->Khi nói hoặc viết có thể dùng những cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường, gọi là cụm chủ – vị cụm CV, làm thành phần của câu hoặc của cụm từ để mở rộng câu.. ->Thành phần chủ [r]
(1)Tuần 29 TIẾT 109, 110 NS: 3/3/2012 Đọc thêm: NHỮNG TRÒ LỐ HAYLÀ VA - REN VÀ PHAN BỘI CHÂU _Nguyễn Ái Quốc_ I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy khả tưởng tượng dồi dào, xây dựng tình truyện bất ngờ, thú vị, cách kể mẻ, hấp dẫn, giọng văn châm biếm sắc sảo, hóm hỉnh tác giả Nguyễn Ái Quốc truyện ngắn Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu - Hiểu tình cảm yêu nước, mục đích tuyên truyền cách mạng tác giả Nguyễn Ái Quốc truyện ngắn này II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Bản chất xấu xa, đê hèn Va-ren - Phẩm chất, khí phách nhà cách mạng Phan Bội Châu - Nghệ thuật tưởng tượng, sáng tạo tình truyện độc đáo, cách xây dựng hình tượng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hóm hỉnh, châm biếm Kĩ năng: - Đọc kể diễn cảm văn xuôi tự (truyện ngắn châm biếm) giọng điệu phù hợp - Phân tích tính cách nhân vật qua lời nói, cử và hành động III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Tiết 1 Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Gv kiểm tra tập bài soạn hs Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ A Đọc thêm văn “Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu”: Hoạt động 1: 28’ - Gv cho hs nghe đọc văn (cassetes) - Gv đọc văn - Hs đọc văn Hoạt động 2: 10’ - Gv hướng dẫn hs số nội dung để tự tìm hiểu: + Tác giả: Nguyễn Ái Quốc + Thể loại: Truyện ngắn + Hồn cảnh sáng tác: Những trò lố hay là Va-ren và PBC” đời từ tượng lịch sử: nhà đại cách mạng PBC sau 20 năm bôn ba hải ngoại để tìm đờng cứu nước đến năm 1925 bị thực dân Pháp bố trí bắt cóc từ TQ trở nước xử tù chung thân, sau đó phong trào nhân dân nước đấu tranh đòi thả, chúng phải lệnh ân xá Va- ren vốn là Đảng viên Đảng xã hội Pháp, phản bội Đảng cử làm toàn quyền Đông dương thay Mec- lanh xuýt bị giết hụt phải nước Va-ren trước ngày chuẩn bị sang Đông Dương nhận chức có tuyên bố quan tâm tới vụ PBC Nay NAQ viết tác phẩm Những trò lố hay là Varen và PBC để phơi bày thực chất dối trá lố bịch Va- ren + Nội dung: vạch trần chất xấu xa, đê tiện Va-ren, khắc họa hình ảnh người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu chốn ngục tù, đồng thời giúp ta hiểu không gì có thể lung lạc ý chí, tinh thần người chiến sĩ cách mạng + Nghệ thuật: sử dụng triệt để biện pháp đối lập - tương phản, lời chọn lọc, sáng tạo nên - 218 Lop7.net (2) hình thức ngôn ngữ đối thoại đơn phương, có giọng điệu mỉa mai, châm biếm sâu cay Tiết B Bài tập: Viết đoạn văn lập luận giải thích Hoạt động 3: 15’ - Hs làm bài Hoạt động 4: 28’ - Hs sửa bài (3 hs sửa bài trên bảng, số hs đứng chỗ đọc) - Hs nhận xét - Gv nhận xét * Gợi ý: Có thể viết theo các đề trang 88 - SGK theo đề tự nghĩ Đoạn văn kết cấu chặt chẽ, giải thích rõ vấn đề, cần kết hợp dẫn chứng Chú ý chính tả, cách dùng từ, đạt câu, cách diễn đạt Củng cố: / Dặn dò: 2’ - Tự tìm hiểu thêm bài - Tiếp tục rèn luyện viết đoạn văn, bài văn lập luận giải thích - Chuẩn bị “Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu:Luyện tập (tiếp theo)”: Xem lại lý thuyết, làm tất các bài tập, đến lớp sửa TUẦN 29 TIẾT 111 NS: 3/3/2012 DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU: LUYỆN TẬP (Tiếp theo) I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm cách dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu - Thấy tác dụng việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Cách dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu - Tác dụng việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu Kĩ năng: - Mở rộng câu cụn chủ - vị - Phân tích tác dụng việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CỦA HS Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Nêu ý nghĩa và nghệ thuật văn Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu? Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 5’ A Củng cố kiến thức: ? Theá naøo laø cuïm chuû vò laøm thaønh Hs trả lời phaàn caâu ? Cho ví duï minh hoïa ? Các thành phần tham gia để mở Hs nhận xét rộng câu gồm thành phần naøo ? Keå ->Khi nói viết có thể dùng cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường, gọi là cụm chủ – vị (cụm CV), làm thành phần câu cụm từ để mở rộng câu ->Thành phần chủ ngữ, vị ngữ; các phụ - 219 Lop7.net (3) ngữ cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ Gv nhận xét Hoạt động 2: 29’ B Luyện tập: *BT1: Gạch chân và ghi chú cụm C a / Khí hậu nước ta / ấm áp // cho phép ta / quanh năm – V làm thành phần câu thành -> Cuïm C-V laøm CN phần cụm từ trồng trọt , thu hoạch bốn mùa ( HCM ) -> Cụm C-V làm phụ ngữ CĐT b/ Có kẻ nói từ các thi sĩ / ca tụng cảnh núi non , hoa cỏ , núi non , hoa cỏ // trông đẹp ; từ có người / lấy tiếng chim kêu , tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh , tiếng chim , tiếng suối // nghe hay ( Hoài Thanh) -Cụm C-V (1) là cụm C-V làm phụ ngữ cụm danh từ -Cụm C-V (2) là cụm C-V làm phụ ngữ cụm danh từ c / Thật đáng tiếc chúng ta // thấy tục lệ tốt đẹp / dần , và thức quý đất mình / thay dần thức bóng bẩy hào nhoáng và thô kệch […] (Theo Thaïch Lam) ->2 Cụm C-V làm phụ ngữ cụm động từ BT2Goäp caùc caâu coù cuøng caëp thaønh caâu coù cuïm C-V laøm thaønh phaàn câu thành phần cụm từ mà không thay đổi nghĩa chúng a/ Chuùng em hoïc gioûi laøm cho cha meï vaø thaày coâ vui loøng b/ Nhà văn Hoài Thanh khẳng định cái đẹp là cái có ích c/ Tiếng Việt giàu điệu khiến lời nói người VN ta du döông traàm boång nhö baûn nhaïc d/ CMT8 thành công đã khiến cho tiếng Việt có bước phát triển mới, số phận BT3 Gộp cặp câu vế câu a / Anh em hoà thuận khiến hai thân vui vầy thành câu có cụm C-V làm thành b/ Đây là cảnh rừng thông ngày ngày nhiêu phần câu thành phần cụm từ người qua lại c/ Hàng loạt kịch “Tay người đàn bà”, “Giác ngộ”, “Bên sông Đuống”,… đời đã sưởi ấm cho ánh đèn sân khấu khắp miền đất nước Hoạt động 3: 2’ B Hướng dẫn tự học:: - Tìm câu có cụm chủ - vị làm thành phần câu thành phần cụm từ đoạn văn đã học - Đặt ba câu có chủ ngũ là danh từ, vị ngữ là động từ tính từ Sau đó, phát triển thành phần câu cụm chủ - vị Củng cố: / Dặn dò: 2’ - Xem lại bt Thực theo “Hướng dẫn tự học” - Chuẩn bị Luyện nói: Bài văn giải thích vấn đề: Lập dàn bài theo đề sgk, đến lớp nói theo dàn bài - 220 Lop7.net (4) TUẦN 29 TIẾT 112 NS: 3/3/2012 LUYỆN NÓI BAØI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Rèn kĩ nghe, nói giải thích vấn đề - Rèn kĩ phát triển dàn ý thành bài nói giải thích vấn đề II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp việc trình bày văn nói giải thích mọt vấn đề - Những yêu cầu trình bày văn nói giải thích mọt vấn đề Kĩ năng: - Tìm ý, lập dàn ý bài văn giải thích vấn đề - Biết cách giải thích vấn đề trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng vấn đề mà người nghe chưa biết ngôn ngữ nói III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CỦA HS Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: / Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 5’ A Củng cố kiến thức: ? Giải thích nhằm mục đích gì? Hs trả lời ? Hãy cho biết phạm vi và cách giải thích? Hs nhận xét Gv nhận xét Hoạt động 2: 33’ Bước 1: Gv cho các tổ bắt thăm chọn đề Gv hướng dẫn hs phát biểu tổ Bước 2: Gv yêu cầu hs phát biểu trước lớp Gv nhận xét Hoạt động 3: 1’ Củng cố: 2’ - Giải thích là làm cho người nghe nhận thức vấn đề chưa biết - Giải thích có nhiều lớp lang: giải thích từ, khái niệm, vấn đề sống - Giải thích có nhiều cách thức đa dạng B Luyện tập: Hs thực (Hs phát biểu theo tổ với đề sgk) Hs phát biếu theo tổ Đại diện tổ phát biểu trước lớp (Hs phát biểu trước lớp) B Hướng dẫn tự học:: Tự luyện nói giải thích vấn đề nhà với nhóm bạn nói trước gương - GV nhaän xeùt , khaùi quaùt laïi noäi dung tieát hoïc Dặn dò: 2’ - Xem lại bt Thực theo “Hướng dẫn tự học” - Chuẩn bị Ca Huế trên sông Hương: Đọc văn bản, chú thích, phân tích văn - 221 Lop7.net (5)