Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tiết 9 : Văn bản : Ca dao những câu hát vè tình cảm gia đình

Đó là con đường “quanh quanh” như 1 nét tự hào và thể hiện tình yêu đối với vẽ sống động đặc tả sự quần tụ của núi sông được cảnh đẹp xứ Huế.. tạo hoá bao quanh.[r]

Ngµy so¹n : 29 / / 2009 Ngµy d¹y : 7A: 31 / / 2009 TiÕt 7B: / / 2009 Văn : Ca dao câu hát vè tình cảm gia đình A- Mục tiêu bài học: - Hiểu khái niệm ca dao - dân ca - Nắm ND, ý nghĩa và số hình thức NT tiêu biểu ca dao - dân ca qua bài ca thuộc chủ đề tình cảm gia đình - Thuộc bài ca dao tình cảm gia đình và biết thêm số bài ca dao thuộc chủ đề này B-Chẩn bị: - Đồ dùng: - Những điều cần lưu ý: Ca dao dân ca diễn tả đời sống tâm hồn, tình cảm số kiểu nhân vật trữ tình: Người mẹ, người vợ,người gia đình; chàng trai, cô gái quan hệ tình bạn, tình yêu; người dân thường, người thợ, người phụ nữ quan hệ xã hội C- Tiến trình tổ chức Dạy - Học: 1- ổn định tổ chức: : 7A: …………………….……………………… 7B: …………………….……………………… 2- Kiểm tra: ? Văn Cuộc chia tay búp bê muốn gửi tới chúng ta điều gì? (Ghi nhớ- SGK- 27 ) ? NT kể chuyện tác giả Khánh Hoài có gì đáng chú ý? (Dùng ngôi kể thứ chân thật, cảm động Các việc kể theo trình tự thời gian kết hợp với không gian và phù hợp với trẻ em ) 3- Bài mới: Ca dao - dân ca “là tiếng hát từ trái tim lên miệng” là thơ ca trữ tình dân gian Ca dao-dân ca VN là cây đàn muôn điệu tâm hồn nhân dân, là người LĐ Tâm hồn tình cảm người bắt nguồn từ tình cảm ân nghĩa người ruột thịt gia đình Bài ca tình nghĩa kho tàng ca dao- dân ca VN vô cùng phong 29 Lop7.net phú Trong đó bài ca dao văn Những câu hát tình cảm gia đình là tiêu biểu, vừa sâu sắc nội dung, vừa sinh động, tinh tế ngôn ngữ NT Hoạt động Thầy -Trò Nội dung I Giới thiệu chung: HS đọc khái niệm SGK - Ca dao - dân ca: SGK (35 ) II Đọc và tìm hiểu văn bản: G :Hướng dẫn đọc: Giọng tha thiết, trìu mến, * Đọc thể niềm yêu thương quí mến người thân GV đọc- HS đọc - nhận xét * Chú thích : sgk GV giải nghĩa từ khó * Tìm hiểu văn : HS đọc bài 1/ Bài1: Là lời mẹ ru con, nói với - Đây là lời nói với ai? Vì em lại Công cha núi ngất trời Nghĩa mẹ nước ngoài biển Đg khẳng định vậy? H : Là lời mẹ ru con, nói với con.- Dựa vào ND và cách dùng từ : Núi cao biển rộng mênh mông Cù lao chín chữ ghi lòng - Tình cảm mà bài muốn diễn tả là tình cảm -> Ca ngợi công lao to lớn cha gì? mẹ và nhắc nhở kẻ làm phải có bổn phận chăm sóc và phụng dưỡng - Công lao to lớn diễn tả hình ảnh cha mẹ nào? Hãy PT ý nghĩa hình ảnh ? Công cha - Núi ngấtt trời G : Đây là hình ảnh thiên nhiên, to lớn, Nghĩa mẹ - Nước biển đông mênh mông vĩnh chọn làm biểu -> Dùng hình ảnh so sánh, ví von tượng cho công cha, nghĩa mẹ Nhưng không quen thuộc ca dao vừa cụ thể, vừa phải là giáo huấn khô khan mà cụ thể, sinh s/động động - Cù lao chín chữ : Cụ thể hóa công - Cù lao chín chữ có ý nghĩa khái quát điều gì ? cha nghĩa mẹvà tình cảm biết ơn cái 30 Lop7.net Hoạt động Thầy -Trò Nội dung - Ngôn ngữ âm điệu bài ca dao có gì hay? - Dùng ngôn ngữ có âm điệu lời H : Dùng ngôn ngữ : Người đọc thấy ru khiến cho nd chải chuốt, lời ru dòng sữa mẹ truyền vào máu thịt, ngào 2-Bài 2: thể người Chiều chiều đứng ngõ sau HS đọc bài Trông quê mẹ ruột đau chín chiều - Bài này là lời ai, nói với ai? (Đây có thể là lời người gái lấy chồng xa, nhớ mẹ nơi quê nhà) - Phân tích các hình ảnh thời gian, không gian, hành động và nỗi niềm nhân vật để thấy rõ - Thời gian : Chiều chiều - Không gian : Ngõ sau tâm trạng nhân vật trữ tình? - Hành động : Ra đứng G :- Thời gian: chiều chiều (Thời gian ước lệ )> là thời gian gợi nhớ, gợi thương người xa quê - vì đó là thời điểm trở sum họp gia đình Chim tổ, người nhà - Không gian: ngõ sau-> nơi vắng lặng heo hút, gợi cảnh ngộ cô đơn -> Cách nói ước lệ đặc tả tâm trạng - Hành động: Ra đứng-> gợi nỗi niềm buồn thương nhớ, xót xa và nỗi buồn sâu nhớ Nỗi nhớ khắc sâu qua cụm từ “ruột lắng, âm thầm không biết chia sẻ đau chín chiều”-> cách nói ước lệ đặc tả - cùng nghĩ mẹ nơi quê nhà nhóm từ chuyển nỗi đau tình cảm thành nỗi đau thân thể.) G : Đó là nỗi buồn thân phận người gái lấy chồng xa quê : Sự bất bình đẳng - Bài 3: nam-nữ xã hội pk xưa đó là hủ tục “ Ngó lên nuột lạt mái nhà Bao nhiêu nuột lạt nhớ ông bà nh Tam tòng,, 31 Lop7.net Hoạt động Thầy -Trò Nội dung G : Giải thích “ Tam tòng,, HS đọc bài - Nỗi nhớ - Nuộc lạt - Đây là lời ai, nói với ai? (Là lời cháu -> Hình ảnh so sánh diễn tả tình cảm nói với ông bà) sâu lắng, rộng lớn, da diết - Nét độc đáo cách diên tả là gì? G : Hình ảnh Đơn sơ diễn tả tình cảm “ Bao nhiêu … nhiêu,, ->Nôĩ nhớ ông bà ví nuột lạt buộc trên thường xuyên,liên tục và bền chặt mái nhà, vừa nhiều, vừa bền chặt, vững chãi Cụm từ “ngó lên” thể trân trọng, tôn - Diễn tả nỗi nhớ thương và tôn kínhcủa cháu ông bà kính ông bà, tổ tiên -Lời ca bao nhiêu … nhiêu có sức diễn tả nỗi nhớ ntn ? - Hãy đọc bài ca dao có hình ảnh so 4-Bài : sánh” Bao nhiêu …bấy nhiêu,, Anh em nào phải người xa H : - Qua đình ngả nón trông đình… Cùng chung bác mẹ, nhà cùng thân - Qua cầu dừng bước trông cầu Yêu thể tay chân Cầu bao nhiêu nhịp em sầu nhiêu Anh em hoà thuận, thân vui vầy - Bài ca dao diễn tả nội dung gì ? Đọc bài - Tình cảm anh em là gắn bó - Đây là lời ai, nói với ai? thiêng liêng chân, tay H : Lời ông bà, cô bác nói với cháu -lời cha mẹ nói với - lời anh em ruột -> Hình ảnh so sánh diễn tả gắn thịt tâm với bó,keo sơn, không thể chia cắt - Tình cảm anh em thân thương bài => Bài ca là tiếng hát tình cảm diễn tả nào? tình anh em yêu thương gắn bó đem 32 Lop7.net Hoạt động Thầy -Trò Nội dung lại hạnh phúc cho G : câu đầu định nghĩa anh em, phân biệt anh em với người xa Từ phân định “nào - Thể thơ lục bát, ngôn ngữ mộc mạc phải” làm rõ nghĩa câu Từ khẳng định “cùng” giản dị, hình ảnh so sánh quen thuộc, “cùng chung bác mẹ” nêu rõ tình cảm ruột gần gũi thịt: cùng huyết thống, sống chung mái nhà, cùng vui buồn có