Hướng dẫn Tổng kết Em hãy nêu một số nét nghệ thuật đặc sắc của truyện?-> Cách kể chuyện từ ngôi thứ nhất; sáng tạo tình huống truyện độc đáo; Miêu tả nhân vật qua ý nghĩa, tâm trạng P[r]
(1)Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong TUẦN 24 TIẾT 89,90 Ngày soạn: 16/02/13 Ngày dạy: 18/02/13 BUỔI HỌC CUỐI CÙNG (Chuyện em bé người An-dát) (An-phông-xơ Đô-đê) A Mức độ cần đạt: * Giúp học sinh : - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện : phải biết giữ gìn và yêu tiếng mẹ đẻ, đó là phương diện quan trọng tình yêu nước - Hiểu cách thể tư tưởng, tình cảm tác giả tác phẩm B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức : - Cốt truyện, tình truyện, nhân vật, người kể chuyện, lời đối thoại và độc thoại tác phẩm - Ý nghĩa giá trị tiếng nói dân tộc - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng truyện Kỹ : - Kể tóm tắt truyện - Tìm hiểu phân tích cậu bé Phrăng và thầy giáo Ha – men qua ngoại hình, ngôn ngữ, cử chỉ, hành động - Trình bày suy nghĩ thân ngôn ngữ dân tộc nói chung và ngôn ngữ dân tộc mình nói riêng Thái độ : Có ý thức giữ gìn sáng tiếng nói dân tộc, tiếng Việt C Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học: Ổn định: Kiểm tra sĩ số Lớp 6a1………………… 6a2………………………………… Bài cũ: Hai so sánh : "Như ượng đồng đúc" ; "như hiệp sĩ Trường Sơn oai linh hùng vĩ ", tả dượng Hương Thư , cho thấy ông là người ntn ? A Khoẻ mạnh, vững chắc, dũng mãnh, hào hùng B Mạnh mẽ, không sợ khó khăn, gian khổ C Dày dạn kinh nghiện chèo thuyền vượt thác D Chậm chạp mạnh mẽ khó địch Trình bày cảm nhận em thiên nhiên và người lao động qua văn " Vượt thác"? Em học tập gì từ ngòi bút miêu tả tác giả ? Bài : * Giới thiệu bài : “Tình yêu nước bắt nguồn từ tình yêu gì tầm thường nhất” Bạn yêu đường từ nhà đến trường, tôi yêu lũy tre quê mình,…cũng chính là yêu nước Và yêu tiếng nói dân tộc mình là biểu nồng nàn tình yêu tổ quốc Buổi học cuối cùng là văn kể câu chuyện tình yêu nước mãnh liệt biểu qua tình yêu tiếng mẹ đẻ * Tiến trình bài học: Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu I Giới thiệu chung : chung tác giả và tác phẩm : Dựa vào chú thích sgk, hãy nêu Tác giả : ( sgk) vài nét chính tác giả ? Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net Trang (2) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong GV giới thiệu thêm tác giả và kết hợp giới thiệu thiệu chân dung tác giả: Sinh gia đình kinh doanh tơ lụa, ông thông minh, ham mê đọc sách 15 tuổi ông đã bắt đầu làm thơ, viết tiểu thuyết Nhưng gia đình lâm vào hoàn cảnh túng thiếu, ông phải bỏ học để còn tuổi thiếu niên để dạy học kiếm tiền giúp gia đình Ông đến Pa- ri, bước vào nghiếp văn chương và trở thành nhà văn tiếng Ông đánh giá là : Bậc thầy rung cảm , duyên dáng và trào lộng Hoàn cảnh đời truyện này có gì đặc sắc? Văn này viết theo thể loại nào ? Nhắc lại hiểu biết em thể loại đó ? Hoạt động 2:Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn : - GV nêu yêu cầu giọng đọc : Giọng điệu và nhịp điệu biến đổi theo cái nhìn tâm trạng chú bé Phrăng : đoạn cuối đọc nhịp dồn dập, căng thẳng và xúc động - GV đọc mẫu đoạn : Từ đầu …" cặp kính lớn đặt ngang trang sách " - Gv gọi HS đọc nối tiếp đến hết văn nhận xét giọng đọc các em - Gv yêu cầu HS tự tìm hiểu chú thích sgk và giải nghĩa giúp Hs từ mà các em cho là khó