Giáo án Dạy thêm Văn lớp 8

- Cần phải hiểu tâm địa của người cô, người cô càng cố tình mỉa mai thì Hồng càng phẫn uất, càng thương mẹ….HS bám sát văn bản để lần lượt phân tích các phản ứng tâm lí của Hồng….Hồng đã[r]

Buæi 8A : 28 8B : 30 rÌn luyÖn kÜ n¨ng ph©n tÝch t¸c phÈm v¨n häc A Môc tiªu: - Giup HS củng cố lại kiến thức đã học văn đồng thời nhớ bền, nhớ sâu nh÷ng nÐt tiªu biÓu vÒ néi dung, nghÖ thuËt cña t¸c phÈm th«ng qua viÖc tr¶ lêi c©u hái vµ lµm bµi tËp - Rèn kỹ đọc, hiểu, cảm thụ văn B Néi dung: I V¨n b¶n : “Trong lßng mÑ” - Nguyªn Hång KiÕn thøc c¬ b¶n: - Văn trích từ tập hồi kí viết tuổi thơ cay đắng nhà văn Nguyên Hồng : Những ngµy th¬ Êu: - Cảnh ngộ , tâm xúc động Hồng còn cho ta thấy mặt lạnh lùng xã hội trọng đồng tiền, đầy thành kiến cổ hủ và đó tình máu mủ ruột thịt thành khô héo thói nhỏ nhen, độc ác - Thể tình yêu thương mẹ mãnh liệt Hồng: + Phản ứng tâm lí đối thoại với bà cô + Cảm giác sung sướng cực điểm lòng mẹ - NghÖ thuËt: giµu chÊt tr÷ t×nh, c¶m xóc d¹t dµo, ch©n thµnh……… LuyÖn tËp: 2.1: Häc v¨n b¶n Trong lßng mÑ, em hiÓu thÕ nµo vÒ t×nh c¶nh cña mÑ chó bÐ Hång? - HS đọc kĩ lại phần tóm tắt SGK để trả lời > Cả hai mẹ không hạnh phúc và vì hoàn cảnh éo le mà hai mẹ đành phải sống xa nhau) 2.2: Phân tích diễn biến tâm trạng chú bé Hồng đối thoại với người cô - Cần phải hiểu tâm địa người cô, người cô càng cố tình mỉa mai thì Hồng càng phẫn uất, càng thương mẹ….HS bám sát văn để phân tích các phản ứng tâm lí Hồng….Hồng đã bộc lộ lòng căm tức cùng các chi tiết đầy ấn tượng) 3.3: Phát biểu cảm nhận em đoạn văn diễn tả niềm vui sướng gặp lại mẹ, ®­îc n»m lßng mÑ cña chó bÐ Hång ë cuèi ®o¹n trÝch - Yêu cầu HS làm việc độc lập, PBCN cá nhân, sau đó GV yêu cầu viết thành đoạn văn theo chủ đề trên) 4.4 Ph©n tÝch chÊt tr÷ t×nh thÊm ®­îm ë ®o¹n trÝch Trong lßng mÑ - phương diện sau: + T×nh huèng vµ néi dung c©u chuyÖn Lop8.net1 + Dßng c¶m xóc phong phó cña Hång + C¸ch thÓ hiÖn cña t¸c gi¶: kÓ + béc lé c¶m xóc + h×nh ¶nh thÓ hiÖn t©m tr¹ng, so sánh giàu sức gợi cảm, lời văn nhiều say mê, dạt dào khác thường…) - GV chèt l¹i kiÕn thøc träng t©m * T¸c gi¶: - Nguyên Hồng coi là nhà văn đời cần lao, nỗi niềm cực Bản thân ông dễ xúc động, thường chảy nước mắt khóc thương mảnh đời khốn khổ mà ông chứng kiến hay chính ông tưởng tượng Bởi văn ông gợi cảm Ông ít chúa ý đến kiện, việc, có nói đến chủ yếu để làm næi bËt lªn nh÷ng c¶m xóc néi t©m * Gi¸ trÞ vÒ néi dung & NT: - VB trích từ chương tập hồi kí, kể tuổi thơ cay đắng chính tác giả Cả quãng đời cực (mồ côi cha, không sống với mẹ mà sống với người cô độc ác) tái lại sinh động Tình mẫu tử thiêng liêng, t/y tha thiết mẹ đã giúp chú bé vượt qua giọng lưỡi xúc xiểm, độc ác người cô cùng dư luận không tốt đẹp người mẹ tội nghiệp Đoạn tả cảnh đoàn tụ mẹ là đoạn văn them đẫm tình cảm và thể sâu sắc tinh thần nhân đạo - VB đem đến cho người đọc hứng thú đặc biệt kết hợp nhuần nhuyễn kể và bộc lộ cảm xúc, các hình ảnh thể tâm trạng, các so sánh ấn tượng, giàu xúc cảm Mỗi trạng huống, sắc thái khổ đau và hp n/v chính (chú bé Hồng) vừa gây xúc động mạnh mẽ vừa có ý nghĩa lay thức t/c nhân văn Người đọc dường hồi hộp cùng mạch văn và chữ, cùng ghê rợn hình ảnh người cô thâm độc, cùng đau xót người cháu đáng thương, và chia sẻ hp bàng hoàng tiếng khóc chú bé Hång lóc gÆp mÑ Giäng v¨n thong th¶ l¹nh lïng, tha thiÕt r¹o rùc, gi¶n dÞ mµ l«i cách kể lớp lang và ngôn ngữ giàu hình ảnh, tạo nên chi tiết sống động đặc sắc, thấm đẫm tình người II Văn “ Tức nước vỡ bờ” KiÕn thøc c¬ b¶n: 1.1 Vị trí đoạn trích: nằm chương 18 tiểu thuyết, là gạch nối hai chuỗi kiện: anh Dậu bị trói sân đình vì thiếu tiền sưu, chị Dậu phải chạy vạy bán bán chó, anh Dậu bị ngất, bị khiêng trả về, rũ rượi xác chết Sau đoạn này, chị Dậu bị b¾t gi¶i lªn huyÖn, khëi ®Çu cho nh÷ng biÕn cè míi 1.2 Đoạn trích cho ta thấy mặt tàn ác, bất nhân lũ người nhân danh nhà nước để hà hiếp, đánh đập người dân lương thiện đồng thời cho thấy vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông dân: giàu tình thương và tiềm tàng sức mạnh phản kháng 1.3 Nghệ thuật: xây dựng tình huống, khắc họa tính cách nhân vật ( miêu tả hành động vµ lêi nãi cña nh©n vËt) LuyÖn tËp: 2Lop8.net 2.1 Tác giả đã chọn thời điểm nào để cai lệ và người nhà lý trưởng xuất hiện? ý nghĩa cña viÖc lùa chän nµy? - Ngô Tất Tố đã có dụng ý chọn thời điểm để cai lệ và người nhà lí trưởng xuất Lúc này anh Dậu vừa tỉnh dậy, người yêú ớt, vừa run rẩy cất bát cháo thì ……> tạo độ căng áp và chịu đựng nạn nhân > làm xuất hành động “tức nước vỡ bờ” chị Dậu phần cuối đoạn trích) 2.2 T¸c gi¶ tËp trung t« ®Ëm nh÷ng chi tiÐt nµo miªu t¶ cai lÖ? V× nãi cai lÖ ë ®©y xuÊt hiÖn nh­ mét c«ng cô cña mét x· héi bÊt nh©n? - C¸c chi tiÕt: thÐt, qu¸t, ch¹y sÇm sËp, bÞch vµ ngùc chi DËu, t¸t; nh÷ng côm tõ miªu t¶ thái độ: gõ đầu roi xuống đất, trợn ngược hai mắt, hầm hè, đùng đùng, sấn đến…> tạo ấn tượng dữ, thô bạo đến tàn nhẫn cai lệ… Sự thảm thương anh Dậu không đủ sức lay động lòng trắc ẩn hắn, lí lẽ và hành động chị Dậu không thể khiến đổi ý > Hắn đã hết cảm nhận, ý thức người, hoàn toàn là người- công cụ > người đọc thấy rõ tính chất bất nhân, độc ác máy xã hội đương thời mà cai lệ là đại diện.) 2.3 ViÖc song song miªu t¶ anh DËu, chÞ DËu trÝch ®o¹n nµy cã ý nghÜa g×? - ý nghĩa:Cho thấy yêu thương chồng chi Dậu + an phận, yếu đuối cña anh DËu lµm næi bËt sù qu¶ quyÕt, søc m¹nh ph¶n kh¸ng cña chÞ DËu…vµ thùc chÊt phản kháng chị Dậu xuất phát từ tình yêu thương chồng) - GV chèt l¹i kiÕn thøc träng t©m * T¸c gi¶: - Ng« TÊt Tè lµ nhµ nho gèc n«ng d©n ¤ng lµ häc gi¶ cã nh÷ng c«ng tr×nh kh¶o cøu triết học, vh cổ có giá trị, nhà báo tiến giàu tính chiến đấu, nhà văn thực xuất sắc trước cm, tận tuỵ công tác tuyên truyền phục vụ kh/ chiến chống Pháp; Được nhà nước tặng Gải thưởng HCM VHNT (1966) * Gi¸ trÞ vÒ néi dung & NT: - Đoạn trích không khắc hoạ rõ nét mặt tàn ác, đểu cáng không chút tình người tên cai lệ và người nhà lí trưởng mà chủ yếu nêu lên và ca ngợi phẩm chất đẹp đẽ người nông dân nghèo khổ chế độ cũ: đó là vùng lên chống trả liệt ách áp giai cấp thống trị mà sức mạnh chính là lòng căm hờn, uất hận và tình thương yêu chồng vô bờ bến Ngô Tất Tố đã nhìn thấy khả phản kháng tiềm tàng vốn là chất nông dân lao động nước ta - Tình truyện hấp dẫn thể bật mối xung đột, ngòi bút miêu tả sinh động, ngôn ngữ n/v tự nhiên, đúng với tính cách n/v III V¨n b¶n “L·o H¹c” KiÕn thøc c¬ b¶n: - Nam Cao là đại diện ưu tú trào lưu VHHT phê phán trước năm 1945 Việt Nam - Lão Hạc là truyện ngắn xuất sắc ông viết đề tài người nông dân trước CM Lop8.net3 - Câu chuyện đời và cái chết lão Hạc>số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng người nông dân - Tinh thần nhân đạo sâu sắc Nam Cao thể nhân vật ông giáo: gần gũi , chia sẻ, thương cảm, xót xa và thực trân trọng người nông dân nghèo khổ > NC còn nêu vấn đề cách nhìn và thái độ người - NT: miêu tả tâm lý tinh tế, sâu sắc qua hành động, ngôn ngữ đối thoại, độc thoại, dẫn chuyÖn tù nhiªn, t¹o t×nh huèng,kÕt thóc bÊt ngê, kÕt hîp t¶, kÓ víi biÓu c¶m, triÕt lý, ng«n ng÷ gi¶n dÞ, tù nhiªn mµ thÊm thÝa LuyÖn tËp: 2.1.Phải bán chó, Lão Hạc mắt ầng ậc nước hu hu khóc Ông giáo thì muốn ôm choµng lÊy l·o mµ ßa lªn khãc So s¸nh vµ chØ ý nghÜa cña tiÕng khãc cïng nh÷ng giọt nước mắt này - Lão Hạc khóc trước tiên vì bán cậu vàng, lão chỗ dựa tinh thần tuổi già cô độc, tiếng khóc than thân tủi phận Sau nữa, lão khóc vì già này tuổi đầu còn đánh lừa chó – tiếng khóc ân hân trước việc mình thấy không nên làm > ý thøc rÊt cao vÒ nh©n phÈm cña l·o H¹c - Ông giáo muốn òa khóc trước tiên là vì thương cảm cho tình cảnh lão Hạc, sau còn là tiếng khóc người có cùng cảnh ngộ… - Giọt nước mắt hai người chắt từ khổ cực đời đầy tình yêu thương và là biểu thật đẹp đẽ phẩm cách làm người…) 2.2 Trước cái chết lão Hạc, ông giáo cảm thấy: “ Cái dội” Vì sao? - Nó bắt nhân vật phải vật vã đến hai đồng hồ chết Mặc dù lão Hạc đã chuẩn bị kĩ cho cái chết mình nó đến cách thật đau đớn - L·o H¹c chÕt b»ng c¸ch ¨n b¶ chã, chÕt theo c¸ch cña mét vËt, sèng lµm b¹n với chó và chết lại chết theo cách chó > nó bắt người ta phải đối diện trước thực cay đắng kiếp người…) 2.3 L·o H¹c b¸n chã cßn «ng gi¸o l¹i b¸n s¸ch §iÒu nµy g©y cho em suy nghÜ g×? - Bi kịch lão Hạc không phải cá biệt, phải từ biệt gì đẹp đẽ và yêu thương