Bài soạn môn Ngữ văn 7 - Tiết 29 đến tiết 44

Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: I- Những cách lập ý thường gặp của bài văn biểu cảm: 1- Liên hệ hiện tại với tương lai: * Đoạn văn: Cây tre VN - Thép Mới?. - Đoạn văn nói về cây tre V[r]

Tuần Tiết 29:Văn : QUA ĐÈO NGANG - Bà Huyện Thanh Quan- A- Mục tiêu bài học: Giúp HS: Kiến thức - Sơ giản tác giả Bà Huyện Thanh Quan - Đặc điểm thơ Bà Huyện Thanh Quan qua bài “qua đèo ngang” - Hình dung cảnh Đèo Ngang và tâm trạng cô đơn Bà huyện Thanh Quan lúc qua đèo - Nghệ thuật tả cảnh tả tình độc đáo văn Kỹ - Đọc , hiểu văn thơ Nôm viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Phân tích số chi tiết nghệ thuật độc đáo bài thơ Thái độ - Giáo dục ý thức thái độ thưởng thức cái đẹp thiên nhiên và tình người thơ B- Chuẩn bị: - Gv: Soạn - Bảng phụ chép bài thơ, bố cục bài thơ -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp : 1.Ổn định lớp Ngày dạy……10’/2011 Lớp 7B 2.Kiểm tra Đọc thuộc lòng bài thơ bánh trôi nước , nêu nội dung tiêu biểu bài thơ Giá trị nội dung nằm lớp nghĩa thứ hai ? hãy giải thích 3.Bài : Giới thiệu bài Hoạt động thầy – trò Nội dung kiến thức : +Hướng dẫn đọc: Bài thơ thể tâm trạng A-Đọc văn buồn, cô đơn Khi đọc các em cần đọc chậm, buồn, ngắt đúng nhịp 4/3 và 2/2/3 Càng cuối giọng đọc càng chậm, nhỏ Đến tiếng: trời, non, nước, đọc tách tiếng tiếng ta với ta đọc tiếng thầm thì mình nói với mình +GV đọc - hs đọc - Gv nhận xét - Dựa vào phần chú thích sgk , em hãy nêu I- Tác giả – Tác phẩm : vài nét tác giả 1- Tác giả: Tên thật là Nguyễn Thị Hinh (TK 19) - Bút danh là Bà huyện Thanh Lop7.net - Dựa vào số câu, số tiếng bài thơ, em hãy cho biết bài thơ sáng tác theo thể thơ nào? -Tìm hiểu bố cục bài thơ? Bây chúng ta tìm hiểu bài thơ theo bố cục đã chia + Hs đọc câu đề - Câu thơ đầu miêu tả cảnh đâu? - Bước tới là từ loại gì? Nó hành động ai? (Bước tới là ĐT hành động nhân vật trữ tình tức nhà thơ thấy đèo và tiếp cận đèo) - Nhà thơ tiếp cận đèo vào thời điểm bóng xế tà, đó là thời điểm nào ngày? (Đây là lúc trời đã chiều, là lúc chuyển giao ngày và đêm Đó là thời khắc ngày tàn, lúc này còn tia nắng yếu ớt và màn đêm dần buông xuống) - Thời điểm đó đã gợi tả tâm trạng gì tác giả? +Tích hợp: Chiều chiều đứng ngõ sau, Trông quê mẹ ruột đau chín chiều - Câu thơ nào miêu tả cảnh thiên nhiên đèo Ngang? - Thiên nhiên Đèo Ngang gợi tả qua từ ngữ nào? (Cỏ, cây, đá, lá, hoa) Đây là phép liệt kê gây ấn tượng số lượng bề bộn, dày đặc cảnh vật - Từ chen thuộc từ loại gì, nó dùng đây với nghĩa nào? (ĐT - Chen: chen chúc nhau, lẫn vào nhau, không có hàng lối, không có trật tự ) - Điệp từ chen lặp lại lần cùng với phép liệt kê có sức gợi tả cảnh tượng thiên nhiên cằn cỗi, thưa thớt, thiếu sức sống hay cảnh tượng Lop7.net Quan 2- Tác phẩm : -Bài thơ sáng tác trên đường vào kinh Huế nhận chức II- Kết cấu: * Thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật: sgk (102 ) *Bố cục: phần (Bảng phụ ) III-Phân tích: 1-Hai câu đề Bước tới Đèo Ngang, bóng xế tà, -> Thời gian gợi buồn, gợi nhớ, gợi cô đơn Cỏ cây chen đá, lá chen hoa -> Phép liệt kê, thiên nhiên xanh tươi, rậm rạp, đầy sức sống ? - Vậy cảm nhận đầu tiên nhà thơ cảnh đèo Ngang là cảm nhận khung cảnh ngút ngàn, hoang sơ, vắng vẻ hay là cảm nhận khung cảnh sơ xác tiêu điều? - Thiên nhiên là vậy, còn sống người nơi đây thì – Ta cùng tìm hiểu tiếp: +HS đọc câu thực - Bức tranh Đèo Ngang câu thực có thêm nét gì mới? (Đã xuất hình ảnh người và sống người) - từ: lom khom, lác đác là từ ghép hay từ láy? từ láy này có sức gợi tả nào? (Từ láy- Lom khom gợi hình dáng vất vả người tiều phu Lác đác gợi thưa thớt, ít ỏi quán chợ ) - Em có nhận xét gì cấu trúc câu thơ này? (VN đảo lên trước CN và phụ ngữ sau cụm DT đảo lên trước) - Đảo ngữ sử dụng câu thơ này có tác dụng gì? (nhấn mạnh thêm cái ấn tượng hình dáng vất vả người tiều phu và thưa thớt, hiu quạnh lều chợ ) - câu 3, có sử dụng phép đối, em hãy biểu phép đối và tác dụng nó? (đối thanh, đối từ loại và đối cấu trúc câu-Tạo nhịp điệu cân đối cho câu thơ.) - Hai câu thực đã tả sống người đèo ngang, đó là sống nào (Đông vui, tấp nập hay thưa thớt, vắng vẻ)? +Đọc câu luận: - Trong buổi chiều tà hoang vắng đó nhà thơ đã nghe thấy âm gì? (âm tiếng chim quốc và chim đa2) - Nhà thơ đã mượn tiếng chim để bày tỏ lòng mình, đây là hình thức biểu đạt trực tiếp hay gián tiếp? Lop7.net -Điệp từ gợi cảnh tượng thiên nhiên xanh tươi, rậm rạp, đầy sức sống => Khung cảnh ngút ngàn, hoang sơ, vắng vẻ 2- Hai câu thực: Lom khom núi, tiều vài chú Lác đác bên sông, chợ nhà -> Từ láy (gợi hình), -Đảo ngữ, Đối => Sự sống người đã xuất còn thưa thớt, vắng vẻ 3- Hai câu luận Nhớ nước đau lòng, quốc quốc Thương nhà mỏi miệng, cái gia gia - Cách biểu đạt gián tiếp thông qua âm tiếng chim, là sử dụng biện pháp tu từ gì? Tác dụng biện pháp tu từ đó? (ẩn dụ tượng trưng để bộc lộ chiều sâu tình cảm) - Vì Bà huyện Thanh Quan lại có tâm trạng buồn vậy?(liên hệ phần giới thiệu tác giả) + Gv: các em ạ! Từ cảm nhận nhà thơ trực tiếp bộc lộ nỗi niềm qua câu kết Bây chúng ta tìm hiểu: +Hs đọc câu kết - Câu trên tả cảnh gì ? Cảnh trời, non, nước gợi cho ta ấn tượng không gian nào? - Câu tả gì? Tình riêng là gì? (Tình riêng là tình cảm sâu kín, đó không phải là tình yêu đôi lứa mà là tình yêu quê hương, đất nước tác giả) - Tại tác giả lại dùng từ mảnh? (Mảnh: nhỏ bé, yếu ớt, mỏng manh) - Ta với ta là với ai? nó thuộc từ loại gì? (Đại từ - mình với mình, có mình ta biết, mình ta hay) - Theo em, câu kết đã diễn tả tâm trạng gì nhà thơ? -> Tiếng chim kêu-> yếu tố nghệ thuật vừa là hình ảnh ẩn dụ tượng trưng- Gợi nỗi buồn khổ, khắc khoải, triền miên không dứt => Bộc lộ rõ trạng thái cảm xúc nhớ nước và thương nhà da diết 4- Hai câu kết: Dừng chân đứng lại, trời, non, nước Một mảnh tình riêng, ta với ta -> Gợi không gian bao la rộng lớn Con người nhỏ bé, yếu đuối, cô đơn -> hình ảnh đối lập => Diễn tả cô đơn tuyệt đối người trước thiên nhiên hoang vắng, rộng lớn IV-Tổng kết: * Ghi nhớ: sgk (104 ) Củng cố - Cảnh thiên nhiên đèo Ngang miêu tả qua câu thực , hai câu luận nào ,nghệ thuật miêu tả có gì đặc sắc - Ý nghĩa câu kết bài thơ giúp ta liên tưởng gì tác giả Hướng dẫn - Đọc ghi nhớ sách giáo khoa , làm bài tập thực hành cuối bài - Phân tích bài thơ theo bố cục : Đề , thực , luận , kết - Soạn bài “Bạn đến chơi nhà Lop7.net Tiết 30: Văn bản: BẠN ĐẾN CHƠI NHÀ -Nguyễn Khuyến- A- Mục tiêu bài học:Giúp HS: kiến thức - Sơ giản tác giả Nguyễn Khuyến - Sự sáng tạo việc vận dụng thể thơ Đường luật , cách nói hàm ẩn sâu sắc, thâm thúy Nguyễn Khuyến bài thơ Kỹ - Nhận biết thể loại văn - Rèn kỹ đọc diễn cảm và phân tích thơ thất ngôn bát cú (đã Việt hoá) theo bố cục - Phân tích bài thơ Nôm Đường luật Thái độ Giáo dục ý thức nghiêm túc học tập thơ Đường B- Chuẩn bị: - Gv: Soạn – Tham khảo tài liệu -Hs:Bài soạn C- Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định lớp Ngày dạy…… 10/2011 2.Kiểm tra + Đọc thuộc lòng bài thơ qua đèo Ngang , nêu hiểu biết tác giả + Phân tích nội dung và nghệ thuật bài thơ qua đèo Ngang 3.Bài mới: * Giới thiệu bài Hoạt động thầy- trò +Hd đọc: Giọng nhẹ nhàng, dí dỏm Đọc chậm rãi, ung dung, hóm hỉnh thấp thoáng nụ cười - Dựa vào chú thích*, em hãy giới thiệu vài nét tác giả? - Tại người ta lại gọi ông là Tam Nguyên Yên Đổ? Nội dung kiến thức A-Đọc văn +Hs đọc câu mở đầu - Cách mở đầu bài thơ Nguyễn Khuyến có gì thú vị? III-Phân tích: 1- Câu mở đầu: Đã lâu nay, bác đến nhà, Lop7.net I- Tác giả – Tác phẩm: 1- Tác giả: Nguyễn Khuyến (18351909 ), gọi là Tam Nguyên Yên Đổ 2- Tác phẩm: Bài thơ in Hợp tuyển thơ văn Việt Nam-Tập (1963 ) - Câu thơ đã thể tâm trạng gì nhà thơ? +Gv: câu thơ cho biết người ít gặp (đã lâu), Nguyễn Khuyến gọi bạn là bác (cách xưng hô vừa có ý tôn trọng vừa có ý thân mật) Câu thơ không là thông báo bạn đến chơi nhà mà còn là tiếng reo vui, đầy hồ hởi, phấn khởi đã bao lâu bạn đến thăm Thời gian này Nguyễn Khuyến đã cáo quan ẩn, chính vì ông vui mừng