Đang tải... (xem toàn văn)
- Vận dụng những kiến thức đã học về văn miêu tả và văn biểu cảm để phân tích được vẻ đẹp của thác nước núi Lư và qua đó thấy được một số nét trong tâm hồn và tính cách nhà th¬ LÝ B¹ch..[r]
(1)TuÇn – TiÕt 33 : Ngµy d¹y: 7A: TiÕng viÖt : 7B: Ch÷a lçi vÒ quan hÖ tõ A/ Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh : - Cñng cè kh¸i niÖm vÒ QHT - Thấy rõ các lỗi QHT thường gặp - Th«ng qua luyÖn tËp, n©ng cao kü n¨ng sö dông QHT B ChuÈn bÞ - GV : So¹n bµi; tham kh¶o t liÖu; b¶ng phô - HS : §äc kÜ c¸c VD vµ tr¶ lêi c©u hái SGK C / tiến trình hoạt động dạy - học ổn định tổ chức : - Kiểm tra sĩ số lớp: 7A KiÓm tra bµi cò : Em hiÓu thÕ nµo lµ quan hÖ tõ? Khi sö dông quan hÖ tõ em cÇn chó ý nh÷ng g×? Cho VD? Bµi míi : Hoạt động thầy - trò 7B Nội dung cần đạt I Các lỗi thường gặp quan hệ từ - GV treo b¶ng phô - HS đọc VD trên bảng phụ ThiÕu quan hÖ tõ ? Em thÊy c©u cã néi dung nh thÕ nµo ? V× ? ? Sửa lại cho đúng (Lu ý : §©y lµ nh÷ng VD thÓ hiÖn cã nh÷ng c©u b¾t buéc ph¶i dïng QHT.) ? Trong c©u trªn, nÕu c« dïng QHT kh¸c cã ®îc kh«ng? V× sao? - HS tr¶ lêi c¸c ý b) NhËn xÐt : a) VÝ dô : - c©u cã nghÜa cha râ v× thiÕu quan hÖ tõ - Söa l¹i : + Đừng nên … mà (để) đánh giá … + C©u tôc ng÷ … víi (trong) x· héi xa … Dïng quan hÖ tõ kh«ng thÝch hîp vÒ nghÜa - GV treo b¶ng phô - HS đọc VD trên bảng phụ a) VÝ dô : ? Trong VD này, QHT dùng để làm rõ MQH nµo? ? Vậy dùng QHT "và" (VD 1), QHT "để" (VD 2) cã hîp lý kh«ng? ? Em thay b»ng nh÷ng QHT nµo? b) NhËn xÐt : - QHT “và”, “để” chưa diễn đạt đúng quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c bé phËn c©u - Söa l¹i : NguyÔn Thanh TÞnh – THCS V¨n An - 103 Lop7.net (2) - GV treo b¶ng phô - HS đọc VD trên bảng phụ + Nhà em xa trường em đến đúng (quan hệ ý nghĩa đối lập) + Chim s©u rÊt cã Ých cho n«ng d©n v× (bëi v×) nã diÖt s©u ph¸ h¹i mïa mµng (mang ý nghÜa gi¶i thÝch) Thõa quan hÖ tõ a) VÝ dô : ? NhËn xÐt vÒ viÖc dïng QHT ë ®Çu mçi b) NhËn xÐt : c©u ? - Các QHT “qua”, “về” đã biến CN ? Em sửa lại câu đó? c¸c c©u thµnh TN lµm cho c©u thiÕu CN * c¸ch söa: - Bá QHT - Söa l¹i : - Thªm CN kh¸c cho c©u C1: C©u ca dao "C«ng cha " cho ta thÊy c«ng lao to lín C2: Qua c©u ca dao "C«ng ", em cµng thÊy ®îc c«ng lao to lín … - GV treo b¶ng phô - HS đọc VD trên bảng phụ Dïng QHT mµ kh«ng cã t¸c dông liªn kÕt a) VÝ dô : ? Nh÷ng c©u VD sai ë ®©u? b) NhËn xÐt : ? Em hãy sửa lại cho đúng? (QHT "không những"(2) không có tác - Các câu diễn đạt chưa rõ ý, lặp lại vô ích, dụng liên kết: thay QHT "mà còn") rườm rà - Söa l¹i : ? Nhắc lại lỗi thường gặp sử C1: Nam kh«ng nh÷ng giái vÒ m«n dông QHT ? To¸n mµ cßn giái vÒ m«n V¨n - GV kh¸i qu¸t rót ghi nhí C2: Nã thÝch t©m sù víi chÞ mµ kh«ng - HS đọc ghi nhớ SGK thÝch t©m sù víi mÑ * Ghi nhí : SGK/107 ? Thªm QHT thÝch hîp vµo c¸c VD? II luyÖn tËp - HS lµm vµo vë; em lªn lµm trªn Bµi tËp 1: b¶ng - Nó chăm chú nghe từ đầu đến cuối - HS nhËn xÐt söa ch÷a - Con xin báo tin vui để cha mẹ mừng ? Thay c¸c QHT dïng sai b»ng nh÷ng QHT kh¸c? Bµi tËp 2: - HS lµm miÖng - "víi" thay b»ng "nh" - NHËn xÐt bæ sung - "tuy" thay b»ng "nÕu" (dï, mÆc dï) - "b»ng" thay b»ng "qua" (vÒ) NguyÔn Thanh TÞnh – THCS V¨n An - 104 Lop7.net (3) Bµi tËp 3: VD 1: Bỏ QHT “đối với” VD 2: Bá QHT "víi" ? NhËn xÐt c¸ch sö dông QHT c¸c VD 3: Bá QHT "qua" VD (§óng, sai.) Bµi tËp 4: - C©u a, b, d, h : §óng - C©u c, i, e, g : Sai Củng cố kiến thức :? Nêu các lỗi thường mắc sử dụng QHT ? GV kh¸i qu¸t néi dung bµi häc, liªn hÖ, tÝch hîp Hướng dẫn nhà: - Hoµn chØnh bµi tËp - Tù söa bµi TLV cña m×nh, nhËn xÐt c¸ch sö dông QHT - Chuẩn bị bài “ Từ đồng nghĩa “ + §äc kÜ VD vµ tr¶ lêi c©u hái SGK ? Ch÷a l¹i c¸c c©u v¨n cho hoµn chØnh? Ngµy d¹y : 7A: TuÇn – TiÕt 34 : 7B: Hướng dẫn đọc thêm : Xa ng¾m th¸c nói L A/ Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh: - Hướng dẫn HS học thêm văn thơ đặc sắc Lí Bạch - Vận dụng kiến thức đã học văn miêu tả và văn biểu cảm để phân tích vẻ đẹp thác nước núi Lư và qua đó thấy số nét tâm hồn và tính cách nhà th¬ LÝ B¹ch - Bước đầu có ý thức và biết sử dụng phần dịch nghĩa (kể phần dịch nghĩa chữ) viÖc ph©n tÝch t¸c phÈm vµ phÇn nµo viÖc tÝch luü vèn tõ HV B ChuÈn bÞ - GV : So¹n bµi; Tham kh¶o t liÖu - HS : đọc kĩ VB; trả lời câu hỏi SGK C / tiến trình hoạt động dạy - học : ổn định tổ chức : - Kiểm tra sĩ số lớp: 7A: 7B: KiÓm tra bµi cò : ? Em hãy đọc thuộc lòng bài thơ “ Bạn đến chơi nhà’’ Nguyễn Khuyến Theo em bµi th¬ hay nhÊt ë c©u th¬ nµo ? V× ? Bµi míi : Hoạt động thầy - trò Nội dung cần đạt ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ I giíi thiÖu chung NguyÔn Thanh TÞnh – THCS V¨n An - 105 Lop7.net (4) t¸c gi¶ LÝ B¹ch? ? Em hiÓu