là bi kịch kiếp người nói chung> không phải chuyện người nông dân hay trí thức mà là chuyện đời chung… ) - GV chèt l¹i kiÕn thøc träng t©m * T¸c gi¶: Nam Cao (1915 – 1951) – TrÇn H÷u Tri – Hµ Nam ¤ng lµ nhµ v¨n hiÖn thực xuất sắc với viết người nông dân, người trí thức nghèo đói và trước cm T8 * Gi¸ trÞ vÒ néi dung & NT: - Thể cách chân thực, cảm động số phận đau thương người nông dân x· héi cò vµ phÈm chÊt cao quý tiÒm tµng cña hä §ång thêi cho thÊy tÊm lßng yªu thương trân trọng người nông dân và tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn 4Lop8.net Nam Cao, đặc biệt miêu tả tâm lí n/v và cách kể chuyện Buæi 8A : 8B : rÌn luyÖn kÜ n¨ng ph©n tÝch t¸c phÈm v¨n häc (tiÕp) A Môc tiªu: - Giup HS củng cố lại kiến thức đã học văn đồng thời nhớ bền, nhớ sâu nh÷ng nÐt tiªu biÓu vÒ néi dung, nghÖ thuËt cña t¸c phÈm th«ng qua viÖc tr¶ lêi c©u hái vµ lµm bµi tËp - Rèn kỹ đọc, hiểu, cảm thụ văn B Néi dung: III V¨n b¶n - C« bÐ b¸n diªm KiÕn thøc cÇn nhí: - Các truyện kể cho trẻ em Andecxen thường biết đến với tên gọi truyện cổ tích vì truyện ông viết cho thiếu nhi thường phảng phất màu sắc cổ tích, nhiên đó nhiÒu yÕu tè hiÖn thùc l¹i xuÊt hiÖn rÊt ®Ëm nÐt - Sự bất hạnh em bé bán diêm và giơí mộng tưởng em > lòng yêu thương nhà văn trước số phận bất hạnh - Nghệ thuật tương phản đặc biệt là đan xen, chuyển hóa mộng và thực, cách kể chuyện giản dị truyền cảm và đầy ấn tượng người đọc LuyÖn t©p: 2.1.Vì giới mộng ntưởng em bé bán diêm bắt đầu hình ảnh lò sưởi và kết thúc hình ảnh người bà nhân từ? - Vì em phải chịu cái rét khủng khiếp đêm giao thừa với gió và tuyết lạnh, nưã phải chịu cái rét thiếu vắng tình thương – hình ảnh bà xuất hiện.> tô đậm nh÷ng bÊt h¹nh cña em bÐ thÕ giíi hiÖn thùc) 2.2 H·y chØ sù chuyÓn hãa gi÷a méng vµ thùc truyÖn? - Thế giới mộng tưởng em bé trước tiên dệt lên từ chất liệu thực: lò sưởi, ngỗng quay….đây là cảnh sinh hoạt thực bao quanh em, người có em thì không > cái thực đã thành mộng tưởng, mộng tưởng, em tìm cái thực đã mất; còn người bà đã với em hình ảnh bà lên thùc…) 2.3 Theo em, kÕt thóc truyÖn cã ph¶i lµ kÕt thóc cã hËu kh«ng? V× sao? - Không, vì truyện cổ tích thường kết thúc có hậu, nhân vật tìm hạnh phúc thực còn cô bé tìm thấy hạnh phúc mộng tuởng và chết cô đơn, giá lạnh, giới mà chẳng biết nó > nỗi xót xa làm day dứt người đọc) Lop8.net5 3.4 GV đọc thêm cho học sinh nghe đoạn đầu truyện đã bị lược bớt - GV chèt l¹i kiÕn thøc träng t©m * T¸c gi¶: - Nhµ v¨n §an M¹ch Hanx Cri-xti-an An-®Ðc-xen(1805-1875) næi tiÕng chuyªn viÕt chuyÖn cho thiÕu nhi.¤ng cã thÓ dùa theo nh÷ng c©u chuyÖn cæ tÝch ®­îc l­u truyÒn dân gian để viết lại nhiều truyện ông tự sáng tác hoàn toàn Dù theo cách nào thì câu chuyện ông các bạn nhỏ khắp nơi trên giới (trong đó có VN) hoan nghênh Các n/v ông đôi hoàn cảnh thương tâm nhìn chung truyện ông luôn lấp lánh thứ ánh sáng lãng mạn kì ảo, kết thúc có hậu, mang đến cho bạn đọc niềm tinh và ty c/s * Gi¸ trÞ vÒ néi dung & NT: - §o¹n trÝch cho ta thÊy NT kÓ chuyÖn hÊp dÉn, c¸c t×nh Õt ®­îc s¾p xÕp, miªu t¶ hîp lÝ, thñ ph¸p l·ng m¹n ph¸t huy tèi ®a hiÖu qu¶ khiÕn cho c¸i chÕt cña c« bÐ b¸n diªm thương tâm không bi thảm, để lại nhiều dư vị, cảm xúc tốt đẹp lòng bạn đọc II V¨n b¶n “ChiÕc l¸ cuèi cïng” KiÕn thøc cÇn nhí: - Truyện Chiếc lá cuối cùng là chiến đấu để giành lại sống cho Giôn xi tình yêu thương Xiu và cụ Bơmen - Quan niÖm nh©n v¨n cña O Henri vÒ mét kiÖt t¸c nghÖ thuËt qua h×nh ¶nh chiÕc l¸ cuèi cïng - Nghệ thuật: kết cấu đảo ngược tình hai lần, kết thúc truyện bất ngờ và nhiều dư vÞ LuyÖn tËp: 2.1.Giôn xi đã nói ngắm nhìn lá mà cụ Bơmen vẽ: “ Muốn chết là tội”nhưng cụ Bơmen đã đánh đổi sinh mạng mình để vẽ nên lá này Điều tưởng mâu thuẫn này đã gây cho em suy nghĩ gì? - HS cã thÓ cã nhiÒu lý gi¶i nh­ng nh×n chung cã thÓ tr¶ lêi b»ng gîi ý : Cô B¬men lùa chọn cái chết vì người khác, cái chết gieo mầm cho sống, nó hồi sinh ý thức sống cho Gion xi… ) 2.2 BÝ mËt vÒ chiÕc l¸ cuèi cïng chØ ®­îc tiÕt lé ë phÇn kÕt cña c©u chuyÖn H·y chØ ý nghÜa nghÖ thuËt cña c¸ch kÕt thóc truyÖn nµy? - Tạo bất ngờ cho người đọc, khiến cho truyện trở nên hấp dẫn đến dòng cuối cïng - Giúp ta chứng kiến lo lắng, quan tâm đến xót xa Xiu giành cho Gion xi - Khiến ta nghĩ tới triết lý thật đẹp và giàu tính nhân văn: sống còn ẩn chứa bao điều đẹp đẽ mà chúng ta chưa biết đến ….) 