có bạn tới thăm +Hs đọc câu - Câu thể mong muốn gì tác giả? - Tại vừa gặp bạn, tác giả đã nhắc tới chợ ? (bởi có chợ có đầy đủ các thứ tiếp bạn trẻ thì vắng, chợ lại xa, mà mình thì già không xa được) +Hs đọc câu 3, 4, 5, - Chợ thì xa mà người chợ thì không có, tác giả định tiếp khách thứ gì ? (cá, gà, cải, cà, bầu, mướp) - Em có nhận xét gì thứ mà tác giả nêu ra? (đây là thứ sản vật có ao, vườn lại chưa dùng được- có mà lại không ) -> Cách mở đầu tự nhiên lời nói thường ngày => Thể vui mừng có bạn đến thăm - Hãy giải thích tính chất “có mà lại không” sản vật kể và tả bài? (có cá, có gà, nghĩa là có thực phẩm không vì ao sâu nước cả, vườn rộng rào thưa, không đánh bắt Có cải, cà, bầu, mướp nghĩa là có rau quả, không vì là thứ chửa cây, vừa nụ, vừa rụng rốn đương hoa, chưa thể thu hái được) - Cách nói lấp lửng đây có thể tạo cách hiểu: a Đó là thật hoàn cảnh b Đó là cách nói vui cái không có gì Em hiểu theo cách nào ? - Nếu hiểu theo cách thì chủ nhân là người -> Mọi thứ sản vật gia đình có mà lại không Lop7.net 2- Sáu câu tiếp theo: Trẻ thời vắng, chợ thời xa -> Mong muốn tiếp bạn đàng hoàng, chu đáo Ao sâu nước cả, khôn chài cá, Vườn rộng rào thưa, khó đuổi gà Cải chửa cây, cà nụ, Bầu vừa rụng rốn, mướp đương hoa - Đó là thật hoàn cảnh => Chủ nhân là người thật thà, chất phác Tình cảm bạn chân thật, không khách sáo - Đó là cách nói vui nào? Tình cảm ông bạn sao? - Nếu hiểu theo cách thì chủ nhân là người có hoàn cảnh sống nào? tính cách ông sao? Tình cảm mà ông dành cho bạn là tình cảm nào? +Hs đọc câu - Em hiểu ý câu thơ nào ? - Có ý kiến cho rằng: nên hiểu câu riêng trầu không thì có, ý kiến em nào? (không thể hiểu vì không đúng với mạch lạc tứ thơ Mặc dù trầu không là tên đầy đủ thứ lá này xét mạch thơ thì có thể hiểu là trầu không không có nốt Có thì hiểu cái đạm, nghèo túng ông quan liêm ẩn) - Qua đây ta hiểu chủ nhân là người nào? Tình bạn họ sao? +Hs đọc câu - Chi tiết ngôn từ nào câu đáng chú ý? - Ta với ta là với ai? Nó có ý nghĩa gì? - Theo em có gì khác cụm từ “Ta với ta” bài này so với bài Qua đèo Ngang? (Trong Bạn đến chơi nhà, từ ta vị trí trước và sau là từ đồng âm Trong bài Qua đèo Ngang, từ ta vị trí là từ Một bên hoà hợp người tình bạn chan hoà vui vẻ Một bên hoà hợp nội tâm buồn) - Câu đã thể tình cảm gì tác giả? - Bài thơ cho em hiểu gì Nguyễn Khuyến và tình bạn ông? - Bài thơ đã diễn tả tâm tư gì tác giả bạn đến chơi nhà? => Hoàn cảnh nghèo khó Tính cách hóm hỉnh, yêu đời; yêu bạn tình cảm dân dã, chất phác Đầu trò tiếp khách, trầu không có, -> Lễ nghi tiếp khách tối thiểu không có => Chủ nhân là người trọng tình nghĩa vật chất và tin cao tình bạn Tình bạn sâu sắc, sáng Vì nó xây dựng trên nhu cầu tinh thần 3- Câu kết: Bác đến chơi đây, ta với ta ! -> Chỉ quan hệ gắn bó, hoà hợp, không tách rời => Niềm hân hoan, tin tưởng tình bạn sáng, thiêng liêng - Nguyễn Khuyến là người hồn nhiên, dân dã, sáng; bạn thì chân thành, ấm áp, bền chặt dựa trên giá trị tinh thần IV-Tổng kết: * Ghi nhớ: sgk (105 ) Củng cố - Nêu khái quát nội dung và nghệ thuật tiêu biểu bài thơ Lop7.net - Bài thơ đã diễn tả tình cảm gì tình bạn Nguyễn Khuyến ? Hướng dẫn - Học thuộc lòng bài thơ , nắm bố cục bài thơ , hiểu biết tác giả …? -Về nhà học bài, soạn bài “ Chữa lỗi quan hệ từ”.Ôn tập văn biểu cảm sau làm bài viết số thời gian 90’ Tiết 31, 32: Tập làm văn : VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ - VĂN BIỂU CẢM A- Mục tiêu bài học:Giúp HS: Kiến thức - Biết xây dựng bài văn biểu cảm - Nội dung : Viết bài văn biểu cảm loài cây em yêu Kỹ - Tiếp tục rèn kĩ viết văn biểu cảm Bố cục bài văn biểu cảm rõ ràng , trình bày mạch lạc , diễn đạt thoát ý Thái độ - Qua bài viết HS tự bộc lộ cảm xúc, tình cảm, đánh giá mình đối tượng biểu cảm B- Chuẩn bị: - Gv:Đề, đáp án.Những điều cần lưu ý: Gv gợi ý để HS chọn các loại cây gần gũi với đời sống thường ngày, có thể viết cây cảnh, cây hoa mà HS yêu thích -Hs:On bài nhà C- Tiến trình lên lớp: I- Ổn định tổ chức: Ngày