Đề thi học kỳ II Hóa 8

* Đáp án: Trong văn nghị luận, chứng minh là phép lập luận dùng những lý lẽ, bằng chứng chân thực, đã được thừa nhận để chứng tỏ luận điểm mới cần được cM là đáng tin cậy.. Nêu 3 tình h[r]

Bài 21 Kết cần đạt  Hiểu giàu đẹp tiếng Việt qua phân tích, chứng minh bài nghị luận giàu sức thuyết phục Đặng Thai Mai Nắm điểm bật nghệ thuật nghị luận bài văn  Nắm các đặc điểm nội dung và hình thức trạng ngữ, nhận các loại trạng ngữ câu  Nắm mục đích, tính chất và các yếu tố phép lập luận chứng minh Ngày soạn: 22.01.2011 Ngày dạy: 24.01.2011- Lớp 7B Bài 21: tiết 85 Văn bản: SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT (Đặng Thai Mai) Mục tiêu cần đạt a Về kiến thức: - Giúp HS: + Hiểu tét chính tác giả và đời tác phẩm + Hiểu lý lẽ ,chứng có sức thuyết phục và toàn diện mà t/g sử dụng để lập luận giàu đẹp tiếng Việt văn + nắm bật nghệ thuật nghị luận bài văn: lập luận chặt chẽ, chứng toàn diện, văn phong có tính khoa học b Về kỹ năng: + Rèn luyện kĩ đọc hiểu văn nghị luận.Bôi dương cho HS kỹ làm văn nghị luận + Nhận hệ thống luận điểm và phương pháp lập luận tác giả văn b Về thái độ: + Giáo dục HS yêu quí trân trọng,tự hào và có ý thức giữ gìn sáng tiếng việt Chuẩn bị GV và HS: a Chuẩn bị GV : nghiên cứu, soạn giáo án b Chuẩn bị HS : học bài cũ, chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ – Đặt vấn đề vào bài mới: ( 5’) * Câu hỏi: nêu nét đặc sắc nghệ thuật và nội dung bài văn: “ Tinh thần yêu nước nhân dân ta” * Đáp án: Văn bản“ Tinh thần yêu nước nhân dân ta”có bố cục chặt chẽ, lập luận mạch lạc, sáng sủa, lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, phong phú, giàu sức thuyết phục, giọng văn thiết tha truyền cảm Bài văn đã khẳng định sức mạnh tinh thần yêu nước nhân dân ta Từ đó động viên khuyến khích ND ta bộc lộ,khơi dậy tinh thần yêu nước hành động cụ thể mình * GTB:( 1’) Tiếng việt, tiếng mẹ đẻ chúng ta là ngôn ngữ n t n, có phẩm chất gì? Để trả lời cho câu hỏi đó, Đặng Thai Mai có bài nghị luận hay tiếng việt chúng ta b Dạy nội dung bài mới: Lop7.net ? Nêu hiểu biết em tác giả Đặng Thai Mai? ? Bài văn trích tác phẩm nào ông? G - HD đọc: to, rõ ràng, mạch lạc - HS đọc - Nhận xét ? Tác giả dùng phương thức biểu đạt nào để tạo VB? Vì em xác định thế? - Phương thức nghị luận Vì VB này chủ yếu dùng lí lẽ và dẫn chứng VB này bàn luận vấn đề nào? - Sự giàu đẹp tiếng việt ? Theo em, mục đích nghị luận VB này là gì? - Khẳng định giàu đẹp TV để người tự hào và tin tưởng vào khả lớn lao TV ? Hãy xác định bố cục VB? => Nhận định chung p.chất TV => Những b cụ thể giàu đẹp TV => Thể sức sống mạnh mẽ TV ? ? ? ? ? I Đọc và tìm hiểu chung ( 8’) Tác giả, tác phẩm - Tác giả ( 1902- 1984), quê Nghệ An, là nhà văn, nhà nghiên cứu văn học tiếng, nhà hoạt động XH có uy tín nước ta - Baì văn là đoạn trích bài nghiên cứu tiêng Việt, biểu hùng hồn sức sống dân tộc” Đọc : Bố cục: Từ đầu -> thời kì lịch sử