo tiªu chuÈn nh­ ë trªn, t«i tiÕn hµnh miªu t¶ lçi mét c¸ch chi tiÕt ë ®©y, t«i chØ xin ®­a mét sè c©u tiªu biÓu cho mçi dạng lỗi nằm phạm vi đề tài 2.2 Miªu t¶ lçi * Lçi thiÕu c¸c thµnh phÇn nßng cèt cña c©u - Câu 1: Hè về, nở đỏ rực sân trường C©u nµy thiÕu bé phËn chñ ng÷ - C©u 2: Nh÷ng kû niÖm tuæi häc trß C©u nµy thiÕu bé phËn vÞ ng÷ - Câu 3: Bằng nỗ lực thân đã trở thành học sinh giỏi Trong câu này, người viết nhầm tưởng “Bản thân” đã có thể làm chủ ngữ cho phận đứng sau đó Trang Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” * Lçi c¸c em sö dông c©u thiÕu vÕ - “Tuy Hång rÊt ch¨m häc, v©ng lêi bè mÑ” câu trên các em đã dùng thiếu vế theo cặp quan hệ từ: “Tuy … nh­ng” - “NÕu ngµy h«m qua b¹n kh«ng ch¨m chØ, chÞu khã” C©u nµy còng chØ cã vÕ phô mµ ch­a cã vÕ chÝnh * Lçi kh«ng ý thøc râ vÒ thµnh phÇn tr¹ng ng÷ vµ chñ ng÷ - “Qua nhân vật chị Dậu cho ta thấy rõ đức tính cao đẹp đó” câu này người viết đã hoà nhập chủ ngữ với phần phụ trạng ngữ c©u * Lçi kh«ng ý thøc râ vÒ tr¹ng ng÷ - “Những năm sau, đã là người thành đạt, dày dặn kinh nghiÖm” câu này, người viết hiểu lầm chủ ngữ là “Những năm sau” còn “Khi đã là kinh nghiệm” là vị ngữ nó là phụ * Lçi c¸c em sö dông c©u thiÕu phô ng÷ b¾t buéc - “Mọi người lắng nghe” Câu này thiếu phụ ngữ đứng sau cụm động từ nên đọc lên ta thấy khó hiểu vì ta phải thêm phụ ngữ cho động từ VD: Mọi người lắng nghe c©u chuyÖn cæ tÝch * Lçi c©u sai quan hÖ logic số bài tập làm văn mình, các em đã sử dụng câu mà quan hệ chñ - vÞ c©u kh«ng hîp lý VD: “Qua nh©n vËt Thuý KiÒu, ta thÊy ®­îc b¶n chÊt xÊu xa, thèi n¸t chế độ phong kiến” Trang Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” Ngoµi ra, c¸c em kh«ng m¾c lçi sai vÒ ng÷ ph¸p nh­ng l¹i sai vÒ c¸ch suy nghÜ, thµnh thö lµm cho c©u kh«ng logic vÒ mÆt néi dung VD: “C¸c b¹n líp h·y chia thµnh to¸n: Mét to¸n gåm tÊt c¶ c¸c b¹n häc sinh g¸i vµ mét to¸n gåm tÊt c¶ c¸c b¹n häc sinh khoΔ * Lçi thÓ hiÖn sai quan hÖ ng÷ nghÜa gi÷a c¸c bé phËn c©u HoÆc kh«ng ý thøc râ mèi quan hÖ gi÷a c¸c vÕ c©u hoÆc gi÷a c¸c c©u VD: Mắt đăm đăm nhìn cửa biển, ta thấy Kiều đã theo cánh buồn thấp thoáng mà nghĩ đến cảnh cô đơn mình Đọc lên người ta có thể hiểu kẻ đăm đăm nhìn cửa biển và nghĩ đến cảnh cô đơn mình đây là “ta” không phải là Kiều ý người viết muốn nói Viết câu chứng tỏ người viết chưa thể đúng ngữ nghĩa gi÷a c¸c thµnh phÇn c©u * C¸c lçi vÒ liªn kÕt c©u - Lỗi liên kết chủ đề: Các câu đoạn không cùng chủ đề - Lçi vÒ liªn kÕt logic: C¸c c©u mét ®o¹n hay mét v¨n b¶n không