dạy…….10/2011 lớp 7B II- Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị học sinh III- Bài mới: *GV ghi đề lên bảng Đề bài: Hãy giới thiệu loài cây em yêu để nói lên tình cảm mình loài cây đó Xác định yêu cầu đề: Có thể chọn các loài cây sau: Cây bàng, cây lăng, cây hoa sữa, cây dừa, cây cau, cây bưởi, cây đa, cây tre cây cảnh Gợi ý: Xác định yếu tố miêu tả: Lop7.net Tả cái gì để tỏ thái độ, tình cảm cây Xác định yếu tố tự sự: Kể cái gì để bộc lộ cảm xúc cây Chú ý: Các yếu tố miêu tả, tự là phương tiện để biểu cảm loài cây em yêu Tuân thủ theo bước: - Tìm hiểu đề và tìm ý - Lập dàn ý - Viết bài văn hoàn chỉnh: chú ý liên kết mạch lạc - Kiểm tra, sửa chữa - Đáp án: Mở bài: -Giới thiệu loài cây và lí vì em thích loài cây đó Thân bài: - Miêu tả vài đặc điểm có sức gợi cảm cây: Thân, lá, hoa - Kể vài kỉ niệm gắn bó với cây - Tác dụng cây đời sống người - Tác dụng cây đời sống em Kết bài: Tình cảm em loài cây đó Biểu điểm *Điểm8-10: -Bài làm đáp ứng đủ các yêu cầu trên -Văn viết mạch lạc, đúng chính ta, dùng từ, đặt câu *Điểm 5-7: -Bài làm đáp tương đối đủ các yêu cầu đáp án -Sai vài lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu *Điểm 3-4: -Bài làm chưa đáp ứng đủ các yêu cầu đáp án -Sai nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu chưa chính xác *Điểm 1-2:-Bài làm sơ sài *Điểm 0:Bài làm bỏ giấy trắng viết vài câu nhập đề -Trình bày đẹp, đúng chính tả, câu văn lưu loát IV- Củng cố: Gv thu bài và nhận xét ý thức làm bài học sinh V- Hướng dẫn học bài: - Ôn lại lí thuyết văn biểu cảm - Đọc bài: Cách làm bài văn biểu cảm.soạn bài “Chữa lỗi quan hệt từ” Lop7.net Tuần Tiết 33: Tiếng Việt: CHỮA LỖI VỀ QUAN HỆ TỪ A- Mục tiêu bài học:Giúp hs: Kiến thức - Thấy rõ các lỗi thường gặp quan hệ từ - Thông qua luyện tập nâng cao khả sử dụng quan hệ từ Kỹ - Sử dụng quan hệ từ phù hợp với ngữ cảnh - Phát và chữa số lỗi thông thường quan hệ từ Thái độ - Giáo dục học sinh ý thức viết và nói có sử dụng quan hệ từ đúng chỗ B- Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ viết ví dụ.Những điều cần lưu ý: Bồi dưỡng cho học sinh ý thức thận trọng việc sử dụng quan hệ từ Để cho học sinh phát lỗi sai thân -Hs:Bài soạn C- Nội dung và phương pháp : 1.Ổn định lớp Ngày dạy…….10/2011 lớp 7B 2.Kiểm tra: - Thế nào là quan hệ từ? Đặt câu có dùng quan hệ từ và cho biết ý nghĩa quan hệ từ đó ? - Đặt câu có dùng quan hệ từ ? Em hãy thử bỏ quan hệ từ và nhận xét ý nghĩa câu ? Khi nói viết phải dùng quan hệ từ nào ? Yêu cầu: trả lời dựa vào ghi nhớ- sgk ( 97, 98 ) 3.Bài mới: Khi nói viết, đặc biệt là viết, chúng ta phạm nhiều lỗi sử dụng quan hệ từ Lỗi quan hệ từ đa dạng, các lỗi quan hệ từ làm cho câu văn sai không rõ ý, rối rắm, khó hiểu Bài hôm giúp chúng ta nhận biết lỗi sai đó :Hình thành kiến thức mới(20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức +Hs đọc vd A-Tìm hiểu bài: - Hai câu em vừa đọc đã rõ nghĩa chưa? Vì sao? I- Các lỗi quan hệ từ: 1- Thiếu quan hệ từ: (chưa rõ nghĩa, vì thiếu quan hệ từ ) - Hai câu trên thiếu quan hệ từ chỗ nào? - Đừng nên nhìn hình thức đánh giá kẻ khác -> Đừng nên nhìn Hãy chữa lại cho đúng? hình thức mà đánh giá kẻ khác +Hs đọc câu vừa sửa - So với câu trước, em thấy câu này - Câu tục ngữ này đúng xã hội Lop7.net nào? Vì sao? (2 câu sau rõ nghĩa hơn, vì câu này đã có thêm quan hệ từ ) +Gv: Trong trường hợp này, chúng ta phải dùng quan hệ từ, có vâỵ thì câu văn rõ ràng, mạch lạc và dễ hiểu xưa, còn ngày thì không đúng -> Câu tục ngữ này đúng với xã hội xưa, còn với ngày thì không đúng +Hs đọc ví dụ - Em hãy các quan hệ từ dùng câu này? - Các quan hệ từ và, để VD trên, có diễn đạt đúng quan hệ ý nghĩa các phận câu không? Vì sao? Nên thay từ và, để đây quan hệ từ gì? Không - Vì: + Quan hệ từ và: ý ngang bằng, tương đồng Còn quan hệ vế câu đây lại là quan hệ tương phản cho nên dùng quan hệ từ và đây là không phù hợp vì ta phải thay quan hệ từ diễn đạt đúng ý nghĩa + Quan hệ từ để: có ý nghĩa mục đích việc Còn quan hệ vế câu đây lại