Bộ môn cơ thể người và vệ sinh cho - Cung cấp những kiến thức về cấu chúng ta biết điều gì tạo, sinh lý của các cơ quan trong cơ - HS đọc mục ■, thảo luận trả lời: thể + Nhiệm vụ của bộ [r]
(1)Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 Ngày soạn:16/8/2011 Ngày giảng:23/8/2011 Tiết - Bài BÀI MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU: Kiến thức - HS nêu mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học - HS xác định vị trí người tự nhiên và các đặc điểm tiến hóa người so với động vật - Nêu các phương pháp học tập môn Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II CHUẨN BỊ - Chuẩn bị tranh vẽ H1.1, H1.2 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: 8A 8B Kiểm tra bài cũ: - GV giới thiệu nội dung chương trình Sinh học Bài * Mở bài : lớp 6,7 các em đã tìm hiểu sinh vật khá gần gũi quanh ta chính là động vật và thực vật Sang lớp các em tìm hiểu chính thân mình qua môn : Cơ thể người và Vệ sinh Vậy tìm hiểu thể người để làm gì ? * Phát triển bài Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Tìm hiểu vị trí người I Vị trí người tự tự nhiên nhiên - G yêu cầu H: ? Kể tên các ngành động vật đã học lớp ? Ngành động vật nào có cấu tạo hoàn chỉnh - HS kể tên các ngành động vật đã học - G yêu cầu HS đọc mục ■ và thảo luận các câu hỏi: - Loài người thuộc lớp thú ? Vì loài người thuộc lớp thú? ? Những đặc điểm nào người khác - Con người có tiếng nói, chữ viết biệt với động vật? và hoạt động có mục đích vì - HS thảo luận nhóm trả lời: làm chủ thiên nhiên -Cấu tạo thể người giống cấu tạo chung của ĐV có xương sống Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (2) Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 Người giống thú: có lông mao Đẻ con, nuôi sữa mẹ - GV cho HS làm bài tập mục và yêu cầu HS trình bày - GV hoàn thiện kiến thức cho HS * HĐ2: Tìm hiểu nhiệm vụ môn học II Nhiệm vụ môn thể thể người và vệ sinh người và vệ sinh - GV nêu câu hỏi: ? Bộ môn thể người và vệ sinh cho - Cung cấp kiến thức cấu chúng ta biết điều gì tạo, sinh lý các quan - HS đọc mục ■, thảo luận trả lời: thể + Nhiệm vụ môn - Thấy mối quan hệ + Biện pháp bảo vệ thể thể người và môi trường để đề trình bày, nhận xét, bổ sung và rút các biện pháp bảo vệ thể - Thấy rõ mối liên quan môn kết luận - GV chốt kiến thức cho H, lấy VD học với các môn khoa học khác y học, TDTT, điêu khắc, hội họa… - GV: ? Mối quan hệ môn Cơ thể người và Vệ sinh với các ngành nghề xã hội ( môn KH khác) - HS mối liên quan môn và môn TDTT mà các em học * HĐ3: Tìm hiểu các phương pháp học III Phương pháp học tập môn tập môn thể người và vệ sinh - GV nêu câu hỏi: ? Hãy nêu các phương pháp học tập - Quan sát tranh, mô hình, tiêu bản, môn mẫu vật - HS đọc thông tin, thảo luận - Bằng thí nghiệm - GV lấy VD cụ thể minh họa cho các - Vận dụng kiến thức giải thích phương pháp mà H nêu thực tế - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Củng cố ? Trình bày đặc điểm giống và khác người và động vật thuộc lớp thú? ? Trình bày nhiệm vụ và các phương pháp học tập môn? Hướng dẫn nhà - Học bài và làm bài tập - Đọc trước bài “ Bài : Cấu tạo thể nguời” Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (3) Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 Ngày soạn :17/8/2011 Ngày giảng :26/8/2011 CHƯƠNG I KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI Tiết - Bài CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI I MỤC TIÊU: Kiến thức - HS nêu tên các quan thể, xác định vị trí các hệ quan thể - HS giải thích đượcvai trò hệ thần kinh và hệ nội tiết điều hòa hoạt động các quan Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II CHUẨN BỊ: - GV: Chuẩn bị mô hình người, bảng phụ - HS: kẻ bảng vào III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ôn định tổ chức: 8A .8B 2.Kiểm tra bài cũ - Trình bày đặc điểm giống và khác người và động vật thuộc lớp thú? - Nêu nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh? Bài *Mở bài: Trong chương trình Sinh học các em nghiên cứu các đặc điểm cấu tạo, các quan và hệ quan thể người Bài học ngày hôm giúp các em biết khái quát thẻ người * Phát triển bài: Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo thể người I Cấu tạo * VĐ 1: Tìm hiểu các phần thể Các phần thể - GV yêu cầu HS quan sát H2.1, H2.2 và mô hình người kết hợp với tự tìm hiểu thân, thảo luận các câu hỏi mục : - Da bao bọc toàn thể ? Cơ thể người gồm phần? Kể tên các - Cơ thể gồm phần: Đầu , thân, phần đó? tay chân ? Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng - Cơ hoành ngăn cách khoang nhờ quan nào? ngực và khoang bụng Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (4) Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 ? Những quan nào nằm khoang ngực? ? Những quan nào nằm khoang bụng? - HS trả lời - GV chốt kiến thức cho HS trên tranh, mô hình : + Cơ hoành, vị trí các quan thể người giống với thú → chứng tỏ người có nguồn gốc từ động vật + Không tác động mạnh vào số quan: tim, phổi *VĐ Tìm hiểu các hệ quan - GV : ? Hệ quan là gì - HS: đọc mục ■ trả lời - GV y/c HS q/s mô hình người và hoàn thành bảng SGK/9 - HS thảo luận hoàn thành bảng BT - GV kẻ bảng lên bảng và yêu cầu HS lên bảng điền - HS lên điền bảng, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét và nêu câu hỏi: ? Ngoài hệ quan trên còn có hệ quan nào? -HS nêu được: hệ sinh dục và hệ nội tiết -GV chốt kiến thức và ghi bảng * HĐ2: Tìm hiểu phối hợp hoạt động các hệ quan - GV yêu cầu HS đọc mục ■ SGK, thảo luận phân tích hoạt động thể đó là chạy - HS thảo luận sau đọc thông tin và nêu được: + Khi chạy và xương hoạt động, tim đập nhanh hơn, mạch máu dãn, thở nhanh và sâu, mồ hôi tiết nhiều HS trình bày, nhận xét, bổ sung tự rút kết luận - GV treo tranh vẽ H2.3, yêu cầu HS giải thích sau đó trình bày, nhận xét và bổ sung - HS giải thích sơ đồ Các hệ quan - Có hệ quan: Tiêu hóa - Hô hấp - Tuần hoàn - Bài tiết - Sinh sản - Nội tiết – Vận động – Thần Kinh - Mỗi hệ quan thực chức định II Sự phối hợp hoạt động hệ các quan Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (5) Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 - GV hoàn thiện kiến thức cho HS: + Điều hòa hoạt động là phản xạ + Kích thích từ môi trường ngoài hay - Các hệ quan thể có thể tác động đến quan thụ cảm phối hợp hoạt động tạo nên thể TWTK Cơ quan phản ứng thống điều khiển hệ thần kinh và hệ nội tiết( Cơ chế + Kích thích từ môi trường Cơ quan thụ thần kinh và chế thể dịch) cảm tuyến nội tiết tiết hooc môn quan để tăng cường hay giảm hoạt động - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Củng cố ? Cơ thể người có hệ quan? Chỉ rõ thành phần và chức các hệ quan? ? Sự phối hợp các hệ quan thể nào? ? Lấy VD phân tích vai trò hệ thần kinh điều hòa hoạt động các hệ quan thể ? Vận dụng kiến thức giải thích tượng : Thấy trời mưa chạy nhanh nhà Hương dẫn nhà - Học bài và làm bài tập - Ôn lại cấu tạo tế bào thực vật PHIẾU HỌC TẬP: Hệ quan Hệ vận động Tiêu hóa THÀNH PHẦN, CHỨC NĂNG CỦA CÁC HỆ CƠ QUAN Các quan hệ quan Cơ và xương Miệng, ống tiêu hó, tuyến tiêu hóa Chức hệ quan Vận động và di chuyển Biến đổi thức ăn cung cấp chất dinh dưỡng cho thể Vận chuyển, trao đổi chất dinh dưỡng tới tế bào, mang chất thải CO2 từ tế bào tới quan bài tiết Thực trao đổi khí oxi và khí cacbonnic thể và môi trường Tuần hoàn Tim và hệ mạch Hô hấp Đường dẫn khí, phổi Bài tiết Thận, ống dẫn nước tiểu và bóng đái