hiểu vd ( chú thích 2,8,10 ,11) Hãy tóm tắt ngắn gọn nôi dung văn ? - GV theo dõi nhận xét, uốn nắn Hs cách tóm tắt văn Có thể chia văn này thành phần ? Nêu nôi dung chính phần ? =>P1: Từ đầu …" mà vắng mặt con"-> Quang cảnh trên đường đến trường và trường trước Phrăng vào lớp học - P2: Tiếp theo …" Tôi nhớ mãi buổi học cuối cùng này-> Diễn biến buổi học cuối cùng và tâm trạng Phrăng - P3: Phần còn lại -> Cảnh kết thúc buổi học cuối cùng Tác giả đã sử dụng kết hợp phương thức biểu đạt nào? Em hãy khái quát nội dung chính toàn văn bản? * Hướng dẫn HS phân tích văn : Gv: Lê Thị Hoa Tác phẩm: - Xuất xứ : ( sgk) - Thể loại: Truyện ( đoạn trích) II Đọc – hiểu văn Đọc – tìm hiểu nghĩa từ khó : Tìm hiểu văn bản: 2.1 Bố cục: phần 2.2 Phương thức biểu đạt: tự kết hợp miêu tả, biểu cảm 2.3 Phương thức biểu đạt: Tự và miêu tả 2.4 Phân tích Lop7.net Trang (3) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong Truyện này kể theo ngôi thứ ? Vì em biết ? Cho biết tác dụng ngôi kể này ? => Ngôi thứ , Phrăng trực tiếp kể và tự xưng là " tôi" Đảm bảo tính chân thực cho câu chuyện Hướng dẫn phân tích cụ thể Diễn biến tâm trạng Phrăng thể nào? (Trước đến trường, đến trường và sau học buổi học cuối cùng, tâm trạng Phrăng thay đổi nào.) Em hãy khác biệt buổi học hàng ngày với buổi học cuối cùng? Ở đây, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Hs dựa vào thông tin văn bản, trả lời Khi học muộn, tâm trạng Phrăng nào? Thấy buổi học khác ngày thường cậu có thái độ sao? Sau nghe thầy nói, hôm là buổi học cuối cùng, tâm trạng Phrăng nào? HS quan sát văn trả lời câu hỏi Qua nhân vật Phrăng, em suy nghĩ việc học tiếng Việt chính mình? Hs tự bộc lộ Gv liên hệ, giáo dục Hs Tại Phrăng lại có biến đổi tâm lý ghê gớm vậy? -> Vì thầy Ha-men đã khơi dậy chú bé Phrăng và người dân đây ý nghĩa thiêng liêng việc học tiếng dân tộc mà người coi thường Đây là buổi học tình yêu tiếng nói dân tộc a Nhân vật Phrăng * Trước buổi học cuối: - Quá trễ giờ: Sợ bị quở mắng - Chưa thuộc bài: Rất sợ thầy - Thời tiết đẹp, sáo véo von: Hấp dẫn, thu hút - Lính Phổ luyện tập: Tò mò muốn xem -> Lý để trốn học Là cậu bé lười học, ham chơi * Buổi học cuối cùng: + Quang cảnh buổi học: Mọi ngày Hôm - Tiếng ồn ào vỡ - Bình lặng chợ vang tận phố buổi sáng chủ nhật - Tiếng ngăn bàn - Lặng ngắt đóng mở - Đồng đọc - Thầy ăn mặc đẹp bài - Dân làng đến học - Chiếc thước kẻ to với vẻ mặt buồn rầu tướng thầy gõ xuống bàn Nghệ thuật so sánh, miêu tả => Không khí khác lạ buổi học + Tâm trạng Phrăng buổi học cuối: - Khi vào muộn đỏ mặt tía tai và sợ - Ngạc nhiên vì không khí buổi học khác lạ - Nghe nói buổi học cuối: Choáng váng, chửi thầm: “A! Quân khốn nạn” - Tự giận mình, thương thầy - Xấu hổ, ân hận, tiếc nuối - Chăm chú nghe giảng, khao khát học -> Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật: Sự thay đổi thái độ tình cảm, ý nghĩ Phrăng => Biết yêu quý và muốn học tốt tiếng Pháp đã không còn hội để học Tiết Sau buổi học cuối Phrăng có suy nghĩ gì? Qua đó, chúng ta thấy cậu là người nào? Gv: Lê Thị Hoa Tiết * Sau buổi học cuối cùng: - Thốt lên: “Ôi! Tôi nhớ mãi buổi học này!” - “Chưa tôi cảm thấy thầy lớn lao đến Lop7.net Trang (4) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong Nghệ thuật sử dụng có gì đặc biệt? Dưới cặp mắt quan sát Phrăng, thầy Ha-men