Để một tiết dạy bằng bài giảng trên máy tính thành công, để công nghệ thông tin thực sự là công cụ đắc lực phục vụ cho việc dạy và học và để nâng cao chất lượng dạy và học thì đòi hỏi gi[r]
(1)S¸ng kiÕn kinh nghiÖm THCS - N¨m häc: 2009- 2010 A ĐÔI ĐIỀU CHIA SẼ I NGUYÊN NHÂN TÔI ĐẾN VỚI CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Công nghệ thông tin là phát minh lớn loài người ngày Công nghệ thông tin là xu mà nhân loại cố gắng để tiếp cận và khai thác tất các ứng dụng để phục vụ tốt nhu cầu mặt mình Tôi thán phục người đã góp phần phát minh và phát triển công nghệ thông tin Sự ứng dụng nó thần kỳ và sâu rộng Tôi là giáo viên THCS, tiếp cận sớm với công nghệ thông tin nên có hiểu biết lĩnh vực này Tôi viết bài nầy với mong muốn chia với các thầy cô việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, là môn Vật lý THCS Do nhạy bén trí óc và đôi tay, còn việc dạy trên lớp, dạy kèm, làm hồ sơ sổ sách, việc nhà chiếm nhiều thời gian và công sức nên hầu hết giáo viên ngại sử dụng máy tính giảng dạy Có người nhà trường bắt buộc nên nhờ người khác làm và dạy tiết cho xong thôi, không còn lưu luyến gì Bản thân tôi tiếp cận và nắm bắt ít nhiều công nghệ thông tin các lý sau: Có nhu cầu đọc báo, xem phim, nghe nhạc, tìm kiếm các thông tin cần thiết, trao đổi thông tin với bạn bè Muốn tự mình soạn bài dạy, đề kiểm tra, chỉnh sửa bài, Cộng điểm, làm hồ sơ sổ sách cho mình và chủ động điều khiển bài giảng mà mình dạy Bước đầu tiếp cận và biết chút ít tôi đã có hứng thú công nghệ thông tin Càng biết nhiều, càng có hứng thú Nhà trường phát động việc giảng dạy trên máy tính Đây là nguyên nhân không phải là nguyên nhân chính B.ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY VẬT LÝ THCS I CÁC KỸ NĂNG CẦN PHẢI CÓ Để ứng dụng CNTT dạy học có hiệu thì theo tôi GV cầnphảicóđượcnhữngkỹnăngcơbảnsau: Soạn thảo văn (MS Word, ): Dùng để soạn giáo án, văn bản,… Bảng tính điện tử (MS Excel): Dùng để thống kê, tính điểm,… Trình diễn điện tử (MS PowerPoint, Violet, ): Dùng để soạn và dạy bài giảng điện tử, báo cáo, trình bày vấn đề nào đó,… Sử dụng phần mềm Math Type để đánh công thức Vật lý, Toán,… Sử dụng phần mềm Crocodile Physics và các phần mềm thí nghiệm khác Người thực hiện: Hoàng Tám Lop7.net GV: Trường THCS Cảnh Dương (2) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm THCS - N¨m häc: 2009- 2010 Sử dụng trình duyệt web (Mozilla FireFox, Internet Explorer, ): Dùng để trao đổi và tìm kiếm thông tin trên mạng Internet mạng nội quan Sử dụng email: Dùng để trao đổi thư từ với đồng nghiệp, phụ huynh, họcsinh, 8.Thiết kế trang web, blog cá nhân: Dùng để trao đổi thông tin liên quan đến chuyên môn, giúp HS học tập thông qua mạng, mở rộng không gian giao tiếp thầy - trò, đồng nghiệp, Cũng cần phải biết chụp ảnh, quay phim và chuyển tư liệu vào máy tính 10 Nếu ta biết việc cài đặt hệ điều hành, downdload và cài đặt các phần mềm ứng dụng thì tốt Ta chủ động việc sử dụng máy tính II CÁC ĐIỀU CẦN LƯU Ý KHI ỨNG DỤNG CNTT VÀO GIẢNG DẠY Lưu ý chung: Việc ứng dụng CNTT giảng dạy phải luôn hướng vào mục tiêu đào tạo và phát triển lực giải vấn đề học sinh, phải góp phần đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, phát triển tư độc lập học sinh Việc đưa CNTT vào giảng dạy phải phù hợp với sở vật chất, đặc điểm và điều kiện đơn vị, đặc biệt chú ý đến việc trang bị phương tiện kỹ thuật đồng với việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ và kỹ ứng dụng CNTT đội ngũ giáo viên Giữa thiết bị thật và thí nghiệm ảo phải có phù hợp định, đặc biệt yêu cầu sư phạm Những thiết bị, dụng cụ thí nghiệm hỗ trợ CNTT không thể thay hoàn toàn CNTT Để xác định đồ dùng dạy học nào nên ứng dụng CNTT, đồ dùng dạy học nào không nên ứng dụng CNTT, chúng ta cần vào: Chủng loại đồ dùng dạy học, tính chất vật lý chúng (kích thước, hình dạng, cấu tạo…); mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học môn học, khả phần mềm và các giải pháp CNTT; mục đích áp dụng CNTT; mức độ phù hợp CNTT và thiết bị… Những loại DDDH nên có ứng dụng CNTT: Các mô hình kỹ thuật, các quá trình vật lý diễn quá nhanh mà người khó nhận biết kịp, nhận biết không chính xác, đầy đủ, các tượng vật lý giới vi mô, các tượng vật lý có thể gây nguy hiểm,… thích hợp với công nghệ mô Người thực hiện: Hoàng Tám Lop7.net GV: Trường THCS Cảnh Dương (3) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm THCS - N¨m häc: 2009- 2010 Một số học liệu có thể kết hợp với thiết bị công nghệ thay tài liệu số hóa như: các mô hình, mẫu vật có kích thước, khối lượng lớn, mô hình dễ gãy vỡ di chuyển lắp ráp phức tạp nhiều thời gian, các quá trình vật lý, các quan hệ và chuyển động phức tạp không gian… có thể chuyển thành đồ số hóa, đồ họa mô các phần mềm Một số tranh, ảnh minh họa, các bảng số liệu giấy in hay vải có thể chuyển thành file đồ họa ảnh số, tạo thành sưu tập CD-ROM liệu số Những loại ĐDDH không nên lạm dụng ứng dụng CNTT: Hầu hết các dụng cụ và thiết bị thí nghiệm, thực nghiệm khoa học không nên chuyển sang phần mềm Nói chung, thí nghiệm và thực nghiệm đòi hỏi học sinh phải thực thật tay và kỹ quan sát, ghi chép, phân tích… Không nên lạm dụng các trình diễn thí nghiệm ảo Đó là trình diễn không phải là thí nghiệm Khi đó học sinh bị hạn chế hành động quan sát và là quan sát các vật ảo Rất nhiều kỹ học tập mà các môn học đòi hỏi thể thiết bị (đặc biệt dụng cụ thực nghiệm, tài liệu thực hành) nhằm nâng cao tính tích cực học tập học sinh từ hành vi vật chất cảm tính Điều này CNTT không thể thay và không nên lạm dụng Những yêu cầu rèn luyện kỹ ( khoa học, công nghệ ) cần tôn trọng và không thay phần mềm hay công nghệ mô Thí dụ: kỹ nối hai đọan dây mạch điện, thí nghiệm tượng cảm ứng điện từ, quan sát ảnh qua các quang cụ, lắp ráp dụng cụ thí nghiệm… thực trên thục tế thì tác động tâm lý khác hẳn nó thực môi trường ảo Học sinh cần trải nghiệm nhữnghànhđộngthậtsựnầy III THIẾT KẾ BÀI GIẢNG Nội dung Đây là bước quan trọng định thành công dạy Để có kịch bài giảng trên máy vi tính thật hoàn hảo, GV phải thực kỳ công suy nghĩ, tìm tòi, đặc biệt là soạn bài, thiết kế giáo án Soạn bài là công việc thường ngày GV bài soạn trên máy vi tính đòi hỏi tính khoa học, chính xác và lô gíc cao Thiết kế bài giảng trên máy vi tính phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS, phải kết hợp lời giảng, trình diễn GV với theo dõi học sinh cách thích hợp, thuận tiện Khi soạn bài, GV hãy cố gắng đưa kiến thức muốn truyền đạt đến HS đường ngắn nhất, dể khắc sâu Trong bài soạn, giáo viên cần gợi mở nhiều ý Người thực hiện: Hoàng Tám Lop7.net GV: Trường THCS Cảnh Dương (4) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm THCS - N¨m häc: 2009- 2010 tưởng để HS tìm tòi, sáng tạo, gây hứng thú giúp cho việc hiểu bài sâu hơn.Tạo điều kiện, khai thác tối đa tính năng, tác dụng phương tiện Thiết kế bài giảng cần có tính linh hoạt trên máy vi tính, thể thuận lợi, phù hợp với các kênh khác quá trình dạy học, cần thay đổi, chuyển kênh ta có thể dễ dàng thực phải bảo đảm tính chính xác, khoa học Bài giảng trên máy tính là nguồn tài liệu đáng tin cậy cho người dạy, người học, đó cần tranh thủ đóng góp bạn bè, đồng nghiệp và cần bổ sung, cập nhật tư liệu cho hay hơn, phù hợp Thiết