Những công cụ phương tiện mà chủ thể gây bạo lực sử dụng đó là những cú đấm, cú đá, dao gậy… Cùng với hình thức có thể là đánh hội đồng đánh một mình.Và chính những vụ bạo lực học đường [r]
(1)TRƯỜNG THCS MỸ HỘI, HUYỆN CAO LÃNH GIÁO VIÊN: PHẠM THỊ PHƯƠNG CHÂU THAM LUẬN: BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG, NHẬN DIỆN VÀ GIẢI PHÁP Cùng với phát triển kinh tế thị trường, giáo dục và đào tạo ngày càng có chất lượng cao tri thức Bên cạnh mặt tích cực giáo dục,bạo lực học đường trở thành vấn đề nhức nhói toàn ngành giáo dục Bạo lực học đường - “mảng tối” trường học, tồn nhiều hình thức khác Thầy cô giáo quát nạt, trách mắng gây tâm lý sợ hãi, căng thẳng cho học sinh, đánh học sinh – Đó là bạo lực Học sinh dùng lời lẽ thô thiển, hăm dọa, xúc phạm lẫn nhau, đánh – Đó là bạo lực Tất dễ dẫn đến tổn hại tinh thần và thể chất cho người chịu tác động bạo lực Phạm vi bài viết này đề cập đến vấn đề bạo lực học sinh với Đó là vấn đề nan giải, khiến cho không người làm công tác giáo dục mà thân các em học sinh, các bậc phụ huynh học sinh quan tâm, lo lắng I THỰC TRẠNG: Lứa tuổi học sinh THCS có biến đổi mặt sinh vật học dẫn đến thay đổi mặt tâm lý Quá trình hình thành nhân cách học sinh THCS không phải diễn cách phẳng lặng mà có nhiều phức tạp, đầy mâu thuẫn và đây xem là lứa tuổi có “khủng hoảng trầm trọng” Cùng với trưởng thành chung, các em ngày càng muốn khẳng định mình tập thể và xã hội Nhưng còn “non nớt” và thiếu kinh nghiệm giao tiếp, ứng xử, quan hệ nên các em dễ có thái độ, cách ửng xử không đúng chuẩn mực xã hội, và tất nhiên khó tránh khỏi hành vi bạo lực là học sinh khối lớp nào Cùng là hành vi bạo lực, có thể nói mức độ bạo lực học sinh lớp 6, khác với học sinh lớp 8, Các em học sinh lớp 6, quan hệ giao tiếp, ứng xử với bạn, có thể tạo nhóm lớn, không chơi và “cô lập” bạn học sinh nào đó lớp vì lý “trẻ con” nào đó; các em có thể đánh mà không có tính toán, đặt, không cần biết mình mạnh hay yếu bạn có va chạm, gây hấn với Còn học sinh lớp 8, 9, các em đã bắt đầu dùng “sức mạnh” mình, có thể ức hiếp, bắt nạt học sinh lớp dưới; với nhiều lý do, các em có thể gây hấn, đánh không là học sinh với học sinh mà còn đánh nhóm học sinh này với nhóm học sinh khác nhiều em đánh em và thường đánh nhau, các em có tính toán, đặt; nhà trường không phát và can thiệp kịp thời, học sinh yếu tiếp tục nhờ bạn bè trường lớp chí nhờ hỗ trợ người thân gia đình để đánh “trả thù” Bạo lực học đường xảy nhiều hình thức với nhiều mức độ khác Ở mức độ xem là bình thường hành động xúc phạm lăng mạ, xỉ nhục đay Lop8.net (2) nghiến chà đạp nhân phẩm, làm tổn thương mặt tinh thần người qua lời nói Hay hình thức cao là hành động đánh làm tổn hại mặt sức khỏe, xâm phạm thể người thông qua hành vi bạo lực Những công cụ phương tiện mà chủ thể gây bạo lực sử dụng đó là cú đấm, cú đá, dao gậy… Cùng với hình thức có thể là đánh hội đồng đánh mình.Và chính vụ bạo lực học đường này để lại hậu thương tâm cho học sinh bị đánh: có thể gây thương tích, xây xát, chảy máu, tinh thần hoảng loạn, chấn thương tâm lý… Trong các vụ bạo lực học đường đã diễn hỏi lại đánh bạn, đơn giản là “em thích thì đánh” hay vì lý “tại nó nhìn đểu em” “tại nó sĩ”… có thể vì lý tranh giành người yêu, không cùng đẳng cấp, hay mách chuyện với thầy cô… vì lý thôi mà có thể đánh bạn mình nhẹ thì thâm tím nặng thì chảy máu, có mang thương tích nặng II NGUYÊN NHÂN: Xét mặt thực tế, bạo lực học đường học sinh xảy là nhiều nguyên nhân tác động nên Nhưng có thể nói, nguyên nhân khách quan chung có tác động mạnh mẽ đến hầu hết các em học sinh, chi phối nhận thức, hành vi các em đó là môi trường xã hội bị “ô nhiễm” nghiêm trọng: phim ảnh bạo lực, trò chơi điện tử và các game đầy màu sắc