lên nào? (Gợi ý: Tìm chi tiết miêu tả thầy các phương diện: tính tình, trang phục, thái độ, hành động, cử trước lúc kết thúc buổi học.) Thảo luận: Trong truyện, thầy Ha-men có nói: “… dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ giữ vững tiếng nói mình thì chẳng khác gì nắm chìa khóa chốn lao tù” Em hiểu nào và có suy nghĩ gì? -> Câu nói nêu bật giá trị thiêng liêng và sức mạnh to lớn tiếng nói dân tộc đấu tranh giành độc lập, tự Tiếng nói dân tộc hình thành và vun đắp sáng tạo hệ qua hàng ngàn năm, đó là thứ tài sản tinh thần vô cùng quý báu dân tộc… Qua câu chuyện này, em thấy thầy Ha-men là người nào? Nhân vật thầy Ha-men gợi em cảm nghĩ gì? Hs tự bộc lộ Gv liên hệ giáo dục các em Hướng dẫn Tổng kết Em hãy nêu số nét nghệ thuật đặc sắc truyện?-> Cách kể chuyện từ ngôi thứ nhất; sáng tạo tình truyện độc đáo; Miêu tả nhân vật qua ý nghĩa, tâm trạng (Phrăng) và qua ngoại hình, cử chỉ, lời nói, hành động (thầy Ha-men); Ngôn ngữ tự nhiên với giọng kể chân thành, xúc động: Sử dụng nhiều câu biểu cảm, từ cảm thán, phép so sánh, lời và hình ảnh mang nghĩa ẩn dụ… Truyện thể nội dung gì? Hs trả lời, Gv chốt ý dẫn đến Ghi nhớ Hs đọc * Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học: - GV hướng dẫn- HS chu1` ý lắng nghe Gv: Lê Thị Hoa thế.” -> Sử dụng câu biểu cảm, từ cảm thán => Yêu nước, yêu tiếng nói dân tộc Tôn trọng, khâm phục và kính yêu thầy b Nhân vật thầy Ha-men * Trang phục: Mặc áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lá sen, gấp nếp mịn và đội cái mũ tròn lụa đen thêu -> Sang trọng * Thái độ: Lời lẽ dịu dàng, nhắc nhở mà không trách mắng… * Hành động: - Trong buổi học: + Nói với chúng tôi tiếng Pháp, + Kiên nhẫn giảng giải, + Đứng lặng im trên bục, + Đủ can đảm dạy hết buổi => Buổi học đầy tính trang trọng, thiêng liêng - Cuối buổi học: + Đứng trên bục, người tái nhợt, + Nghẹn ngào cầm phấn và dằn mạnh hết sức, cố viết thật to + Đứng đó dựa vào tường và chẳng nói, giơ tay hiệu -> Nghệ thuật: Miêu tả => Buổi học trang trọng, thiêng liêng Lòng yêu nước, trân trọng tiếng Pháp thầy thật mạnh mẽ đã làm khơi dậy tình yêu nước người hoàn cảnh quê hương bị chiếm đóng Tổng kết a Nghệ thuật: b Nội dung: => Ghi nhớ: (Sgk/55) * Ý nghĩa : Tiếng nói là giá trị văn hóa cao quý dân tộc, yêu tiếng nói là yêu văn hóa dân tộc Tình yêu tiếng nói dân tộc là biểu cụ thể lòng yêu nước Sức mạnh tiếng nói dân tộc là sức mạnh văn hóa, không lực nào có thể thủ tiêu Tự dân tộc gắn liền với việc giữ gìn và phát triển tiếng nói dân tộc mình - Văn cho thấy tác giả là người yêu nước, yêu độc lập tự do, am hiểu sâu sắc tiếng mẹ đẻ III Hướng dẫn tự học - Đọc kỹ truyện, nhớ việc chính và kể tóm tắt lại truyện Học thuộc Ghi nhớ - Sưu tầm bài văn, thơ nói vai trò tiếng nói dân tộc - Chuẩn bị bài mới: Nhân hóa Lop7.net Trang (5) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong E Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… TUẦN 24 Ngày soạn: 19/02/13 Ngày dạy: 21/02/13 TIẾT 89,90 NHÂN HÓA A Mức độ cần đạt - Nắm khái niệm nhân hoá, các kiểu nhân hóa - Hiểu tác dụng chính nhân hoá - Biết vận dụng kiến thức nhân hoá vào việc đọc - hiểu văn và viết bài văn miêu tả B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Khái niệm nhân hoá, các kiểu nhân hóa - Tác dụng phép nhân hoá Kỹ - Nhận biết và bước đầu phân