Đang tải... (xem toàn văn)
Đặc điểm hình thức của các câu nghi vấn: Những từ in đậm và dấu chấm hỏi cuối câu chỉ có trong ngôn ngữ viết Bài tập 2: Căn cú để xác định câu nghi vấn: có từ hay.. Không thể thay thế từ[r]
(1)Giáo án Ngữ văn Nguyễn Văn Hà TUẦN 20 Tiết 77-78: Nhớ rừng Tiết 79: Câu nghi vấn Tiết 80: Viết đoạn văn văn thuyết minh Ngày soạn: / /2009 Tiết 77-78 Nhớ rừng Thế Lữ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Cảm nhận niềm khát khao tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tù túng, tầm thường, giả dối thể bài thơ qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú - Thấy bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm nhà thơ B CHUẨN BỊ: - GV: Soạn bài, SGK, SGV, tư liệu tác giả, thơ Mới và bài thơ Nhớ rừng - HS: Đọc kĩ bài thơ, trả lời câu hỏi Đọc – hiểu văn C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định Kiểm tra bài soạn HS Bài mới: a Giới thiệu bài: GV giới thiệu chân dung Thế Lữ, sơ lược thơ Mới, phong trào thơ Mới.dẫn lời Hoài Thanh nhận xét vị trí Thế Lữ phong trào thơ Mới b Tổ chức các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV A.HOẠT ĐỘNG 1:Đọc bài thơ và tìm hiểu chú thích -Hướng dẫn HS đọc bài thơ, chú ý giọng điệu và cách ngắt giọng -Tác giả: Nêu số nét chính Thế Lữ và dẫn lời Hoài Thanh nhận xét vị trí Thế Lữ phong trào thơ Mới -Cho HS đọc chú thích B.HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu thể thơ và bố cục bài thơ -Bài này làm theo thể thơ gì? -Bài thơ tác giả ngắt thành đoạn, nêu ý chính HOẠT ĐỘNG CỦA HS I Đọc bài thơ và tìm hiểu chú thích -Đọc bài thơ diễn cảm -Đọc chú thích tác giả và tác phẩm -Đọc các chú thích (1) – (18) SGK II Tìm hiểu thể thơ và bố cục bài thơ -Thể thơ chữ có câu 10 chữ -Bố cục: đoạn: 1.Nỗi căm hờn cũi sắt Lop8.net NDHDCHÍNH I.Đọc và tìm hiểu chú thích: 1.Tác giả: Thế Lữ Nguyễn Thứ Lễ Lê Ta (1907-1989) -Nhà thơ tiêu biểu phong trào thơ Mới, nhà văn, nhà hoạt động sân khấu Tác phẩm: 1932 -Thể thơ chữ có sáng tạo -Bố cục: đoạn (2) Giáo án Ngữ văn đoạn? C.HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bài thơ -Trong bài thơ có hai cảnh miêu tả đầy ấn tượng: cảnh vườn bách thú, nơi hổ bị nhốt(đoạn và đoạn 4) và cảnh núi rừng hùng vĩ, nơi hổ ngự trị ngày xưa (đoạn và đoạn 3) +Đọc đoạn và đoạn và cho biết tâm trạng hổ bị nhốt cũi sắt? -Từ ngữ nào thể tâm trạng đó? -Vì hổ lại có tâm trạng thế? -Thế nào là gặm? -Em hiểu nào là khối căm hờn? -Cách sử dụng từ ngữ câu có gì đặc sắc? -Kết hợp từ gặm với khối căm hờn cho thấy nỗi hờn căm hổ mức độ nào? -Giảng thêm tác dụng biểu đạt cụm danh từ này -Em có nhận xét gì giọng thơ đoạn này? -Qua hai câu thơ đầu ta hiểu Nguyễn Văn Hà 2.Nỗi nhớ sơn lâm 3.Những kỉ niệm không thể nào quên 4.Niềm uất hận ngàn thâu 5.Niềm uất hận không nguôi III Tìm hiểu bài thơ -Đọc khổ thơ -Tâm trạng chán ngán và căm hờn -Phát các từ ngữ căm hờn, khinh, bị nhục nhằn, tù hãm, nằm dài -Nỗi nhục bị biến thành trò chơi cho lũ người ngạo mạn, tầm thường; nỗi bất