Lọc máu tạo nước tiểu Thần kinh Não, tủy, dây TK, hạch TK Điều hòa, điều khiển, phối hợp hoạt động các quan Duyệt Tuần Ngày 22 tháng năm 2011 Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (6) Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 Nguyễn Thị Hoà Ngày soạn :19/8/2011 Ngày giảng: 30/8/2011 Tiết - Bài TẾ BÀO I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS nêu thành phần cấu trúc tế bào gồm màng tế bào, chất tế bào, nhân - HS phân biệt chức cấu trúc tế bào - Chứng minh tế bào là đơn vị cấu trúc và đơn vị chức thể Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II CHUẨN BỊ - GV: Chuẩn bị tranh vẽ cấu tạo tế bào động vật - HS: kẻ bảng 3.1 vào III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: 8A 8B 2.Kiểm tra bài cũ: ? Cơ thể người có hệ quan? Chỉ rõ thành phần và chức các hệ quan? ? Sự phối hợp các hệ quan thể nào? Bài *Mở bài: Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp cấu tạo từ đơn vị nhỏ là TB Vậy TB có cấu tạo nào?Chúng ta nghiên cứu bài ngày hôm * Phát triển bài Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo tế bào I Cấu tạo tế bào - GV: y/c H đọc mục “ Em có biết?” SGK/13 cho biết: ? TB có hình dạng và kích thước khác nào? - HS: nêu + TB có dạng hình đĩa, cầu, sao, trụ, sợi + Kích thước: lớn, nhỏ, - GV: TB có nhiều hình dạng và kích thước khác có cấu tạo giống Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (7) Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 - GV: y/c HS q/s H3.1 SGK/11 ghi nhớ thảo luận: ?Một TB điển hình gồm thành phần - Tế bào gồm ba phần: + Màng sinh chất nào? - HS : thảo luận sau đó trình bày,nhận xét, bổ + TB chất (Chất nguyên sinh): xung gồm các bào quan ti thể, lưới - GV nhận xét chốt kiến thức nội chất, máy gôngi, ribôxôm, trung thể + Nhân: NSTvà nhân * HĐ2: Tìm hiểu chức các phận tế bào - GV y/c HS n/c bảng 3.1, thảo luận trả lời câu hỏi: + Màng sinh chất có vai trò gì? + Lưới nội chất có vai trò gì? + Năng lượng cần cho các hoạt động tế bào lấy từ đâu? + Tại nói nhân là trung tâm tế bào? + Giải thích mối quan hệ thống chức màng tế bào, chất tế bào, nhân? + Tại nói tế bào là đơn vị chức tế bào? (GV gợi ý: + Màng sinh chất thực TĐC để tổng hợp nên chất riêng TB Sự phân giải vật chất để tạo NL cần cho hoạt động sống TB thực nhờ ti thể Nhân điều khiển hoạt động sống đó TB + Cơ thể sống có đặc trưng: TĐC, sinh trưởng, sinh sản, di truyền tiến hành TB) - HS dựa vào bảng và trả lời - GV chốt kiến thức * HĐ3: Tìm hiểu thành phần hóa học tế bào - GV y/c HS đọc thông tin SGK và thảo luận trả lời câu hỏi: + Cho biết thành phần hóa học tế bào? + Các chất hóa học cấu tạo nên tế bào có II Chức các phận tế bào - Màng tế bào: giúp tế bào thực trao đổi chất - Chất tế bào: thực các hoạt động sống - Nhân: điều khiển mội hoạt động sống tế bào III Thành phần hóa học tế bào - Tế bào gồm hỗn hợp nhiều chất vô và hữu Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (8) Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 đâu? + Chất vô cơ: nước, muối + Tại phần ăn người khoáng chứa Ca,K,Na + Chất hữu cơ: P, L, G, cần có đủ Prôtêin, Gluxít, Vtm, muối khoáng? - HS thảo luận nhóm trình bày, nhận xét axinucleic + Chất hóa học cấu tạo nên TB có tự nhiên + Ăn đủ các chất để cấu tạo lên TB - GV chốt kiến thức cho HS * HĐ4: Tìm hiểu hoạt động sống tế bào IV Hoạt động sống tế bào - GV y/c HS n/cứu sơ đồ H3.2 thảo luận: + Cơ thể lấy thức ăn từ đâu? + Thức ăn biến đổi và chuyển hóa nào thể? + Cơ thể lớn lên đâu? + Giữa môi trường, thể và tế bào có mối - Bao gồm: Trao đổi chất, lớn quan hệ nào? lên, phân chia và cảm ứng - HS trình bày, nhận xét, bổ sung - GV chốt kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Củng