Giáo án Ngữ văn 8 đủ cả năm

- Hiểu nt miêu tả tâm lý trẻ nhỏ ở tuổi đến trường tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời trong một văn bản tự sự có sử dụng kết hợp c[r]

Häc Kú i NS: 15/8/2012 ND: /8/2012 TuÇn TiÕt:1 T¤I §I HäC (Thanh TÞnh) I.Môc tiªu KiÕn thøc: HS cÇn: - HiÓu ®­îc cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn ®o¹n trÝch T«i ®i häc - Hiểu nt miêu tả tâm lý trẻ nhỏ tuổi đến trường (tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên đời) văn tự có sử dụng kết hợp các yếu tố m.t¶ vµ biÓu c¶m cña ngßi bót Thanh TÞnh Tư tưởng: GD học sinh có tình cảm sáng hồi ức tuổi thơ mình, đặc biệt là ngày đầu tiên tới trường, học hỏi cách viết truyện ngắn Thanh Tịnh Kü n¨ng: - Rèn kĩ đọc- hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả xen biểu cảm - Tr×nh bµy nh÷ng suy nghÜ, t/c vÒ mét sù viÖc cuéc sèng cña b¶n th©n II ChuÈn bÞ: 1- Giáo viên: Soạn giáo án,đọc tư liệu tham khảo 2- HS: Ôn lại 1sốVB nhật dụng chương trình NV văn 7.Soạn bài trước nhà iii.TiÕn tr×nh giê lªn líp: ổn định tổ chức: KiÓm tra: sù chuÈn bÞ S¸ch vë vµ chuÈn bÞ bµi míi cña HS Hoạt động dạy học: Hoạt động1: Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở tâm trạng đầu tiên học học sinh, liên hệ nội dung bài học vào bµi Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n Hoạt động 2: Đọc hiểu văn I TÌM HIỂU chung G: y/c học sinh đọc chú thích * SGK tr8 1.T¸c gi¶ ? Qua phần chú thích * em hãy trình bày đôi nét nhà văn - Thanh TÞnh (1911-1988) Thanh TÞnh - Sáng tác Thanh Tịnh đằm th¾m, t×nh c¶m ªm dÞu, trÎo V¨n b¶n ? V¨n b¶n “T«i ®i häc” cña Thanh TÞnh ®­îc viÕt theo thÓ lo¹i a, KiÓu v¨n b¶n: TruyÖn ng¾n nµo? XuÊt xø?(mang ®Ëm tÝnh tù truyÖn.) - In tËp “Quª b, Phương thức biểu đạt: Kết hợp mÑ-1941” hµi hoµ gi÷a kÓ, m.t¶, bc ? Phương thức bđ chính văn này là gì c §äc – t×m hiÓu chó thÝch: G: Hd HS đọc văn (giọng điệu nhẹ nhàng, uyển chuyển, đặc biÖt ®o¹n v¨n diÔn t¶ dßng t©m tr¹ng cña nh©n vËt “t«i” nªn cÇn đọc với giọng thay đổi theo dòng tâm trạng nhân vật G: NX vµ yªu cÇu H gt mét sè chó thÝch, chó ý tõ: -Ông đốc: đây là ông hiệu trưởng -L¹m nhËn:nhËn qu¸ ®i, nhËn vµo m×nh nh÷ng phÇn,nh÷ng ®iÒu 4.Bè côc: ko ph¶i cña m×nh G: VB viết theo dòng hồi tưởng nhà văn kỉ phần niệm ngày đầu tựu trường ? Em hãy trình tự hồi tưởng tác giả buổi tựu trường ®Çu tiªn thÓ hiÖn bµi? Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net + Đoạn 1: từ đầu đến nô đùa thằng Sơn nữa: Những việc kh¬i nguån nçi nhí + Đoạn 2: Tiếp theo đến làn mây lướt ngang trên núi.=> Tâm trạng tôi trên đường tới trường + Đoạn 3: đến Và ngày mai lại nghỉ ngày nữa.=> Tâm trạng tôi lúc sân trường + §o¹n 4: phÇn cßn l¹i => T©m tr¹ng cña t«i líp häc Gv Chèt l¹i ý chÝnh råi chuyÓn môc II ? Em h·y nªu thêi ®iÓm vµ nh÷ng c¶nh khiÕn t¸c gi¶ nhí vÒ buổi tựu trường đầu tiên mình? H: t.bµy: - Thêi ®iÓm: Cuèi thu -C¶nh thiªn nhiªn: L¸ ngoµi ®­êng rông nhiÒu, m©y bµng b¹c -Cảnh s hoạt: Mấy em nhỏ cùng mẹ tới trường ? Vì vào thời điểm đó tác giả lại nhớ buổi tựu trường đầu tiªn cña m×nh ? T©m tr¹ng cña nh©n vËt t«i nhí vÒ nh÷ng KN buæi tùu trường đầu tiên ntn? ? Để diễn tâm trạng đó tg đã sd từ ngữ nào? Em hãy phân tích giá trị biểu cảm từ ngữ đó? HS: Th¶o luËn t×m nhanh c¸c tõ ng÷ mt+bc vµ gi¸ trÞ cña chóng II.TÌM HIỂU CHI TIẾT 1.Nh÷ng sù viÖc kh¬i nguån nçi nhí Thêi ®iÓm khai gi¶ng hµng n¨m - T©m tr¹ng: N¸o nøc; m¬n man; t­ng bõng; rén r· Tõ ng÷ giµu chÊt biÓu c¶m =>C¶m xóc ch©n thùc, cô thÓ gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a qu¸ khø vµ hiÖn t¹i Củng cố: Dòng hồi tưởng nhà văn - Sự việc khơi nguồn nỗi nhớ Dặn dò: Học bài, chuẩn bị phần đọc hiểu còn lại văn bản( Những hồi tưởng, và tâm trạng nh©n vËt t«i) Rút kinh nghiệm TuÇn TiÕt:2 NS: 15/8/2012 ND: /8/2012 T¤I §I HäC (Thanh TÞnh) I.Môc tiªu KiÕn thøc: HS cÇn: - HiÓu ®­îc cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn ®o¹n trÝch T«i ®i häc - Hiểu nt miêu tả tâm lý trẻ nhỏ tuổi đến trường (tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên đời) văn tự có sử dụng kết hợp các yếu tố m.t¶ vµ biÓu c¶m cña ngßi bót Thanh TÞnh Tư tưởng: GD học sinh có tình cảm sáng hồi ức tuổi thơ mình, đặc biệt là ngày đầu tiên tới trường, học hỏi cách viết truyện ngắn Thanh Tịnh Kü n¨ng: - Rèn kĩ đọc- hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả xen biểu cảm - Tr×nh bµy nh÷ng suy nghÜ, t/c vÒ mét sù viÖc cuéc sèng cña b¶n th©n II ChuÈn bÞ: 1- Giáo viên: Soạn giáo án,đọc tư liệu tham khảo 2- HS: Ôn lại 1sốVB nhật dụng chương trình NV văn 7.Soạn bài trước nhà Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net iii.TiÕn tr×nh giê lªn líp: ổn định tổ chức: KiÓm tra: Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Thanh TÞnh Nªu bè côc v¨n b¶n Hoạt động dạy học: Hoạt động1 H: đọc thầm nhanh Đ1+2 ? T×m ®o¹n vµ nh÷ng h×nh ¶nh, chi tiÕt, sv thÓ hiÖn t©m tr¹ng cña nv t«i? HS: Thi t×m nhanh: - Con đường này tôi đã quen lại lần, lần này tự nhiªn thÊy l¹ - Cảnh vật xung quanh tôi thay đổi, vì chính lòng tôi có thay đổi -Không còn thả diều và nô đùa các bạn - Cảm thấy trang trọng đứng đắn với quần áo - Hai trên tay đã bắt đầu thấy nặng cố g¾ng bÆt tay gh× thËt chÆt -Đề nghị mẹ đưa thêm bút thước để cầm ? Nh÷ng chi tiÕt Êy thÓ hiÖn t©m tr¹ng, c¶m gi¸c g×? ? T¹i nv t«i l¹i cã t©m tr¹ng nh­ vËy? H: TL (Do lòng tôi có thay đổi: hôm học đc trở thành mét häc trß, hiÖn thùc mµ nh­ m¬ - T/cảm và nhận thức cậu bé đã thay đổi: tự thấy đã lớn lên, đường làng không còn dài rộng trước, ) ? Tâm trạng đó chứng tỏ tôi là cậu bé ntn? H: ( Hiểu và ý thức rõ vai trò học hành thân mình.muốn tự mình đảm nhiệm việc học tập, muốn ch÷ng ch¹c nh­ b¹n, kh«ng thua kÐm