- Luận đề - Tình thần yêu nước của nhân dân ta - Luận điểm Nghị luận - Luận cứ - Sự giàu đẹp của tiếng việt - Luận chứng - Đức tính giản dị của BH - Ý nghĩa văn chương *HOẠT ĐỘNG 2: Bảng[r]
(1)TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai TUẦN 27 TIẾT 101 Ngày soạn: 03- 03- 2012 Ngày dạy: 05 – 03 - 2012 Văn Bản : KIỂM TRA VĂN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến Thức - Đánh giá kiến thức hs tục ngữ và văn nghị luận Kĩ năng: - Rèn cách làm bài, viết đoạn văn Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác làm bài kiểm tra II PHƯƠNG PHÁP, CHUÂN BỊ: - Thực hành viết - GV: Ra đề kiểm tra, phôtô đề cho hs - HS: Học bài và ôn tập kĩ kiến thức đã học HKI III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị bài H/s (giấy, bút ) Bài mới: Giới thiệu bài: - Mục đích học này là kiểm tra, đánh giá trình độ học các mặt kiến thức và kĩ nắm vững văn bản, giá trị nội dung và nghệ thuật các bài tục ngữ, văn nghị luận để làm bài kiểm tra viết tiết lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị đầy đủ giấy bút có đầy đủ học tên lớp, ngày kiểm tra Dặn dò học sinh đọc kĩ đề bài và nghiêm túc làm bài - Giáo viên phát đề kiểm tra, theo dõi học sinh làm bài - Học sinh : Làm bài nghiêm túc - Giáo viên thu bài - Giáo viên nhận xét tiết kiểm tra, rút kinh nghiệm cho hs IV CỦNG CỐ DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Chuẩn bị bài''ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN'' V.RÚT KINH NGHIỆM: Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Lop7.net Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 (2) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai MA TRẬN : Mức độ Nhận Biết Lĩnh vực nội dung Tục Ngữ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tục Ngữ Về Con Người Và Xã Hội Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tinh Thần Yêu Nước Của Nhân Dân Ta Số câu Số điểm Tỉ lệ % Đức Tính Giản Dị Của Bác Hồ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Đức Tính Giản Dị Của Bác Hồ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Văn nghị luận chứng minh Số câu Số điểm Tỉ lệ % Ý Nghĩa văn Chương Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng Số câu Tổng Số điểm Tỉ lệ % TN Thông hiểu TL TN TL Vận dụng Vận dụng Vận dụng thấp cao T TN TL TL N C 1(I) 0.5 C2(I) C1(II) 0.5 2đ 20 Tổng Điểm 0.5 2.5 25 C3(I) 0.5 0.5 C4(I) 0.5 0.5 C5(I) 0.5 0.5 C2(II) 50 50 50 0.5 10 100 C6(I) 1.5 15 0.5 1.5 15 20 Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Lop7.net Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 (3) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai ĐÁP ÁN I Phần trắc nghiệm(3 điểm) Câu Đáp án d b a b d d II Phần tự luận (7 điểm) Câu Đáp án Điểm Câu - Học sinh chép đúng đủ câu tục ngữ CN-XH Trong nhiều năm gần đây, không nước ta mà trên khắp giới, vấn đề bảo vệ rừng đã thu hút quan tâm đặc biệt dư 2,5 luận Vì vậy? Vì bảo vệ rừng là bảo vệ sống chúng ta Câu Rừng là người bạn có ích và trung thành lâu năm với người Vì , Chúng ta cần có hành động thiết thực để bảo vệ và 2,5 giữ gìn người bạn thân yêu đáng quý ây Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Lop7.net Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 (4) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai PHÒNG GD& ĐT KRÔNG PA TRƯỜNG THCS LỂ HỒNG PHONG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ MÔN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài : 45phút (Không tính thời gian phát đề) Họ và tên Lớp Điểm Lời phê thầy giáo I.TRẮC NGHIỆM (6 câu điểm câu 0.5 điểm) Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng các câu sau Câu 1: Tục ngữ là gì? a Là câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định b Có nhịp điệu, hình ảnh c Thể kinh nghiệm nhân