1- Khái niệm - Hoạt động 1 cá nhân: Học sinh - Phép chiếu hình bản đồ là cách biểu thị trình bày sự hiểu biết về bản đồ, quả mặt cong của trái đất lên một mặt phẳng địa cầu.. để mỗi điểm[r]
(1)giáo án đđa lý 10 ngày 04.tháng 09 năm 2007 tiết 1: Phần một: địa lý tự nhiên Chương I: Bản đồ Bài 1: Các phép chiếu hình đồ I- Mục tiêu: Sau bài học, học sinh cần: - Nêu rõ vì cần có các phép chiếu hình đồ khác - Hiểu rõ số phép chiếu hình đồ - Phân biệt số dạng lưới kinh, vĩ tuyến khác đồ Từ đó biết lưới kinh, vĩ tuyến đó phép chiếu hình đồ nào - Thông qua phép chiếu hình đồ, biết khu vực nào tương đối chính xác, khu vực nào kém chính xác - Thấy cần thiết đồ học tập II- Đồ dùng dạy học: Quả địa cầu, mảnh bìa, đồ giới, đồ châu á III- Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở, sử dụng phương tiện trực quan IV- Tiến trình dạy học: 1- ổn định lớp 2- Tổ chức dạy học Giáo viên giới thiệu bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung chính 1- Khái niệm - Hoạt động (cá nhân): Học sinh - Phép chiếu hình đồ là cách biểu thị trình bày hiểu biết đồ, mặt cong trái đất lên mặt phẳng địa cầu để điểm trên mặt cong tương ứng với điểm trên mặt phẳng - Giáo viên: Để triển khai bề mặt cong - Do bề mặt trái đất cong, thể trái đất lên mặt phẳng phải có các mặt phẳng các khu vực không chính xác phép chiếu hình đồ dẫn đến có các phép chiếu hình đồ khác 2- Các phép chiếu hình đồ bản: - Phép chiếu phương vị - Phép chiếu hình nón - Phép chiếu hình trụ - Giáo viên: Dùng địa cầu, mảnh a/ Phép chiếu phương vị: bìa mô tả để học sinh hình dung phép - Là phương pháp thể mạng lưới kinh, vĩ _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net (2) giáo án đđa lý 10 chiếu phương vị (đứng, nghiêng, ngang) - Hoạt động (cá nhân): + Với phép chiếu phương vị đứng thì mặt phẳng tiếp xúc địa cầu đâu ? Hệ thống kinh, vĩ tuyến có đặc điểm gì ? + Khu vực nào chính xác ? tuyến mặt cầu lên mặt phẳng - Tùy theo vị trí tiếp xúc mặt phẳng với địa cầu có các phép chiếu phương vị khác - Phép chiếu phương vị đứng + Mặt phẳng tiếp xúc địa cầu cực + Kinh tuyến là đường thẳng đồng quy cực + Vĩ tuyến là các đường tròn đồng tâm cực + Khu vực mặt phẳng tiếp xúc là chính xác (cực) b/ Phép chiếu hình nón: - Chia lớp làm hai nhóm - Hoạt động 3: Nhóm nghiên cứu phép chiếu hình nón theo các nội dung phép chiếu phương vị + Mặt chiếu + Đặc điểm hệ thống kinh, vĩ tuyến + Khu vực tiếp xúc + Dùng vẽ đồ khu vực nào - Hoạt động 4: Nhóm nghiên cứu phép chiếu hình trụ Lưu ý: Mỗi phép chiếu này, giáo viên mô tả qua địa cầu và mảnh - Là cách thể mạng lưới kinh, vĩ bìa để học sinh hình dung - Hoạt động (cá nhân): Gọi đại diện tuyến địa cầu lên mặt chiếu là mặt nhóm trả lời nón, sau đó triển khai mặt phẳng - Phép chiếu hình nón đứng, nghiêng, ngang - Phép chiếu hình nón đứng + Hình nón tiếp xúc với địa cầu vòng vĩ tuyến + Kinh tuyến là đoạn thẳng đồng quy đỉnh hình nón, vĩ tuyến là cung tròn đồng tâm đỉnh hình nón + Vẽ đồ các khu vực vĩ độ trung bình - Bản đồ châu á c/ Phép chiếu hình trụ: - Là phương pháp thể mạng lưới kinh, vĩ tuyến địa cầu lên mặt chiếu là hình trụ, sau đó triển khai mặt phẳng _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net (3) giáo án đđa lý 10 - Phép chiếu hình trụ đứng, nghiêng, ngang - Phép chiếu hình trụ đứng + Hình trụ tiếp xúc địa cầu theo vòng xích đạo + Kinh, vĩ tuyến là các đường thẳng song song + Vùng xích đạo tương đối chính xác Bản đồ giới 3- Kiểm tra đánh giá: Từ các phép chiếu đã học, gọi học sinh vẽ hệ thống kinh, vĩ tuyến phép chiếu đó 4- Hoạt động nối tiếp: Làm câu hỏi sau sách giáo khoa _ ngày 06 tháng 09.năm 2007 tiết 2: Bài 2: số phương pháp biểu các đối tượng địa lý trên đồ I- Mục tiêu: Sau bài học, học sinh phải: - Hiểu rõ phương pháp có thể biểu số đối tượng định trên đồ với đặc tính nó - Tìm hiểu kỹ bảng chú giải đồ đọc đồ qua đặc điểm ký hiệu II- Thiết bị dạy học: III- Phương pháp dạy học: Phương pháp đàm thoại, vấn đáp, sử dụng kênh hình sách giáo khoa IV- Tiến trình dạy học: 1- ổn định lớp 2- Tổ chức dạy học Bài cũ: Nêu khái niệm phép chiếu phương vị, đặc điểm hệ thống kinh, vĩ tuyến, ứng dụng vẽ đồ nào ? Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung chính 1- Phương pháp ký hiệu: _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net (4) giáo án - Hoạt động (cá nhân): Nhìn vào hình 2.2: Các nhà máy điện Việt Nam có đặc điểm gì so với toàn lãnh thổ ? - Hoạt động (cá nhân): Dựa vào hình 2.1, nêu các dạng ký hiệu (Giáo viên nêu qua các dạng ký hiệu này) - Hoạt động (cá nhân): Nhìn hình 2.2, ngoài việc biết vị trí đối tượng (nhà máy điện), chúng ta còn biết đặc điểm gì ? Nêu cụ thể đđa lý 10 a/ Đối tượng biểu hiện: Biểu các đối tượng phân bố theo điểm cụ thể Ký hiệu đặt chính xác vào vị trí phân bố đối tượng b/ Các dạng ký hiệu: - Ký hiệu hình học - Ký hiệu chữ - Ký hiệu tượng hình c/ Khả biểu - Vị trí phân bố đối tượng - Số lượng, quy mô, chất lượng - Động lực phát triển đối tượng 2- Phương pháp ký hiệu đường chuyển động - Hoạt động (nhóm): Dành thời gian học sinh tìm hiểu các phương pháp còn lại - Chia lớp làm nhóm: Nhóm 1: Phương pháp ký hiệu đường chuyển động (hình 2.3) Nhóm 2: Phương pháp chấm điểm (hình 2.4) Nhóm 3: Phương pháp đồ, biểu đồ (2.5) - Gọi đại diện trả lời, nhóm khác có thể bổ sung thêm a/ Đối tượng biểu hiện: Biểu di chuyển các đối tượng, tượng tự nhiên, KT-XH b/ Khả biểu hiện: - Tốc độ, khối lượng đối tượng - Hướng di chuyển 3- Phương pháp chấm điểm: a/ Đối tượng biểu hiện: Biểu các đối tượng phân bố không đồng điểm chấm có giá trị b/ Khả biểu hiện: - Sự phân bố đối tượng - Số lượng đối tượng 4- Phương pháp đồ, biểu đồ: a/ Đối tượng biểu hiện: Biểu các đối tượng phân bố đơn vị phân chia lãnh thổ các biểu đồ đặt đơn vị lãnh thổ đó - Hoạt động 5: Ta tìm hiểu đặc điểm các b/ Khả biểu hiện: _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net (5) giáo án đđa lý 10 đối tượng dựa vào đâu ? (Bảng chú giải) - Số lượng, chất lượng đối tượng - Cơ cấu đối tượng 3- Kiểm tra đánh giá: So sánh hai phương pháp ký hiệu và phương pháp ký hiệu đường chuyển động 4- Dặn dò, hoạt động nối tiếp: Bài tập 1, sách giáo khoa tiết 3: ngày 08.tháng 09năm 2007 Bài 3: sử dụng đồ học tập, đời sống I- Mục tiêu: Sau bài học, học sinh cần: - Có kỹ sử dụng đồ, atlat học tập - Có thói quen sử dụng đồ suốt quá trình học tập II- Thiết bị dạy học: Bản đồ giới, các châu lục III- Tiến trình dạy học: 1- ổn định lớp 2- Tổ chức dạy học Bài cũ: Nêu phương pháp chấm điểm (đối tượng biểu hiện, khả biểu hiện) Nó biểu đối tượng cụ thể nào ? Giới thiệu bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung chính I- Vai trò đồ học tập và đời sống 1- Trong học tập: - Hoạt động (cá nhân): Học sinh nêu Là phương tiện để học tập, rèn luyện ý kiến vai trò đồ quá các kỹ địa lý lớp, nhà và trình học tập môn địa lý các lớp kiểm tra - Giáo viên tổng hợp các ý kiến, sử dụng số đồ minh họa 2- Trong đời sống: - Bảng đường - Hoạt động (cá nhân): Trong đời - Phục vụ cho các ngành sản xuất sống, sản xuất, ngành nào cần - Phục vụ cho quân II- Sử dụng đồ, atlat học tập đến đồ địa lý ? 