nghÜa cña tõ "tiªn th¬" lµ g×? - GV giíi thiÖu vÒ LÝ B¹ch ? Nêu đặc điểm chung thơ Lí Bạch? ? Bµi th¬ ®îc viÕt theo thÓ th¬ nµo? T¸c gi¶ - LÝ B¹ch (701-762) lµ nhµ th¬ næi tiÕng cña Trung Quèc thêi §êng, hiÖu lµ Thanh Liªn c sÜ, ®îc mÖnh danh lµ "tiªn th¬" Bµi th¬ - ThÓ thÊt ng«n tø tuyÖt §êng luËt II.Hướng dẫn đọc, hiểu văn ? Theo em, đọc bài thơ này với giọng đọc nh thÕ nµo lµ phï hîp? HS nêu cách đọc, đọc, HS khác nhận xét, G bổ sung, nêu cách đọc * GV đọc mẫu lượt và gọi nhiều HS đọc; nhận xét cách đọc - Gi¶i nghÜa yÕu tè HV SGK 1.Hướng dẫn đọc - §äc b¶n phiªn ©m chÝnh x¸c víi giäng phÊn chÊn, hïng tr¸ng, ngîi ca, nhÞp 4/3 hoÆc 2/2/3 - §äc b¶n dÞch th¬ theo nhÞp 4/3 - NhÊn m¹nh: "väng, sinh, qu¶i, nghi, l¹c" Chó thÝch SGK Hướng dẫn phân tích nét đặc sắc néi dung vµ nghÖ thuËt - Miªu t¶: Th¸c nói L - BiÓu c¶m: T×nh c¶m cña t¸c gi¶ vÒ th¸c ? Văn này tạo phương nước, thiên nhiên, đất nước thức biểu đạt nào? a, Cảnh thác núi Lư và cảnh núi Hương L«; ? Căn vào đầu đề bài thơ và câu thơ - Nhà thơ đã đứng từ xa (có thể là từ chân thứ 2, em hãy xác định vị trí đứng ngắm núi) để quan sát và miêu tả thác Hương Lô - VÞ trÝ nµy kh«ng cho phÐp kh¾c ho¹ c¶nh thác nước tác giả? vËt mét c¸ch chi tiÕt nhng l¹i cã lîi thÕ lµ ? Vị trí đó có lợi thế nào dễ phát vẻ đẹp toàn cảnh việc phát đặc điểm thác "Nắng rọi Hương Lô khói tía bay" nước? - Sự tương quan tên gọi đỉnh núi và ? Và đứng từ xa, tác giả quan sát thấy đặc điểm cảnh vật miêu tả cảnh nào trước tiên? Vì có tên gọi - Núi Hương Lô mặt trời chiếu sáng Hương Lô ? Hãy tìm ý thơ miêu tả cảnh làm nảy sinh khói đỏ tía núi Hương Lô? Đọc câu thơ, em nhận thấy mối tương quan nào? HS trao đổi nhóm thời gian phút, trình => Đó là cảnh tượng hùng vĩ, rực rỡ, bµy, nhËn xÐt, G chèt trªn b¶ng ? Vậy cảnh vật miêu tả núi Hương lộng lẫy, huyền ảo thần thoại Và trên cảnh đó, hình ảnh miêu tả chủ đạo L« nh thÕ nµo ? hiÖn ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¶nh nµy? "Xa trông dòng thác trước sông này" NguyÔn Thanh TÞnh – THCS V¨n An - 106 Lop7.net (5) - §øng xa tr«ng dßng th¸c nh mét dßng ? Trên cảnh núi rực rỡ, hùng vĩ đó sông treo trước mặt c¶nh th¸c nói L hiÖn qua nh÷ng h×nh ¶nh nµo? ? So s¸nh víi b¶n phiªn ©m, em cã thÊy c©u th¬ dÞch thiÕu ®iÒu g×? ("Qu¶i" lµ treo - c©u th¬ dÞch thiÕu ý ch÷ nµy) Từ "quải" có vẻ tĩnh, biến cảnh