thể các phương tiện liên kết hay bị thể sai lạc Qua thực tế tôi thấy các em mắc lỗi quan hệ hướng nội nhiều so với lỗi quan hệ hướng ngoại II C¸c biÖn ph¸p tæ chøc thùc hiÖn ch÷a lçi c©u: Để nâng cao chất lượng chữa lỗi câu sai cho học sinh THCS thì thân giáo viên trực tiếp giảng dạy môn ngữ văn nhà trường không thể chØ ch÷a lçi giê TiÕng ViÖt, mµ ph¶i kÕt hîp ch÷a lçi c©u th«ng qua qu¸ tr×nh giao tiÕp, giê tr¶ bµi TËp lµm v¨n, tæ chøc cho c¸c em h¸i hoa kiÕn thøc số chủ điểm Hoạt động ngoài lên lớp để giúp các em sửa lçi c©u Ch÷a lçi c©u giê TiÕng ViÖt VD: Khi d¹y bµi: “C©u ghÐp” (Ng÷ v¨n - TËp I) tiÕt 43 Trang 10 Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” Mục đích bài này là làm cho học sinh nắm đặc điểm câu ghÐp vµ c¸ch nèi c¸c vÕ c©u c©u ghÐp RÌn kü n¨ng nhËn diÖn vµ sö dông c©u ghÐp nãi vµ viÕt Trong qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y bµi nµy, ngoµi viÖc häc lý thuyÕt gi¸o viªn cần phải chú trọng đến việc sử dung câu các em qua trình đưa ví dụ minh ho¹, lµm bµi tËp Cã nh­ vËy, th× míi ph¸t hiÖn nh÷ng c©u cã lçi các em sử dụng Mặt khác có thể giáo viên đưa số bài tập để kết hợp ch÷a lçi c©u sai cho c¸c em Bài tập 1: Thêm vào chỗ trống câu sau đây kết cấu chủ - vị để tạo thµnh c©u ghÐp: Trăng đã lên cao GV: Gäi häc sinh lµm bµi tËp Trăng/đã lên cao, đêm/càng yên tĩnh C V C V Bµi tËp 2: Cho hai c©u sau: C1: Trêi næi giã C2: Xa xa, đàn bò GV : Cho mét häc sinh nhËn xÐt, hai c©u trªn cã ph¶i lµ c©u ghÐp kh«ng ? Ph©n tÝch kÕt cÊu cña c©u C1 : Tuy thµnh mét c©u : CN: Trêi; VN: næi giã nh­ng kh«ng ph¶i lµ câu ghép mà đây là câu đơn C2 : Ch­a hoµn chØnh c©u v× c©u ghÐp lµ c©u hai hoÆc nhiÒu côm C V kh«ng bao chøa t¹o thµnh Mçi côm C - V c©u ghÐp ®­îc gäi lµ mét vÕ c©u GV : Gäi häc sinh ch÷a l¹i hai c©u trªn C1: Trời/nổi gió (rồi) mưa/ập đến C V C V C2: Xa xa, đàn bò/đang gặm cỏ, đứa trẻ/nô đùa vui vẻ Trang 11 Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” TrN C V C V Như vậy, quá trình làm bài tập giáo viên đã giúp các em sửa lỗi c©u lu«n Ch÷a lçi c©u giê häc H§NGLL (líp 7) ë chñ ®iÓm: “Héi vui häc tËp” Gi¸o viªn chuÈn bÞ mét sè c©u hái g¾n vµo hoa, yªu cÇu c¸c em h¸i hoa (tức là giải đáp câu hỏi) Ví dụ câu: Tập hợp từ sau đây đã thành câu chưa? Vì sao? Nếu chưa bổ sung cho thµnh c©u - Tập hợp từ 1: Nhìn thấy cô giáo bước vào lớp - Tập hợp từ 2: Nghĩ đến cảnh mẹ phải xa Nh­ vËy, ë tËp hîp tõ 1: Häc sinh ph¶i thªm vÞ ng÷ ë tËp hîp tõ 2: Häc sinh ph¶i thªm c¶ chñ ng÷ - vÞ ng÷ Hay là câu hỏi: Trong số câu đây, câu