Bộ môn tiếng Anh là bộ môn có đặc trưng riêng, học sinh phải được giao tiếp, được nghe đặc biệt là qua học bằng trực quan học sinh sẽ tiếp thu bài tốt hơn, tôi đã không ngừng cố gắng đổi[r]
(1)Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh PhÇn I: Më §Çu I.1 Lý chọn đề tài Ứng dông c«ng nghÖ th«ng vµo gi¶ng d¹y kh«ng cßn lµ tõ míi mÎ víi c¸c cÊp häc Công nghệ thông tin cùng với xu hướng đổi phương pháp dạy học trên toàn quèc tõ nhiÒu n¨m qua Từ thập niên 90 kỉ trước, vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học là chủ đề lớn UNESCO chính thức đưa thành chương trình hành động trước ngưỡng cửa kỉ XXI Ngoài ra, UNESCO còn dự báo: công nghệ thông tin làm thay đổi giáo dục cách vào đầu kỉ XXI Trước tình hình công nghệ thông tin với giáo dục trên giới vậy, Đảng Cộng sản Việt Nam Nghị TW2, khóa VIII đã nhấn mạnh:"Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục - đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện vào quá trình dạy và học, bảo đảm điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu học sinh, là sinh viên đại học Phát triển mạnh phong trào tự học, tự đào tạo thường xuyên và rộng khắp toàn dân, là niên" Bên cạnh đó, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có Chỉ thị 29/CT-Bộ GD&ĐT "Tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin ngành GD - ĐT giai đoạn 2001 - 2005" và Chỉ thị 55/2008/CT-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT giáo dục giai đoạn 2008-2012 và chọn năm học 2008-2009 chọn là "Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT", tạo bước đột phá ứng dụng CNTT giáo dục và tạo tiền đề ứng dụng và phát triển CNTT năm Với quãng đường dài đó đòi hỏi không là ứng dụng đơn mà còn là nâng cấp, tăng cường hiệu công nghệ thôngtin để hiệu giảng d¹y ®îc ph¸t huy vµ häc tËp ngµy cµng cã hiÖu qu¶ cao h¬n Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net (2) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh Bộ môn Tiếng Anh –là môn khoa học xã hội với đặc trưng riêng, phong phó vÒ néi dung, thiÕt thùc vµ lu«n song hµnh ,cËp nhËt víi sù ph¸t triÓn khoa häc – c«ng nghÖ, kinh tÕ – x· héi Thực tinh thần đạo trên giáo dục và sở giáo dục và đào tạo, nhận thức rằng, việc nâng cao hiệu ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học là hướng tích cực nhất, hiệu việc đổi phương pháp dạy học và chắn sử dụng rộng rãi nhà trường phổ thông vài năm tới, tôi đã mạnh rạn học tập và đưa CNTT vµo gi¶ng d¹y tiÕng Anh- bé m«n mµ t«i trùc tiÕp gi¶ng d¹y Bộ môn tiếng Anh là môn có đặc trưng riêng, học sinh phải giao tiếp, nghe đặc biệt là qua học trực quan học sinh tiếp thu bài tốt hơn, tôi đã không ngừng cố gắng đổi phương pháp dạy học: từ vận dụng các phương pháp dạy học đàm thoại, nêu vấn đề, phương pháp làm việc theo cặp, theo nhóm , số bài đã ứng dụng CNTT vào dạy học làm cho tiết dạy sinh động, có hiệu cao, thu hút tham gia tích cực học sinh Học sinh thùc sù say mª, thÝch thó vµ lµm viÖc cã hiÖu qu¶ cao ®a sè nh÷ng giê häc cã øng dông CNTT Nhưng làm nào để nâng cao hiệu ứng dụng CNTT các học đó là vấn đề mà giáo viên dạy ngoại ngữ nào trăn trở có ý định đưa CNTT vµo gi¶ng d¹y Trong b¶n s¸ng kiÕn nµy, t«i m¹nh d¹n ®a nh÷ng ý kiÕn, kinh nghiệm cá nhân mình, số tiết dạy tôi đã thử nghiệm nâng cao hiệu CNTT vào dạy môn tiếng Anh các năm học để cùng các bạn