động thµnh "tÜnh" - c¸i tµi cña thi sÜ ? Tuy vậy, em có thể hình dung "Nước bay thẳng xuống ba nghìn thước" nÐt nµo vÒ dßng th¸c nói L? => Sức sống mãnh liệt thác nước Đó ? Đọc tiếp câu thơ thứ ba, em thấy hình là cảnh tượng mãnh liệt, kỳ ảo thiªn nhiªn ¶nh nµo? ? Có ý kiến cho rằng, đọc câu thơ thứ ba - Con số "ba nghìn thước" là số ước không chúng ta thấy hình hàm ý cao, làm tăng thêm độ ảnh thác nước mà còn hình dung nhanh, sức mạnh, đổ dòng nước đặc điểm núi Lư và đỉnh Hương => Viết với táo bạo trí tưởng tượng L« ? V× sao? ? Vậy qua đó, em hiểu nhà thơ đã sử dụng khả nào để viết lên hình ¶nh th¬ nh vËy? "Tưởng dải Ngân Hà tuột khỏi mây" ? Và chính cảnh tượng mãnh liệt kỳ ảo dòng thác đã kích thích thêm trí tưởng tượng nhà thơ? Theo em ý kiến - Con thác treo đứng trước mặt khác nào đó đựơc thể thông qua hình ảnh thơ sông Ngân Hà từ trên trời rơi nµo? xuèng §©y còng lµ h×nh ¶nh m·nh liÖt, ? Em hiÓu g× vÒ h×nh ¶nh th¬ nµy? H·y k× vÜ cña thiªn nhiªn diÔn xu«i c©u thø ba b»ng lêi v¨n cña em? G b×nh: (C©u th¬ cuèi nµy ®îc coi lµ "danh có" vì nó đã kết hợp tài tình cái chân và cái ¶o, c¸i h×nh vµ c¸i thÇn, t¶ ®îc c¶m gi¸c kỳ diệu hình ảnh thác nước gợi lên Ch©n - v× sù xuÊt hiÖn cña h×nh ¶nh d¶i Ngân Hà đã chuẩn bị từ câu thơ đầu: Ngọn núi Hương Lô có mây mù bao phủ nên thác nước từ xa trông vật treo l¬ löng, gièng nh tõ trªn m©y tu«n xuèng ¶o - bëi d¶i Ng©n Hµ lµ dßng s«ng ®Çy s¸ng huyÒn tho¹i cæ xa C©u thơ đã huyền thoại hoá hình ảnh tạo NguyÔn Thanh TÞnh – THCS V¨n An - 107 Lop7.net (6) vật trần gian và đã trần gian hoá h×nh ¶nh cña huyÒn tho¹i - Song nh c¶m nhËn ban ®Çu cña chóng ta đó là bài thơ không miêu tả cảnh th¸c nói L mµ miªu t¶ ë ®©y chØ lµ phương tiện để giúp nhà thơ bộc lộ cảm xóc ? Em h·y t×m l¹i b¶n dÞch th¬ còng phiên âm động từ? ? Chúng ta có thể xác định chủ thể hoạt động đó không? ? Đây là kiểu câu gì mà em đã biết? => Đây là bút pháp thường gặp thơ §êng: Dïng c©u rót gän CN mµ vÉn thÓ hiÖn ®îc chñ thÓ tr÷ t×nh ? Các động từ đây mang ý nghĩa thông thường hay mang ý nghĩa nào trước vẻ đẹp thiên nhiên? ? Qua đó, em hiểu tình cảm tác giả dµnh cho thiªn nhiªn nh thÕ nµo? ? Bằng tình cảm đó, nhà thơ đã mang tới cho chúng ta hình ảnh thác núi Lư tượng thiên nhiên nào? (Cao réng, m·nh liÖt, hïng vÜ, phi thường) ? Từ đó, em hiểu gì vẻ đẹp tâm hồn và tÝnh