Tiết 73,74,75 S: 22/02/2021 Đọc văn TÌNH CẢNH LẺ LOI CỦA NGƯỜI CHINH PHỤ (Trích Chinh Phụ Ngâm) – Đặng Trần Cơn – Dịch giả: Đồn Thị Điểm A Mục tiêu học: Kiến thức: Cảm nhận tâm trạng cô đơn, sầu muộn người chinh phụ tình cảnh lẻ loi chồng chinh chiến; thấy tiếng nói tố cáo chiến tranh phong kiến đề cao hạnh phúc lứa đôi tác phẩm; Nắm nghệ thuật miêu tả nội tâm đoạn trích Những lực cụ thể học sinh cần phát triển: a Năng lực chung: - NL giao tiếp hợp tác: Phân tích cơng việc cần thực để ồn thành nhiệm vụ nhóm GV phân công - NL giải vấn đề: Biết thu thập làm rõ thơng tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề b Năng lực đặc thù: * Đọc – hiểu hình thức: - Biết cách đọc – hiểu khúc ngâm văn học trung đại Việt Nam - Biết thu thập thông tin liên quan đến thơ trung đại Việt Nam * Nghe – nói tương tác: - Biết cách trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân số phận vẻ đẹp tâm hồn người chinh phụ xưa; - Biết hợp tác trao đổi, thảo luận giá trị tư tư tưởng nghệ thuật tác phẩm; * Viết: Biết cách tạo lập văn nghị luận văn học Phẩm chất: Giáo dục phẩm chất chăm chỉ, nhân ái, trách nhiệm: ý thức cảm thông, trân trọng hạnh phúc gia đình, ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ Việt Nam B Thiết bị dạy học học liệu Thiết bị dạy học: - Giáo viên chuẩn bị: Giáo án; Phiếu tập, trả lời câu hỏi; Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh, phim Tam quốc diễn nghĩa; nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp, nhà - Học sinh: Bài soạn, Sách giáo khoa Học liệu: Ngữ liệu đọc, hình ảnh, video clip, phiếu học tập C- Tiến trình dạy học I Tổ chức Lớp Ngày dạy Sĩ số Ghi 10A1 10A4 10A7 II Bài cũ: Kiểm tra phần soạn nhà HS III Bài HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: HS nhớ lại kiến thức Chinh phụ ngâm học THCS, kết nối với việc tìm hiểu kiến thức mới học 2 Nội dung hoạt động: HS nhớ kiến thức, trả lời câu hỏi trích đoạn Chinh phụ ngâm học THCS, cảm nhận trích đoạn Sản phẩm học tập: Đoạn trích “Cảnh chia li”, “Sau phút chia li” Tổ chức hoạt động: B1 GV giao nhiệm vụ: ? Các em học đoạn trích Chinh phụ ngâm chương trình THCS? Diễn biến tâm trạng nhân vật trữ tình đoạn trích đó? B2 HS thực nhiệm vụ B3 HS báo cáo kết thực nhiệm vụ B4 GV nhận xét, chốt kiến thức đánh giá hiệu hoạt động -> Từ đó, giáo viên giới thiệu bài: Người khuê phụ thơ “Khuê oán” Vương Xương Linh từng thốt: Hốt kiến mạch đầu dương liễu sắc / Hốt giao phu tế mịch phong hầu Nỗi niềm lần lại bắt gặp “Chinh phụ ngâm”.Đây đoạn trích khúc ngâm xem tiêu biểu cho thể loại khúc ngâm văn học Việt Nam HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động khám phá kiến thức Tìm hiểu tác giả, tác phẩm Mục tiêu hoạt động: - Trình bày nét đời, nghiệp tác giả - Xác định hoàn cảnh sáng tác, thể thơ, dịch giả, nội dung tác phẩm Nội dung hoạt động - Cuộc đời, nghiệp tác giả; Hoàn cảnh sáng tác, thể thơ, dịch giả, nội dung tác phẩm Sản phẩm: Giấy A0 với nội dung tìm hiểu tác giả, tác phẩm Tổ chức hoạt động B1 GV giao nhiệm vụ: I Tìm hiểu chung Yêu cầu hs đọc phần tiểu dẫn sgk Tác giả dịch giả: ? Nêu vài nét tác