b¹n §©y lµ ý thøc tù lùc muốn vươn lên học tập từ buổi ban đầu còn bỡ ngỡ) ? Hãy bpháp nthuật độc đáo sử dụng đoạn văn trªn vµ ph©n tÝch ý nghÜa cña nã ? Sử dụng nt so sánh: Cái ý nghĩ người thạo cầm bút thước với làn mây lướt ngang trên núi H: theo dâi §3 ? Không khí ngày tựu trường trên sân trường ntn? HS: trang träng, oai nghiªm ? T×m nh÷ng h×nh ¶nh, chi tiÕt miªu t¶ t©m tr¹ng cña nv t«i trªn sân trường? H: - Trước sân trường làng Mĩ Lí dày đặc người - Lòng tôi lo sợ vẩn vơ, nép bên người thân…đi bước nhẹ, - Lúc ông đốc đọc tên tôi cảm thấy tim tôi ngừng đập, giËt m×nh vµ lóng tóng - C¶m thÊy m×nh ch¬ v¬, - Nh×n thÊy c¸c b¹n còng sî sÖt, lóng tóng, vông vÒ nh­ m×nh… -… nøc në khãc theo ? TÊt c¶ c¸c chi tiÕt trªn thÓ hiÖn t©m tr¹ng g×? ? Khi tả học trò nhỏ tuổi lần đầu đến trường học, tác giả dïng h×nh ¶nh so s¸nh nµo? ? NhËn xÐt vÒ c¸i hay vµ ý nghÜa cña c¸c h×nh ¶nh so s¸nh Êy? H: Phép ss “Họ chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trêi réng muèi bay, nh­ng cßn ngËp ngõng e sî” => C¸ch miªu tả độc đáo và sinh động hình ảnh và tâm trạng các em Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net Những hồi tưởng, tâm trạng cña nv t«i a Trên đường tới trường T©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì - Sö dông nt so s¸nh: -> Lµm næi bËt ý nghÜ non nít vµ ng©y th¬, s¸ng vµ hån nhiªn cña nv ''tôi'' trên đường tới trường b Lúc sân trường -Håi hép, bì ngì, rôt rÌ, lo sî lóng tóng… nhỏ lần đầu tới trường học ? Khi bước vào lớp học nhân vật tôi đã cảm nhận nh÷ng ®iÒu g× ? H: Một mùi hương lạ xông lên Trông hình gì treo trên tường tôi còng thÊy l¹ vµ hay hay; nh×n bµn ghÕ chç t«i ngåi l¹m nhËn lµ c Khi ngåi líp häc vËt riªng cña m×nh; nhìn người bạn chưa quen biết lòng không cảm - Cảm giác lạ vì lần đầu tiên vào lớp học, môi trường thÊy sù xa l¹ chót nµo, míi l¹ ? Hãy lí giải cảm giác đó nhân vật tôi ? ? Những cảm giác đó cho thấy tình cảm nào nhân vật tôi đối víi líp häc cña m×nh ? ? ë ®o¹n cuèi v¨n b¶n cã hai chi tiÕt: - Mét chim T«i ®­a m¾t thÌm thuång nh×n theo c¸nh chim - Nh­ng tiÕng T«i vßng tay lªn bµn ch¨m chØ nh×n thÇy viÕt và lẩm nhẩm đánh vần đọc ? Các chi tiết đó nói thêm điều gì nv '' tôi'' ? H: Một chút buồn từ giã tuổi thơ Bắt đầu trưởng thành nhËn thøc vµ viÖc häc hµnh cña b¶n th©n ? Nêu cảm nhận thái độ, cử người lớn đ.với các em bÐ lÇn ®Çu tiªn ®i häc? H: TL T×m ra: - Phụ huynh: cbị chu đáo , trân trọng dự buổi lễ, lo lắng, håi hép cïng em m×nh - Ông đốc; thầy giáo trẻ => Qua đó t/h quan tâm gđ, nhà trường đ.với hệ trẻ Hoạt động 3: Tổng kết - Kh«ng thÊy xa l¹ víi bµn ghÕ vµ b¹n bÌ, v× b¾t ®Çu ý thøc nh÷ng thứ đó gắn bó thân thiết với m×nh -> T×nh c¶m s¸ng, thiÕt tha g¾n bã víi b¹n bÌ vµ líp häc III Tæng kÕt: NghÖ thuËt -TruyÖn ng¾n hÇu nh­ kh«ng cã cèt truyÖn, ®Ëm chÊt tr÷ t×nh, t¹o đồng cảm người Néi dung: -Qua t©m tr¹ng “t«i”,t¸c gi¶ kh¼ng định: Đối với người, kỉ niệm ấu thơ, đặc biệt là kỉ ? Hãy nêu giá trị nghệ thuật và nội dung truyện ngắn Tôi niệm buổi tựu trường đầu tiên ®i häc ? ®­îc l­u gi÷ s©u s¾c nhÊt - KÕt hîp gi÷a kÓ, mt víi béc lé cx - Sd nhiÒu h/¶ s/s míi l¹, * Ghi nhí: ng«n ng÷ ®Ëm chÊt th¬ SGK trang - T/h cảm xúc bỡ ngỡ, ngập ngừng và pha chút vui tươi, tự tin cña cËu bÐ ''t«i'' lÇn ®Çu tiªn ®i häc IV LuyÖn tËp Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập: Gv hướng dẫn học sinh luyện tập theo câu hỏi SGK Cñng cè: PBCN cña em vÒ dßng c¶m xóc cña nv t«i truyÖn T«i ®i häc ? Dặn dò: Chuẩn bị phần TV: Đọc và trtả lời các câu hỏi bài: Cấp độ khái quát nghĩa từ ng÷ TuÇn1- TiÕt 3; PhÇn TiÕng ViÖt NS: 15/8/2012 ND: /8/2012 CÊP §é KH¸I QU¸T CñA NGHÜA Tõ NG÷ I Môc tiªu ( Tự học có hướng dẫn ) Kiến thức: HS cần: Hiểu rõ các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Giáo dục: Giáo dục học sinh sử dụng từ Tiếng Việt cho đúng Kĩ năng: Rèn kĩ thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net II ChuÈn bÞ: G: Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo.Chuẩn bị bảng phụ H: ChuÈn bÞ bµi III TiÕn tr×nh giê lªn líp: Ôn định tổ chức: sÜ sè:…………………… KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Gv giíi thiÖu mét nh÷ng kiÕn thøc hoµn toµn míi mµ lªn cÊp THCS häc sinh míi ®­îc lµm quen từ vựng đó chính là Cấp độ khái quát nghĩa từ - Vào bài Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n Hoạt động 2: Phân tích mẫu, hình thành khái niệm I.Tõ ng÷ nghÜa réng, tõ G: Treo bp ghi sơ đồ SGK tr 10 lên bảng ng÷ nghÜa hÑp H: đọc VD a.VÝ dô: SGK ? Nghĩa từ “động vật” rộng hay hẹp các từ “thú,cá, b.Nhận xét chim” ? V× H: Nghĩa từ “động vật” rộng nghĩa các từ “thú chim - Nghĩa từ “động vật” bao cá” vì: Từ “động vật” chung cho tất các sinh vật có cảm hàm phạm vi nghĩa các từ giác và tự vận động được: người, thú,chim, sâu “thó chim c¸ ? NghÜa cña tõ “thó” réng h¬n hay hÑp h¬n nghÜa cña c¸c tõ “voi - NghÜa cña tõ “thó” bao hµm c¶ hươu”? Vì sao? ph¹m vi nghÜa cña H: Nghĩa từ “thú” rộng nghĩa các từ “voi, hươu” vì các từ “voi, hươu” từ “thú” có nghĩa khái quát , bao hàm tất các động vất có xương sống bậc cao , có lông mao,tuyến vú, nuôi sữa ? NghÜa cña tõ “c¸” réng hay hÑp h¬n nghÜa cña tõ “c¸ thu, c¸ r«”? V× H: Réng h¬n v× : Ph¹m vi nghÜa cña tõ “c¸” bao hµm nghÜa c¸c tõ “c¸ r«,c¸ thu” ? NghÜa cña tõ “chim” réng h¬n hay hÑp h¬n nghÜa cña tõ “tu hó, s¸o”? V× H: Ph¹m vi nghÜa cña tõ “chim” bao hµm nghÜa c¸c tõ “tu hó, s¸o” ? NghÜa cña c¸c tõ “thó, chim, c¸” réng h¬n nghÜa cña c¸c tõ nµo và đồng thời hẹp nghĩa các từ nào H: NghÜa cña tõ “thó, chim, c¸” réng h¬n nghÜa cña c¸c tõ “voi, hươu, tu hú, sáo, cá rô,cá thu” đồng thời hẹp nghĩa từ “động vËt” ? Qua phÇn t×m hiÓu trªn em hiÓu thÕ nµo lµ mét tõ cã nghÜa réng vµ mét tõ cã nghÜa hÑp ? Một từ có thể vừa có đồng thời nghĩa rộng và có nghĩa hẹp ®­îc kh«ng? H: dựa vào phần phân tích để trả lời G: KÕt luËn *Ghi nhí SGK tr10 H: đọc ghi nhớ Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập : y/c häc sinh lªn b¶ng lµm bµi tËp häc sinh kh¸c nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n Gi¸o viªn nhËn xÐt, cho ®iÓm Bµi tËp a chất đốt c.thøc ¨n b.nghệ thuật d.nhìn e.