Tiếp -> văn nghệ Còn lại II Phân tích Nhận định chung phong cách TV: (5’) Theo dõi phần đầu VB, câu đầu tác giả đã diến tả - Người Việt Nam ngày có lí điều gì? đầy đủ và vững để tự hào với tiếng nói mình, và tin tưởng Theo em, tác giả khẳng định nhằm mục đích vào tương lai nó nào? - Đưa luận điểm bao trùm bài văn Luận điểm chính bài văn nêu cụ thể câu văn nào? Trong câu văn trên, tác giả sủ dụng biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng? - TV có đặc sắc thứ - Đặc sắc TV là hay và đẹp, tác giả ko tiếng đẹp, thứ tiếng hay viết gọn lại mà cố ý tách ra, lặp ngữ để thêm -> NT: Câukhẳng định;Điệp ngữ phần trang trọng, nhằm nhấn mạnh p /chất đẹp và hay TV Luận đề trên, tự nó đã hàm chứa luận điểm cần phải nêu rõ: TV đẹp TV hay Câu và đã giải thích nào p /c nêu trên - TV: hài hoà âm hưởng, TV? điệu, tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu Lop7.net Chỉ thủ pháp NT tác giả sử dụng câu văn ? trên? Thí dụ? - >Nhấn mạnh vừa mở rộng ý văn G Hài hoà -> nói mặt ngữ âm, phát âm Tế nhị, uyển -> cú pháp, ngữ pháp ->Đó là xét từ nội cấu trúc ngôn ngữ mà đánh giá g trị ngôn ngữ -Một cách nhìn khoa học, bản.Nhưng g.trị ngôn ngữ còn biểu khả diễn đạt tư tưởng, tình cảm và thoả mãn y/c c.sống văn hoá dân tộc qua các thời kì lịch sử.TV có đầy đủ các k ấy.Đó là xét m đ, và tính thực tiễn, văn hoá và lịch sử T nói dân tộc ->Cách g.thích đúng thật không sâu sắc mà còn mang tầm khái quát cao, thể cái nhìn và tầm văn hoá uyên bác người việt Nhận xét cách lập luận t g? Xác định vai trò các câu phần 1? ? -Câu 1, dẫn vào đề -Câu nêu luận điểm ? -Câu 4, mở rộng giải thích, tổng quát luận điểm *HS đọc đoạn Trước hết Tgiả vào C.minh p /c nào TV ? -> Để C.minh vẻ đẹp TV Tgiả dựa trên đặc sắc nào cấu tạo nó? ? Chất nhạc TV xác nhận trên các dẫn chứng H nào đời sống và khoa học? ? Tsao Tgiả không lấy lời nhận xét Tv người Việt mà lại lấy lời nhận xét người nước ngoài? ? -Tgiả lấy nhận xét người nước ngoài: -> có tính khách quan, tạo sức thuyết phục ? Tiếp theo, Tgiả chứng minh và giải thích vẻ đẹp TV phương diện nào nữa? -VD:* TV có 11 nguyên âm a, õ, ă,o, ụ, ơ,u, ư,i,e, ê *3 cặp nguyên âm đôi: iê, uô, ươ *Phụ âm: b,c,d, đ,h,k,n,m.l,t, ? *6 điệu: So sánh với tiếng Hán: thanh,TNga,Anh, Pháp 2thanh -Ca dao: + Trèo lên cây bưởi Lop7.net - TV có khả năng: + Diễn đạt tinh thần, tình cảm người VN + Thoả mãn yêu cầu đời sống vă hoá -> NT: dùng quán ngữ, điệp ngữ ->Lập luận ngắn gọn, rành mạch, từ khái quát đến cụ thể 2.Những biểu cụ thể giàu đẹp tiếng Việt (10 ’) a Tiếng Việt đẹp -Người nước người nhận xét: TV:+ Giàu chất nhạc +Rành mạch lối nói +Uyển chuyển câu kéo, Ngon lành câuTngữ ->Dẫn chứng khách quan tiêu biểu - Hệ thống nguyên âm và phụ âm khá phong phú ? ? + Anh anh nhớ Tgiả nhận xét, bình luận nào TV? -Âm giai: Gam âm nhạc Thang bậc âm gồm nốt nhạc liền xếp theo qui tắc định Em có nhận xét gì cách nghị luận tác giả vẻ đẹp TV? -Tgiả đã kết