Thực tiễn công tác quản lý giáo dục trong những năm qua cho thấy đội ngũ giáo viên ở Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Cam Ranh còn nhiều bất cập: chưa đảm bảo về chất lượng, chưa [r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
(Lớp bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non - phổ thông Cam Ranh)
Tên tiểu luận
NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ CAM RANH –
TP CAM RANH, KHÁNH HÒA
Học viên: HUỲNH TRIỀU
Đơn vị cơng tác: TRƯỜNG PHỔ THƠNG DÂN TỘC NỘI TRÚ CAM RANH - THÀNH PHỐ CAM RANH, TỈNH KHÁNH HÒA
(2)1 Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn
2 Tình hình thực tế đơn vị 2.1 Đặc điểm tình hình
2.2.Thực trạng công tác quản lý việc đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên
2.3 Một số thuận lợi, khó khăn, điểm mạnh, điểm yếu
2.4 Một số công việc làm chưa làm đơn vị
3 Kế hoạch hành động thời gian tới 4 Kết luận, kiến nghị
4.1 Kết luận 4.2 Kiến nghị
1 1 1 2 3 3 4
6 9 12 19
(3)Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều
Trang 1 Lý chọn đề tài
1.1 Lý pháp lý
Hiến pháp năm 1992, Đảng Nhà nước ta khẳng định điều 35: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng khẳng định mục tiêu “Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, cần tập trung vào việc đổi toàn diện giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với ứng dụng khoa học, công nghệ” ba khâu đột phá chiến lược phát triển đất nước
Chương I điều 15 Luật Giáo dục năm 2005 xác định “Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có sách sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực vai trò trách nhiệm mình; giữ gìn phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học”;
Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, ghi rõ giáo viên trường trung học “Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục ”;
Chỉ thị số 2919/CT-BGDĐT, ngày 10 tháng 08 năm 2018 Bộ giáo dục đào tạo nhiệm vụ chủ yếu năm học 2018 – 2019 ngành giáo dục “tiếp tục tập trung thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành trung ương Đảng; Nghị số 44/NQ-CP ngày 09/06/2014 phủ đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội khóa XIII; Nghị số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 Quốc hội khóa XIV Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 thủ tướng phủ đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng”
1.2 Lý lý luận
Trong tiến trình phát triển khoa học kỹ thuật, đặc biệt giai đoạn đẩy
mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, nguồn lực người ngày có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội
(4)công đổi tồn diện có việc xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo Mỗi người thầy phải thường xuyên bồi dưỡng để nâng cao kỹ sư phạm nhằm đáp ứng nhu cầu đổi
Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ mục tiêu xuyên suốt, tiêu chí đánh giá mặt tri thức chung, phản ánh đầy đủ trung thực thực xã hội Chỉ xây dựng tốt đội ngũ cán bộ, giáo viên, gắn kết tốt ba yếu tố: Thiết chế giáo dục, quản lý đào tạo nguồn nhân lực, nâng cao chất lượng sở vật chất phục vụ giáo dục giáo dục thực phát triển
Do khẳng định cơng tác đào tạo, bồi dương phát triển đội ngũ nhà giáo có vai trò thiết yếu tồn phát triển tổ chức giáo dục nói chung nhà trường nói riêng
Trong năm qua, ngành giáo dục nước ta đạt thành tựu định mở rộng quy mô, đa dạng hố hình thức giáo dục, nâng cấp sở vật chất cho nhà trường, chất lượng giáo dục có chuyển biến đáng kể, nhìn chung, yếu chất lượng, cân đối cấu; hiệu giáo dục chưa cao; chưa kết hợp chặt chẽ với thực tiễn; đội ngũ giáo viên cịn yếu; cơng tác quản lý giáo dục cịn chậm đổi mà nguyên nhân đội ngũ giáo viên nói chung trường trung học sở nói riêng không số lượng yếu chất lượng, chưa đáp ứng yêu cầu vừa phải tăng nhanh quy mô vừa phải đảm bảo nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục
Như quản lí giáo dục có cơng tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ nhà giáo vấn đề đòi hỏi cấp thiết nay, vai trị người cán quản lí quan trọng tác động đến tập thể giáo viên, tập thể học sinh, cha mẹ học sinh lực lượng xã hội ngồi nhà trường nhằm thực có chất lượng hiệu mục tiêu giáo dục trường ngành đề
1.3 Lý thực tiễn
(5)Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều
Trang
Là người công tác lĩnh vực giáo dục thân tơi nghĩ rằng, để có trị giỏi trước hết phải có thầy giỏi Đó quan điểm hồn tồn khoa học Vậy vấn đề đặt cần tìm giải pháp hiệu để xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu học tập
Thực tiễn công tác quản lý giáo dục năm qua cho thấy đội ngũ giáo viên Trường Phổ thơng Dân tộc Nội trú Cam Ranh cịn nhiều bất cập: chưa đảm bảo chất lượng, chưa đồng cấu, trình độ đào tạo chuẩn có chất lượng không cao, chủ yếu học từ xa chức, nhiệm vụ tương lai, vấn đề dự báo nhu cầu giáo viên chưa quan tâm mức Với mong muốn đóng góp thiết thực vào nghiệp phát triển giáo dục nói chung
trường nói riêng, tơi chọn đề tài nghiên cứu “Nâng cao công tác đào tạo, bồi
dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Cam Ranh – thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hịa” nhằm góp phần vào việc
thực thành công chiến lược phát triển giáo dục Trường Phổ thông Dân
tộc Nội trú Cam Ranh nói riêng Ngành giáo dục thành phố Cam Ranh nói chung
2 Tình hình thực tế đơn vị 2.1 Đặc điểm tình hình
Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Cam Ranh thành lập theo
định số 720/QĐ-UBND ngày 17 tháng 07 năm 2007 Ủy ban nhân dân Thị xã Cam Ranh (nay Thành phố Cam Ranh) Trường đặt thôn Sông Cạn Trung, xã Cam Thịnh Tây, xã gồm có bốn thơn Sơng Cạn Đơng, Sơng Cạn Trung, Thịnh Sơn Suối Rua Là xã miền núi có diện tích tự nhiên 3169 hecta, dân số 5712 khẩu, có 1313 hộ Là địa bàn rộng, dân số ít, chủ yếu dân tộc Raglai sinh sống, trình độ dân trí cịn thấp khơng đồng Đời sống đại phận nhân dân sản xuất nông nghiệp chủ yếu dựa vào nương rẫy chăn ni Là đơn vị hành nằm phía nam thành phố Cam Ranh cách trung tâm thành phố Cam Ranh khoảng 12km, phía tây giáp với huyện Bắc Ái, tỉnh Ninh Thuận Số học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số Raglai Điều kiện kinh tế, sở hạ tầng, giao thông, thơng tin, văn hố trị xã hội cịn nhiều khó khăn có kiểu khí hậu khơ nóng, thời tiết khắc nghiệt nên có khó khăn định trình phát triển giáo dục địa phương
(6)(7)Tiểu luận cuối khóa Huỳnh Triều
Trang 22