Từ khẳng định * Ghi nhớ: sgk (36 ) “cùng” “cùng thân” là kết cụm từ * Luyện tập: “cùng chung bác mẹ”.Là hình ảnh so sánh - Bài ca dao nhắn nhủ chúng ta điều gì? Nghĩa mẹ nước nguồn chảy - bài ca dao trên cùng hướng chủ đề gì? - Công cha nui Thái Sơn - Nội dung bài ca dao đó đề cập đến tình cảm ai, ai? Một lòng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu là đạo - Những biện pháp nghệ thuật nào bài ca dao sử dụng? HS đọc ghi nhớ - Sưu tầm bài ca dao có nội dung nói tình cảm gđ ? 4, Cñng cè: Học sinh đọc phần đọc thêm SGK(37) Nét đặc sắc nghệ thuật bài ca dao vừa học là gì? 5, Hướng dẫn học nhà: Học thuộc lòng bài ca dao Sưu tầm các bài ca dao có nội dung tương tự Soạn VB: Những câu hát tình yêu quê hương đất nước, người D, Tù rót kinh nghiÖm giê d¹y: ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ********************* 33 Lop7.net Ngµy so¹n : 29 / / 2009 Văn : Ngµy d¹y : 7A: / / 2009 Những câu hát tình yêu quê hương đất 7B: 31 / / 2009 7B: ………………………………………… nước người A- Mục tiêu bài học: - Cảm nhận tình yêu và niềm tự hào chân thành, tinh tế, sâu sắc nhân dân ta trước vẻ đẹp quê hương, đất nước và người - Hình thức đối đáp, hỏi mời, nhắn gửi là các phương thức diễn đạt ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người B- Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS : Soạn trước bài Những điều cần lưu ý: - Khái niệm ca dao, dân ca C- Tiến trình tổ chức: 1- æn đinh tổ chức: 7A: …………………….……………………… 7B: …………………….……………………… 2- Kiểm tra: ? Thế nào là ca dao - dân ca? Phân tích bài 1,4? -Yêu cầu: + Bài 1: Có sử dụng hình ảnh so sánh ví von quen thuộc để nói lên công cha, nghĩa mẹ thật vô cùng to lớn Qua đó để nhắc nhở cái phải có nghĩa vụ chăm sóc và phụng dưỡng cha mẹ + Bài 4: Sử dụng hình ảnh so sánh để diễn tả gắn bó gần gũi tình anh em Qua đó nhắc nhở anh em phải biết đoàn kết, nương tựa vào để cha mẹ vui lòng 3- Bài mới: Cùng với tình cảm gia đình thì tình yêu quê hương, đất nước, người là chủ đề lớn ca dao - dân ca, xuyên thấm nhiều câu hát Những bài ca thuộc chủ đề này đa dạng, có cách diễn đạt riêng, nhiều bài thể rõ màu sắc địa phương 34 Lop7.net Tiết học này giới thiệu với chúng ta bài ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người Hoạt động thầy- trò Nội dung II- Đọc và tìm hiểu văn bản: GV : Hướng dẫn đọc : giọng ấm áp, tươi vui, biểu * Đọc : tình cảm thiết tha, gắn bó GV đọc- HS đọc - nhận xét * Chú thích : HS đọc chú thích Gọi 1hs nam, 1hs nữ đọc bài ca dao * Tìm hiểu văn : 1- Bài 1: - Nhận xét bài 1, em đồng ý với ý kiến nào : a,b,c,d – sgk-39 ? + Phần đầu : Lời người hỏi (Phần H : b- Bài ca có phần: phần đầu là câu hỏi đối) - đâu năm cửa nàng chàng trai, phần sau là lời đáp cô gái c- Hình thức đối đáp này có nhiều ca dao- Sông nào sáu khúc dân ca + Phần sau : Lời người đáp ( Phần - Những địa danh nào nhắc tới lời đối đáp ) - Thành Hà Nội năm cửa đáp ? chàng Sông Lục đầu sáu khúc - Vì sao, chàng trai, cô gái lại