mặt, vận dụng vào sống d Cả A, B, C đúng Câu 2: Trong câu sau đây, câu nào là câu tục ngữ? a Đẽo cày đường b Có công mài sắt có ngày nên kim c Dây cà dây muống d Lúng búng ngậm hạt thị Câu 3: “Tinh thần yêu nước nhân dân ta”được khẳng định nào? a Là truyền thống quý báu dân tộc Việt nam b Tính kiên cường c Là quan niệm thông thường người d Tinh thần bất khuất Câu4 : Văn bản“Đức tính giản dị Bác Hồ” tác giả nào? a Hoài Thanh b Phạm Văn Đồng c Đặng Thai Mai d Vũ Bằng Câu 5: Đời sống giản dị Bác Hồ thể điểm nào? a Bữa cơm b Đồ dùng Cái nhà c Lối sống d Cả A, B, C đúng Câu “Ý nghĩa văn chương” là gì? a Sáng tạo sống b Gây tình cảm không có c Luyện tình cảm sẵn có d Cả A, B, C đúng II.TỰ LUẬN ( 7đ) Câu 1:( 2đ) Nhớ và chép bốn câu tục ngữ đã học người và xã hội ? Câu 2: ( 5đ) Em hãy viết phần Mở bài và Kết bài cho đề văn: chứng minh ''Bảo vệ rừng là bảo vệ sống chúng ta'' ************************************************ Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Lop7.net Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 (5) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai TUẦN 27 TIẾT 102 Ngày soạn: 03- 03- 2012 Ngày dạy: 05 - 03 - 2012 Văn Bản : ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm khái niệm và phương pháp làm bài văn nghị luận qua các văn nghị luận đã học - Tạo văn nghị luận dài khoảng 500 từ theo các thao tác lập luận đã học ( Chứng minh) II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG,THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Hệ thống hóa các văn nghị luận đã học, nội dung bản, đặc trưng thể loại, hiểu giá trị tư tưởng và nghệ thuật văn - Một số kiến thức liên quan đến đọc – hiểu văn nghị luận văn học, nghị luận xã hội - Sự khác kiểu văn nghị luận và kiểu văn tự sự, trữ tình Kĩ năng: - Khái quát, hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu, và nhận xét tác phẩm nghị luận văn học và nghị luận xã hội - Nhận diện và phân tích luận điểm, phương pháp lập luận các văn đã học - Trình bày lập luận có lí, có tình Thái độ: - Tích cực, tự giác ôn tập chu đáo để nắm vững các bài văn nghị luận đã học IV PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra ôn tập Bài : GV giới thiệu bài - Chúng ta đã học các văn nghị luận hôm chúng ta ôn tập các văn nghị luận đã học để chuẩn bị kiểm tra tiết? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: Tóm tắt nội dung,Tóm tắt I TÌM HIỂU CHUNG: nghệ thuật: ? Đọc lại các bài văn nghị luận đã học ( Bài 20,21,22,23,24) và điền vào bảng kê theo mẫu đây? - HS: Thảo luận nhóm 10 - Hs : Cử đại diện lên bảng điền - GV: Chốt sửa sai Tóm tắt nội dung bài nghị luận Stt Tên bài Tác giả Tinh thần yêu nước nhân dân ta Hồ Chí Minh Sự giàu đẹp Tiếng việt Đặng Thai Mai Đề tài NL Tinh thần yêu nước dân tộc VN Sự giàu đẹp Tiếng việt Luận điểm PPlập luận Dân tộc ta có lòng nồng nàn yêu Chứng minh nước Đó là truyền thống quí báu ta Tiếng việt có đặc sắc Chứng minh thứ tiếng hay, thứ tiếng đẹp kết hợp giải thích Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Lop7.net Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 (6) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai Đức tính giản dị Bác Hồ Ý nghĩa văn chương Đức tính giản dị BH Bác giản dị phương diện : Phạm Văn Giản dị đời sống, quan hệ Đồng với người, lời nói và bài viết Văn chương Nguồn gốc văn chương là tình và ý nghĩa thương người, thương muôn loài Hoài nó đối muôn vật Văn chương hình dung và Thanh với sáng tạo sống, nuôi dưỡng và người làm giàu tình cảm người Đặc sắc nghệ thuật các bài văn nghị luận: Chứng minh kết hợp giải thích và bình luận Giải thích kết hợp bình luận Tên bài Tình thần yêu nước nhân dân ta Đặc sắc nghệ thuật - Bố cục chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, toàn