- Địa phương : có thể ở Tỉnh – Thành phố hoặc quận huyện nơi mình đang sinh sống hoặc viết về hiện tại nơi ở hiện tại xem như quê hương thứ hai của mình - Tác phẩm văn học : tác giả sinh[r]
(1)TuÇn 13 - TiÕt 49 Ngµy so¹n:15/11/2009 Ngµy d¹y: 17/11/2009 V¨n b¶n bµi to¸n d©n sè (Theo Th¸i An - B¸o GD-T§) I Mục tiêu cần đạt: - Hs nắm nội dung chính mà tác giả đặt qua văn là cần hạn chế gia tăng dân số, đó là đường ''tồn hay không tồn tại" chính loài người - ThÊy ®îc c¸ch viÕt nhÑ nhµng, kÕt hîp kÓ chuyÖn víi lËp luËn viÖc thÓ hiÖn néi dung bµi viÕt - Giáo dục cho HS thấy tầm quan trọng dân số - kế hoạch hoá gia đình II ChuÈn bÞ: GV: B¶ng phô, « bµn cê, b¶ng thèng kª vµ dù b¸o sù ph¸t triÓn d©n sè thÕ giíi (sgk) HS: Đọc tài liệu tham khảo, số câu tục ngữ, thành ngữ sinh đẻ, dân số III.Các hoạt động dạy học: Tæ chøc líp: KiÓm tra bµi cò : ? Nªu nh÷ng gi¶i ph¸p chèng «n dÞch thuèc l¸ TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Sau học xong văn ''Thông tin '' và "Ôn dịch, thuốc lá" em thấyloài người đứng trước nguy gì?( Ô nhiễm môi trường, bệnh tật rác thải, khói thuốc lá gây ung thư ) Ngoài nguy đó người chúng ta còn đứng trước nguy đó là bùng nổ dân số Vậy người đã nhận thức điều này từ và đã làm gì để điều đó không xảy Hoạt động thầy- trò Néi dung Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu chung văn I Đọc - hiểu chỳ thớch b¶n §äc, t×m hiÓu chó thÝch - Giáo viên hướng dẫn cách đọc: rõ ràng chú ý câu cảm thán, số liệu, phiên âm nước ngoài - Giáo viên đọc mẫu đoạn: Từ đầu sáng mắt - Gọi hai học sinh đọc đoạn còn lại - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chú thích sách giáo khoa Chú ý chú thích (3) cấp số nhân là ntn - ? Văn này thuộc loại văn nào? phương thức biểu đạt chñ yÕu lµ g×? ThÓ lo¹i vµ bè côc a ThÓ lo¹i - Văn nhật dụng, phương thức biểu đạt ? Văn chia thành phần? Nội dung phần là gì? nghị luận(CM-GT) vấn đề xã hội có kết hîp tù sù thuyÕt minh ? Riªng phÇn th©n bµi ®îc triÓn khai b»ng nh÷ng l®' nµo? b Bè côc: phÇn ? NhËn xÐt vÒ bè côc? + PhÇn më ®Çu: Tõ ®Çu ” s¸ng m¾t ra”:( - Bố cục hợp lí phù hợp với đặc trưng văn nghị luận giới thiệu vấn đề ds và KHHGH) Hoạt động 2:Hướng dẫn học sinh phân tích văn + TB: tiếp “…ô thứ 31 bàn cờ”: CM - Gọi học sinh đọc mở bài ? Vấn đề chính mà tác giả muốn đề cập đến giải thích GT vấn đề đã nêu mở bài phần mở bài này là gì?