dùng địa danh - Các địa danh : Năm cửa ô, sông với đặc điểm địa danh để hỏi - Lục Đầu, sông Thương, núi Tản đáp? Viên… Là nhưỡng nơi tiếng =>Hỏi - đáp để bày tỏ hiểu biết về kiến thức nhiều thời, cảnh sắc đa dạng địa lí, lịch sử Thể niềm tự hào, tình yêu đối => Gợi truyền thống lịch sử, văn với quê hương đất, nước giàu đẹp G : Hỏi - đáp là hình thức để đôi bên thử sức, hóa dt thử tài kiến thức địa lí, lịch sử đất 35 Lop7.net Hoạt động thầy- trò Nội dung nước Những địa danh mà câu đố đặt vùng Bắc Bộ Những địa danh đó vừa mang đặc điểm địa lí tự nhiên vừa có dấu vết lịch sử, văn hoá tiêu biểu 2-Bài 2: Rủ xem cảnh Kiếm Hồ, Hs đọc bài ca dao Xem cầu Thê Húc, Đài Nghiên, Tháp Bút Hỏi gây dựng nên non - Cảnh nói tới bài ca dao thuộc địa danh nước này? - Hồ Gươm, Thê Húc, chùa Ngọc nào? ( HN ) - Hà Nội đựơc nhắc đến với danh lam thắng Sơn, Đài nghiên, Tháp bút =>Kết cảnh nào? hợp không gian thiên tạo và nhân - đây vẻ đẹp Hà Nội dược nhắc tới là vẻ đẹp tạo trở thành tranh thơ truyền thống lịch sử hay vẻ đẹp truyền mộng và thiêng thống văn hoá? Vì sao? H : Âm vang truyền thống lịch sử : Truyền thuyết Hồ Gươm - Khi nào người ta nói “ Rủ nhau,,? - Rủ : Phản ánh không khí H : Thân thiết, cùng chung mối quan tâm tấp nập,khách tham quan HN - Cụm từ “rủ nhau” bài có ý nghĩa gì ? - nêu -> Bài ca gợi nhiều tả Gợi cố đô Thăng Long đẹp, nhận xét em cách tả cảnh bài 2? giàu truyền thống lịch sử, văn G : Bài ca gợi nhiều tả, vào chiêm ngưỡng hoá cảnh vật với thái độ trang trọng, tôn nghiêm Tả nét đẹp cảnh vật và lấy nét có ý nghĩa lịch sử - Em có suy nghĩ gì câu hỏi cuối bài: Hỏi gây dựng nên ? - Câu hỏi tu từ - khẳng định công lao 36 Lop7.net Hoạt động thầy- trò Nội dung xây dựng non nước cha ông và nhắc nhở các =>Yêu mến, tự hào và muốn hệ cháu phải biết tiếp tục giữ gìn và phát đến thăm Hà Nội, thăm Hồ huy Gươm - Bài ca dao gợi cho em tình cảm gì ? 3- Bài 3: Đường vô xứ Huế quanh - Bài giới thiệu với chúng ta cảnh đâu? quanh Non xanh nước biếc tranh hoạ - Em có nhận xét gì cảnh trí xứ đồ Huế và nghệ thuật tả cảnh bài CD3 ? Ai vô xứ Huế thì vô - Gợi nhiều tả=> Gợi vẻ đẹp H :Tuy tả cảnh gợi nhiều tả phác tươi mát, nên thơ hoạ đường vào xứ Huế có cảnh sắc “non xanh, nước biếc,, Gợi nên cảnh trí đẹp tranh hoạ > Đại từ phiếm “ ,, lời đồ “Đường vô” cụm từ gợi chú ý cảnh đẹp vào mời, lời nhắn gửi Ân chứa niềm xứ Huế Đó là đường “quanh quanh” nét tự hào và thể tình yêu vẽ sống động đặc tả quần tụ núi sông cảnh đẹp xứ Huế tạo hoá bao quanh - Em hãy tích từ “Ai” và tình cảm ẩn - Bài 4: chứa lời mời, lời nhắn gửi: “Ai vô xứ Huế thì vô ” ? Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng HS đọc câu thơ đầu bài Đứng bên tê đòng, ngó bên ni - Hai dòng thơ đầu có gì đặc biệt từ ngữ ? đồng Những nét đặc biệt có tác dụng và ý nghĩa gì ? G : Hai dòng thơ đầu có cấu trúc đặc biệt từ ngữ -> Dòng thơ đầu có cấu trúc đặc + Phần đầu câu đầu, các điệp từ, đảo ngữ biệt với điệp ngữ, đảo ngữ đây muốn thể hiện, đứng phía nào nhìn, và phép đối xứng ngắm thấy cánh đồng rộng lớn mênh mông Gợi rộng lớn mênh mông và + Phần cuối câu đầu, tác giả đảo lại nhóm từ gợi vẻ đẹp trù phú cánh đồng 37 Lop7.net Hoạt động thầy- trò Nội dung “mênh mông – bát ngát ” để thể cảm xúc Thân em chẽn lúa Phất phơ nắng dạt dào trước không gian bao la.) HS đọc câu cuối hồng - Phân tích hình ảnh cô gái câu cuối bài ? - Hình so sánh G : Hình ảnh so sánh cô gái ánh nắng ban mai Gợi trẻ trung, hồn nhiên và sức miêu tả “chẽn lúa đòng đòng”là lúa sống xuân cô thôn nữ trổ bông, hạt còn ngậm sữa, gợi thăm đồng - Bài là lời ai? Người muốn biểu tình cảm gì? =>Tình yêu ruộng đồng và tình H : Lời cô gái thăm đồng bày tỏ tình yêu yêu người ruộng đồng Cũng có thể là lời chàng trai muốn bày tỏ tình cảm với cô gái * Ghi nhớ: SGK (40) H: Cả bài ca dao có chung chủ đề gì? gợi cho ta nh÷ng t×nh c¶m nµo? Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm bài tập * Luyện tập: H: Em cã nhËn xÐt g× vÒ thÓ th¬ cña bµi ca dao 4? H: T×nh c¶m chung thÓ hiÖn bµi ca dao lµ g×? 4, Cñng cè: Học sinh đọc lại toàn bài ca dao Hãy điểm lại nghệ thuật đặc sắc mà bài ca dao đã sử dụng 5, Hướng dẫn học nhà: Học thuộc lòng bài ca dao Sưu tầm bài ca dao có cùng chủ đề với nội dung bµi häc D, Tù rót kinh nghiÖm giê d¹y: ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ********************* 38 Lop7.net Ngµy so¹n : 29 / / 2009 Ngµy d¹y : 7A: / / 2009 7B: / / 2009 TiÕt 11 TỪ LÁY A-Mục tiêu bài học: - Nắm cấu tạo loại từ láy: Từ láy phận và từ láy toàn - Hiểu chế tạo nghĩa từ láy tiếng Việt - Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo và chế tạo nghĩa từ láy để sử dụng tốt từ láy B- Chuẩn bị: - Đồ dùng: Bảng phụ - Những điều cần lưu ý: Không lẫn lộn từ ghép và từ láy: máu mủ, râu ria, thiên nhiên, hoàng hôn C- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 1- ổn định tổ chức : 7A: …………………….……………………… 7B: …………………….……………………… 2- Kiểm tra: ? Từ phức gồm loại nào? Cho VD? Có loại từ ghép? (Từ phức gồm loại : Từ ghép và từ láy Từ ghép có loại là từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập 3- Bài mới: Bài hôm chúng ta tìm hiểu các loại từ láy và nghĩa chúng Hoạt động thầy - trò Nội dung I- Các loại từ láy: HS đọc VD - SGK (41) - Chú ý từ in * VD: - Đăm đăm đậm - Những từ láy: đăm đăm, mếu máo, liêu xiêu - Mếu máo có đặc điểm âm gì giống nhau, khác - Liêu xiêu nhau? - Đăm đăm: giống âm lẫn tiếng 39 Lop7.net Hoạt động thầy - trò Nội dung - Mếu máo: giống phụ âm đầu - Liêu xiêu : giống phần vần H Dựa vào kết phân tích trên, hãy phân *Từ láy: có loại - Láy toàn bộ: Đăm đăm, xinh xinh, đo loại các từ láy mục 1? Cho VD? đỏ - Láy phận: + Láy phận phụ âm đầu: mếu máo, ngơ ngác + Láy phận vần : liêu xiêu, lôi thôi HS đọc ví dụ – sgk (42 ) VD : Bật bật - Vì các từ láy im đậm không nói là: bật bật, thăm thẳm ? Thăm thẳm => Không tạo hòa phối âm GV : Thực chất đây là từ láy toàn có biến đổi điệu và phụ âm cuối