là quan hệ nhân - Cho nên dùng quan hệ từ để đây là không phù hợp Trong trường hợp này ta phải thay quan hệ từ vì, có thì diễn đạt đúng ý nghĩa câu 2- Dùng quan hệ từ không thích hợp: - Nhà em xa trường và em đến trường đúng -> Nhà em xa trường em đến trường đúng - Chim sâu có ích cho nông dân để nó diệt sâu phá hoại mùa màng -> Chim sâu có ích cho nông dân vì nó diệt sâu phá hoại mùa màng 3- Thừa quan hệ từ : - Qua câu ca dao “Công cha - Hs đọc ví dụ núi Thái Sơn, Nghĩa mẹ nước - Em hãy xác định CN-VN câu trên? nguồn chảy ra” cho ta thấy - Em có nhận xét gì cấu trúc ngữ pháp công lao to lớn cha mẹ câu trên? Vì câu trên thiếu CN? (2 câu trên cái ->Thiếu CN->Bỏ quan hệ thiếu CN vì các quan hệ từ qua, đã biến CN từ “Qua” - Về hình thức có thể làm tăng giá thành TN) - Hãy chữa lại câu văn hoàn chỉnh? trị nội dung đồng thời hình thức có thể làm thấp giá trị nội dung -> Thiếu CN-> Bỏ quan hệ từ “Về" +Hs đoc ví dụ 4- Dùng quan hệ từ mà không có - Các câu in đậm trên sai đâu?Vì sao? (sai tác dụng LK: chỗ: a- dùng quan hệ từ không vế thứ - Nam là học sinh giỏi toàn diện Không giỏi môn toán, không có tác dụng LK Vì quan hệ từ không vế thứ phải kèm với mà còn không giỏi môn văn Thầy giáo khen Nam.-> vế thứ để tạo thành cặp sóng đôi có tác Lop7.net dụng LK b- thiếu quan hệ từ nối vế câu nên vế câu chưa có LK) - Hãy chữa lại cho đúng ? Tổng kết(5 phút) - Qua việc sửa lỗi quan hệ từ, em thấy cần phải tránh lỗi nào ? Luyện tập, củng cố(10 phút) +Hs đọc câu văn - Hai câu văn trên đã rõ nghĩa chưa? Vì sao? (chưa rõ – vì dùng thiếu quan hệ từ ) - Thêm quan hệ từ thích hợp (có thể thêm bớt vài từ khác) để hoàn chỉnh các câu trên? +Hs đọc câu văn Chú ý các quan hệ từ in đậm - Em có nhận xét gì việc dùng các quan hệ từ (in đậm) các câu văn trên? (dùng quan hệ từ không thích hợp nghĩa) - Thay các quan hệ từ dùng sai các câu trên quan hệ từ thích hợp? +Hs đọc câu văn - Em có nhận xét gì câu văn trên? (dùng thừa quan hệ từ) - Chữa lại các câu văn cho hoàn chỉnh? Đánh giá(3 phút) -Gv đánh giá tiết học Không mà còn - Nó thích tự với mẹ, không thích tự với chị.-> Nó thích ,nhưng không II-Tổng kết: * Ghi nhớ: sgk (107 ) B- Luyện tập: - Bài (107 ): - Nó chăm chú nghe kể chuyện đầu đến cuối ->Nó nghe kể chuyện từ đầu - Con xin báo tin vui cha mẹ mừng -> Con xin báo để cha mẹ mừng - Bài (107 ): - Ngày nay, chúng ta có quan niệm với (như) cha ông ta ngày xưa, lấy đạo đức - Tuy (Dù) nước sơn có đẹp đến mà chất - Không nên đánh giá người (về) hình thức bên ngoài mà nên đánh giá người (về) hành động, cử - Bài (108 ): - Bản thân em còn nhiều thiếu sót, em hứa tích cực sửa chữa - Câu tục ngữ “Lá lành đùm lá rách” cho em hiểu đạo lí làm người - Bài thơ này đã nói lên tình cảm BH Củng cố - Nêu các lỗi thường gặp sử dụng quan hệ từ ? Qua sửa lỗi sử dụng quan hệ từ em thường gặp lỗi nào nhiều ? - Làm bài tập còn lại sách giáo khoa Hướng dẫn Lop7.net - Về nhà học bài , soạn bài đọc thêm “Xa ngắm thác núi Lư” Lý Bạch Tiết 34 Văn : Hướng dẫn đọc thêm XA NGẮM THÁC NÚI LƯ ( vọng lư sơn bộc bố - Lí Bạch A-Mục tiêu bài học: Kiến thức - Sơ giản tác giả Lý Bạch - Vẻ đẹp độc đáo ,hùng vĩ tráng lệ, huyền ảo thác núi Lư mắt tác giả - Tình yêu thiên nhiên say đắm, tâm hồn hào phóng, trí tưởng tượng mãnh liệt nhà thơ Lí Bạch - Đặc điểm nghệ thuật độc đáo bài thơ Kỹ - Đọc – hiểu văn thơ Đường qua dịch tiếng Việt - Bước đầu có ý thức và biết sử dụng phần dịch nghĩa (kể phần dịch nghĩa chữ) việc phân tích tác phẩm và phần nào việc tích luỹ vốn từ Hán Việt B- Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ chép phiên âm.Những điều cần lưu ý: Khi dạy gv cần phải giới thiệu cho hs cảnh thác nước sgk tranh vẽ -Hs:Bài soạn C- Nội dung và phương pháp : 1.