Gv giới thiệu bảng vừa lập được gọi là bảng phân phối thực nghiệm của dấu hiệu, tuy nhiên để cho tiện, người ta thường gọi là bảng “tần số” Hoạt động 3: Gv hướng dẫn Hs chuyển bảng “tần [r]
(1)Tuần: 20 Lớp dạy:7A3+7A4 Tiết: 43 Ngày dạy: 5/01/2011 Ngày soạn: 02/01/2011 BẢNG “TẦN SỐ “CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I/ Mục tiêu: - Kiến thức: - Hiểu bảng " tần số " là hình thức thu gọn có mục đích bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ nhận xét giá trị dấu hiệu dễ dàng - Kĩ năng: Biết cách lập bảng " tần số " từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhận xét - Thái độ: Thấy ý nghĩa bảng “ tần số “ khoa học thống kê II/ Phương tiện dạy học: - GV: bảng 7, bảng 8, bảng 9, bảng 10 - HS: SGK, dụng cụ học tập III/ Tiến trình tiết dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: Làm bài tập 1/ SBT Hoạt động 2: Gv hướng dẫn Hs lập bảng “tần số” cách vẽ khung hình chữ nhật gồm hai dòng Dòng trên ghi các giá trị khác dấu hiệu Dòng ghi các tần số tương ứng giá trị đó Gv giới thiệu bảng vừa lập gọi là bảng phân phối thực nghiệm dấu hiệu, nhiên tiện, người ta thường gọi là bảng “tần số” Hoạt động 3: Gv hướng dẫn Hs chuyển bảng “tần số “ từ dạng hàng ngang sang dạng hàng dọc bàng cách chuyển từ dòng sang cột Gv giới thiệu ích lợi việc lập bảng “tần số”: Qua bảng “tần số” ta thấy: Tập giáo án Đại số HOẠT ĐỘNG CỦA HS a/ Người điều tra cần thu thập số liệu ban đầu cách ghi lại số Hs nữ 20 lớp học b/ Dấu hiệu là điều tra số Hs nữ trường PT Có 10 giá trị khác Giá trị (x) Tần số (n) 14 15 16 17 18 19 20 24 25 28 GHI BẢNG I/ Lập bảng “tần số” Lập bảng”tần số” với các số liệu có bảng Hs vẽ khung hình chữ nhật Theo hướng dẫn Gv, điền các giá trị khác vào dòng trên, và các tần số tương ứng vối giá trị trên vào dòng Giá trị(x) Tần số(n) 28 30 35 50 N= 20 II/ Chú ý: a/ Có thể chuyển bảng “tần số “ từ hàng ngang sang hàng dọc Hs lập bảng “tần số” theo dạng cột dọc Hs lập bảng “tần số” cho các số liệu bảng và bảng Người soạn: Lop7.net Giá trị(x) 28 30 35 50 Tần số(n) N = 20 Trang (2) Tuần: 20 Lớp dạy:7A3+7A4 Tiết: 43 Ngày dạy: 5/01/2011 Tuy số các giá trị có thể nhiều, số các giá trị khác Bài tập 5: thì có thể ít Tháng Có thể rút nhận xét chung phân phối các giá trị dấu hiệu nghĩa là tập trung nhiều hay ít vào số giá trị nào đó Đồng thời bảng “tần số” giúp cho việc tính toán sau thuận lợi 10 11 12 Ngày soạn: Tần số(n) 02/01/2011 b/ Bảng” tần số” giúp ta quan sát, nhận xét giá trị dấu hiệu cách dễ dàng Tổng quát: a/ Từ bảng số liệu thống kê ban đầu có thể lâp bảng “tần số” b/ Bảng “tần số” giúp người điều tra dễ có nhận xét chung phân phối các giá trị dấu hiệu và tiện lợi cho việc tính toán sau N= Hoạt động 4: Củng cố - Nêu cách lập bảng tần số? - BT6/11/SGK: a) Dấu hiệu X: Số gia đình b) Bảng tần số: Số gia đình Tần số n Nhận xét: - Số gia đình từ đến - Số gia đình chiếm tỉ lệ cao - Số gia đình từ trở lên chiếm gần 16,7% 17 * Hướng dẫn bài tập nhà: - BT5/11/SGK: GV có thể tiến hành lớp - BT7/11/SGK: a) Dấu hiệu: Tuổi nghề công nhân Số các giá trị là 25 b) Bảng tần số: Tuổi nghề công nhân Tần số n Nhận xét: - Tuổi nghề thấp là năm - Tuổi nghề cao là 10 năm - Giá trị có tần số lớn là Khó có thể nói tuổi nghề công nhân “chụm” vào khoản nào? Tập giáo án Đại số Người soạn: N=30 10 N=25 Trang Lop7.net (3)