Đang tải... (xem toàn văn)
Vì người - Cần xếp lại các ý, nội dung theo một trình tự, hệ thống, rành mạch hợp lí đọc không hiểu người viết muốn nòi gì,-> MĐ viết đơn không đạt được ===> Cần có bố cục H: Vậy ND , ý [r]
(1)Tuần : Tiết : +6 Ngày soạn :…/…/… Ngày giảng :…/…/… CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ Khánh Hoài I Mục tiêu : Kiến thức: - Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng và đau khổ đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị - Đặc sắc nghệ thuật văn Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng các nhân vật - Kể và tóm tắt truyện Giáo dục: Bồi dưỡng tình cảm vị tha , tình cảm anh em gắn bó chân thành Tích hợp: * Kĩ sống: - Tự nhận thức và xác định giá trị lòng nhân ái, tình thương và trách nhiệm hạnh phúc gia đình - Giao tiếp phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ * Giáo dục môi trường: Liên hệ môi trường, gia đình và ảnh hưởng đến trẻ em II Chuẩn bị : -Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi III Các bước lên lớp Ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : Văn " Mẹ tôi " giúp em biết gì ? Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung Đọc và tìm hiểu chung văn I Đọc , tìm hiểu chung GV hướng dẫn, đọc , gọi HS đọc Đọc GV gọi HS tóm tắt Tóm tắt Chú thích Ngôi kể H : Truyện viết ? việc gì ? Ai là nhân vật - Truyện viết chia tay hai anh chính ? em Thành và Thuỷ H: Chuyện kể theo ngôi thứ mấy? ? - Câu chuyện kể theo ngôi thứ -bộc có tác dụng gì ? lộ suy nghĩ, tình cảm chân thành II Tìm hiểu chi tiết Tìm hiểu chi tiết văn Cảnh chia đồ chơi H : Đồ chơi nào anh em Thành Thuỷ * Hai búp bê - Luôn gần nhau, thân thiết tác giả nói đến nhiều ? H : Đọc văn em thấy búp bê này có đặc - Gắn bó với anh em Thành Thuỷ Phải chia > buồn điểm gì ? H : Phải chia búp bê này em có cảm nhận gì ? * Anh em Thành Thuỷ - Thành : thấy cảnh tai hoạ H : Lần lượt tìm chi tiết cho ta biết tâm lại giáng , nhớ kỉ niệm đẹp với em, Lop7.net (2) trạng Thành và Thuỷ phải chia đồ chơi ? lạy trời đây là giấc mơ , nhường cho em H : Trình bày cảm nhận em chi tiết - Thuỷ : run bần bật, kinh hoàng, tuyệt vọng; này ? đẵ khóc đêm; lặng lẽ theo anh; hồn, loạng choạng; nhường cho anh; tru tréo, giận không cho chia rẽ hai búp bê; đặt hai búp bê vào gần trở lại vui vẻ >Hai anh em yêu thương nhau, H : Qua tìm hiểu em có nhận xét gì tình cảm nhường nhịn anh em Thành Thuỷ tình cảnh Vô cùng buồn khổ, đau đớn, bất lực vì phải xa tâm trạng họ lúc này ? Tiết Cảnh chia tay lớp học Nhắc HS chú ý vào phần văn * Cô và các bạn : Sửng sốt, ôm chặt, tặng H : Tìm chi tiết cho ta biết tâm trạng, thái quà , tái mặt sững sờ, khóc, nắm chặt * Thuỷ : cắn chặt môi, đăm đăm nhìn, bật độ, tình cảm cô giáo, các bạn và Thuỷ khóc cảnh chia tay với lớp học ? -> Tình bạn bè ,tình thầy trò ,tình yêu trường H : Qua chi tiết trên em