1- Một số vấn đề cần lưu ý quá trình học tập địa lý trên sở đồ Giáo viên đưa tình cụ thể, học sinh lựa chọn đồ Ví dụ: Học tự nhiên Hoa Kỳ _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net (6) giáo án đđa lý 10 phải sử dụng đồ gì ? - Hoạt động 4: Học sinh lựa chọn Vậy a/ Chọn đồ phải phù hợp với nội vấn đề cần lưu ý đầu tiên là gì ? dung cần tìm hiểu b/ Đọc đồ phải tìm hiểu tỷ lệ, ký hiệu đồ - Đọc kỹ bảng chú giải c/ Xác định phương hướng trên - Hoạt động (cá nhân): Căn vào đồ đâu biết tỷ lệ, ký hiệu đồ ? d/ Hiểu mối quan hệ các - Hoạt động 6: Tại phải xác định yếu tố địa lý đồ, atlat phương hướng trên đồ ? (Vị trí) - Giáo viên lấy ví dụ: Hướng chảy sông liên quan đến địa hình > tìm hiểu mối quan hệ với địa hình 3- Kiểm tra đánh giá: - Học sinh nêu cách sử dụng đồ học tập thân - Khi sử dụng cần lưu ý vấn đề gì ? 4- Hoạt động nối tiếp: _ ngày 09.tháng 09năm 2007 tiết 4: Bài 4: thực hành I- Mục tiêu: - Học sinh phải hiểu rõ số phương pháp biểu các đối tượng địa lý trên đồ - Nhận biết đặc tính đối tượng địa lý và phương phát biểu các loại đồ khác II- Đồ dùng dạy học: - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Bản đồ kinh tế chung Việt Nam III- Tiến trình dạy học: 1- ổn định lớp 2- Bài cũ 3- Bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung chính - Hoạt động 1: Học sinh đọc nội dung bài thực hành Xác định yêu cầu - Giáo viên thông báo lại yêu cầu bài 1- Yêu cầu _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Nhóm Nhóm Lop12.net BĐn ĐĐ (7) giáo án đđa lý 10 thực hành - Hoạt động (nhóm): Giáo viên treo đồ lên bảng, chia nhóm nghiên cứu các nội dung, yêu cầu bài thực hành, viết giấy - Hoạt động (cá nhân): Gọi học sinh lên bảng điền thông tin cho nhóm mình - Hoạt động (nhóm): Các nhóm bổ sung, giáo viên nhận xét, hoàn thành bài thực hành Tên bĐn ĐĐ NĐi dung bĐn ĐĐ Các PP biĐu hiĐn BiĐu hiĐn ĐĐi tĐĐng ĐĐc tính ĐĐi tĐĐng 4- Kiểm tra đánh giá: Cho điểm nội dung trên 5- Hoạt động nối tiếp: - Tổng kết chương I - Bài tập sách giáo khoa _ ngày10tháng 09.năm 2007 tiết 5: Bài 5: Chương II: vũ trụ, hệ các chuyển động trái đất vũ trụ, hệ mặt trời và trái đất hệ chuyển động tự quay quanh trục trái đất I- Mục tiêu: Sau bài học, học sinh cần: - Nhận thức vũ trụ là vô cùng rộng lớn Hệ mặt trời, đó có trái đất là phận nhỏ bé vũ trụ - Hiểu khái quát hệ mặt trời, trái đất hệ mặt trời - Giải thích các tượng, luân phiên ngày - đêm, trên trái đất Sự lệch hướng chuyển động các vật thể trên trái đất - Dựa vào các hình sách giáo khoa, xác định hướng chuyển động các hành tinh hệ mặt trời, vị trí trái đất hệ mặt trời - Xác định các múi giờ, hướng lệch các vật thể chuyển động trên bề mặt đất - Nhận thức đúng đắn quy luật hình thành, phát triển các thiên thể II- Thiết bị dạy học: - Quả địa cầu, cây nến - Bản đồ giới _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net (8) giáo án đđa lý 10 III- Tiến trình lên lớp: 1- ổn định lớp 2- Bài cũ 3- Bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung chính I- Khái quát vũ trụ, hệ mặt trời, trái đất hệ mặt trời 1- Vũ trụ: - Hoạt động (nhóm): Dựa vào sách giáo Là khoảng không gian vô tận chứa các khoa (hình 5.1), em hiểu vũ trụ là gì ? thiên hà - Giáo viên phân biệt thiên hà (nhiều thiên thể), giải Ngân Hà là thiên hà có chứa hệ mặt trời - Vậy hệ mặt trời là gì ? 2- Hệ mặt trời: - Là tập hợp các thiên thể nằm giải Ngân Hà (mặt trời, các hành tinh, thiên thể và các đám bụi khí) - Hoạt động 2: Dựa vào hình 5.2, kể - Gồm hành tinh: Thủy tinh, Kim tên các hành tinh thuộc hệ mặt trời tinh, Trái đất, Hỏa tinh, Mộc tinh, Thổ Quỹ đạo chuyển động chúng tinh, Thiên vương tinh, Hải vương tinh, Diêm vương tinh - Giáo viên chuẩn kiến thức - Trái đất là hành tinh thứ hệ 3- Trái đất hệ mặt trời: mặt trời ? Ta sang mục - Vị trí thứ ba hệ mặt trời - Hoạt động 3: Dựa vào hình 5.2, (khoảng cách 149,6 triệu km) em nhắc lại trái đất là hành tinh thứ - Nhận lượng nhiệt, ánh sáng đảm bảo hệ mặt trời ? Em nhận xét gì cho sống khoảng cách này ? (Từ thực tế nêu ra) - Trái đất tự quay quanh trục, vừa chuyển - Hoạt động (nhóm): Trái đất có động tịnh tiến xung quanh mặt trời chuyển động, chuyển