bình vì bị chung cùng bọn thấp kém, dở hổ vốn là chúa tể sơn lâm, loài người khiếp sợ -Gặm là nhai từ từ, chậm rãi, kéo dài -Nỗi hờn căm kết đọng, đè nặng, nhức nhối tâm hồn, không có cách nào giải thoát -Động từ gặm với cụm danh từ có từ số lượng kết hợp với danh từ trừu tượng -Thể nỗi hờn căm cao độ dai dẳng, da diết có thể nhìn thấy, sờ mó -Giọng thơ u uất, bực dọc -Thái độ chán ngán với thực Lop8.net II Tìm hiểu bài thơ: 1Tâm trạng hổ vườn bách thú -Từ ngữ giàu tính biểu cảm - Giọng thơ u uất, bực dọc -Phép liệt kê -Nhịp thơ linh hoạt -Nỗi bất bình, chán ngán, hờn căm kết đọng nặng trĩu, nhức nhối mà bất lực (3) Giáo án Ngữ văn nào thái độ sống và nhu cầu sống chúa sơn lâm bị nhốt cũi sắt? -Đọc khổ và cho biết cảnh vườn bách thú mắt chúa sơn lâm ntn? -Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? -Nhận xét cách ngắt nhịp và giọng điệu các câu thơ này? -Cảnh vườn bách thú tầm thường, giả dối và tù túng mắt hổ còn có hàm ý gì ? -Dẫn thơ Chế Lan Viên: Lũ chúng ta …cuộc đời để HS dễ cảm nhận bài thơ -Hai đoạn và miêu tả cảnh gì? -Tìm hình ảnh miêu tả cảnh sơn lâm? -Trong hình ảnh đó, em thích hình ảnh nào? Vì sao? -Em có nhận xét gì hình ảnh thơ này? -GV bình cái hay, cái đẹp đoạn -Trong khung cảnh thiên nhiên ấy, hổ ntn? -Hình ảnh hổ mang vẻ đẹp sao? Nguyễn Văn Hà -Hổ chán ghét sống tầm thường, khao khát tự do, sống đúng với chất mình -Đọc đoạn -Phát hiện: Hoa chăm, cỏ xén…âm u… -Phép liệt kê - Nhịp ngắn, dồn dập câu thơ đầu, câu sau kéo dài ra, giọng giễu nhại, bộc lộ nỗi chán chường, khinh miệt -Thảo luận nhóm HS => Thực xã hội VN đương thời -Đọc đoạn và 2.Cảnh hổ chốn sơn lâm: -Phát -Lựa chọn hình ảnh và nêu cảm nhận -Những hình ảnh thiên nhiên hùng vĩ, đẹp lộng lẫy, tráng lệ và thơ mộng -Chỉ câu thơ miêu tả hình ảnh hổ -Vẻ đẹp vừa oai phong, lẫm liệt, uy nghi, dũng mãnh vừa mềm mại uyển chuyển với tư vị chúa tể sơn lâm -Trong đoạn 3, tác giả vừa -HS thảo luận miêu tả cảnh vừa bộc lộ cảm -Con hổ hoài niệm quá khứ xúc hổ Vậy đó là oai hùng, tự đến tuyệt đối cảm xúc gì? vị chúa tể sơn lâm nỗi xót xa, nhớ tiếc đến quặn thắt -Căn vào đâu mà em biết -Câu hỏi tu từ Than ôi thời Lop8.net -Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình đầy ấn tượng, loạt câu hỏi tu từ, nhịp thơ linh hoạt, uyển chuyển -Chúa sơn lâm vừa uy nghi, dũng mãnh, vừa mềm mại, uyển chuyển tự làm chủ núi rừng hùng vĩ, tráng lệ, thơ mộng còn nỗi nhớ tiếc, bộc lộ nỗi khao khát tự đến cháy bỏng hổ (4) Giáo án Ngữ văn điều đó? -Nêu đặc sắc nghệ thuật đoạn thơ này? -Em có nhận xét gì cảnh tượng các đoạn 1, và các đoạn 2,3? -Sự tương phản thể tâm gì hổ? -tâm có gì gần gũi với tâm người dân VN đương thời? -GV dẫn thơ Tố Hữu và Chế lan Viên để làm rõ thêm -Đoạn bài thơ gồm câu.4 câu đầu là cảnh ảo tưởng, câu sau là cảnh thực Tác giả kết thúc bài thơ cảnh thực có ý nghĩa gì? -Tác giả mượn lời hổ vườn bách thú để gởi gắm tâm gì? -GV bình: Cái đáng quí đây là dù bị môi trường sống, hổ không đầu hàng, không chịu chấp nhận cảnh