hợp kiến thức ngôn ngữ k /học và đời sống làm cho lí lẽ trở nên sâu sắc -Mặc dù vậy, bài văn Tgiả thiếu dẫn chứng cụ thể VH nên lập luận có phần khô cứng, trừu tượng khó hiểu người đọc thông thường - Giàu điệu - Giàu hình tượng ngữ âm âm giai nhạc trầm bổng -Lí lẽ sâu sắc Theo quan niệm tác giả, nào là thứ tiếng hay? G Để chứng minh là TV hay, Tgiả đưa dẫn chứng nào? ? ? Hãy giúp Tgiả lấy số dẫn chứng văn chương,thơ ca Lấy VD: b Tiếng Việt hay -Thoả mãn nhu cầu trao đổi tình cảm, ý nghĩa người với người -Dồi dào cấu tạo từ ngữ hình thức diễn đạt -T.vựng tăng lên ngày1nhiều -Ngữ pháp: uyển chuyển, c xác -Ko ngừng đặt từ mới, cách nói Việt hoá từ và cách nói các dtộc anh em Nhận xét cách lập luận, dchứng mà Tgiả đưa ra? -Lí lẽ, dẫn chứng chính xác, K.học ? Qua phân tích, t/g đã khẳng định TV mang phẩm chất nào đáng quí? *TV ta đẹp hình thức, hay nội dung H ? *HS đọc câu văn in nghiêng cuối bài Trong câu văn trên Tgiả nhận xét n.t.n TV? ? Nhận xét cách lập luận Tgiả? Qua đó Tgiả nhằm khẳng định điều gì s.sống TV? Điều đó có ý nghĩa nào? ->Khẳng định sức mạnh trường tồn Dtộc VN Nghệ thuật nghị luận tác giả có gì bật? ? Lop7.net Khẳng định sức sống tiếng Việt (5’) -Cấu tạo TV với K/năng thích ứng với h/cảnh lịch sử Là chứng cớ hùng hồn s.sống nó -> Lập luận chắn, chặt chẽ =>TV có s.sống mãnh liệt III Tổng kết (4’) Nghệ thuật Qua đó, tác giả giúp người đọc nào TV? - Lí lẽ, dẫn chứng chặt chẽ, toàn diện có sức thuyết phục Nội dung - Ghi nhớ: SGK ? ? - - c Củng cố,luyện tập: (5’) * Củng cố: Bai hôm nay,các em cần thấy được: Khả ,sức sống và giàu đẹp TV Tự hào, trân trọng và có ý thức giữ gìn sáng TV Thấy phong cách nghị luận đặc sắc t/g * Luyện tập: ? Trong học và giao tiếp, em đã làm gì cho giàu đẹp t Việt? => Nói, viết đúng chính tả, không lạm dụng tiếng nước ngoài d Hướng dẫn HS tự học nhà (2’) Đọc diễn cảm bài văn Nắm ND và NT bài Xác định luận điểm văn vừa học Chuẩn bị: Đức tính giản dị Bác Hồ Lop7.net Ngày soạn: 23.01 2011 Bài: 21, Tiết: 86 Tiếng Việt: Ngày dạy: 26.01.2011 – Lớp 7B THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU Mục tiêu bài dạy: a Về kiến thức: * Giúp HS: -Nắm đặc điểm,công dụng trạng ngữ, nhận diện trạng ngữ câu, ôn lại các loại trạng ngữ đã học - Thấy số tác dụng và vị trí TN - Biết mở rộng câu thành phần trạng ngữ b Về kỹ năng: -Rèn luyện kỹ nhận diện, sử dụng trạng ngữ câu; Phân biệt các loại trạng ngữ c Về thái độ: - HS thấy tác dụng,vài trò TN trông việc tạo lập câu.Có ý thức tìm hiểu và vận dụng t/p TN vào việc nói ,viết Chuẩn bị GV và HS: a Chuẩn bị GV : Nghiên cứu tai liệu CKTKN, soạn giáo án, bảng phụ b Chuẩn bị HS: Xem lại kiến thức TRN đã học tiểu học, chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy: a.Kiểm tra bài cũ: (5’) * Câu hỏi: Thế nào là câu đặc biệt? Lấy ví dụ? * Đáp án: Câu đặc biệt là câu không có cấu tạo theo mô hình CN -VN VD: Than ôi! Thời oanh liệt còn đâu  GTB: Để củng cố