đồng nghiệp thảo luận, gúp ý để tìm giải pháp tốt cho tiết d¹y cña m×nh I.2 Mục đích nghiên cứu: T×m hiểu thực trạng học tập học sinh lớp trường THCS Nguyễn Đức Cảnh c¸c häc cã ứng dụng nghệ th«ng tin HiÖu qu¶ cña giê d¹y Nghiên cứu các phương pháp để nâng cao hiệu ứng dụngCNTT các tiết d¹y m«n TiÕng Anh Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net (3) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh §Ò xuÊt mét sè biÖn ph¸p n©ng cao hiÖu qu¶ viÖc øng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y để dạy tốt Cụ thể với phương pháp ,từng học kĩ khác Thùc hiÖn nhiÖm vô nghiªn cøu nµy t«i ph¶i t×m tßi, thö nghiÖm, thèng kª hÕt c¸c kü thuËt ¸p dông CNTT cho các tiết học ¸p dông c¸c phÇn n©ng cÊp cña c¸c phÇn mền, thử nghiêm các phần mền vào giảng dạy,sau đó chọn d¹ng bµi tËp, tõng kü thuËt ứng dụng CNTT phï hîp nhÊt ¸p dông cho mçi giê học, kĩ Giúp phát triển kỹ năngcơ để nâng cao khả giao tiếp b»ng tiÕng Anh, n©ng cao tÝnh tù lËp- tù tin häc tËp cña c¸c em; N©ng cao kÕt qu¶ häc tËp I.3 Thời gian, địa điểm Tôi đã nghiên cứu đề tài mình quá trình giảng dạy từ năm học 2008-2009, nhng t«i tËp trung nhiÒu vµo n¨m häc 2010- 2011( ë nh÷ng líp t«i trực tiếp giảng dạy) chủ yếu là lớp 7A,7B để hoàn thành đề tài này ngôi trường tôi giảng dạy -trường T.H.C.S Nguyễn Đức Cảnh- thuộc phòng giáo dôc huyÖn §«ng TriÒu- tØnh Qu¶ng Ninh Học sinh lớp 7, đã học tiếng Anh năm thứ hai, chương trình trung học sở, các em đã qua chương trình tiểu học và tiếng anh lớp nên phần nào đã có khái niệm tiếng Anh giao tiếp xong kiến thức ngôn ngữ còn nhiều hạn chế Các em đã hểu rõ kĩ và các dạng bài tập Các em hào hứng nghe, nói, đọc ,viết tiếng Anh Các em luôn thích thú với hình ảnh sinh động kờnh chữ đầy màu sắc dễ nhớ, dễ thực hành Tôi nhận thấy r»ng tiÕt häc nµo mµ c« gi¸o sö dông gi¸o ¸n ®iÖn tö sÏ g©y chó ý cho c¸c em và học đạt hiệu Chúng thích gì mẻ và có chút thách thức đó là lý thôi thúc tôi nghiên cứu đề tài này Tôi luôn làm các tiết học mình, thay đổi các phần mền ứng dụng CNTT vào tiết dạy để đúc rút kinh nghiệm thực tế để nâng cao hiÖu qu¶ gi¶ng d¹y vµ häc tËp I.4 §ãng gãp vÒ lý luËn, thùc tiÔn Ứng dụng CNTT vào dạy-học là xu tất yếu thời đại Chính vì vậy, các nhà nghiên cứu CNTT không ngừng xây dựng, thiết kế phần mềm dạy học để Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net (4) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh phục vụ việc dạy-học " Đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác giáo dục và đào tạo các cấp học, bậc học, ngành học Phát triển các hình thức đào tạo từ xa phục vụ cho nhu cầu học tập toàn xã hội" Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy không là động tác CLICK chuột túy, tận dụng tối đa tiện ích công nghệ thông tin vào việc dạy: học từ truyền đạt, gợi ý đến cách tìm kiếm và xử lý thông tin, phát huy tối đa tìm tòi, sáng tạo học sinh là nghệ thuật Ứng dụng CNTT vµo d¹y Tiếng Anh là làm cho tiết dạy Tiếng Anh sinh động, có hiệu cao, thu hút tham gia tích cực học sinh Học sinh thực say mê, thích thú và làm viÖc cã hiÖu qu¶ cao ®a sè giê häc cã øng dông CNTT Với phương thức tăng cường tối đa việc truyền đạt thông tin tới học sinh thông qua các phương tiện hình ảnh, âm thanh, kênh chữ, trò chơi… giúp học sinh tích cực tiếp thu bài cách hiệu Thông qua quá trình thực đề tài này đã