Vì thế bài “Sông núi nước Nam” ra đời được coi là bản tuyên ngôn độc lập đầu tiên , khẳng định một quốc gia độc lập tự chủ .Vậy nội dung của văn bản này ntn chúng ta sẽ đi tìm hiểu bài h[r]
(1)Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai TUẦN : TIẾT : 17 Ngày soạn:10/09/2011 Ngày dạy: 12/09/2011 Văn bản: SÔNG NÚI NƯỚC NAM ( Lý Thường Kiệt ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu tìm hiểu thơ trung đại - Cảm nhận tinh thần, khí phách dân tộc ta qua dịch bài thơ chữ Hán Nam Quốc Sơn Hà B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu thơ trung đại - Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt - Chủ quyền lãnh thổ đất nước và ý chí tâm bảo vệ bảo vệ chủ quyền đó trước kẻ thù xâm lược Kĩ năng: - Nhận biết thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Đọc hiểu và phân tích thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán qua dịch Tiếng Việt Thái độ: - Giáo dục tinh thần yêu quê hương đất nước Tư tưởng Hồ Chí Minh - Liên hệ với nội dung Bản tuyên ngôn độc lập Bác C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình,thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra bài cũ : ? Đọc bài ca dao câu hát châm biếm ? Trong bài ca dao đó em thích bài ca dao nào ? Vì ? ? Hãy phân tích nội dung bài ca dao đó Bài : GV giới thiệu bài (1p) - Từ xưa , dân tộc ta đã đứng lên chống giặc ngoại xâm oanh liệt , kiên cường Tự hào thay , ông cha ta đã đưa đất nước bước sang trang sử : Đó là thoát ách đô hộ ngàn năm phong kiến phương Bắc , kỉ nguyên mở Vì bài “Sông núi nước Nam” đời coi là tuyên ngôn độc lập đầu tiên , khẳng định quốc gia độc lập tự chủ Vậy nội dung văn này ntn chúng ta tìm hiểu bài học ngày hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG (5P) Giới thiệu chung tác giả,tác phẩm và hoàn cảnh đời ? Em hãy nêu sơ luợc hai tác giả LTK- TNT theo chú thích SGK ? - HS : Trả lời - GV : Chốt ? Theo em bài thơ này thuộc thể thơ gì ? Vì em biết ? ? Bài thơ này giống bài thơ nào mà chúng ta đã học - HS : Trả lời NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: (sgk/63,66) Tác phẩm: - Thơ trung đại VN viết chữ Hán và chữ Nôm, có nhiều thể: Đường Luật, song thất lục bát, lục bát….Đường luật là luật thơ có từ đời Đường Trung Quốc - SNNN: Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt : Một thể thơ Đường có luật quy định Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (2) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai - Gv : Định hướng bài có bốn câu thơ, câu có bảy tiếng có niêm luật chặt chẽ ? Bài thơ Sông núi nước Nam nói vấn đề gì ? ? Thế nào là tuyên ngôn độc lập ? + Theo truyền thuyết SNNN là bài HS : Là lời tuyên bố chủ quyền đất nước và khẳng thơ chữ Hán Tác phẩm đời gắn định không có lực nào xâm phạm với tên tuổi Lí Thường Kiệt và trận chiến chống quân Tống xâm lược phòng tuyến sông Như Nguyệt II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN HOẠT ĐỘNG 2: (27P) Đọc – Tìm hiểu văn bản) GV: Đọc sau đó hướng dẫn hs đọc ( đọc dõng dạc , không Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: khí nghiêm trang ) Bài 1: Sông núi nước Nam - Giải thích từ khó + Hai câu đầu GV : Sông núi nước Nam là bài thơ thiên biểu ý Nam quốc sơn hà Nam đế cư ? Vậy biểu ý đó thể bố cục ntn? Tuyệt nhiên định phận thiên thư Hs : Trình bày Nước Nam là người Nam , Gv : Định hướng.? sách trời đã định sẵn rõ ràng ? Bài thơ này ngoài biểu ý có biểu cảm không ? (có) ? Có biểu cảm thì thuộc trường hợp nào trạng thái => Lời khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nước sau : Lộ rõ hay ẩn kín + Hai câu cuối ? Hãy giải thích ? Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm GV : Giảng ? Như nd tuyên ngôn độc lập bài “ Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư Kẻ thù không xâm phạm , Sông núi nước Nam” là gì ? xâm phạm thì chuốc lấy thất bại HS: Phát , bộc lộ - Bản tuyên ngôn độc lập thể Gv : Chỉ định hs đọc ghi nhớ chân lí lớn lao thiêng liêng dân tộc VN => Ý chí kiên bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ độc lập dân tộc * Ghi nhớ : sgk /65 III Tổng kết Nghệ thuật * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tổng kết - Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt ngắn gọn súc tích để tuyên bố độc lập đất nước + Dồn nén cảm xúc hình thức thiên nghị luận, trình bày ý kiến + Lựa chọn ngôn ngữ góp phần thể giọng thơ dõng dạc, hùng hồn , đanh thép 2.Ý nghĩa văn : -Bài thơ thể niềm tin vào sức mạnh chính nghĩa dân tộc ta -Bài thơ có thể xem tuyên ngôn độc lập đàu tiên nước ta Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (3) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc lòng -đọc diễn cảm văn dịch thơ và - Nhớ yếu tố Hán văn - Chuẩn bị bài để tiết sau trả bài F RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….……………… …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ****************************************************** TUẦN Ngày soạn:10/09/2011 Ngày dạy: 12/09/2011 TIẾT 18 Tiếng Việt: TỪ HÁN VIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là yếu tố Hán Việt - Biết phân biệt hai loại từ ghép Hán Việt : từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khái niệm từ Hán Việt , yếu tố Hán Việt - Cách loại từ ghép Hán Việt Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn: - Nhận biết từ Hán Việt , các từ ghép Hán Việt - Mở rộng từ ghép Hán Việt b.Kĩ sống: - Ra định : lựa chon cách sử dụng từ Hán việt phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp : trình bày suy nghĩ , ý tưởng, thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng từ Hán việt Thái độ: - Biết sử dụng từ ghép HV hợp lí C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra bài cũ ? Đại từ là gì ? Đại từ đảm nhiệm chức vụ nào ? cho vd ? Bài : GV giới thiệu bài - Ở lớp các em đã biết nào là từ HV , bài này chúng ta tìm hiểu cấu tạo từHV HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu đơn vị cấu tạo từ I TÌM HIỂU CHUNG Hán Việt Đơn vị cấu tạo từ HV Gv:Nhắc lại nào là từ HV? ( Từ HV là từ mượn a VD1: Bài thơ Nam quốc sơn hà từ tiếng Hán ) - Nam: Phương nam, nước Nam, người GV: Cho hs đọc phiên âm bài thơ “ Nam quốc miền nam sơn hà” - Quốc: Nước Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (4) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai ? Các tiếng nam, quốc , sơn , hà nghĩa là gì ? Tiếng nào có thể dùng độc lập , tiếng nào không ? GV giảng: VD : So sánh quốc với nước - Có thể nói : Cụ là nhà thơ yêu nước mà không thể nói ( cụ là nhà thơ yêu quốc) - Cũng có thể nói là trèo núi mà không thể nói là trèo sơn - Có thể nói lội xuống sông mà không thể nói lội xuống hà ? Vậy tiếng để tạo từ HV gọi là gì ? ( yếu tố HV ) Gv: Gọi hs đọc phần vd a,b ? Tiếng “Thiên” từ “Thiên thư” có nghĩa là trời, tiếng “ thiên” các từ sau có nghĩa là gì ? HS: - Thiên niên kỉ , thiên lí mã (nghìn) - Lí