kiến thức TN đã học tiểu học,chúng ta vào bài hôm b Dạy nội dung bài mới: I Đặc điểm trạng ngữ ( 18’) VD: ? Hãy xác định thành phần TN VD1: - Dưới bóng tre xanh, đã từ lâu đời, các câu trên? ( TN: Nơi chốn ) ( TN: thời gian) - Tre ăn với người, đời đời, kiếp kiếp TN: tgian ? Những TN vừa xác định bổ sung cho - Cối xay tre nặng nề quay, từ nghìn đời câu nội dung gì? nay, xay nắm thóc ( TN: tgian) => TN thời gian,nới chốn ( lúc nào ,ở đâu?) VD2: a.Nên thợ nên thầy vì có học No ăn, no mặc hay làm ( TN: nguyên nhân, vì sao? Vì cái gì?) b Các anh hùng liệt sĩ đã anh dũng chiến đấu hi sinh đến giọt máu cuối cùng để bảo vệ độc lập, tự tổ Lop7.net quốc => TN: mục đích: để làm gì? nhằm mục đích gì? ) c với trng sách và bút bi, Lan miệt mài học tập và ghi chép =>TN phương tiện: cái gì? vào cái gì?) d Nhanh cắt, rùa há miệng cướp lấy gươm và lặn xuống nước => TN cách thức: nào?) VD3: - Tre ăn với ngươì đời đời, kiếp kiếp -> Đời đời, kiếp kiếp tre ăn với người -> Tre, đời đời, kiếp kiếp, ăn với người => TN có thể đứng đầu câu,giữa câu hay cuối câu ? Qua phân tích các VD trênQ, em xét ý nghĩa, TN thêm vào câu để làm gì? ? Như TN có thể đứng vị trí nào câu? Bài học: Khi nói viết, cần phải làm gì để Ghi nhớ: sgk – T39 phân biệt CN - VN với TN? VD: a, đêm nay,trời rét b Loài chim đêm Trong trường hợp trên, trường hợp nào ko thể sử dụng? - T/hợp b -> TN có 1từ ko thể đứng cuối câu GV: nguyên tắc, Tn có thể đặt đầu câu, cuối câu Giữa TN với CN và VN thường có quãng nghỉ nói dấu phẩy viết Nhưng trường hợp Tn đặt cuối câu thì bắt buộc phải dùng dấu phẩy để p.cách vì ko nó bị hiểu lầm là phụ ngữ cụm động từ hay cụm TT câu ? ? - GV nêu yêu cầu bài tập HS làm, trả lời H Đọc bài tập ? Tìm trạng ngữ các VD Và xếp loại t/p TN các câu trên? ? Lấy VD? III Luyện tập ( 15’) Bài 1: Cụm từ “ mùa xuân” a -> CN, VN b -> TN c -> Phụ ngữ cụm danh từ d -> Câu đặc biệt Bài tập + a Như báo trước mùa xuân tinh khiết -> TN Lop7.net mục đích + Khi qua còn tươi -> TN thời gian + Trong cái vỏ xanh -> TN nơi chốn + Dưới ánh nắng -> TN nơi chốn b Với khả trên đây -> TN phương tiện c Lấy VD TN: - Trên trời mây trăng bông cánh đồng bông trắng mây - Sau chiến thắng Điện Biên, đất nước ta hoàn toàn giải phóng - Để đạt kết cao học tập, Lan chăm học - Với bút màu, Hoa vẽ tranh đẹp - Sột soạt, gió trên là áo biếc c Củng cố,luyện tập: (5’) * Củng cố: Bài hôm nay,các em, cần nắm được: - Thế nào là t/p TN - TN có loại nào? - Vị trí TN câu *Luyện tập: - Đặt câu có TN phương tiện,nơi chốn, thời gian, cách thức d Hướng dẫn HS tự học nhà:( 2’) - Nắm nội dung bài - Làm bài tập - Chuẩn bị: thêm TN cho câu (tiếpt) - Lop7.net Ngày soạn: 08/02/2010 Bài:21, Tiết: 87 Tập làm văn: Ngày dạy:11.02.2011 - Lớp 7B TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH Mục tiêu bài dạy: a Về kiến thức: *Giúp HS: - Hiểu nào là phép lập luận chứng minh -Nắm mục đích, tính chất và các yếu tố phép lập luận chứng