Giáo án Vật Lý 8 đầy đủ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Cách nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên 15p - GV đưa ra nhiều tình huống khác nhau như bánh xe chuyển động trên đường,[r]

Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 Tuần : Tiết : Ngày soạn: 23/8/2011 Ngày dạy : 25/8/2011 Chương I: CƠ HỌC Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I/ Mục Tiêu Kiến thức Giúp học sinh: - Định nghĩa nào là chuyển động học - Nêu ví dụ chuyển động học - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên Xác định vật đứng yên hay chuyển động vật chọn làm mốc - Nêu ví dụ các dạng chuyển động chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích, tư duy, giải thích tượng - Biết ứng dụng lý thuyết vào thực tế Thái độ: HS học tập nghiêm túc, cẩn thận, chính xác II/ Chuẩn bị - GV: SGK, giáo án - Học sinh: SGK, ghi III/ Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức (0,5p) Bài cũ: Bài mới: * GV đặt vấn đề: (1p) Mặt trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây, có phải là mặt trời chuyển động còn Trái Đất đứng yên hay không? Bài này giúp các em trả lời câu hỏi này Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Cách nhận biết vật chuyển động hay đứng yên (15p) - GV đưa nhiều tình khác bánh xe chuyển động trên đường, đám mây trên trời di chuyển Vậy làm biết chúng chuyển động hay đứng yên Giáo viên: Phan Thị Vân Lop7.net Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 - GV thông báo: Để nhận biết - HS nghe vật chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào vị trí vật đó so với vật khác chọn làm mốc - GV yêu cầu HS lấy VD? - VD: So với cây bên đường thì ôtô chuyển động, - GV yêu cầu HS rút kết luận? Kết luận: Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc Chuyển động này gọi là chuyển động học - Trả lời C2, C3? - HS trả lời: C2: C3: Vật không thay đổi vị trí so với vật chọn làm mốc thì coi là đừng yên Hoạt Động 2: Tính tương đối chuyển động và đứng yên (15p) - Cho HS quan sát h1.2 và trả lời C4, - Cá nhân trả lời: C4: So với nhà ga thì hành khách C5, C6 chuyển đông C5: So với toa tàu thì hành khách đứng yên - GV thông báo: Hành khách chuyển động so với nhà ga lại đứng yên so với toa tàu - Qua VD trên yêu cầu HS rút C6: Một vật có thể là chuyển động nhận xét so với vật này lại đứng yên so với vật khác - Lấy thêm Vd? → Người trên xe chuyển động so với cột điện bên đường lại đứng - GV thông báo: Vậy vật chuyển yên so với xe động hay đứng yên tùy thuộc vào vật chọn làm mốc, ta nóichuyển động hay đứng yên có tính tương đối Giáo viên: Phan Thị Vân Lop7.net Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 Hoạt Động 3: Vận dụng giải bài tập (10p) - Cho HS đọc phần III - HS đọc - Yêu cầu thảo luận câu C9 - Thảo luận nhóm - Lấy VD các loại chuyển động C9: - Chuyển động thẳng: máy bay - Chuyển động tròn: chuyển động kim đồng hồ - Chuyển động cong: chuyển động viên đạn - Trả lời câu C10? - GV bổ sung C10: Ôtô đứng yên so với người lái xe, chuyển động so với cột điện C11: Cũng cố: (4p) - Định nghĩa chuyển động học - VD tính tương đối chuyển động Dặn dò: (0.5p) - Học bài cũ, làm bài tập - Chuẩn bị bài Giáo viên: Phan Thị Vân