Công Uẩn thiên Thăng Long (dời) ? Vậy em có nhận xét gì nghĩa yếu tố HV ? Việc hiểu nghĩa yếu tố HV giúp ích cho chúng ta điều gì ? Hs : Trả lời ? Từ đó em có nhận xét gì yếu tố HV? Hs “Dựa vào ghi nhớ trả lời Ghi nhớ Gv : Các từ : sơn hà , xâm phạm (trong bài Nam quốc sơn hà) giang sơn bài (Tụng giá hoàn kinh sư) thuộc loại từ ghép nào ? ( đẳng lập) ? Các từ : Ái quốc , thủ môn chiến thắng ? Thuộc loại từ ghép nào ? ( chính phụ) ? Trật tự các từ ghép HV có giống trật tự các từ ghép Việt không ? ( giống ) Các em chú ý vd b Hs :Thảo luận, trình bày ? Qua phân tích vd a,b em có nhận xét gì từ ghép HV và trật tự các yếu tố từ ghép HV ? (Ghi nhớ) *HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn luyện tập ? Bài tập yêu cầu chúng ta điều gì ? (HSTLN) ? Nêu yêu cầu bài tập ? (HSTLN) Hs : Nêu yêu cầu bài tập Nhóm 1+2 thực (5’) Nhóm 3+4 thực bài 2.(5’) - Sơn: Núi Để tạo từ ghép - Hà: Sông Không dùng độc lập Yếu tố Hán Việt b VD2: Thiên thư : Trời - Thiên niên kỷ: Nghìn - Thiên đô Thăng long: Dời Yếu tố HV đồng âm c Kết luận: - Trong TV có khối lượng khá lớn từ Hán Việt Tiếng để cấu tạo từ Hán Việt gọi là yếu tố Hán Việt - Phần lớn các yếu tố HV không dùng độc lập từ mà dùng để tạo từ ghép Một số yếu tố HV hoa quả, bút, bản, học tập,…có lúc dùng để tạo từ ghép, có lúc dùng độc lập từ - Có nhiều yếu tố HV đồng âm nghĩa khác xa Phân loại từ ghép HV a VD:- Sơn hà,xâm phạm Từ ghép đẳng lập - Ái quốc,thủ môn,chiến thắng Từ ghép chính phụ * Trật tự các yếu tố từ ghép chính phụ HV - Có trường hợp giống với trật tự từ ghép Việt : yếu tố chính đứng trước , yếu tố phụ đứng sau ( và ngược lại) * Ghi nhớ : sgk /70 II LUYỆN TẬP: Bài tập 1/70: Phân biệt - Hoa : quan sinh sản thực vật ; Hoa 2: đẹp , tốt - Gia : nhà ; Gia 2: Thêm - Tham : ham muốn nhiều Tham : dự , vào - Phi : bay ; Phi : trái Phi : vợ lẽ Bài tập 3/70: Sắp xếp - Thi nhân , đại thắng , tân binh , hậu Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (5) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai đãi : tiếng phụ đứng trước - Hữu ích , phát , bảo , phóng hoả : yếu tố chính đứng trước E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc ghi nhớ - Làm hết bài tập còn lại ,ôn lại bài Qúa trình tạo lập văn -Tìm hiểu nghĩa các yếu tố Hán Việt xuất nhiều các văn đã học F RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….……………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… ****************************************************** TUẦN : TIẾT : 19 Ngày soạn: 10/09/2011 Ngày dạy:14/09/2011 Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BIỂU CẢM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu văn biểu cảm nảy sinh nhu cầu biểu cảm người - Biết phân biệt biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp phân biệt các yếu tố đó văn - Biết cách vận dụng kiến thức văn biẻu cảm vào đọc - hiểu văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khái niệm văn biểu cảm - Vai trò, đăc điểm văn biểu cảm - Hai cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp văn bnả biểu cảm Kĩ năng: - Nhận biết đặc điểm chung của văn biểu cảm và hai cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp các văn biểu cảm cụ thể Thái độ: - Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra bài cũ ? Để làm nên văn chúng ta phải qua các bước nào? Bài : GV giới thiệu bài - Trong đời sống có tình cảm , Tình cảm cảnh , vật , người Tình cảm người lại tinh