vaên baûn - Nhan đề, từ ngữ và các câu trong văn bản - Văn bản “Tôi đi học” tập trung hồi tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên đ[r]
(1)Trường THCS Tân Phú Năm học 2011 - 2012 TUAÀN Tieát 1-2: Toâi ñi hoïc Tiết 3: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Tiết 4: Tính thống chủ đề văn Ngày soạn: 10/08/2011 Tieát - Ngaøy daïy: 15-17/08/2011 TOÂI ÑI HOÏC THANH TÒNH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Giúp HS cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên đời - Thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh II CHUAÅN BÒ: - Chaân dung nhaø vaên Thanh Tònh - Một số hình ảnh, băng hình, bài hát ngày tựu trường III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi: - Kiểm tra tập vở, sách giáo khoa và bút, viết học sinh Giới thiệu bài mới: Trong đời người, kỉ niệm thời học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt là buổi tựu trường đầu tiên Thiên truyện Tôi học đã diễn tả lại khá sinh động phần nào kỉ niệm mơn man, bâng khuâng thời tươi đẹp HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ HÑ 1: (Sgk) Em hiểu gì đời và nghiệp nhà văn Thanh Tònh? HÑ 2: Hướng dẫn đọc: Văn “Tôi học” diễn tả cảm xúc nhân vật “tôi” ngày đầu tiên đến trường Vì đọc các em phải thể nỗi niềm bâng khuâng, cùng rung động nhẹ nhàng, sáng cùng tác giả trở ngày đầu tiên học - (“Hằng năm… tựu trường”: từ tại, nhân vật “tôi” nhớ dĩ vãng, biến chuyển trời đất cuối thu cùng hình ảnh em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đầu tiên đến trường gợi cho nhân vật tôi nhớ lại mình ngày cùng kỉ niệm sáng Những kỉ niệm nhà văn diễn tả theo ba trình tự không gian và thời gian, đó là: trên đường đến trường, lúc sân trường và lớp học) Em hãy phân chia đoạn văn tương ứng với ba trình tự aáy? (- HS tự chia) HÑ 3: Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường nhân vật “tôi” gắn GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net PHAÀN GHI BAÛNG I TAÙC GIAÛ – TAÙC PHAÅM : (Sgk - ) II ĐỌC – TÌM HIỂU CHUNG: Đọc – hiểu chú thích: Bố cục: (3đ 5đ) III TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN: Tâm trạng trên đường đến Giáo án: Ngữ văn (2) Trường THCS Tân Phú liền với khoảng thời gian nào và đâu? - (một buổi sáng cuối thu bình thường ngày, đường làng dài và hẹp thân quen đây lại trở thành kỉ niệm không thể phai mờ tâm trí vì đó là nơi gắn liền với ngày đầu tiên cắp sách tới trường Điều đó chứng tỏ tác giả là người tha thiết yêu quê hương “Con đường này… thấy lạ”, cảm giác quen mà lạ nhân vaät “toâi coù yù nghóa gì”? (- đó là dấu hiệu thay đổi tình cảm và nhận thức cậu bé ngày đầu đến trường, cảm thấy mình có thay đổi, đường trở nên quan trọng hơn, cảm thấy mình vô cùng nhỏ bé bước chân đến trường) Chi tiết “Tôi không… Sơn nữa” có ý nghĩa gì ? (- báo hiệu thay đổi nhận thức, tự thấy mình đã lớn và caàn phaûi nghieâm tuùc hôn vieäc hoïc haønh - có ý chí học tập từ đầu, muốn tự mình đảm nhiệm việc học tập, muốn chững chạc bạn, không muốn thua keùm baïn - đề cao việc học tập người là quan trọng) Việc học hành thường gắn liền với sách vở, bút thước, quần áo “Trong chiếc… được”, em hãy cho biết qua hai chi tiết “bặm tay ghì thật chặt” và muốn thử sức mình tự cầm lấy bút thước cho ta thấy thái độ tác giả việc hoïc laø nhö theá naøo? - Hình ảnh so sánh: "Ý nghĩ lướt qua đỉnh núi" gợi cho em suy nghĩ gì tình cảm tác giả quê hương? Hết tiết Cảnh sân trường làng Mĩ Lí có gì bật? Cảm nhận tác giả ngôi trường Mĩ Lí lúc chưa học và ngày đầu đến trường có gì khác nhau? Tại tác giả lại so sánh trường học với đình làng? - Đình làng là nơi thờ cúng, tế lễ, nơi thiêng liêng cất giấu điều bí ẩn So sánh trường học với đình làng: thể cảm xúc trang nghiêm tác giả với ngôi trường đồng thời đề cao tri thức mà người học trường học, chắn đó là chân trời với nhiều điều bí ẩn và lí thuù 10 Khi tả cậu học trò nhỏ lần đầu tiên đến trường, tác giả đã dùng hình ảnh so sánh nào? - “Họ… e sợ” 11 YÙ nghóa cuûa hình aûnh so saùnh aáy? 12 Em hãy tìm hình ảnh thể quan tâm người lớn em bé lần đầu tiên học? 13 Em có cảm nhận gì thái độ, cử gia đình, nhà trường học sinh? 14 Nhân vật “tôi” có cảm giác nào bước chân vào lớp? (- Nhân vật “tôi” cảm thấy lạ vì đây là lần đầu tiên bước vào GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net Năm học 2011 - 2012 trường: - Thời gian: Buổi mai đầy sương thu vaø gioù laïnh - Không gian: Trên đường làng daøi vaø heïp - Con đường, cảnh vật chung quanh vốn quen thuộc lần này tự nhieân thaáy laï, vì caäu beù caûm thaáy có thay đổi lớn lòng mình - Cảm thấy trang trọng, đứng đắn với quần áo và trên tay - muốn thử sức mình xin mẹ cầm bút thước các bạn khác Ham hoïc, yeâu baïn beø vaø maùi trường quê hương Tâm trạng lúc sân trường - Sân trường dày đặc người, cuõng aùo quaàn saïch seõ, göông maët cuõng vui töôi saùng suû.a - Ngôi trường cao ráo, vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm - Cảm thấy mình bước vào giới khác và cách xa mẹ - Cảm nhận trách nhiệm, lòng gia đình, nhà trường theá heä töông lai Tâm trạng lớp học: - Cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi