Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tiết 1: Văn bản: Cổng trường mở ra (Tiết 71)

Đáp án: Bằng lời văn nhỏ nhẹ, sâu lắng như những dòng nhật kí tâm tình, bài văn đã thể hiện một cách xúc động tấm lòng yêu thương sâu sắc, thiết tha và niềm tin bao la của người mẹ đối v[r]

Ngày soạn : 17/8/2012 Ngày giảng: 20/8/ 7a 21/8/ 7b Tiết 1: Văn Cổng trường mở ( Lý Lan) 1.Mục tiêu: a.Về kiến thức - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình với cái, ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, là với tuổi thiếu niên, nhi đồng - Lời văn biểu hện tâm trạng người mẹ văn b Về kỹ - Đọc – hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật ký người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên - Liên hệ vận dụng viết bài văn biểu cảm c Về thái độ Yêu thương, kính trọng cha mẹ, say mê học tập Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Giáo viên: Nghiên cứu nội dung bài Soạn giáo án b Học sinh: Học bài cũ Soạn bài theo câu hỏi SGK Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ:(2') * Kiểm tra soạn học sinh * Đặt vấn đề vào bài (1’) Để hiểu rõ lòng người mẹ đêm trước ngày khai trường để vào lớp cho Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu văn bản: "Cổng trường mở ra" Lý Lan b.Dạy nội dung bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò I.Đọc và tìm hiểu chung:(10') 1.Giới thiệu văn bản: Văn " Cổng trường mở ra" Do tác giả nào viết? Đăng trên báo nào? Vào thời - Là bài viết Lý Lan, đăng trên báo " Yêu trẻ" gian nào? số 166 TPHCM ngày 1/9/2000 Đọc và tìm hiểu từ khó ? Nêu cách đọc văn bản? a Đọc - Giọng tha thiết, tình cảm Lop7.net - G/V đọc từ đầu đến đường làng dài và hẹp H/S đọc tiếp - G/V nhận xét cách đọc b Tìm hiểu từ khó H/S - Hướng dẫn hs tìm hiểu ý Thể loại và bố cục nghĩa số từ khó a Thể loại Theo em tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt chính - Tác giả sử dụng phương thức biểu cảm nào? Ở lớp các em đã học các văn nhật dụng nào? - Văn nhật dụng đã học: + Cầu long Biên + Bức thư thủ lĩnh da đỏ Có thể xếp văn "Cổng trường mở ra" vào loại văn nhật dụng không? Vì sao? Dựa vào trình tự mạch cảm xúc người mẹ văn em hãy tìm bố cục văn bản? Cho biết nội dung phần? + Động Phong Nha - Có.Vì văn đã đề cập đến quyền trẻ em đó là học, gia đình quan tâm, xã hội che chở đùm bọc Đây là vấn đề thiết thực sống, sử dụng các loại phương thức biểu đạt b Bố cục: - phần: + P1: Từ đầu đến "trong ngày đầu năm học" ND: Tâm trạng người mẹ nhìn ngủ vào đêm trước ngày khai trường + P2: tiếp đến " Mẹ vừa bước vào" ND: Tâm trạng người mẹ nhớ lại ngày đầu tiên mẹ học + P3: Còn lại ND: Suy nghĩ mẹ ngày khai trường Hãy tóm tắt nội dung Nhật và suy nghĩ mẹ ngày mai văn câu ngắn gọn? Lop7.net - Tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường lần đầu tiên II Tìm hiểu văn Nhắc