đánh Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net II LuyÖn tËp GV: cho häc sinh lªn b¶ng lµm bµi tËp HS: nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n GV: nhËn xÐt, cho ®iÓm Bµi tËp a xe cộ: xe đạp; xe máy; ôtô… b kim loại: đồng; sắt; vàng… c hoa qu¶: cam; xoµi; nh·n… d hä hµng: hä néi; hä ngo¹i… e mang: x¸ch; ®eo; g¸nh… GV: cho häc sinh lªn b¶ng lµm bµi tËp HS: nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n GV: nhËn xÐt, cho ®iÓm Bµi tËp a Y phôc quÇn ¸o quần đùi; q dài b ¸o dµi; s¬ mi Vò khÝ sóng bom s.trường; đại bác b.ba cµng; b.bi Bµi tËp a thuèc lµo c bót ®iÖn b thñ quü d hoa tai Bµi tËp + §éng tõ cã nghÜa réng: khãc + §éng tõ cã nghÜa hÑp: nøc në; sôt sïi 4.Cñng cè ? LÊy vÝ dô vÒ tõ ng÷ cã nghÜa réng, vÝ dô vÒ tõ ng÷ cã nghÜa hÑp, tõ ng÷ võa cã nghÜa réng võa cã nghÜa hÑp DÆn dß: Häc bµi cò - Lµm hoµn chØnh bµi tËp SGK - Chuẩn bị bài: Tính thống nhât chủ đề văn Bµi TiÕt PhÇn TLV NS: 15/8/2012 ND: /8/2012 TÝNH THèNG NHÊT VÒ CHñ §Ò CñA V¡N B¶N A Môc tiªu Kiến thức: HS cần: - Hiểu chủ đề văn - Những thể chủ đề văn - Thấy tính thống chủ đề văn Tư tưởng: Giáo dục học sinh có ý thức viết văn đảm bảo tính thống chủ đề 3.Kü n¨ng: - §äc hiÓu vµ cã kh¶ n¨ng bao qu¸t toµn bé v¨n b¶n - Trình bày Vb thống chủ đề B ChuÈn bÞ: - GV: Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo - HS: Học bài cũ, ôn lại kiến thức các kiểu văn đã học, xem trước bài C Các hoạt động dạy học: ¤§TC: sÜ sè: KTBC: ? V¨n b¶n lµ g×? Hoạt động dạy học: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc c¬ b¶n *Hoạt động I Chủ đề văn : G: yêu cầu HS đọc thầm VB Tôi học VDV¨n b¶n “T«i ®i häc” ? Tác giả miêu tả việc xấy hay đã xẩy ra? (H:Văn miêu tả việc đã xẩy - Häc sinh t­ l¹i v¨n b¶n “T«i ®i häc” Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net Đó là hồi tưởng tác giả ngày đầu tiên häc ? Tác giả viết văn này nhằm mục đích gì? H : §Ó ph¸t biÓu ý kiÕn vµ béc lé c¶m xóc cña m×nh vÒ mét kØ niÖm s©u s¸c tõ thña thiÕu thêi ? Hãy phát biểu chủ đề văn Tôi học? H : Những kỉ niệm sâu sắc buổi tựu trường đầu tiên ? Từ các nhận thức trên, em hãy cho biết chủ đề v¨n b¶n lµ g×? GV: Chủ đề văn là vấn đề chủ chốt, ý kiÕn, nh÷ng c¶m xóc cña t¸c gi¶ ®­îc thÓ hiÖn mét c¸ch nhÊt qu¸n v¨n b¶n (H : đọc ghi nhớ ? Để tái ngày đầu tiên học, tác giả đã đặt nhan đề văn và sử dụng từ ngữ, câu nµo? - C¸c tõ ng÷ biÓu thÞ ý nghÜa ®i häc ®­îc lÆp ®i, lÆp l¹i là: tôi, học, vở, sách, trường, - C¸c c©u nãi vÒ t©m tr¹ng n¸o nøc, ngì ngµng buæi ®Çu tiªn ®i häc lµ: + H«m t«i ®i häc + H»ng n¨m cø vµo cuèi thu lßng t«i l¹i nao nøc kỉ niệm mơn man buổi tựu trường + T«i quªn thÓ nµo gi¸c s¸ng Êy + Hai đã bắt đầu thấy nặng + T«i bÆt tay gh× thËt chÆt, nh­ng mét quyÓn vë míi xệch và chênh đầu chúi xuống đất, ? §Ó t« ®Ëm c¶m gi¸c s¸ng cña nh©n vËt t«i ngày đầu tiên học, tác giả đã sử dụng và các chi tiết nghÖ thuËt nµo? G: chia líp = nhãm, giao nv cho mçi nhãm HS : đại diện trình bày, HS khác bổ sung, nx a) Trªn ®­êng ®i häc: + Con ®­êng quen ®i l¹i l¾m lÇn, nh­ng lÇn nµy tù nhiªn thÊy l¹ + Hành động lội qua sông thả diều đã chuyển đổi thµnh viÖc ®i häc thËt thiªng liªng, tù hµo b) Trên sân trường + Cảm nhận ngôi trường: trường cao ráo và sẽ, oai nghiêm giống đình làng nên có chút lo sợ vÈn v¬ + Khi xếp hàng vào lớp: đứng nép bên người thân gi¸m nh×n mét nöa, c¶m thÊy lßng e sî vµ nøc në khãc theo c¸c b¹n c) Trong líp häc: + Cảm thấy xa mẹ Trước có thể chơi ngày kh«ng thÊy xa nhµ, xa mÑ chót nµo hÕt Giê ®©y, míi bước vào lớp đã thấy xa mẹ, nhớ nhà GV : đánh giá ? Dùa vµo kÕt qu¶ ph©n tÝch trªn, em nµo cã thÓ tr¶ lêi: Thế nào là tính thống chủ đề văn bản? ? Tính thống này thể phương diện nµo? Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net NhËn xÐt Những kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên: Cùng mẹ đến trường, vào trường, vào lớp… Những ấn tượng tốt đẹp buổi tựu trường đầu tiên đời không phai mờ kí ức… Nó làm cho người ta xúc động nhớ nó Chủ đề : Trong đời người ấn tượng tốt đẹp buổi tựu trờng đầu tiên đời không phai mờ kí øc… KÕt luËn Chủ đề là đối tượng là vấn đề chính (Chu yếu) tác giả nêu lên, đặt toàn bé v¨n b¶n * Ghi nhí: II.Tính thống chủ đề cña v¨n b¶n - Nhan đề văn “ Tôi học” cho phép dù ®o¸n v¨n b¶n nãi vÒ chuyÖn “T«i” ®i häc - §ã lµ nh÷ng kØ niÖm vÒ buæi ®Çu ®i häc “tôi” nên đại từ “Tôi”, các từ ngữ biểu thÞ ý nghÜa ®i häc ®­îc lÆp ®i l¾p l¹i nhiÒu lÇn Các câu nhắc tới kỉ niệm a + H«m t«i ®i häc + Hàng năm vào… tựu trường + T«i quªn thÕ nµo ®­îc…Êy + Hai quyÓn vë míi…nÆng + Tôi …xuống đất - Trªn ®­êng ®i häc: + C¶m nhËn vÒ ®­êng: quen ®i l¹i l¾m lần thấy lạ, đổi khác + Thay đổi hành vi: lội qua sông thả diều, đồng nô đùa chuyển thành việc học, cố lµm nh­ mét häc trß thùc sù -Trên sân trường + Cảm nhận sân trường: Ngôi trường cao r¸o vµ s¹ch sÏ h¬n c¸c nhµ lµng,chuyÓn thµnh xinh x¾noai nghiªm khiÕn lßng t«i ®©m lo sî vÈn v¬ + C¶m gi¸c lóng tóng, ngì ngµng xÕp hàng vào lớp Đứng nép bên người thân, d¸m nh×n mét nöa… -Trong líp häc Cảm giác bâng khuâng xa mẹ Trước ®©y cã thÓ ®i ch¬i c¶ ngµy…giê ®©y míi bước vào lớp đã thấy xa mẹ nhớ nhà KÕt luËn + Là quán ý định, ý đồ, cảm xúc cña t¸c gi¶ ®­îc thÓ hiÖn v¨n b¶n + Hình thức: nhan đề, xếp các phần, các mục, +Thể