Các nhà tổ chức tìm kiếm tài năng được tài trợ bởi một số trường đại học và cao đẳng nhận định, những học sinh có năng khiếu về mặt học thuật khi tham gia dự thi bài kiểm tra thành tích [r]
(1)Nhận diện trẻ có khiếu Trong báo cáo trình lên quốc hội tháng năm 1971, Cựu Ủy viên Giáo dục Hoa Kỳ, ông Sidíney P Marland, Jr tuyên bố: Trẻ có khiếu và tài là đứa trẻ phát người có trình độ chuyên môn với khả trội Đây là đứa trẻ đòi hỏi cần học tập các chương trình giáo dục đặc biệt và /hoặc các dịch vụ nằm ngoài các chương trình mà thông thường cung cấp chương trình học thường xuyên để thực đóng góp cho chính mình và xã hội” "(Marland, 1972) Báo cáo tiếp tục: “Trẻ em có thể thể khả vượt trội mình bao gồm đứa trẻ có thành tích và/hoặc khả chứng minh tiềm các lĩnh vực sau, cá nhân phối hợp: Khả trí tuệ nói chung Năng khiếu học thuật Lop1.net (2) Suy nghĩ sáng tạo hiệu Khả lãnh đạo Trực quan nghệ thuật biểu diễn Khả tinh thần vận động Hiểu theo nghĩa rộng tài năng, hệ thống trường học có thể kỳ vọng đạt 10-15% nhiều số học sinh theo học là có khiếu và tài Một thuyết minh sơ đề cập tới khía cạnh khiếu tài mà Văn phòng khiếu và tài đưa giúp bạn hiểu định nghĩa này Khả trí tuệ tài Thông thường, các giáo dân và nhũng người làm giáo dục định nghĩa giống khiếu xét thang điểm đo chi sổ thông minhthường là hai độ lệch chuẩn trên trung bình các biện pháp cá nhân theo nhóm Các bậc phụ huynh và giáo viên thường nhận tài trí tuệ em và học sinh qua nhiều thông tin phổ biến, trình độ vốn từ, nhớ, kiến thức từ ngữ trìu tượng và lý luận trừu tượng Năng khiếu học thuật tài Học sinh có khiếu mặt học thuật xác định khả vượt trội qua thành tích bài kiểm tra khiếu lĩnh vực toán học, ngôn ngữ nghệ thuật Các nhà tổ chức tìm kiếm tài tài trợ số trường đại học và cao đẳng nhận định, học sinh có khiếu mặt học thuật tham gia dự thi bài kiểm tra thành tích tiêu chuẩn có thể đạt số điểm mức 97% cao Sau đó học sinh này tham gia thi Scholastic Aptitude (SAT) Đáng chú ý, có Lop1.net (3) số lượng lớn số học sinh đạt số điểm trình độ cao này Sáng tạo và suy nghĩ hiệu Đây là khả tạo nên ý tưởng cách liên kết các yếu tố với nhau, yếu tố thông thường nghĩ cách riêng biệt và không đồng để xây dựng ý tưởng mang giá trị xã hội Đức tính sáng tạo và đạt hiệu học sinh bao gồm cởi mở và kinh nghiệm, xây dựng các tiêu chuẩn cá nhân cho công tác đánh giá, khả vận dụng ý tưởng, sẵn sàng chấp nhận rủi ro, đam mê khám phá vấn đề phức tạp, lĩnh hội điều chưa rõ ràng, có sáng kiến mang tính tích cực và khả hoàn thành nhiệm vụ giao Những học sinh này phát thông qua việc áp dụng các bài kiểm tra lực tư sáng tạo thông qua kết sáng tạo đã chứng minh Khả lãnh đạo Lãnh đạo có thể định nghĩa là khả quản lý cá nhân nhóm để định hay hành động chung Những học sinh sử dụng các kĩ nhóm và đàm phán các tình khó khăn có thể chứng minh khiếu lãnh đạo Nhiều giáo viên nhìn nhận lãnh đạo thông qua mối quan tâm học sinh và kĩ giải vấn đề Đặc điểm lãnh đạo bao gồm tự tin, trách nhiệm, hợp tác, khuynh hướng thống trị, và khả thích nghi dễ dàng với các tình Những học sinh này có thể nhận diện thông qua các công cụ các hành vi định hướng quan hệ các cá nhân (FIRO-B) Lop1.net (4) Trực quan và nghệ thuật biểu diễn Những học sinh có khiếu nghệ thuật thể tài đặc biệt tầm nhìn nghệ thuật, âm nhặc, múa, kịch, các nghiên cứu khác có liên quan Những học sinh này phát cách sử dụng mô tả công việc thước đo sản phẩm sáng tạo, xây dựng cho trường công Detroit Patrick Byrons và Beverly Ness Parke trường đại học tổng hợp Wayne Khả tinh thần vận động Điều này liên quan đến khả vận động cảm giác, chẳng hạn kĩ thực tế, không gian, khí và thể chất Nó sử dụng tiêu chí các chương trình khiếu Vũ Lan Phương Lop1.net (5)