lại nội dung chính đoạn 1? Tâm trạng người mẹ nhìn ngủ vào đêm trước ngày khai trường:(8') Vào đêm trước ngày khai trường mẹ nào? - Vào đêm truớc ngày khai trường mẹ không ngủ Tìm câu văn người mẹ miêu tả giấc ngủ mình ? Qua đó ta thấy người mẹ cảm nhận tâm trạng người vào giấc ngủ sao? Nhìn ngủ mẹ suy nghĩ gì con? - Câu 3+ đoạn văn - Giấc ngủ đến với dễ dàng Qua đó thể tâm trạng : nhẹ nhàng, thản, vô tư - Nhìn mẹ thầm nghĩ là đứa trẻ nhạy cảm Tại mẹ lại nhận xét là đứa tre nhạy cảm? Những câu văn nào cho ta thấy rõ - Con háo hức cảm nhận quan trọng điều đó? ngày khai trường.- Con thường háo hức chơi xa lên giường mà không nằm yên Và mẹ biết đêm có háo hức Hơn chuẩn bị sẵn sàng cho ngày đầu tiên vào lớp đã khiến cảm nhận quan trọng cuả ngày khai truờng Và đã ý thức "ngày mai phải Mẹ có hành động thức dậy cho kịp giờ" nào chăm sóc giấc ngủ cho con? - Mẹ đắp mền, buông mùng, ém góc cẩn thận G/V: Giải nghĩa: + Mền: Chăn( Từ địa phương) + Mùng: màn( Từ địa phương) Lop7.net + ém góc: Dắt màn xuống các gọc chiếu( Từ địa phương) Mẹ còn có suy nghĩ việc làm hôm so với ngày trước? (Hôm có hành động nào khác so với trước?) - Trước thường bày đồ chơi khắp nhà và đến ngủ mẹ thường phải dọn dẹp lại Hôm đã làm việc đó giúp mẹ từ chiều Con hăng hái tranh với mẹ, hành động Theo em đằng sau câu nói: người đã lớn "Ngày mai học là cậu học sinh lớp " Người mẹ còn muốn nói với điều gì? - Mẹ nói: Ngày mai đã là Người mẹ muốn nói với : Con đã lớn hãy tỏ mình là người lớn Tác dụng câu nói đó với cậu bé? - Đó là tiếng nói yêu thương, là lời khích lệ người mẹ hiền giúp cậu bé tuổi tự vươn mình Quan sát đoạn văn: " Mẹ lớn lên mặt tâm hồn thường nhân lúc ngày đầu năm học" Hãy tìm chi tiết thể rõ nét tâm trạng người mẹ? - Mẹ không tập trung vào việc gì Tại lên giường mà mẹ - Mẹ xem lại thứ đã chuẩn bị lại cho trằn trọc? Như khác với tâm trạng nhẹ nhàng, thản vô tư ngưòi mẹ lại mang tâm trạng nào? - Mẹ lên giường và trằn trọc - Mẹ tin là không bỡ ngỡ => Mẹ thao thức không ngủ, hồi hộp, lo lắng Có ý kiến cho mẹ tin tưởng vào không ngủ không vì lo lắng cho mà còn vì mẹ nhớ lại kí ức năm xưa vào lớp ý kiến em nào? - Đúng H/S: Giải thích Lop7.net Tâm trạng mẹ nhớ lại ngày đầu tiên mẹ học nào ta sang phần 2 Tâm trạng mẹ nhớ lại ngày đầu tiên mẹ học:(6') Mẹ nhớ kỉ niệm nào thời thơ ấu mình đến trường? - Cứ nhắm mắt lại dường vang bên tai tiếng đọc bài trầm bổng - Nhớ nôn nao hồi hộp cùng bà ngoại gần đến trườngvới nỗi hốt hoảng chới vơi Tại mẹ lại muốn ghi vào lòng cái ngày " - Vì đó không là dấu ấn sâu đậm hôm tôi học " ấy? đời người bước vào giới diệu kì mà còn là kỉ niệm đẹp tình mẫu tử mẹ âu yếm dắt tay đến trường Chú ý câu văn: " Để biết ngày nào đó đời xao xuyến" Nhận xét cách dùng từ câu văn này?Tác dụng? - Tác giả dùng loạt từ láy: Rạo rực, băng khuâng, xao xuyến - Tác dụng: Gợi tả cảm xúc mẹ và đứa ngày đầu tiên đến trường Cảm xúc thật mãnh liệt, thiết tha Nỗi nhớ bà ngoại tình thương con, nỗi niềm thời thơ ấu cảm xúc trỗi dậy, dâng trào và đan xen lòng mẹ Tâm trạng đẹp tình mẫu tử đã tác giả diễn tả cách nhẹ nhàng tinh tế mà thấm thía Người mẹ mang tâm trạng nào nhớ ngày đầu tiên mình học? => Mẹ bâng khuâng xao xuyến nhớ kỉ niệm xưa mình Từ nỗi nhớ kỉ niệm xưa mình người mẹ nghĩ đến ngày khai trường đâu? Cảm nghĩ mẹ ngày khia trường nước Nhật và suy nghĩ mẹ ngày mai:(6') Ở nước Nhật ngày khai trường coi trọng nào? - Ngày khai trường là ngày lễ toàn xã hội Lop7.net Tìm đoạn văn này, câu văn nào nói lên tầm quan trọng nhà trường hệ trẻ? - Ai biết sai lầm giáo dục Trong câu văn này xuất thành ngữ: " Sai li dặm" Em hiểu nào câu thành ngữ này? Thành ngữ này có ý nghĩa nào gắn nó với nghiệp giáo dục? - Câu thành ngữ này có ý nghĩa là : sai lầm nhỏ hậu lớn - Không phép sai lầm giáo dục vì giáo Như tác giả đã khẳng dục định tương lai đất nước định vai trò nhà trường người nào? => Nhà trường có vai trò to lớn và quan trọng sống mõi người G/V: Liên hệ thực tế Trong cái đêm không ngủ được, người mẹ còn nghĩ gì đến ngày mai đưa đến trường? - Mẹ đưa đến trường, mẹ cầm tay và Em có suy nghĩ gì câu dắt qua cánh cổng, buông tay nói cuối cùng văn người mẹ: " Đi con, hãy can đảm lên " - Cử vừa yêu thương, trìu mến vừa thể tin tưởng mẹ - Đây là câu văn hay văn Mẹ tin tưởng và khích lệ con:" Can đảm lên" lên phía trước cùng bạn bè trang lứa Như chim non ràng , tổ chuyền cành tung cánh bay vào bầu trời bao la, đứa mẹ bước qua cổng trường là bước vào giới kì diệu Từ mái ấm gia đình, tuỏi thơ cắp sách học đến với mái trường thân yêu Lớp mới, trường mới, thầy cô Lop7.net chăm sóc học hành khôn lớn mở rộng trí thức Đến bây học lớp em hiểu giới kì diệu là => Trường học là giới kì diệu tuổi thơ - Là tuổi thơ ngưòi giới nào? - Là giới tri thức nhân loại tích lũy hàng ngàn năm - Là kỉ niệm vui buồn III Tổng kết:(5') Hãy cho biết nét đặc - Sử dụng nhiều từ láy, vận dụng thành ngữ , lời sắc nghệ thuật? văn nhẹ nhàng, sâu lắng Văn nhật dụng này đã đề cao vấn đề nào người sống? - Thể cách xúc động lòng yêu thương sâu sắc, thiết tha và niềm tin yêu bao la người mẹ Đồng thời nói lên vai trò to lớn cuả nhà trường sống người c Củng cố –luyện tập (5’) H/S: đọc phần đọc thêm SGKT d Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: (2') - Nắm nội dung và nghệ thuật văn - Chuẩn bị văn bản: Mẹ tôi theo câu hỏi sách giáo khoa Rút kinh nghiệm bài dạy Ngày soạn: 18/8/2012 Ngày giảng: 21 / Dạy lớp 7a,7b Tiết Văn Mẹ tôi ( Et- môn- đô A- mi-xi) 1.Mục tiêu : a.Về kiến thức Lop7.net - Sơ giản tác giả Ét- môn – đô – A-mi-xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếpqua hình thức thư b Về kỹ năng: - Đọc-hiểu văn viết hình thức thư - Phân tích số chi