Ổn định lớp Ngày dạy…….10/2011 lớp 7B 2.Kiểm tra: Đọc thuộc lòng bài thơ Bạn đến chơi nhà và nêu nét đặc sắc ND và NT bài thơ ? (dựa vào ghi nhớ ) 3.Bài mới: Thơ Đường là thành tựu rực rỡ văn học đời Đường (TK VIITK X), là thành tựu tiêu biểu văn học TQ, đồng thời là thành tựu thơ ca nhân loại Nói đến thơ Đường TQ, người ta không thể không nghĩ đến Lí Bạch, ông là số nhà thơ Lop7.net tiếng TQ thể thơ Đường luật Người đời gọi ông là Tiên thơ, thơ ông thể tâm hồn lãng mạn, phóng khoáng Bài thơ Xa ngắm thác núi Lư là bài tiêu biểu cho phong cách sáng tác ông :Đọc – Hiểu văn bản(25 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: - Dựa vào chú thích*, em hãy nêu vài nét *Xa ngắm thác núi Lư (Vọng Lư tác giả bài thơ Xa ngắm thác núi Lư? sơn bộc bố) - Lý Bạch - Vì người ta lại gọi ông là “Tiên thi” ? I- Tác giả-Tác phẩm: - Bài thơ Xa ngắm thác núi Lư thuộc đề tài nào? SGK-111 - Em hãy nêu xuất xứ bài thơ? II- Kết cấu: - Hd đọc: - Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt + Đọc nguyên phiên âm: yêu cầu chính xác chữ, giọng phấn chấn, hùng tráng, ngợi ca Nhịp 4/3 - 2/2/3 Nhấn mạnh các từ: vọng, sinh, quải, nghi, lạc + Đọc dịch nghĩa và dịch thơ: chậm rãi, rõ ràng, nhịp 4/3 - Giải nghĩa từ : vọng, lư sơn, bộc bố - Bài thơ viết theo thể thơ nào ? - Căn vào nhan đề bài thơ và câu thứ (chú ý nghĩa chữ vọng và dao), xác định vị trí đứng ngắm thác nước tác giả? Vị trí đó có lợi thế nào việc phát đặc điểm thác nước? (vọng: trông từ xa ; III-Phân tích: dao: xa ) 1- Cảnh thác núi Lư: - Bài thơ miêu tả cảnh gì ? - Nhật chiếu Hương Lô sinh tử - Câu thơ thứ miêu tả cái gì? (Câu thứ yên, -> Miêu tả khái quát hình ảnh phác cái phông tranh toàn cảnh thác núi Lư núi Hương Lô - Ngọn núi Hương Lô miêu tả nào? - Gợi cảnh tượng hùng vĩ, rực rỡ, (Nhà thơ miêu tả thác nước vào lúc mặt trời lộng lẫy, huyền ảo thần thoại chiếu rọi ánh sáng Thác nước đổ mạnh, tung bọt, toả nước sương khói phản quang ánh nắng toả ra, hắt màu tím rực rỡ, kì - Dao khan bộc bố quải tiền xuyên ảo) - Bản dịch thơ không dịch chữ nào nguyên tác? (quải) -> Quải (treo): nói quá - biến động - Dựa vào nghĩa các từ quải và tiền xuyên, thành tĩnh, tiền xuyên (dòng sông hãy cho biết câu tả cảnh thác nước từ vị trí phía trước) – hình ảnh dùng để so Lop7.net nào? Cảnh thác từ trên đỉnh cao miêu tả nào? (Tả cảnh thác nước từ trên đỉnh cao tuôn trào, đổ ầm ầm xuống núi biến thành dải lụa trắng rủ xuống yên lặng và bất động treo khoảng vách núi và dòng sông) - Nghĩa câu thơ này là gì? - Trong các phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ, lời nào diễn tả sức mãnh liệt thác núi Lư? - “Nước bay thẳng xuống ba nghìn thước” là cảnh tượng nào? (cảnh tượng mãnh liệt kì ảo thiên nhiên) - Cảnh tượng mãnh liệt kì ảo kích thích trí tưởng tượng nhà thơ, để ông viết tiếp lời thơ ấn tượng Đó là lời thơ nào? - Hai ĐT nghi, lạc gợi cho người đọc ảo giác gì ? - Lời thơ gợi cảnh tượng nào? (con thác treo đứng trước mặt khác nào sông Ngân Hà từ trên trời rơi xuống Đây là ) sánh với dòng thác nhìn từ xa => Đứng xa trông dòng thác giống dòng sông treo trước mặt - Phi lưu trực há tam thiên xích, -> Phi (bay) - nói quá, trực (thẳng) Miêu tả từ tĩnh chuyển sang động Gợi tả sức sống mãnh liệt thác nước - Nghi thị Ngân Hà lạc cửu thiên -> Nghi (ngờ), lạc (rơi xuống) – so sánh, phóng đại, từ ngữ gợi hình, gợi cảm, gợi huyền ảo vẻ đẹp thác nước -> Đây là cảnh tượng hùng vĩ kì ảo TN 2- Tình cảm nhà thơ trước thác núi Lư: - Tâm hồn và tính cách nhà thơ - Đây là bài thơ tả cảnh ngụ tình biểu chất lãng mạn trí tuệ, - Qua đặc điểm cảnh vật miêu tả, ta có thể tính cách phóng khoáng, trí tưởng thấy nét gì tâm hồn và tính cách nhà tượng phong phú - Thể tình yêu TN say đắm, thơ? nồng nàn IV-Tổng kết: :Tổng kết(5 phút) * Ghi nhớ: sgk (112 ) - Bài thơ viết theo phương thức biểu đạt B-Luyện tập nào? - Bài thơ tả cảnh hay tả tình? Đó là cảnh gì, tình gì? - Hs đọc ghi nhớ IV-Củng cốLuyện tập(5 phút) -Hs đọc diễn cảm bài thơ -Qua bài văn em hiểu gì thêm tình yêu tác quê hương mình? V:Hướng dẫn (2 phút) Lop7.net -Về nhà học thuộc bài thơ, soạn bài “Từ đồng nghĩa” Tiết 35:Tiếng việt: TỪ ĐỒNG NGHĨA A- Mục tiêu bài học: Kiến thức - Hiểu nào là từ đồng nghĩa Hiểu phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn Kỹ - Nhận biết từ đồng nghĩa văn - Nâng cao kĩ sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp với ngữ cảnh - Phát lỗi và sửa chữa lỗi dùng từ đồng nghĩa Thái độ Giáo dục ý thức học tập và sử dụng từ đồng nghĩa B- Chuẩn bị : - Gv: Bảng phụ viết ví dụ và bài tập.Những điều cần lưu ý: chương trình ngữ văn 7, từ đồng nghĩa hiểu theo nghĩa rộng so với thuật ngữ cũ -Hs:Bài soạn C- Nội dung và phương pháp: I.