vi , phức tạp , phong phú Khi có tình cảm dồn nén , chất chứa không nói thì ta dùng thơ , văn để biểu tình cảm Loại văn thơ đó người ta gọi là văn thơ biểu cảm Vậy văn biểu cảm là loại văn nào ? Chúng ta cùng tìm hiểu qua tiết học này HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (6) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai *HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu nhu cầu biểu cảm người Tìm hiểu đặc điểm chung văn biểu cảm Gv : Cho hs đọc câu ca dao phần ? Mỗi câu ca dao trên thể tình cảm , cảm xúc gì? Người ta thổ lộ tình cảm đó để làm gì ? ? Theo em, nào thì người ta có nhu cầu biểu cảm? Hs : Bộc lộ Gv : Chốt Vậy ngoài ca dao thì thư , bài thơ , bài văn chính là phương thức biểu cảm ? Trong môn Tập làm văn người ta gọi chung đó là văn gì ? ( văn biểu cảm) Gv: Cho hs đọc đoạn văn sgk/72 ? Em cảm nhận điều gì qua đoạn văn trên? Hs: Một người bày tỏ tình cảm mình với người bạn đã chuyển cách viết thư) ? Tình cảm đó thể qua từ ngữ,chi tiết nào? ? Bài ca dao sau đây có phải nói sáo không? ? Vậy hình ảnh sáo nêu để làm gì? ? Bài ca trên sử dụng biểu cảm gì ? ? Qua phân tích em hiểu nào là văn biểu cảm? Văn biểu cảm thể qua thể loại nào ? ? Tình cảm văn biểu cảm thường có tính chất gì ? Nêu cách biểu văn biểu cảm ? HS đọc ghi nhớ sgk/72 I TÌM HIỂU CHUNG Nhu cầu biểu cảm người - Khi có tình cảm tốt đẹp chất chứa , muốn biểu cho người khác thì người ta có nhu cầu biểu cảm VD: Ca dao,những bài thơ,bức thư… - Văn biểu cảm là VB viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá người giới xung quanh và khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc ( văn trữ tình ) - Tình cảm văn biểu cảm thường là tình cảm đẹp thấm nhuần tư tưởng nhân văn Đặc điểm chung văn biểu cảm a VD1: Đoạn văn 1/72 - Thảo thương nhớ ơi! - Để cho bọn mình mong nhớ… Cảm xúc thể từ ngữ Biểu cảm trực tiếp b VD2: Bài ca dao: Ai đem sáo sang sông Để cho sáo sổ lồng bay Ẩn dụ,hình ảnh bóng bẩy, khêu gợi cảm giác mát,thể tình cảm tiếc nuối trước người gái (người yêu) lấy chồng Biểu cảm gián tiếp * Lưu ý: Văn biểu cảm nhằm cho người đọc,người nghe biết được,cảm nhận tình cảm nhười viết Tình cảm là nội dung thông tin chủ yếu Các hình ảnh, việc là phương tiện để biểu cảm (ẩn dụ, so sánh) *Ghi nhớ : sgk /72 *HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn luyện tập II LUYỆN TẬP Gv: Yêu cầu hs đọc bài tập Bài tập 1/73 : So sánh đoạn văn : ? Bài tập yêu cầu chúng ta điều gì ? (HSTLN) - Đoạn : Không phải là văn biểu cảm vì ? Em hãy nêu yêu cầu bài tập 2? (HSTLN) : đặc điểm hình dáng và công dụng Hs : Chỉ các yêu cầu bài tập và thực cây Hải Đường chưa bộc lộ cảm xúc theo nhóm - Đoạn : Là văn biểu cảm vì : đủ đặc điểm văn biểu cảm + Kể chuyện: Từ cổng vào,lần nào tôi dừng lại để ngắm cây HĐ + Miêu tả: Màu đỏ thắm,lá to… + So sánh: Trông dân dã cây chè… + Liên tưởng : Bỗng nhớ năm xưa… Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (7) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai + Cảm xúc: Người viết cảm nhận vẻ đẹp rực rỡ cây HĐ làm xao xuyến lòng người Bài tập 2/74: - Hai bài thơ là biểu cảm trực tiếp , vì hai bài trực tiếp nêu tư tưởng , tình cảm , không thông qua phương tiện trung gian miêu tả , kể chuyện nào E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc ghi nhớ - Làm hết bài tập còn lại -Sưu tầm các bài văn , đoạn văn biểu cảm trên báo chí, tìm đối tượng biểu cảm và tình cảm biểu các văn đó -Vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào tìm hiểu văn biểu cảm đã học - Soạn bài “Côn Sơn ca” “ Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra” F RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….