tiết lien quan đến hình ảnh người cha (tác giả thư) và người mẹ nhắc đến thư c Về thái độ: Giáo dục dục sinh lòng yêu kính cha mẹ Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Giáo viên: Nghiên cứu nội dung bài Soạn giáo án b Học sinh: Học bài cũ Soạn bài theo câu hỏi SGK Tiến trình bài dạy a Kiểm tra bài cũ:(5') Câu hỏi: Hãy khái quát giá trị nghệ thuật đặc sắc và nội dung chính văn bản: "Cổng trường mở ra"? Đáp án: Bằng lời văn nhỏ nhẹ, sâu lắng dòng nhật kí tâm tình, bài văn đã thể cách xúc động lòng yêu thương sâu sắc, thiết tha và niềm tin bao la người mẹ đồng thời nói lên vai trò to lớn nhà trường sống người * Đặt vấn đề vào bài (1') Từ nhỏ đến đã các em phạm lỗi với mẹ chưa? Đó là lỗi nào? Sau phạm lỗi em có suy nghĩ gì? Trong đời chúng ta, người mẹ có vị trí và ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng và cao Nhưng không phải nào ta ý thức điều đó Chỉ đến mắc lỗi lầm ta nhận tất Văn " Mẹ tôi" cho ta có bài học b Dạy nội dung bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò I.Đọc và tìm hiểu chung:(5') Hãy đọc chú thích* SGK 1.Giới thiệu tác giả, tác phẩm: Em hiểu gì tác giả? - Et-môn-đô A-mi-xi( 1846-1908) là nhà Hãy kể tên số tác phẩm văn I-ta -li- a (ý) chính ông? - Tác phẩm: + Cuộc đời các chiến binh + Những lòng cao Lop7.net + Cuốn truyện người thầy + Giữa trường và nhà 2.Đọc và tìm hiểu từ khó a Đọc - Nêu yêu cầu đọc H/S: đọc tiếp phần còn lại G/V đọc trước b Tìm hiểu từ khó - Hướng dẫn hs tìm hiểu số từ khó bài Hãy giải thích các từ: Lễ độ, trưởng thành, hối hận, lương tâm, vong ân bội nghĩa? G/V: nhận xét, bổ sung H/S: giải thích Bố cục: Văn bản"Mẹ tôi" là trang nhật kí En - ri - cô viết vào ngày thứ 5, mồng 10 tháng 11 Theo em trang nhật kí gồm phần? Đó là phần nào? - phần: + Phần 1: Từ đầu đến vô cùng ND: Phần đầu trang nhật kí En - ri - cô + Phần 2: Còn lại Theo em nội dung chính văn này là gì? - ND: Bức thư ngưòi cha viết cho En - ri - cô - Biểu tâm trạng người cha trước lỗi lầm Vậy phương thức biểu đạt chính văn này ? - Phương thức biểu đạt: Biểu cảm II Phân tích : Phần đầu trang nhật kí En ri cô:(5') Hãy cho biết En - ri - cô đã giới thiệu thư bố nào? Em hiểu nào là lễ độ? - Tôi nhỡ lời thiếu lễ độ Để cảnh cáo tôi bố đã viết thư - Thái độ coi là đúng mực, biết coi trọng người khác giao tiếp(Từ ghép Hán việt) Em hiểu nào là Cảnh Lop7.net cáo? - Phê phán cách nghiêm khấc việc Cảm xúc En ri cô đọc làm sai trái thư bố nào? - Tôi xúc động vô cùng Như phần đầu trang nhật kí em hiểu gì cách giáo dục người bố? En- ri -cô xúc động vô cùng chứng tỏ chú đã có thái độ nào? - Không nuông chiều xem nhẹ bỏ qua mà nghiêm khắc kiên cảnh cáo có biểu vô lẽ với mẹ, thiếu kính trọng mẹ, xúc phạm đến danh dự bố mẹ trước mặt người ngoài mà ngưòi đó lại là cô giáo vị khách quý gia đình => En - ri - cô hối hận hành vi mình Ở phần đầu thư Bức thư người cha viết cho En- ri -cô: lời lẽ mình người cha nhắc lại En- ri -cô nhớ lại hình ảnh ai? a Hình ảnh ngưòi mẹ: (5') Hình ảnh người mẹ En- ri -cô lên qua chi tiết nào đọan văn?