Ổn định lớp Ngày dạy…….10/2011 lớp 7B II.Kiểm tra: Khi sử dụng quan hệ từ cần tránh lỗi nào? (Trả lời dựa vào ghi nhớ-sgk-107 ) III.Bài mới: Nhớ nước đau lòng quốc quốc Thương nhà mỏi miệng cái gia gia (Qua đèo Ngang - Bà huyện Thanh Quan) Từ nước với quốc, nhà với gia là từ gì? (Từ đồng nghĩa ) Em đã học từ đồng nghĩa lớp nào? (Lớp ) Bài hôm giúp chúng ta hiểu sâu lớp từ này :Hình thành kiến thức mới(20 phút) Hoạt động thầy-trò Nội dung kiến thức - Em nào có thể nhắc lại nào là từ đồng nghĩa? A-Tìm hiểu bài: I-Thế nào là từ đồng nghĩa: (là từ có nghĩa tương tự nhau) - Đọc lại dịch thơ Xa ngắm thác núi Lư Lop7.net Tương Như - Từ rọi, trông văn này có nghĩa là gì? +Rọi: chiếu sáng, soi sáng +Trông: nhìn để nhận biết - Dựa vào kiến thức đã học bậc tiểu học, hãy tìm các từ đồng nghĩa với từ: rọi, trông? + Rọi đồng nghĩa với chiếu, soi, tỏ + Trông đồng nghĩa với nhìn ngó, dòm, nghé, liếc, lườm - Em có nhận xét gì nghĩa các từ đã tìm so với nghĩa từ gốc? +Gv: Những từ có nghĩa giống gần giống gọi là từ đồng nghĩa - Vậy em hiểu nào là từ đồng nghĩa? - Từ trông dịch thơ Xa ngắm thác núi Lư có nghĩa là “nhìn để nhận biết” Ngoài nghĩa đó ra, từ trông còn có nghĩa sau: a, b sgk-114 Tìm từ đồng nghĩa với nghĩa trên từ trông +Coi sóc giữ gìn cho yên ổn: Trông coi, chăm sóc, coi sóc + Mong: mong, hi vọng, trông mong - Em có nhận xét gì tượng đồng nghĩa từ trông? - Từ nhận xét trên, em có thể rút kết luận gì từ nhiều nghĩa? - Hs đọc ghi nhớ - Hs đọc ví dụ - Giải nghĩa từ quả, trái? - Em có nhận xét gì nghĩa từ này? +Nghĩa hoàn toàn giống nhau, không phân biệt sắc thái nghĩa - Sắc thái ý nghĩa từ này giống hay khác nhau? (Giống nhau) +Hs đọc ví dụ - Nghĩa từ bỏ mạng và hi sinh câu trên có chỗ nào giống nhau, chỗ nào khác nhau? (Giống nhau: cùng nói cái chết người Khác nhau: bỏ mạng mang sắc thái coi thường, Lop7.net -Từ đồng nghĩa: là từ có nghĩa giống gần giống - Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác * Ghi nhớ 1: sgk (114 ) II- Các loại từ đồng nghĩa: -Từ đồng nghĩa hoàn toàn -Từ đồng nghĩa không hoàn toàn * Ghi nhớ 2: sgk (114) khinh rẻ, còn hi sinh mang sắc thái kính trọng) +Gv: Những từ đồng nghĩa có nghĩa giống sắc thái nghĩa khác thì gọi là từ đồng nghĩa không hoàn toàn - Từ đồng nghĩa phân loại nào ? - Thử thay các từ đồng nghĩa và trái, bỏ mạng và hi sinh các ví dụ mục II cho và rút nhận xét? - Vì quả-trái lại thay mà hi sinh - bỏ mạng lại không thay được? (Vì - trái là từ đồng nghĩa hoàn toàn, không phân biệt sắc thái nghĩa Còn hi sinh - bỏ mạng là từ đồng nghĩa không hoàn toàn, có sắc thái nghĩa khác nhau) - bài 7, đoạn trích Chinh phụ ngâm khúc lấy tiêu đề là Sau phút chia li mà không phải là Sau phút chia tay? :Tổng kết(5 phút) -Thế nào là từ đồng nghĩa?Từ đồng nghĩa có loại? Sử dụng từ đồng nghĩa phải nào? -Hs đọc ghi nhớ Luyện tập, củng cố(10 phút) - Tìm từ Hán Việt đồng nghĩa với các từ sau đây ? - Vì em biết đó là từ đồng nghĩa ? - Bài (115 ): ? Tìm từ có gốc ấn - Âu đồng nghĩa với các từ sau đây? - Máy thu hình - Ra ô - Sinh tố - vi ta - Xe - ô tô - Dương cầm - pi a nô III- Sử dụng từ đồng nghĩa: * Ví dụ 1: - Quả - trái: thay - Hi sinh - bỏ mạng: không thay * Ví dụ 2: chia tay - chia li - Giống nhau: Đều rời nhau, người nơi - Khác nhau: Chia tay có tính chất tạm thời, thường là gặp lại tương lai gần Còn chia li gợi chia tay lâu dài, không có hi vọng gặp lại * Ghi nhớ : sgk (115) IV-Tổng kết: *Ghi nhớ 1,2,3sgk B- Luyện tập: - Bài (115 ): - Gan - dũng cảm - Chó biển - hải cẩu - Nhà thơ - thi sĩ - Đòi hỏi - yêu cầu - Mổ xẻ - phẫu