c¸ch nhµ th¬? ? Qua ph©n tÝch v¨n b¶n, em h·y cho biÕt nội dung bật nào, nghệ thuật đặc sắc g× v¨n b¶n nµy? - GV kh¸i qu¸t rót ghi nhí - HS đọc ghi nhớ / SGK b, Tình cảm nhà thơ trước thác núi L: - Các động từ: "Ngắm, trông, tưởng" => Thưởng ngoạn vẻ đẹp thiên nhiên với say mê khám phá nét đẹp tráng lệ vẻ đắm say, mãnh liệt - Tác giả là người có tâm hồn nhạy cảm, thiết tha với vẻ đẹp rực rỡ, tráng lệ, phi thường thiên nhiên đồng thời là người có tính cách mãnh liệt, hào phóng III Tæng kÕt * Ghi nhí : SGK Cñng cè kiÕn thøc : - §äc diÔn c¶m bµi th¬ ? Em học tập gì cách tả tình, tả cảnh đặc sắc nhà thơ? NguyÔn Thanh TÞnh – THCS V¨n An - 108 Lop7.net (7) (Tả cảnh trí tưởng tượng mãnh liệt, táo bạo tạo các hình ảnh thơ phi thường Thông qua tả cảnh để tả tình Tình tả cảnh là cái tình đắm say Tình gắn bó với cảnh T×nh vµ c¶nh hoµ quyÖn nhau.) Hướng dẫn nhà: - Häc thuéc lßng bµi th¬ vµ phÇn ghi nhí - HiÓu néi dung, nghÖ thuËt, thÓ th¬ - Chuẩn bị bài “ Cảm nghĩ đêm tĩnh” + §äc kÜ VB vµ tr¶ lêi c©u hái SGK TuÇn – TiÕt 35 : Ngµy d¹y : 7A: 7B: TiÕng ViÖt : từ đồng nghĩa A/ Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh: - Hiểu nào là từ đồng nghĩa; hiểu phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn - TÝch hîp víi v¨n b¶n vµ TLV - Nâng cao kỹ sử dụng từ đồng nghĩa B/ ChuÈn bÞ - GV : So¹n bµi, tham kh¶o t liÖu; b¶ng phô, phiÕu häc tËp - HS : §äc kÜ VD ; tr¶ lêi c©u hái SGK C/ tiến trình hoạt động dạy - học ổn định tổ chức : - Kiểm tra sĩ số lớp: 7A 7B KiÓm tra bµi cò : ? Khi sử dụng quan hệ từ thường mắc lỗi nào ? Nêu cách sửa ? Bµi míi : Hoạt động thầy - trò Nội dung cần đạt I nào là từ đồng nghĩa ? §äc l¹i b¶n dÞch th¬ "Xa ng¾m th¸c nói L " ? Dựa vào kiến thức đã học bậc Tiểu học, hãy tìm từ đồng nghĩa với từ "rọi, tr«ng"? VÝ dô - Cho động từ : + räi + tr«ng NhËn xÐt: ? Em nhận xét gì nghĩa các cặp từ - "rọi" - đồng nghĩa với "chiếu" “räi – chiÕu”; “tr«ng - nh×n” ? - "trông" - đồng nghĩa với "nhìn" - HS nhËn xÐt - GV ph©n tÝch C¸c cÆp tõ cã nghÜa gièng NguyÔn Thanh TÞnh – THCS V¨n An - 109 Lop7.net (8) ? Từ các VD trên em hiểu nào là từ đồng nghÜa ? Tõ "tr«ng" b¶n dÞch th¬ "Xa " cã nghĩa là "nhìn để nhận biết" Ngoài ra, em cßn biÕt tõ "tr«ng" cã nh÷ng nghÜa nµo? ? Víi mçi nghÜa trªn, em h·y t×m c¸c tõ đồng nghĩa với từ "trông" nhiều nghĩa? ? Qua đó, em có nhận xét