( Người bố nhắc En - ri - cô nhớ lại kỉ niệm nào mẹ?) Vì người mẹ có thể làm gì? - Vì En- ri -cô bị ốm nặng nên mẹ thức suốt đêm trông chừng thở hổn hển - Quằn quại vì nỗi lo sợ, khóc nghĩ có thể - Sẵn sàng bỏ hết năm hạnh phúc để tránh cho đau dớn - Có thể ăn xin để nuôi Qua chi tiết trên em - Có thể hy sinh tính mạng để cứu sống thấy mẹ En ri cô là người nào? => Là người hết lòng yêu thương con, có thể quên mình vì 10 Lop7.net Cảm xúc cha bộc lộ b Những lời nhắn nhủ người cha:(7') rõ qua câu văn nào thấy En -ri- cô hỗn láo với mẹ? - Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố Vì bố lại cảm thấy vậy? - Vì cha vô cùng yêu quý mẹ, vô cùng yêu quý con, cha đau lòng thất vọng vô cùng trước thiếu lễ độ đứa hư, đứa Có ý kiến cho hỗn đã phản lại tình yêu thương cha mẹ láo không nhát dao đâm vào trái tim yêu thương cha, mà nó còn làm tan nát trái tim người mẹ có đồng ý không? - Thái độ hỗn láo không làm cho cha đau lòng mà nó còn làm tan nát lòng mẹ Bời trái tim ngưòi mẹ có chỗ cho tình yêu thương nên nó đau gấp Nếu em là bạn En ri cô trước thái độ hỗn láo em nói gì với bạn việc này? - Không hỗn láo với mẹ và hãy xin mẹ tha Từ cảm xúc mình thứ cho lỗi lầm mình thýâ hỗn láo với mẹ cha E ricô khuyên bạn nghĩ kĩ điều gì? - Người cha khuyên: Trong đời có thể trải Nếu mẹ phải chịu qua nhữg ngày buồn thảm, ngày buồn thảm tất là ngày mẹ buồn khổ nào? G/V: Mồ côi mẹ là nỗi đau khổ lớn ngưòi không - Dù có khôn lớn, khỏe mạnh không đựoc chở nghe tiếng nói dịu che cay đắng nhớ nững lúc đã làm cho mẹ hiền, cử thân thương mẹ đau lòng bị khổ hình Tại người cha lại nói với En- ri- cô rằng: " Hình ảnh dịu dàng và hiền hậu" mẹ làm cho tâm hồn bị khổ hình? - Vì đứa hư đốn không thể xứng đáng với hình ảnh dịu dàng, hiền hậu mẹ và ngưòi cha muốn cảnh tỉnh người bội bạc với cha mẹ 11 Lop7.net Ngưòi cha khuyên En-ri-cô phải ghi nhớ diều gì? - Tình yêu thương kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng Thật đáng xấu hổ va nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình yêu thương đó Em hiểu nào tình căm thiêng liêng lời nhắn - Là tình cảm tốt đẹp đáng tôn thờ nhủ đó ngưòi cha? - Trong nhiều thứ tình cảm thì tình yêu thương Em có nhận xét gì lời kính trọng cha mẹ là thiêng liêng khuyên người cha En ri cô? =>Lời khuyên chân thành, tha thiết, trìu mên , yêu thương Em hiểu gì người cha từ lời khuyên này? - Là người vô cùng yêu quý tình cảm gia đình Là ngưòi biết tôn thờ tình cảm thiêng liêng không làm điều xấu để khỏi phải xấu hổ nhục nhã c Thái độ ngưòi cha trước lỗi lầm con:(5') Hãy tìm từ ngữ, chi tiết thể thái độ ngưòi cha đoạn này? - Không lời nói