động theo hướng nào ? Thời gian các chuyển động ? - Giáo viên chuẩn hai chuyển động trái đất, mô tả địa cầu để II- Hệ chuyển động tự quay quanh học sinh hình dung trục trái đất: 1- Sự luân phiên ngày đêm - Giáo viên mô tả lại hoạt động tự quay trái đất Dùng nến Do trái đất hình cầu và tự quay quanh diễn tả tượng ngày - đêm - Hoạt động (nhóm): Vì có trục nên có hiên tượng ngày đêm _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net (9) giáo án đđa lý 10 tượng ngày đêm, luân phiên ngày đêm - Giáo viên: Do trái đất hình cầu, tự quay quanh trục > các kinh tuyến khác nhìn thấy mặt trời độ cao khác > có khác - Hoạt động 6: Học sinh nghiên cứu hình 5.3, đồ trên bảng múi 0, kinh tuyến 1800, Việt Nam múi số ? - Bài tập nhỏ: Anh 2h sáng ngày 3/4 thì Cu Ba là giờ, ngày ? (Biết Cu Ba múi số 19) Múi - 12 tăng 1h qua múi ; 12 - 24 giảm 1h - Hoạt động 7: Học sinh nghiên cứu hình 5.4 Cho biết bán cầu Bắc vật thể chuyển động lệch phía nào ? bán cầu Nam ? - Giáo viên chuẩn kiến thức, nêu lực Côriôlit, nêu lệch hướng vật thể hai bán cầu 2- Giờ trên trái đất và đường chuyển ngày quốc tế - Giờ địa phương: Các điểm thuộc các kinh tuyến khác có khác - Chia trái đất 24 múi giờ, múi cách 150 - Giờ múi: Các địa phương mằm cùng múi - Giờ quốc tế: Giờ múi số - Đường chuyển ngày quốc tế: Kinh tuyến 1800 (Tây > Đông lùi ngày và ngược lại) 3- Sự lệch hướng chuyển động các vật thể: - Khi trái đất tự quay quanh trục, các vật thể chuyển động trên bề mặt trái đất bị lệch hướng so với hướng ban đầu Lực làm lệch hướng là lực Côriôlit - Bán cầu Bắc: Vật chuyển động lệch hướng bên phải - Bán cầu Nam: Vật chuyển động lệch bên trái - Lực Côriôlit tác động mạnh đến hướng chuyển động các khối khí dòng biển 4- Kiểm tra đánh giá: - Sắp xếp các hành tinh theo thứ tự xa dần mặt trời: a/ Kim tinh b/ Thủy tinh c/ Hải vương tinh d/ Thiên vương tinh e/ Diêm vương tinh g/ Hỏa tinh h/ Thổ tinh i/ Mộc tinh m/ Trái đất _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net (10) giáo án đđa lý 10 - Trái đất có chuyển động nào ? Sinh hệ gì ? 5- Hoạt động nối tiếp: Bài tập trang 21 _ ngày 15.tháng 09năm 2007 tiết 6: Bài 6: hệ chuyển động xung quanh mặt trời trái đất I- Mục tiêu: Sau bài học, học sinh cần: - Giải thích các hệ chuyển động trái đất xung quanh mặt trời - Chuyển động biểu kiến hàng năm mặt trời, các mùa, ngày đêm dài ngắn theo mùa - Dựa vào các hình vẽ sách giáo khoa, xác định đường chuyển động biểu kiến mặt trời năm Góc chiếu sáng tia mặt trời các ngày 21/3 ; 22/6 ; 23/9 và 22/12 - Nhận thức đúng các tượng tự nhiên II- Đồ dùng dạy học: III- Tiến trình dạy học: 1- ổn định lớp 2- Bài cũ - Trình bày hệ chuyển động tự quay quanh trục trái đất - Việt Nam là ngày 04/02, Tôrôntô (Canada) là giờ, ngày ? Biết Việt Nam múi số 7, Tôrôntô múi 16 3- Bài mới: Giáo viên giới thiệu: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung chính I- Chuyển động biểu kiến hàng năm mặt trời - Giáo viên đưa ví dụ: Buổi sáng, - Là chuyển động nhìn thấy buổi chiều mặt trời ta nhìn thấy có vị không có thật mặt trời hàng trí khác > mặt trời không năm diễn hai chí tuyến chuyển động, vận động trái đất > chuyển động này là chuyển động biểu kiến - Hoạt động 1: Vì chúng ta có ảo - Do trục trái đất nghiêng và không giác là mặt trời chuyển động ? đổi phương chuyển động cho ta ảo giác mặt trời chuyển động - Hoạt động 2: Dựa vào hình 6.1, hoạt - Mặt trời lên thiên đỉnh (tia sáng mặt động quay quanh mặt trời (mô tả), khu trời chiếu thẳng góc với tiếp tuyến bề vực nào trên trái đất mặt trời mặt đất) vùng nội chí tuyến diễn _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net 10 (11) giáo án đđa lý 10 chiếu sáng ? Khu vực nào có tượng mặt trời lên thiên đỉnh (đứng đỉnh đầu) ? - Học sinh