bạo lực, văn hóa phẩm xấu… tràn lan, khó lòng kiểm soát hết Môi trường xã hội bị “ô nhiễm” thì hẳn thân các em học sinh ít nhiều bị ảnh hưởng theo, lứa tuổi các em là lứa tuổi bắt đầu tự khám phá, ưa bắt chước, muốn khẳng định “cái tôi” mình và hành động bộc phát, không có định hướng Còn nguyên nhân chủ quan, nhìn chung gia đình và nhà trường, người lớn chúng ta, vì nhiều lý do, không phải là người luôn quan tâm, tâm sự, chia sẻ, có định hướng và dẫn dắt các em cách kịp thời Tác động xấu môi trường xã hội cộng với thiếu quan tâm, định hướng kịp thời người lớn dễ làm cho các em tiêm nhiễm cái xấu, dẫn đến hành vi bạo lực là điều khó tránh khỏi Trên đây là nguyên nhân chung và cốt lõi Chúng ta cần phân tích các nguyên nhân cụ thể để thấy hết thực trạng “bức tranh toàn cảnh” bạo lực học đường Trước hết là nguyên nhân từ phía gia đình Thực tế, không ít bậc phụ huynh học sinh vì hoàn cảnh khó khăn mà thiếu hẳn quan tâm đến em, cốt lo cho các em đủ ăn đủ mặc mà không quan tâm đến diễn biến phức tạp đời sống tâm lý, tình cảm em mình Ngược lại, có bậc phụ huynh quá nuông chiều dễ làm cho em hư Chúng ta không thể không nói đến tình trạng người lớn gia đình nêu gương xấu; can thiệp quá thô bạo vào đời sống em; đối xử khắc nghiệt, trách phạt em đòn roi mà thiếu phân tích đúng sai, phải trái để dẫn dắt và định hướng cho em Còn phía nhà trường thì có nguyên nhân gì làm cho bạo lực học sinh tồn tại? Phải khách quan thừa nhận rằng, nhà trường nói chung có quan tâm giáo dục đạo đức, lối sống, hành vi ứng xử văn hóa cho học sinh thực tế không đạt kết mong muốn Một phần vì nhà trường nói chung, thân giáo viên nói riêng, lo tất bật với việc dạy chữ, truyền thụ kiến thức văn hóa Lop8.net (3) cho học sinh cho giảm tỉ lệ học sinh yếu kém, nâng tỉ lệ học sinh khá giỏi, ít có thời gian đầu tư cho công tác định hướng, rèn luyện kỹ sống cho học sinh III GIẢI PHÁP: Việc dẫn dắt, định hướng cho học sinh lứa tuổi THCS là quan trọng Sự hỗ trợ từ ba môi trường giáo dục giúp các em nâng cao tầm hiểu biết và có khả tự giải vấn đề thân Đối với xã hội: Các ngành, các cấp cần có phối hợp đồng bộ, chặt chẽ vấn đề quản lý, ngăn chặn có hiệu hoạt động gây “ô nhiễm” môi trường xã hội Đối với gia đình: Quan tâm nâng cao văn hóa gia đình.Trong gia đình, người lớn phải làm gương, giao tiếp ứng xử đúng mực, mạnh dạn lên án và loại bỏ bạo lực khỏi đời sống gia đình Trong gia đình, ông bà, cha mẹ là người thầy đầu tiên em mình Gia đình là môi trường giáo dục đầu tiên ảnh hưởng đến việc hình thành nhân cách học sinh, có tác động quan trọng đến thái độ, nhận thức, hành vi học sinh các em bước tiếp vào môi trường giáo dục cộng đồng, đó là nhà trường và ngoài xã hội Sẽ nguy hại học sinh chịu ảnh hưởng từ giáo dục khiếm khuyết gia đình Chính vì thế, người lớn gia đình cần phải có nhận thức đầy đủ và đúng đắn trách nhiệm mình nghiệp giáo dục đào tạo nói chung và với em mình nói riêng Trước hết, gia đình phải có trách nhiệm xây dựng môi trường giáo dục gia đình cho em phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ Các bậc phụ huynh phải chú trọng đến vấn đề nêu gương, tạo bầu không khí tâm lý thuận tiện, tạo điều kiện để thành viên gia đình san sẻ tình cảm với Bên cạnh đó, gia đình cần phải luôn luôn, sẵn sàng hợp tác với nhà trường Gia đình tích cực liên hệ với nhà trường thông qua giáo viên chủ nhiệm lớp, cung cấp thông tin hoạt động tu dưỡng em mình gia đình cho nhà trường, cùng trao đổi với nhà trường để tìm giải pháp giải khó khăn vướng mắc vấn đề giáo dục học sinh Đối với nhà trường: Mỗi học sinh bước vào môi trường giáo dục nhà trường với tâm khác tùy theo ảnh hưởng giáo dục gia đình đến các em Vì vậy, nhà trường phải liên kết, phối hợp với gia đình làm cho