nặng với mẹ - Con phải xin lỗi mẹ - Hãy cầu xin mẹ hôn Trong lời nói đó, giọng điệu ngưòi cha có gì đặc biệt? Em hiểu nào lời khuyên cha:"Con phải xin lỗi mẹ không phải vì sợ bố mà thành khẩn lòng"? - Thà bố không có còn thấy bội bạc với mẹ - Vừa dứt khoát lệnh, vừa mềm mại khuyên nhủ - Ngưòi cha muốn thành thật Con xin lỗi mẹ vì hối lỗi lòng , vì thương mẹ Qua câu nói:" Bố bội không phải vì nỗi khiếp sợ bạc" Em thấy bố En- ri- cô là ngưòi nào? 12 Lop7.net - Hết lòng yêu thương , luôn quý trọng Như thái độ ngưòi tử tế, căm ghét thói bội bạc cha trước lỗi lầm thể đây là gì? => Thái độ nghiêm khắc, kiên Em có đồng tình với việc giáo dục ngưòi cha không? Vì sao? - H/S: Tự trình bày Nêu nét đắc sắc III.Tổng kết:(5') nghệ thuật? Từ văn "Mẹ tôi" em cảm - Hình thức viết thư, lời văn thiết tha trìu mến nhận đựoc điều sâu sắc nào tình cảm ngưòi ? - Tình yêu thương kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng kiêng Những đứa không có quyến hư đốn chà đạp lên tình cảm đó c.Củng cố, luyện tập(5’) Tìm câu ca dao bài hát nói tình cảm cha mẹ dành cho cái? d Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà:(2') - Nắm nội dung và nghệ thuật văn - Đọc diễn cảm, tóm tắt nội dung chính văn - Chuẩn bị : Cuộc chia tay búp bê Rút kinh nghiệm bài dạy Ngày soạn:19/8/2012 Ngày giảng: 23/8 Dạy lớp 7b 24/8 Dạy lớp 7a Tiết Tiếng Việt TỪ GHÉP 13 Lop7.net 1.Mục tiêu: a Về kiến thức - Cấu tạo từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa các từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập b Về kỹ - Nhận diện các loại từ ghép - Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ - Sử dụng từ: dùng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt cái khái quát c Về thái độ - Có thái độ sử dụng từ ghép dúng hoàn cảnh giao tiếp Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Giáo viên:Nghiên cứu nội dung bài Soạn giáo án b.Học sinh: Đọc trước bài Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ Kết hợp bài * Đặt vấn đề vào bài (1’) Bằng kiến thức đã học tiểu học và lớp hãy nhắc lại khái niệm từ ghép? Từ ghép có loại? Mỗi loại đó có đặc điểm nào cấu tạo và ý nghĩa? Tiết học hôm giúp các em hiểu vấn đề này b.Dạy nội dung bài Hoạt động thầy Hoạt động trò I.Các lọai từ ghép:(14’) G/V: Treo bảng phụ * Ví dụ1: Hãy chú ý đến từ thầy giáo H/S: Đọc gạch chân và cho biết các từ này thuộc từ loại nào?( Xét mặt cấu tạo) - Bà ngoại và thơm phức là từ ghép Em hãy giải nghĩa từ bà ngoại? Nghĩa từ bà ngoại khác với nghĩa từ bà nội chỗ nào? - Bà ngoại: Người đàn bà sinh mẹ mình Hai từ bà nội và bà ngoại có - Bà nội: Người đàn bà sinh bố mình chung nét nghĩa nào? - Hai từ bà ngoại và từ bà nội có chung nét nghĩa : Bà 14 Lop7.net Với nghĩa hai từ ghép trên phân biệt rõ là nhờ vào tiếng nào? - Tiếng “ Nội” và tiếng “ Ngoại” Như các tiếng “ nội “ và