( ghi đề mục 1) + KB: Cßn l¹i: lêi khuyÕn c¸o cña t¸c gi¶ ? Điều gì đã làm cho người viết sáng mắt ? Em hiÓu côm tõ s¸ng m¾t lµ nh thÕ nµo - S¸ng vÒ nhËn thøc - Cụm từ này đặt dấu ngoặc kép, hiểu theo nghĩa bãng c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp sÏ ®îc häc tiÕt sau ? Nhận xét cách diễn đạt tác giả T¸c dông? (t¹o sù tß mß, hÊp dÉn, giµu tÝnh thuyÕt phôc) ? Phần thân bài để CM-GT vấn đề tác giả đưa luận điểm 77 Lop8.net II Ph©n tÝch: 1.Gi¶ thuyÕt vÒ sù gia t¨ng d©n sè: - Vấn đề ds và KHHGD là vấn đề giới quan t©m - Đó là vấn đề ds và KHHGD dường đã đặt từ thời cổ đại (2) ? Lµ nh÷ng luËn ®iÓm nµo ? Cho häc sinh ph¸t biÓu gi¸o viªn ®a b¶ng phô - L®iÓm 1: Nªu bµi to¸n d©n sè: mçi « cña bµn cê ban ®Çu chØ lµ mét vµi h¹t thãc, tưởng là ít sau đó lai gấp đôi lên theo cấp số nhân thì số thóc bàn cờ là sè khñng khiÕp - Lđ 2: So sánh gia tăng dân số giống lượng thóc các ô bàn cờ - L®iÓm 3: Thùc tÕ mçi phô n÷ l¹i cã thÓ sinh rÊt nhiÒu - Gọi học sinh đọc đoạn văn 1( luận điểm 1) ?Tãm t¾t bµi to¸n cæ cña nhµ th«ng th¸i? ? C©u chuyÖn kÐn rÓ cña nhµ th«ng th¸i cã vai trß ý nhÜa nh thÕ nào việc làm bật vấn đề chính mà tác giả muốn nói Đưa câu chuyện cổ thú vị làm tiền đề so sánh gia tăng dân số Câu chuyện là tiêu đề để tác giả so sánh với bùng nổ và gia t¨ng d©n sè Gièng ë chç c¶ hai sè thãc ë c¸c bµn cê vµ dân số giới tăng theo cấp số nhân công bội là (2 gia đình) tốc độ gia tăng dân số là kết nhanh chãng ? Tiếp theo luận điểm tác giả đã tiếp tục chứng minh vấn đề: cách lập luận có gì khác trước - Giáo viên dùng bảng phụ ô bàn cờ để so sánh( Tích hợp với TV dấu ngoặc đơn) ? Từ cách lập luận tác giả muốn đưa người đọc đến vấn đề gì? ?ViÖc ®a nh÷ng sè vÒ tØ lÖ sinh cña phô n÷ ë sè nước theo thông báo hội nghị Cai - rô nhằm mục đích gì? Diễn đạt nhẹ nhàng thân mật tình cảm Bµi to¸n d©n sè: -Tác giả đưa câu chuyện cổ, đặt giả thiết so sánh, minh hoạ dẫn người đọc thấy tốc độ gia tăng dân số loài người quá nhanh =>Gây tò mò, hấp dẫn cho người đọc mang lại KL bÊt ngê * Khả sinh phụ nữ cao, khó khăn việc thực sinh để có kế hoạch ? các nước kể tên các châu lục nào? - Châu á : ấn độ, Nêpan,Việt Nam - Tốc độ gia tăng dân số nhanh chóng - Ch©u Phi: Ru an ®a, Tadania, Ma-®a gatx ca - n¨ng lùc sinh s¶n tù nhiªn cña phô n÷ rÊt ?So s¸nh tØ lÖ sinh ë c¸c Ch©u Lôc nµy? cao ? Em hiểu gì tình hình kinh tế, văn hoá các nước này ? Từ đó em rút kết luận gì mối quan hệ dân số và sù ph¸t triÓn kinh tÕ - x· héi * D©n sè t¨ng nhanh ®i liÒn víi kinh tÕ v¨n ho¸ kÐm ph¸t triÓn ? Cã nhËn xÐt g× vÒ sè liÖu mµ t¸c gi¶ ®a ra? T¸c dông - Tích hợp văn thuyết minh: số liệu cụ thể thuyết phục người đọc Việc thực sinh đẻ kế hoạch từ ? Tác giả nêu vài số dự báo tình hình gia tăng dân số đến là khó n¨m 2015 nãi lªn ®iÒu g× c¶nh b¸o nguy c¬ bïng næ d©n sè ?NhËn xÐt c¸ch lËp luËn? - Gọi học sinh đọc kết