hai phương diện tõ ng÷, ng÷ ph¸p cña v¨n b¶n Néi dung + Nội dung: đối tượng phản ánh là bày tỏ H×nh thøc quan niệm, ý kiến hay cảm xúc nào đó nhằm tác động * Ghi nhí:( SGK ,tr 12) đến người đọc nhận thức, hành động, tình cảm GV : KL dùa vµo phÇn ghi nhí gọi HS đọc ghi nhớ *Hoạt động : ? Hãy cho biết văn trên viết đối tượng nào và vấn đề gì? Các đoạn văn trên đã trình bày đối tượng và vấn đề theo thứ tự nào? Theo em, có thể thay đổi trật tự xếp này kh«ng? V× sao? GV: cho HS th¶o luËn nhãm HS: đại diện trình bày GV gọi bổ sung và GV đánh giá G: chuÈn bÞ vµo b¶ng phô vµ treo lªn b¶ng G: hướng dẫn HS làm G: gäi HS lªn b¶ng lµm, HS kh¸c bæ sung, nhËn xÐt G: chuÈn bÞ vµo b¶ng phô vµ treo lªn b¶ng G: hướng dẫn HS làm G: gäi HS lªn b¶ng lµm, HS kh¸c bæ sung, nx G:L đánh giá và chữa bài G:L chèt ý toµn bµi III LuyÖn tËp Bµi tËp1: (SGK, tr 13) a) C¨n cø vµo: - Nhan đề văn bản: Rừng cọ quê tôi - C¸c ®o¹n: Giíi thiÖu rõng cä, t¶ c©y cä, t¸c dông cña c©y cọ, tình cảm gắn bó với cây cọ với người dân sông Thao - Khó thay đổi t tự xếp vì các phần bố trí theo ý đồ đã định Các ý này đã rành mạch, liên tục, có thể đổi vị trí ý và ý cho b)Chủ đề văn Rừng cọ quê tôi là: Rừng cọ quê tôi c) Chủ đề thể toàn văn bản: qua nhan đề cña v¨n b¶n Rõng cä quª t«i vµ c¸c ý cña v¨n b¶n miªu t¶ h×nh d¸ng, sù g¾n bã cña c©y cä víi tuæi th¬ t¸c gi¶, t¸c dụng cây cọvà tình cảm cây với người d) C¸c tõ ng÷ lÆp l¹i nhiÒu lÇn : rõng cä, l¸ cä vµ c¸c ý líi trong phÇn th©n bµi - Miªu t¶ h×nh d¸ng cña c©y cä - nªu lªn sù g¾n bã mËt thiÕt gi÷a c©y cä víi nh©n vËt t«i - các công dụng cây cọ sống Bµi tËp 2: (SGK, tr 14) - Nếu bỏ câu b và d thì làm cho bài viết lạc đề, không phục vụ cho việc chứng minh luận điểm : Văn chương làm cho tình yêu quê hương đất nước ta thêm phong phú vµ s©u s¾c Bµi tËp 3: (SGK, tr 14) Có ý c và h lạc đề, không cần thiết vì không phục vụcho viÖc ph©n tÝch dßng c¶m xóc tha thiÕt cña nh©n vËt t«i - V× thÕ nªn bá c©u c, h viÕt l¹i c©u b : Con ®­êng nµy quen thuộc ngày dường bổng trở nên lạ Củng cố: Tính thống chủ đề văn là gì? DÆn dß: - Về nhà đọc thuộc phần ghi nhớ - Làm các bài tập SGK và GBT - So¹n bµi: Trong lßng mÑ Duyệt tuần Nguyễn Thị Định Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net TiÕt PhÇn v¨n NS: 15/8/2012 ND: /8/2012 V¨n b¶n : TRONG LßNG MÑ (Nguyªn Hång) A Môc tiªu: KiÕn thøc: Häc sinh cÇn: - HiÓu kh¸i niÖm thÓ lo¹i håi kÝ - N¾m ®­îc cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn ®o¹n trÝch Trong lßng mÑ - Hiểu tình cảm đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ - ThÊy ®­îc ng«n ng÷ truyÖn thÓ hiÖn niÒm kh¸t khao t×nh c¶m ruét thÞt ch¸y báng cña nh©n vËt - Hiểu YNgd: Những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, đọc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt s©u nÆng, thiªng liªng Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS thái độ trân trọng t/c ruột thịt, cảm thông với cảnh ngộ éo le, lên án kẻ nhẫn tâm, độc ác Kü n¨ng: - Bước đầu rèn kỹ đọc -hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các pt biểu đạt VB tự để phân tích tác phẩm truyện B ChuÈn bÞ: - ThÇy: TËp truyÖn "Nh÷ng ngµy th¬ Êu'' ; ch©n dung Nguyªn Hång; b¶ng phô: - Trß: So¹n bµi C TiÕn tr×nh bµi d¹y: ¤§TC: sÜ sè: KiÓm tra bµi cò: ? V¨n b¶n '' T«i ®i häc'' ®­îc viÕt theo thÓ lo¹i nµo, v× em biÕt? (thÓ lo¹i truyÖn ng¾n, ) ? Nªu nh÷ng c¶m gi¸c cña nv “t«i” ngµy ®Çu tiªn ®i häc Hoạt động dạy học: Giíi thiÖu bµi: Cho häc sinh xem ch©n dung Nguyªn Hång vµ cuèn ''Nh÷ng ngµy th¬ Êu'' Hoạt động thầy - trò * H§1: HS: đọc chú thích SGK ? H·y nªu kh¸i qu¸t nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ nhµ v¨n Nguyªn Hång HS: Dùa vµo SGK TL ? §Æc ®iÓm phong c¸ch s¸ng t¸c cña «ng HS: Do hoµn c¶nh sèng Nguyªn Hång sím thÊm thÝa nçi cực và gần gũi người nghèo khổ Ông coi là nhà văn người lao động cùng khổ, lớp người ''dưới đáy'' xã hội Sáng tác ông hướng họ với tình yêu thương mãnh liệt, trân trọng ? Em hiÓu g× vÒ t¸c phÈm ''Nh÷ng ngµy th¬ Êu'' * ''Nh÷ng ngµy th¬ Êu'' lµ tËp håi ký cña t¸c gi¶ ? Håi kÝ lµ g×? HS: nhí l¹i KT cò TL: thÓ v¨n ghi l¹i nh÷ng truyÖn cã thật đã xảy đời người cụ thể GV: Chèt KT Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net I T×m hiÓu chung T¸c gi¶: Nguyªn Hång (1948-1982) * V¨n xu«i Nguyªn Hång giµu chÊt tr÷ t×nh, d¹t dµo c¶m xóc thiÕt tha, rÊt mùc ch©n thµnh T¸c phÈm “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” - T¸c phÈm lµ tËp håi ký kÓ vÒ tuæi th¬ cay đắng tác giả; gồm chương - Đoạn trích là chương IV tác phẩm 10 ? Nªu vÞ trÝ cña ®o¹n trÝch? G: Hd đọc: Giọng chậm, tình cảm, chú ý cảm xúc nhân vật ''tôi'', đối thoại, giọng cay nghiệt bà c« G: đọc mẫu ? Giải nghĩa: ''rất kịch''; ''tha hương cầu thực'' ? Trong sè c¸c tõ sau, tõ nµo lµ tõ ThuÇn viÖt, tõ nµo lµ tõ H¸n viÖt ( Giç ®Çu: thuÇn ViÖt §o¹n tang, hoµi nghi, ph¸t tµi, t©m can, thµnh kiÕn, cæ tôc, ¶o ¶nh :: tõ H¸n viÖt) §äc vµ gt tõ khã ? Tìm từ đồng nghĩa với từ ''đoạn tang'' H: M·n tang, hÕt tang, hÕt trë ? Cã thÓ chia ®o¹n trÝch thµnh mÊy ®o¹n ? ý chÝnh cña tõng ®o¹n: H: + Đoạn 1: từ đầu  người ta hỏi đến chứ: trò truyÖn víi bµ c« + §o¹n 2: cßn l¹i: cuéc gÆp gì gi÷a mÑ bÐ Hång * H§ 2: G: §Ó hiÓu ®­îc nh©n vËt bµ c«, chóng ta cÇn hiÓu ®­îc c¶nh ngé cña Hång ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn c¶nh ngé Êy? H: T×m chi tiÕt nãi vÒ c¶nh ngé cña nv Hång - ''Tôi đã bỏ khăn tang '' - MÑ t«i ë Thanh Ho¸ ch­a vÒ ? Cảnh ngộ Hồng có gì đặc biệt H: NX c¶nh ngé cña nv Hång: ? Nh©n vËt bµ c« xuÊt hiÖn qua nh÷ng chi tiÕt, lêi nãi nµo H: Gọi tôi đến, cười hỏi: Hồng, mày có muốn vào Thanh Ho¸ kh«ng? Bè côc: Chia ®o¹n II Ph©n tÝch Nh©n vËt bµ c« * C¶nh ngé chó bÐ Hång => đáng thương * Bµ c« chó bÐ Hång: ? Có gì đặc biệt cách hỏi bà cô H: Cách hỏi có ý cay độc ( Cách hỏi mâu thuẫn với nội dung chøa c©u hái, kh«ng thËt lßng, kh«ng ph¶i lµ quan t©m) G: ''cười hỏi'' không phải lo lắng hỏi, nghiêm nghị hái, ©u yÕm hái Lẽ với chú bé thiếu thốn tình thương, chú phải trả lời là có Nhưng chú nhận ý nghĩa cay độc bà cô nên không đáp ? Từ ngữ nào đã phản ánh thực chất thái độ bà? H: “ Cười kịch ” ? Từ ngữ đó t/hiện ý đồ gì bà? Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net 11 H: rÊt gi¶ dèi Bµ hái “ ngät ngµo” nh­ng kh«ng hÒ cã ý định tốt đẹp mà bắt đầu trò đùa tai ác đứa cháu đáng thương ? Sau lêi tõ chèi cña bÐ Hång, bµ c« l¹i hái g× H: Sao l¹i kh«ng vµo? Mî mµy ph¸t tµi l¾m ? Kèm theo CH nét mặt và thái độ bà thay đổi sao? H: “Hai m¾t long lanh ch»m chÆp nh×n” ? Điều đó thể ý đồ gì? H: Bà cô đã châm chọc, nhục mạ, săm soi, hành hạ, động chạm vào vết thương lòng Hồng G: Lưu ý H chú ý đến giọng điệu bà cô - Mµy d¹i qu¸ th¨m em bÐ chø - Hai tiÕng em bÐ ng©n dµi thËt ngät ? Giọng điệu này thể mưu đồ gì? H: TL + TL G: C¸ch ng©n dµi tiÕng ''em bÐ'' cña bµ rÊt hiÖu qu¶ khiến Hồng vô cùng đau đớn: xoáy vào nỗi đau khiến Hång bËt khãc ? Khi Hồng khóc, bà cô đã làm gì và có thái độ nµo? H: Hồng khóc thì bà “tươi cười” kể các chuyện chị dâu mình (mâu thuẫn với phát tài lắm), đổi giọng -> Là kẻ lạnh lùng, vô cảm, giả dối, trơ trẽn ( Ăn nói mâu thuẫn, tráo trở); độc vỗ vai nghiêm nghị, tỏ rõ thương xót anh trai ¸c; th©m hiÓm ? Qua ph©n tÝch trªn em cã nhËn xÐt kh¸i qu¸t g× vÒ bµ §ã lµ h×nh ¶nh mang ý nghÜa tè c¸o h¹ng c« cña Hång người sống tàn nhẫn, khô héo tình m¸u mñ, ruét rµ x· héi thùc d©n G: chốt lại: Giọng ngào mụ hành động tàn nöa phong kiÕn lóc bÊy giê nhẫn: nói xấu mẹ Hồng để Hồng căm ghét mẹ, phá vỡ t×nh mÉu tö cña ch¸u Bà cô là lạnh lùng độc ác, thâm hiểm, giả dối Đó là hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhẫn, kh« hÐo c¶ t×nh m¸u mñ, ruét rµ x· héi thùc d©n nöa phong kiÕn lóc bÊy giê Cñng cè: ? Ph¸t biÓu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt bµ c« ? Em hiÓu thÕ nµo vÒ thÓ håi ký 5.DÆn dß: - KÓ tãm t¾t v¨n b¶n, n¾m ®­îc b¶n chÊt nh©n vËt bµ c« - T×m nh÷ng c©u thµnh ng÷ nãi lªn b¶n chÊt bµ c« ( giÆc bªn Ng« kh«ng b»ng ) - So¹n tiÕt cña bµi Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net 12 TiÕt PhÇn v¨n NS: 15/8/2012 ND: /8/2012 V¨n b¶n : TRONG LßNG MÑ (Nguyªn Hång) A Môc tiªu: KiÕn thøc: Häc sinh cÇn: - HiÓu kh¸i niÖm thÓ lo¹i håi kÝ - N¾m ®­îc cèt truyÖn, nh©n vËt, sù kiÖn ®o¹n trÝch Trong lßng mÑ - Hiểu tình cảm đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ - ThÊy ®­îc ng«n ng÷ truyÖn thÓ hiÖn niÒm kh¸t khao t×nh c¶m ruét thÞt ch¸y báng cña nh©n vËt - Hiểu YNgd: Những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, đọc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt s©u nÆng, thiªng liªng Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS thái độ trân trọng t/c ruột thịt, cảm thông với cảnh ngộ éo le, lên án kẻ nhẫn tâm, độc ác Kü n¨ng: - Bước đầu rèn kỹ đọc -hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các pt biểu đạt VB tự để phân tích tác phẩm truyện B ChuÈn bÞ: - ThÇy: TËp truyÖn "Nh÷ng ngµy th¬ Êu'' ; ch©n dung Nguyªn Hång; b¶ng phô: - Trß: So¹n bµi C TiÕn tr×nh bµi d¹y: ¤§TC: sÜ sè: KiÓm tra bµi cò: ? Nhân vật bà cô chú bé Hồng đoạn trích Những ngày thơ ấu là người ntn? Hoạt động dạy học: HO¹T §éNG CñA THÇY Vµ TRß NéI DUNG Nh©n vËt bÐ Hång * H§1: a Nh÷ng ý nghÜ, c¶m xóc cña chó bÐ ? Nh¾c l¹i hoµn c¶nh sèng cña bÐ Hång H: lại: Hoàn cảnh đáng thương tr¶ lêi bµ c«: * DiÔn biÕn t©m tr¹ng: ? KÓ l¹i DB tt cña bÐ Hång sau CH ®Çu tiªn cña bµ c« - Nghe c©u hái ngät nh¹t ®Çu tiªn, toan H: Míi ®Çu nghe bµ c« hái, lËp tøc ký øc chó bÐ tr¶ lêi “cã”, song nhËn sù gi¶ dèi sống dậy h/a mẹ nên đã toan trả lời bà cô lại giọng nói cay độc cô-> im ''cúi đầu ko đáp'' và ''cười đáp lại cô tôi: Không cháu ko lặng, cúi đầu không đáp muèn vµo ” -> cười và từ chối “không…” cách ? T¹i chó bÐ Hång l¹i cã c©u tr¶ lêi kh¸c víi ý muèn døt kho¸t, nãi râ lÝ “ cuèi n¨m thÕ cña m×nh nh­ vËy? nµo…” => Trước lời khuyên xát muối vào H: Bởi chú đã nhận ý nghĩ cay độc giọng nói và lßng cña bµ c«, lßng em th¾t l¹i v× ®au nÐt mÆt cña bµ c« , biÕt c« chØ muèn gieo r¾c đớn và tủi nhục, thương mẹ, thương ? Tất phản ứng đó thể tình cảm gì Hồng thân,nước mắt ròng ròng dµnh cho mÑ? - Em “cười dài tiếng khóc”-> là H: Yêu thương mẹ; không muốn tình thương yêu và quí sù thÓ hiÖn m¹nh mÏ, nång nhiÖt c¶m mến mẹ bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến xúc, tâm trạng nhân vật( Kiên cường chịu đựng nỗi đau, tự hào tin tưởng ? Sau câu hỏi thứ bà cô Hồng đã làm gì và cảm thấy mÑ) ntn? => Tâm trạng đau đớn cùng H: “im lặng, cúi đầu xuống đất”, lòng càng thắt lại, khoé người cô tươi cười kể tình cảnh mắt đã cay cay” téi nghiÖp cña mÑ ? Hành động và cảm giác thể tâm trạng gì? Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net 13 H: đau đớn, tủi nhục, thương mẹ, thương thân ? T×m chi tiÕt thÓ hiÖn c¶m xóc cña Hång sau lÇn nãi thø cña bµ c« H: Nước mắt ròng ròng rớt xuống hai bên mép chan hoà đầm đìa cằm và cổ ? Nh÷ng chi tiÕt Êy thÓ hiÖn c¶m xóc g×? H: đau xót cực độ thấy rõ mđ mỉa mai, nhục mạ mẹ cña bµ c« ? Chi tiết''cười dài tiếng khóc''có ý nghĩa gì H: ®au xãt nh­ng vÉn tin yªu mÑ m×nh G: Càng nhận thâm độc người cô, Hồng càng đau đớn uất hận và càng yêu thương người mẹ bất hạnh m×nh nhiÒu h¬n ? Sau lời bà cô tươi cười kể mẹ Hồng thì Hồng c¶m thÊy nh­ thÕ nµo? H: “Cổ họng tôi đã nghẹn ứ khóc không tiếng” nghĩ “Giá cổ tục hòn đá hay cục thuỷ tinh nát vụn míi th«i ? Ph©n tÝch nghÖ thuËt ss vµ gi¸ trÞ cña c¸c tõ: “nghÑn ø” và các động từ: cắn, nhai, nghiến và bptt đoạn văn H: NT so sánh, lời văn dồn dập hình ảnh, các động từ mạnh mẽ: bộc lộ lòng căm tức cùng dâng lên đến cực ®iÓm ë Hång G: Tæ chøc cho häc sinh th¶o luËn: ? P.thức biểu đạt đoạn này là gì Tác dụng? H: th¶o luËn vµ b¸o c¸o: Phương thức biểu cảm: bộc lộ trực tiếp và gợi cảm trạng thái tâm hồn đau đớn bé Hồng ? Em hiÓu g× vÒ Hång ë phÇn nµy * H§2: ? TiÕng gäi bèi rèi cña Hång nh×n thÊy mÑ gióp ta hiÓu g× vÒ t©m tr¹ng cña chó bÐ -> Lµ cËu bÐ nh¹y c¶m, giµu t×nh yªu thương yêu mẹ b, Khi gÆp vµ ë lßng mÑ ? Tác giả đã đưa giả định nào ? Phân tích cái hay giả định đó H: Giả định người đó không phải mẹ Hồng , khác gì cái ảo - Khi nhìn thấy mẹ  cuống quýt, mõng tñi, khao kh¸t t×nh mÑ ảnh dòng nước suốt chảy bóng râm trước mắt gần rạn nứt người hành ngã - Vui sướng, hạnh phúc gục trước sa mạc G: Tg sử dụng hình ảnh độc đáo, hay phù hợp với việc bộc lộ tâm trạng thất vọng cùng cực Hồng người đó không phải là mẹ nhằm làm bật hạnh phúc vô hạn cña Hång ? T×m ct t/h cö chØ, h® cña bÐ Hång gÆp mÑ? H: Thë hång héc, tr¸n ®Ém må h«i, rÝu c¶ ch©n tay, oµ lªn khãc quá vui sướng, khát khao hạnh phúc ? Cử chỉ, hành động đó t/h tâm trạng gì? Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net 14 ? Khi ë lßng mÑ Hång cã c¶m gi¸c nh­ thÕ nµo? H: Hồng sung sướng nhận thấy mẹ không còm cõi xơ xác mà ngược lại ? T¹i tõ ng· t­ vÒ nhµ Hång ko cßn nhí mÑ hái g× vµ m×nh tr¶ lêi mÑ nh÷ng g×? G: Cũng vì quá sung sướng nên: Những lời cay độc bµ c« vang lªn liÒn ch×m ®i Qua đó em thấy chú bé Hồng là người ntn? III Tæng kÕt: III Tæng kÕt NghÖ thuËt M¹ch truyÖn, c¶m xóc tù nhiªn, ch©n thùc Kết hợp tốt kể, tả và biểu cảm để kh¾c ho¹ h×nh ¶nh nh©n vËt G: Đoạn trích và đặc biệt phần cuối là bài ca chân thành và Nội dung cảm động tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt Cảnh ngộ đng thương, nỗi cô đơn, - Mî ¬i! ….-> tiÕng gäi cuèng quýt võa mõng tui, võa xãt niÒm kh¸t khao t×nh mÑ vµ t×nh mÉu tö xa đau đớn, vừa hi vọng khát khao tình mẹ thiªng liªng s©u nÆng cña bÐ Hång -“ Kh¸c g× ¶o ¶nh ….sa m¹c” * Ghi nhí => Hình ảnh so sánh với giả thiết Hồng tự đặt để diễn tả Sgk T21 tâm trạng xúc động mình-> h/a so sánh mẻ phù hîp víi t©m tr¹ng nh©n vËt: biÓu hiÖn hi väng tét cïng, tét IV LuyÖn tËp cïng hp cña - Là thể ký, người viết kể lại - Hång trÌo lªn xe, nghiªng ®Çu lßng mÑ,oµ khãc, nh÷ng truyÖn, nh÷ng ®iÒu chÝnh m×nh c¶m nhËn ®­îc sù Êp ¸p m¬n man kh¾p da thÞt… đã trải qua, đã chứng kiến => Niềm sung sướng vô bờ, dạt dào lòng mẹ, - Nhà văn phụ nữ và nhi đồng, đó là giây phut hạnh phúc thần tiên, hoi nhất, dành cho họ lòng chứa chan đẹp thương yêu và thái độ nâng niu trân Mẹ với con->H/a thật vĩ đại ,cao cả, thân thương, máu trọng; thấm thía nỗi tủi cực họ, thấu hiểu trân trọng vẻ đẹp tâm hồn, thÞt… =>Trong lòng mẹ, Hồng thấy thật hạnh phúc, phiền đức tính cao quí họ muén, sÇu ®au, tñi khæ nh­ nh÷ng bong bãng xµ phßng, Ghi nhí: SGK nh­ c¸i chíp m¾t qua ®i thËt nhanh =>Hång lµ chó bÐ giµu t×nh c¶m, giµu lßng tù träng, nçi gian truân em đã đền bùvới niềm vui sướng cùng lòng mẹ(Dù đó là giây phót hiÕm hoi) Nét đặc sắc NT t/p? Nêu chủ đề đoạn trích? Hs đọc to ND ghi nhớ *Hoạt động 3: Luyện tập H·y nhËn xÐt kh¸i qu¸t vÒ nghÖ thuËt cña ®o¹n trÝch NhËn xÐt g× vÒ nhµ v¨n Nguyªn Hång Cñng cè: ? Bøc tranh SGK cã ý nghÜa g×? KÓ tãm t¾t ®o¹n trÝch? Bøc tranh SGK cã ý nghÜa g× KÓ tãm t¾t ®o¹n trÝch - Gi¸o viªn treo b¶ng phô, häc sinh lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm: ý nào không nói lênđặc sắc mặt nghệ thuật đoạn trích: A Giµu chÊt tr÷ t×nh B Miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc C Sö dông nghÖ thuËt ch©m biÕm  D Có hình ảnh so sánh độc đáo - Gv kh¸i qu¸t néi dung bµi häc HDVN : - N¾m ®­îc néi dung vµ nghÖ thuËt cña truyÖn - Làm bài tập: nhân vật bé Hồng có thể gợi cho người đọcnhững suy tư gì số phận người x· héi cò? - Soạn bài ''Tức nước vỡ bờ'' Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net 15 NS: 15/8/2012 ND: /9/2012 TiÕt 7- TiÕng ViÖt Trường từ vựng A Môc tiªu KiÕn thøc: HS cÇn: - Hiểu khái niệm trường từ vựng, biết xác lập trường từ vựng gần gũi - Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt Tư tưởng: HS thấy giá trị trường từ vựng, có ý thức sd trường từ vựng tạo lập văn Kü n¨ng: - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trường từ vựng để đọc - hiểu văn và tạo lập văn B ChuÈn bÞ: GV: Bảng phụ: ''Phân biệt trường từ vựng và cấp độ khái quát nghĩa từ vựng ''; HS: PhiÕu häc tËp (BT 2) theo nhãm C TiÕn tr×nh bµi d¹y: ¤§TC: sÜ sè: KiÓm tra bµi cò: ? ThÕ nµo lµ tõ nghÜa réng vµ tõ nghÜa hÑp? ? Mét tõ cã kh¶ n¨ng võa cã nghÜa réng võa cã nghÜa hÑp ®­îc kh«ng? VD? Hoạt động dạy học: HO¹T §éNG CñA THÇY Vµ TRß NéI DUNG * Hoạt động 1: Hình thành khái niệm GV: Cho học sinh đọc đoạn văn sgk - NhËn xÐt c¸c tõ in ®Ëm ? C¸c tõ in ®Ëm cã nÐt chung nµo vÒ nghÜa? H: - Các từ in đậm: mặt, mắt, da, gò má, đùi, ®Çu, c¸nh tay, miÖng cã nghÜa chung lµ chØ bé phËn cña th©n thÓ I Thế nào là trường từ vựng? VÝ dô: SGK - Học sinh đọc ví dụ SGK NhËn xÐt - Các từ in đậm người ( Nhóm từ phận thể người) ? TËp hîp c¸c tõ in ®Ëm cã nÐt chung vÒ nghÜa gọi là trường từ vựng.Vậy theo em, trường từ vựng là gì? GV: treo bp chÐp nhãm tõ: cao, thÊp, lïn, lßng - TTV : Lµ tËp hîp cña nh÷ng tõ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung vÒ nghÜa khßng, gÇy, bÐo, x¸c ve, bÞ thÞt,… ? Nếu dùng nhóm trường từ vựng để miêu tả người thì trường từ vựng nhóm từ trên là gì? (Hình dáng người ) H: đọc ghi nhớ * H§ : H: đọc mục VD SGK ? Trường từ vựng mắt có thể bao gồm trường từ vựng nhỏ nào? Cho ví dụ.