mang đến cho các em cách thức học mới, sinh động và hiệu quả, mang đến cho giáo viên cách tiếp cận mới, việc phát huy tính sáng tạo, kích thích hoạt động trẻ, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn tiếng Anh Đặc trưng dạy Tiếng Anh là tích cực hoá, chủ động hoá quá tr×nh d¹y vµ qu¸ tr×nh nhËn thøc cña häc sinh, qua qu¸ tr×nh n¾m b¾t c¸c tri thøc vµ cách thức hoạt động đựơc thực là quá trình giải tình có vấn đề * PhÇn II: Néi Dung II.1 Nội dung nghiên cứu: Trong đề tài này tôi đã nghiên cứu hai vấn đề chính sau: II.1.1 Nghiªn cøu: ViÖc øng dông CNTT giê d¹y TiÕng Anh II.1.2 Nghiªn cøu sù kh¶ thi cña c¸c phÇn mÒn ®ang ®îc øng dông vµo gi¶ng d¹y hiÖn II.1.3 Nghiên cứu khả tiếp thu kiến thức học sinh lớp trường THCS NguyÔn §øc C¶nh c¸c giê häc cã øng dông CNTT Sù hiÖu qu¶ cña c«ng t¸c gi¶ng d¹y cã øng dông c«ng nghÖ th«ng tin Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net (5) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh II.2 Phương pháp nghiên cứu đề tài: Để thực tốt mục đích và nhiệm vụ đề tài tôi đã sử dụng các phương ph¸p nghiªn cøu nh sau: II.2.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu phương pháp dạy học môn Tiếng Anh Nghiªn cøu c¸c phÇn mÒm ®ang phæ biÕn gi¶ng d¹y: POWERPOINT, TRI VIET, VIOTET, ADOBE… Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến ứng dụng CNTT vào giảng dạy TiÕng Anh Tài liệu vấn đề chung đổi giỏo dục THCS nhà xuất giáo dục II.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn : §iÒu tra thùc tr¹ng HS §iÒu tra häc sinh khèi líp TiÕp xóc trß chuyÖn với HS để tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, tình hình học tập các học có ứng dụng công nghệ thông tin để tìm hiệu các tiết học sau đó rút các ưu , nhược điểm câc phần mền giảng dạy và các tiết học có ứng dụng công nghệ th«ng tin Quan sát thực tế HS lớp tham gia các hoạt động cỏc học có ứng dụng CNTT với c¸c häc kh«ng øng dông CNTT KÕt qu¶ c¸c giê häc øng dông c¸c phÇn mÒn kh¸c So s¸nh hiÖu qu¶ c¸c phÇn mÒn ®ang ®îc sö dông II.2.3 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm : Dùa vµo phiÕu ®iÒu tra Dùa vµo kÕt qu¶ cña c¸c bµi kiÓm tra tra cña HS, kÕt qu¶ cña c¸ nh©n cña líp các phong trào thi đua nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin Căn vào các biện pháp nghiên cứu trên tôi đã đề các biện pháp cụ thể phục vụ cho nghiên cứu đề tài sau : Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net (6) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh II.3 BiÖn ph¸p thùc hiÖn : II.3.1 §iÒu tra c¬ b¶n t×nh h×nh HS : A.ThuËn lîi : Trường T.H.C.S Nguyễn Đức Cảnh là trường chuẩn Quốc gia đóng trung tâm khu mỏ Mạo Khê nơi có kinh tế và môi trường văn hoá tương đối tốt Nhà trường quan tâm các cấp lãnh đạo địa phương và phòng G.D.Đ.T huyện Đông triều đầu tư sở vật chất khá đầy đủ với 15 phòng học ,một thư viện và phòng thực hành đặc biệt BGH nhà trường đã đầu tư cách có hiệu các trang thiết bị CNTT máy chiếu, máy vi tính, đèn chiếu,có hòa mạng INTERNET , đặc biệt là nhà trường luôn cập nhật, tiên phong các phần mềm phục vụ cho giảng dạy.Trên tất các phòng học có lắp máy chiếu để phục vụ cho ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy BGH nhà trường tạo điều kiện để giáo viên tiếp cận , đầu với CNTT tổ chức lớp giảng dạy vi tính, giảng dạy các phần mềm giảng dạy có Toàn