Bài soạn Cách xây dựng dự án theo khung logic

Nội dung phần trình bày ‘Khung lôgic’ là gì? ‘Khung lôgic’ có tác dụng như thế nào trong Chương trình viện trợ tiếp? Chiến lược phát triển giáo dục của Chính phủ giai đoạn 2001-2010 Phân tích Nhóm mục tiêu Từ cây vấn đề đến cây dự án Các bài tập thực hành về Khung lôgic Log frame là gì? Logical Framework (Khung lôgic) Là từ viết tắt của: Chức năng: Một trong nhiều công cụ quản lý giáo dục Mục đích: Kết nối các mục tiêu của dự án với: • đầu vào • quá trình • đầu ra Xây dựng các chỉ số giám sát sự thành công của các hoạt động dự án Xây dựng Khung giám sát và đánh giá Thiết kế dự án SREM Mục tiêu tổng thể • Giáo dục cho mọi người (EFA) • Phổ cập giáo dục cơ bản (Lớp 1-9) • Nâng cấp các dịch vụ giáo dục Hỗ trợ thực hiện Kế hoạch chiến lược giáo dục của Việt Nam giai đoạn 2001-2010 Mục đích dự án • Nâng cao năng lực quản lý chiến lược • Xây dựng các hệ thống (tin học hóa) Trong bậc học cơ bản Kết quả mong đợi Các hoạt động Kết quả thực sự Các hoạt động được mô tả trong Kế hoạch hoạt động Hồ sơ xin cấp vốn là kế hoạch hoạt động của các tỉnh Lôgic hỗ trợ (mục đích của hoạt động) Chỉ số có thể kiểm tra được về mặt mục tiêu Các biện pháp kiểm tra Giả định Rủi ro Hỗ trợ Bộ GD-ĐT nâng cao năng lực quản lý và năng lực thể chế về quản lý giáo dục ở cấp Bộ, Sở, Phòng và trường. • Quy trình, cơ cấu và trách nhiệm trong quản lý giáo dục đã thay đổi • Các hệ thống công nghệ thông tin mới đang được sử dụng nhất quán cho quản lý giáo dục ở tất cả các cấp • Cải cách hành chính công được thực hiện trong ngành giáo dục. • Các Luật và Nghị định liên quan đến quản lý giáo dục • Các báo cáo đưa ra từ hệ thống công nghệ thông tin • Đi thực địa Chính phủ Việt Nam sẽ tiếp tục hỗ trợ cải cách thể chế, cung cấp nguồn nhân lực và kinh phí cần thiết. • Thiếu cán bộ có trình độ để thực hiện các hoạt động của SREM • Các cán bộ chuyển sang phòng ban khác sau khi tham gia tập huấn của SREM. Ví dụ từ Khung lôgic của dự án SREM (đơn giản hóa) Khung chính sách và cấp bậc các dự án Dự án của bạn • SREM • Kế hoạch 5 năm của tỉnh • Các nhu cầu đã được xác định, v.v • Luật Giáo dục mới • Kế hoạch chiến lượng giáo dục 2001, 2010 • Cải cách hành chính công • Phân cấp, đổi mới Mục tiêu tổng thể của quốc gia • Giảm nghèo • Phát triển kinh tế, v.v. Phải phù hợp với ‘Khung lôgic’ có tác dụng như thế nào trong Chương trình viện trợ trực tiếp? Giúp phân tích các vấn đề về quản lý giáo dục trong tỉnh của bạn Xây dựng mục tiêu, kết quả, hoạt động Công cụ giám sát và đánh giá liên tục Logframe = khung áp dụng dự án của bạn Phân tích Phân tích Kế hoạch hành động Kế hoạch hành động Giám sát & Đánh giá Giám sát & Đánh giá Mục tiêu Mục tiêu Chu trình lập kế hoạch Chu trình lập kế hoạch Phân tích tình hình hiện tại Hiện chúng ta đang ở đâu? (Dữ liệu ban đầu) Dự báo Thế giới đang chuyển động theo hướng nào? Xây dựng mục tiêu Chúng ta muốn đi được tới đâu trong một khoảng thời gian nhất định? Kế hoạch hành động (Kế hoạch hoạt động) Tôi phải làm gì để tới được nơi tôi muốn? Thực hiện Kế hoạch hoạt động Hãy thực hiện! Theo dõi tiến độ bằng cách so sánh dữ liệu hiện tại với dữ liệu ban đầu Xem xét các chính sách, chiến lược và kế hoạch phát triển quốc gia Bắt đầu một chu trình lập kế hoạch mới Tìm ra điểm yếu, điểm mạnh, cơ hội và rủi ro Sân chơi Chiến lược PTGD của CP Dự án xin viện trợ trực tiếp Nhu cầu của Sở GD-ĐT ? Dự án xin viện trợ trực tiếp Dự án xin viện trợ trực tiếp Dự án xin viện trợ trực tiếp Dự án xin viện trợ trực tiếp Dự án xin viện trợ trực tiếp Chính sách của EC Dự án xin viện trợ trực tiếp Nhu cầu của nhóm mục tiêu ? [...]... nào, trực tiếp hay gián tiếp không được đi học chỉ vì nghèo đói, khuyết tật hay vì khó khăn khác Tỷ lệ nhập học dự kiến trong các trường mầm non (theo %) 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 Năm 2000 Năm 2005 Năm 2010 Đến 3 tuổi 3-5 tuổi Tỷ lệ nhập học dự kiến ở bậc tiểu học (theo %) 100 95 90 85 2000 2005 2010 80 75 70 65 60 Tiểu học Tỷ lệ nhập học dự kiến ở bậc trung học cơ sở (theo %) 100 95 90 85... nguồn nhân lực, ví dụ như thông qua các dự án hỗ trợ các Bộ trong lĩnh vực giáo dục và y tế  Hội nhập Việt Nam vào nền kinh tế thế giới Nhu cầu của Sở GD-ĐT Nhu cầu của Nhóm mục tiêu? Lựa chọn một Nhóm mục tiêu! Cán bộ QLGD của Sở Cán bộ QLGD của Phòng Hiệu trưởng nhà trường Cán bộ QLGD của Phòng Hiệu trưởng nhà trường Cán bộ QLGD của Phòng Hiệu trưởng nhà trường Bài tập thực hành: Phân tích chu cầu... Các hoạt động Kiểm soát những người gây ra ô nhiễm Chuẩn bị Cây dự án của chính bạn 1 Động não các vấn đề về quản lý giáo dục 2 Lựa chọn một vấn đề có liên quan 3 Xây dựng mối quan hệ nguyên nhân>kết quả 4 Viết lại các vấn đề thành giải pháp 5 Xác định mục tiêu, mục đích, kết quả và các hoạt động Định nghĩa • Mục tiêu: Đóng góp của dự án cho chính sách • Mục đích: lợi ích trực tiếp đối với nhóm mục... cầu của Nhóm mục tiêu Những khó khăn Hành động có trong quản lý giáo thể dục Sở GD-ĐT Phòng GD-ĐT Trường Xây dựng Cây vấn đề 1 Động não các vấn đề khó khăn của một nhóm mục tiêu cụ thể 2 Lựa chọn một khó khăn để bắt đầu thảo luận 3 Tìm kiếm những vấn đề có liên quan đến khó khăn ban đầu 4 Bắt đầu xây dựng cấp độ nguyên nhân và kết quả (Hỏi: Cái gì gây ra khó khăn đó?) 5 Kết nối khó khăn với nguyên nhân... 85 2000 2005 2010 80 75 70 65 60 Trung học cơ sở Tỷ lệ nhập học dự kiến của trẻ khuyết tật (theo %) Chất lượng  Nâng cao đào tạo và tập huấn bồi dưỡng giáo viên  Đổi mới chương trình và tài liệu với mục tiêu là làm làm cho chương trình và tài liệu trở thành:  Công cụ đạt được các mục tiêu học tập  Phù hợp với học sinh  Động lực học  Theo kịp với những phát triển mới nhất của khoa học Quản lý giáo... hiện)  Phẩm chất (thái độ tích cực)  Tinh thần (quyết định tôn trọng các giá trị đạo đức) Quản lý giáo dục tốt Giúp các nhà quản lý giáo dục đưa ra quyết định đúng đắn (= quyết định dựa trên thông tin đã được xác minh, đáng tin cậy)     Hệ thống thông tin quản lý trường học Hệ thống thông tin quản lý tài chính Hệ thống thông tin quản lý nhân sự Hệ thống thông tin thanh tra Chính sách của EC Mục... đình và các nhà máy không được kết nối với hệ thống cống rãnh  Những người gây ra ô nhiễm không được kiểm soát  Việc đánh cá và thu nhập của các gia đình làm nghề chài lưới bị suy giảm  Nhiều chất thải rắn đổ xuống sông  Cơ quan bảo vệ môi trường làm việc không hiệu quả và nghiêng theo lợi ích kinh tế Ví dụ  Nhiều người bị ốm và mắc bệnh do nước bẩn gây ra, đặc biệt các gia đình nghèo và trẻ em dưới... kết nối với hệ thống cống rãnh Cơ quan bảo vệ môi trường làm việc không hiệu quả Không có giáo Vấn đề về ô nhiễm dục/ thông tin công chưa được ưu tiên cộng Không đủ vốn đầu tư Từ “Cây vấn đề” tới “Cây dự án Từ “Vấn đề” tới “Mục tiêu” Cải thiện sức khỏe Mục tiêu tổng thể Làm sạch nước sông Ít chất thải đổ xuống sông hơn Việc xử lý nước thải được tăng cường Mục đích Kết quả Làm cho những người gây ra... Quản lý giáo dục tốt  Nâng cao chất lượng và hiệu quả (ví dụ: chất lượng và hiệu quả lập kế hoạch giáo dục)  Phân cấp để phát huy: Tiềm năng Năng lực sáng tạo Tính chủ động Tinh thần trách nhiệm của từng cấp quản lý Quản lý giáo dục tốt Chuẩn hóa cán bộ quản lý giáo dục ở cả 4 cấp (Bộ, Sở, Phòng và trường) về quản lý giáo dục  Kiến thức (biết)  Kĩ năng (khả năng thực hiện)  Phẩm chất (thái độ... sách • Mục đích: lợi ích trực tiếp đối với nhóm mục tiêu • Kết quả: sản phẩm hữu hình hoặc dịch vụ được cung cấp • Hoạt động: nhiệm vụ cần làm để đạt được kết quả như mong muốn Bây giờ hãy bắt đầu viết Khung lôgic của ban! Cái gì? Mục tiêu Mục đích Kết quả Hoạt động Chỉ số Kiểm tra Giả định/ Rủi ro . tiêu của dự án với: • đầu vào • quá trình • đầu ra Xây dựng các chỉ số giám sát sự thành công của các hoạt động dự án Xây dựng Khung giám sát và đánh giá. của CP Dự án xin viện trợ trực tiếp Nhu cầu của Sở GD-ĐT ? Dự án xin viện trợ trực tiếp Dự án xin viện trợ trực tiếp Dự án xin viện trợ trực tiếp Dự án xin