tù đày mà luôn khao khát tự do, khao khát làm chủ hoàn cảnh Đó chính là nỗi lòng người dân Nguyễn Văn Hà oanh liệt còn đâu! bộc lộ rõ tâm trạng -Đoạn là tranh thiên nhiên thời khắc khác ngày và đêm lên đẹp đẽ nhà thơ biết lựa chọn từ ngữ giàu hình ảnh, màu sắc, cách ngắt nhịp linh hoạt kết hợp với từ để hỏi Nào đâu ? Đâu những…? thể rõ tâm trạng hổ -Hai cảnh tượng tương phản rõ rệt: cảnh tù túng, chật hẹp, bị giam cầm vườn bách thú và cảnh sơn lâm hùng vĩ, tự đến tuyệt đối chúa sơn lâm -Sự đối lập đó thể bất hòa sâu sắc với thực và niềm khao khát tự mãnh liệt hổ -HS thảo luận: Đó là tâm trạng đau xót người dân bị nô lệ, khát khao tự đến cháy bỏng với thái độ phủ nhận thực mà hướng quá khứ vàng son dân tộc -Bài thơ kết thúc cảnh thực thể bất lực, bế tắc Tất quá khứ vàng son còn là hoài niệm mà thôi -Đó chính là tâm người dân nước hồi -Nhà thơ mượn lời hổ vườn bách thú để tiện nói lên cách đầy đủ, sâu sắc tâm u uất người dân nước Lop8.net (5) Giáo án Ngữ văn nước hồi Nó có tác dụng tạo cảm hứng lãng mạn và ý nghĩa tư tưởng bài thơ D.HOẠT ĐỘNG 4: Tổng kết -Nêu đặc sắc nghệ thuật dùng từ, phối thanh, ngắt nhịp bài thơ để làm rõ nhận xét Hoài Thanh? -Mượn lời Hoài Thanh Với Nhớ rừng…hàng ngũ thơ xưa phải tan vỡ để tổng kết -Gọi HS đọc ghi nhớ Nguyễn Văn Hà III.Tổng kết -HS thảo luận nhóm em để rút nhận xét III.Tổng kết: -Đọc ghi nhớ *Ghi nhớ/tr.7/SGK E HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố: HS đọc diễn cảm bài thơ Dặn dò: - Học thuộc bài thơ ít là các khổ thơ1,2,3 - Tìm đọc thêm số bài thơ Mới Huy Cận, Hàn Mặc Tử, Xuân Diệu - Soạn bài Quê hương Lop8.net (6) Giáo án Ngữ văn Ngày soạn: / /2009 Tiết 79 Nguyễn Văn Hà TUẦN 19 CÂU NGHI VẤN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác - Nắm vững chức chính câu nghi vấn: dùng để hỏi B CHUẨN BỊ: - GV: Soạn giáo án P.P, SGK, SGV, đèn chiếu - HS: Đọc trước bài học SGK, giấy trong, bút lông C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định Kiểm tra SGK và đồ dùng học tập Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NDHDC A.Hoạt động 1:Tìm hiểu I Tìm hiểu đặc điểm hình thức I Bài học: đặc điểm hình thức và và chức chính câu Đặc điểm hình chức chính câu nghi vấn thức và chức -Đọc đoạn trích và các chính câu nghi nghi vấn câu nghi vấn: Câu 2,5,6 -Trong đoạn trích, câu vấn nào là câu nghi vấn? -Đặc điểm hình thức nào -Đặc điểm hình thức: +Dấu chấm hỏi cho biết đó là câu nghi vấn? +Từ nghi vấn: Khômg, (làm) sao, hay (là) -Những câu nghi vấn trên -Câu nghi vấn dùng để hỏi ( hỏi dùng để làm gì? người khác và tự hỏi) -Hướng dẫn HS đặt câu -Đặt HS câu nghi vấn vào nghi vấn giấy -Cho HS nhận xét các câu -Nhận xét các câu vừa đặt bạn vừa đặt -GV bổ sung * Ghi nhớ / SGK -Vậy câu nghi vấn có đặc -Trả lời điểm hình thức ntn? Chức chính câu nghi vấn là gì? -Hệ thống và cho HS đọc -Đọc ghi nhớ ghi nhớ B.Hoạt động 2: Hướng II Luyện tập II.Luyện tập dẫn HS làm bài tập Bài tập 1:Xác định câu nghi vấn và đặc điểm hình thức nó a/ Chị khất tiền sưu dến chiều mai phải không? b/ Tại người lại phải khiêm tốn thế? c/ Văn là gì? Chương là gì? Lop8.net (7) Giáo án Ngữ văn Nguyễn Văn Hà d/ Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không? Đùa trò gì? Cái gì thế? Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta hả? Đặc điểm hình thức các câu nghi vấn: Những từ in đậm và dấu chấm hỏi cuối câu (chỉ có ngôn ngữ viết) Bài tập 2: Căn cú để xác định câu nghi vấn: có từ hay Không thể thay từ vì câu trở nên sai ngữ pháp biến thành câu khác thuộc kiểu câu trần thuật và có ý nghĩa khác hẳn Bài tập 3: Không Vì đó không phải là câu nghi vấn -Câu (a) và (b) có các từ nghi vấn có…không, kết cấu chứa các từ này làm chức bổ ngữ câu -Câu ( c ), ( d ): Từ nào, là từ phiếm định *Lưu ý: Trong tiếng Việt, các tổ hợp X cũng, gì cũng, nào cũng, cũng, bao nhiêu cũng có ý nghĩa khẳng định tuyệt đối Ví dụ: Ai thấy có nghĩa là Mọi người thấy Bài tập 4: Khác hình thức: có…không; đã…chưa -Khác ý nghĩa: + Câu thứ nhất: Không có giả định +Câu thứ hai: Có giả định ( người hỏi trước đó cá vấn đề sức khỏe, điều giả định này không đúng thì câu hỏi trở nên vô lí Phân tích tính chất đúng sai các câu sau để làm rõ khác kết cấu này: + Cái áo này có cũ không? (đúng) + Cái áo này đã cũ (lắm) chưa? (đúng) + Cái áo này có không? (đúng) + Cái áo này đã (lắm) chưa? (sai) Tuy nhiên, số trường hợp dặc biệt, câu này có thể đúng.Ví dụ bà mẹ nghèo sắm áo cho theo kiểu “cũ người ta”, chọn cái áo cũ người, ta “đã là lắm” Bài tập 5: Khác biệt hình thức câu thể trật tự từ Trong câu (a) đứng đầu câu, còn (b) đứng cuối câu Khác biệt ý nghĩa: Câu (a) hỏi thời điểm hành động diễn tương lai, câu (b) hỏi thời điểm hành động đã diễn quá khứ Bài tập 6: - Câu (a) đúng vì không nhieu ki-lô-gam ( phải hỏi) ta vãn có thể cảm nhạn vật nào đó nặng hay nhẹ (nhờ bưng, vác) - Câu (b) thì không ổn vì chưa biết giá bao nhiêu (đang phải hỏi) thì không thể nói món hàng đắt hay rẻ C:Hoạt động 3: Củng cố: HS đọc ghi nhớ Dặn dò: Học ghi nhớ - Xem lại các bài tập - Chuẩn bị bài Câu nghi vấn (tiếp theo) Lop8.net 10 (8) Giáo án Ngữ văn Nguyễn Văn Hà I Các kiểu câu đã học: Câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán, câu trần thuật và câu phủ định II Đặc điểm hình thức và chức chính các kiểu câu trên: Các kiểu câu Đặc điểm hình thức +Dấu chấm hỏi +Từ nghi vấn: Không, (làm) sao, hay (là) Chức chính Dùng để hỏi ( hỏi người khác và tự hỏi) +Dấu chấm than +Từ ngữ cầu khiến: Hãy, nên, đi, +Dấu chấm than +Từ ngữ cảm thán Dùng để nêu yêu cầu, mệnh lệnh, van xin, khuyên bảo Hãy nhanh lên kẻo trời tối! Bộc lộ trực tiếp cảm xúc Hỡi ơi, lão Hạc ! Câu trần thuật +Dấu chấm Kể, tả, nêu ý kiến, nhận xét, Câu phủ định +Từ ngữ phủ định Phủ định việc nói đến câu Nhiều ngôi nhà cao tầng mọc lên bên bờ sông Hàn Bài toán này không khó Câu nghi vấn Câu cầu khiến Câu cảm thán Các chức khác -Cầu khiến -Cảm thán Ví dụ Bạn đã đọc Đất rừng Phương Nam chưa ? III Hành động nói: Khái niệm:Hành động thực lời nói nhằm mục đích định Các