giả? + Tác giả: - Chưa rõ năm sinh, năm ? Nêu hoàn cảnh sáng tác, nội dung tác phẩm? - Người làng Nhân Mục - Huyện Thanh Trì ? Chủ đề đoạn trích (Nay Phường Nhân Chính – Thanh Xuân – B2 HS thực nhiệm vụ HN) B3 HS bcáo kết nhiệm vụ - Sống: Nửa đầu ký XVIII - Là người B4 Đánh giá sản phẩm, chuẩn kiến thức có tài Nhấn mạnh, mở rộng số vấn đề: + Dịch giả: - 1705 - 1748 - Về dịch giả: có thuyết nói Phan Huy Ích, - Người làng Giai Phạm - Huyện Văn thuyết phổ biến Đoàn Thị Điểm (Sự Giang - Trấn Kinh Bắc (Nay Hưng Yên) đồng cảm nữ sĩ thời gian chồng sứ - Nổi tiếng thông minh (từ nhỏ) sang Trung Quốc) Hoàn cảnh đời Chinh phụ - Thể thơ: nguyên tác thể trường đoản cú (các ngâm: câu dài, ngắn khơng đều), cịn diễn Nơm thể - Đầu đời Lê Tánh Tông, khởi nghĩa nông thơ song thất lục bát dân nổ liên tiếp quanh kinh thành Thăng + Tình trạng loạn lạc xã hội Việt Nam Long Triều đình cất quân đánh dẹp Tác năm 30 – 40 kỉ XVIII (thời kì “Chinh phụ giả cảm động trước khổ đau, chờ đợi ngâm đời”) người vợ có chồng chinh chiến => viết tác + Đề tài người vợ lính phổ biến thơ phẩm đường, ca dao Nội dung chính: - Tố cáo chiến tranh phi nghĩa - Tâm trạng khao khát tình yêu - hạnh phúc lứa đôi Bố cục: Chi làm phần, theo diễn biến tâm trạng - câu đầu: Tình cảnh lẻ loi đơn - câu giữa: Chờ đợi - câu cuối: Khao khát nhớ nhung Hoạt động khám phá kiến thức Đọc hiểu văn Mục tiêu: HS hiểu tâm trạng người chinh phụ qua đoạn trích - Thấy giá trị đặc sắc đoạn trích mặt nội dung nghệ thuật Nội dung hoạt động: - Diễn biến tâm trạng người chinh phụ câu đầu - Diễn biến tâm trạng người chinh phụ câu tiếp - Diễn biến tâm trạng người chinh phụ câu cuối Sản phẩm: HS làm việc cá nhân hoạt động nhóm để tạo sản phẩm Tổ chức hoạt động B1 GV giao nhiệm vụ: II Đọc hiểu chi tiết văn + Đọc lại câu đầu Tám câu đầu: (?) câu thơ cho em biết điều tình cảnh người - Dạo hiên vắng – gieo từng bước chinh phụ ? Nhận xét hành động người - Ngồi rèm thưa – không thấy tiếng chim chinh phụ ? thước (?) Tâm trạng thể nghệ thuật ? - Trong rèm - đối diện với đèn B2 HS thực nhiệm vụ: -> Tình cảnh: Lẻ loi nơi, lúc B3 HS bcáo kết thực nhiệm vụ - Ngồi hiên >< Trong phịng (Ngồi rèm (Năng lực hợp tác, giải vấn đề) thưa) B4 Đánh giá sản phẩm, chuẩn kiến thức - Ngày (Ngoài - tiếng chim) >< Đêm (ngọn đèn) -> Hành động: - Lặp lại nặng nề vô nghĩa - Hướng tới ngoại cảnh mong chi sẻ đồng cảm -> vơ vọng -> Tốt lên tâm trạng cô đơn, bối rối người vợ có chồng chinh chiến + Nghệ thuật biểu hiện: B1 GV giao nhiệm vụ: - Qua hành động, ngoại cảnh (+) Đọc lại câu tiếp - Hình ảnh ước lệ (?) Không gian, thời gian đoạn thơ cảm - Điệp ngữ bắc cầu nhận ntn (qua hình ảnh nào) ? Tám câu (?) Biện pháp nghệ thuật? + Cảm nhận không gian, thời gian: (?) Nhận xét khơng gian, thời gian ? Cách cảm nhận - Gà: Eo óc – gáy trống -> thời gian bộc lộ điều gì? chậm (1 đêm) chạm từng canh không B2 HS thực nhiệm vụ: gian buồn, vắng B3 HS bcáo kết thực nhiệm vụ - Hoè: Phất phơ - rủ bóng bên -> thời (Năng lực hợp tác, giải vấn đề) gian ngày trôi qua bóng Hoè B4 Đánh giá sản phẩm, chuẩn kiến thức không gian hoang vắng - Giờ niên đằng đẵng -> dài, miên man Sầu dằng dặc biển xa -> vô tận, không ngớt -> Từ láy tượng hình, tượng gợi tả; biện pháp đối ngẫu, nghệ thuật so sánh Không gian vắng lặng, vô tận, u buồn Thời gian chậm chạp lê thê đến vô -> bộc lộ nỗi đợi chờ khắc khoải, vô vọng người chinh phụ B1 GV giao nhiệm vụ: + Hành động: Gượng: (+) Đọc lại câu cuối - Đốt hương: Tìm thản -> Mê man (+) Tâm trạng người Chinh phụ bộc lộ ntn? - Soi gương: Trang điểm -> ứa nước mắt (+) Cách hiểu em câu cuối ? Liên tưởng - Gảy đàn: Khuây khoả -> e, sợ, ngại em? -> Hành động: miễn cưỡng, cố ép tìm thú B2 HS thực nhiệm vụ: vui tao nhã khơng khỏi B3 HS bcáo kết thực nhiệm vụ vòng vây lẻ loi, sầu muộn -> Diễn tả: (Năng lực hợp tác, giải vấn đề) Cảm giác vơ dun, trớ trêu, xót xa trước B4 Đánh giá sản phẩm, chuẩn kiến thức cảnh ngộ Tám câu cuối + Gửi gió đơng – Nghìn vàng – Non yên -> H/ảnh ước lệ: Bộc lộ khát khao mong mỏi trao đổi tin tức, tình cảm với chồng + Nhớ: Thăm thẳm; Đau đáu -> Từ láy diễn tả nỗi nhớ chất chồng, triền miên, tràn không gian -> Điệp ngữ bắc cầu tạo ấn tượng không gian mênh mông không giới hạn, ngăn cách phũ phàng tình vợ chồng + Cảm nhận TN: Cảnh buồn, sương, tiếng trùng, mưa phun -> Cảnh vật thẫm đẫm buồn thương não nề Hoạt động khám phá kiến thức Tổng kết văn Mục tiêu: HS rút nét tiêu biểu nội dung nghệ thuật văn Nội dung: Nội dung nghệ thuật đặc sắc đoạn trích Sản phẩm: HS tư duy, tham khảo phần ghi nhớ để trả lời câu hỏi việc tổng kết văn Tổ chức thực B1 GV giao nhiệm vụ: III Tổng kết ? Đặc sắc nghệ thuật nội dung đoạn trích? Nghệ thuật ? Đoạn trích có ý nghĩa xã hội ntn? - Bút pháp tả cảnh ngụ tình, miêu tả tinh tế B2 HS thực nhiệm vụ: nội tâm nhân vật B3 HS bcáo kết thực nhiệm vụ - Ngôn từ chọn lọc, nhiều biện pháp tu B4 Đánh giá sản phẩm từ, Gọi HS đọc “ghi nhớ” (SGK) Ý nghĩa văn - Đồng cảm với khát khao hạnh phúc lứa đôi người phụ nữ - Gián tiếp lên án chiến tranh phi nghĩa -> làm chia rẽ hạnh phúc lứa đôi (Ghi nhớ) HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức lí thuyết học để giải tập học xong văn Nội dung hoạt động: Bài tập đọc hiểu Sản phẩm: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: B1 GV chuyển giao nhiệm vụ Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: Dạo hiên vắng thầm gieo bước, Ngồi rèm thưa rủ thác địi phen Ngồi rèm thước chẳng mách tin Trong rèm, dường có đèn biết chăng? Đèn có biết dường chẳng biết, Lịng thiếp riêng bi thiết mà thơi Buồn rầu nói chẳng nên lời, Hoa đèn với bóng người thương (Trích Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ, tr 87) Câu Chỉ thể thơ phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu Tìm từ ngữ thể hành động người chinh phụ Cách tả có dụng ý gì? Câu Vì tác giả sử dụng yếu tố ngoại cảnh để diễn tả tâm trạng người chinh phụ? Câu Viết đoạn văn (từ - câu) cảm nhận tâm trạng người chinh phụ qua đoạn thơ B2 Học sinh thực nhiệm vụ B3 HS báo cáo kết B4 GV nhận xét, hướng dẫn HS chốt ý sau: Câu 1: - Thể thơ văn bản: song thất lục bát - Phương thức biểu đạt: biểu cảm Câu 2: - Văn miêu tả tổ hợp hành động người chinh phụ, bao gồm: dạo, ngồi, rủ thác - Hành