cố - GV yêu cầu HS làm bài tập SGK/13 - Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể? Hướng dẫn nhà - Học bài - Đọc mục: Em có biết - Ôn tập phần mô TV - Đọc bài “Mô” Duyệt tuần Ngày 22 tháng năm 2011 Nguyễn Thị Hòa Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (9) Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 Ngày soạn :20/8/2011 Ngày giảng: /9/2011 Tiết - Bài : MÔ I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS nêu khái niệm mô, phân biệt các loại mô chính thể - HS nắm cấu tạo và chức loại mô thể Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II CHUẨN BỊ - GV: Chuẩn bị tranh vẽ cấu tạo các loại mô,bảng phụ - HS : kẻ bảng 3.1 vào III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ôn định tổ chức Kiểm tra bài cũ ? Nêu cấu tạo và chức tế bào? ? Trình bày các hoạt động sống tế bào? Bài * Mở bài: Trong thể có nhiều TB, nhiên xét chức người ta có thể xếp thành nhóm TB có nhiệm vụ giống Các nhóm đó gọi là mô Vậy mô là gì? Trong thể ta có loại mô nào bài học ngày hôm giải câu hỏi đó * Phát triển bài Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Tìm hiểu khái niệm mô I Khái niệm mô - GV: ? Kể tên các TB có hình dạng khác mà em biết - HS: TB hình trứng, cầu, sao, sợi,… - GV yêu cấu HS n/cứu SGK và thảo luận: + Vì tế bào có hình dạng khác nhau? + Thế nào là mô? (Kể tên số loại mô TV đã - Mô là tập hợp các tế bào chuyên học L6) hóa, có cấu tạo giống nhau, cùng thực chức định - HS trả lời chính xác Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (10) Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 - GV chốt kiến thức - Mô gồm : Tế bào và phi bào * HĐ 2: Tìm hiểu các loại mô, cấu tạo và II Các loại mô - Nội dung ghi phiếu học tập chức chúng - GV y/c HS đọc thông tin, q/s H4.1 - thảo luận hoàn thành phiếu học tập - HS thảo luận sau đó lên điền bảng phụ - GV nêu câu hỏi: + Tại máu lại gọi là mô liên kết lỏng? + Mô sụn, mô xương có đặc điểm gì? + Mô xương cứng có vai trò gì thể? + Giữa mô vân, mô trơn, tim có đặc điểm nào khác cấu tạo và chức năng? + Tại ta muốn tim ngừng đập không được? - HS dựa vào bảng và trả lời câu hỏi - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Củng cố - Mô vân, trơn và tim có đặc điểm gì khác cấu tạo và chức năng? Hướng dẫn nhà - Học bài và làm BT - Chuẩn bị cho bài thực hành: Mỗi tổ : ếch, mẩu xương ống có đầu sụn và xương xốp, thịt lợn lạc còn tươi PHIẾU HỌC TẬP: Nội dung Mô biểu bì - Phủ ngoài Vị trí thể, lót các quan rỗng - Chủ yếu là tế bào, không có phi bào - Tế bào có Cấu tạo nhiều hình dạng, các tế bào xếp xít nhau, gồm biểu bì da, biểu bì CÁC LOẠI MÔ TRONG CƠ THỂ Mô liên kết - Nằm chất nền, có khắp thể - Gồm tế bào và phi bào - Có thêm canxi và sụn - Gồm mô sụn, mô xương, mô sợi, mô mỡ, mô máu Mô - Nằm da, gắn vào xương, thành ống tiêu hóa - Chủ yếu là tế bào, phi bào ít - Tế bào có vân ngang hay không có vân ngang - Các tế bào xếp thành bó gồm mô vân, trơn, tim Mô thần kinh - Nằm tủy sống, tận cùng các quan - Các tế bào thần kinh và TBTK đệm - Nơ ron có các sợi trục và sợi nhánh, có thân 10 Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (11) Giáo án Sinh học Chức Năm học 2011 - 2012 tuyến - Bảo vệ, che - Nâng đỡ, liên - Cơ co giãn tạo chở kết các quan nên vận động - Hấp thụ, tiết - Dinh dưỡng thể - Tiếp nhận KT - Tiếp nhận kích thích, dẫn truyền, xử lý TT, điều hòa Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết – Bài : THỰC HÀNH QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS củng cố lại kiến thức đã học - HS chuẩn bị các tiêu tạm thời tế bào mô vân - Quan sát các tiêu bản, phân biệt các phận Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, thực hành - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức nghiêm túc, phối hợp hoạt động học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị SGK - HS: chuẩn bị theo nhóm III PHƯƠNG PHÁP : Thực hành IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định (1’) KTBC(10’) - Trình bày cấu tạo và chức các loại mô chính thể? Bài mới(30’) Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Làm tiêu và quan sát mô I Làm tiêu và quan sát tế bào mô vân vân - GV trình bày bước để HS ghi nhớ - Các bước tiến hành: - GV phân chia nhóm yêu cầu HS làm + Rạch da đùi ếch lấy bắp + Dùng kim nhọn rạch dọc bắp thực hành - GV kiểm tra công việc các nhóm, + Dùng ngón trỏ và cái ấn vào bên giúp đỡ nhóm yếu kém mép rạch - GV lưu ý: + Lấy kim mũi mác gạt nhẹ và tách sợi mảnh + Cách đặt lamen lên lam kính tránh + Đặt sợi mảnh tách lên lam bọt khí + Nhỏ giọt axit axêtic 1% vào cạnh kính, nhỏ dung dịch sinh lý 0,65% 11 Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (12) Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 la men và dùng giấy thấm hút dung dịch + Đậy lamen , nhỏ dung dịch axit sinh lý để axit thấm vào lamen axêtíc + Cách điều chỉnh kính hiển vi + Quan sát kính hiển vi HS nghiên cứu ghi nhớ kiến thức và làm thực hành - GV yêu cầu HS trình bày các bước tiến hành làm tiêu - GV nhận xét và hoàn thiện kiến thức cho HS * HĐ2: Quan sát tiêu các loại mô II Quan sát tiêu các loại mô khác khác - GV yêu cầu HS quan sát các tiêu - Mô biểu bì: các tế bào xếp xít mô , mô biểu bì, mô sụn, mô xương - Mô sụn: có – 3tế bào sau đó vẽ hình quan sát HS quan sát các tiêu và vẽ hình - Mô xương: tế bào nhiều - GV yêu cầu HS mô tả lại hình dạng - Mô cơ: tế bào nhiều, dài các loại mô quan sát HS mô tả lại các loại mô - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS viết thu hoạch Kiểm tra đánh giá(3’) - GV nhận xét học, cho điểm nhóm làm tốt, nhắc nhở các nhóm chưa hoàn thành - Yêu cầu HS làm vệ sinh lớp học Dặn dò(1’) - Học bài - Đọc trước bài V RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết – Bài PHẢN XẠ I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS nêu cấu tạo và chức nơron - HS rõ thành phần cung phản xạ và đường dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ - Phân biệt cung phản xạ và vòng phản xạ Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh 12 Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (13) Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị tranh vẽ H6.1, H6.2 - HS: ôn bài III PHƯƠNG PHÁP:Trực quan, Hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định (1’) KTBC: không Bài (40’) - Mở bài: Vì chạm tay vào vật nóng thì tay ta rụt lại? Vì nhìn thấy khế miệng ta lại tiết nước bọt? Hiện tượng đó gọi là gì? Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo và chức I Cấu tạo và chức nơron - Nơron gồm: nơron - GV : ?Nêu thành phần cấu tạo mô + Thân: chứa nhân, xung quanh là TK sợi nhánh(tua ngắn) - H : dựa vào kiến thức bài trước trả lời + Sợi trục: có bao miêlin, nơi tiếp nối - GV y/c HS q/s H6.1 nơron gọi là xináp ? mô tả cấu tạo nơron - Chức năng: - HS quan sát và mô tả + Cảm ứng: là khả tiếp nhận các kích thích và phản ứng lại các kích - GV lưu ý cho HS: bao miêlin tạo nên thích hình thức phát sinh xung eo không nối liền thần kinh - GV nêu câu hỏi để HS thảo luận: + Nơron có chức gì? + Dẫn truyền: là khả lan truyền + Có nhận xét gì hướng thần kinh xung thần kinh theo chiều định dẫn truyền xung thần kinh nơron cảm từ nơi phát sinh và tiếp nhận thân giác và nơron vận động? nơron và truyền dọc theo sợi trục + Có loại nơron? Cấu tạo và chức - Có loại nơron: loại nơron? + Nơron hướng tâm: dẫn truyền xung - HS thảo luận trả lời thần kinh TWTK - GV chốt kiến thức