bài ? Néi dung kÕt bµi ? Tại tác giả cho đó là vấn đề tồn hay không tồn chính loài người ? - Vì muốn sống người phải có đất đai Đất không thể sinh sôi, người ngày nhiều hơn, đó muốn sống người phải điều chỉnh hạn chế gia tăng dân số, đây lµ yÕu tè sèng cßn cña nh©n lo¹i - Liên hệ với VN em biết gì dân số Tốc độ gia tăng dân số - Các nước chậm phát triển lại càng sinh cña ViÖt Nam hiÖn nay? nhiÒu h¬nkinh tÕ v¨n ho¸ kÐm ph¸t triÓn - Dân số VN 84 triệu người - TØ lÖ t¨ng hµng n¨m lµ 1,3 % ? Đảng và nhà nước ta có biện pháp nào hạn chế gia t¨ng d©n sè Kêu gọi người thực chương trình kế hoạch hoá gia đình gia đinh dừng lại ë - Ban hµnh ph¸p lÖnh d©n sè - Sè liÖu chÝnh x¸c cô thÓ thuyÕt phôc ? Qua việc tìm hiểu văn này em biết gì dân số và kế hoạch người đọc hoá gia đình -> LËp luËn chÆt chÏ kÕp hîp tù sù, l® râ ?Theo em, đường tốt để hạn chế gia tăng dân số là gì? ràng, các phương pháp giàu sức thuyết phục Đẩy mạnh giáo dục, tuyên truyền vấn đề dân số để người nhận thức rõ 78 Lop8.net (3) hiÓm ho¹ cña viÖc gia t¨ng d©n sè - Mỗi gia đình, cá nhân cần phải có ý thức hoạt động kế hoạch hoá gia đình để hạn chế sinh đẻ tự nhiên - Cho häc sinh tù béc lé ghi nhí gi¸o viªn chèt l¹i , gäi häc sinh đọc ghi nhớ - Gọi học sinh đọc phần đọc thêm Hoạt động 2:Hướng dẫn học sinh luyện tập ? Con đường nào là đương tốt để hạn chế gia tăng dân sè? V× sao? - học sinh đọc - Häc sinh lµm bµi tËp theo nhãm: c Lêi kiÕn nghÞ cña t¸c gi¶ - khuyến cáo người hạn chế gia tăng dân số sinh đẻ có kế hoạch ? V× sù gia t¨ng d©n sè nghÌo nµn l¹c hËu * Ghi nhí III LuyÖn tËp Bµi tËp đường tốt để hạn chế gia tăng dân số là đẩy mạnh giáo dục vì sinh đẻ là quyền phô n÷ kh«ng thÓ dïng biÖn ph¸p th« b¹o, gi¸o dôc hiÓu, thùc hiÖn Bµi tËp - Vì dân số thu hẹp môi trường sống người- thiếu đất sống - D©n sè t¨ng nhanh ®i liÒn víi hiÓm ho¹ vÒ ®2, kinh tÕ, v¨n ho¸, k×m h·m sù ph¸t triÓn c¸ nhân và đồng loại Cñng cè: - Em rót bµi häc g× tõ viÖc t×m hiÓu v¨n b¶n nµy ? - néi dung ý nghÜa v¨n b¶n , chó ý c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ Hướng dẫn nhà: Häc bµi Hoµn thµnh bµi tËp SGK Soạn bài chuẩn bị phần chương trình địa phương phần văn ( theo y/c B14) TuÇn 13 - TiÕt 50 Ngµy so¹n: 15/11/2009 Ngµy d¹y: 18/11/2009 dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm I Mục tiêu cần đạt: - HS nắm các chức dấu ngoặc đơn mvà dấu hai chấm - Rèn luyện kĩ sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm viết văn II ChuÈn bÞ: GV:B¶ng phô ghi vÝ dô thªm môc I vµ bµi tËp nhanh HS: so¹n bµi 79 Lop8.net (4) III Các hoạt động dạy học: Tæ chøc líp: KiÓm tra bµi cò : ? Nªu