tích giá trị phép tu từ nhân hóa - Sử dụng phép nhân hóa nói và viết Thái độ: Nắm rõ nội dung bài Nhân hóa để vận dụng vào việc đọc - hiểu văn và viết bài văn miêu tả C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học Ổn định: Kiểm tra sĩ số Lớp 6a1………………… 6a2………………………………… Bài cũ: Kể tên và nêu ví dụ minh họa cho kiểu so sánh mà em đã học ? Bài : * Giới thiệu bài : Sự vật vốn tri vô giác qua cái nhìn tâm trạng và tài mình người đã mang lại cho nó tâm hồn hay nói chính xác là qua vật tưởng vô tri ta nhận thấy gần gũi, đồng điệu Một biện pháp tu từ có tác dụng hiểu hiệu để làm nên điều kì diệu là biện pháp tu từ nhân hóa * Tiến trình bài học Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu I Tìm hiểu chung chung: Khái niệm nhân hoá : Nhân hoá là gì ? - GV treo bảng phụ ghi vd sgk – HS đọc 1.1 Phân tích vd : sgk - Ông trời vd Trong khổ thơ, tác giả gọi mặt trời là gì ? Mặc áo giáp đen Từ ông dùng để gọi đối tượng nào ? Ra trận - Muôn nghìn cây mía Theo em tác giả dùng từ để gọi mặt Múa gươm trời có tác dụng gì ? -> Là từ dùng để gọi người -> Gọi làm - Kiến Hành quân cho trời gần gũi với người * Thảo luận ? Trong khổ thơ, ngoài mặt trời, -> Dùng từ vốn dùng để gọi tả người tác giả còn miêu tả đối tượng nào ? Hãy so sánh để gọi hoăc tảsự vật cách miêu tả các vật tác giả với cách diễn đạt sau để rút kết luận đặc sắc Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net Trang (6) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong diễn đạt Trần Đăng Khoa ? a Ông trời Mặc áo giáp đen Ra trận -> Bầu trời đầy mây đen b Muôn nghìn cây mía Múa gươm -> Những cây mía ngả nghiêng, lá bay phất phới c Kiến Hành quân Đầy đường -> Kiến bò đầy đườn => Trần Đăng Khoa dùng từ hoạt động, tính chất người để hoạt động , tính chất vật ; từ goị tên người để gọi tên vật làm cho vật trở nên gần gũi với người và quang cảnh trước mưa trở nên sinh động Cách diễn đật trên mang tính liệt kê tồn và xuất vật Gọi cách diễn đạt Trần Đăng Khoa là nghệ thuật nhân hoá Vậy, nào là nhân hoá ? Nêu tác dụng phép nhân hoá ? - Hs trả lời – Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ - Hs đọc ghi nhớ Nêu vd có sử dụng phép nhân hoá bài Vượt thác ? Hướng dẫn HS tìm hiểu các kiểu nhân hoá : - GV treo bảng phụ ghi vd – HS đọc vd Tìm các phép nhân hoá có ví dụ và cho biết tác giả đã nhân hoá cách nào ? =>Bầu trời trở nên gần gũi với người; Quang cảnh trước mưa trở nên sinh động => Nhân hoá 1.2 Ghi nhớ : sgk Các kiểu nhân hoá : 2.1 Phân tích vd : - a Lão Miệng, bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay -> Dùng từ vốn gợi người để gọi vật b Tre + chống lại … + xung phong + giữ -> Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật Qua vd , em thây có kiểu nhân hoá ? Đó c Trâu ! là kiểu nào ? -> Trò chuyện, xưng hô với vật với người -HS trả lời – Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ 2.2 Ghi nhớ 2: sgk - HS đọc ghi nhớ Tác giả Võ Quảng đã dùng kiểu nhân hoá nào qua vd sau Vd :" Dọc sông , chòm cổ thụ ….lặng nhìn xướng nước " ->Dùng từ vốn hoạt động , tính chất người để hoạt động, tính chất vật Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập : II Luyện tập : - GV hướng dẫn HS hoàn thành * Bài ; ( Làm miệng ) Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net Trang (7) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong bài tập sgk * Bài : So sánh hai cách diễn đạt hai đoạn văn : - Đoạn : Không dùng phép nhân hoá nên không sinh động đoạn - Đoạn 1: Dùng phép nhân hoá nên cảnh vật sinh động , gợi cảm * Bài 3: So sánh hai cách viết : - Cách : Cách : Dùng nhiều phép nhân hoá , miêu tả chổi rơm gần vời miêu tả người nen đoạn văn có tính biểu cảm cao Chổi rơm trở nên gần gũi với người hơn, sống động Nên chọn cách diễn đạt văn biểu cảm - Cách : Chỉ dùng phép nhân hoá nên hạn chế mặt biểu cảm Nên chọn cách diễn đạt thứ hai cho văn thuyết minh Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học: - Gv hướng dẫn _ HS chú ý lắng nghe - Các phép nhân hoá : Cảng đông vui, tàu mẹ, tàu con; xe anh, xe em tíu tít; tất bận rộn => Tác dụng : Làm cho quang cảnh bến cảng trở nên sinh động Người đọc dễ hình dung cảnh nhộn nhịp, bận rộn diễn trên cảng * Bài : Các kiểu nhân hoá đoạn trích tạo cách : * a.Trò chuyện xưng hô với người với vật Làm cho vật trở nên sinh động; ngoài còn có tác dụng tâm tình * b,c,d Dùng từ ngữ vốn hoạt động , tính chất người để hoạt động, tính chất vật Vừa có tác dụng biểu cảm, vừa là phương tiện, là cái cớ để giải bày tâm * Bài :Viết đoạn văn miêu tả ngắn, chủ đề tự chon Trong đó có sử dụng phép nhân hoá III Hướng dẫn tự học - Nắm nội dung bài học Hoàn thành phầnluyện tập - Soạn bài : Phương pháp tả người E Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net Trang (8) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong TUẦN 24 TIẾT 92 Ngày soạn: 21/02/13 Ngày dạy: 23/02/13 PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI A Mức độ cần đạt: * Giúp học sinh : - Hiểu phương pháp làm bài văn tả người - Rèn kĩ làm bài văn tả người theo thứ tự - Biết viết đoạn văn, bài văn tả cảnh B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức : - Yêu cầu bài văn tả cảnh - Cách làm bài văn tả người bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn và lời văn bài văn tả tả người Kỹ : - Quan sát , lựa chọn các chi tiết cần thiết cho bài văn miêu tả - Trình bày điều đã quan sát, lựa chọ theo trình tự hợp lý - Viết đoạn văn, bài văn tả người - Bước đầu có thể trình bày miệng đoạn bài văn tả người trước tập thể lớp Thái độ : Biết trân trọng vẻ đẹp người từ hình thức đến tính cách và đưa vào bài viết C Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học: Ổn định: Kiểm tra sĩ số.Lớp 6a1………………… 6a2………………………………… Bài cũ: Trình bày phương pháp xây dựng bài văn tả cảnh ? Một bài văn tả cảnh phải có bố cục nào ? Bài : * Giới thiệu bài : Người ta là hoa đất - vẻ đẹp người là đỉnh cao tạo hóa Bởi vậy, mà hình người ta luôn có trang văn tả người đặc sắc Bài học hôm nay, ít nhiều cung cấp cho ta kĩ cần thiết để miêu tả người cụ thể * Tiến trình bài học: Hoạt động GV và HS Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung:Phương pháp viết phương pháp tả người : đoạn văn , bài văn tả người : - GV goi HS đọc vd sgk Phân tích vd : sgk Hãy rõ đối tượng miêu tả đoạn a Phương pháp viết đoạn văn tả người : văn ? * VD1: Đoạn 1: Miêu tả dượng Hương Thư : -> Đ1 : tả dượng Hương thư ; đoàn : tả cai Tứ - Như tượng đồng đúc Ở đoạn 1, dượng Hương Thư lên qua + Các bắp thịt cuồn cuộn chi tiết nào ? Qua đó ,em có nhận xét gì + Hai hàm cắn chặt nhân vật này ? + Quai hàm bạnh Trong đoạn 2, cai Tứ miêu tả ? + Cặp mắt nảy lửa Hãy