trường có 700 HS chia làm 19 lớp thuộc khối 6,7,8,9 Riêng khối có 170 HS Đa số HS lµ em c«ng nh©n cã ®iÒu kiÖn kinh tÕ vµ cã sù quan t©m tíi ®iÒu kiÖn häc hµnh cái Đối với HS còn bỡ ngỡ với việc học tập trường T.H.C.S nh×n chung c¸c em cã kh¶ n¨ng nhËn thøc kh¸ nhanh, cã høng thó häc tËp bé m«n Ban giám hiệu và tổ chuyên môn luôn quan tâm đến công tác giảng dạy nói chung và môn Tiếng anh nói riêng tạo điều kiện cho tôi thực tốt đề tài m×nh B - Khã kh¨n: NhiÒu häc sinh cha coi TiÕng Anh lµ m«n häc chÝnh nªn cha cã nhËn thøc dúng đắn môn , trình độ học sinh chênh lệch các lớp MÆt kh¸c mét sè HS cã ý thøc häc tËp song kh¶ n¨ng vËn dông kiÕn thøc cßn lóng tóng, sù hiÓu biÕt vÒ CNTT cßn rÊt h¹n chÕ Khi gi¸o viªn d¹y häc cã øng dông CNTT nhiÒu häc coi nh lµ mét trß ch¬i Nhà trường trung tâm khu công nghiệp mỏ Mạo Khê bên cạnh thuận lợi nảy sinh khó khăn như: Những tệ nạn xã hội đã ảnh hưởng đến gia Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net (7) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh đình và đời sống số HS, số HS còn mải chơi ham lười học, số gia đình công nhân ca kíp gia đình nông dân, làm nghề tự còn chưa quan tâm đến việc học hành phó thác hết cho thầy cô nhà trường đó làm gi¶m ®I sù tù häc, tù nghiªn cøu cña häc sinh KÕt qu¶ kh¶o s¸t m«n tiÕng Anh ®Çu n¨m: STT Líp §iÓm Giái Kh¸ TB YÕu KÐm §¹t tõ TB trë lªn 7A 10% 30% 55% 5% 95% 7B 5% 25% 60% 10% 90% Chương III: Phương pháp nghiên cứu, kết nghiên cứu Qua điều tra tôi đã tiến hành từ đầu năm học tôi đẫ nghiên cứu kỹ chương trình Tiếng Anh lớp làm kế hoạch môn chu đáo tỉ mỉ đặc biệt là c¸c tiÕt häc cã thÓ øng dông CNTT vµo gi¶ng d¹y III.1 Phương pháp việc giảng dạy trên giáo án cho đối tượng học sinh Luôn bám sát theo chuẩn kiến thức kĩ môn Tiếng Anh là môn học so với các môn học khác học sinh có thể nhận định và tiếp thu Tiếng Anh theo nhiều cách và nhiều cung bậc khác Vì trước so¹n gi¸o ¸n ®iÒu quan kh«ng thÓ quªn ®îc lµ viÖc ph©n nhãm häc sinh để lựa chọn phương pháp cho phù hợp với nhóm đôi tượng học sinh, có thì việc đối thoại cô và trò chủ động nhịp nhàng và sinh động có hiệu qủa III.2.Phân tích các đặc thù môn -Giới thiệu đặt tình - Gi¶i thÝch – chøng minh - T¹o høng thó vµo t×nh huèng - Dẫn dắt để học sinh tự giải - Động viên khen thưởng học Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net (8) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh III.3 Nh÷ng trë ng¹i sö dông gi¸o ¸n ®iÖn tö Phần lớn các giáo viên dùng giáo án điện tử là việc ứng dụng đơn thuần, trung thành với phần mềm quen thuộc nào đó vì nghĩ tốn thời gian để học tập, thử nghiệm các phần mền khác Việc ứng dụng các phần mền vào bài giảng là điều mà các giáo viên không muốn nghĩ đến Để sử dụng thành thạo phần mềm dể soạn bài giảng đòi hỏi phải nhiều thời gian nghiên chuẩn bị mà đó chính là điều mà các giáo viên thường hay tránh Khảo sát hiệu từ phía học sinh cho thấy, sử dụng phương pháp dạy học truyền thống với phấn trắng bảng đen thì hiệu qua mang lại có 70%,trong hiệu phương pháp dạy học (nhìn - nghe) lên đến 90% Việc sử dụng phương pháp đòi hỏi giáo án Thực ra, muốn CLICK chuột để tiết dạy thực hiệu thì giáo viên phải vất vả gấp nhiÒu lÇn so víi c¸ch d¹y truyÒn thèng Ngoµi kiÕn thøc c¨n b¶n vÒ vi tÝnh, sö dông thµnh th¹o phÇn mÒm power point, violet, tri viÖt gi¸o viªn cÇn ph¶i cã niềm đam mê thật với công việc thiết kế đòi hỏi sáng tạo, nhạy bén, tính thẩm mỹ để săn tìm tư liệu từ nhiều nguồn Hơn quá trình thiết kế, để có GAĐT tốt, cá nhân gi¸o viªn cßn gÆp kh«ng Ýt khã kh¨n viÖc tù ®i t×m h×nh ¶nh minh ho¹, âm sôi động, tư liệu dẫn chứng phù hợp với bài giảng Giáo viên còn ph¶i biÕt c¾t ©m thanh, c¾t phim, nèi phim….