6Lop8.net 2.3 Chi tiết nào truyện khiến em xúc động nhất? Vì sao? - HS: 2.4 Đọc thêm cho HS nghe phần đầu truyện (đã bị lược bớt) Tuyển tập truyÖn ng¾n OHenri.( hoÆc T­ liÖu V¨n 8) - GV: 2.5.ViÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ - Nh©n vËt Gi«n xi - Cô B¬ men - H×nh ¶nh chiÕc l¸ cuèi cïng - GV chèt l¹i kiÕn thøc träng t©m * T¸c gi¶: - O.Hen-ri (1862-1910) là nhà văn Mĩ chuyên viết truyện ngắn Nhiều truyện ông đã để lại cho bạn đọc ấn tượng sâu sắc Căn gác xép, tên cảnh sát và gã lang thang, Quà tặng các đạo sĩ Các truyện O Hen-ri thường nhẹ nhàng toát lên tinh thần nhân đạo, tình yêu thương người nghèo khổ, cảm động * Gi¸ trÞ vÒ néi dung & NT: - Tác giả đã thể cách dẫn truyện thật hấp dẫn Nhân vật chính thoáng hút, để lại cô chị (Xiu) cùng với bạn đọc hồi hộp dõi theo lá trên tường, thắt lßng cho sè phËn cña Gi«n-xi ChiÕc l¸ kh«ng r¬i, Gi«n-xi dÇn dÇn khoÎ l¹i vµ còng lµ lóc người hoạ sĩ già-tác giả kiệt tác nghệ thuật đời – ngã xuống - Cái chết người hoạ sĩ già để lại lòng bạn đọc nỗi buồn chầm chậm, thấm thía không bi luỵ chính nó đã thắp lên lửa t/y c/s, niềm tin vào sức mạnh, vĩnh cửu cái đẹp Lop8.net7 Buæi 8A: 8B: LuyÖn tËp x©y dùng ®o¹n v¨n A Môc tiªu: - Gióp häc sinh cñng cè l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ ®o¹n v¨n, luyÖn tËp x©y dùng ®o¹n v¨n theo hai c¸ch quy n¹p, diÔn dÞch - RÌn kü n¨ng viÕt ®o¹n, tr×nh bµy ®o¹n v¨n B Néi dung: I KiÕn thøc c¬ b¶n: Cho HS nh¾c l¹i kh¸i niÖm ®o¹n v¨n - Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên vb, chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng và thường biểu đạt ý tương đối hoàn chỉnh Đoạn văn thường nhiều câu tạo thành Đoạn văn thường có từ ngữ chủ đề và câu chủ đề….> HS nhắc lại - Đoạn văn thường có từ ngữ chủ đề và câu chủ đề + Từ ngữ chủ đề là là các từ ngữ dùng làm đề mục các từ ngữ lặp lại nhiều lần (thường là từ, đại từ, các từ đồng nghĩa) nhằm trì đối tượng biểu đạt + Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thường đủ thành phần chính và đứng đầu cuối đoạn văn C¸c c¸ch x©y dùng ®o¹n: - Các câu đoạn văn có nhiệm vụ triển khai và làm sáng tỏ chủ đề đoạn các phÐp: DiÔn dÞch; Quy n¹p; Song hµnh II LuyÖn tËp: Bµi 1:§äc kÜ ®o¹n v¨n sau vµ tr¶ lêi c©u hái : “ Người ta nói là bàn chân vất vả Những ngón chân bố khum khum, lúc nào bám vào đátđể khỏi trơn ngã gan bàn chân xám xịt và lỗ rỗ, khuyết miếng, không đầy đặn gan bàn chân người khác Mu bµn ch©n mèc tr¾ng, bong da tõng b·i, l¹i cã nèt lÊm tÊm §ªm nµo bè còng ng©m nước nóng hòa muối, gãi lấy gãi để xỏ vào đôi guốc mộc Khi ngủ bố rên, rên vì ®au m×nh, nh­ng còng rªn v× nhøc ch©n.” 8Lop8.net ( Theo ng÷ v¨n tËp I) a Nội dung đoạn văn là gì? Hãy thử đặt tiêu đề cho đoạn văn này? b Hãy tìm từ ngữ chủ đề đoạn văn? c Đoạn văn có câu chủ đề không? Nếu có , hãy câu đó? d C¸c c©u ®o¹n ®­îc tr×nh bµy theo c¸ch nµo? e Có thể thay đổi vị trí các câu đoạn đó không? Vì sao? (* a thể cảm xúc người thân, người viết vừa miêu tả bàn chân bố vừa bày tỏ lòng thưong xót, biết ơn trước hi sinh thầm lặng bố > Bàn chân cña bè b.nh÷ng tõ ng÷: bµn ch©n, ngãn ch©n, gan bµn ch©n, mu bµn ch©n, nhøc ch©n… a Câu là câu chủ đề b Theo phÐp diÔn dÞch c Các câu đoạn có vai trò không giống nhau> không thể thay đổi vị trí c¸c c©u ®o¹n ®­îc Bµi 2: §äc kÜ ®o¹n v¨n vµ tr¶ lêi c©u hái: “ Thường thường, vào khoảng đó trời đã hết nồm, mưa xuân bắt đầu thay cho mưa phùn, không còn làm cho trời đùng đục màu pha lê mờ Sáng dậy, nằm dài nhìn cửa sổ theo vệt xanh tươi trên trời, mình cảm they rạo rực niềm vui sáng sủa Trên giàn thiên lý, vài ong siêng đã kiếm nhị hoa Chỉ độ tám, chín sáng, trên trời trong có làn sáng hang hang rung động cánh ve míi lét.” a Néi dung cña ®o¹n v¨n lµ g×? b C¸c c©u ®o¹n v¨n ®­îc liªn kÕt theo m« h×nh nµo?V× sao? c H·y viÕt mét ®o¹n v¨n cã cïng m« h×nh víi ®o¹n v¨n trªn ( * ĐV không có câu chủ đề, các câu đoạn cùng nói tới nội dung: miêu tả c¶nh mïa xu©n ë miÒn B¾c > M« h×nh song hµnh) Bài Bằng lời văn mình, em hãy kể