nào sai ngữ pháp? Nếu sai th× sai nh­ thÕ nµo? A Trong líp c¸c b¹n ngåi rÊt ng¾n B Nh÷ng c©u chuyªn d©n gian mµ chóng t«i thÝch nghe kÓ C Bµ t«i hay kÓ chuyÖn d©n gian D Với kết học tập đã động viên tôi nhiều Ch÷a lçi c©u th«ng qua giê tr¶ bµi TËp lµm v¨n Th«ng qua giê tr¶ bµi gi¸o viªn gióp c¸c em ph¸t hiÖn, nhËn diÖn mét số lỗi câu sai số bài Tập làm văn các bạn mà cô cho đọc trước lớp Để từ đó các em cùng cô giáo sửa lỗi câu sai VÝ dô: Trong tiÕt tr¶ bµi TËp lµm v¨n sè tiÕt 47 Ng÷ v¨n Tôi đã phát hai lớp 7D và 7E các em mắc lỗi dùng câu thiếu thµnh phÇn nßng cèt Trang 12 Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” VÝ dô c©u v¨n sau: C1 : “Do kiếm ăn ban ngày không đủ phải kiếm ăn ban đêm không may lén cæ xuèng ao” C2: “Đọc bài ca dao lên mà em tưởng tượng thấy trước mắt mình” C3: Bài ca dao thích là bài “Con cò mà ăn đêm” Sau giáo viªn ghi nh÷ng c©u v¨n m¾c lçi lªn b¶ng gi¸o viªn cho häc sinh ph¸t hiÖn lỗi câu và cho sửa lại thành câu đúng C1: ThiÕu bé phËn chñ ng÷ C2: ThiÕu bé phËn vÞ ng÷ C3: ThiÕu chñ ng÷ Sửa lại: C1: Đi kiếm ăn ban ngày không đủ, cò phải kiếm ăn ban đêm, ch¼ng may lén cæ xuèng ao C2: Đọc bài ca dao lên mà em tưởng tượng thấy trước mắt mình, hình ¶nh cß quen thuéc ca dao ViÖt Nam C3: Bài ca dao mà em thích là bài: “Con cò mà ăn đêm” Qua viÖc ch÷a c©u, häc sinh thÊy ®­îc khiÕm khuyÕt sö dông c©u vµ hiểu nào là câu đúng Thông qua việc khảo sát lỗi câu sai các em, tôi đã đưa phương hướng chữa lỗi câu Đồng thời các biện pháp chữa lỗi đã trình bày trên, tôi đã giúp các em củng cố, rèn luyện kỹ đặt câu theo yêu cÇu c¬ b¶n; lµm cho c¸c em hiÓu râ ®­îc vai trß quan träng cña viÖc sö dông câu đúng để các em viết văn ứng dụng quá trình giao tiếp nhằm đảm thông tin cách chính xác nội dung cần thông báo * Để áp dụng các biện pháp trên tôi đã tiến hành thực nghiệm giê d¹y cô thÓ ë líp 7D vµ 7E TiÕt 66: Thêi gian: Tr¶ bµi TËp lµm v¨n sè Thø 6, tuÇn 15 vµ thø tuÇn 16 Trang 13 Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” a Môc tiªu - Th«ng qua viÖc tr¶ bµi TËp lµm v¨n, gi¸o viªn kh¾c s©u tri thøc c¬ b¶n vÒ kiÓu bµi lµm v¨n biÓu c¶m vÒ t¸c phÈm v¨n häc §ång thêi gi¸o viªn ph¸t cảm thụ văn học học sinh nào? (Chủ đề, kết cÊu, nh©n vËt, ng«n ng÷) - RÌn luyÖn kü n¨ng viÕt c©u cho c¸c em qua viÖc sö lçi c©u sai bµi tËp lµm v¨n cña c¸c em b TiÕn tr×nh bµi d¹y đây tôi lướt qua số các bước tiến trình bài dạy còn b¶n lµ tËp trung chñ yÕu vµo viÖc söa lçi c©u sai cho c¸c em: Hoạt động GV và HS Néi dung chÝnh HĐ 1: GV ghi đề lên bảng : Phát biểu Đề bài: Phát biểu cảm nghĩ bài c¶m nghÜ vÒ bµi th¬ “C¶nh khuya” th¬ “C¶nh khuya” cña Hå ChÝ Minh cña Hå ChÝ Minh (Ng÷ v¨n - tËp 1) (Ng÷ v¨n - tËp 1) H§ : GV c«ng bè kÕt qu¶ HS: L¾ng nghe Tæng sè: 39 bµi : §iÓm : bµi §iÓm 4: bµi §iÓm 7: bµi §iÓm 3: bµi §iÓm 5,6 : 15 bµi §iÓm 2: bµi HS l¾ng nghe H§ 3: NhËn xÐt chung - ¦u ®iÓm: §a sè c¸c em n¾m b¾t ®­îc thÓ lo¹i vµ lµm hoµn chØnh bµi v¨n, ch÷ viÕt s¹ch sÏ, râ rµng - Nhược điểm: Có bài viết quá yếu; mét sè bµi cßn sai lçi chÝnh t¶; 14 bµi sai lçi c©u Trang 14 Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” * Lçi chÝnh t¶ * Sai lçi chÝnh t¶ GV ghi c¸c tõ viÕt sai lçi chÝnh t¶ lªn - TiÕng xuèi b¶ng TiÕng suèi - ¸nh ch¨ng ¸nh tr¨ng Gäi häc sinh ch÷a l¹i * Lçi c©u GV ghi c©u sai lªn b¶ng * Lçi c©u: GV gäi HS nhËn xÐt c©u sai nh­ thÕ - C1: Qua bµi th¬ b»ng nh÷ng lêi thơ độc đáo, đã thể tình nào? Sau đó yêu cầu HS chữa lại yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất (C©u trªn thiÕu bé phËn chñ ng÷) nước mình đậm đà và thiết tha Söa l¹i: Qua bµi th¬ b»ng nh÷ng GV đọc đoạn văn bài lời thơ độc đáo, Hồ Chí Minh đã thể HS khoảng câu để HS phát hiện … thiết tha câu đó, câu nào là câu chưa đúng, chưa hoàn chỉnh, GV ghi câu sai lªn b¶ng GV gọi HS nhận xét (câu trên bạn đã viÕt c©u ghÐp thiÕu vÕ) - C2: Hå ChÝ Minh kh«ng nh÷ng chØ ? Cho HS söa l¹i là Chủ tịch nước? Söa l¹i Hå ChÝ Minh kh«ng nh÷ng là Chủ tịch nước mà còn là ? Cho HS söa l¹i mét thi sÜ næi tiÕng ? Gäi HS ph¸t hiÖn lçi c©u trªn - C3: Khác với người xưa, Bác (ë ®©y b¹n viÕt c©u kh«ng hîp víi néi kh«ng nh÷ng yªu thiªn nhiªn, Bác còn lo lắng cho nước dung vế trước và vế sau) nhà, lo cho giang sơn tươi đẹp Sửa lại: Khác với người xưa, Bác ? Cho HS söa l¹i Trang 15 Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” kh«ng nh÷ng yªu thiªn nhiªn mµ Bác còn lo lắng cho nước nhà, lo cho giang sơn tươi đẹp Nếu còn thời gian GV đọc bài văn điểm trước lớp trả bài cho HS c Cñng cè Nhìn chung qua tiết trả bài, GV đã giúp các em nắm kiến thức b¶n cña kiÓu bµi v¨n biÓu c¶m vÒ t¸c phÈm v¨n häc vµ hiÓu ®­îc lçi c©u Qua việc sửa lỗi câu GV để HS có ý thức tốt việc viết câu bài viÕt sau C KÕt luËn KÕt qu¶ nghiªn cøu Qua thùc tÕ d¹y häc ë c¸c líp, b»ng viÖc söa lçi c©u cho HS ë nh÷ng tiết học, nhìn chung các em đã nhận lỗi câu và đã có ý thøc söa nh÷ng lçi mµ m×nh m¾c ph¶i qu¸ tr×nh giao tiÕp §èi chiÕu víi kÕt qu¶ ®iÒu tra ë phÇn thùc tr¹ng n¨m häc 2005 - 2006 khối lớp so với khối lớp năm học 2006 - 2007 có thay đổi rõ rệt Cô thÓ nh­ sau: N¨m häc Khèi Sè Lçi lớp lượng Kh«ng lçi Trang 16 C¸c lo¹i chñ yÕu Tû lÖ (%) Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” -ThiÕu c¸c thµnh phÇn nßng cèt c©u 25,6 - ViÕt c©u thiÕu vÕ 20,5 - Kh«ng ý thøc râ vÒ thµnh phÇn phô tr¹ng 2006 - 2007 181 39 142 19,3 ng÷ víi chñ ng÷ - Sai quan hÖ ng÷ nghÜa gi÷a c¸c thµnh phÇn c©u 14,1 - Sai quan hÖ logic chñ đề - liên kết hình thức 10,5 Kiến nghị, đề xuất Nhân dân ta thường nói: “ăn cho nên đọi, nói cho nên lời”, rõ ràng nói phải thành lời, rõ ý thì người khác hiểu Mà muốn nối thành lời , rõ ý th× ph¶i nãi cho thµnh c©u Nh­ng hiÖn nay, viÖc d¹y häc Ng÷ v¨n nãi chung phân môn Tiếng Việt nói riêng các trường phổ thông đối diện với thực trạng báo động là có nhiều học sinh nói viết thường mắc các lỗi câu dẫn đến việc viết, nói câu sai cho nên không đạt mục đích giao tiếp Trong toàn ngành thực chương trình thay sách giáo khoa và đổi phương pháp dạy học cho phù hợp với giai đoạn phát triển và đặc biệt hưởng ứng vận động “2 không” Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Thiết nghĩ để hệ học sinh ngày có niềm hứng thú học môn Ngữ văn thì từ cắp sách đến trường người giáo viên phải giúp các em yêu quí tiếng mẹ đẻ, tự hào với tiếng nói dân tộc Trang 17 Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” Mặt khác, nhà trường, ngoài việc học sinh học Ngữ văn thì các em còn học các môn khác đó có môn ngoại ngữ Việc học tốt phân môn Tiếng Việt giúp cho các em thuận lợi học ngoại ngữ để cã ®iÒu kiÖn tiÕp xóc víi nhiÒu nÒn v¨n minh trªn ThÕ giíi Tuy nhiên, quá trình thực đề tài này tôi còn gặp khó khăn cã kh«ng Ýt häc sinh “ngåi nhÇm líp” nªn kÕt qu¶ thu ®­îc cßn h¹n chÕ Rất mong đựơc góp ý các cấp lãnh đạo và đồng nghiệp ! T¸c gi¶ Tµi liÖu tham kh¶o S¸ch gi¸o khoa Ng÷ v¨n S¸ch gi¸o viªn Ng÷ v¨n 6, 7, vµ Trang 18 Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” §ç H÷u Ch©u Ng«n ng÷ häc NXB Gi¸o dôc, Hµ Néi 1992 TrÞnh M¹nh - NguyÔn Huy §µn Gi¸o tr×nh TiÕng ViÖt TËp II S¸ch bồi dưỡng giáo viên NXB Giáo dục, Hà Nội 1977 Trang 19 Ng÷ v¨n Lop8.net Đề tài:“Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho học sinh” A Đặt vấn đề I.Lêi nãi ®Çu Văn nghị luận là kiểu văn quan trọng đời sống, xã hội và người Viết văn nghị luận nhằm rèn luyện tư lực biểu đạt quan niệm, ngững tư tưởng sâu sắc đời sống TRước tác các nhà tư tưởng, nhà lí luận, nhà triết học, chính trị viết hình thức nghị luận Có thể nói văn nghị luận là sở để lập luận các tư tưởng sâu sắc đời sống Có lùc nghÞ luËn Trang 20 Ng÷ v¨n Lop8.net