(SGK) * Ghi nhí (SGK) II L­u ý Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều từ kh¸c biÖt vÒ tõ lo¹i ? Trong trường từ vựng có thể tập hợp Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác nh÷ng tõ cã tõ lo¹i kh¸c kh«ng? T¹i sao? ? Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net 16 nhiều trường từ vựng khác không? Cho ví dô? ( Bµi tËp nhanh: Cho nhãm tõ : Cao, thÊp, lïn, lßng khßng, lªu nghªu, gÇy, bÐo, x¸c ve, bÞ thÞt) VD : Trường mùi vị (cay, đắng, chát, thơm) =>Trường từ vựng hình dáng người Ngät Trường âm (êm dịu, chối tai…) Trường thời tiết (hanh,ẩm) ? Tác dụng cách chuyển trường từ vựng th¬ v¨n vµ cuéc sèng h»ng ngµy? Trong th¬ v¨n còng nh­ cuéc sèng h»ng ngµy, Cho vÝ dô (Trường từ vựng người có thể chuyển sang người ta thường dùng cách chuyển từ vựng để t¨ng thªm tÝnh nghÖ thuËt cña ng«n tõ vµ kh¶ trường từ vựng động vật) diễn đạt ? cho HS giỏi: Trường TV và cấp độ kq nghĩa cña t.ng÷ # ë ®iÓm nµo? (Trường từ vựng là tập hợp có ít nét chung nghĩa, đó các từ có thể khác từ loại; Cấp độ khái quát nghĩa từ ng÷ lµ mét tËp hîp c¸c tõ cã quan hÖ so s¸nh vÒ phạm vi nghĩa rộng hay nghĩa hẹp, đó các tõ ph¶i cã cïng tõ lo¹i) * H§3: HS thảo luận nhóm sau đó cử đại diện lên bảng lµm III LuyÖn tËp G: Cho học sinh đọc văn Trong lòng me, tìm Bµi từ thuộc trường từ vựng “người ruột thịt” Người ruột thịt: Tôi, thầy tôi, mẹ tôi, cô tôi, anh em t«i H : Đặt tên trường từ vựng cho dãy từ cho sẵn Bµi a Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b.Dụng cụ để đựng c Hoạt động chân H : Chỉ các từ in đậm thuộc trường từ vựng d Trạng thái tâm lý e TÝnh c¸ch nµo? f Dụng cụ để viết G : Cho häc sinh kÎ « vµ xÕp b¶ng lÊy ®iÓm Bài : Thuộc TTV thái độ người nhanh Bµi ? Các từ lưới, lạnh, phòng thủ thuộc từ nhiều nghĩa, các nghĩa từ để xác định từ có thể thuộc trường từ vựng nào đó(có thể tra từ điển để giải bài tập - cho học sinh tham kh¶o tõ ®iÓn tiÕng ViÖt) Khøu gi¸c Mòi ThÝnh §iÕc Th¬m ThÝnh gi¸c Tai Nghe §iÕc Râ Bµi 5* a Lưới: - Trường DC đánh bắt thuỷ sản: lưới, nơm, câu, vã - Trường đồ dùng các chiến sĩ : lưới chắn B40, vâng, t¨ng, b¹t - Trường các hoạt động săn bắn người: lưới, bẫy, bắn… Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net 17 b L¹nh: - Trường t.tiết và to : lạnh, nóng, ấm - Trường t/c thực phẩm: lạnh (đồ lạnh, thịt trâu l¹nh), nãng (thùc phÈm nãng sèt hoÆc cã hµm lượng đạm cao) - Trường t/c tâm lý t/c người lạnh (tính anh Êy l¹nh) Êm (ë gÇn chÞ Êy thÊy lßng Êm l¹i) c.Phßng thñ: - Trường tự bảo vệ sức mạnh chính m×nh: phßng thñ, phßng ngù, cè thñ - Trường các chiến lược, chiến thuật các phương án tác chiến quân đội: phòng thủ, ph¶n c«ng, tÊn c«ng, tæng tÊn c«ng - Trường các hoạt động bảo đảm an ninh quốc gia: phßng thñ, tuÇn tra, tuÇn tiÔu, trùc chiÕn, canh g¸c G: : Cho häc sinh th¶o luËn nhanh bµi tËp G : Cho học sinh đọc tác phẩm Trong lòng mẹ để t×m yªu cÇu bµi tËp Bµi Tác giả đã chuyển trường quân sang trường n«ng nghiÖp Bµi Cũng người học trò…cảnh lạ (Thanh TÞnh - T«i ®i häc) Củng cố: - Thế nào là trường từ vựng ? - Học trường từ vựng cần lưu ý điều gì? 5.Dặn dò: - Nắm khái niệm và điểm cần lưu ý trường từ vựng - Lµm bµi tËp cßn l¹i - Xem trước bài Bố cục văn NS: 15/8/2012 ND: /9/2012 TiÕt Bè côc cña V¨n b¶n A Môc tiªu: KiÕn thøc: HS cÇn: HiÓu ®­îc bè côc v¨n b¶n vµ t¸c dông cña viÖc x©y dùng bè côc Tư tưởng: HS có ý thức xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng phản ánh và nhận thức người đọc Kü n¨ng: - Sắp xếp các đoạn văn bài theo bố cục định - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc hiểu văn B ChuÈn bÞ: G: Xem l¹i c¸c v¨n b¶n: T«i ®i häc, Trong lßng mÑ … H: Chuẩn bị trước các câu hỏi và bài tập bài C.TiÕn tr×nh bµi d¹y: ¤§TC:: sü sè: KiÓm tra bµi cò: ? Thế nào là chủ đề văn ? Tính thống chủ đề văn là gì? Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net 18 Hoạt động dạy học: HO¹T §éNG CñA THÇY Vµ TRß * H§1: H: đọc văn mục I ( SGK) ? V¨n b¶n trªn cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn ? Chỉ rõ ranh giới các phần đó? H: suy nghÜ, TL: phÇn: + Phần 1: Từ đầu đến không màng danh lợi + Phần 2: tiếp đến không cho vào thăm + PhÇn 3: cßn l¹i ? Cho biÕt nhiÖm vô cña tõng phÇn v¨n b¶n? H: + P1: giíi thiÖu «ng Chu V¨n An + P2: C«ng lao, uy tÝn vµ tÝnh c¸ch cña «ng (2 ®o¹n v¨n) + P3: Tình cảm người ông ? Ph©n tÝch mqh gi÷a c¸c phÇn v¨n b¶n H: C¸c phÇn g¾n bã chÆt chÏ víi nhau,tËp trung lµm râ cho chủ đề VB là người thầy ạo cao đức trọng ? Tõ viÖc ph©n tÝch trªn cho biÕt bè côc VB gåm mÊy phÇn? NV cña tõng phÇn? Mqh cña c¸c phÇn? H: TL; TL: - Mở bài nêu chủ đề văn - Th©n bµi cã c¸c ®o¹n nhá, tr×nh bµy c¸c ý lµm s¸ng tá chñ đề - Kết bài tổng kết , nhận định chung H: đọc ghi nhơ SGK * H§2: G: Y/c häc sinh xem l¹i phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n ''T«i ®i häc'' ? PhÇn th©n bµi kÓ vÒ nh÷ng sù kiÖn nµo ? C¸c sù kiÖn Êy ®­îc s¾p xÕp theo thø tù nµo? H: - Sắp xếp theo hồi ttưởng kỉ niệm tác giả Các cảm xóc l¹i ®­îc s¾p xÕp theo thø tù thêi gian: nh÷ng c¶m xóc trên đường tới trường, sân trường, lớp học - Sắp xếp theo liên tưởng đối lập cảm xúc cùng đối tượng trước đây và buổi tựu trường đầu tiên G: C¸ch s¾p xÕp phÇn th©n bµi: Theo thø tù thêi gian, kh«ng gian hướng vào chủ đề H: Xem l¹i v¨n b¶n ''Trong lßng mÑ'' ? H·y chØ nh÷ng DB cña t©m tr¹ng cËu bÐ Hång H: - Tình thương mẹ và thái độ căm ghét cực độ cổ tục đã đầy đoạ mẹ bà cô bịa chuyện nói xấu - Niềm vui sướng cực độ cậu bế Hồng lßng mÑ G: xếp theo phát triển việc triển khai chủ đề Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net NéI DUNG I Bè côc cña v¨n b¶n VÝ dô: SGK NhËn xÐt: Người thầy đạo đức cao trọng V¨n b¶n ®­îc chia lµm phÇn: -P1: ¤ng Chu V¨n An… mµng danh lîÞ - P2: Häc trß theo häc… cho vµo th¨m - P3:Khi ông mất… thương tiếc NhiÖm vô: - P1: Giíi thiÖu «ng Chu V¨n An - P2: C«ng lao, uy tÝn vµ tÝnh c¸ch «ng Chu V¨n An - P3: Tình cảm người dành cho «ng Chu V¨n An => C¸c phÇn g¾n bã chÆt chÏ víi nhau: Phần trước là tiền đề cho phần sau, phần sau tiếp nối phần trước => Các phần tập trung làm rõ chủ đề văn là: Người thầy đạo cao, đức trọng KÕt luËn - Bố cục văn thường gồm phần: Më bµi, th©n bµi, kÕt bµi-> C¸c phÇn lu«n quan hÖ chÆt chÏ víi * Ghi nhí (chÊm 1, SGK/25) II C¸ch bè trÝ, s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n VÝ dô: v¨n b¶n ''T«i ®i häc'', ''Trong lßng mÑ'' NhËn xÐt: V¨n b¶n “T«i ®i häc” - Hồi tưởng kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên tác giả Cảm xóc ®­îc s¾p xÕp theo thø tù thêi gian: + Thêi gian: Qu¸ khø, hiÖn t¹i ®an xen + Kh«ng gian: Trªn đường tới trường, vào lớp học - Sắp xếp theo liên tưởng, so sánh, đối chiếu suy nghĩ và cảm xúc håi øc víi hiÖn t¹i V¨n b¶n “ Trong lßng mÑ” 19 ? Khi tả người vật, vật, phong cảnh em miªu t¶ theo tr×nh tù nµo ? H·y cho biÕt c¸ch s¾p xÕp c¸c sù viÖc th©n bµi v¨n bản: Người thầy đạo cao đức trọng H: Các việc đc xếp theo phần gt chủ đề : nói Chu Văn An là người thày giỏi (đạo cao), tính tình cứng cỏi (đức trọng) G: xếp theo mạch suy luận người viết ? Tõ nh÷ng vÝ dô trªn h·y cho biÕt c¸ch s¾p xÕp néi dung phÇn th©n bµi cña v¨n b¶n tuú théc vµo nh÷ng yÕu tè nµo? H: Tuỳ thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề, ý đồ giao tiếp người viết ? Cã c¸c c¸ch s¾p xÕp nµo? H: C¸c tr×nh tù s¾p xÕp theo kh«ng gian, thêi gian, sù ph¸t triÓn cña sù viÖc, m¹ch suy luËn H: đọc ghi nhớ SGK * H§3: G: Chia líp thµnh nhãm lµm BT1 ? Ph©n tÝch c¸ch tr×nh bµy ý c¸c ®o¹n trÝch H: TL tổ và cử đại diện trình bày, các tổ khác NX G: NX, KL, cho ®iÓm 1.Bµi tËp 1: a Theo kh«ng gian: - Giới thiệu đàn chim từ xa đến gần, đến tận nơi và xa dần - Miêu tả đàn chim quan sát mắt thấy tai nghe - Xen: tả, cảm xúc, liên tưởng, so sánh * Theo kh«ng gian: - ấn tượng đàn chim: gần-> xa * Theo thêi gian: vÒ chiÒu, lóc hoµng h«n b Theo kh«ng gian hÑp: Miªu t¶ trùc tiÕp Ba V× - Theo kh«ng gian réng: Miªu t¶ Ba V× quan hÖ hµi hoµ víi c¸c vËt xung quanh nã c Bµn vÒ mèi quan hÖ gi÷a sù thËt lÞch sö vµ c¸c truyÒn thèng: luËn cø ®­îc s¾p xÕp theo tÇm quan träng cña chúng luận điểm cần chứng minh Cñng cè: - Tình cảm và thái độ: + Thương mẹ sâu sắc + Căm ghét cổ tục đã đày đoạ mÑ - NiÒm vui ®­îc ë lßng mÑ Tr×nh tù miªu t¶: * Tả người, vật, vật: - Theo kh«ng gian: ChØnh thÓ-bé phËn - Theo thêi gian: qu¸ khø-> hiÖn t¹i đồng hiện(Tình cảm, cảm xúc), tả ngoại hình đến quan hệ cảm xúc ngược lại * T¶ phong c¶nh: - Theo kh«ng gian: Réng-hÑp, xagÇn, cao- thÊp c Cã thÓ s¾p xÕp theo tr×nh tù: - kh«ng gian (t¶ phong c¶nh) - Chỉnh thể - phận (tả người, vât, vËt) - Tình cảm, cảm xúc (tả người) d C¸c sù viÖc ®c s¾p xÕp theo m¹ch suy luËn * Ghi nhí (chÊm SGK - tr25) III LuyÖn tËp Bµi tËp 1: a Tr×nh bµy ý theo thø tù kh«ng gian: nhìn xa - đến gần - đến tận nơi - ®i xa dÇn b Tr×nh bµy theo thø tù thêi gian: vÒ chiÒu, lóc hoµng h«n c Hai luËn cø ®­îc s¾p xÕp theo tÇm quan trọng chúng luận ®iÓm cÇn chøng minh Duyệt tuần Nguyễn Thị Định GV yªu cÇu H nh¾c l¹i ghi nhí cña bµi DÆn dß: - Lµm bµi tËp 2, SGK - Tr 27 (Gîi ý bµi tËp 3: TrËt tù s¾p xÕp gi÷a a, b kh«ng hîp lÝ TrËt tù s¾p xÕp c¸c ý nhá phÇn b còng kh«ng hîp lÝ H·y gi¶i thÝch lÝ vµ s¾p xÕp l¹i) - Chuẩn bị VB Tức nước vỡ bờ Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net 20 TuÇn NS: 15/8/2012 ND: /9/2012 Tiết - Văn bản: Tức nước vỡ bờ ( Trích tiểu thuyết “ Tắt đèn”) – Ngô Tất Tố A Môc tiªu KiÕn thøc: HS cÇn: - Thấy mặt tàn ác bất nhân chế độ xã hội đương thời và tình cảnh đau thương người n«ng d©n cïng khæ x· héi Êy - Cảm nhận cái quy luật thực: Có áp có đấu tranh; thấy vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông dân - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật viết truyện tác giả Tư tưởng: Giáo dục lòng thương cảm, quý trọng người phụ nữ, căm ghét chế độ người bóc lột người Kü n¨ng: Rèn kĩ phân tích nhân vật qua đôi thoại, cử chỉ, hành động B ChuÈn bÞ: Thày: Soạn giáo án, ảnh chân dung Ngô Tất Tố, tác phẩm “Tắt đèn” Trß: So¹n bµi ë nhµ C TiÕn tr×nh bµi d¹y: ¤§TC: sü sè: KiÓm tra bµi cò: ? Ph©n tÝch t©m tr¹ng cña bÕ Hång gÆp l¹i mÑ vµ ë lßng mÑ ? Em hiÓu g× vÒ chó bÐ Hång qua ®o¹n trÝch “Trong lßng mÑ” (Là chú bé dễ xúc động, tinh tế và nhạy cảm; phải chịu nhiều nỗi đau mát; có tình thương yêu vô bờ bế mẹ) 3.Hoạt động dạy học: HO¹T §éNG CñA THÇY Vµ TRß * H§1: ? Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? G: BS NéI DUNG KIÕN THøC I T×m hiÓu chung : T¸c gi¶ : -Ng« TÊt Tè (1893-1954) -¤ng lµ mét häc gi¶, nhµ b¸o, nhµ v¨n hiÖn Ng« TÊt Tè (1893-1954) thùc xuÊt s¾c chuyªn viÕt vÒ n«ng th«n VN - là nhà vẵnuất sắc trào lưu thực trước Cách mạng là trước cách mạng, tuyên truyền văn nghệ người am tường trên nhiều lĩnh vực nghên cứu, học thuật, sáng phục vụ kháng chiến t¸c Tác phẩm “Tắt đèn” và đoạn trích “ - Được nhà nước truy tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học Tức nước vỡ bờ”: nghÖ thuËt(1996) G: Giới thiệu ''Tắt đèn'' ? Em hiểu gì tác phẩm ''Tắt đèn'' và đoạn trích? H: TL dùa vµo SGK G: tãm t¾t ng¾n gän t¸c phÈm G: hd cách đọc: Khi đọc cần làm rõ không khí hồi hộp căng thẳng và bi hài, ngôn ngữ đối thoại + đọc mẫu mét ®o¹n.: H: đọc G và học sinh nhận xét cách đọc G: KiÓm tra viÖc gt chó thÝch ? Ph©n biÖt s­u vµ thuÕ Gi¸o ¸n ng÷ v¨n - N¨m häc 2012 - 2013 Lop8.net “ Tức nước vỡ bờ” trích từ chương XVIII tác phÈm “ Tắt đèn” §äc - gi¶i thÝch tõ khã: 21