là hoà phối âm cho nên có thể nói : bần bật, thăm thẳm * Ghi nhớ 1: SGK (42) - Từ láy phân loại nào? II- Nghĩa từ láy: * Nghĩa từ láy: - Nghĩa từ láy: Ha hả, oa oa, tích tắc, gâu - Ha hả, oa oa, tích tắc, gâu gâu: gâu tạo thành đặc điểm gì âm => mô âm thanh ? - Các từ láy nhóm sau đây có đặc điểm gì chung âm và nghĩa ? - Lí nhí, li ti, ti hí: gợi tả hình a Lí nhí, li ti, ti hí (là từ láy có khuôn dáng âm nhỏ bé vần i ) - Nhấp nhô, phập phồng, bập bềnh: b Nhấp nhô, phập phồng, bập bềnh Biểu thị trạng thái vận động 40 Lop7.net Hoạt động thầy - trò Nội dung (Đây là nhóm từ láy phận, có tiếng gốc nhô lên, hạ xuống, phồng, đứng sau, tiếng đứng trước lặp lại phụ âm đầu xẹp, nổi, chìm tiếng đứng sau) .- Mềm mại, đo đỏ: Mang sắc thái biểu - SS nghiã các từ láy : mềm mại, đo đỏ, đỏ cảm, sắc thái giảm nhẹ đỏ với nghĩa các tiếng gốc: mềm, đỏ làm - Đỏ đỏ: sắc thái mạnh sở cho chúng? H : mềm mại: từ láy mang sắc thái biểu cảm Mềm gợi cảm giác dễ chịu, nhẹ nhàng, uyển chuyển H : Đo đỏ : từ láy có nghĩa giảm nhẹ mức độ màu đỏ Từ láy có nghĩa nào? * Ghi nhớ 2: SGK (42) - Gọi hs đọc ghi nhớ 1,2 III-Luyện tập: - Đọc đoạn văn: “Mẹ tôi, giọng khản 1- Bài 1: đặc nặng nề này”(Cuộc chia tay - Từ láy toàn bộ: thăm thẳm, bần bật, búp bê): chiêm chiếp + Tìm các từ láy đoạn văn? - Từ láy phận: Nức nở, tức tưởi, + Xếp các từ láy theo loại: từ láy toàn và lặng lẽ, rực rỡ, ríu ran, nhảy nhót, nặng từ láy phận? nề 2- Bài 2: - Điền các tiếng láy vào trước sau các - Lấp ló, nho nhỏ, nhức nhối, khang tiếng gốc để tạo từ láy? khác, thâm thấp, chênh chếch, anh ách - Lấp ló, nho nhỏ, nhức nhối, khang khác, 3- Bài 3: thâm thấp, chênh chếch, anh ách a, Bà mẹ nhẹ nhàng khuyên - Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống? b, Làm xong công việc nó thở phào nhẹ nhõm trút đựơc gánh nặng 4, Bµi 4: §Æt c©u cã sö dông tõ l¸y Hoa có dáng người nhỏ nhắn , ưa nhìn 4, Cñng cè: 41 Lop7.net - Gi¸o viªn hÖ thèng l¹i bµi 5, Hướng dẫn học nhà: - Häc thuéc ghi nhí, hoµn chØnh c¸c bai tËp cßn l¹i - Xem trước bài D, Tù rót kinh nghiÖm giê d¹y: ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ********************* Ngµy so¹n : 29 / / 2009 Ngµy d¹y : 7A: 4/ / 2009 7B: 3/ / 2009 TiÕt 12 Qu¸ tr×nh t¹o lËp v¨n b¶n A- Mục tiêu bài học:: - Nắm các bước quá trình tạo lập văn để có thể viết bài tập làm văn cách có phương pháp và có hiệu - Củng cố lại kiến thức và kĩ đã học liên kết, bố cục và mạch lạc văn B- Chuẩn bị: - Đồ dùng: Bảng phụ - Những điều cần lưu ý: Nhìn từ góc độ tập làm văn thì học liên kết, bố cục và mạch lạc văn xét tới cùng, là để HS có thể học tạo lập văn C- Tiến trình tổ chức hđ dạy và học: 1- ổn định tổ chức: 7A: …………………….……………………… 7B: …………………….