minh b Về kỹ năng: -Rèn luyện kỹ nhận diện và phân tích đề, văn nghị luận chứng minh, kỹ lập luận chứng minh đề c Về thái độ: - HS thấy vai trò phép lập luận CM đời sống; có ý thức học tập tốt Chuẩn bị GV và HS: a.Thầy: Nghiên cứu, soạn giáo án b.Trò: Học bài cũ, chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị HS (5’) *GTB: (1’) Thế nào là phép LLCM? Để hiểu điều đó, chúng ta vào bài b Dạy nội dung bài mới: I Mục đích và phương pháp chứng minh Chứng minh là gì? (11’) ? Trong đời sống nào người ta cầnCM? Khi cần làm sáng tỏ việc nào đó, chúng ta có nhu cầu chứng minh thật ? Khi cần chứng tỏ cho người khác tin lời nói mìmh là thật, ta phải làm gì? -Ta cần đưa chứng thuyết phục (dẫn việc ra, dẫn người đã chứng kiến việc G VD: Khi đưa CMthư là CM tư cách CD Khi đưa giấy Ksinh là CM ngày sinh ta *CM là dùng thật (chứng xác thực) ? Qua đó em hiểu chứng minh là gì? để chứng tỏ điều gì đó là đáng tin, là có thực Chứng minh văn nghị luận ? Trong văn nghị luận, người ta (9’) sử dụng lời văn (ko dùng nhân chứng, vật chứng) thì làm nào để CM ý là đúng thật là đáng tin cậy * CM là phép lập luận dùng lí lẽ, -Phải dùng lời lẽ, lời văn trình bày, lập luận chứng chân thực đã thừa nhận để làm sáng tỏ đề để chứng tỏ luận điểm (cần chứng ? Như vậy, văn NL, CM là gì? minh) là đáng tin cậy Lop7.net ? Luận điểm bài văn này là gì? ? Để khuyên người ta “đừng sợ vấp ngã” bài văn đã lập luận nào? ? Để CM cho ý kiến đó,bài viết đã đưa ý kiến nào? ? Em có nhận xét gì cách lập luận và nêu dẫn chứng mà tác giả đưa ? Để CM điều mình nói,t/g đã dùng dựa vào sở nào? Em hiểu dẫn chứng là gì? ? Bài văn nghị luận chứng minh.(13’) VB: Đừng sợ vấp ngã *Luận điểm bản: Đừng vấp ngã (Nhan đề + câu kết) *cách lập luận: -Trước tư tưởng: “Đừng sợ vấp ngã” người đọc thầm thắc mắc: Tại lại đừng sợ? Và bài văn phải trả lời, tức là chứng minh chân lí vừa nêu cho sáng tỏ: Vì mà ko sợ vấp ngã, để chứng minh chân lí đó bài viết đã nêu ý? +Trong đời người, vấp ngã là chuyện thường (Dchứng: Lần đầu chập chững, lần đầu tập bò, chơi bóng bàn ) +Những người tiếng vấp ngã, vấp ngã ko gây trở ngại cho họ trở thành tiếng (Dchứng: Oan Đi xnay, Lui Pa Xtơ, Lep tôn Xtôi, Hen ri Pho, Ca ru xô.) Bài viết đã đưa danh nhân mà phải thừa nhận +Cuối cùng: Bài viết đưa cái đáng sợ cái vấp ngã là thiếu cố gắng ->Lập luận chắt chẽ,dẫn chứng tin cậy *Dẫn chứng: Là cách nêu thật mà phải công nhận ? Hãy trình tự lập luận CM Tgiả? *Cách chứng minh: Từ gần -> xa từ thân đến người khác ? Như vậy, qua bài văn em thấy lí lẽ, dẫn chứng dùng phép lập luận phải đạt yêu cầu nào? => Các lí lẽ, dẫn chứng dùng phép lập luận CM phải lựa chọn, thẩm tra, phân tích thì có có sức thuyết phục - HS đọc ghi nhớ: Ghi nhớ: c.Củng cố,luyện tập: (4’) * Củng cố: Bài hôm nay, các em cần nắm được:  Thế nào là Lập luân CM  Thế nào là dẫn chứng  Y/c tiến hành phép LLCM * Luyện tập: Nêu tình cần LLCM d Hướng dân HS học và làm