lại đoạn truyện” Tức nước vỡ bờ” - Giúp HS định hướng cho vb: + Xác định thể loại: Tự + - ng«i kÓ: Ng«i thø + cÊu tróc vb: gåm phÇn: + Dự định phân đoạn và cách trình bày các đoạn văn phần thân bài *) HD HS lµm dµn ý: - MB: Giíi thiÖu chung vÒ sù viÖc: + N¨m 1939, lµng §«ng x¸ - nh÷ng ngµy s­u thuÕ c¨ng th¶ng, ngét ng¹t Lop8.net9 + Một toán người – tay cầm roi song, dây thừng, xông vào nhà chị Dậu - TB: Tr×nh bµy diÔn biÕn sù viÖc: + Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét chị Dậu nộp tiền sưu + Anh Dậu ốm, chưa kịp ăn cháo, sợ quá lăn đùng phản + ChÞ DËu tha thiÕt van xin + Cai lệ không thèm nghe lại còn bịch vào ngực chị, sấn đến trói anh Dậu + ChÞ DËu liÒu m¹ng cù l¹i b»ng lÝ lÏ Cai lÖ t¸t vµo mÆt chÞ  ChÞ DËu nghiÔn r¨ng x«ng vào đánh trả + Tên cai lệ và tên người nhà lí trưởng đứa nãg chỏng quèo, đứa bị ấn dúi cửa trước sức mạnh người đàn bà lực điền - KB: KÓ kÕt thóc sù viÖc, béc lé c¶m nghÜ: + KÕt côc: anh chµng hÇu cËn «ng lÝ… + C¶m nghÜ: RÊt kh©m phôc chÞ DËu Bài 4: Hãy viết đoạn văn theo mô hình quy nạp với câu chủ đề sau: “ Mẹ là người quan trọng sống tôi” Bài Hãy viết đoạn văn diễn dịch tả lại buổi sáng đẹp trời 10Lop8.net Buæi 4: 8A :…………8B :………… Từ tượng hình, từ tượng Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù Tiet : Từ tượng hình, từ tượng A Môc tiªu: - Giúp HS khắc sâu khái niệm từ tượng hình, từ tượng thanh, biết nhận diện đúng từ tượng hình, từ tượng thanh, vận dụng chúng phù hợp vào các tình giao tiếp B Néi dung: I KiÕn thøc c¬ b¶n: Cho HS nhắc lại khái niệm từ tượng hình, từ tượng thanh.Lấy ví dụ Tác dụng từ tượng hình, từ tượng diễn đạt II LuyÖn tËp: Bài 1: Tìm các từ tượng gợi tả: - Tiếng nước chảy - TiÕng giã thæi - Tiếng cười nói - Tiếng bước chân Bµi 2: §äc mét bµi häc SGK To¸n, VËt lý hoÆc Sinh häc vµ cho biÕt c¸c bài học đó có nhiều từ tượng hình và tượng không, sao? ( Kh«ng, v× chóng cã kh¶ n¨ng gîi h×nh ¶nh vµ ©m thanh, cã tÝnh biÓu c¶m nªn Ýt ®­îc dùng các loại văn đòi hỏi tính trung hòa biểu cảm văn khoa học, hµnh chÝnh…) Bài 3: Trong các từ sau đây, từ nào là từ tượng hình,từ nào là từ tượng thanh:réo rắt, dềnh dàng,dìu dặt, thập thò, mấp mô, sầm sập, ghập ghềnh, đờ đẫn, ú , rộn ràng , thườn thượt , lọ mọ ,lạo xạo, lụ khụ Bài ; T ìm các từ tượng hình đoạn thơ sau đây và cho biết giá trị gợi cảm c¸c tõ : “ Bác Hồ đó, ung dung châm lửa hút 11 Lop8.net Tr¸n mªnh m«ng, th¶n mét vïng trêi Không gì vui mắt Bác Hồ cười Quên tuổi già, tươi mãi đôi mươi ! Ng­ßi rùc rì mét mÆt trêi c¸ch m¹ng Mà đế quốc là loài dơi hốt hoảng Đêm tàn bay chập choạng chân Người.” ( Tè H÷u) ( *c¸c tõ : ung dung, mªnh m«ng, th¶n, rùc rì,hèt ho¶ng, chËp cho¹ng nµy đặt ngữ cảnh gắn liền với vật, hành động làm cho vật, hành động trở nên cụ thể hơn, tác động vào nhận thức người mạnh mẽ hơn) Bài Viết đoạn văn ngắn khoảng 5- câu tả cảnh sân trường chơi đó có sử dụng từ tượng hình, từ tượng TiÕt 2,3 : LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù A Môc tiªu: - Gióp häc sinh n¾m v÷ng h¬n kü n¨ng tãm t¾t v¨n b¶n tù sù th«ng qua viÖc luyÖn tËp tóm tắt văn tự đã học - RÌn kü n¨ng vËn dông B Néi dung: I KiÕn thøc cÇn n¾m: Kh¸i niÖm: - Tóm tắt VBTS là dùng lời văn mình để trình bày cách ngắn gọn nội dung văn đó Với văn có cốt truyện, việc tóm tắt thường thuận lợi văn tự sù kh«ng cã c«t truyÖn Do mục đích và yêu cầu khác nên người ta có thể tóm tắt nhiều cách khác và với độ dài khác Yªu cÇu: - Đáp ứng đúng mục đích và yêu cầu tóm tắt - Ph¶n ¸nh trung thµnh néi dung cña v¨n b¶n chÝnh, kh«ng thªm bít, kh«ng chªm xen ý kiến bình luận người tóm tắt… - Ph¶i cã tÝnh hoµn chØnh - Phải có tính cân đối Muốn tóm tắt văn tự sự, cần đọc kĩ để hiểu đúng chủ đềcủa văn bản, xác định nội dung chính cần tóm tắt, xếp các nội dung theo trình tự hợp lý, sau đó viÕt thµnh v¨n b¶n tãm t¾t II LuyÖn tËp: 12Lop8.net Bài Đọc kỹ đoạn văn sau và trả lời câu hỏi nêu dưới: “Hằng năm vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường Tôi quên nào cảm giác sáng nảy nở lòng tôi cành hoa tươi mỉm cười giưã bầu trời quang đãng.” §o¹n v¨n trªn cã ph¶i lµ b¶n tãm t¾t v¨n b¶n t«i ®i häc kh«ng? V× sao? Bài Có bạn đã tóm tắt văn “ Trong lòng mẹ” sau: “Người mẹ trở gặp Hồng Cậu bé mẹ đón lên xe, ngồi lòng mẹ Phải bé lại và lăn vào lòng người mẹ để bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm và gãi rôm sống lưng cho thấy người mẹ có êm dịu vô cùng.” a Bản tóm tắt này đã nêu việc và nhân vật chính chưa? b Cần phải thêm việc và nhân vật chính nào để có thể hình dung néi dung c¬ b¶n cña ®o¹n trÝch Trong lßng mÑ? c H·y tãm t¾t ®o¹n trÝch Êy theo c¸ch cña em Bµi a.Hãy tóm tắt đoạn trích Tức nước vỡ bờ ( * GV tham khảo tóm tắt đây: - “ Gần đến ngày giỗ đầu cha mà mẹ Hồng chưa về, người cô đã gọi Hồng đến nói chuyện Lời lẽ người cô ngào không giấu ý định xúc xiểm độc ác Hồng đau lòng và căm giận cổ tục lạc hậu đã đầy đọa mẹ mình.Đến ngày giỗ cha, mẹ Hồng đã trở Vừa tan học, Hồng mẹ đón lên xe, ôm vào lòng Hồng mừng vì thấy mẹ không còm cõi, xơ xác người ta kể Cậu cảm thấy hạnh phóc, ªm dÞu v« cïng ®­îc ë lßng mÑ.” - “ Chị Dậu nấu xong nồi cháo thì anh Dậu vừ tỉnh lại Cháo đã nguội.Anh Dậu run rẩy vừa định húp bát cháo thì cai lệ ập đến với roi song, tay thước, dây thừng Chúng thóc Ðp nhµ anh DËu nép s­u ChÞ DËu van nµi xin khÊt Cai lÖ qu¸t m¾ng däa dì nhµ, đánh chị Dậu xông đến trói anh Dậu Không thể chịu được, chi Dậu vùng lên đánh lại tên cai lệ và người nhà lý trưởng.” Bµi b.Tãm t¾t v¨n b¶n Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª ( Ng÷ v¨n 7- tËp 1) (* C¸c sù viÖc chÝnh: + Đêm trước ngày chia tay, Thành và Thủy buồn bã, Thủy khóc nhiều + Sáng hôm sau, hai anh em vườn và nhớ lại kỷ niệm… + Thành dẫn Thủy đến trường chia tay cô giáo chủ nhiệm và các bạn + Hai anh em chia đồ chơi, nhường nhịn búp bê 13 Lop8.net + Cuộc chia tay bất ngờ và đầy nước mắt c.Tãm t¾t v¨n b¶n “ L·o H¹c” (* “Lão Hạc là nông dân nghèo Gia tài lão có mảnh vườn Vợ lão từ lâu Con trai lão không đủ tiền cưới vợ đã phẫn chí bỏ đồn điền cao su để lại cho lão chã Vµng lµm b¹n ë quª nhµ, cuéc sèng ngµy cµng khã kh¨n Laoc H¹c bÞ mét trËn èm khủng khiếp, sau đó không kiếm việc làm, lão phải bán Vàng dù đau đớn Tiền b¸n chã vµ sè tiÒn dµnh dôm ®­îc l©u nay, l·o göi «ng gi¸o nhê lo viÖc ma chay l·o nằm xuống Lão còn nhờ ông giáo trông nom và giữ hộ mảnh vườn cho trai sau này Lão không đụng đến đồng nào số tiền dành dụm đó nên sống lay lắt rau cá cho qua ngµy Một hôm, lão xin Binh Tư ít bả chó nói là để đánh bả chó lạ hay sang vườn nhà mình Mọi người, là ông giáo buồn nghe chuyện này Chỉ đến lão Hạc chết cách đột ngột và dội, ông giáo hiểu Cả làng không hay vì l·o chÕt chØ trõ cã «ng gi¸o vµ Binh T­.”) 14Lop8.net Buæi : 8A:………… 8B……… Ph©n biÖt trî tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ LuyÖn viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m TiÕt 1: Ph©n biÖt trî tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ A Môc tiªu: - Gióp HS cñng cè l¹i kiÕn thøc vÒ trî tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ, ph©n biÖt sù kh¸c chúng thông qua việc luyện tập để nhân diện đúng - RÌn kü n¨ng vËn dông B Néi dung: I KiÕn thøc cÇn nhí: Hs nh¾c l¹i kh¸i niÖm trî tõ, th¸n tõ, t×nh th¸i tõ L­u ý sù kh¸c biÖt: - Trợ từ chuyên kèm với số từ ngữ câu tức là nêu đặc diểm trợ từ luôn luôn đứng trước từ ngữ đó ( cố định)> có sắc thái tình cảm cố ý nhấn mạnh người nói - Thán từ là từ loại đặc biệt chuyên biểu thị cảm xúc trực tiếp người nói tự bộc lộ , không tham gia cấu tạo cụm từ, không kết hợp với cụm từ câu > đứng t¸ch rêi, biÖt lËp so víi c¸c thµnh phÇn kh¸c cÊu t¹o c©u - Tình thái từ là từ đặt thêm vào câu để biểu thị mục đích nói các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán > đứng cuối câu, không tách khỏi cấu tạo câu, không thể làm thành câu đặc biệt thán từ II LuyÖn tËp: Bµi 1: ChØ c¸c trî tõ c¸c c©u sau: a Cảnh vật chung quanh tôi thay đổi, vì chính lòng tôi có thay đổi lớn: hôm t«i ®i häc b Mấy cậu trước ôm sách nhiều lại kèm bút thước c §ét nhiªn l·o b¶o t«i: - Này! Thằng cháu nhà tôi, đến năm nay, chẳng có giấy má gì đấy, ông giáo ạ! ( Nam Cao) 15 Lop8.net d ChØ nghe tiÕng hãt lÝu lo mµ kh«ng thÊy bãng chim ®©u e Người nhà lý trưởng hình không dám hành hạ người ốm năng, sợ xảy sù g×, h¾n cø lãng ngãng ng¬ ng¸c, muãn nãi mµ kh«ng d¸m nãi g Tôi quên mẹ tôi đứng