gì tượng đồng nghĩa từ nhiều nghĩa? - HS rót ghi nhí - GV đọc ghi nhớ GV lưu ý : Từ đồng nghĩa có thể là từ đơn, từ phức, có thể là đồng nghĩa HV, ViÖt ? Em tìm từ đồng nghĩa cách nµo? (Giải nghĩa từ tìm từ có nghĩa tương ®¬ng) Tr«ng coi sãc, gi÷ g×n yªn æn : coi mong nhí, dâi theo : mong nhìn để nhận biết : nhìn Mét tõ nhiÒu nghÜa cã thÓ thuéc nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác Ghi nhí: SGK Ii các loại từ đồng nghĩa VÝ dô: SGK NhËn xÐt: a, "quả - trái": hai từ đồng nghĩa có thể ? So s¸nh nghÜa cña tõ "qu¶ - tr¸i" thay thÕ cho v× s¾c th¸i gièng từ đồng nghĩa hoàn toàn c¸c VD? b, "bá m¹ng - hi sinh": hai tõ dång ? Qua đó em có nhận xét gì? ? NghÜa cña tõ "bá m¹ng" vµ "hi sinh" nghÜa nhng s¾c th¸i kh¸c + hi sinh - s¾c th¸i trang träng -> chÕt v× VD cã g× gièng nhau, kh¸c nhau? - HS so sánh giống và khác lý tưởng, vì Tổ Quốc + bá m¹ng": s¾c th¸i khinh bØ -> chÕt v« chØ s¾c th¸i ? Ých.) - GV phân tích đối chiếu => §ång nghÜa kh«ng hoµn toµn ? §äc VD SGK - 114 ? Vậy có loại từ đồng nghĩa? Đó là nh÷ng lo¹i nµo? ? Qua néi dung phÇn 2, em thÊy sö dông cần lưu ý loại từ đồng nghĩa nào? ? Vì từ đồng nghĩa không hoàn toàn lại cÇn ®îc c©n nh¾c sö dông? ? VÝ dô: "Sau phót chia li" l¹i kh«ng ph¶i lµ "Sau phót chia tay"? NguyÔn Thanh TÞnh – THCS V¨n An Ghi nhí: SGK-114 IIi sử dụng từ đồng nghĩa VÝ dô: NhËn xÐt: Cần cân nhắc sử dụng từ đồng nghĩa kh«ng hoµn toµn v× s¾c th¸i biÓu c¶m kh¸c - 110 - Lop7.net (9) ("chia li" võa mang s¾c th¸i cæ xa võa diÔn Ghi nhí: tả cái cảnh ngộ bi sầu người chinh phụ từ có nghĩa "rời nhau, người phương".) SGK-115 Iii luyÖn tËp Bµi tËp - GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS tr¶ lêi miÖng - GV nhËn xÐt, bæ sung - Gan : can đảm, can trường - Nhµ th¬ : thi sÜ, thi nh©n - Mæ sÎ : phÉu thuËt, gi¶i phÉu Bµi tËp - GV hướng dẫn cách làm - HS lªn b¶ng tr×nh bµy - HS phía nhận xét - M¸y thu : ra-®i-« - Sinh tè : vi-ta-min - Xe h¬i : «-t« - Dương cầm : pi-a-nô - HS th¶o luËn nhãm ghi phiÕu häc Bµi tËp tËp - GV thu phiÕu nhËn xÐt - hòm – rương; thìa – muỗng; chén – ly; bao diªm – hép quÑt; qu¶ døa – tr¸I th¬m; cha – tÝa – ba Bµi tËp GV hướng dẫn cách làm - HS lªn b¶ng tr×nh bµy - HS phía nhận xét - Đưa trao ; Nói cười - Kªu phµn nµn; §i tõ trÇn Cñng cè kiÕn thøc : - HS lµm c©u hái tr¾c nghiÖm trªn b¶ng phô Hướng dẫn nhà - Hoµn thµnh bµi tËp - Viết đoạn văn có sử dụng từ đồng nghĩa với từ "tác giả" - Chuẩn bị bài “Từ đồng nghĩa” NguyÔn Thanh TÞnh – THCS V¨n An - 111 Lop7.net (10) Ngµy d¹y : 7A: TuÇn – TiÕt 36 : TËp lµm v¨n : 7B: c¸ch lËp ý cña bµi v¨n biÓu c¶m A/ Môc tiªu bµi häc Gióp häc sinh : - Tìm hiểu cách lập ý đa dạng bài văn biểu cảm để có thể mở rộng phạm vi, kü n¨ng lµm v¨n biÓu c¶m - TiÕp xóc víi nhiÒu d¹ng v¨n biÓu c¶m, nhËn c¸ch viÕt cña mçi ®o¹n v¨n - Rèn kĩ tìm hiểu đề ,lập dàn ý cho bài văn biểu cảm B/ ChuÈn bÞ - GV : So¹n bµi; tham kh¶o sè v¨n b¶n biÓu c¶m - HS : §äc kÜ VD; t×m hiÓu c¸c bµi tËp C/ tiến trình hoạt động dạy - học ổn định tổ chức : - Kiểm tra sĩ số lớp: 7A 7B KiÓm tra bµi cò : KÕt hîp víi bµi míi Bµi míi : Hoạt động thầy - trò Nội dung cần đạt * GV : Giíi thiÖu nh÷ng c¸ch lËp ý vµ hướng dẫn HS cách lập * Học sinh đọc đoạn văn biểu cảm ? Đoạn văn nói cây tre VN trên bước đường tới tương lai đất nước Việc liên tưởng đến tương lai công nghiệp hoá đã khơi gợi cho tác giả cảm xúc gì vÒ c©y tre? ? H×nh ¶nh c©y tre hiÖn t¹i cã ý nghÜa nh thÕ nµo ? (§ã còng chÝnh lµ nh÷ng c¶m xóc vÒ c©y tre) I cách lập ý thường gặp cña bµi v¨n biÓu c¶m Liên hệ với tương lai: - Khẳng định gắn bó "còn mãi" cây tre dân tộc (bóng mát trên đường, khóc nh¹c t©m t×nh, cæng chµo th¾ng lîi, ®u tre bay bæng, s¸o diÒu cao vót, ) - H×nh ¶nh c©y tre hiÖn t¹i lµ biÓu trưng đẹp đẽ, gợi cảm trên bước đường cña d©n téc NguyÔn Thanh TÞnh – THCS V¨n An - 112 Lop7.net (11) ? Vậy tác giả đã biểu cảm trực tiếp Phương pháp tưởng tượng và liên tưởng c¸ch nµo? (Liên hệ với tương lai.) * §äc ®o¹n v¨n biÓu c¶m SGK ? Tác giả đã nhớ lại gà đất và đã giúp chóng ta h×nh dung sù say mª cña «ng nào đồ chơi dân gian đó? ? Việc hồi tưởng quá khứ đã gợi lên cảm xóc g× t¸c gi¶? ? Em có thể nhớ lại văn đã học còng sö dông c¸ch biÓu c¶m nµy? ("Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª.") Hồi tưởng quá khứ và suy nghĩ t¹i: - Suy nghÜ "®îc ho¸ th©n " -> thÓ hiÖn khát vọng trở thành người nghệ sỹ thổi kèn đồng - Phát tính mong manh đồ chơi -> Liên tưởng đến linh hồn đồ chơi đã chết Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong íc: * §äc ®o¹n v¨n biÓu c¶m SGK - Aximi đã gợi lại kỷ niệm , chính là cách ? Trong đoạn văn mình, Amixi đã sử bày tỏ tình cảm cô giáo (bắt nguồn dụng trí tưởng tượng để bày tỏ lòng yêu từ ký ức): Tôn vinh cô giáo, nghĩ cô mÕn c« gi¸o nh thÕ nµo ? chính người mẹ (Đó là nét đẹp văn hoá quan hệ người với người nói chung, gi¸o viªn - häc sinh nãi riªng) * §äc ®o¹n v¨n biÓu c¶m SGK - Nguyễn Tuân liên tưởng vùng đất cực ? Nguyễn Tuân thể tình cảm Bắc và cực Nam Tổ quốc -> Tình yêu Tæ quèc nh thÕ nµo, b»ng c¸ch nµo? đất nước và khát vọng thống đất nước ? Tìm đoạn văn em đã học có cách biểu -> Khơi dậy người đọc niềm tự hào, ý c¶m nh thÕ? thức trách nhiệm Tổ quốc mình - HS tr¶ lêi Quan s¸t, suy ngÉm: - T¸c gi¶ gîi t¶ bãng d¸ng, khu«n mÆt * §äc ®o¹n v¨n biÓu c¶m SGK ? Trong đoạn văn, tác giả đã gợi tả người đã già (thông qua quan sát) => ThÓ hiÖn lßng th«ng c¶m vµ sù hèi hËn nÐt nµo vÒ "U t«i"? ? Và từ quan sát có tác dụng biểu vì mình đã thờ ơ, vô tình => Con người tự giáo dục mình hiÖn t×nh c¶m nh thÕ nµo ? (Khi đã trưởng thành, người hiểu cách sâu sắc, cảm động hy sinh thầm lặng người mẹ và cµng xãt xa ©n hËn vÒ nh÷ng lçi lÇm, sù v« t©m cña m×nh) ?VËy v¨n b¶n biÓu c¶m b»ng c¸ch nµo? ? Có nhân vật đã có cách biểu cảm * Đưa tình hồi tưởng lại kỉ niệm nh thÕ ? Em h·y t×m nh÷ng v¨n đã học ? ( V¨n b¶n: "MÑ t«i") NguyÔn Thanh TÞnh – THCS V¨n An - 113 Lop7.net (12) ? §äc nh÷ng c©u ca dao cã c¸ch biÓu cảm tương tự? (Những câu hát tình cảm gia đình.) ? §Ó t¹o ý cho bµi v¨n biÓu c¶m, kh¬i nguồn cho mạch cảm xúc nảy sinh, người viết thường làm theo cách nào? Ghi nhí: - HS đọc ghi nhớ - GV nhÊn m¹nh ghi nhí SGK Ii luyÖn tËp Bµi tËp ? Lập ý cho đề : Cảm xúc vườn nhà Qua tưởng tượng quan sát trực tiếp : ? Những gắn bó khu vườn gia đình em, thân em ? - HS lËp dµn ý vµo vë - HS trình bày trước lớp Hình dung khu vườn nhà em : - Xác định, hình dung đặc điểm khu vườn (đã có, có mơ ước) Miêu tả khu vườn để làm bật cảm xóc cña em : - Khu vườn đẹp và đáng yêu thễ nào ? - Gắn bó khu vườn gia đình, b¶n th©n em - Tình cảm em khu vườn - Lợi ích khu vườn : mát mẻ, thoáng đãng, cho rau, … - Thiếu nó, sống em và gia đình sÏ ? Cñng cè kiÕn thøc : ? Cã mÊy c¸ch lËp ý bµi v¨n biÓu c¶m ? GV kh¸i qu¸t toµn bµi, liªn hÖ, tÝch hîp Hướng dẫn nhà : - Häc, hiÓu vµ n¾m ch¾c ghi nhí - Hoµn thiÖn bµi tËp - Chuẩn bị bài “ Luyện nói văn biểu cảm” (chuẩn bị đề SGK) Ngµy th¸ng 11 n¨m 2009 NguyÔn Thanh TÞnh – THCS V¨n An - 114 Lop7.net (13) NguyÔn Thanh TÞnh – THCS V¨n An - 115 Lop7.net (14)