§©y còng chÝnh lµ mét nguyên nhân mà số giáo viên thường đưa để tránh né việc nâng cao hiÖu qu¶ cña CNTT ChÝnh v× nh÷ng khã kh¨n trªn mµ c¸c gi¸o viªn chØ øng dông CNTT cã nhu cÇu Tøc lµ chØ cã thao gi¶ng míi sö dông vµ viÖc lµm nµy chØ mang tÝnh chất đối phó Tình trạng này phổ biến các trường phổ thông Mục đích sử dụng máy tính phục vụ cho công tác giảng dạy áp dụng c¸c t×nh huèng nµy III.4 Yêu cầu cần thiết để nâng cao hiệu giáo án điện tử Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net (9) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh Giáo án điện tử là phiên điện tử giáo trình giấy và có thể xem trên màn hình máy tính Giáo án điện tử là tích hợp các công nghệ phần mềm dạy học (như công nghệ WEB, công nghệ đa phương tiện để thể các tính mô phỏng, tương tác, tích hợp hình ảnh (tĩnh, động), có khả thể và truyền tải tri thức nhanh chóng và hiệu bài giảng điện tử Nếu bài giảng điện tử cần thầy dạy để giúp người học chủ động học, thì giáo án điện tử phải có chức thay người thầy khuyến khích và giúp người học có khả chủ động học và đặt câu hỏi nhờ trợ giúp Giáo án điện tử có thể lưu trữ trên các đĩa CDROM trên kho tài nguyên học tập trên mạng, người học có thể sử dụng học tập nào, đâu Ví dụ : Để thiết kế bài giảng điện tử, giáo viên cần chuẩn bị: Nội dung chính : Soạn mục lục, nội dung chi tiết các mục Soạn câu hỏi trắc nghiệm cho các mục (đánh giá tương tác và đánh giá hiểu bài) Soạn các bài tập thực hành, bài tập trắc nghiệm cho phần toàn bài Nội dung minh họa: Âm : nhạc nền, nhạc cho mục, giọng thuyết trình, giọng giới thiệu Ảnh : Ảnh nền, ảnh minh họa Video : Phim minh họa Sau đó giáo viên sử dụng bước trên để thực bài giảng điện tử hoàn chỉnh b) Ứng dụng công nghệ thông tin vào trình bày bài giảng Trong quá trình trình bày bài giảng, chúng ta tùy theo nội dung bài học cụ thể mà ứng dụng công nghệ thông tin với mức độ và hình thức khác Nhìn Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net (10) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh chung, chúng ta có thể trình bày bài giảng máy vi tính (trình diễn show slide: text, âm thanh, hình ảnh, video clip ); dùng đèn chiếu, micro-loa…… Mặc dù giáo án điện tử (GAĐT) đũi hỏi cao đón nhận rộng rãi, bước đầu nó đã tạo không khí học tập và làm việc khác hẳn cách học vµ c¸ch gi¶ng d¹y truyÒn thèng Ph¶i ch¨ng viÖc d¹y b»ng gi¸o ¸n ®iÖn tö sÏ gióp người thầy đỡ vất vả vì cần “click” chuột? Thực ra, muốn click chuột để tiết dạy thực hiệu thì người dạy phải chịu bỏ công tìm hiểu, làm quen với cách giảng bài này Cụ thể, người thầy cần phải: Cã kiÕn thøc vÒ sö dông m¸y tÝnh Sö dông thµnh th¹o phÇn mÒm tr×nh diÔn,Violet, PowerPoint… BiÕt c¸ch truy cËp Internet Có khả sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh, làm các ảnh động, cắt c¸c file ©m vµ c¾t phim BiÕt c¸ch sö dông projector L¾p m¸y chiÕu vµ m¸y vi tÝnh mét c¸ch thµnh th¹o Tho¹t nghe th× cã vÎ phøc t¹p nhng thùc sù muèn øng dông CNTT vµo gi¶ng dạyđọc hiểu có bắt