sau tôi Nghe gọi đến tên, tôi tự nhiên giật mình và lúng túng H Có lẽ tôi bán chó đấy, ông giáo ạ! k Tôi ốm có trận thôi Một trận đúng hai tháng mười tám ngày, ông giáo ạ! ( * tõ g¹ch ch©n) Bµi 2: T×m c¸c th¸n tõ nh÷ng c©u sau ®©y: a V©ng! ¤ng gi¸o d¹y ph¶i! b Vâng, cháu đã nghĩ cụ c Nµy, b¶o b¸c Êy cã trèn ®i ®©u th× trèn d Này! Thằng cháu nhà tôi, đến năm nay, chẳng có giấy má gì đấy, «ng gi¸o ¹! - à! Thì lão nghĩ đến thằng lão e Ây! Sự đời lại thường Bµi 3: ChØ c¸c t×nh th¸i tõ ®­îc dïng c¸c c©u sau: a Mµy d¹i qu¸, cø vµo ®i, tao ch¹y cho tiÒn tµu Vµo mµ b¾t mî mµy may v¸ s¾m söa cho vµ th¨m em bÐ chø b Con nín đi! Mợ đã với các mà c Bác trai đã khá chứ? d Cai lÖ vÉn giäng hÇm hÌ: - NÕu kh«ng cã tiÒn nép s­u cho «ng b©y giê, th× «ng sÏ dì c¶ nhµ mµy ®i, chöi m¾ng th«i µ! Bµi 4: Viết đoạn hội thoại khoảng 10 dòng đó có sử dụng ít trợ từ, thán từ, t×nh th¸i tõ TiÕt 2,3: LuyÖn viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ biÓu c¶m A Môc tiªu: - Gióp häc sinh rÌn luyÖn kü n¨ng viÕt v¨n sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m - Rèn chính tả, cách diễn đạt, cách trình bày đoạn văn B Néi dung: Bµi Cho ®o¹n v¨n sau: 16Lop8.net “ Kim đồng hồ nhích dần đến số 12 Mặt trời đã đứng bóng Cái nắng hè gay gắt đến khó chịu, lại thêm từmg đợt gió Lào quạt dội Ngoài vườn, hàng chuối dường rũ xuống Tôi nhìn ngõ, này mẹ chưa Hôm nào vậy, mẹ thường làm muộn Cơ quan thì xa, xe đạp cũ và cái dáng gầy mẹ phải chống chọi với nắng, với gió Lào, vất vả vượt qua quãng đường dài Nghĩ đến đó, tự nhiên tôi thấy cay cay nơi khóe mắt, và lòng tôi thổn thức: Làm cã thÓ chia sÎ nçi nhäc nh»n cña mÑ, mÑ ¬i!” Đọc đoạn văn, Đạt cho đó là phương thức miêu tả, Lâm cho đó là phương thức tự sự, Quang cho đó là phương thức biểu cảm Khi nghe các bạn phát biểu, cô giáo nhận xét: Chưa có ý kiến nào đúng Theo em, vì cô giáo nhận xét vậy? Phải trả lời nào cho đúng? Bµi Cho ®o¹n v¨n tù sù sau: “ Sáng nay, gió muà đông bắc tràn Vậy mà học, tôi lại quên mang theo áo ấm Bçng nhiªn, t«i nh×n thÊy mÑ xuÊt hiÖn víi chiÕc ¸o len trªn tay MÑ xin phÐp c« gi¸o cho tôi ngoaì lớp giục tôi mặc áo Đây là cái áo mẹ đã đan tặng tôi từ mùa đông năm ngo¸i Kho¸c chiÕc ¸o vµo, t«i thÊy thËt Êm ¸p T«i muèn nãi thµnhlêi: “ Con c¶m ¬n mÑ!” Hãy bổ sung thêm phương thức miêu tả và biểu cảm để viết lại đoạn văn trên cho sinh động ( không thay đổi đề tài đoạn văn) Bµi 3: H·y chuyÓn nh÷ng c©u kÓ sau ®©y thµnh nh÷ng c©u kÓ cã ®an xen yÕu tè miªu t¶ hoÆc yÕu tè biÓu c¶m: a T«i nh×n theo c¸i bãng cña th»ng bÐ ®ang khuÊt dÇn phÝa cuèi ®­êng b Tôi ngước nhìn lên, thấy hàng phượng vĩ đã nở hoa tự c Nghe tiếng hò cô lái đò bóng chiều tà, lòng tôi chit buồn và nhớ quê d C« bÐ lÆng lÏ dâi theo c¸nh chim nhá trªn bÇu trêi (* Mỗi trường hợp có thể bổ sung 1-2 câu) Bµi 4: Cho ®o¹n v¨n tù sù sau: “ Một buổi chiều, thường lệ, tôi xách cần câu bờ sông Bỗng nhiên tôi nhìn thấy cậu bé trạc tuổi mình đã ngồi câu đó từ Tôi định lên tiếng chào làm quennh­ng v× ng¹i nªn l¹i th«i ThÕ lµ t«i lÆng lÏ lïi xa mét qu·ng, bu«ng c©u nh­ng liếc mắt nhìn trộm cậu ta Lóng ngóng nào, tôi để tuột hộp mồi rơi xuống sông Ngán ngẩm, tôi cần câu, định Chưa kịp đứng dậy, tôi đã nhìn thấy cậu bé đứng sừng sững trước mặt Trên tay cậu ta là hộp mồi đầy Cậu ta l¼ng lÆng san nö© sè måi cho t«i ThÕ lµ chóng t«i lµm quen víi nhau.” Hãy thêm các yếu tố miêu tả và biểu cảm để viết lại đoạn văn tự trên cho sinh động và hấp dẫn ( *Gîi ý: - Bæ sung yÕu tè miªu t¶; + Khung c¶nh thiªn nhiªn: n¾ng, giã, dßng 17 Lop8.net sông, tiếng cá đớp mồi… + Hình ảnh người bạn mới: gương mặt, nước da, mai stóc, trang phục… - Bổ sung yếu tố biểu cảm: thái độ ngạc nhiên, tò mò cậu bé, bực mình đánh r¬i hép måi….) Bài Viết đoạn văn khoảng – 10 câu kể lại buổi tối thứ bẩy gia đình em ( Cã yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m) NG: 8A: 8B: NHỮNG ĐIỂM GIỐNG VÀ KHÁC NHAU GIỮA VĂN MIÊU TẢ VÀ VĂN THUYẾT MINH QUA MỘT SỐ BÀI VĂN CỤ THỂ A Mục tiêu cần đạt: Giỳp HS nắm vững: - Thế nào là văn miêu tả, văn thuyết minh? Những điểm giống và khác văn miêu tả và văn thuyết minh qua số bài văn cụ thể - Tích hợp với văn miêu tả học lớp và văn thuyết minh