cách thực hành động nói: a/ Trực tiếp: Bằng kiểu câu có chức chính phù hợp với hành động nói Ví dụ: Hành động cầu khiến: Hãy mở giúp tôi cánh cửa này với ! b/ Gián tiếp: Bằng kiểu câu khác Ví dụ: Hành động cầu khiến: Bạn có thể mở dùm tôi cánh cửa này không ? các kiểu hành động nói: Hành động hỏi, điều khiển, hứa hẹn, trình bày, bộc lộ cảm xúc Lop8.net (9) Giáo án Ngữ văn Nguyễn Văn Hà Ngày soạn: / 1/2009 TUÀN 19 Tiết 80 VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lí II CHUẨN BỊ: - GV:Soạn bài, SGK, SGV, SBT - HS: Xem lại lí thuyết văn thuyết minh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định Kiểm tra: Thế nào là văn thuyết minh? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NDHĐC A.Hoạt động 1:Tìm hiểu I Tìm hiểu cách xếp ý I Đoạn văn cách xếp ý đoạn văn thuyết minh văn đoạn văn thuyết minh thuyết minh: -Cho HS đọc đoạn văn a -Đọc đoạn văn a Nhận dạng đoạn văn thuyết -Tìm câu chủ đề -Câu chủ đề: Câu minh đoạn văn? -Các câu còn lại có ý -Câu 2: Cung cấp thông tin nghĩa ntn đoạn văn? lượng nước ít ỏi -Câu 3: Cho biết lượng nước bị ô nhiễm -Câu 4: Nêu thiếu nước các nước thuộc giới thứ ba -Câu 5: Nêu dự báo đến 2025 thì 2/3 dân số giới thiếu nước -Theo em, mối quan hệ ý -Các câu sau bổ sung thông tin nghĩa các câu làm rõ ý câu chủ đề Câu nào văn này ntn? nói nước -Trình tự xếp các câu -Trình tự xếp các câu hợp lí ntn? -Đọc đoạn văn (b) và tìm -Đọc đoạn văn (b) từ ngữ chủ đề? -Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng -Các câu có lại có ý nghĩa -Các câu cung cấp thông ntn? tin Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê -Nêu nhận xét trình tự -Trình tự hợp lí: khái quát - phân xếp các câu tích - tổng hợp đoạn văn? B Hoạt động 2: Nhận xét II Nhận xét và sửa lại đoạn văn Sửa lại đoạn và sửa lại đoạn văn văn -Đọc đoạn văn a/ a/Đoạn văn thuyết minh cây bút bi -Đoạn văn thuyết minh cây bút Khi giới thiệu cây bút bi bi theo trình tự:+Cấu tạo bút Lop8.net (10) Giáo án Ngữ văn thì phải giới thiệu theo trình tự nào? -Nhược điểm đoạn văn này là gì? -Theo em, nên sửa lại ntn? b/ Đoạn văn viết đèn bàn -Nội dung đoạn văn? -Đoạn văn có nhược điểm gì? -Nên giới thiệu đèn bàn cách nào? -Hãy nêu cách sửa? Nguyễn Văn Hà bi +Các loại bút bi + Cách sử dụng bút bi -Nhược điểm đoạn văn: ý lộn xộn có đoạn Nên tách thành đoạn với ý đã nêu b/Đọc đoạn văn -Đoạn văn thuyết minh đèn bàn với nội dung: Giới thiệu chung và cấu tạo đèn bàn -Nhược điểm : Sắp xếp ý lộn xộn -Phương pháp phân tích -Cách sửa: Nên tách thành đoạn: +Giới thiệu chung đèn bàn +Phần chao đèn +Phần đế đèn -GV chốt Gọi HS đọc ghi -Đọc ghi nhớ nhớ C.Hoạt động 3: Luyện III Luyện tập tập BT1:Viết đoạn mở bài và BT1:Viết đoạn mở bài và kết bài kết bài BT BT 2: : Mô đoạn viết Phạm Văn Đồng để viết Chủ tịch Hồ Chí Minh BT BT 3: Có thể nói SGK có phần: Phần bài học và phần mục lục Ghi nhớ/SGK III Luyện tập BT BT2 BT D Hoạt động 4: Củng cố: Nêu cách trình bày nội dung đoạn văn thuyết minh Dặn dò: Làm lại BT và Lop8.net (11)