……………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… ****************************************************** TUẦN: Ngày soạn: 10/09/2011 Ngày dạy: 14/09/2011 TIẾT : 20 Tập làm văn: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Giúp HS Củng cố kiến thức và kĩ học văn Miêu tả B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Củng cố kiến thức và kĩ học văn Miêu tả Kĩ năng: - Đánh giá bài làm mình so với yêu cầu đề bài , Thái độ: - Nhờ đó có kinh nghiệm và tâm cần thiết để làm bài tốt bài sau C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp , thuyết trình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra bài cũ - Kết hợp trả bài Bài : GV giới thiệu bài (1p) - Hôm trước chúng ta đã viết bài TLV nhà , hôm cô trả bài và sử số lỗi mà lớp mắc phải quá trình làm bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1:(10P) GV chép đề bài lên bảng – Nhắc lại quá trình tạo lập văn NỘI DUNG BÀI DẠY I ĐỀ BÀI: - Em hãy tả lại người thân mà em yêu Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (8) Trần Văn Huy - Trường THCS Lê Hồng Phong - Krông pa - Gia lai – Nêu định hướng bài làm – Lập dàn ý * HOẠT ĐỘNG (7P) Nhận xét chung Định hướng A Ưu điểm : - Đa số các em làm đúng thể loại , đúng yêu cầu đề - Trình bày bài khá tốt , bố cục mạch lạc , có nhiều ý tưởng hay , bộc lộ cảm xúc , suy nghĩ ,tình cảm nhân vật kể B Nhược điểm: - Một số em bài viết còn sai lỗi chính tả nhiều, hay viết tắt , viết số , cẩu thả - Còn sa vào kể hoàn toàn - Một số bài bố cục chưa rõ ràng * HOẠT ĐỘNG :(18P) Đọc thẩm định GV : Cho HS đọc bài đạt điểm cao và bài đạt điểm chưa cao Hướng dẫn HS trao đổi,thảo luận : ? Nguyên nhân viết tốt và nguyên nhân viết chưa tốt? Gv : Hướng sửa các lỗi đã mắc? * HOẠT ĐỘNG :(8P) Trả bài GV: trả bài cho HS và nêu yêu cầu : Mỗi HS tự xem lại bài và tự sửa lỗi Trao đổi bài cho để cùng rút kinh nghiệm quý - Trước trả bài gv cho hs nhắc lại quá trình tạo lập vb II ĐỊNH HƯỚNG - Thể loại : Miêu tả - Nội dung: + Tả lại người thân mà em yêu quý * Lưu ý: phải kết hợp miêu tả với biểu cảm III LẬP DÀN BÀI MB: (1,5đ) Giới thiệu chung người thân tả (bố, mẹ ,ông bà, anh chị em,bạn thân…… ) TB: (6đ)) - Miêu tả hìh dáng bên ngoài nguời thân (Khuân mặt, mắt, mũi, miệng, tay, chân, mái tóc,hình dáng, …… ) - Tả tính cách bên (Tính tình, lời nói, cử chỉ, hành động,quan hệ với nguời,dành tình cảm cho em vói gười xung quanh ) - Tình cảm em dành cho người thân đó KB: (1,5đ)- Cảm nghĩ em người thân đó - Trình bày sẽ,rõ ràng,1đ IV NHẬN XÉT : Đề bài phù hợp với ba đối tượng học sinh song nhiều em chưa xác định đúng yêu cầu đề nên điểm trung bình còn thấp E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Về nhà viết lại bài văn , sửa các lỗi chính tả còn lại - Soạn bài “ Từ Hán Việt” BẢNG THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG HỌC SINH 1-2 3-4 Dưới TB 5-6 7-8 9-10 Trên TB Số Lớp HS SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 7c 7c F RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….……………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… ****************************************************** Giaó án Ngữ Văn học kỳ Năm học 2011 - 2012 Lop7.net (9)