tiếng “ ngoại” có tác dụng gì các từ trên? -Tiếng nội , ngoại bổ sung cho tiếng bà Nếu phân thành tiếng chính, tiếng phụ em phân đâu là tiếng chính đâu là tiếng phụ - Tiếng chính: Bà hai từ ghép trên? - Tiếng phụ: Ngoại, Nội Tương tự vậy, em hãy đâu là tiếng chính đâu là tiếng phụ hai từ ghép thơm phức và thơm ngát? - Tiếng chính: Thơm - Tiếng phụ: Phức, ngát Nếu ta đổi vị trí các tiếng các từ ghép trên có không ? vì sao? - Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau Em hãy nhận xét cấu tạo các từ ghép đã phân tích trên? - Không Vì ta đổi vị trí các tiếng từ ghép đó thì từ đó không có nghĩa Gọi đó là từ ghép chính phụ em hiểu nào từ ghép chính phụ? => Từ ghép gồm tiếng chính, tiếng phụ, tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính( Gọi đó là từ ghép chính phụ) *Ví dụ 2: Các từ “ quần áo”,” trầm H/S: đọc ví dụ bổng” có phải là từ ghép không? Vì sao? - Quần áo, trầm bổng là từ ghép Quan hệ các tiếng Là các từ gồm hai tiếng có nghĩa ghép lại thành 15 Lop7.net từ này là quan hệ nào? - Quan hệ các tiếng từ là quan hệ bình đẳng Thế nào là quan hệ bình đẳng? - Là quan hệ ngang hàng, không phụ thuộc vào Nếu đổi vị trí các tiếng các từ ghép trên thì ý nghĩa chúng có thay đổi không? - Không Các tiếng có thể đổi vị trí cho Gọi đó là từ ghép đẳng lập Em hiểu nào là từ ghép đẳng lập? =>Từ ghép có các tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp (Gọi là từ ghép đẳng lập) Qua phân tích ví dụ trên thì em thấy từ ghép gồm có loại? Đó là loại nào? - Có hai loại: + Từ ghép chính phụ Hãy phân biệt khác loại từ ghép? + Từ ghép đẳng lập H/S: Phân biệt H/S: Đọc to ghi nhớ *Ghi nhớ: SGK T14 II Nghĩa từ ghép: (13’) Hãy so sánh nghĩa từ “ Bà ngoại” với nghĩa từ “ Bà”, nghĩa từ “ Thơm phức” với nghĩa từ “thơm”?Nêu nhận xét em? *Ví dụ 1: - Nghĩa từ “bà ngoại” hẹp nghĩa từ “bà” - Thơm: mùi dễ chịu gây cái thú thích ngửi Thơm phức: mùi thơm mạnh, sực nức không gian Như nghĩa từ thơm Cùng cái bút, ta có thể phức cụ thể dùng từ ghép chính phụ nào để rõ loại bút? Như từ ghép chính phụ mang tính chất nào? - Bút: Bút chì, bút máy, bút vẽ… 16 Lop7.net =>Từ ghép chính phụ mang tính chất phân nghĩa Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính Hãy so sánh nghĩa từ “quần áo” với nghĩa tiếng * Ví dụ 2: “quần”, “áo” Em thấy có gì khác? - Quần: Đồ mặc từ bụng trở xuống, có hai ống… - áo: đồ mặc che thân từ vai trở xuống - Quần áo: đồ mặc nói chung Nghĩa từ “trầm bổng”có gì Như quần áo mang nghĩa khái quát khác so với tiếng “Trầm” “ Bổng”? -Trầm: Thấp ( giọng hát) - Bổng: cao - Trầm bổng: âm lúc cao lúc thấp nghe Qua đó em thấy từ ghép đẳng nhẹ nhàng êm tai lập mang tính chất nào nghĩa? Xét nghĩa từ ghép chính - Từ ghép đẳng lập mang tính chất hợp nghĩa phụ và từ ghép đẳng lập có tính chất khác nào? - Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa các tiếng tạo nên nó H/S: Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK T14 III Luyện tập:( 13’) Điền vào chôc trống tiếng để 1.Bài tập tạo thành từ ghép chính phụ? (Chia nhóm làm theo bảng nhóm) H/S: lên điền vào bảng phụ.