cho HS + Nơron trung gian: liên lạc các nơron + Nơron li tâm: dẫn truyền xung thần * HĐ2: Tìm hiểu cung phản xạ kinh từ TWTK quan phản ứng VĐ 1: Tìm hiểu khái niệm phản xạ II Cung phản xạ - GV: Mọi hoạt động thể là Phản xạ phản xạ - GV: hỏi: + Phản xạ là gì? Cho VD? + Nêu đặc điểm khác phản 13 Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (14) Giáo án Sinh học xạ người và tính cảm ứng thực vật? - HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ xung - GV: chốt kiến thức cho HS + Sự tăng nhịp hô hấp và thay đổi nhịp co bóp lao động, tiết mồ hôi trời nóng, da tái lại, là PX thể đáp ứng các kích thích môi trường giúp thể thích nghi cao với thay đổi môi trường + PX có tham gia TK còn tính cảm ứng TV thì không VD: tượng cụp lá cây xấu hổ là tượng trương nước TB gốc VĐ 2: Tìm hiểu cung phản xạ - GV y/c HS q/s H6.2 và thảo luận: + Nêu các loại nơron tạo nên cung phản xạ? + Kể tên các thành phần tham gia vào cung phản xạ? + Cung phản xạ là gì? + Cung phản xạ có vai trò gì?(giúp PX thực được) - HS thảo luận trả lời - GV hoàn thiện kiến thức cho HS VĐ 3: Tìm hiểu vòng phản xạ - GV yêu cầu HS quan sát H6.2 và thảo luận: + Vòng phản xạ có ý nghĩa nào đời sống? - HS thảo luận trả lời - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Năm học 2011 - 2012 - Phản xạ là phản ứng thể trả lời các kích thích từ môi trường bên hay bên ngoài thể thông qua hệ thần kinh Cung phản xạ - Cung phản xạ có thành phần: + Cơ quan thụ cảm + Nơron hướng tâm + Nơron trung gian + Nơron li tâm + Cơ quan phản ứng - Cung phản xạ là đường mà xung thần kinh truyền từ quan thụ cảm qua TWTK đến quan phản ứng Vòng phản xạ - Vòng phản xạ là luồng thần kinh bao gồm cung phản xạ và đường phản hồi ( xung TK hướng tâm ngược từ quan thụ cảm và quan phản ứng TWTK) - Vòng phản xạ điều chỉnh phản xạ nhờ luồng thông tin ngược Kiểm tra đánh giá(3’) - Phản xạ là gì? Cho ví dụ? - Phân biệt vòng phản xạ và cung phản xạ? Dặn dò(1’) - Học bài và đọc mục “Em có biết” - Ôn tập cấu tạo xương Thỏ V RÚT KINH NGHIỆM 14 Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (15) Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn : Ngày giảng: CHƯƠNG II Tiết - Bài : BỘ XƯƠNG I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức: - HS trình bày các thành phần chính xương và xác định vị trí các xương chính trên thể mình - HS phân biệt các loại xương dài, xương ngắn, xương dẹt hình dạng và cấu tạo - Phân biệt các loại khớp xương Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Yêu thích môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị mô hình xương người, đốt xương sống - HS: ôn bài III PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC Ổn định(1’) KTBC (10’) ? Phản xạ là gì? Cho ví dụ? ? Phân biệt vòng phản xạ và cung phản xạ? Bài (30’) Mở bài: Sự vận động thể thực nhờ xương và hệ Vậy nhiệm vụ chương là tìm hiểu cấu tạo và chức và xương phù hợp với vận động người nào? Hoạt động thầy và trò * HĐ1: Tìm hiểu xương - GV y/c HS n/c SGK và q/s mô hình, Nội dung I Các phần chính xương - phần: 15 Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (16) Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 thảo luận: + Xương đầu: x.sọ và x mặt + Bộ xương có vai trò gì? + Xương thân: x sườn, x ức, x.cột + Bộ xương gồm phần? Nêu đặc sống + Xương chi: x đai vai và các điểm phần ? + Bộ xương người thích nghi với dáng xương tay, xương đai hông và các xương chân đứng thẳng nào? + Xương tay, xương chân có đặc điểm - Chức năng: nâng đỡ thể, bảo vệ và gì giống và khác nhau? ý nghĩa? là chỗ bám các - HS thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung - GV chốt ghi bảng * HĐ2: Tìm hiểu các loại xương II Phân biệt các loại