buộc phải thực hết yêu cầu trên? Câu trả lời là kh«ng Tuú thuéc vµo tÝnh chÊt cña mçi häc mµ c¸c yªu cÇu kh¸c ®îc đặt cho các giáo viên Tuy nhiên đáp ứng các nhu cầu trên thì thật tuyÖt vêi Tại tôi lại đặt các yêu cầu trên? Chúng ta thử tưởng tượng xem người không có khái niệm gì CNTT liệu họ có bật máy tính lên và chọn cho mình chương trình làm việc? Liệu họ có biết tài liệu mình đâu trªn m¸y tÝnh? C¸ch copy tµi liÖu tõ n¬i nµy sang n¬i kh¸c hay xo¸ mét tµi liÖu nµo đó không còn dùng? Nghĩa là dù ít hay nhiều họ phải sử dụng chiÕc m¸y tÝnh theo ý muèn cña m×nh Thø hai, tõ nh÷ng gi¸o ¸n ®îc so¹n s½n trªn giÊy vµ ®îc tr×nh bµy l¹i trªn bảng đen làm nào để chúng trở thành các GAĐT trình bày trên màn Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net 10 (11) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh chiếu? Điều này đòi hỏi người thầy phải biết sử dụng Power Point Đây là phần mềm nằm MS Office dùng để tạo các trình diễn đa dạng trên máy tính Nếu dừng mức độ gõ nội dung cần thiết cộng thêm ít định d¹ng vÒ mµu s¾c, font ch÷, chóng t«i thiÕt nghÜ gi¸o viªn nµo còng cã thÓ lµm ®îc Tuy nhiªn nÕu chØ cã thÕ th× chóng ta cha thùc sù thÊy ®îc søc m¹nh cña Power Point chưa phát huy hiệu phương pháp giảng dạy nµy Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net 11 (12) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh Hiệu học qua các cấp độ Giáo án điện tử là phương tiện dạy học, nó không thể thay cho người thầy trªn bôc gi¶ng V× vËy sö dung GA§T cÇn ph¶i linh ho¹t thiÕt kÕ H·y thiÕt kÕ c¸c slide nh lµ mét b¶ng ®en thùc sù Khi kÕt thóc giê häc c¸c néi dung c¶ bµi vÉn cßn thÓ hiÖn râ ë trªn b¶ng Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net 12 (13) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh Unit 11: Keep fit, stay healthy Lesson 5: B4 I Vocabulary: II Reading: B4 (P.112) a runny nose sneezing The Symptoms of the common cold a slight fever coughing Nếu muốn sử dụng bảng đen thì coi phông chiếu là bảng phụ thì người giáo viªn sÏ linh ho¹t h¬n nhiÒu gi¶ng day HiÖu qu¶ rÊt cao VÝ dô: TiÕng anh UNIT 4- LESON 4: B1 Aim: at the end of the lesson ss will be able to read the text and understand details and practice library vocabulary Teaching aids: text book , pictures, poster, cards : Warm up (7m) - GV trình chiếu ô chữ, nêu yêu cầu, chia đội - HS chơi theo đội, GV nhận xét cho điểm Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net 13 (14) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh 7 E ? N ? G ? L ? ? I M ? U ? S ? ? I C ? B ? O ? G ? E ? O ? G ? R ? A ? M ? A ? T ? H ? ? I S ? T ? O ? R ? Y ? P ? H ? Y ? S ? S ? H ? A ? R ? D ? P ? H ? Y ? H ? ? I C ? S ? Whatis is she he What are westudying studying studying??? 2.Pre- reading:(10m) Pre teach vocab: - librarian (picture) - magazine (pic) - reference book (realia) - science book (pic) - novel (realia) - reader (realia) + GV gîi ý, tr×nh chiÕu tranh + GV đọc mẫu từ + HS đọc theo + GV viÕt b¶ng T hesebooksarereferencebooks Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net 14 (15) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh 3.While-Reading: GV dùng phông chiếu là bảng phụ ,Giới thiệu các câu , Yêu cầu HS đọc nội dung c©u , kiÓm tra nghÜa , lÊy ý kiÕn ®o¸n true/false cña häc sinh th× viÕt lªn b¶ng Yêu cầu HS đọc bài khóa để kiểm tra phần