Lop7.net Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 Tuần: Tiết : Ngày soạn: 30/8/2011 Ngày dạy: 1/9/2011 Bài 2: VẬN TỐC I/ Mục tiêu Kiến thức Giúp học sinh: - Vận tốc là gì? Công thức và đơn vị vận tốc - Vận dụng công thức để giải bài tập Kỹ Rèn luyện kỹ tư duy, sáng tạo cho học sinh Thái độ Nghiêm túc, hăng say phát biểu ý kiến xây dựng bài II/ Chuẩn bị - Giáo viên: Sgk, giáo án - Học sinh: Sgk, ghi III/ Tiến trình lên lớp Ổn định lớp: (0,5p) Bài cũ: (2p) Thê nào là chuyển động học? Cho VD Vì nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối? Cho VD Bài mới: * GV đặt vấn đề: (1p) Ở bài ta đã biết cách làm nào để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên Bài này ta tìm hiểu làm nào để nhận biết vật chuyển động nhanh hay chậm? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu vận tốc(15p) - GV đặt các câu hỏi để HS so sánh nhanh hay chậm bảng 2.1 - Yêu cầu HS ghi vào cột - GV hướng dẫn HS tính quảng đường HS chạy 1s - GV thông báo: Quảng đường chạy giây gọi là vân tốc - Hoàn thành C3? Giáo viên: Phan Thị Vân I/ Vận tốc là gì? - HS trả lời và ghi vào cột C2: Mỗi HS tính trường hợp - HS ghi C3: Độ lớn vận tốc cho biết nhanh hay chậm cđ, Độ lớn Lop7.net Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 vận tốc tính quảng đường đơn vị thời gian Hoạt động 2: Công thức và đơn vị vận tốc(7p) II/ Công thức tính vận tốc - HS ghi vở: - GV thông báo công thức tính vận tốc v s t Trong đó v: vận tốc S là quảng đường vật T là thời gian để hết quảng đường đó III/ Đơn vị vận tốc - Đơn vị hợp pháp vận tốc là m/s và km/h 1km/h= 0.28m/s - Độ lớn vận tốc đo tốc kế - Trả lời C4? - HS ghi - HS làm C4 Hoạt động 3: Vận dụng (16p) - Gv hướng dẫn HS làm C5 đến C8 C5: Hs trả lời C6: Cho biết: t=1,5h s= 81km, Tính v=? vận tốc đoàn tàu: - GV hướng dẫn HS cách đổi đơn vị v - Câu C7 lưu ý HS đổi đơn vị thời gian sang giờ: 40 phút=2/3 C7: Quãng đường là: Giáo viên: Phan Thị Vân Lop7.net s 81   54km / h =15m/s t 1.5 Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 s=v.t= 12 =8km C8; s=v.t= 4 Củng cố :(3p) - HS nhắc lại nội dung bài học - Đọc “ Có thể em chưa biết” Dặn dò : (0.5p) - Học bài cũ, làm bài tập - Chuẩn bị bài Giáo viên: Phan Thị Vân Lop7.net =2km Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 Tuần: Tiết : Ngày soạn: 6/9/2011 Ngày dạy: 8/9/2011 Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀUCHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I/ Mục tiêu Kiến thức Giúp học sinh: - Vận tốc là gì? Công thức và đơn vị vận tốc - Vận dụng công thức để giải bài tập Kỹ Rèn luyện kỹ tư duy, sáng tạo cho học sinh Thái độ Nghiêm túc, hăng say phát biểu ý kiến xây dựng bài II/ Chuẩn bị - Giáo viên: Sgk, giáo án - Học sinh: Sgk, ghi III/ Tiến trình lên lớp Ổn định lớp: (0,5p) Bài cũ: (2p) Thê nào là chuyển động học? Cho VD Vì nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối? Cho VD Bài mới: * GV đặt vấn đề: (1p) Ở bài ta đã biết cách làm nào để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên Bài này ta tìm hiểu làm nào để nhận biết vật chuyển động nhanh hay chậm? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Định nghĩa chuyển động và chuyển động không (18p) GV đưa VD chứng tỏ vật chuyển I/ Định nghĩa động chuyển động kim đồng hồ - GV đặt câu hỏi: Tại thời điểm thì vận tốc kim đồng hồ có thay - HS trả lời: Không đổi không? - GV: Vậy chuyển động kim đồng hồ là chuyển động Vậy chuyển động là gì? Chuyển động đèu là chuyển động Giáo viên: Phan Thị Vân Lop7.net Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 ? Vậy nào là chuyển động không - Từ đ/n yêu cầu HS hoàn thành C1, C2 - Yêu cầu các nhóm thảo luận C2 - Yêu cầu HS nêu vài VD chuyển động và chuyển động không - GV chốt lại ý chính mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian - Một số HS trả lời và HS khác bổ sung  Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian - HS trả lời: C1: Quảng đường DE và EF là chuyển động đều, quảng đường AB, BC, CD là chuyển động không - Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trả lời C2: Câu a là chuyển động câu b, c,d là chuyển động không VD: + Chuyển động đều: Cầu thang máy, kim đồng hồ… + Chuyển động không đều: Chuyển động Hoạt động 2: Vận trung bình chuyển động tốc không (10p) - GV đưa khái niệm vận tốc trung bình chuyển động không - Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm C3 II/ Vận tốc trung bình chuyển động không - HS ghi - Các nhóm thảo luận 0.05  0.02 0.3 0.15  0.05 VtbBC= 0.3 VtbAB= - Rút nhận xét? VtbCD= 0.25  0.8 0.3  Vận tốc trung bình trên các quảng Giáo viên: Phan Thị Vân Lop7.net Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 đường chuyển động không là khác - GV lưu ý: Vận tốc trung bình trên đoạn đường khác với trung bình cộng các vân tốc trung bình trên các quảng đường liên tiếp đoạn đó Hoạt động 3: Vận dụng (10p) - Gv hướng dẫn HS làm C5, yêu cầu HS nêu tóm tắt đề bài, - GV gợi ý cho HS III/ Vận dụng C5: Tóm tắt s1=120m t1=30s s2= 60m t2=24s Tìm v1, v2, v3 Giải: v1  s1 120   4m / s t1 30 v2  s2 60   2.5m / s t2 24 v12  s1  s2 120  60   3,3m / s t1  t2 24  30 - Nếu còn thời gian yêu cầu HS làm C6, C7 Củng cố :(3p) - HS nhắc lại nội dung bài học + Định nghĩa chuyền động đều, chuyển động không + Công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không - Đọc “ Có thể em chưa biết” Dặn dò : (0.5p) - Học bài cũ, làm bài tập - Chuẩn bị bài Giáo viên: Phan Thị Vân Lop7.net Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 Tuần: Tiết : Ngày soạn: 13/9/2011 Ngày dạy: 15/9/2011 BÀI 4: BIỂU DIỂN LỰC I/ Mục tiêu Kiến thức Giúp học sinh: biết cách biểu diển lực Kỹ Rèn luyện kỹ tư duy, sáng tạo cho học sinh Thái độ Nghiêm túc, hăng say phát biểu ý kiến xây dựng bài II/ Chuẩn bị - Giáo viên: Sgk, giáo án - Học sinh: Sgk, ghi III/ Tiến trình lên lớp Ổn định lớp: (0,5p) Bài cũ: (2p) Thê nào là chuyển động đều? Chuyển động không đều? Làm BT C6? Bài mới: * GV đặt vấn đề: (1p) Một đoàn tàu kéo các toa tàu với lực có cường độ 106N chạy theo hướng Bắc- Nam Vậy làm nào để biểu diển lực kéo trên? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Ôn lại khái niệm lực (8p) - GV: Ở lớp chúng ta đã biết I/ Ôn lại khái niệm lực - HS nghe vật chuyển động ta tác dụng vào vật lực thì vật thay đổi vận tốc Vậy ta đã làm thay đổi chuyển động vật - Yêu cầu vài HS mô tả TN câu - HS mô tả TN C1 Hoạt động 2: Cách biểu diển lực (15p) II/ Biểu diển lực Lực là đại lượng vectơ - GV thông báo: Lực không có độ lớn mà còn có phương và Giáo viên: Phan Thị Vân 10 Lop7.net Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 chiều, Một đại lượng vừa có độ lớn vừa có phương và chiều gọi là đại lượng vectơ - Yêu cầu HS nhắc lại - Vậy lực có phải là đại lượng vectơ không? Vì sao? - Đọc mục - Lực biểu diển nào? - Cá nhân nhắc lại  Lực là đại lượng vectơ vì lực vừa có độ lớn, vừa có phương và chiều Cách biểu diển và kí hiệu vectơ lực - Hs đọc Để biểu diển vectơ lực người ta dung mũi tên có: + Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật ( điểm đặt) + Phương và chiều là phương và chiều lực + Độ dài biểu diển độ lớn lực theo tỷlệ xích cho trước - KH: F - GV làm thí dụ hình 4.3 cho HS hiểu Hoạt động 3: Vận dụng (15p) - GV hướng dẫn HS làm C2, C3 - Hướng dẫn HS cách chia tỉ lệ xích cho thích hợp III/ Vận dụng C2: Trọng lưọng vật: P=10m=50N - Tương tự yêu cầu HS làm các câu còn lại Giáo viên: Phan Thị Vân 11 Lop7.net  F Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 Củng cố :(3p) - HS nhắc lại nội dung bài học + Cách biểu diển vec tơ lực - Đọc “ Có thể em chưa biết” Dặn dò : (0.5p) - Học bài cũ, làm bài tập - Chuẩn bị bài Giáo viên: Phan Thị Vân 12 Lop7.net Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 Tuần: Tiết : Ngày soạn: 18/9/2011 Ngày dạy: 20/9/2011 BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH I/ Mục tiêu Kiến thức - Giúp học sinh: Hiểu nào là lực cân - Nêu ví dụ hai lực cân - Làm thí nghiệm - Nêu ví dụ quán tính và tượng quán tính Kỹ Rèn luyện kỹ tư duy, sáng tạo cho học sinh Thái độ Nghiêm túc, hăng say phát biểu ý kiến xây dựng bài II/ Chuẩn bị - Giáo viên: Sgk, giáo án - Học sinh: Sgk, ghi III/ Tiến trình lên lớp Ổn định lớp: (0,5p) Bài cũ: (2p) ? Trình bày cách biểu diễn vectơ lực? Bài mới: * GV đặt vấn đề: (1p)ửơ lớp chúng ta biết vật đứng yên chịu tác dụng lực cân đứng yên Vậy vật chuyển động chịu tác dụngcủa hai lực cân nào? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu hai lực cân (20’) Yêu cầu hs quan sát h.5.2 thông báo Hai lực cân là gì? với hs: sách, cầu và bong đứng yên vì chịu tác dụng cặp lực cân ? Yêu cầu hs cặp lực cân - Cá nhân trả lời + Lực tác dụng lên sách gồm tác dụng lên vật trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn + Lực tác dụng lên cầu gồm trọng lực P và lực căng T + Lực tác dụng lên bóng gồm trọng lực P và Q Giáo viên: Phan Thị Vân 13 Lop7.net Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 Yêu cầu cá nhân biểu diễn lực và nhận xét phương, chiều cường độ và điểm đặt lực Vậy hai lực cân là gì? Gv gọi hs đọc phần dự đoán Dự đoán: Khi vật cđ chịu tác dụng hai lực cân thì vật cđ thẳng Gv làm TN, hs quan sát Yêu cầu cá nhân trả lời C2 →C4 → Cá nhân nhận xét: Các cặp lực này cùng phương, ngược chiều, cùng điểm đặt và có độ lớn Hs nhắc lại Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động vật chuyển động Hs: Đọc C2 Quả cân A đứng yên vì chịu tác dụng lực cân P và T C3 Đặt them A’ lên A thì PA+PA’ lớn T nên AA’ cđ xuống, B cđ lên C4 Khi A’ bị giữ lại A’ tiếp tục cđ Lúc này A chịu tác dụng lực P và T, mà P và T lại cân với → A cđ thẳng ? Vậy vật chuyển động → Hs nhận xét: vật cđ chịu td chịu tác dụng hai lực