nêu ý kiến, giáo viên chuẩn kiến thức - Hoạt động 3: Dựa vào sách giáo khoa hình 6.2 học sinh nêu khái niệm mùa - Các mùa năm - Hoạt động 4: Dựa vào hình 6.2 xác định thời gian mùa Các ngày 21/3 ; 22/6 ; 23/9 và 22/12 - Hoạt động 5: Vì sinh mùa ? Các mùa nóng lạnh khác ? (Dựa vào hình 6.2 thảo luận) vào các ngày: + Chí tuyến Bắc: 22/6 + Chí tuyến Nam: 22/12 + Xích đạo: 21/3 ; 23/9 II- Các mùa năm: - Mùa là phần thời gian năm có đặc điểm riêng thời tiết và khí hậu - Mỗi năm có mùa: + Mùa xuân + Mùa hạ + Mùa thu + Mùa đông - Bắc bán cầu mùa ngược lại Nam bán cầu Nguyên nhân trục trái đất nghiêng không đổi phương chuyển động nên Bắc bán cầu và Nam bán cầu ngả phía mặt trời, nhận lượng nhiệt khác sinh mùa, nóng lạnh khác III- Ngày đêm dài ngắn theo mùa, theo vĩ độ - Hoạt động 6: Hình 6.3 cho biết ngày - Mùa xuân, mùa hạ: Ngày dài đêm 22/6 nửa cầu nào ngả phía mặt trời ? Độ dài ngày và đêm nào ? - Tương tự ngày 22/12 - Mùa thu, mùa đông: Ngày ngắn - Vùng cực Bắc ngày 22/6 và ngày đêm 22/12 độ dài ngày đêm nào : - Hoạt động 7: Vì có khác - Xích đạo ngày đêm dài - Vùng gần cực, vùng cực có ngày thời gian các ngày, đêm ? đêm dài 24 Vùng cực có tháng ngày và tháng đêm - Nguyên nhân trục trái đất nghiêng và không đổi phương chuyển động, tùy vị trí trái đất trên quỹ đạo mà ngày đêm dài ngắn khác và theo mùa 4- Kiểm tra đánh giá: Chọn câu trả lời đúng: 1- Khi nào gọi là mặt trời lên thiên đỉnh ? a/ Lúc 12 trưa hàng ngày _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net 11 (12) giáo án đđa lý 10 b/ Khi tia sáng mặt trời chiếu thẳng góc với tiếp tuyến bề mặt trái đất c/ Thời điểm mặt trời lên cao trên bầu trời địa phương 2- Vì mùa hạ nóng, mùa đông lạnh ? 5- Hoạt động nối tiếp: Làm bài tập trang 24 _ ngày 16 tháng 09năm 2007 chương III: cấu trúc trái đất các lớp vỏ địa lý tiết 7: Bài 7: cấu trúc trái đất, thạch thuyết kiến tạo mảng I- Mục tiêu: Giúp học sinh qua bài học này: - Mô tả cấu trúc trái đất, trình bày đặc điểm lớp vỏ bên trái đất Biết khái niệm thạch quyển, phân biệt vỏ trái đất và thạch - Trình bày nội dung thuyết kiến tạo mảng - Các nội dung trên, học sinh biết quan sát, nhận xét qua tranh ảnh - Khâm phục lòng say mê nghiên cứu các nhà khoa học để tìm hiểu cấu trúc bên trái đất và vật, tượng có liên quan II- Phương pháp: - Phương pháp đàm thoại gợi mở, thuyết trình, trực quan - Học sinh làm việc theo nhóm, cá nhân III- Tiến trình dạy học: 1- ổn định lớp 2- Bài cũ - Khái niệm mùa, nguyên nhân sinh các mùa - Tại mùa thu, mùa hạ ngày lại dài đêm ? 3- Bài HĐ GV và HS Nội dung chính - Giáo viên nêu qua phương pháp địa chấn - Hoạt động 1: Học sinh dựa vào hình 7.1 và kênh chữ mục I, làm việc theo nhóm _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net 12 (13) Đá trĐm tích, tĐng granit, tĐng bazal giáo án tìm thông tin điền vào sơ đồ - Giáo viên chuẩn kiến thức CĐu trúc cĐa trái ĐĐt LĐp manti 80% thĐ tích, 68% KL trái ĐĐt Nhân trái ĐĐt, ĐĐ dày 3.470km - Hoạt động 2: Học sinh nghiên cứu kênh chữ sách giáo khoa nêu khái niệm thạch - Hoạt động 3: Dựa vào hình 7.3 nêu tên mảng kiến tạo Chúng có đặc điểm gì ? đđa lý 10 TĐng manti trên 15 - 700km VĐt chĐt Đ trĐng thái quánh dĐo TĐng manti dĐĐi 700 2.900km VĐt chĐt Đ trĐng thái rĐn Nhân ngoài: 2.900-5.100km VĐt chĐt Đ trĐng thái lĐng t0 5000C Nhân trong: 5.100-6.370km VĐt chĐt Đ trĐng thái rĐn, chĐa Ni, Fe - Thạch bao gồm vỏ trái đất và phần trên lớp manti (đến độ sâu 100km) cấu tạo các loại đá khác tạo thành lớp vỏ cứng ngoài cùng trái đất II- Thuyết kiến tạo mảng: - Vỏ trái đất quá trình hình thành nó đã bị biến dạng các đứt gãy và tách số đơn vị kiến tạo Mỗi đơn vị là mảng cứng gọi là mảng kiến tạo - Có mảng kiến tạo lớn - Các mảng kiến tạo gồm phận lục địa trên bề mặt