động người chinh phụ miêu tả thông qua việc lặp đi, lặp lại Nàng rủ rèm lại rèm, hết rèm lại rủ rèm Một nàng đi, lại lại hiên vắng để chờ đợi tin tốt lành báo hiệu người chồng về, đợi mà chẳng có tin - Cách miêu tả hành động góp phần diễn tả mối ngổn ngang lịng người chinh phụ Người phụ chờ chồng bế tắc, tuyệt vọng Câu 3: Tác giả dùng yếu tố ngoại cảnh đèn đêm để diễn tả tâm trạng người chinh phụ -> Ý nghĩa: Trong đêm trường cô tịch, người chinh phụ có người bân đèn Tả đèn để tả khơng gian mênh mơng, cô đơn người Người chinh phụ đối diện với bóng qua ánh đèn leo lắt đêm thẳm Hoa đèn với bóng người lên thật tội nghiệp Câu 4: Đoạn văn đảm bảo yêu cầu : - Hình thức: đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân thành ; - Nội dung: + Sử dụng thể thơ vãn bốn, đèn ca dao xuất lần diễn tả nỗi nhớ người yêu gái Đó nỗi nhớ niềm khao khát tình yêu cháy bỏng, sáng đèn + Sử dụng thể thơ song thất lục bát, đèn văn xuất hai lần, diễn tả nội tâm người chinh phụ Đêm đêm, người thiếu phụ ngồi bên đèn mong ngóng, nhớ nhung, sầu muộn bấc đèn cháy rụi thành than hồng rực hoa Nhà thơ tả đèn leo lét để tả khơng gian mênh mông cô đơn trầm lặng người HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: HS biết ứng dụng kiến thức học để giải vấn đề nâng cao Nội dung: Nguyên nhân dẫn đến cô đơn lẻ loi người chinh phụ Sản phẩm: Đoạn văn viết học sinh Tổ chức thực hiện: B1 GV giao nhiệm vụ: Viết đoạn văn ngắn (5 đến dịng) phân tích nguyên nhân nỗi đau khổ người chinh phụ qua văn B2 Học sinh thực nhiệm vụ B3 HS báo cáo kết B4 GV nhận xét, hướng dẫn HS chốt ý sau: - Hình thức: đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân thành; - Nội dung: Nguyên nhân đau khổ người chinh phụ là: + Nàng lo lắng cho an nguy chồng nơi chiến trận; + Tuổi trẻ qua vội vã Hạnh phúc tình yêu theo Điều đ1o chứng tỏ nàng khao khát sống tình yêu hạnh phúc lứa đôi; + Niềm tin vào sống tương lai mỏng manh vô vọng HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG Mục tiêu: HS có ý thức tìm tịi, mở rộng kiến thức sau học văn Nội dung: HS lập sơ đồ tư học Sản phẩm: Sơ đồ tư HS Tổ chức thực B1 GV giao nhiệm vụ: + Vẽ đồ tư học + Tìm đọc trọn vẹn Chinh phụ ngâm B2 HS thực nhiệm vụ nhà B3 HS báo cáo kết thực nhiệm vụ vào tiết học sau (NL tự học) B4 Đánh giá sản phẩm IV Kết thúc hoạt động Củng cố: Nhấn mạnh giá trị, nội dung học Dặn dò: Học thuộc đoạn trích Làm tập sách tập Ngữ Văn Chuẩn bị làm văn: Tóm tắt văn thuyết minh ... cáo chiến tranh phi nghĩa - Tâm trạng khao khát tình yêu - hạnh phúc lứa đôi Bố cục: Chi làm phần, theo diễn biến tâm trạng - câu đầu: Tình cảnh lẻ loi cô đơn - câu giữa: Chờ đợi - câu cuối: Khao... thước (?) Tâm trạng thể nghệ thuật ? - Trong rèm - đối diện với đèn B2 HS thực nhiệm vụ: -> Tình cảnh: Lẻ loi nơi, lúc B3 HS bcáo kết thực nhiệm vụ - Ngoài hiên >< Trong phòng (Ngồi rèm (Năng lực... thiếp riêng bi thiết mà thơi Buồn rầu nói chẳng nên lời, Hoa đèn với bóng người thương (Trích Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ, tr 87) Câu Chỉ thể thơ phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu Tìm từ ngữ