với vật, với người bạn ngồi bên caïnh Giáo án: Ngữ văn (3) Trường THCS Tân Phú lớp học, môi trường hoàn toàn lại không cảm thấy xa lạ với bàn ghế và bạn bè vì đã bắt đầu ý thức thứ đó gắn bó thân thiết với mình suốt năm học, tình cảm tự nhiên và sáng) 15 Chi tiết “Một chim… cao”, theo em đó có phải là tình cờ hay không hay còn có dụng ý nào khác? Có Bởi vì các em bây giống chú chim non kia, chập chững bước đầu tiên trên đường tri thức Tương lai các em bay cao, bay xa nhờ đôi cánh tri thức thầy cô đã chắp cho Và vững bước đời đôi chân chính mình 16 “Tôi đưa mắt… học”, dòng chữ “Tôi học” kết thúc truyeän coù yù nghóa gì? 17 Ở lớp và lớp các em đã học các kiểu văn và phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả, biểu cảm Em hãy cho biết văn Tôi học sử dụng phương thức biểu đạt nào? 18 Theo em, phương thức biểu đạt nào là bật cả? (- tự sự, miêu tả, biểu cảm) - biểu cảm, nhờ đó mà văn là văn xuôi giàu chất thơ và có sức truyền cảm tới người đọc) 19 Em haõy tìm vaø phaân tích moät soá hình aûnh so saùnh ñaëc saéc baøi? - Các so sánh trên xuất các thời điểm khác để dieãn taû taâm traïng, caûm xuùc cuûa nhaân vaät toâi Ñaây laø caùc so sánh giàu hình ảnh, giàu sức gợi cảm gắn với cảnh sắc thiên nhiên tươi sáng, trữ tình - Nhờ các hình ảnh so sánh mà cảm giác, ý nghĩ nhân vật tôi người đọc cảm nhận cụ thể Cũng nhờ chúng mà truyện ngắn thêm man mác chất trữ tình, trẻo và có sức hấp dẫn, lôi người đọc 4,Củng cố: Củng cố phần Dặn dò: - Đọc trước bài “Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ” GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net Năm học 2011 - 2012 - Vừa ngỡ ngàng mà vừa tự tin, nhân vật “tôi” nghiêm trang bước vào học đầu tiên III – TOÀNG KEÁT Neùt ngheä thuaät ñaëc saéc: Ghi nhớ: (Sgk) Giáo án: Ngữ văn (4) Trường THCS Tân Phú Ngày soạn: 14/08/2011 Tieát Năm học 2011 - 2012 Ngaøy daïy: 17-19/08/2011 CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:- Giúp HS hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Thông qua bài học, rèn luyện tư việc nhận thức mối quan hệ cái chung và cái riêng cấp độ nghĩa từ ngữ II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: - Neâu khaùi quaùt noäi dung vaên baûn “Toâi ñi hoïc”? Giới thiệu bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ PHAÀN GHI BAÛNG HÑ 1: Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp nghĩa từ thuù, chim, caù Vì (- rộng vì nghĩa từ động vật bao hàm nghĩa từ thuù, chim, caù) Nghĩa từ thú rộng hay hẹp nghĩa từ voi, höôu? - Tương tự với từ chim, cá Một từ coi là có nghĩa rộng nào? (khi phạm vi nghĩa từ đó bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác) Một từ coi là có nghĩa hẹp nào?( phạm vi nghĩa từ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác) Một từ ngữ vừa có nghĩa rộng, vừa có nghĩa hẹp khoâng? Vì sao, cho ví duï? (được vì từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này lại có nghĩa hẹp từ ngữ khác VD: hoa -> hoa hồng -> hoa hồng đỏ) - HS làm bài tập theo mẫu sơ đồ bài học - HS đọc Ghi nhớ: (Sgk) HĐ 2: GV hướng dẫn hs làm các bt sgk: Baøi1 : a Y phuïc QuÇn AÙo quần đùi, quần dài, quần lửng, aùo daøi, aùo sô mi, Vuõ khí Suùng Bom Súng trường, đại bác, bom ba caøng, bom bi Baøi 2: a Chất đốt; b nghệ thuật; c thức ăn; d nhìn; e đánh Củng cố: Nhắc lại kiến thức cũ I – TỪ NGỮ NGHĨA RỘNG, TỪ NGỮ NGHĨA HẸP: GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net Sơ đồ Sgk tr 10 Ghi nhớ: (Sgk) II – LUYEÄN TAÄP: Baøi 3: a Xe coä: xe hôi; xe buyùt b Kim loại: đồng; kẽm; sắt c Hoa quaû: cam; chanh e Mang: kheânh, xaùch, böng, oâm, vaùc, Baøi 4: a.Thuoác laøo ; b Thuû quyõ c Buùt ñieän ; d Hoa tai Baøi 5: - Các từ: khóc, nức nở, sụt sùi - Từ có nghĩa rộng: khóc; - Từ có nghĩa hẹp: nức nở, sụt sùi Giáo án: Ngữ văn (5) Trường THCS Tân Phú Dặn dò : Học bài, Soạn bài Ngày soạn: 14/08/2011 Tieát Năm học 2011 - 2012 Ngaøy daïy: 18-19/08/2011 TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Giúp HS nắm chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn - Biết viết văn đảm bảo tính thống chủ đề, biết xác định và trì đối tượng trình bày, lựa chọn, xếp các phần cho văn tập trung nêu bật ý kiến, cảm xúc mình II – TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cu:õ - Đọc thuộc Ghi nhớ bài “Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ” Giới thiệu bài mới: Khi chúng ta đọc và tìm hiểu văn bản, có yêu cầu mà người đọc và tìm hiểu là phải năm bắt chủ đề văn thông qua câu, từ mà tác giả sử dụng để nhằm thể ý kiến, cảm xúc bật, xuyên suốt văn Đồng thời nhằm gửi gắm thông điệp nào đó tới người đọc Điều mà cô vừa đề cập đến đó chính là chủ đề văn Hôm chúng ta cùng tìm hiểu chủ đề văn qua bài học này HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ NOÄI DUNG HÑ 1: I – CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc nào thời thơ Văn bản: Tôi học aáu cuûa mình? (- kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường) Những kỉ niệm gợi lên cảm xúc gì lòng tác giaû? (- tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ, nao nức kỉ - Chủ đề: tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ, nao nức không thể nào quên niệm mơn man buổi tựu trường Theo em, chủ đề văn Tôi học là gì?