trái đất và phận lớn đáy đại dương - Các mảng kiến tạo có thể dịch chuyển trên lớp manti hoạt động các dòng đối lưu vật chất quánh dẻo và nhiệt độ cao tầng manti trên - Các mảng kiến tạo có nhiều cách tiếp xúc: + Tiếp xúc dồn ép: Hình thành các dãy núi, vực sâu + Tiếp xúc tách dãn: Tạo các dãy núi ngầm đại dương - Những vùng tiếp xúc các mảng kiến tạo sinh nhiều hoạt động động đất, núi lửa 4- Đánh giá: Chọn câu đúng: 1- Lớp manti chiếm: a/ 80% thể tích, 68,5% khối lượng trái đất b/ 75% thể tích, 70% khối lượng trái đất c/ 68,5% thể tích, 80% khối lượng trái đất 2- Khi hai mảng kiến tạo có tiếp xúc dồn ép tạo nên: a/ Các đứt gãy b/ Các vực, biển sâu c/ Các dãy núi cao _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net 13 (14) giáo án đđa lý 10 d/ Cả b và c 5- Hoạt động nối tiếp: Làm bài tập sách giáo khoa _ ngày 23.tháng 09 năm 2007 tiết 8: Bài 8: tác động nội lực dẫn đến địa hình bề mặt trái đất I- Mục tiêu: Giúp học sinh: - Nắm khái niệm nội lực, nguyên nhân sinh nội lực - Phân tích tác động vận động theo phương thẳng đứng, phương nằm ngang đến địa hình bề mặt trái đất - Quan sát và nhận biết kết các vận động kiến tạo đến địa hình bề mặt trái đất qua tranh ảnh II- Phương pháp dạy học: - Phương pháp thuyết trình, đàm thoại gợi mở, phương pháp trực quan - Học sinh làm việc theo cá nhân III- Tiến trình lên lớp: 1- ổn định lớp 2- Bài cũ - Cấu trúc vỏ trái đất, phân biệt vỏ trái đất với thạch - Nội dung thuyết kiến tạo mảng 3- Bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung chính I- Nội lực - Giáo viên giới thiệu bài mới: Nội lực - Nội lực là lực phát sinh từ bên có vai trò quan trọng việc hình trái đất thành lục địa, đại dương và các dạng địa hình - Hoạt động 1: Học sinh nghiên cứu - Nguồn lượng sinh nội lực kênh chữ mục I Nêu khái niệm nội chủ yếu là nguồn lượng lực, nguyên nhân sinh nội lực lòng đất II- Tác động nội lực - Hoạt động 2: Dựa vào sách giáo Thông qua các vận động kiến tạo làm khoa, vốn hiểu biết, cho biết tác động cho lục địa nâng lên hay hạ nội lực đến địa hình bề mặt trái xuống Các lớp đất đá bị uốn nếp hay đất thông qua vận động nào ? đứt gãy ? _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net 14 (15) giáo án đđa lý 10 - Giáo viên nêu tác động vận động kiến tạo Những vận động này có thể theo chiều thẳng đứng hay chiều nằm ngang ? - Hoạt động 3: Học sinh trả lời câu hỏi 1- Vận động theo phương thẳng đứng + Vận động theo phương thẳng đứng - Là vận động nâng lên hay hạ xuống là gì ? vỏ trái đất theo phương thẳng đứng - Diễn trên diện tích lớn và diễn chậm + Kết ? - Bộ phận lục địa nơi này nâng lên, nơi bị hạ xuống sinh tượng biển tiến và biển thoái 2- Vận động theo phương nằm ngang - Làm cho vỏ trái đất bị nén ép khu vực này, tách dãn khu vực gây tượng uốn nếp, đứt gãy - Hoạt động 4: Nghiên cứu hình 8.1, a/ Hiện tượng uốn nếp cho biết tượng uốn nếp Kết ? - Hiện tượng các lớp đá bị uốn thành nếp không bị phá vỡ tính liên tục lực nén ép theo phương nằm ngang - Kết quả: + Tạo thành các nếp uốn, các dãy núi uốn nếp + Chỉ xảy vùng đá có độ dẻo cao - Hoạt động 5: Nghiên cứu sách giáo b/ Hiện tượng gãy: khoa hình 8.3, cho biết tượng đứt - Hiện tượng các lớp đá bị đứt gãy vận động kiến tạo theo phương nằm gãy xảy vùng nào ? Kết ? - Khái niệm địa hào, địa lũy (rút từ ngang - Kết quả: hình 8.3) Trả lời câu hỏi mục b - Giáo viên kết luận: Vận động theo + Đá bị gãy và chuyển dịch ngược hướng phương thẳng đứng làm mở rộng hay + Tạo các địa hào, địa lũy, thung thu hẹp diện tích lục địa hay biển Vận lũng động theo phương nằm ngang sinh + Xẩy vùng đá cứng tượng uốn nếp, đứt gãy Liên quan đến nó là hoạt động động đất hay núi lửa 4- Đánh giá: Học sinh hoàn thành bảng sau Vận động kiến Khái niệm Tác động