có thể đảm bảo tính thống toàn vẹn quá trình giáo dục, tạo tác động đồng đến việc hình thành và phát triển nhân học sinh Ngoài ra, nhà trường cần quan tâm đầu tư cho công tác giáo dục đạo đức, lối sống, rèn luyện nhân cách cho học sinh Mọi tổ chức, phận, cá nhân nhà trường phải có phối hợp đồng bộ, cùng tham gia và phát huy vai trò, trách nhiệm mình công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Lop8.net (4) Vai trò tổ chức đòan thể: - Đòan, Đội cần quan tâm đầu tư, tổ chức nhiều họat động tập thể, tạo điều kiện cho học sinh phát huy khả mình - Quan tâm xây dựng, bồi dưỡng lực lượng nòng cốt Đội viên Vai trò người thầy nói chung: - Bên cạnh nhiệm vụ truyền thụ tri thức, người thầy còn cần phải quan tâm, hiểu các mong muốn học sinh, cần thường xuyên dẫn dắt, định hướng cho các em các kỹ giao tiếp, ứng xử - Khi tiếp xúc với học sinh, người thầy cần gương mẫu, khéo léo, tế nhị - Cần chia sẻ, thông cảm và giúp đỡ kịp thời học sinh có khủng hoảng tinh thần vật chất - Hãy là bạn với học sinh thấy cần thiết - Phải làm cho các em có lòng tin với người lớn, là cha mẹ, thầy cô Vai trò giáo viên chủ nhiệm: Những rắc rối hay gặp tuổi học sinh THCS thường có liên quan tới vấn đề giao tiếp, ứng xử các em liên quan tới khả làm chủ cảm xúc, làm chủ hành vi thân học sinh Do đó, hết, giáo viên chủ nhiệm chính là người đóng vai trò quan trọng việc giáo dục, hỗ trợ, định hướng cho học sinh đúng đường Giáo viên chủ nhiệm có thể giáo dục, hỗ trợ học sinh qua các cách sau : - Cần tạo hội cho học sinh thi thố tài năng, gây cảm giác tự tin các em Tuyệt đối nên tránh gây cho các em cảm giác là người vô dụng, thừa thãi mà hãy giao cho các em nhiệm vụ cụ thể và yêu cầu vừa sức để các em có thể hoàn thành công việc - Cần có thái độ nhẹ nhàng, phân tích cụ thể đúng sai, phải trái trước sai lầm học sinh và phải các em tận mắt thấy, tai nghe - Thể tình yêu thương và quan tâm chân thành tới các em - Trò chuyện thân tình cùng các em, không nên nói chuyện theo kiểu bề trên với các em Tránh thị hay mệnh lệnh, nên đưa cho các em gợi ý và lời khuyên - Luôn giữ mối liên hệ thông tin cởi mở thường xuyên trên tinh thần luôn biết lắng nghe và cho các em lời khuyên - Thông cảm, chia sẻ các em tỏ bất an và không hài lòng vấn đề nào đó, hướng dẫn các em tự định - Sẵn sàng bỏ qua lỗi lầm các em, hỗ trợ cách đặt niềm tin vào các em và cho các em thấy giáo viên chủ nhiệm luôn tin tưởng vào thay đổi tốt các em Lop8.net (5) - Tránh sửa sai các em cách thường xuyên hay “lên lớp” các em Tránh trách mắng hay vạch sai lầm các em trước mặt bạn bè các em mắc phải sai lầm; nên đưa lời nhận xét tích cực và khen ngợi các em làm việc tốt dù là việc nhỏ Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm còn cần hỗ trợ cho học sinh số kỹ cần thiết: - Kỹ giao tiếp có hiệu - Kỹ đối phó với cảm xúc tiêu cực - Kỹ định - Kỹ chống lại áp lực tiêu cực từ bạn bè … Tóm lại, công tác giáo dục, rèn luyện nhân cách, kỹ sống cho học sinh, môi trường giáo dục: gia đình - nhà trường - xã hội cần phải có phối hợp đồng Đồng thời, môi trường giáo dục vừa nêu phải làm tốt vai trò giáo dục mình Xã hội cần phải xây dựng với môi trường lành mạnh, an toàn cho học sinh Gia đình phải xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, làm tảng cho học sinh bước tiếp vào môi trường giáo dục nhà trường Nhà trường phải xây dựng, phát huy vai trò, vị trí người thầy, vừa dạy chữ song song với việc dạy người cho học sinh Có đẩy lùi, ngăn chặn vấn nạn bạo lực học đường IV KIẾN NGHỊ: Xã hội và ngành giáo dục cần xác định rõ lại vai trò, vị trí người thầy, quyền hạn và trách nhiệm nhiệm vụ giáo dục đạo đức học sinh Người thầy và nhà trường phải bảo vệ danh dự và có đủ chế răn đe học sinh Lop8.net (6)