đoán a There are newspapers in the library b The History and Geography books are on the left shelves c The books at the back are in Vietnamese d The library opens at 7:00 and closes at 4:30 e The science books are on the right shelves f English books are readers, novels, reference books and dictionaries Phần chữa câu đúng sai bật, dễ hiểu với các kênh chữ dễ nhìn, dễ hiểu a There are newspapers in the library T b The History and Geography books are on the left shelves F c The books at the back are in Vietnamese F d The library opens at 7:00 and closes at 4:30 T e The science books are on the right shelves F f English books are readers, novels, reference books and dictionaries T Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net 15 (16) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh a There are newspapers in the library T b The History and Geography books are on the left shelves s right F English c The books at the back are in Vietnamese F d The library opens at 7:00 and closes at 4:30 T left shelves F e The science books are on the right f English books are readers, novels, reference books and dictionaries T Phần questions and answers linh hoạt kết nối các slide sinh động, vi nhộn với âm câu trả lời đúng thật sôi động, hào hứng với häc sinh §ã lµ thñ thuËt “ LUCKY NUMBER” - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi, kiểm tra nghĩa câu - GV yêu cầu Hs đọc bài khóa và trả lời câu hỏi mình - GV chia đội , hướng dẫn luật chơi Chấm điểm Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net 16 (17) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh LUCKY NUMBER e Where are the books in English? They are on the rack They are at the back of the library LUCKY NUMBER d What books are on the right? History, geography books, dictionaries and literature in Viet Nam c What books are on the left? Math and science books a Where are the magazines? f What time does the library open and close? It opens at 7am and closes at 4.30 pm LUCKY NUMBER b Where are the newspapers? They are on the rack Post-reading; Picture-telling: GV tr×nh chiÕu tranh , yªu cÇu häc sinh kÓ l¹i theo trang b¾t ®Çu b»ng tõ gîi ý Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net 17 (18) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh Hoa’s school library is ……… Khi ứng dụng CNTT vào giảng dạy người giáo viên không thể phủ nhận nh÷ng hiÖu qu¶ tiÖn Ých mµ nã mang l¹i nhÊt lµ víi m«n TiÕng Anh: c¸c h×nh ¶nh, kênh chữ, màu sắc thì phù hợp với đặc trưng môn dạy kĩ đọc hiÓu, kÜ n¨ng nghe Gi¸o viªn h·y khai th¸c s©u c¸c chøc n¨ng cña c¸c phÇn mÒn th× kh«ng ph¶i lØnh kØnh víi trang ¶nh, b¶ng phô, bót d¹, nam tr©m d¹y häc Trước dạy từ mới, mẫu câu giáo viên phải đọc mẫu cho học sinh học sinh có thể tiếp cận với cách đọc từ , mẫu câu người sứ đơn giản mà không lỉnh kỉnh loa đài Chỉ cần download từ ,cách phát âm cài vào slide có từ cần dạy sau đó click chuột là xong Và đặc biệt gần đây phần mền ADOBE phổ biến tới trường học thì hiệu lớn lao CNTT càng thấy rõ Khi ứng dụng phần mền này người học, häc sinh cã thÓ tù häc mét m×nh mµ vÉn n¾m v÷ng hÕt kiÕn thøc cña bµi PhÇn mềm ADOBE thích hợp với việc tự học kĩ đọc hiểu môn Tiếng Anh, với c¸c d¹ng bµi tËp nh: True- False, Question and answer, Matching, Filling in the gap Adobe Presenter giúp chuyển đổi các bài