cho biết đánh gía em nhân vật này ? -> Là người mạnh mẽ, Oai phong , hùng dũng * Thảo luận : Trong hai đoạn văn trên, đoạn nào tập trung khắc hoạ chân dung nhân vật , đoạn * VD2: Đoạn 2: Tả cai Tứ : nào miêu tả người gắn với công việc Cách lựa - Vóc dáng : thấp, gầy chọn hình ảnh , chi tiết hai đoạn khác chỗ - Độ tuổi : khoảng 45, 50 Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net Trang (9) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong nào ? => Đ1: Tả người gắn với công việc -> Dùng hình ảnh động, với động từ, tính từ mạnh để tả tư thế, hoạt đông nhân vật Đ2: Tả chân dung nên chú ý hình ảnh tĩnh , dùng nhiều danh từ, tính từ gợi hình, gợi cảm ; chủ yếu chú ý tả khuôn mặt, vóc dáng nụ cười … Vậy, muốn tả người ta cần thực ntn? - Hs trả lời – Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ - Hs đọc ghi nhớ * Gv gọi HS đọc đoạn GV giới thiệu : Ví dụ này có ba phần rõ rệt , phần trình bày nội dung cụ thể và tập trung làm rõ chủ đề keo vật Hãy rõ bố cục và nôị dung chính phần vd trên ? Nếu phải đặt tân cho đoạn văn này thì em đặt ntn ? Quắm Đen thảm bại ; Ông Cản Ngũ; Hội vật đền Đô năm Từ vd vừa phân tích, em hãy cho biết bài văn tả người có bố cục gồm phần? Nêu nhiệm vụ phần? - HS trả lời – Gv chốt ý dẫn đến ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2:Hướng dẫn HS luyện tập : Bài : Gv chia nhóm để HS làm bài chữa bài cho các em Bài : HS độc lập làm bài , em lên bảng làm - HS khác nhận xét – GV chữa bài * Dàn ý cho đề bài tả em bé chừng đến tuổi a Mở bài: - Giới thiệu chung : tên, tuổi, em bé và quan hệ em với em bé đó b Thân bài : - Ngoại hình : + Vóc dáng : bụ bẫm +|Lán da trắng hồng + Tay chân trắng , tròn , bụ bẫm - Tính tình : Hay cười, dễ khóc - Lời nói : hay hỏi - Thích nghe kể chuyện, nghe hát ru Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net - Khuôn mặt : vuông , hai má hóp lại - Lông mày : lổm chổm - Mũi : gồ sống mương, dòm xuống ria mép - Mồm : toe toét, tối om - Răng : vàng hợm -> Là ông cai có ngoại hình xấu xí gian xảo b Cách làm bài văn tả người : * VD 3: - Bố cục : 3phần +Phần : Đoạn đầu -> Giới thiệu chung đôi vật => Mở bài + Phần 2: Ba đoạn -> Tả chi tiết keo vật => Thân bài - Phần : Đoạn cuối -> Nêu cảm nghĩ đôi vật và nhận xét keo vật => Kết bài Ghi nhớ : sgk II Luyện tập : Bài 1: Những chi tiết tiêu biếu lựa chọn tả : a Một em bé khoảng 4-> tuổi : - Khuôn mặt : bầu bĩnh, tròn trịa, trắng hồng - Miệng : hay cười, đôi môi đỏ tươi, sữa trắng tinh - Tóc : lua thưa , mềm mại - Chân, tay : mập mạp, bụ bẫm - Tính tình : hay hỏi, dễ khóc, dễ cười b Một bà cụ : - Dáng : còng ,gầy - Tóc : bạc, rụng nhiều - Da : Nhăn nheo - Mắt : chậm chạp - Răng : yếu , đã rụng nửa c Cô giáo : - Vóc dáng : thon thả - Khuôn mặt trái xoan - Mái tóc: dài, đen óng mượt Trang (10) Ngữ Văn Trường THCS Lê Hồng Phong Bài : Điền vào chỗ trống : - Tình tình: nghiêm khắc học, - Con tôm luộc lúc khác thì hay cười - Đồng tụ - Lời nói nhẹ nhàng , truyền cảm -> Qua đoạn văn ta có thể đoán ông Cản Ngũ III Hướng dẫn tự học: chuẩn bị xuống xới vật để đọ sức với Quắm - Nắm nội dung bài học, xem lại các bài tập đã Đen làm - Soạn bài : Đêm Bác không ngủ Hoạt động 3:Hướng dẫn tự học: - GV hướng dẫn – HS chú ý lắng gnhe E Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Gv: Lê Thị Hoa Lop7.net Trang 10 (11)