Mục tiêu cần đạt : Giuùp HS: - Củng cố lại những kiến thúc và kĩ năng đã học về văn bản lập luận chứng minh, về công việc tạo lập văn bản nghị luận và về cách sử dụng từ ngữ đặt câu - Đá[r]
(1)TUẦN 27 TIẾT 101 NS: 20/2/2012 ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm khái niệm và phương pháp làm bài văn nghị luận qua các văn nghị luận đã học - Tạo lập văn nghị luận dài khoảng 500 từ theo các thao tác lập luận đã học (chứng minh, giải thích) II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Hệ thống các văn nghị luận đã học, nội dung bản, đặc trưng thể loại, hiểu giá trị tư tưởng và nghệ thuật văn - Một số kiến thức liên quan đến đọc - hiểu văn nghị luận văn học, nghị luận xã hội - Sự khác kiểu văn nghị luận và kiểu văn tự sự, trữ tình Kĩ năng: - Khái quát, hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu và nhận xét tác phẩm nghị luận văn học và nghị luận xã hội - Nhận diện và phân tích luận điểm, phương pháp lập luận các văn đã học - Trình bày, lập luận có lí, có tình III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 4’ Gv kiểm tra bài soạn hs Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 14’ - BT1: - BT1: Đọc lại các bài văn nghị HS thực và trình bày luận đã học và điền vào theo HS nhận xét mẫu (sgk) GV nhận xét Stt Tên bài Tác giả Đề tài nghị Luận điểm chính Phương pháp luận lập luận Tinh thaàn yeâu Hồ Chí Tinh thaàn nước nhân Minh yêu nước daân ta daân toäc vieät nam Đức tính giản Phạm Văn Đức tính giản Bác giản dị Chứng minh, dị Bác Hồ Đồng dị Bác phương diện bữa ăn, nhà giải thích và Hoà ở, lối sống giản dị bình luận liền với phong phú, rộng lớn đời sống tinh thần Bác Ýù nghĩa văn Hoài chöông Thanh Vaên chöông vaø yù nghóa nó người - 205 Lop7.net Dân ta có lòng nồng Chứng minh nàn yêu nước Đó là truyeàn thoáng quyù baùu cuûa ta Nguoàn goác cuûa vaên Giaûi thích keát chương là lòng thương hợp với bình người, thương muôn loài luận vaät Vaên chöông hình dung và sáng tạo (2) soáng, nuoâi döoõng vaø laøm giaøu cho tình caûm cuûa người Hoạt động 2: 5’ - BT2: - BT2: Nêu tóm tắt nét đặc HS thực sắc nghệ thuật bài nghị luận đã học STT Teân baøi Ngheä thuaät Tinh thần yêu nước nhân dân Bố cục chặt chẽ dẫn chứng chọn lọc, toàn diện, ta xếp hợp lí Hình ảnh so sánh đặc sắc Đức tính giản dị Bác Hồ YÙ nghóa vaên chöông Hoạt động 3: 14’ - BT3: a) Chọn ý thích hợp điền vào bảng Thể loại DC cụ thể xác thực, toàn diện, kết hợp chứng minh với giải thích và bình luận, lời văn giản dị mà giàu caûm xuùc Trình bày vấn đề phức tạp cách ngắn gọn, giản dị, sáng sủa, kết hợp với cảm xúc giàu hình aûnh - BT3: HS thực Yeáu toá Truyeän Coát truyeän, nhaân vaät, nhaân vaät keå chuyeän Kí Nhaân vaät, nhaân vaät keå chuyeän Thô tự Coát truyeän, nhaân vaät, nhaân vaät keå chuyeän, nhòp , vaàn Thơ trữ tình Vaàn ,nhòp Tuyø buùt (Nhân vật), nhaân vaät keå chuyeän Nghò luaän Luận điểm, luận b) Phân biệt khác HS thực nghị luận với tự sự, trữ tình - Tự sự: phải có cốt truyện, nhân vật, nhaân vaät keå chuyeän - Trữ tình: biểu tình cảm, cảm xúc trực tiếp hay gián tiếp - Nghị luận: phải có luận điểm, luận cứ, lập luận c) Tục ngữ có thể coi là văn nghị HS: Tục ngữ có thể coi là văn nghị luận đặc biệt luận đặc biệt không? Gv chốt lại ý HS đọc “Ghi nhớ” (sgk) Hoạt động 4: 2’ * Hướng dẫn tự học: Xác định hệ thống luận điểm, tìm các dẫn chứng, lập dàn ý dựa trên đề bài văn nghị luận, viết thành bài văn hoàn chỉnh Củng cố: 2’ - Kể tên các văn nghị luận đã học Nêu tên tác giả và luận điểm tương ứng Dặn dò: 2’ - Học bài, thực theo yêu cầu “Hướng dẫn tự học” - 206 Lop7.net (3) - Chuẩn bị “Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu”: Thế nào là dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu, các trường hợp , xem (làm) trước bài tập TUẦN 27 TIẾT 102 NS: 20/2/2012 DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nào là dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu - Nhận biết các cụm chủ - vị làm thành phần câu văn II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Mục đích việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu - Các trường hợp dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu Kĩ năng: - Nhận biết các cụm chủ - vị làm thành phần câu - Nhận biết các cụm chủ - vị làm thành phần cụm từ III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Hãy phân biệt văn nghị luận với văn tự sự, trữ tình Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 23’ Bước 1: Gọi Hs đọc Vd - SGK NỘI DUNG A Tìm hiểu chung: I/Theá naøo laø duøng cuïm chủ –vị để mở rộng câu HS đọc ? Em hãy tìm các cụm danh từ câu HS: - tình cảm ta VD:Văn chương gây cho ta tình cảm ta treân? khoâng coù GV:y/c hoïc sinh nhaän xeùt - tình cảm ta sẵn không có, luyện tình caûm ta saün coù coù ? Phân tích các cụm danh từõ? HS:- những/ tình cảm/ ta PT - những/ tình cảm/ ta PT DT khoâng coù khoâng coù PS -những /tình cảm/ PT DT PS -những /tình cảm/ PT HS: - ta / khoâng coù ?Phaàn phuï sau coù caáu taïo nhö theá naøo? C V - ta / saün coù C ? Vaäy phaàn phuï sau goïi laø gì? V HS: cuïm chuû - vò - 207 Lop7.net DT ta saün coù ta saün coù PS DT PS - ta / khoâng coù C V - ta / saün coù C V laøm thaønh phaàn cuïm từ để mở rộng câu (4) ?Nó giữ chức vụ gì câu? ?Dùng để làm gì? GV choát laïi yù HS: thaønh phaàn cuûa cuïm danh từ Ghi nhớ (sgk) HS đọc ghi nhớ Bước 2: * GV ñöa yeâu caàu ch hs thaûo luaän: “Tìm cuïm C - V laøm thaønh phaàn caâu thành phần cụm từ các câu (sgk) Cho bieát moãi caâu, cuïm C - V laøm thaønh phaàn gì” Gv nhaän xeùt Đại diện nhóm trình bày II/ Các trường hợp dùng cụm C-V để mở roäng caâu HS nhaän xeùt a) Chị Ba/ đến (CN) HS thaûo luaän 5’ b) Tinh thaàn/ raát haêng b) Tinh thaàn/ raát haêng haùi haùi (VN) c) Trời /sinh lá sen để (VN) c) Trời /sinh lá sen để bao bao bọc cốm, bọc cốm, trời trời /sinh cốm nằm ủ /sinh cốm nằm ủ lá lá sen (phụ ngữ sen (phụ ngữ cho cụm cho cụm ĐT) a) Chị Ba/ đến (CN) d) (từ ngày) Cách mạng d) (từ ngày) Cách mạng tháng Tám/thành công tháng Tám/thành công (phụ ngữ cho cụm DT) (phụ ngữ cho cụm DT) ÑT) HS đọc ghi nhớ GV choát laïi yù *Ghi nhớ (sgk) KNS: Biết dùng cụm C - V để mở rộng câu phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Hoạt động 2: 10’ B Luyện tập: - Bt: Tìm cuïm C - V laøm thaønh phaàn Bt : a) Người chuyên môn/ định (phụ ngữ câu thành phần cụm từ các cho cụm DT) caâu (sgk) Cho bieát moãi caâu, cuïm b) Khuôn mặt /đầy đặn (VN) C - V laøm thaønh phaàn gì” c) Các cô gái/ vòng đỗ gánh Hiện lá cốm bụi nào Hoạt động 3: Củng cố: 1’ Có hai cụm C-V dùng để mở rộng câu: Một làm phụ ngữ cụm danh từ, làm phụ ngữ cụm động từ d) Một bàn tay/ đập vào vai (phụ ngữ cho cụm DT) Hắn/ giật mình (VN) C Hướng dẫn tự học: Xác định chức ngữ pháp cụm C - V câu văn 2’ ? Thế nào là dùng cum C-V để mở rộng câu? ? Các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu? Dặn dò: 2’ - Học bài, xem lại bt Thực theo “Hướng dẫn tự học” - Chuẩn bị Trả bài TLV số 5, trả bài kiểm tra TV, trả bài kiểm tra Văn: Nhớ lại bài làm và tự đánh giá bài làm mình - 208 Lop7.net (5) TUẦN 27 TIẾT 103 NS: 20/2/2012 TRAÛ BAØI TLV SOÁ 5, BAØI KT TIEÁNG VIEÄT, TRAÛ BAØI KIEÅN TRA VAÊN A Mục tiêu cần đạt : Giuùp HS: - Củng cố lại kiến thúc và kĩ đã học văn lập luận chứng minh, công việc tạo lập văn nghị luận và cách sử dụng từ ngữ đặt câu - Đánh giá chất luợng bài làm mình, trình độ bài làm thân mình, nhờ đó có đựoc kinh nghiệm và tâm cần thiết để làm tốt bài sau B Chuaån bò - GV: chaám baøi, dặn hs tự đánh giá bài làm mình - HS: tự đánh giá bài làm mình C Tieán haønh: Oån định lớp: 1’ Kieåm tra baøi cuõ: 5’ ?Thế nào là dụng cụm chủ vị để mở rộng câu ?Các trường hợp dùng cụm chủ vị mở rộng câu Bài Hñ1: 7’ -Trả ba bài kiểm tra -HS nhaän bài vaø xem HÑ2: 7’ *Đánh giá bài kiểm tra học sinh -GV: nhận xét bài kiểm tra -HS: nghe vaø ruùt kinh nghieäm HÑ3: 17’ *Hưóng dẫn sửa bài kiểm tra -GV: lưu ý kiến thức Hs thường sai và đưa hướng khắc phục -HS: laéng nghe vaø ghi nhaän HÑ4: 6’ *Goïi ñieåm vaøo soå -GV: goïi ñieåm vaø ghi soå -HS: đọc điểm bài 4/Cuûng coá / 5/Daën doø: 2’ - Học lại kiến thức đã kiểm tra - Soạn bài: “Tìm hiểu chung phép lập luận giải thích”: Mục đích và phương pháp giải thích, xem (làm) trước bài tập TUẦN 27 TIẾT 104 NS: 20/2/2012 TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH I-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu mục đích, tính chất và các yếu tố phép lập luận giải thích II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - 209 Lop7.net (6) Đặc điểm bài văn lập luận giải thích và yêu cầu phép lập luận giải thích Kĩ năng: - Nhận định và phân tích số văn nghị luận giải thích để hiểu đặc điểm kiểu văn này - Biết so sánh để phân biệt lập luận giải thích với lập luận chứng minh III-HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ - GV kiểm tra tập bài soạn hs Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Hoạt động 1: 25’ A Mục đích và phương pháp giải thích: Khi naøo caàn giaûi thích Bước 1: Tìm hiểu nhu cầu giải thích đời sống ?Trong đời sống nào người ta cần HS: - Khi