xương - GV yêu cầu HS đọc thông tin và thảo luận + Có loại xương? Phân biệt các - Xương dài: hình ống - Xương ngắn: kích thước ngắn loại xương? + Xác định trên tranh các loại đó? - Xương dẹt: hình dẹt, mỏng - HS thảo luận sau đó trình bày và xác định trên tranh, nhận xét, bổ xung * HĐ3: Tìm hiểu các khớp xương III Phân biệt các khớp xương - GV yêu cầu HS quan sát H7.4 và thảo luận: + Thế nào là khớp xương? Có loại? + Mô tả đặc điểm các loại khớp? * Khớp xương là nơi tiếp giáp các + Khả cử động các loại đầu xương khớp khác nào? Vì có Gồm loại: - Khớp động: cử động dễ dàng khác đó? - HS quan sát và thảo luận sau đó trình - Khớp bán động: cử động hạn chế - Khớp bất động: Không cử động bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV chốt kiến thức và ghi bảng - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Kiểm tra đánh giá(3’) - Nêu các phần xương? Chức xương? - Phân biệt các loại xương và các loại khớp xương? Dặn dò(1’) - Học bài - Đọc mục “Em có biết” - Mỗi nhóm chuẩn bị mẩu xương đùi ếch, xương sườn gà V RÚT KINH NGHIỆM 16 Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (17) Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tiết - Bài Ngày soạn : Ngày giảng: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức - HS trình bày cấu tạo xương dài từ đó giải thích lớn lên xương và khả chịu lực xương - HS xác định thành phần hóa học xương để chứng minh tính chất đàn hồi và cứng rắn xương - Phân biệt các loại khớp xương Kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, thí nghiệm - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ xương và thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị tranh hình, thí nghiệm - HS: xương đùi ếch III PHƯƠNG PHÁP :Trực quan, Hoạt động nhóm,đàm thoại IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định(1’) KTBC(10’) - Nêu các phần xương? Chức xương? - Phân biệt các loại xương và các loại khớp xương? Bài mới(30’) Mở bài : Đọc mục “Em có biết?”SGK/31 Thông tin đó cho ta biết xương có sức chịu lực lớn Sức chịu đựng đó có liên quan đến cấu tạo xương Hoạt động thầy và trò Nội dung * HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo xương I Cấu tạo xương VĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo xương dài Cấu tạo xương dài - GV y/c HS quan sát H8.1 - 2, nghiên cứu SGK, thảo luận: + Xương dài có cấu tạo nào? + Cấu tạo hình ống và đầu xương có ý - Đầu xương: - Sụn bọc đầu nghĩa gì với chức xương?Với cấu 17 Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (18) Giáo án Sinh học tạo này khiến ta liên tưởng đến kiểu kiến trúc nào đới sống - HS thảo luận nêu được: + Cấu tạo hình ống giúp xương nhẹ và vững Nan xương hình vòng cung → phân tán lực → tăng khả chịu lực + Con người đã ứng dụng cấu tạo này xây dựng để đảm bảo bền vững cho các cây cầu, ngôi nhà, và tiết kiệm vật liệu - GV: chốt và ghi bảng VĐ 2: Tìm hiểu chức xương dài - GV y/c HS đọc bảng thông tin 8.1 và thảo luận: + Sụn bọc đầu xương có vai trò gì? + Cấu tạo mô xương xốp có ý nghĩa gì? + Màng xương có tác dụng gì? + Mô xương cứng có chức gì? - HS trình bày, nhận xét, bổ sung - GV chốt VĐ 3: Tìm hiểu cấu tạo xương ngắn và xương dẹt - GV y/c HS q/s H8.3và n/c SGK thảo luận: ? Xương ngắn và xương dẹt có cấu tạo và chức gì? - HS trình bày, nhận xét, bổ sung * HĐ2: Tìm hiểu lớn lên và dài xương - GV: giải thích Tno H8.5 - GV y/c HS q/s H8.4 -5, n/c SGK thảo luận: ? Xương dài và to đâu? - HS nêu chính xác - GV: chốt ghi bảng - Mở rộng: TE sụn nhiều người lớn, quá trình lớn lên sụn tạo thành xương Nhưng đến tuổi trưởng thành sụn không tạo thành xương TE k cao nên Đến tuổi trưởng thành xương to k dài * HĐ3: Tìm hiểu thành phần cấu tạo và tính chất