trình chiếu powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có thể câu hỏi tương tác Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net 18 (19) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh (quizze) và khảo sát (surveys), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), và tạo mô (simulation) cách chuyên nghiệp.Adobe Presenter đã biến Powerpoint thành công cụ soạn bài giảng e-Learning, có thể tạo bài giảng để học sinh tự học, có thể ghi lại lời giảng, hình ảnh bạn giảng bài, chèn các câu hỏi tương tác, chèn các flash, chèn các hoạt động ghi lại từ phần mềm nào khác qua flash, có thể đưa bài giảng lên giảng trực tuyến …Bài giảng điện tử e-Learning đưa trực tiếp vào hệ thống Moodle (mã nguồn mở) quản lý tài nguyên và quản lý học tập Trong năm học vừa qua phần mền trí việt đã dưa vào giảng dạy với hai phần này thì hiệu CNTT nâng lên bước PhÇn III: Phương pháp nghiên cứu, Kết nghiên cứu II.1.1 Phương pháp nghiên cứu Đề tài này đề cập chủ yếu là hiệu CNTT mang lại giảng dạy môn tiếng Anh Các phương pháp sử dụng chủ yếu là: - Phương pháp thực hành ứng dụng : Phải làm trực tiếp, ứng dụng trực tiếp để ph¸t hÞªn nh÷ng ®iÓm m¹nh, ®iÓm yÕu cña CNTT giê häc Sù kh¸c gi÷a bµi gi¶ng truyÒn thèng vµ bµi gi¶ng øng dông CNTT BiÖn ph¸p n©ng cao hiÖu qu¶ cña CNTT - Phương pháp quan sát thông qua các tiết dự để quan sát trực tiếp và biết chính xác thái độ học tập các em các em làm việc các học có ứng dông CNTT -Phương pháp điều tra: Điều tra phiếu để thấy nhận xét học sinh, ®a sè häc sinh cã mong muèn ®îc häc nh÷ng giê häc øng dông CNTT hay kh«ng vµ ®iÒu tra sù tiÕp thu cña c¸c em th«ng qua phiÕu häc tËp Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net 19 (20) Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy Tiếng Anh - Phương pháp trao đổi cùng đồng nghiệp cùng môn để ứng dụng CNTT vào häc cã hiÖu qu¶ h¬n §Ó ngµy cµng hiÖu qu¶ c¸c phÇn mÒn gi¶ng d¹y ®îc cung cÊp II.1.2 KÕt qu¶ nghiªn cøu Khi ¸p dông CNTT vµo giê d¹y t«i thÊy hiÖu qu¶ ®îc t¨ng lªn râ rÖt… Vµ hiÖu qu¶ h¬n sö dung tèi ®a tÝnh n¨ng cña c¸c phÇn mÒm Giê häc trë lªn s«i động, học sinh hứng thú học bài, vận dụng mẫu câu nhanh chóng, sát thực luôn mong đến tiết học ngoại ngữ Học sinh còn tiếp cận với ngôn ngữ người sứ Chất lượng các bài kiểm tra cao nhiều Và kết cuối năm học đã đạt sau Trung bình môn năm Môn Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ Tiếng Anh 7A 41 24 58,5% 17 44,5% 0 Tiếng Anh 7B 41 10,2% 21 53,8% 16 35,9% IV.PhÇn kÕt luËn, kiÕn nghÞ IV.1 KÕt luËn Theo quan điểm CNTT, để đổi phương pháp dạy học, người ta tìm phương pháp làm tăng giá trị lượng tin, trao đổi thông tin nhanh hơn, nhiều h¬n vµ hiÖu qu¶ h¬n Qua thùc tÕ gi¶ng d¹y, t«i nhËn thøc ®îc r»ng d¹y häc giáo án điện tử giúp HS tiếp thu bài học dễ dàng, học sinh động hấp dẫn, cho phép giải lượng kiến thức lớn và học sinh tiếp nhận nhiều hình ảnh trực quan sinh động và bài giảng điện tử thực hiệu cho môn Tiếng Anh và đặc biệt với kĩ Tiếng Anh Điều này không gióp cho GV thùc hiÖn linh ho¹t c¸c kh©u lªn líp mµ cßn h¹n chÕ viÖc gi¸o viªn bÞ “ch¸y gi¸o ¸n” v× thêi gian ®îc kiÓm so¸t b»ng m¸y.Trong giê häc, häc sinh làm việc nhiều hơn, giáo viên có thể bao quát lớp học và quan tâm đến đối tượng học sinh Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh GV: Đỗ Thị Huế Lop7.net 20 (21)