……………………… 2- Kiểm tra: ? Thế nào là văn có tính mạch lạc? Cho VD? ? Yêu cầu: trả lời phần ghi nhớ SGK (32) 3- Bài 42 Lop7.net Hoạt động thầy - trò Nội dung I- Các bước tạo lập văn : * Tình 1: Em nhà trường khen 1/ Định hướng văn : thưởng thành tích học tập Tan học, em muốn nhà thật nhanh để báo tin vui cho cha mẹ Em kể cho mẹ nghe em đã cố gắng nào để có kết học tập tốt hôm Em tin mẹ vui và tự hào đứa yêu quí mẹ - Trong tình trên em báo tin cho mẹ cách nào? ( Kể ) - Em xây dựng vb nói hay vb viết? * Xây dựng văn nói: - Văn nói có nội dung gì ? Nói cho nghe - Nội dung : Giải thích lí đạt ? Để làm gì ? kquả tốt học tập - Đối tượng : Nói cho mẹ nghe - Mục đích : Để mẹ vui và tự hào đứa ngoan ngoãn, học giỏi * Tình 2: Vừa qua em nhà trường mình khen thưởng vì có nhiều thành tích học tập Em hãy viết thư cho bạn để bạn cùng chia sẻ niềm vui với em - Để tạo lập văn (bức thư), em cần xác định * Văn viết : rõ vấn đề gì? a , Đối tượng : - Viết thư cho ? Viết cho bạn b, Mục đích : - Viết để làm gì ? Để bạn vui vì tiến mình c, Nội dung : - Viết cái gì ? Nói niềm vui khen thưởng d , Hình thức : - Viết nào? 43 Lop7.net Hoạt động thầy - trò Nội dung Nói quá trình phấn đấu * GV: Khi có nhu cầu giao tiếp, ta phải xây dựng văn nói viết Muốn giao tiếp có hiệu quả, trước hết phải định hướng văn nội dung, đối tượng, mục đích - Để giúp mẹ hiểu điều em muốn nói thì em cần phải làm gì? 2- Xây dựng bố cục văn bản: ( Tìm Gv : Treo bảng phụ ghi yêu cầu sgk ý, xếp ý ) - Khi viết vb cần đạt yêu cầu gì? H : Tất các yêu cầu trên * Bố cục: phần - MB : Giới thiệu buổi lễ khen thưởng nhà trường - TB : Lí em khen thưởng * GV: Xây dựng bố cục văn giúp em nói, - KB : Nêu cảm nghĩ viết chặt chẽ, mạch lạc và giúp người nghe (người đọc) dễ hiểu - Chỉ có ý và dàn bài mà chưa viết thành văn thì đã tạo văn chưa? Hãy cho biết việc viết thành văn cần đạt đựơc yêu cầu 3- Diễn đạt thành bài văn: gì? - Câu văn, đoạn văn rõ ràng, chính xác, mạch lạc và liên kết chặt chẽ - Trong sản xuất, có bước với kiểm tra sản phẩm? Có thể coi văn là loại sản phẩm cần kiểm tra sau hoàn thành không? 4- Kiểm tra văn bản: Nếu có thì kiểm tra cần dựa theo tiêu chuẩn cụ thể nào? - Đã đạt yêu cầu chưa - Để có văn bản, người tạo lập văn cần phải - Cần sửa chữa gì 44 Lop7.net Hoạt động thầy - trò Nội dung thực bước nào? * Ghi nhớ: SGK (46) HS đọc ghi nhớ HS làm nhanh theo câu hỏi SGK II-Luyện tập: HS đọc yêu cầu sgk 1- Bài 1: - Theo em, bạn làm đã phù hợp chưa ? 2- Bài 2: cần phải điều chỉnh lại nào ? H : Bạn A nêu thành tích học tập - Bạn A xác định chưa đúng mình mà chưa chú ý tới việc rút kinh nghiệm từ thực tế để giúp các bạn học tập tốt - Báo cáo kinh nghiệm học tập để GV : Bạn xác định không đúng đối tượng giao giúp các bạn khác học tập tốt tiếp Báo cáo này trình bày với hs không phải với thầy cô giáo - Xưng tôi 4, Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng l¹i bµi 5, Hướng dẫn học nhà: - Häc thuéc ghi nhí, hoµn chØnh c¸c bai tËp cßn l¹i - Xem trước bài Đại từ * Bµi viÕt tËp lµm v¨n sè 1( ViÕt ë nhµ): *Đề bài: Em hãy tả lại đêm trung thu quê em D, Tù rót kinh nghiÖm giê d¹y: ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ********************* 45 Lop7.net