tìm hiểu vấn - Khi tìm hiểu vấn đề giaûi thích? đề - Khi trả lời câu hỏi - Khi trả lời câu hỏi cuûa ngöoøi khaùc cuûa ngöoøi khaùc ?Em hãy nêu môt số câu hỏi cần HS: vì sao?, để làm gì?, là gì, coù yù nghóa gì? người khác giải thích? ?Muốn giải thích các vấn đề nêu trên HS: Phải có các tri thức khoa hoïc chuaån xaùc, thì neân laøm theá naøo? nghiên cứu các tài liệu Thường giải thích ?Trong văn nghị luận người ta thường HS: giải thích các vấn đề tư các vấn đề tư tưởng tưởng đạo lí, lớn nhỏ, các đạo lí, lớn nhỏ, các yêu cầu giải thích các vấn đề gì? chuẩn mực hành vi chuẩn mực hành vi người người Bước 2:Tìm hiểu cách làm bài văn laäp luaän giaûi thích GV yêu cầu học sinh đọc bài văn Loøng khieâm toán sgk ?Bài văn giải thích vấn đề gì? ?Giaûi thích nhö theá naøo? Đọc bài văn HS:Đọc a.Baøi vaên giaûi thích veà Loøng khieâm toán HS:Baøi vaên giaûi thích veà loøng khieâm toán vaø giaûi thích cách so sánh với các việc, tượng đời sống ngày HS:- Khieâm toán laø bieåu ?Em hãy tìm câu định nghĩa người đứng b Những định nghĩa loøng khieâm toán loøng khieâm toán? ñaén - Khieâm toán laø tín nhaõ nhaën nhún nhường - Khiêm tốn thường tự cho - 210 Lop7.net (7) mình là mngười kém cỏi - Khiêm tốn là biết người bieát mình HS: Những câu trên ?Vậy câu trên có phải là cách là giải thích vì nó trả lời cho caâu hoûi khieâm toán laø giaûi thích khoâng? Vì sao? gì HS: Còn có cách ?Ngoài cách định nghĩa đó còn có c +Lieät keâ caùc bieåu giaûi thích sau: cách giải thích nào? ngưòi - Lieät keâ caùc bieåu hieän cuûa khieâm toán ngưòi khiêm tốn +Những biểu - Những biểu ngưòi không người không khiêm khieâm toán toán ?Tìm lí có phải là cách giải thích HS: vì đó là thủ pháp đối +Kẻ không khiêm tốn cuõng laø caùch giaûi thích khoâng? Vì sao? laäp, laøm noåi baät hình aûnh cuûa loøng khieâm toán HS:Tìm lí cuõng laø caùch ?Việc cái lợi khiêm tốn và giải thích không vì nó hại không khiêm tốn có phải là tìm cách trả lời câu hỏi d Việc cái lợi khieâm toán laø gì khieâm toán vaø haïi cuûa caùch giaûi thích khoâng? HS: cuõng laø caùch giaûi thích khoâng khieâm toán coù phaûi vì nó liệt kê các vấn đề và là cách giải thích không điều liên quan ?Qua phân tích trên cho biết đến khiêm tốn naøo laø laäp luaän giaûi thích? HS đọc ghi nhớ *Ghi nhớ Hoạt động 2: 9’ B Luyện tập: - Bt: Đọc bài văn và cho biết vấn đề -Bài văn giải thích vấn đề lòng nhân đạo giải thích và phương pháp giải thích - Giaûi thích baèng caùch: bài + Nêu định nghĩa:( lòng nhân đạo là lòng biết thương người) + Kể các biểu lòng nhân đạo: (từ oâng giaø raêng long toùc baïc 2’ Hoạt động 3: Củng cố: + Cách đề phòng noi theo:(thánh Găng-di coù moät phuông chaâm…) C Hướng dẫn tự học: - Nắm đặc điểm kiểu bài nghị luận giải thích - Sưu tầm văn giải thích để làm tư liệu học tập 2’ ? Neâu muïc ñích vaø phöông phaùp giaûi thích? Dặn dò: 2’ - Xem lại đoạn văn Thực theo “Hướng dẫn tự học” - Chuẩn bị Sống chết mặc bay: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm, phân tích văn - 211 Lop7.net (8)