xương Năm học 2011 - 2012 xương - Mô xương xốp - Thân xương: - Màng xương - Mô xương cứng - Khoang xương Chức xương dài - Nội dung bảng 8.1 Cấu tạo xương ngắn và xương dẹt - Cấu tạo: ngoài là xương cứng là mô xương xốp - Chức năng: Chứa tủy đỏ II Sự to và dài xương - Xương dài phân chia các tế bào lớp sụn tăng trưởng - Xương to nhờ phân chia các tế bào màng xương III Thành phần hóa học và tính 18 Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (19) Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 - GV y/c HS làm TNo SGK và thảo chất xương - Chất vô cơ: muối Canxi luận: + Phần nào xương cháy có mùi khét? - Chất hữu cơ: Cốt giao + Bọt khí lên ngâm xương là khí - Tính chất: Rắn và đàn hồi gì? + Vì ngâm xương vào HCl thì xương lại dẻo và có thể thắt nút? - HS làm TNo và thảo luận trả lời - GV: ? Nêu thành phần hóa học xương - H: rút KL - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung Kiểm tra đánh giá(3’) - Nêu câú tạo và chức xương dài? - Sự to và dài xương là đâu? Dặn dò(1) - Học bài và đọc mục “Em có biết” - Đọc trước bài V RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết - Bài : CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ I MỤC TIÊU: Sau bài học này, học sinh cần đạt Kiến thức: - HS trình bày cấu tạo tế bào và bắp - HS giải thích tính chất là co và nêu ý nghĩa co Kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu và hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thể II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Chuẩn bị tranh vẽ H9.1 III PHƯƠNG PHÁP :Trực quan, đàm thoại, hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 19 Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (20) Giáo án Sinh học Năm học 2011 - 2012 Ổn định(1’) Kiểm tra bài cũ(10’) ? Nêu câú tạo và chức xương dài? ? Sự to và dài xương là đâu? Bài mới(30’) Mở bài: Dùng tranh hệ người giới thiệu : Cơ thể người có khoảng 600 cơ, chia thành các nhóm chính: Cơ đầu cổ, thân, chi Cơ có nhiều hình dạng khác nhau, điển hình là bắp có dạng hình thoi dài Vậy bắp có cấu tạo nào? Hoạt động thầy và trò Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo bắp I Cấu tạo bắp và tế bào - Bắp cơ: và tế bào - GV yêu cầu HS quan sát H9.1, nghiên + Ngoài: Màng liên kết, đầu thon cứu SGK, thảo luận: có gân, phần bụng phình to + Bắp có cấu tạo nào? + Trong: có nhiều sợi (TB cơ) tập + Tế bào có cấu tạo nào? trung thành bó HS quan sát và đọc SGK, thảo luận - Tế bào cơ: có nhiều tơ cơ, gồm hai sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung loại - GV nhận xét và yêu cầu HS rút kết + Tơ dày: có các mấu sinh chất, luận tạo nên vân tối - GV giảng giải thêm cấu tạo bắp + Tơ mỏng: trơn tạo nên vân sáng + Các tơ xếp xen kẽ với tạo cơ, tế bào cơ, nhấn mạnh: Vân ngang có là đĩa sáng, đĩa tối nên đĩa sáng và đĩa tối * Đơn vị cấu trúc: là giới hạn tơ dày và tơ mỏng(đĩa tối giữa, hai nửa đĩa sáng hai đầu) * Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất II Tính chất - Cơ có tính chất co và dãn - GV yêu cầu HS quan sát H9.2, nghiên - Cơ co theo nhịp gồm pha: + Pha tiềm tàng: 1/10 thời gian nhịp cứu SGK, thảo luận: + Cho biết thí nghiệm đạt kết gì? + Pha co: 4/10 (co ngắn lại , sinh HS quan sát H9.2 và thảo luận sau công + Pha dãn: 1/2 thời gian( trở lại đó trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận trạng thái ban đầu, phục hồi) - GV tiếp tục yêu cầu HS quan sát H9.3 - Khi co tơ mảnh xuyên sâu vào và thảo luận: vùng phân bố tơ dầy → tế bào + Trình bày chế phản xạ đầu gối? ngắn lại → Bắp phình to lên + Vì co được? - Cơ co chịu ảnh hưởng hệ thần + Khi co, bắp bị ngắn lại, vì kinh sao? HS quan sát H9.3 và thảo luận sau 20 Gi¸o viªn: Phan v¨n Hïng Lop8.net (21)