c¸c quan hÖ ý nghÜa c¸c vÕ cña c©u ghÐp 3I TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: - Yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i nh÷ng dÊu c©u ®îc häc ë líp 6, C¸c dÊu c©u cã c«ng dông kh¸c nhau, sö dông dÊu c©u hîp lÝ sÏ t¨ng hiÖu qu¶ giao tiÕp Hoạt động thầy- trò Néi dung Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu dấu ngoặc đơn I Dấu ngoặc đơn ? Trong các đoạn trích dấu ngoặc đơn dùng để làm gì ? (công dụng VÝ dô kh¸i qu¸t) NhËn xÐt - Hướng dẫn học sinh xét ví dụ (ghi nh¸p - ph©n tÝch ) ? ví dụ a phần dấu ngoặc đơn là gì - VDa đánh dấu phần giải thích (làm rõ ? VD b,c phần dấu ngoặc đơn là gì ngô ý, hä: chØ ?), nhiÒu cã t¸c dông * Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú thích (phần giải thích, nhÊn m¹nh thuyÕt minh, bæ sung) VDb đánh dấu phần thuyết minh - §a VD : ''Trong tÊt c¶ nh÷ng cè g¾ng cña c¸c nhµ khai ho¸ cho - VDc: bæ sung thªm th«ng tin vÒ n¨m d©n téc ViÖt Nam vµ d×u d¾t hä lªn ®êng tiÕn bé (?) th× ph¶i kÓ sinh, n¨m mÊt cña Lý B¹ch việc bán rượu ti cưỡng !'' (Nguyễn ái Quốc) VD 2: Anh không đến dự đám cưới Lan (bảo là bận !), người hiểu là anh không tán thành đám cưới này ? Dấu ngoặc đơn cùng với dấu chấm hỏi, dấu chấm than có tác dụng g× - dấu ngoặc đơn kèm với dấu chấm hỏi (tỏ ý nghi ngờ) kèm với dÊu chÊm than (tá ý mØa mai) ? Nếu bỏ phần dấu ngoặc đơn thì nghĩa đoạn trích có thay đổi không nghĩa không thay đổi đó là phần chú thích nhằm cung cấp thông tin kèm thªm ? Nhận xét cách viết, giọng đọc ? Dấu ngoặc đơn có công dụng gì BT nhanh: PhÇn nµo c¸c c©u sau cã thÓ cho vµo dÊu ngoÆc đơn? Tại a) Nam, lớp trưởng lớp 8B, có giọng hát thật tuyệt vời b) Mùa xuân - mùa đầu tiên năm - cây cối xanh tươi mát m¾t c) Bộ phim Trường Chinh Trung Quốc sản xuất hay Phần dấu phẩy, dấu gạch ngang Vì đó là các phần có tác dông gi¶i thÝch thªm - GV lu ý cho häc sinh: + Dấu ngoặc đơn tương đương với dấu gạch ngang, dấu phẩy đánh dÊu phÇn chó thÝch KÕt luËn: Ghi nhí( SGK) Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu dấu hai chấm - Gọi học sinh đọc ví dụ ? DÊu hai chÊm c¸c vÝ dô trªn ®îc dïng lµm g× ? Cô thÓ tõng vÝ dô ? VËy qua VD ta thÊy c«ng dông cña dÊu hai chÊm lµ g× ? ë VDc: dÊu hai chÊm cã t¸c dông g× ? C«ng dông cña dÊu hai chÊm ? ? Nhận xét cách trình bày phần sau dấu hai chấm ? Cách đọc - HS th¶o luËn (2') - Viết hoa báo trước lời thoại (đi kèm dấu gạch ngang), lời dẫn trùc tiÕp (®i kÌm dÊu ngoÆc kÐp) 80 Lop8.net II DÊu hai chÊm VÝ dô NhËn xÐt - VDa: đánh dấu, báo trước lời đối thoại - VDb: đánh dấu, báo trước lời dẫn trực tiÕp đánh dấu (báo trước) phần thuyết minh - VDc: đánh dấu phần giải thích Báo trước phần giải thích (5) - Có thể không viết hoa giải thích nội dung - đọc nhấn mạnh, ng¾t h¬i ? Cã thÓ bá phÇn sau dÊu chÊm ®îc kh«ng? - PhÇn lín lµ kh«ng bá ®îc v× phÇn sau lµ ý c¬ b¶n (ss víi dÊu ngoÆc đơn) ? Nh¾c l¹i c«ng dông vµ vµ c¸ch sö dông dÊu hai chÊm BT nhanh: Thêm dấu hai chấm vào các câu sau cho đúng ý định người viết a) Nam khoe víi t«i r»ng ''H«m qua nã ®îc ®iÓm 10'' thªm sau r»ng: b) Người Việt Nam nói ''Học thày không tày học bạn'' nói: KÕt luËn Ghi nhí(SGK) III LuyÖn tËp BT 1: a) §¸nh dÊu gi¶i thÝch b) §¸nh dÊu phÇn thuyÕt minh c) Vị trí 1: đánh dấu phần bổ sung (phần này có quan hệ lựa chọn) BT 2: a) Báo trước phần giải thích: họ thách nặng quá b) Báo trước lời đối thoại và phần thuyết minh nội dung mà Dế Choắt khuyên Dế Mèn c) Báo trước phần thuyết minh cho ý: đủ màu là màu nào BT 3: Có thể bỏ nghĩa phần đặt sau dấu hai chấm không nhấn mạnh BT 4; 5; (vÒ nhµ) Cñng cè: - GV nhắc lại công dụng, cách sử dụng (đọc, viết ) Hướng dẫn nhà: - Häc thuéc ghi nhí - N¾m ch¾c c«ng dông cña lo¹i dÊu - Xem trước dấu ngoặc kép - TuÇn 13 - TiÕt 51 Ngµy so¹n: 15/11/2009 Ngµy d¹y: 20/11/2009 TËp lµm v¨n đề văn thuyết minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh A Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh hiểu đề văn và cách làm bài văn thuyết minh,nhận diện đề văn thuyết minh so với các đề khác -§Æc biÖt cho häc sinh thÊy ®îc lµm bµi v¨n thuyÕt minh kh«ng khã, chØ cÇn biÕt quan s¸t, tÝch luü tri thøc vµ tr×nh bày phương pháp là - Biết cách phân tích đề để làm tốt bài văn thuyết minh B Chuẩn bị:-giáo viên :bảng phụ ghi các đề phần I.1 -Hs đọc trước bài nhà C.Phương pháp:Phân tích mẫu, nêu vấn đề… D Các hoạt động dạy học: I Tæ chøc líp: II KiÓm tra bµi cò : ( kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña hs) III TiÕn tr×nh bµi gi¶ng: Hoạt động thầy- trò Néi dung I §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh Hoạt động 1: 81 Lop8.net (6) - Yêu cầu học sinh đọc các đề SGK ? §Ò a,e,g,h,n nªu nh÷ng ®iÒu g×? - Nªu râ yªu cÇu giíi thiÖu, thuyÕt minh - Nêu rõ đối tượng phải thuyết minh ( Riêng đề h, i , l, n có tính chất lựa chọn, có thể chọn đối tượng cụ thể mà mình hiểu biết) ? Vậy nội dung các đề bài nêu vấn đề gì? §Ò v¨n thuyÕt minh a VÝ dô b NhËn xÐt Đề nêu đối tượng thuyết minh ?