( tâm trạng kỉ niệm mơn man buổi hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ, nao nức kỉ niệm mơn man tựu trường đầu tiên buổi tựu trường) II – TÍNH THOÁNG NHAÁT VEÀ CHUÛ HÑ Căn vào đâu em biết văn “Tôi học” nói lên ĐỀ CỦA VĂN BẢN kỉ niệm mơn man tác giả buổi tựu trường đầu Nhan đề, từ ngữ và các câu tieân? vaên baûn - Nhan đề, từ ngữ và các câu văn - Văn “Tôi học” tập trung hồi tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên diễn biến qua ba tâm trạng gắn liền với ba khoảng thời gian khác nhau: trên đường đến trường, trên sân trường và lớp học) Em hãy tìm từ ngữ, chi tiết nêu bật cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ nhân vật “tôi’ cùng mẹ đến trường, lúc sân trường và lớp học? Tất từ ngữ, hình ảnh, chi tiết, tâm trạng có liên quan đến không? Sự liên quan có tác dụng gì? - Các ý văn có liên kết GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net Giáo án: Ngữ văn (6) Trường THCS Tân Phú (- lieân keát caùc yù vaên baûn, laøm cho vaên baûn coù tính maïch laïc, thoáng nhaát) Vậy nào là tính thống chủ đề văn bản? Làm nào để bảo đảm tính thống đó? - HS đọc Ghi nhớ HÑ 3: 10 Căn vào đâu mà em biết văn này nói rừng cọ quê tôi 11 Các đoạn văn đã trình bày đối tượng và vấn đề theo trình tự nào? 11 Chủ đề văn này là gì? GV hướng dẫn hs Baøi 2: - Các ý làm cho bài bị lạc đề là : b, d Baøi 3: Bỏ câu c,g,h - Các câu b, d, e chưa tốt Sửa lại: b, Con đường quen thuộc ngày trở nên lạ d, Muốn cố gắng tự mang sách học sinh thực c, Cảm thấy gần gũi,thân thương lớp học,những người bạn Củng cố: Nhắc lại kiến thức đã học Dặn dò: Học bài, Soạn bài GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net Năm học 2011 - 2012 với nhau, mạch lạc, thống Ghi nhớ: (Sgk) III – LUYEÄN TAÄP: Baøi 1: Văn bản: Rừng cọ quê tôi - Nhan đề : Rừng cọ quê tôi - Câu văn, từ ngữ : rừng cọ, lá cọ, trái coï… - Caùc yù chính : + Giới thiệu rừng cọ quê tôi + Miêu tả vẻ đẹp cây cọ + Sự diện cây cọ khắp nôi +Khẳng định tình cảm gắn bó người dân sông Thao với cây cọ -> Chủ đề: tình cảm gắn bó người dân sông Thao với rừng cọ quê hương mình Giáo án: Ngữ văn (7) Trường THCS Tân Phú Năm học 2011 - 2012 TUAÀN Tieát 5-6: Trong loøng meï Tiết 7: Trường từ vựng Tieát 8: Boá cuïc cuûa vaên baûn Ngày soạn: 20/08/2011 Ngaøy daïy: 22-24/08/2011 TRONG LOØNG MEÏ Tieát: 5-6 NGUYEÂN HOÀNG I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Giúp HS hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí và nét đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm II – TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: - Thế nào là tính thống chủ đề văn bản? Giới thiệu bài mới: Tạo hóa đã tạo nhiều kỳ quan, kỳ quan tuyệt vời là trái tim người mẹ."Những ngaøy thô aáu" laø taäp thô hoài kí veà tuoåi thô cay ñaéng cuûa taùc giaû Nguyeân Hoàng Taùc phaåm goàm chöông Đoạn trích hôm chúng ta học là "Trong lòng mẹ" thuộc chương ba hồi ký HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ NOÄI DUNG HÑ 1: Em hãy cho biết đôi nét tác giả và hồi ký "Những ngày thơ ấu" cùng đoạn trích "Trong lòng mẹ"? HÑ 2: - Gọi HS đọc văn và tóm tắt đoạn trích Theo em, đoạn trích này có thể chia làm phần và nội dung chính phần? phần - Từ đầu đến “người ta hỏi chứ”: đối thoại bé Hồng và baø coâ - Phần còn lại: gặp lại bất ngờ với mẹ Theo em hồi ký " Những ngày thơ ấu" viết hình thức nào? HÑ 3: Bé Hồng sống hoàn cảnh nào? -Bố sớm, mẹ tha hương cầu thực, Hồng sống với gia đình bên nội ghẻ lạnh người họ hàng giầu có, đặc biệt là bà cô Bà cô đã đối xử với Hồng nào, chúng ta cùng theo dõi và tìm hiểu đối thoại họ Hồng kể: “Một hôm… mẹ mày không?”, điều đáng chú ý đây là cười hỏi không phải lo lắng hỏi, nghiêm nghị hỏi, lại càng không phải là âu yếm hỏi Lẽ thường, câu hỏi đó phải trả lời có, là chú bé thiếu thốn tình thương I – TAÙC GIAÛ-TAÙC PHAÅM SGK 18 II – ĐỌC VAØ TÌM HIỂU CHUNG Đọc - hiểu chú thích: Boá cuïc: phaàn GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net Thể loại: Tiểu thuyết tự truyeän III- TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN Cuộc đối thoại bé Hoàng vaø baø coâ (Chia ñoâi baûng) Baø coâ Beù Hoàng - Bà cô cười hỏi - “Mày có… mợ mày không” -> Thái độ giả dối Giáo án: Ngữ văn (8) Trường THCS Tân Phú aáp uû Nhöng voán nhaïy caûm, naëng tình thöông yeâu vaø loøng kính mến mẹ, chú bé Hồng “nhận ý nghĩ cay độc giọng nói và trên nét mặt cười kịch” người cô Vì chú bé “cúi đầu không đáp” Là người nặng tình thương yêu mẹ, không thể để tình yêu thương và lòng kính mến mẹ “lại bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến”, chú bé Hồng đã trả lời đáp lại người cô nào? - Không! Cháu không muốn vào Cuối năm nào mợ cháu Đến đây đối thoại tưởng chừng chấm dứt bà cô đã buông tha cho bé Hồng chưa? Bà ta còn làm gì nữa? - Chöa, “Coâ toâi hoûi luoân, gioïng vaãn ngoït…” Cùng với câu hỏi là cử gì ? Cử đó chứng tỏ điều gì? - Điều đó chứng tỏ người cô muốn kéo đứa cháu đáng thương vào trò chơi ác độc đã dàn tính sẵn Còn chú bé thì im lặng, cúi đầu xuống đất, lòng đau thắt lại, khóe mắt cay cay Bà cô tiếp tục công, cái cử vỗ vai tôi cười mà nói “ Mày dại quá… em bé chứ” chẳng qua là hành động giả dối nhằm chaâm choïc vaø nhuïc maï meï beù Hoàng Quaû laø khoâng coù gì cay ñaéng vết thương lòng mình lại bị người khác, đây lại chính là cô ruột mình săm soi hành hạ “Nước mắt… tôi muoán” Bà cô “tươi cười kể” chuyện mẹ bé Hồng cho bé Hồng nghe Qua caâu chuyeän cuûa baø coâ, em haõy cho bieát meï beù Hoàng sống hoàn cảnh nào? Mục đích hành hạ bé Hồng bà ta có đạt không? - Một người mẹ túng quẫn, rách rưới mà lại người cô mieâu taû moät caùch tæ mæ vaø thích thuù nhö vaäy thì caùi naøo maø chẳng đau lòng Vậy là cuối cùng, sau cố gắng, bà cô đã đạt mục đích mình là làm cho bé Hồng cảm thấy đau đớn, phẫn uất, tức tưởi đến cùng chứng tỏ bà ta là người không có cay nghiệt mà còn cao tay trước chú bé đáng thương và bị động bé Hồng Diễn biến tâm trạng Hồng biểu nào trước đòn công liệt bà cô? Chi tiết nào chứng tỏ nỗi tức tưởi, phẫn uất bé Hồng đã lên đến đỉnh điểm? - Nhà văn Nguyên Hồng đã bộc lộ lòng căm tức cùng giây phút này các chi tiết đầy ấn tượng, lời văn dồn dập, động từ mạnh mẽ “tôi vồ lấy… thôi” 10 Qua tất hình ảnh, chi tiết vừa phân tích, em có nhận xeùt gì veà tính caùch cuûa hai nhaân vaät baø coâ vaø beù Hoàng? - Bà cô là người lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm Đó là hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhẫn, khô héo tình máu mủ ruột rà cái xã hội thực dân phong kiến lúc Dĩ nhiên, tính cách tàn nhẫn bà cô là sản phẩm định kiến phụ nữ xã hội cũ Hết tiết - Bé Hồng: càng nhận thâm độc người cô, chú bé Hồng càng đau đớn uất hận, càng trào lên cảm xúc yêu thương mãnh liệt GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net Năm học 2011 - 2012 - Ban đầu Hồng cúi đầu không đáp cậu lại nói : “Chaùu khoâng muoán vaøo cuõng veà ” - Bà cô nhìn Hồng với “hai maét long lanh” vaø “voã vai maø cười” -> Bà ta cố tình hành hạ đứa cháu đáng thương khoâng moät chuùt thöông xoùt - Loøng thaét laïi, khoùe maét cay cay - Cười dài tiếng khóc - “Giá cổ tục… thôi” -> Tàn nhẫn, độc ác, thâm hiểm -> Thương mẹ, đau đớn, uất ức, căm ghét cổ tục Giáo án: Ngữ văn (9) Trường THCS Tân Phú người mẹ bất hạnh mình thể qua lời nói, cử và thái độ căm ghét cổ tục tàn nhẫn xã hội cũ đã hành hạ mẹ 11 Trong buổi tan trường, thoáng thấy bóng người ngồi trên xe kéo giống mẹ, Hồng đã có hành động gì? Tôi liền đuổi theo… mợ ơi! - Hình ảnh mẹ, nỗi nhớ mẹ luôn canh cánh bên lòng nên cần thoáng thấy bóng người ngồi trên xe kéo giống mẹ thì bé Hồng đã bật tiếng gọi mà em đã khao khát, dồn nén lâu 12 “Nếu người ấy… sa mạc” Chú ý chi tiết “cái lầm… tủi cực nữa” Theo em thẹn và tủi cực, điều nào làm cho bé Hồng cảm thấy đau đớn hơn? Vì sao? Theïn laø moät caûm giaùc xaáu hoå bò baïn beø choïc gheïo nhöng choïc gheïo moät, hai laàn roâì thoâi, caùi caûm giaùc theïn aáy seõ qua ñi raát nhanh tủi cực thì đau xót nhiều Vì suốt năm trời chú bé Hồng sống bơ vơ ghẻ lạnh và cay nghiệt họ hàng Bao lần chú khóc vì nhớ mẹ, vì phải chịu đựng lời nói tàn nhẫn họ hàng mẹ mình Nếu người quay lại không phải là mẹ thì đó là thất vọng lớn, nỗi đau đến cùng vì cái hy vọng mong manh mình đã bị dập tắt “khác gì cái ảo aûnh… sa maïc” 13 Tác giả đã dùng bp nghệ thuật và hình ảnh nào để thể cái tâm trạng thất vọng ê chề ấy? NT so sánh và hình ảnh người hành … bóng râm cây, dòng nước mát thể nỗi khát khao gặp lại mẹ mãnh liệt 14 “Tôi thở… nức nở” Nghệ thuật gì sử dụng câu văn này? Tác dụng? (Hs trả lời) Nguyên Hồng đã đặc tả hình ảnh chú bé Hồng giây phút gặp mẹ sau năm ròng xa cách thật là ấn tượng: Hơi thở hổn hển, bước chân líu ríu và tiếng khóc vỡ òa niềm vui gaëp laïi meï 15 Sau bao nỗi nhớ thương, mong chờ, đây gặp lại mẹ, chú bé Hồng đã có hành động và cử nào? (Hs trả lời) 16 Trong đoạn trích này, có lần bé Hồng khóc, em hãy so sánh lần khóc ấy? - lần - Giống: hai lần xuất phát từ lòng thương yêu mẹ - Khác: lần vì đau đớn, xót xa thương mẹ mẹ bị cổ tục phong kiến đày đọa, bị bà cô mỉa mai, lần hai khóc nỗi dỗi hờn mà hạnh phúc, tức tưởi mà mãn nguyện 17 Em hãy tìnm chi tiết, hình ảnh diễn tả cảm giác sung sướng cực điểm lòng mẹ? - “Toâi ngoài treân…”; “Phaûi beù laïi…” - Cảm giác sung sướng đến cực điểm đứa lòng mẹ Nguyên Hồng diễn tả cảm hứng đặc biệt say mê cùng rung động vô cùng tinh tế Nó tạo khoảng không gian ánh sáng, màu sắc, hương thơm vừa lạ lùng vừa gần gũi Nó là hình ảnh giới bừng nở, hồi sinh, giới dịu dàng kỉ niệm và ăm ắp tình mẫu tử GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net Năm học 2011 - 2012 Cuộc gặp lại bất ngờ với mẹ -“ Lieàn ñuoåi theo goïi boái roái” - “Oà lên khóc nức nở” -> Hoàng hoài hoäp, boái roái, cuoáng quyùt ñuoåi theo meï -> Hồng khao khát gặp mẹ đến cùng - “Toâi ngoài treân…” => Ngoài beân meï, ngaém nhìn göông maët cuûa meï vaø caûm nhaän höông thôm tỏa từ người mẹ yêu quý mình Giáo án: Ngữ văn (10) Trường THCS Tân Phú 10 - Chú bé Hồng bồng bềnh trôi cảm giác vui sướng, rạo rực, không mảy may nghĩ ngợi gì Những lời cay độc người cô, tủi cực vừa qua bị chìm