vận động đến _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net 15 (16) giáo án đđa lý 10 tạo địa hình 5- Hoạt động nối tiếp: Làm câu hỏi sách giáo khoa _ ngày 24 tháng 09năm 2007 tiết 8: Bài 9: tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt trái đất I- Mục tiêu bài dạy: Học sinh cần: - Hiểu khái niệm ngoại lực, nguyên nhân sinh và các tác nhân ngoại lực - Trình bày khái niệm quá trình phong hóa Phân biệt phong hóa lý học, phong hóa hóa học và phong hóa sinh học - Quan sát và nhận xét tác động các quá trình phong hóa đến địa hình bề mặt trái đất qua tranh ảnh, hình vẽ II- Thiết bị dạy học: III- Phương pháp dạy học: Phương pháp đàm thoại vấn đáp, đàm thoại gợi mở Phương pháp giải thích, minh họa IV- Tiến trình lên lớp: 1- ổn định lớp 2- Bài cũ Trình bày các vận động kiến tạo Tác động chúng đến địa hình bề mặt trái đất 3- Bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung chính I- Ngoại lực: - Hoạt động 1: Nghiên cứu sách giáo - Ngoại lực là lực có nguồn gốc từ bên khoa, nêu khái niệm ngoại lực Nguồn trên bề mặt trái đất lượng sinh ngoại lực - Hoạt động 2: So sánh khác - Nguồn lượng sinh ngoại lực là ngoại lực và nội lực nguồn lượng xạ mặt trời - Hoạt động 3: Vì nguồn - Ngoại lực gồm tác động các yếu tố lượng sinh ngoại lực là nguồn khí hậu, các dạng nước, sinh vật và _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net 16 (17) giáo án đđa lý 10 lượng từ xạ mặt trời ? - Hoạt động 4: Khái niệm quá trình phong hóa - Vì quá trình này xẩy mạnh bề mặt trái đất ? - Hoạt động 5: Học sinh đọc sách giáo khoa, nghiên cứu hình 9.1 Nêu khái niệm phong hóa lý học, nguyên nhân, kết - Hoạt động 6: + Học sinh suy nghĩ, trả lời vì thay đổi nhiệt độ (sự đóng băng nước) làm đá vỡ vụn ? + Vì phong hóa lý học xẩy mạnh miền khí hậu khô nóng và miền khí hậu lạnh ? - Hoạt động 7: Tương tự học sinh tìm hiểu phong hóa lý học - Giáo viên củng cố Nêu ví dụ tác động nước làm biến đổi thành phần hóa học đá, khoáng vật tạo địa hình Catxtơ Lấy ví dụ dạng địa hình này Việt Nam người II- Tác động ngoại lực: Các quá trình ngoại lực bao gồm: Phong hóa bào mòn, vận chuyển, bồi tụ Quá trình phong hóa: - Là quá trình phá hủy và làm biến đổi các loại đá và khoáng vật tác động thay đổi nhiệt độ, nước, ôxi, khí CO2, các loại axit có thiên nhiên và sinh vật - Quá trình phong hóa xẩy mạnh bề mặt trái đất a/ Phong hóa lý học: - Là phá hủy đá thành các khối vụn có kích thước to nhỏ khác mà không làm biến đổi màu sắc, thành phần khoáng vật và hóa học chúng - Tác nhân: + Sự thay đổi nhiệt độ + Sự đóng băng nước b/ Phong hóa hóa học: - Là quá trình phong hủy đá, làm biến đổi thành phần, tính chất hóa học đá và khoáng vật - Tác nhân: Tác động chất khí, nước, khoáng chất hòa tan nước - Kết - Hoạt động 8: Vì rễ cây có thể c/ Phong hóa sinh học: làm cho đá bị phá hủy (nghiên cứu kỹ - Là phá hủy đá và khoáng vật tác động sinh vật: Vi khuẩn, nấm, rễ hình 9.3) cây - Kết quả: + Đá bị phá hủy mặt giới + Bị phá hủy mặt hóa học 4- Đánh giá: Chọn câu trả lời đúng: _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net 17 (18) giáo án đđa lý 10 A/ Quá trình phong hóa làm biến đổi thành phần, tính chất hóa học đá, khoáng vật là: 1- Phong hóa lý học 2- Phong hóa hóa học 3- Phong hóa sinh học B/ Ngoại lực là: 1- Lực có nguồn gốc từ bên trái đất 2- Lực có nguồn gốc từ bên ngoài, trên bề mặt trái đất 3- Cả và 5- Hoạt động nối tiếp: _ ngày 30 tháng 09 năm 2007 tiết 10: Bài 9: tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt trái đất (tiết 2) I- Mục tiêu: Sau bài học, học sinh cần: - Phân biệt các khái niệm: Bóc mòn, vận chuyển, bồi tụ và biết tác động các quá trình này đến địa hình bề mặt trái đất - Phân biệt mối quan hệ quá trình: Bóc mòn, vận chuyển, bồi