Đối tượng nào thuyết minh có thể gồm loại nào? Nhận xét p/vi các đề nêu trên ?Làm các em biết đó là đề văn thuyết minh? ? Em có nhận xét gì các đề bài trên giáo viên đưa bảng phụ ghi các đề ThuyÕt minh vÒ b«ng hoa hång nhung giíi thiÖu loµi hoa em yªu Loµi hoa em yªu Em hãy kể buổi tối gia đình em ? Đâu là đề văn thuyết minh? Căn vào đâu mà em xác định đó là đề văn thuyết minh ? có dạng đề không có từ ngữ thuyết minh giới thiệu, ta biết đó là đề văn thuyết minh? Vì sao? - Ví dụ : xe đạp ? Vậy đề văn thuyết minh cấu tạo nào? Có d¹ng - Đưa bảng phụ : mô hình đề văn thuyết minh *Dạng đề: + §Ò nªu yªu cÇu trùc tiÕp (giíi thiÖu, tr×nh bµy, gi¶i thÝch) + Đề nêu đối tượng thuyết minh ? Quan sát đề 1,2 ta thấy phạm vi giới thiệu đề thuyết minh võa réng cô thÓ, võa kh¸i qu¸t võa hÑp Đề1: cụ thể; đề 2: Khái quát khiến người đọc phải lựa chọn ? Vậy đề văn thuyết minh có đặc điểm gì? ? Hãy đề thuyết minh Hoạt động 2: - Gọi học sinh đọc ? Đối tượng thuyết minh bài văn là gì? ? Khi thuyết minh xe đạp người viết cần phải làm gì? ? Vậy muốn thuyết minh người viết phải làm gì? - Tr×nh bµy ph¹m vi tri thøc ? đây người viết đã thuyết minh hiểu biết gì xe đạp? -Cấu tạo đề văn thuyết minh: Từ ngữ nêu yêu cầu và đối tượng thuyết minh( giíi thiÖu tr×nh bµy gi¶i thÝch) - Cã d¹ng: + §Ò nªu yªu cÇu trùc tiÕp + Đề nêu đối tượng thuyết minh c KÕt luËn: Ghi nhí(SGK) C¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh a) Văn xe đạp b) NhËn xÐt - Đối tượng thuyết minh: Xe đạp a, kể nguồn gốc đời xe đạp nào b, miªu t¶ h×nh d¸ng c, xác định phạm vi tri thức xe đạp - CÊu t¹o vµ t¸c dông ? Bè côc v¨n b¶n chia lµm mÊy phÇn, ChØ râ néi dung mçi phÇn ? Phần mở bài người viết giới thiệu nào xe đạp? Dùng phương pháp gì? ? Để giới thiệu xe đạp người viết đã trình bày cấu tạo xe đạp nào( phận là phận nào) ? Trình bày tri thức xe đạp người viết đã trình bày nh÷ng g× ? Tương ứng với phần thân bài bài văn thuyết minh người viết đã làm gì? ? Cã nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù giíi thiÖu? ? bài viết đã sử dụng phương pháp thuyết minh nào? Em thấy phương pháp đó có hợp lí không? Vậy phần thân bài có mục đích gì? 82 Lop8.net - Bè côc: phÇn : * Më bµi: giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ chiÕc xe đạp( Phương pháp nêu định nghĩa) * Th©n bµi : giíi thiÖu cÊu t¹o vµ nguyªn t¾c hoạt động nó - CÊu t¹o: cã bé phËn + Chính : truyền động ®iÒu khiÓn (7) ? PhÇn kÕt bµi cã nhiÖm vô g× chuyªn chë + Phụ: chắn xích, chắn bùn, đèn, chuông - CÊu t¹o, t¸c dông - Gi¸o viªn chèt l¹i c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh Hoạt động 3: phương pháp hợp lí(Liệt kê, phân tích) ? Đối tượng thuyết minh đây là gì ? Để thuyết minh nón lá cần dự định trình bày ý nµo - Ph¸t phiÕu häc tËp cho nhãm §Ó nhãm t×m - Gi¸o viªn thu vÒ nhËn xÐt vµ tæng kÕt trªn b¶ng phô *Kết bài: Vị trí xe đạp đời sống Việt Nam và tương Ghi