có kết luận gì lớp sâu đậm , ấm áp Giờ đây Thuỷ phải rời tình cảm Thuỷ với trường lớp, thầy cô, bạn xa , tất Cảnh chia tay hai anh em bè ? Về tình cảnh Thuỷ lúc này ? ( đây là thiệt thòi, mát lớn) - Thuỷ : hồn, tái xanh , ôm búp H : Tìm chi tiết cho biết tâm trạng và tình bê, thì thào dặn , khóc, nắm tay anh dặn dò cảm Thuỷ chia tay anh ? , đặt Em Nhỏ >Thuỷ cùng đau khổ, thương H : Qua cử chỉ, hành động Thuỷ em cảm anh, giàu lòng vị tha, nhân hậu , tình nghĩa - Thành : khóc nấc, mếu máo, đứng chôn nhận gì ? H : Trong phút chia tay Thành có hành chân ->Thành vô cùng đau khổ, thương động, biểu gì ? H : Em cảm nhận Thành lúc này nào ? em H : Em hình dung sống sau này Thành và Thuỷ nào ? ( thiếu tình cảm, chăm sóc, dạy dỗ bố mẹ ; anh em xa cách ) H: Con cái có thể góp phần làm giảm thiểu li hôn không ? cách nào ? ( ngoan ngoãn ,chăm ) (lồng ghép giáo dục môi trường cho các em) giáo dục ý thức học tập, tu dưỡng, xây dựng mái ấm gia đình Tổng kết H : Nêu nghệ thuật bật văn ? III Tổng kết Nghệ thuật - Xây dựng tình tâm lí - Lựa chọn ngôi thứ để kể : nhân vật tôi truyện kể lại câu chuyện minh nên day dứt, nhớ thương thể cách chân thực - Khắc hoạ hình tượng nhân vật trẻ nhỏ ( Thành và Thuỷ) qua đó gợi lại suy nghĩ Lop7.net (3) lựa trọn ,ứng xử người làm cha làm mẹ H : Văn viết vấn đề gì ? Qua văn tác - Lời kể tự nhiên theo trình tự việc ý nghĩa văn giả muốn gửi gắm điều gì ? - Là câu truyện đứa lại gợi cho người làm cha, mẹ phải suy nghĩ Trẻ em cần sống mái ấm gia Luyện tập đình Mỗi người cần phải biết giữ cho gia Vì văn lại đặt là " Cuộc chia tay đình hạnh phúc IV Luyện tập búp bê " ? Búp bê - đồ chơi trẻ thơ ,ngộ nghĩnh H: Chi tiết nào bài làm em xúc động , ,trong sáng , vụ tội phải chia xa , vì ? đau đớn Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? Học xong bài em có suy nghĩ gì ? Hướng dẫn tự học : - Đặt nhân vật Thủy vào ngôi thứ để kể tóm tắt câu chuyện - Tìm các chi tiết truyện thể tình cảm gắn bó hai anh em Thành và Thủy - Học bài - Làm bài tập còn lại - Chuẩn bị bài : Bố cục văn V Rút kinh nghiệm - Bổ sung Lop7.net (4) Tuần : Tiết : Ngày soạn :…/…/… Ngày giảng :…/…/… BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I Mục tiêu : Kiến thức: Tác dụng việc xây dựng bố cục Kĩ năng: - Nhận biết, phân tích bố cục văn - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho mọt văn nói (viết) cụ thể Giáo dục: Bồi dưỡng ý thức xây dựng bố cục rành mạch, hợp lí tạo văn II Chuẩn bị : - Thầy : nghiên cứu SGK, SGV soạn bài +bảng phụ - Trò : Đọc, xem trước bài ,trả lời câu hỏi III Các bước lên lớp Ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : Liên kết văn là gì và có vai trò nào ? Để văn có tính liên kết cần phải làm nào ? Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung Tìm hiểu bố cục và yêu cầu bố cục I Bố cục và yêu cầu bố cục trong văn văn Gv đưa phiếu bài tâp YC Bố cục văn H: Trong lá đơn xin nhập ĐTNTPHCM a Tìm hiểu ví dụ em phải ghi nD gì? Hãy xếp - Lá đơn viết lộn xộn, nội dung không xếp mục sau lá đơn cho hợp lý? theo thứ tự -> Khó hiểu Tên lá đơn Quốc hiệu, tiêu ngữ Họ tên người gia nhập đội Kính gửi đơn vị cấp trên Lý để xin vào đội Sống và học tập đâu Lời hứa thân Ngày tháng viết đơn H: Như lá đơn đó có ghi gì tùy thích không ? Vì sao?( Vì người - Cần xếp lại các ý, nội dung theo trình tự, hệ thống, rành mạch hợp lí đọc không hiểu người viết muốn nòi gì,-> MĐ viết đơn không đạt được) ===> Cần có bố cục H: Vậy ND , ý tứ Vb phải bố trí b Bố cục là gì? - Bố cục văn là bố trí, xếp các xếp nào? H: Theo em vì VB cần phải có bố cục ? phần, các đoạn theo trình tự, hệ Bố cục là gì? thống rành mạch và hợp lí ( Để dễ đạt mục đích giao tiếp ) - Văn cần có bố cục HS đọc hai Vb “ ếch ngồiđáy giếng”và Những yêu cầu bố cục văn a Tìm hiểu ví dụ “Lợn cưới áo mới” H: Hai câu chuyện trên đã có bố cục chưa? - Hai câu chuyện trên chưa có bố cục Lop7.net (5) H: cách kể chuyện trên bất hợp lí chỗ nào? H: Theo em, nên xếp bố cục hai câu chuyện trên nào? H: Vì điều kiện để văn có bố cục là gì? H: Hãy nêu nhiệm vụ ba phần VB miêu tả và văn tự sự? H: Có cần phân biệt rõ ràng nhiệm vụ phần không ? Vì sao? H: Có bạn nói phân mở bài là tóm tắt, rút gọn phần TB, phần KB chẳng qua là lặp lại môt lần P MB Nói đúng không ? Vì sao? GV hướng dẫn HS làm bài tập 1,2 lớp Các đoạn 1,2,3 kể lại chưa nêu kinh nghiệm học tập…, chưa cho thấy nhờ kinh nghiệm đó mà đạt - Cụ thể : + (1) Nội dung lộn xộn , trật tự các câu không hợp lí, đoạn không tập trung ý thống nhất, ý hai đoạn không phân biệt + (2) Câu chuyện không nêu bật yếu tố phê phán và gây cười - Cần : (1) Xếp lại trật tự các câu , đoạn tập trung ý , ý các đoạn rành mạch (2) Xếp lại trật tự các câu > Nêu bật ý nghĩa truyện b Điều kiện để văn có bố cục - Nội dung các phần các đoạn văn phải thống nhât chặt chẽ với nhau, - Trình tự xếp các phần, các đoạn phải giúp cho người viết… Các phần bố cục * Văn tự MB: giới thiệu chung nhân vật và kiện TB: diễn biến và phát triển việc, câu chuyện KB: kết thúc câu chuyện * Văn miêu tả MB: nêu khái quát đối tượng tả TB: miêu tả chi tiết (cảnh, người, vật) KB: nhận xét, cảm nghĩ người viết đối tượng tả II Luyện tập Bố cục : phần - Bố cục đã hợp lí - Có thể Bố cục chưa hợp lí + Thiếu ý kinh nghiệm + Dư ý - Bổ sung + Tự giới thiệu sau ( MB ) + Kết đạt sau + Nguyện vọng muốn nghe ý kiến trao đổi , góp ý ( sau kết ) Củng cố : - Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? - Có phải chia văn làm phần là có bố cục hợp lí không ? GD ý thức tạo lập văn có bố cục Hướng dẫn tự học : - Xác định bố cục văn tự chọn, nêu nhận xét bố cục văn đó - Học bài - Làm bài tập 1: xây dựng bố cục cho văn bản" tả mưa " - Chuẩn bị bài : Mạch lạc văn V Rút kinh nghiệm - Bổ sung : Lop7.net (6) Lop7.net (7) Tuần : Tiết : Ngày soạn :…/…/… Ngày giảng :…/…/… MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN I Mục tiêu : Kiến thức: - Mạch lạc văn và cần thiết mạch lạc văn - Điều kiện cần thiết để văn có tính mạch lạc Kĩ năng: Rèn kĩ nói, viết mạch lạc Giáo dục: Bồi dưỡng ý thức chú ý đến mạch lạc viết các bài văn II Chuẩn bị : -Thầy : Nghiên cứu SGK , SGV soạn bài - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi III Các bước lên lớp Ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : Bố cục văn là gì ? vai trò , tác dụng bố cục ? Bố cục thông thường văn bản? Điều kiện để có bố cục hợp lí ? Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung Tìm hiểu mạch lạc và yêu cầu I Mạch lạc và yêu cầu mạch lạc mạch lạc văn văn Mạch lạc văn Gọi HS đọc câu hỏi SGK cho HS thảo luận a Tìm hiểu ví dụ - gọi HS trả lời - nhận xét - bổ sung - Mạch lạc văn có tính chất - ý kiến (b) hoàn toàn đúng b Ghi nhớ H : Dựa vào phần bài tập, nhắc lại khái niệm - Mạch lạc văn là tiếp nối các mạch lạc văn ? câu, các ý theo trình tự hợp lí H : Yêu cầu mạch lạc có quan trọng không ? - Văn cần mạch lạc vì ? Lấy ví dụ minh hoạ Các điều kiện để văn có tính mạch lạc * Tìm hiểu bài tập Gọi HS đọc các câu hỏi - phân công tổ a Các việc xoay quanh, làm rõ đề câu thảo luận - gọi HS trả lời - tài: chia tay b Sự lặp lại các từ văn có thể xem là nhận xét -bổ sung mạch lạc văn nói chủ đề chung - Sắp phải chia tay - Không muốn chia tay c Cả mối liên hệ -hợp lí - Thời gian - Không gian - Tâm lí - ý nghĩa * Ghi nhớ H : Qua tìm hiểu em hãy cho biết các điều Điều kiện để văn có tính mạch lạc - Các phần nói chủ đề kiện để văn có tính mạch lạc ? - -nối tiếp hợp lí Luyện tập II Luyện tập Lop7.net (8) Gọi HS đọc yêu cầu BT1 - cho HS thảo luận - 1a - Chủ đề : Nhắc nhở En-ri-cô không gọi HS trả lời - nhận xét - bổ sung vô lễ với mẹ ; phải biết yêu thương kính trọng mẹ - Trình tự : + En-ri- cô vô lễ + Bố giận vì mẹ đã quên mình vì En- ricô mà En- ri- cô lại vô lễ với mẹ -sau này hiểu thì đã muộn -ngay bây cần sửa lỗi Gọi HS đọc bài tập 2- xác định yêu cầu Không H : Tại văn tác giả không có Vì : Về chủ đề : chú trọng đến chia tay phần thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân chia tay đau đớn không phải lí li hôn Về trình tự : Sự việc diễn cảm ? H : Đưa nội dung này vào văn mạch lạc nhận, suy nghĩ Thành không hợp lí và hay ngược lại ? vì ? không có chỗ để nói nguyên nhân li hôn Củng cố : - Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? - Điểm chung liên kết, bố cục , mạch lạc văn là gì ? - Phân biệt liên kết, bố cục , và mạch lạc văn ? GD ý thức chú ý đến tính mạch lạc tạo lập văn Hướng dẫn tự học : - Tìm hiểu tính mạch lạc văn đã học - Học bài - Làm bài tập còn lại - Chuẩn bị bài : Những câu hát tình cảm gia đình V Rút kinh nghiệm - Bổ sung : Lop7.net (9)