cân lực cân cđ thẳng nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu quán tính(10’) Gv đặt vấn đề để hs đưa khái niệm quán tính - Khi ngồi trên ôtô ôtô nghiêng - Hs: Nghe bên phải thì ta nghiêng bên trái, phanh gấp thì người ta nghiêng phía trước Vậy có lực tác dụng vật - Hs: Ghi không thay đổi vận tốc vì có quán tính - Yêu cầu lấy ví dụ quán tính Ví dụ: Khi ta bị vấp đá thì người ta ngã phía trước Hoạt động 3: Vận dụng(8’) Hướng dẫn hs vận dụng lí thuyết giải C6 Búp bê ngã phía sau Giáo viên: Phan Thị Vân 14 Lop7.net Giáo án Vật Lý C6→C8 Năm học 2011- 2012 Vì: Khi đẩy xe, Chân búp bê chuyển động cùng với xe quán tính nên thân và đầu chưa kịp chuyển động→ ngã phía sau C7 Tương tự C6 yêu cầu vài hs giải thích C7 Củng cố: (4’) - Học bài cũ, tìm hiểu thêm ví dụ quán tính - Làm bài tập SBT - Chuẩn bị bài Giáo viên: Phan Thị Vân 15 Lop7.net Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 Tuần: Tiết : Ngày soạn: 25/9/2011 Ngày dạy: 27/9/2011 Bài 6: LỰC MA SÁT I/ Mục tiêu Kiến thức Giúp học sinh: - Nhận biết xuất các loại lực ma sát gồm ma sát trượt, ma sát lăn và ma sát nghỉ - Biết nòa thì lực ma sát là có lợi, có hại Kỹ - Lấy ví dụ lực ma sát là có lợi và có hại - Giáo dục kĩ tư cho học sinh Thái độ Nghiêm túc, hăng say phát biểu ý kiến xây dựng bài II/ Chuẩn bị - Giáo viên: + Sgk, giáo án + Lực kế, miếng gỗ, cân - Học sinh: Sgk, ghi III/ Tiến trình lên lớp Ổn định lớp: (0,5p) Bài cũ: (2p) Thế nào là hai lực cân bằng? định nghĩa quán tính? Cho ví dụ Bài mới: * GV đặt vấn đề: (1p) khác trục bánh xe bò và trục bánh xe đạp,trục bánh xe ô tô bây là chỗ trục bánh xe bò không có ổ bi còn trục bánh xe đạp thì có ổ bi Thế mà người đã phải hang chục kỉ tạo nên khác đó Bài hcoj này giúp các em hiểu phần nào ý nghĩa việc phát minh ổ bi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu lực ma sát(18p) I/ Khi nào có lực ma sát Lực ma sát trượt - GV yêu cầu HS đọc mục SGK và Giáo viên: Phan Thị Vân 16 Lop7.net Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 phân tích VD cho HS hiểu lực ma sát trượt - Lực ma sát trượt xuất nào?  Lực ma sát trượt xuất vật trượt trên bề mặt vật khác - Trả lời C1? - HS nêu VD: Ma sát quạt bàn và ổ trục, ma sát bánh xe và mặt đường Lực ma sát lăn - GV lấy VD: Khi búng hòn bi trên mặt bàn, hòn bi lăn chậm dần dừng lại, lực xuất mặt bàn - HS nghe tác dụng lên hòn bi làm ngăn cản chuyển động hòn bi gọi là lực ma sát lăn - Vậy lực ma sát lăn xuất  Lực ma sát lăn xuất nào? vật lăn trên bề mặt - Trả lời C2, C3? vật khác - HS trả lời: C2: Ma sát sinh các viên bi đệm trục quay với ổ trục C3: 6.1a: ma sát trượt 6.1b: ma sát lăn - Yêu cầu HS đọc mục Tn SGK Ma sát nghỉ - GV làm TN cho HS quan sát - Thảo luận nhóm trả lời C4? - HS quan sát - Thảo luận nhóm - GV thông báo: Lực cân với C4: Giữa mặt bàn và vật có lực cản lực kéo thí nghiệm trên gọi là lực ma sát nghỉ - Vậy lực ma sát nghỉ xuất có tác dụng gì? Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt vật bị tác dụng - Lấy VD lực ma sát nghỉ? các lực khác - HS lấy VD: Hoạt động 2: Lợi ích và tác hại lực ma sát (10p) II/ Lực ma sát đời sống và Giáo viên: Phan Thị Vân 17 Lop7.net Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 - Yêu cầu HS quan sát và trả lời C6? - Lấy VD trường hợp lực ma sát có hại? - Trả lời C7? - Gv nhận xét và bổ sung thêm kỉ thuật Lực ma sát có thể có hại C6: a) Lực ma sát đĩa và xích làm mòn đĩa và xích Cần bôi trơn dầu mỡ vào xích để giảm ma sát b) Lực ma sát làm mòn trục và cản trở chuyển động quay bánh xe Thay trục quay có ổ bi C) Lực ma sát cản trở chuyển động đẩycần thay ma sát trượt ma sát lăn - HS lấy VD Lực ma sát có thể có ích - Cá nhân trả lời - Cá nhân khác bổ sung và thống C7: Hoạt động 3: Vận dụng(10p) - Hướng dẫn HS trả lời C8, C9 - Gợi ý cho HS trả lời C9 III/ Vận dụng C8: Trường hợp a, b, d, e lực ma sát có lợi Trường hợp c lực ma sát có hại C9: Củng cố :(3p) - HS nhắc lại nội dung bài học: + Các loại lực ma sát + lấy VD các trường hợp lực ma sát có lợi, có hại - Đọc “ Có thể em chưa biết” Dặn dò : (0.5p) - Học bài cũ, làm bài tập - Chuẩn bị bài Giáo viên: Phan Thị Vân 18 Lop7.net Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 Tuần: Tiết : Ngày soạn: 2/10/2011 Ngày dạy: 4/10/2011 ÔN TẬP I/ Mục tiêu Kiến thức Giúp học sinh: - Cũng cố lại kiến thức từ bài đến bài - Giải thích số tượng thực tế - Trả lời các câu hỏi SGK Kỹ - Rèn luyện kĩ giải thích tượng - Rèn luyện kĩ tư duy, sang tạo cho HS Thái độ Nghiêm túc, hăng say phát biểu ý kiến xây dựng bài II/ Chuẩn bị - Giáo viên: Sgk, giáo án - Học sinh: Sgk, ghi III/ Tiến trình lên lớp Ổn định lớp: (0,5p) Bài cũ: Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Ôn lại các kiến thức đã học(10p) - Yêu cầu HS ôn lại tât các kiến thức đã học; + Kiến thức phần lí thuyết + Các công thức - Cá nhân tự ôn lại Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi(31p) - GV đặt câu hỏi và gọi HS trả lời: - Chuyển động học là gì? Nêu VD chứng tỏ vật có thể chuyển động so với vật này lại đứng yên so với vật khác? Giáo viên: Phan Thị Vân - Cá nhân trả lời Hành khách ngồi trên xe thì chuyển động so với cây bên đường lại đứng yên so với xe - Hành khách ngồi trên toa tàu 19 Lop7.net Giáo án Vật Lý Năm học 2011- 2012 rời khỏi nhà ga So với nhà ga thì hành khách chuyển động so với toa tàu thì hành khách đứng yên - Nêu công thức tính vận tốc? Đơn vị? - Thế nào là chuyển động đều? Chuyển động không ?cho VD - Gv yêu cầu HS lấy thêm VD - Công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không đều? - GV đưa VD chuyển động không cho HS tính vtb - Vì nói lực là đại lượng vecto?  v S (m/s) t  Chuyển động là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian - VD: Chuyển động kim đồng hồ - Chuyển động không là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian  vtb  S1  S  S  t1  t  t   Lực là đại lượng vec tơ vì lực vừa có độ lớn, vừa có phượng và chiều - Trình bày cách biểu diển vec tơ  Cách biểu diển vecto lực: lực? Để biểu diển vec tơ lực người ta dùng mũi tên có: + Gốc + Phương và chiều + Độ lớn - GV gọi vài HS lên bảng biểu diển vecto lực có độ lớn F= 2000N, phương nằm ngang, chiều từ trái qua phải(tỉ xích 1cm ứng với 500N) - Một HS lên bảng: F= 2000N - Thế nào là hai lực cân bằng? Cho - HS trả lời và cho VD Vd? - Dùng khái niệm quán tính để giải thích các tượng sau: ? Vì cán búa lỏng ta gõ mạnh đuôi cán xuống đất chặt lại Giáo viên: Phan Thị Vân 20 Lop7.net