nhí:(SGK) II LuyÖn tËp BT - ChiÕc nãn l¸ ViÖt nam - T×m ý h×nh d¸ng, c¸ch lµm, nguyªn liÖu, nguån gèc, t¸c dông - LËp dµn ý: + MB: Nãn lµ vËt che n¾ng, che ma, t¹o nÐt đọc đáo, duyên dáng + TB: H×nh d¸ng: chãp, thóng Nguyên liệu: tre, lá cọ, sợi cước, kim C¸ch lµm: quÊn vßng, xÕp l¸, kh©u N¬i lµm: lµng quª, HuÕ, Hµ T©y T¸c dông: che n¾ng, che ma, lµm quµ lu niÖm + KB: Nón có vai trò lớn người Việt nam, lµ mét di s¶n v¨n ho¸ Cñng cè: ?§Ò v¨n thuyÕt minh vµ C¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh? Hướng dẫn nhà: - Lập dàn ý cho đề bài ''Thuyết minh cái phích nước'' - Su tÇm th¬ v¨n, tiÓu sö Chương trình địa phương - Tuaàn 13: Ngaøy soạn: 15/11/ 2009 Ngaøy daïy : 20/11/ 2009 Tieát 52: CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG (PHAÀN VAÊN) A.Mục tiêu cần đạt : *Giuùp hs : - Bước đầu có ý thức quan tâm đến truyền thống văn học đại phương - Qua việc chọn chép bài thơ bài văn viết địa phương vừa củng cố tình cảm quê hương , vừa bước đầu rèn luyện lực thẩm bình và tuyển chọn văn thơ B.Chuaån bò : 1.GV : Hướng dẫn công việc trước ít tuần để hs có thời gin chuẩn bị GV có thể mặt gợi hướng sưu tầm tư liệu , mặt khác cung cấp tư liệu mình có thể tạo điều kiện cho hs lựa chọn , hệ thống hoá GV thường xuyên đôn đốc , nhắc nhở , kiểm tra quá trình chuẩn bị hs 2.HS : Hiểu mục đích và tình chất học , hướng dẫn gv , tận dụng nguồn tư liệu có thể có gia đình , họ hàng , xóm giềng để chuẩn bị bài học C.Tiến trình lên lớp : 1, ổn định tổ chức 2, Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra laàn cuoái keát quaû chuaån bò cuûa hs 3, Bài :+ Quan niệm tác giả và tác phẩm văn học viết địa phương : - Tác giả : Gồm nhưững nhà văn , nhà thơ sinh địa phương đã có thể sống và làm việc nơi khác 83 Lop8.net (8) - Địa phương : có thể Tỉnh – Thành phố quận huyện nơi mình sinh sống viết nơi xem quê hương thứ hai mình - Tác phẩm văn học : tác giả sinh địa phương viết địa phương Hoặc tác giả sinh nơi khác viết địa phöông Baøi taäp : Thoáng keâ danh saùch caùc taùc giaû Yêu cầu học sinh trình bày danh sách các tác giả địa phương - Cho hs khaùc boå sung vaø nhaän xeùt - GV boå sung theâm Baøi taäp : Söu taàm moät soá baøi thô vieát veà queâ höông em - Thơ chữ : - Thơ chữ : - Thô luïc baùt : - Gọi hs đọc bài thơ , bài văn viết địa phương mà các em thích ( Tác giả : không thiết là người địa phöông ) Cho hs trao đổi ý kiến tác phẩm Cũng có thể cho đề xuất tác phẩm khác Củng cố Dặn dị: : Về nhà sưu tầm thêm các nhà văn quê hương mình - Soạn bài “ Dấu ngoặc kép” Kiểm tra, ngày… tháng 11 năm 2009 Người kiểm tra …………………………………… 84 Lop8.net (9)