diện, xếp hợp lí; hình ảnh so sánh đặc sắc Sự giàu đẹp tiếng việt - Bố cục mạch lạc, kết hợp giải thích và chứng minh; luận xác đáng, toàn diện, chặt chẽ Đức tính giản dị BH - Dẫn chứng cụ thể, xác thực,toàn diện, kết hợp chứng minh, giải thích và bình luận, lời văn giản dị và giàu cảm xúc Ý nghĩa văn chương - Trình bày vấn đề phức tạp cách ngắn gọn giản dị, kết hợp với cảm xúc; văn giàu cảm xúc 3.a THỂ LOẠI YẾU TỐ CHỦ YẾU VÍ DỤ - Cốt truyện Bài học đường đời đầu tiên, Buổi Truyện, ký(tự sự) học cuối cùng, Cây tre Việt Nam - Nhân vật - Nhân vật kể chuyện - Tâm trạng cảm xúc - Ca dao dân ca trữ tình Trữ tình - Hình ảnh, vần, nhịp , nhân vật trữ tình - NQSH, Ntiêu, Tĩnh tứ,Lượm, Đêm Bác không ngủ - Luận đề - Tình thần yêu nước nhân dân ta - Luận điểm Nghị luận - Luận - Sự giàu đẹp tiếng việt - Luận chứng - Đức tính giản dị BH - Ý nghĩa văn chương *HOẠT ĐỘNG 2: Bảng hệ thông , so sánh đối chiếu các yếu tố tự sự, trữ tình với văn nghị luận ? Qua bảng thống kê đó em hãy nêu khác văn nghị luận và các thể loại tự trữ tình ? - HS: Trả lời ? Vậy câu tục ngữ có thể xem là văn nghị luận đặc biệt hay không ? * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tổng kết - Học sinh: Thực ghi nhớ sgk 3.b - Văn nghị luận : chủ yếu dùng lí lẽ ,dẫn chứng và cách lập luận để thuyết phục người đọc - Văn tự chủ yếu để kể chuyện, thơ tự có vần, nhịp, văn thơ trữ tình chủ ỵếu là bộc lộ cảm xúc - Có thể vì câu tục ngữ là luận đề hình ảnh chưa chứng minh 3.c Mỗi câu tục ngữ thể ý kiến (LĐ) nhận định thiên nhiên, lao động sản xuất, người II TỔNG KẾT *ghi nhớ sgk VI HƯỚNG DẪN TỰ HỌC, CỦNG CỐ DẶN DÒ: - Nghị luận là gì ? Phương pháp nghị luận chính là gì ? - Học ghi nhớ sgk Soạn bài “Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu” VII RÚT KINH NGHIỆM Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Lop7.net Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 (7) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai ………………………………………………………………………………………………… ……… ………………………………………… …………………………………………… TUẦN 27 TIẾT 103 Ngày soạn: - 03- 2012 Ngày dạy: - 03 - 2012 Tiếng việt : DÙNG CỤM CHỦ -VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là dùng cụm Chủ - Vị để mở rộng câu - Nhận biết các cụm Chủ- Vị làm thành phần câu văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG,KỸ NĂNG: Kiến thức: - Mục đích việc dùng cụm Chủ - Vị để mở rộng câu - Các trường hợp dùng cụm Chủ - Vị để mở rộng câu Kĩ năng: a Kỹ chuyên môn - Nhận biết các cụm Chủ - Vị làm thành phần câu - Nhận biết các cụm Chủ - Vị làm thành phần cụm từ b Kỹ sống - Ra định lựa chọn cách dùng cụm Chủ - Vị để mở rộng câu theo mục đích giao tiếp cụ thể thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ ý tưởng trao đổi dùng cụm Chủ - Vị để mở rộng câu Thái độ: - Trong văn cảnh dùng cụm C-V để mở rộng câu ( tức dùng cụm C-V để làm thành phần câu thành phần cụm từ để bài văn thêm phong phú, đa dạng, hấp dẫn III CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG: - Phân tích tình mẫu để hiểu cách dùng cụm Chủ - Vị để mở rộng câu - Động não : suy nghĩ, phân tích các ví dụ để rút bài học thiết thực giữ gìn sáng sử dụng câu tiếng Việt - Thực hành có hướng dẫn - Học theo nhóm trao đổi phân tích IV PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ : Câu hỏi Câu Nêu cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ?(4 điểm) Câu Cho vd câu CĐ ?Thử chuyển câu đó thành câu bị động ? điểm) Đáp án và biểu điểm Câu Đáp án Điểm - Chuyển từ ( cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu và thêm các từ bị hay vào sau từ ( cụm từ) Câu - Chuyển từ ( cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu, đồng thời lược bỏ biến từ ( cụm từ ) chủ thể hoạt động thành phận không bắt buộc câu Thầy giáo phê bình em Câu =>Em Thầy giáo phê bình =>Em bị Thầy giáo phê bình - Kiểm tra việc chuẩn bị bài hs Bài : GV giới thiệu bài Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Lop7.net Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 (8) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai - Khi nói viết có thể dùng cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường, Khi đó ta nói dùng cụm Chủ - Vị để mở rộng câu, Vậy cụm Chủ - Vị để mở rộng câu nào cho hợp lí ta tìm hiểu bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu, Các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu: - Hs : Đọc vd sgk ? Xác định cụm danh từ câu văn đó ? - Những tình cảm ta không có - Những tình cảm ta sẵn có - Hs: Thảo luận, trình bày - Gv: Chốt, ghi bảng ? Vậy câu văn đó có cụm danh từ ? ? Hãy nêu mô hình cụm danh từ ? - Hs:2 cụm danh từ ? Vậy nào là dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu? Cho vd minh hoạ + Tìm hiểu các trường hợp dùng cụm c-v - Hs: đọc vd sgk ? Tìm cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ câu ? ? Với câu a điều gì khiến người nói ( tôi) vui mừng, vững tâm ? (Chị Ba đến ) ? Theo dõi câu b và trả lời , bắt đầu kháng chiến nhân dân ta ntn? - Hs: Tinh thần hăng hái ? Chú ý câu c trả lời câu hỏi: Chúng ta có thể nói gì ? - Hs: Trời sinh lá sen để bao bọc cốm, trời sinh cốm để ủ lá sen ? Với câu d : Nói đúng phẩm giá tiếng việt thực xác định và đảm bảo từ ngày nào? - Cách mạng tháng tám thành công ? Với cụm C-V trên đóng vai trò gì ? ? Trong trường hợp nào có thể dùng cụm C-V để mở rộng câu ? - Hs: Đọc ghi nhớ sgk *HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: ? Bài tập yêu cầu điều gì ? - HS: Thảo luận trình bày bảng - GV: Chốt ghi bảng NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu: a Tìm hiểu ví dụ Sgk/ 68: - cụm danh từ : + Những tình cảm ta/không có + Những tình cảm ta / sẵn có - Mô hình PT TT PS Những tình cảm ta/không có CN/VN Những tình cảm ta/sẵn có CN/VN + Kết luận: Là dùng cụm chủ vị hình thức giống câu đơn bình thường, gọi là cụm C-V làm thành phần câu cụm từ để mở rộng câu b Ghi nhớ: Sgk Các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu: * Xét Ví dụ: a Chị Ba đến khiến tôi vui mừng và vững tâm => Làm chủ ngữ b Khi bắt đầu kháng chiến, nhân dân ta tinh thần hăng hái => Làm vị ngữ c Trời sinh là sen để bao bọc cốm , bao bọc cốm, trời sinh cốm để nằm ủ lá sen => Làm phụ ngữ cụm động từ d Nói cho đúng… Cách mạng tháng tám thành công => Làm phụ ngữ cụm danh từ => Các thành phần câu CN, VN và các phụ ngữ cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ có thể cấu tạo cụm C-V * Ghi nhớ Sgk /68- 69 II LUYỆN TẬP : Tìm cụm C-V và cho biết cụm C-V làm thành phần gì a Chỉ riêng người chuyên môn định => Cụm C-V làm phụ ngữ cụm danh từ b Khuôn mặt đầy đặn => C-V làm vị ngữ c Các cô gái làng vòng đỗ gánh => C-V làm phụ ngữ cụm danh từ Hiện lá cốm, và tinh khiết, không có mảy may chút bụi nào => Cụm C-V làm phụ ngữ cụm động từ d Một bàn tay đập vào vai ….hắn giật mình => Cụm C-V làm chủ ngữ và làm phụ ngữ VI HƯỚNG DẪN TỰ HỌC, CỦNG CỐ DẶN DÒ -Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu ? - Nêu các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu Học ghi nhớ , hoàn chỉnh lại các câu phần luyện tập - Soạn bài “Tìm hiểu chung phép lập luận giải thích” VII RÚT KINH NGHIỆM Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Lop7.net Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 (9) TrÇn V¨n Huy - THCS Lª Hång Phong - Kr«ng Pa - Gia Lai ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ****************************************************** TIẾT 104 TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT Gi¸o ¸n Ng÷ V¨n Lop7.net Häc kú N¨m häc 2011 - 2012 (10)