thuật - Năm học - niên khoá - Của cải - tài sản - Loài người - nhân loại - Nước ngoài - ngoại quốc - Thay mặt - đại diện - Bài (115 ): ?Tìm số từ địa phương đồng nghĩa với từ toàn - Ba, thầy - bố - Má, bầm, bu - mẹ dân? - Bài (115 ): - Hùm, beo - hổ ?Tìm từ đồng nghĩa thay các từ in đậm - Cầy - chó - Bài (116) các câu sau đây? - Đưa tận tay - trao tận tay - Ăn, xơi, chén - Đưa khách - tiễn khách Ăn: sắc thái bình thường - Kêu - than thở, phàn nàn Xơi: sắc thái lịch sự, xã giao Lop7.net - Nói - phê bình - Đi - ?Phân biệt nghĩa các từ các nhóm từ đồng nghĩa sau? Bài 6,7,8,9 hướng dẫn hs nhà làm IV-:Củng cố (3 phút) -Gv đánh giá tiết học, nhắc lại kiến thức đã học V:Hướng dẫn (2 phút) -Về nhà học ghi nhớ, soạn bài “Cách lập ý bài văn biểu cảm” Chén: sắc thái thân mật, - Cho, tặng, biếu - Yếu đuối: thiếu hẳn sức mạnh thể chất tinh thần Yếu ớt: Sức lực tác dụng coi là không đáng kể - Xinh: trẻ, nhỏ nhắn, ưa nhìn Đẹp: ý nghĩa chung hơn, cao xinh - Tu, nhấp, nốc: Khác cách thức hoạt động Tiết 36: Tập làm văn:CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM A- Mục tiêu bài học: Kiến thức - Ý và cách lập ý bài văn biểu cảm - Những cách lập ý thường gặp bài văn biểu cảm Kỹ - Tìm hiểu cách lập ý đa dạng bài văn biểu cảm để có thể mở rộng phạm vi, kỹ làm văn biểu cảm - Tiếp xúc với nhiều dạng văn biểu cảm, nhận cách viết đoạn văn Thái độ : Ý thức thái độ vận dụng hợp lý làm bài văn biểu cảm B- Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ chép đoạn văn.Những điều cần lưu ý: Cái khó là đoạn văn có tư tưởng và tình cảm sâu sắc Muốn làm văn hay, hs cần tập trung suy nghĩ theo hướng tốt đẹp, giàu tính nhân văn -Hs:Bài soạn C-Nội dung và phương pháp : I.Ổn định lớp II.Kiểm tra: Thế nào là văn biểu cảm? (là văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá người giới xung quanh và khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc III.Bài mới: Lop7.net Khi viết văn biểu cảm các thể loại văn khác, chúng ta cần phải tìm ý và lập dàn ý Bài hôm giúp chúng ta rèn kỹ lập dàn ý văn biểu cảm Hoạt động thầy- trò +Hs đọc đoạn văn Cây tre VN - Thép Mới - đoạn văn nói vấn đề gì? - Cây tre đã gắn bó với đời sống người dân VN công dụng nó nào? - Để thể gắn bó “còn mãi” tre, đoạn văn đã nhắc đến gì tương lai? - Như người viết đã bày tỏ tình cảm vật cách nào? (Bày tỏ tình cảm vật cách: liên hệ với tương lai) Nội dung kiến thức A-Tìm hiểu bài: I- Những cách lập ý thường gặp bài văn biểu cảm: 1- Liên hệ với tương lai: * Đoạn văn: Cây tre VN - Thép Mới - Đoạn văn nói cây tre VN trên bước đường tới tương lai đất nước - Công dụng: nứa tre còn mãi, chia bùi sẻ ngọt, vui hạnh phúc, hoà bình - Tương lai: Ngày mai tre xanh là bóng mát…Tiếng sáo diều tre cao vút mãi +Hs đọc đoạn văn: Người ham chơi 2- Hồi tưởng quá khứ và suy nghĩ - Đoạn văn nói vấn đề gì? tại: - Nhân vật tôi đã say mê gà đất * Đoạn văn: Người ham chơi nào? - Đv nói say mê gà đất - Việc hồi tưởng quá khứ đã gợi lên cảm xúc nhân vật tôi - Hoá thân thành gà trống để dõng gì cho tác giả? - đoạn văn này nhân vật tôi đã bày tỏ cảm dạc cất lên điệu nhạc sớm mai - Gợi lên cảm xúc: xúc vật cách nào ? (Bày tỏ cảm xúc cách hồi tưởng quá khứ và suy gà đất vỡ dọc theo tuổi thơ nghĩ tại) mãi để lại tôi nỗi gì sâu thẳm, - Hs đọc đoạn văn giống linh hồn - Đoạn văn đề cập đến vấn đề gì ? 3- Tưởng tượng tình huống, hứa - Để bày tỏ tình cảm yêu mến cô giáo, tác giả hẹn, mong ước: * Đoạn văn: trích Những đã tưởng tượng và gợi lại kỉ niệm gì cô? lòng cao - ét môn đô A mi xi - Đoạn văn đã thể tình cảm cô - Đoạn văn nói tình cảm yêu mến giáo cách nào? (Tưởng tượng tình cô giáo tác giả - Đoạn văn đã tưởng tượng và gợi lại huống, hứa hẹn và gợi lại kỉ niệm) - Hs đọc đoạn văn Mõm Lũng Cú Bắc kỉ niệm cô giáo: Tìm gặp cô đám học trò, nghe tiếng cô giảng - Việc liên tưởng từ Lũng Cú, cực Bắc bài, thấy cô mệt nhọc, đau đớn, yêu Tổ quốc tới Cà Mau, cực Nam Tổ quốc đã thương, thất vọng, lo lắng, sung giúp tác giả thể tình cảm gì? Lop7.net