tụ - Qua tranh ảnh quan sát và nhận xét tác động quá trình đến địa hình bề mặt trái đất II- Phương tiện dạy học: III- Phương pháp giảng dạy: - Phương pháp đàm thoại, gợi mở, giải thích, minh họa, trực quan - Học sinh làm việc cá nhân IV- Tiến trình dạy học: 1- ổn định lớp 2- Bài cũ Sự khác phong hóa lý học và phong hóa hóa học 3- Tổ chức bài Mở bài: Sản phẩm quá trình phong hóa tạo vật liệu cho quá trình vận chuyển, bồi tụ Sản phẩm phong hóa chuyển vị trí khác ban đầu nhờ quá trình bóc mòn Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung chính 2- Quá trình bóc mòn _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net 18 (19) giáo án đđa lý 10 - Là quá trình các tác nhân ngoại lực (nước chảy, sóng biển, băng hà, gió) làm chuyển dời các sản phẩm phong hóa khỏi vị trí ban đầu vốn có nó - Hoạt động 1: Quan sát hình 9.4 ; 9.5 ; - Quá trình bóc mòn có nhiều hình 9.6 ; 9.7 và kênh chữ mục 2, phân thức khác biệt, nêu hình thức quá trình bóc mòn + Xâm thực: Là quá trình bóc mòn nước chảy, sóng, gió Do nước chảy tạm thời: Khe, rãnh + Kết đến địa hình bề mặt trái đất Do dòng chảy thường xuyên: Sông, suối + Mài mòn: Do tác động gió, (tạo dạng địa hình nào ?) + Những hình thức này xẩy nước biển tạo dạng địa hình: Vách vùng nào ? biển, hàm ếch, bậc thềm sóng vỗ + Thổi mòn: Quá trình bóc mòn gió Dạng địa hình: Nấm đá, hố trũng 3- Quá trình vận chuyển: - Là tiếp tục quá trình bóc mòn - Hoạt động 2: Học sinh đọc sách giáo Là quá trình di chuyển vật liệu từ nơi khoa, tìm hiểu khái niệm quá trình vận này đến nơi khác - Khoảng cách dịch chuyển phụ thuộc chuyển - Quan hệ quá trình này với quá vào động quá trình 4- Quá trình bồi tụ: trình bóc mòn - Là kết thúc quá trình vận - Hoạt động 3: Tương tự hoạt động chuyển, tích tụ các vật liệu phá hủy + Nếu động giảm dần, vật liệu cho quá trình bồi tụ - Các dạng địa hình quá trình bồi tích tụ dần trên đường + Nếu động giảm đột ngột thì vật tụ tạo nên liệu tích tụ, phân lớp theo trọng lượng + Do gió: Cồn cát, đụn cát (sa mạc) + Do nước chảy: Bãi bồi, đồng + Do nước biển, bãi biển - Hoạt động 4: Nêu quan hệ quá trình: Phong hóa, vận chuyển, bồi => Nội lực làm cho bề mặt trái đất gồ tụ ghề Ngoại lực có xu hướng san - Hoạt động 5: Nhận xét quá trình gồ ghề Chúng luôn tác động đồng nội lực và quá trình ngoại lực thời, tạo các dạng địa hình bề mặt trái đất _ Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net 19 (20) giáo án đđa lý 10 4- Đánh giá: Sự khác quá trình vận chuyển và bồi tụ 5- Hoạt động nối tiếp: tiết 11: ngày 30 tháng 10 năm 2007 Bài 10: thực hành nhận xét phân bố các vành đai động đất, núi lửa và các vùng núi trẻ trên đồ I- Mục tiêu: Sau bài học, học sinh cần: - Biết phân bố các vành đai động đất, núi lửa và các vùng núi trẻ trên giới - Nhận xét mối quan hệ phân bố các vành đai động đất, các vùng núi trẻ với các mảng kiến tạo - Xác định trên đồ các vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ II- Phương pháp giảng dạy: - Thuyết trình, giảng giải, vấn đáp - Học sinh làm việc theo nhóm III- Tiến trình dạy học: 1- Bài cũ 2- Bài Giáo viên giới thiệu bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung chính I- Yêu cầu: - Hoạt động 1: Xác định các yêu cầu 1- Xác định các vành đai động đất, núi bài thực hành lửa, các vùng núi trẻ trên đồ 2- Sự phân bố các vành đai động đất, núi lửa, núi trẻ 3- Mối quan hệ các vành đai động đất, núi lửa, núi trẻ với các mảng kiến tạo thạch - Hoạt động 2: Học sinh làm việc theo nhóm, hoàn thành yêu cầu bài thực hành: + Nêu các vùng có vành đai động đất, + Các vành đai động đất: - Giữa Đại Tây Dương núi lửa, núi trẻ - Đông, Tây Thái Bình Dương - Khu vực Địa Trung Hải - Trung á, Tây á _ 20 Nguyđn Thái Hùng TrĐĐng THPT CĐ ĐĐ Lop12.net (21)