kế bài giảng trên máy vi tính là kết hợp hài hoà phương tiện truyền thống (phấn, bảng) và phương tiện đại (máy chiếu, máy vi tính), hoạt động thầy và trò…Đừng chăm chút phương pháp đại mà xem thường, quay lưng với phương pháp truyền thống Khi thiết kế bài giảng Vật lý trên máy tính ta có thể tìm tư liệu các nguồn sau: - Website “thuvienvatly.com” - Website “thuvienviolet” - Website “youtube” - Website “wikimedia tiengviet” - Website “vat ly & ban tre” - Các phần mềm thí nghiệm vật lý tiêu biểu Crocodile Physics và nhiều phần mềm khác - Các website có liên quan đến bài hay chương chương trình vật lý THCS, THCS hành Hình thức Màu sắc hình : nên sử dụng chữ màu sậm trên trắng hay màu sáng Ngược lại, dùng màu sậm thì nên sử dụng chữ có màu sáng hay trắng Font chữ: nên dùng các font chữ đậm, rõ và gọn để không nét trình chiếu Thường nên dùng font Arial, bảng mã Unicode, nét đậm Không dùng các font ít sử dụng để máy nào có thể đọc Size chữ: chữ thích hợp phải từ cỡ 20 trở lên Các đề mục size chữ có thể lớn Hiệu ứng: soạn bài giảng điện tử, giáo viên cần lưu ý dùng hiệu ứng, âm thanh, tiếng động phải phù hợp, không lạm dụng, gây phân tâm HS, gây cười, gây giật mình Người thực hiện: Hoàng Tám Lop7.net GV: Trường THCS Cảnh Dương (5) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm THCS - N¨m häc: 2009- 2010 Trình bày nội dung trên hình : lựa chọn thông tin, hình ảnh, đoạn phim phục vụ bài dạy có tính thiết thực, tránh dàn trãi nhiều thứ không cần thiết làm HS thấy nhiều mà không biết và không nhớ trọng tâm là phầnnào 3.Trình chiếu bài giảng điện tử Khi giáo viên trình chiếu bài giảng, để học sinh có thể ghi chép kịp thì nội dung slide không nên xuất dày đặc cùng lúc Ta nên phân dòng hay phân đoạn thích hợp, cho xuất theo thời gian thích hợp Trường hợp có nội dung dài mà thiết phải xuất trọn vẹn cùng lúc, ta xếp phần thích hợp để giảng, sau đó đưa lại trang có nội dung tổng thể, học sinh dễ hiểu và dễ chép C LỜI KÊT Để tiết dạy bài giảng trên máy tính thành công, để công nghệ thông tin thực là công cụ đắc lực phục vụ cho việc dạy và học và để nâng cao chất lượng dạy và học thì đòi hỏi giáo viên phải không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ sử dụng vi tính, phải thường xuyên cập nhật thông tin, tìm kiếm tư liệu, cập nhật các phần mềm hỗ trợ việc soạn giảng máy tính Giáo viên phải làm chủ công nghệ, làm chủ bài giảng và quan trọng giáo viên phải có lực chuyên môn vững vàng hiệu tiết học phụ thuộc vào vai trò người thầy Hơn CNTT là phương tiện hổ trợ cho việc đổi phương pháp dạy học, truyền đạt kiến thức đến học sinh không phải là phương tiện nhất, số Chúng ta đừng sử dụng CNTT để thay đổi từ việc đọc chép sang chiếu chép, để biến học sinh thành khán giả xem phim, xem các kỷ xảo với thích thú trầm trồ sau đó không có gì đọng lại đầu chúng Tôi viết bài nầy qua việc đã làm thân mình cùng với tham khảo thêm ý kiến các bạn đồng nghiệp, đồng môn nhằm trao đổi phương pháp dạy học có hổ trợ phương tiện nghe nhìn đại ( máy vi tính, máy chiếu 3D, projetor,… ) Nhưng đặc biệt bài viết nầy tôi muốn đem đến nguồn động viên cho các đồng nghiệp với lời nhắn nhủ học tin học để sử dụng máy tính công việc giảng dạy là không khó Mong các bạn cố gắng và đạt kết Kiến thức ứng dụng CNTT tôi còn hạn hẹp, tôi cần phải học hỏi thêm nhiều Mong các đồng nghiệp có gì hay bảo thêm Rất cảm ơn Cảnh Dương, ngày 15 tháng năm 2010 Người viết: Hoàng Tám Người thực hiện: Hoàng Tám Lop7.net GV: Trường THCS Cảnh Dương (6) S¸ng kiÕn kinh nghiÖm THCS - N¨m häc: 2009- 2010 Người thực hiện: Hoàng Tám Lop7.net GV: Trường THCS Cảnh Dương (7)