học lớp từ số bài văn cụ thể - Rèn luyện kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp cho HS B Nội dung I.Văn miêu tả Thế nào là văn miêu tả? - Văn miêu tả là loại văn ngằm giúp người đọc hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, việc, người, phong cảnh…làm cho cái đó trước mắt người đọc Qua văn miêu tả, người đọc không cảm nhận vẻ bề ngoài (màu sắc, hình dáng, kích thước, trạng thái…0 mà còn hiểu rõ chất bên đối tượng , vật Các dạng văn miêu tả a, Miêu tả đồ vật, loài vật, cây cối Đối tượng dạng miêu tả này là giới đồ vật và giới thiên nhiên quanh ta 9cais bàn, cây phượng, gà trống…) b, Văn tả người Tả người nói chung; tả người trạng thái hoạt động định; tả người tâm trạng định VD: tả em bé, người nông dân cày, cô gái vui… c, Văn tả cảnh: gồm kiểu: - Tả cảnh TN: cánh đồng lúa, dòng sông, biển buổi sáng… 18Lop8.net - Tả cảnh sinh hoạt: buổi lao động, trò chơi… 3.Trình tự văn miêu tả: - Trình tự thời gian: sáng, trưa, chiều, tối… - Trình tự không gian: từ xađến gần, bao quát cụ thể, phải trái, trên dưới… 4.Ngôn ngữ văn miêu tả: - Ngôn ngữ văn miêu tả phong phú, giàu h/ả, có sức biểu cảm lớn Từ ngữ đưa vào văn miêu tả giàu h/ả, đường nét, âm thanh, màu sắc, nhạc điệu, sử dụng các từ láy, từ tượng hình, tượng thanh… Yếu tố trữ tình văn miêu tả: - Thái độ người viết phải rõ ràng, phải thể lòng tâm hồn nhạy cảm, biết rung động trước cái đẹp Đó chính là chất trữ tình văn miêu tả 6.Những lưu ý làm văn miêu tả: - Các kĩ chung: quan sát, ghi chép - Kĩ tưởng tượng; Kĩ so sánh; Kĩ nhận xét; 7.Cách diễn đạt văn miêu tả: a, Cách dùng từ ngữ, hình ảnh: phải có vốn từ phong phú, lựa chọn từ chính xác, phù hợp có sức tạo hình gợi cảm, sức thuyết phục cao b,Cách đặt câu, dựng đoạn: Phải linh hoạt và công phu, chọn kiểu câu phù hợp với hoàn cảnh, tình và nội dung miêu tả với cảm xúc người miêu tả (câu dài, nhiều tầng ý; câu ngắn: đặc biệt, tỉnh lược; câu đảo ngữ V-C…) 8.Bố cục bài văn miêu tả: - Mở bài: giới thiệu đối tượng cần miêu tả - Thân bài: miêu tả h/ả, khung cảnh với đặc điểm chung và riêng - Kết bài: nêu cảm nghĩ đối tượng miêu tả II Văn thuyết minh: Thế nào là văn thuyết minh: - Là kiếu văn thông dụng lĩnh vực đ/s nhằm cung cấp tri thức (kiến thức) đặc điểm, t/c, nguyên nhân…của các tượng và vật tự nhiên xã hội phương pháp trình bày, giới thiệu, giải thích VD: Giới thiệu nhân vật lịch sử; Giới thiệumột vùng quê, vùng địa lí; Giới thiệu đặc sản; Giới thiệu vị thuốc; Giới thiệu loài hoa, loài chim, loài thú… 2.Tính chất văn thuyết minh: 19 Lop8.net Một vb t/m tốt là vb trình bày rõ ràng hấp dẫn đặc điểm đối tượng nói tới Sự xác thực là tiêu chí hàng đầu t/m Ngôn ngữ diễn đạt vb t/m: Phải chính xác, chặt chẽ, cô đọng Cách viết màu mè, dài dòng gây cho người đọc nghi ngờ, khó chịu, cần tránh 4.Phương pháp làm bài văn thuyết minh: a, Yêu cầu: - Muốn làm bài văn t/m phải biết rõ y/c bài làm là cung cấp tri thức khách quan, khoa học đối tượng t/m - Phải quan sát, tìm hiểu kĩ lưỡng, chính xác đt cần t/m, tìm cách trính bày theo trình tự thích hợp cho người đọc dễ hiểu - Phải sử dụng ngôn ngữ chính xác, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc b, Phương pháp cụ thể: - Giới thiệu, nêu đ/n, lệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh đối chiếu, phân loại, phân tích… 5.Các dạng bài thuyết minh: - T/m thứ đồ dùng: nón lá, xe đạp, tập truyện… - T/m thể loại văn học: bài thơ Đường luật, thơ lục bát, truyện ngắn… - T/m phương pháp (cách làm): cách làm bánh chưng, cách tổ chức trò chơi… - T/m danh lam thắng cảnh: cảnh quan, di tích lịch sử… Bố cục bài văn t/m: - Mở bài: giới thiệu đt t/m III Những điểm giống và khác văn miêu tả và văn t/m: Giống nhau: - Là loại văn sử dụng thông dụng lĩnh vực đ/s - Cung cấp cho người đọc đối tượng cần thiết: việc, đồ vật, cảnh quan, hoạt động, trạng thái, cảm xúc người - Trình tự xếp chi tiết loại văn phải chặt chẽ rõ ràng, lô gíc… - Phương pháp làm: quan sát, ghi chép, so sánh, nhận xét…chân thực - Ngôn ngữ, h/ả phong phú, lựa chọn chính xác, chặt chẽ, cô đọng, có sức thuyết phục cao, sử dụng tốt các loại câu - Bố cục: phần mở bài và kết luận hai dạng tương tự Khác nhau: 20Lop8.net