dòng cảm xúc miên man 18 Đoạn trích “Trong lòng mẹ” gợi cho em cảm xúc gì tình mẹ cuûa beù Hoàng? Là bài ca chân thành và cảm động tình mẫu tử thiêng liêng, bất dieät Năm học 2011 - 2012 -> Vaø Hoàng cuõng toät cuøng sung sướng nằm lòng meï -> tình mẫu tử thiêng liêng, bất dieät Ghi nhớ: (Sgk) III LUYEÄN TAÄP: Cuûng coá: Dặn dò: Học bài Soạn bài GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net Giáo án: Ngữ văn (11) 11 Trường THCS Tân Phú Ngày soạn: 20/08/2011 Tieát: Năm học 2011 - 2012 Ngaøy daïy: 24-26/08/2011 TRƯỜNG TỪ VỰNG I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Giúp HS hiểu nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản - Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa… giúp ích cho việc học văn và làm văn II – CHUAÅN BÒ: Baûng phuï III– CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Hãy nêu chủ đề đoạn trích Trong lòng mẹ Giới thiệu bài mới: Hoạt động thầy và trò Hoạt động : - HS đọc VD (SGK) - C¸c tõ in ®Ëm ®o¹n trÝch cã nÐt chung nµo vÒ nghÜa? - Qua phân tích VD, em hiểu nào là trường tõ vùng? Cho mét vµi VD? (Dông cô nÊu nướng) - HS đọc ghi nhớ Hoạt động : - HS đọc VD trường từ vựng “ mắt ” (SGK) - Các từ thuộc trường “ mắt ” VD a thuộc các tõ lo¹i nµo? - Từ “ ” có thể thuộc trường từ vựng nµo? - HS đọc VD d - C¸c tõ in ®Ëm ®o¹n trÝch ®îc t¸c gi¶ sö dông víi biÖn ph¸p NT nµo? Hoạt động : - HS đọc VB “ Trong lòng mẹ ” - Chó ý tÝnh nhiÒu nghÜa cña c¸c tõ - Th¶o luËn nhãm + Trường hành động (lưới, câu, đánh giậm, thả vã…) + Trường kĩ thuật, chiến thuật (lưới điện, mạng lưới, cán bộ…) BT6 : Tác giả đã chuyển từ in đậm từ trường “ quân ” sang trường “ nông nghiệp ” - HS đọc kỹ đoạn thơ - Các từ : chiến trường, vũ khí, chiến sĩ vốn thường dùng lĩnh vực quân đây dùng để nói lĩnh vực nào? Cuûng coá : GV: Nguyeãn Thò Höông Néi dung I Thế nào là trường từ vựng: 1.VD - C¸c tõ : mÆt, m¾t, da, gß m¸, ®Çu, c¸nh tay, miÖng cã nÐt chung nghĩa : phận thể người tạo thành trường từ vựng Ghi nhí (SGK) Lu ý (SGK) a Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vùng nhá h¬n (tÝnh hÖ thèng) b Một trường từ vựng có thể bao gồm từ khác biệt vÒ tõ lo¹i ( §Æc ®iÓm ng÷ ph¸p) c Một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác tượng nhiều nghĩa d Người ta thường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính NT ngôn từ và khả diễn đạt (nhân ho¸, Èn dô, so s¸nh) II LuyÖn tËp: BT1 : - Các từ thuộc trường từ vựng “ người ruột thịt ” : thầy, mÑ, mî, c«, con, em BT2: Đặt tên trường từ vựng : a Phương tiện đánh bắt thuỷ sản b Đồ dùng để chứa đựng c Hoạt động chân d Trạng thái tâm lí người e Tính nết người g Phương tiện để viết BT4 : Xếp từ theo trường từ vựng : - Khøu gi¸c : mòi, th¬m, ®iÕc, thÝnh… - ThÝnh gi¸c : tai, nghe, ®iÕc, râ, thÝnh… BT5 : Tìm các trường từ vựng từ - L¹nh : + Trường thời tiết : lạnh lẽo, mát mẻ, ấm ấp… + Trường tình cảm : lạnh lùng, lạnh nhạt, nồng ấm, nồng hËu… - Lưới : Lop8.net Giáo án: Ngữ văn (12) Trường THCS Tân Phú 12 Năm học 2011 - 2012 Dặn dò : Học bài Soạn bài + Trường công cụ (lưới, câu, giậm, vó…) Ngày soạn: 20/08/2011 Ngaøy daïy: 25-26/08/2011 Tieát: BOÁ CUÏC CUÛA VAÊN BAÛN I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Giúp HS nắm bố cục văn bản, đặc biệt là cách xếp các nội dung phần Thân bài - Biết xây dựng bố cục văn mạch lạc, hợp lí, phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc II – TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là trường từ vựng? Cho ví dụ? Giới thiệu bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ PHAÀN GHI BAÛNG HĐ 1:- gọi HS đọc văn I – BOÁ CUÏC CUÛA VAÊN BAÛN: Văn bản: Người thầy đạo cao đức trọng Văn trên có thể chia làm phần? Chỉ - Mở bài: “Ông Chu Văn An… danh lợi”: Giới các phần đó? Cho biết nhiệm vụ phần? thieäu oâng Chu Vaên An - Thaân baøi: “Hoïc troø… vaøo thaêm”: Phân tích mối quan hệ các phần văn Công lao, uy tín và tính cách ông Chu Văn An baûn? - Keát baøi: “Khi oâng maát… Thaêng Long”: Tình (luôn gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trước là tiền cảm người ông Chu Văn An đề cho phần sau, phần sau là tiếp nối phần trước) Văn tập trung làm rõ chủ đề gì? (Chủ đề: Người thầy đạo cao đức trọng) Từ việc phân tích trên, em hãy cho biết cách khaùi quaùt boá cuïc cuûa vaên baûn goàm maáy phaàn, nhiệm vụ phần và quan hệ các phần? - phần: mở bài, thân bài, kết luận - Nhiệm vụ: mở bài giới thiệu chủ đề, thân bài trình bày các khía cạnh chủ đề, kết bài tổng kết chủ đề - Mối quan hệ: quan hệ chặt chẽ với để tập trung làm rõ chủ đề văn HĐ 2: Gv hướng dẫn hs trả lời câu hỏi 1, 2, 3, và II – CÁCH BỐ TRÍ, SẮP XẾP NỘI DUNG rút kết luận (Sách để học tốt) PHAÀN THAÂN BAØI CUÛA VAÊN BAÛN: - Việc xếp các ý có ảnh hưởng trực tiếp đến Trình bày theo thứ tự thời gian việc tiếp thu người đọc Cần xếp cho Trình bày theo thứ tự không gian người đọc dễ tiếp thu và việc trình bày tiết Trình bày theo phát triển việc kieäm nhaát, khoâng bò truøng laëp Caùch saép xeáp, toå Trình baøy theo maïch suy luaän chức nội dung phụ thuộc vào đối tượng phản ánh, vào loại hình văn bản, vào thói quen và sở trường người viết Tuy vậy, thực tế thường thấy moät soá caùch trình baøy sau: III – LUYEÄN TAÄP: HÑ3: GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net Giáo án: Ngữ văn (13) Trường THCS Tân Phú 13 Hướng dẫn hs làm bài tập BT 1: a Trình tự không gian: Xa - gaàn - taän nôi - xa daàn -> xa - gaàn - xa b Trình tự không gian, thời gian: Ba Vì- xung quanh Ba Vì c Trình tự thời gian: Xöa –nay BT 3: gv hướng dẫn hs tự làm Năm học 2011 - 2012 BT 2: - Bé Hồng lúc nào thương mẹ, nhớ mẹ - Tuy còn nhỏ Hồng nhận tâm địa độc ác người cô nói xấu mẹ - Hồng còn căm tức cổ tục đã đày đọa meï mình - Haïnh phuùc gaëp laïi meï,caûm xuùc maõnh lieät lòng mẹ Cuûng coá : Dặn dò : Học bài Soạn bài GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net Giáo án: Ngữ văn (14) 14 Trường THCS Tân Phú Năm học 2011 - 2012 TUAÀN Tiết 9: Tức nước vỡ bờ Tiết 10: Xây dựng đoạn văn văn Tieát 11 - 12: Vieát baøi laøm vaên soá Ngày soạn: 25/08/2011 Tieát: Ngaøy daïy: 29/08&08/09/2011 TỨC NƯỚC VỠ BỜ (Trích tiểu thuyết “Tắt đèn” - Ngô Tất Tố) I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Giúp HS qua đoạn trích thấy mặt tàn ác bất nhân chế độ xã hội đương thời và tình cảnh đau thương người nông dân cùng khổ xã hội ấy; cảm nhận cái quy luật thực: có áp có đấu tranh; thấy vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông daân - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật viết truyện tác giả II – TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: Ổn định lớp: Kieåm tra baøi cuõ: - Boá cuïc cuûa vaên baûn coù maáy phaàn vaø noäi dung chính cuûa phaàn thaân baøi laø gì? Giới thiệu bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net NOÄI DUNG Giáo án: Ngữ văn (15) Trường THCS Tân Phú 15 HÑ 1: Em hãy cho biết tiểu sử nhà văn Ngô Tất Tố cùng đôi nét tiểu thuyết Tắt Đèn và xuất xứ đoạn trích Tức nước vỡ bờ? Đọc xong văn bản, em hãy cho biết nhân vật nào tác giả khắc họa đậm nét nhất? - Cai Leä vaø chò Daäu Cai lệ và chị Dậu là nhân vật tiêu biểu cho tầng lớp nào xã hội giờ? - Cai lệ: tầng lớp thống trị - Chị Dậu: tầng lớp nông dân lao động Em hãy xác định bố cục cho đoạn trích? Chia hai đoạn nhoû: a Từ đầu -> ngon miệng hay không: Cảnh buổi sáng nhaø chò Daäu; baø laõo haøng xoùm toát buïng sang hoûi thaêm; chò Daäu chaêm soùc anh Daäu b Còn lại: Cuộc đối mặt với bọn cai lệ - người nhà lý trưởng; chị Dậu vùng lên cự lại Khi boïn tay sai xoâng vaøo nhaø, tình theá cuûa chò Daäu nhö theá naøo? - Chò Daäu naáu chaùo, ñònh cho choàng huùp nguïm chaùo roài seõ ñi trốn anh Dậu chưa kịp ăn thì tên cai lệ và người nhà lý trưởng đã ập đến Bọn chúng xông vào nã thuế, chắn khoâng buoâng tha anh Daäu Maø anh Daäu thì ñang ñau oám, tưởng đã chết đêm qua, đây tỉnh lại, bị chúng đánh trói lần này thì mạng sống khó mà giữ Tất vấn đề chị Dậu lúc này là làm bảo vệ choàng tình theá nguy ngaäp aáy Tìm chi tiết miêu tả thái độ bọn tay sai đến thúc sưu nhà chị Dậu? Những chi tiết đó cho ta hiểu gì hành động và lời nói chúng? - Chúng sầm sập tiến vào, trợn ngược hai mắt, đùng đùng giật cái thừng, bịch luôn vào ngực chị Dậu, sấn đến trói anh Dậu, tát vào mặt chị Dậu đánh bốp… -> - Về hành động: tay đánh trói người thiếu thuế cách thô lỗ và bạo ngược, nhắm vào anh Dậu mà không bận tâm đến việc anh Dậu ốm nặng tưởng cheát ñeâm qua - Về lời nói: ngôn ngữ không phải ngôn ngữ người, biết “quát, thét, hầm hè, nham nhảm…” giống là tiếng kêu thú Dường không biết nói tiếng nói người và không có khả nghe tiếng nói đồng loại Hắn hoàn toàn bỏ ngoài tai lời van xin, trình bày tha thiết, lễ phép, có lí có tình chị Dậu Trái lại đã đáp lại chị Dậu lời chửi thô tục, hành động đểu cáng, hãn đến rợn người Qua chi tiết tả hành động và cách nói GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net Năm học 2011 - 2012 I - ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHUNG: Taùc giaû – Taùc phaåm: (Sgk) Đọc - hiểu chú thích: Boá cuïc: p III ĐỌC - HIỂU CHI TIẾT: (Chia ñoâi baûng): Cai leä – Chò Daäu Cai leä: - Laø moät teân tay sai chuyeân nghieäp + Hành động: sầm sập tiến vào, trợn ngược hai mắt, đùng đùng giật cái thừng, bịch luôn vào ngực chị Dậu, tát vào mặt chị Dậu đánh bốp… + Lời nói: quát, thét… -> giống tiếng kêu loài thú vật Giáo án: Ngữ văn (16) Trường THCS Tân Phú 16 teân cai leä, em hieåu gì veà tính caùch cuûa haén? - Taøn aùc, baát nhaân Vì haén chæ laø moät teân tay sai voâ danh maø laïi coù quyeàn đánh trói người vô tội vạ vậy? - Cai leä laø vieân chæ huy moät toáp lính leä Trong boä maùy thoáng trị xã hội đương thời, tên cai lệ là gã tay sai mạt haïng, nhöng nhaân vaät naøy laïi coù yù nghóa tieâu bieåu rieâng Haén dữ, sẵn sàng gây tội ác mà không chùn tay, không bị ngăn chặn, vì đại diện cho nhà nước, nhân danh phép nước để hành động Hắn là công cụ sắt đắc lực các trật tự xã hội tàn bạo Qua tuyến nhân vật này, em hiểu nào chế độ xã hội thực dân phong kiến đương thời? Một chế độ bất công, thối nát, tàn bạo Năm học 2011 - 2012 -> Tính caùch: Daõ man, taøn aùc, baát nhaân, voâ löông taâm -> Bộ mặt dữ, tàn bạo, thối nát, bất nhân chế độ xã hội thực dân phong kieán 10 Em coù nhaän xeùt