BT: (2’)  Nắm nội dung bài  Học thuộc ghi nhớ  Chuẩn bị phần luyện tập Lop7.net SGK (Tr 42) Ngày soạn: 08/02/2010 Bài:21, Tiết: 88 Tập làm văn: Ngày dạy:11.02.2011 - Lớp 7B TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN CHỨNG MINH (Tiếp theo ) Mục tiêu bài dạy: a Về kiến thức: - Tiếp tục giúp HS nắm mục đích, tính chất và các yếu tố phép lập luận CM - Nhận diện câu văn mang luận điểm; nhận diện luân và nhận xét cách lập luận văn cụ thể - So sánh cách lập luận văn khác b Về kỹ năng: - Rèn luyện kỹ nhận biết, phân tích văn nghị luận CM c Về thái độ: - Học sinh có ý thức rèn luyện kỹ làm văn nghị luận Chuẩn bị GV và HS: a.Chuẩn bị GV : Nghiên cứu sgk –sgv; tài liệu CKTKN, soạn giáo án b.Chuẩn bị HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ – Đặt vấn đề vào bài mới: ( Kiểm tra 15’ ) * Câu hỏi: Chứng minh văn nghị luận là gì? LLCM phải đảm bảo y/c gì? * Đáp án: Trong văn nghị luận, chứng minh là phép lập luận dùng lý lẽ, chứng chân thực, đã thừa nhận để chứng tỏ luận điểm (cần cM ) là đáng tin cậy Nêu tình có thể dùng phép LLCM - Các lý lẽ dung phép LLCM phảiđực lựa chọn thẩm tra,phân tích thì có sức thuyết phục VD: - Thất bại là mẹ thành công -Kiên trì khổ luyện thành tài - Không thầy đố mày * GTB: Để rèn luyện kỹ LLCM, chúng ta vào bài hôm b Dạy nội dung bài mới: II Luyện tập ( 23’) Bài văn: Không sợ sai lầm - HS đọc bài văn ( SGK Tr 43) ? Bài văn nêu lên luận điểm gì? Hãy tìm a Luận điểm chính: Không sợ sai lầm câu văn mang luận điểm đó? - Những câu văn mang luận điểm + Tiêu đề bài văn + người mà lúc không thể tự lập + Nếu bạn sợ sai lầm thì bạn chẳng dám làm gì + Thất bại là mẹ thành công + Những người sáng suốt số phận mình ? Để chứng minh luận điểm mình, người viết đã nêu luận nào? b Để chứng minh cho luận điểm mình, người viết đã nêu các luận sau: - Không thể sống mà không phạm sai lầm Lop7.net nào - Sợ sai lầm thì không dám làm gì và không làm gì - Sai lầm đem đến bài học cho người biết rút kinh nghiệm phạm sai lầm ? Em có n xét gì các luận đưa bài văn? -> luận hiển nhiên thực tế có sức thuyết phục c So sánh cách lập luận -Bài: “Đừng sợ vấp ngã” - HS đọc lại bài văn Cách lập luận bài này có gì khác so với bài: “Đừng sợ vấp ngã” Người viết dùng lí lẽ và dẫn chứng (Chủ yếu là d chứng) để chứng minh cho luận điểm mình ? bài “Đừng sợ vấp ngã” Người viết dùng chủ yếu là lí lẽ hay dẫn chứng để chứng minh? -Bài: “Không sợ sai lầm” Người viết dùng lí lẽ và phân tích các lí lẽ để chứng minh cho luận điểm ? So với bài: “Đừng sợ vấp ngã” thì bài: Ko sợ sai lầm, cách chứng minh có gì khác? Đó là các lí lẽ đã thừa nhận ? c.Củng cố,luyện tập: (5’) * Củng cố: Bài hôm nay, các em cần nắm được:  Thế nào là Lập luân CM  Thế nào là dẫn chứng  Y/c tiến hành phép LLCM * Luyện tập: Đọc thêm.Bài văn: “Có hiểu đời hiểu văn” d Hướng dân HS học và làm BT: (2’)  Nắm nội dung bài  Học thuộc ghi nhớ  Làm các bài còn lại phần luyện tập Lop7.net