gì veà dieãn bieán taâm lyù chung cuûa chò Daäu Chò Daäu : đối mặt với bọn cai lệ và người nhà lý trưởng? - Diễn biến tâm lý chị Dậu có thể thành hai giai đoạn: nhẫn nhục chịu đựng và phản kháng 11 Trước thái độ hách dịch và mỉa mai người nhà lý Sự nhẫn nhục chịu đựng chị trưởng, chị Dậu đã cư xử nào? Daäu - Chị Dậu run run, cố thiết tha trình bày hoàn cảnh, chị Dậu - Chò Daäu run run, coá van xin, thieát tha xaùm maët, van xin, goïi chuùng baèng oâng, xöng laø chaùu trình bày hoàn cảnh mong nhận 12 Có phải vì yếu đuối, nhút nhát mà chị Dậu có cử cảm thông cai lệ và tên người và lời nói van xin, nhún nhường đó không? nhà lý trưởng - Không phải chị Dậu là người yếu đuối, nhút nhát mà vì bọn tay sai hãn nhân danh phép nước, người nhà nước để tay còn chồng chị là hạng cùng đinh có tội nên chị phaûi van xin Chò goïi chuùng laø oâng vaø xöng laø chaùu vì bieát roõ thân phận mình cùng với tính mộc mạc, quen nhẫn nhục khiến chị biết van xin lễ phép, cố khơi gợi từ tâm và lương tri ông cai để mong cho chúng tha cho chồng mình, không đánh trói hành hạ anh 13 Khi tên cai lệ không thèm nghe chị lấy nửa lời mà bịch luôn vào ngực chị Dậu bịch lại sấn đến trói anh Daäu Chò khoâng coøn xöng chaùu goïi cai leä baèng oâng nữa, lúc Sự phản kháng mạnh mẽ này cách xưng hô chị có gì khác trước? người vợ thương chồng - Chị gọi là ông chị không xưng cháu mà chị chuyển sang xưng tôi Tức quá không chịu nên chị liều mạng cự lại Chị dùng lí lẽ để đấu với chúng Chồng - Dù đã cố gắng hết mình mong muốn chị không chấp nhận tôi đau ốm, ông không phép hành hạ! Không chị còn bị công 14 Sự thay đổi cách xưng hô này có ý nghĩa gì? Chị dám đối mặt với kẻ thù và đặt mình ngang hàng với và nhục mạ, bị dồn nén đến độ không chúng Nhưng chưa hết, sau cai lệ tát vào mặt chị thì từ chịu nên đã liều mạng cự laïi đấu lí, chị chuyển sang đấu lực: - Chò nghieán hai haøm raêng: - “Maøy troùi choàng baø ñi, baø cho maøy xem” 15 Chị tiếp tục thay đổi cách xưng hô Cách xưng hô cho GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net Giáo án: Ngữ văn (17) Trường THCS Tân Phú 17 Năm học 2011 - 2012 ta hiểu gì thái độ chị bọn chúng? Điều gì khiến chị dám liều mình chống cự lại? - Sự phẫn uất và khinh bỉ lên đến đỉnh cộng với sức mạnh lòng căm thù đã biến đau thương thành hành động và cái goác cuûa loøng caêm thuø chính laø tình caûm yeâu thöông choàng tha thiết Hành động liệt dội và sức mạnh bất ngờ chị Dậu trực tiếp xuất phát từ động bảo vệ anh Dậu, bảo vệ người chồng đau ốm vì tức nước vỡ bờ và có áp có đấu tranh 16 Qua phân tích, em nhận thấy gì chị Dậu có nét đẹp nào người phụ nữ Việt Nam đoạn trích này? - Một người phụ nữ yêu thương chồng tha thiết, sẵn sàng làm tất để bảo vệ chồng, dũng cảm và mạnh mẽ 18 Tìm chi tiết miêu tả cảnh tượng chị Dậu tay đấu lực với chúng? Nhận xét nghệ thuật miêu tả t.giaû? - Đối với tên cai lệ lẻo khoẻo, nghiện ngập, chị cần động tác “túm lấy cổ hắn, ấn dúi cửa”, đã “ngã chỏng quèo trên mặt đất” - Còn tên người nhà lý trưởng, hai người giằng co, du đẩy kết cục, “hắn bị chị túm tóc lẳng cho caùi, ngaõ nhaøo theàm” -> Ngheä thuaät mieâu taû tuyeät kheùo, dieãn bieán taâm lyù vaø haønh động nhân vật tự nhiên, sống động -> Vẻ đẹp tâm hồn và sức mạnh quật - Lúc này tình hoàn toàn đảo ngược, vừa tay, chị Dậu khởi người phụ nữ nông dân đã nhanh chóng biến hai tên tay sai hãn, vũ khí đầy diễn tả chân thực, sinh động mình thành kẻ thảm bại tơi tả Lúc xông vào, chúng hùng hổ, tợn bao nhiêu thì đây, chúng yếu hèn và hài hước nhiêu Chị Dậu đã dùng sức mạnh để chống lại sức mạnh và kết là kẻ quen đánh người, trói người đã bị đánh lại Ngòi bút miêu tả tác giả linh hoạt, các hoạt động dồn dập mà rõ nét không rối 18 Em nhận xét gì hành động chị Dậu? Sự chống trả liệt chị Dậu đã thể quy luật gì đời sống xã hoäi? - Hành động chị Dậu là bột phát bản, giun xéo mãi quằn, có áp thì có đấu tranh chưa giải gì (vì lúc sau, nhà chị bị trói giải đình trình quan), tức là chị bế tắc, có thể tin có ánh sáng cách mạng rọi tới, chị là người hàng đầu đấu tranh Chính với ý nghĩa mà nhà văn Nguyễn Tuân cho rằng, với tác phẩm “Tắt đèn”, Ngô Tất Tố đã “xui người nông dân loạn” và nhà văn Nguyễn Tuân còn khẳng định “Tôi nhớ có lần nào đó, tôi đã gặp chị Dậu đám đông phá kho thóc Nhật, cướp chính quyền huyện kì Tổng khởi nghĩa” Điều đó đã chứng tỏ chị Dậu là nhân vật văn học hư cấu chị sống động và chân thực người thật GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net Giáo án: Ngữ văn (18) Trường THCS Tân Phú 18 Năm học 2011 - 2012 ngoài đời Đó là tài miêu tả và phản ánh thực cuûa nhaø vaên Ngoâ Taát Toá 19 Qua phân tích, em hãy cho biết nội dung chính đoạn trích laø gì? III TOÅNG KEÁT: 20 Nét nghệ thuật đặc sắc đoạn trích này là gì? Nội dung: Ghi nhớ Sgk - Kể, tả sinh động, hấp dẫn - NT tương phản, tăng cấp, xây dựng nhân vật đối lập - NT miêu tả diễn biến tâm lý NV chân thực Ngheä thuaät: 21 Nêu cảm nhận em sau học xong đoạn trích? GV: hướng dẫn hs làm bài IV LUYEÄN TAÄP Cuûng coá: Dặn dò: Học bài, đọc bài Ngày soạn: 03/09/2011 Tieát: 10 Ngaøy daïy: 07/09/2011 XÂY DỰNG ĐOẠN TRONG VĂN BẢN I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Giúp HS hiểu khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn - Viết các đoạn văn mạch lạc đủ sức làm sáng tỏ nội dung định GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net Giáo án: Ngữ văn (19) Trường THCS Tân Phú 19 Năm học 2011 - 2012 II – TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Ý nghĩa đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” Giới thiệu bài mới: Ở lớp 6,7 các em đã học cách viết đoạn văn các kiểu văn Để có thể đạt mục đích giao tiếp cách hiệu chúng ta phải có hiểu biết và vận dụng thỏa đáng vốn kiến thức hiểu biết mình xây dựng đọan văn Vậy xây dựng đoạn văn văn là nào, chuùng ta seõ cuøng tìm hieåu baøi hoïc naøy HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HS NOÄI DUNG BAØI HOÏC HĐ1: gọi HS đọc văn Đoạn văn trên gồm ý? Mỗi ý viết thành đoạn văn? Nội dung chính đoạn văn nói vấn đề gì? I – THẾ NAØO LAØ ĐOẠN VĂN? Vaên baûn: Ngoâ Taát Toá vaø taùc phaåm “Taét đèn” gồm ý Mỗi ý viết thành đoạn văn - Đoạn 1: Giới thiệu khái quát tác giả Để nhận biết đoạn văn, chúng ta thường dựa vào Ngô Tất Tố dấu hiệu gì? Bên cạnh dấu hiệu hình thức đó, ta - Đoạn 2: Giá trị tác phẩm “Tắt còn chú ý đến điều gì nữa? đèn” - Đoạn văn bắt đầu chữ viết hoa lùi đầu dòng và keát thuùc baèng daáu chaám xuoáng doøng Ghi nhớ : - Đoạn văn thường biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh Đoạn văn chữ viết hoa lùi Từ ý vừa khái quát trên, hãy cho biết đoạn đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống vaên laø gì? dòng, và biểu đạt ý tương đối hoàn chænh II – TỪ NGỮ VAØ CÂU TRONG ĐOẠN VAÊN: Đoạn văn thứ nói Ngô Tất Tố, tìm từ Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề ngữ đoạn văn có tác dụng trì đối tượng chính đoạn văn : naøy? - Đ1: Từ ngữ CĐ: Ngô Tất tố (1893 1954); ông, nhà văn - Đ2: Câu chủ đề: Tắt đèn là tác phẩm Ý khái quát bao trùm đoạn văn thứ hai là gì? tieâu bieåu nhaát cuûa Ngoâ Taát Toá - Đoạn văn đánh giá thành công xuất sắc NTT việc tái thực trạng nông thôn Việt Nam trước Cách mạng Tháng Tám và khẳng định phẩm chất tốt đẹp người lao động chân chính Câu nào đoạn văn chứa đựng ý khái quát ấy?Vị trí câu văn đó? - Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu Ngô Tất Tố, đứng đầu đoạn - HS đọc VD (b) Đoạn văn trên có câu chủ đề không? Nó vị trí nào? - Có, cuối đoạn - Đoạn văn thường có từ ngữ chủ đề 10 Câu chứa đựng ý khái quát đoạn văn gọi là câu câu chủ đề: chủ đề Từ các nhận thức trên, em hiểu từ ngữ chủ đề và Từ ngữ chủ đề là các từ ngữ câu chủ đề là gì? Em có nhận xét gì nội dung, hình dùng làm đề mục trực tiếp hay gián thức và vị trí câu chủ đề? tiếp lặp lại nhiều lần (đại từ, từ đồng GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net Giáo án: Ngữ văn (20) Trường THCS Tân Phú 20 Năm học 2011 - 2012 nghĩa) nhằm trì đối tượng nói đến đoạn văn Caâu CÑ (caâu then choát): - Về nội dung: có vai trò định hướng cho đoạn văn - Về hình thức: viết khái quát, ngắn gọn (thường đủ hai thành phần chính CN VN) - Về vị trí: có thể đứng đầu cuối đoạn 11 Em hãy tìm câu văn trực tiếp bổ sung ý nghĩa cho văn câu chủ đề Đ2.1 (từ đây ta gọi là câu khai triển )? Mối quan hệ nghĩa các câu - “Qua vụ thuế làng quê, … nông thôn Việt Nam đoạn văn đương thời.” Và “Tắt đèn đã làm bật … xã hoäi aáy” 12 Mối quan hệ hai câu trên là mối quan hệ gì? - Bình đẳng với 13 Những câu còn lại có quan hệ nào với câu treân? Quan heä bình ñaúng => Các câu khai triển là bốn câu còn lại đoạn văn và chúng có mối quan hệ bình đẳng với Caâu CÑ – caùc caâu khai trieån coù mqheä 14 Những câu còn lại đoạn văn có quan hệ chính – phụ Các câu khai triển với nào với câu chủ đề? Quan hệ chính phụ coù quan heä bình ñaúng 15 Vậy quan hệ câu chủ đề với câu khai triển và - Caâu CÑ mang nghóa khaùi quaùt cuûa caû các câu khai triển đoạn văn là quan hệ đoạn văn gì? Sự khác biệt mqhệ đó? - Câu khai triển trực tiếp gián tieáp boåù xung yù nghóa cho caâu CÑ 16 Kết luận em mối quan hệ ý nghĩa các Các câu đoạn văn có mối quan hệ câu đoạn văn? chặt chẽ với nhau, vừa bổ sung ý nghĩa GV: Chúng ta đã tìm hiểu đoạn văn với ba cách trình cho vừa bình đẳng với bày khác Ỏû đoạn văn đầu tiên nói nhà văn Ngô Tất Tố, các câu có mối quan hệ bình đẳng với và không có câu chủ đề mà có từ ngữ chủ đề Đoạn văn thứ hai nói tác phẩm Tắt đèn, câu chủ đề nằm đầu đoạn Và đoạn văn thứ ba có câu chủ đề nằm cuối đoạn Theo đó người ta đã đặt tên cho cách trình bày treân laø pheùp dieãn dòch, quy naïp vaø song haønh 17 Em hãy đặt tên cho đoạn văn chúng ta vừa tìm hiểu để nó có cách trình bày đúng nhất? - Đoạn 1.1 : song hành Cách trình bày nội dung đoạn văn: - Đoạn 2.1 : diễn dịch - Đoạn diễn dịch: câu chủ đề nằm đầu - Đoạn b.2 : quy nạp đoạn GV chốt kiến thức và rút kết luận các cách trình - Đoạn quy nạp: câu chủ đề nằm cuối bày đv: Nội dung đoạn văn có thể trình bày đoạn nhiều cách khác và đây là cách trình bày - Đoạn song hành: các câu có quan hệ bình đ.văn thường gặp -> đẳng với - Hs đọc ghi nhớ (Sgk) Ghi nhớ : III – LUYEÄN TAÄP : GV: Nguyeãn Thò Höông Lop8.net Giáo án: Ngữ văn (21)