( Theo mẫu SGK) – Từ ghép chính phụ:Xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn, cười nụ, lâu đời -Từ ghép đẳng lập: Suy nghĩ, cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi Bài 2: - Bút máy, ăn cơm - Thước đo độ, trắng xoá 17 Lop7.net - Mưa phùn, vui mắt - Làm cỏ, nhát dao(Búa) Điền thêm tiếng vào sau các Bài 3: tiếng đây để tạo từ ghép - Núi non, núi sông đẳng lập? - Ham muốn, ham thích - Xinh tươi, xinh đẹp - Mặt mũi - Tươi đẹp, tươi tỉnh Bài 4: Tại có thể nói sách, mà lại không - Có thể nói sách, vì sách và là danh từ vật tồn thể nói : Một sách vở? dạng cá thể, có thể đếm Còn sách là từ ghép đẳng lập có nghiã tổng hợp chung loaị nên không thể nói sách - Đọc yêu cầu bài tập Bài 5: G/V: Hướng dẫn H/S tra từ điển để a Không phải vì hoa hồng là từ ghép chính phụ tên loài hoa ( Danh từ) tìm nghĩa các từ b Nói là đúng “ áo dài” từ ghép chính phụ tên loại áo (Danh từ) - Đọc yêu cầu bài tập c Nói là Vì “ cà chua” là tên loại cây không phải là cà có vị chua So sánh nghiã từ ghép mát 6.Bài 6: tay, nóng lòng, gang thép, tay - Mát tay: chân với nghĩa + Mát: Dịu, hết nóng tiếng tạo nên chúng? G/V: Làm mẫu cho H/S ề nhà làm + Tay: là phận thể người tiếp Nghĩa: thấy êm dịu để tay vào -Nóng lòng: + Nóng: Có nhiệt độ cao thẻ ngưòi, gây cảm giác khó chịu khoan khoái + Lòng: Toàn thể phận chứa bụng Nghĩa: Nóng ruột cảm thấy khó chịu phải chờ lâu c.Củng cố luyên tập(2’) 18 Lop7.net -Học sinh ,ătc câu với số từ ghép d Hướng dẫn học sinh học và làm bài tập nhà: ( 2’) - Nắm nội dung bài học - Làm các phần bài tập còn lại - Chuẩn bị bài từ láy Rút kinh nghiệm bài dạy Ngày soạn: 21/8/2012 Ngày giảng: 24 /8 Dạy lớp 7a 25 /8 Dạy lớp 7b Tiết Tập làm văn Liên kết văn Mục tiêu : a Về kiến thức - Khái niệm liên kết văn - Yêu cầu liên kết văn b.Về kỹ - Nhạn biết và phân tích tính lien kết các văn - Viết các đoạn văn , bài văn có tính lien kết c Về thái độ -yêu thích môn văn Chuẩn bị Của giáo viên và học sinh: a Giáo viên: Đọc trước bài Soạn giáo án b Học sinh: Chuản bị bài theo câu hỏi SGK Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ:( 5’) - Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh * Đặt vấn đề vào bài mới(1’) Văn là gì? Văn có tính chất gì? 19 Lop7.net ( Văn là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt để thực mục đích giao tiếp) G/V: Từ tính chất trên văn chúng ta thấy: Sẽ không thể hiểu cách cụ thể văn khó có thể tạo lập dược văn tốt chúng ta không tìm hiểu kĩ tính chất quan trọng nó là liên kết Vậy liên kết văn là gì và có phương tiện liên kết nào? Tiết học hômg ta cùng tìm hiểu b Dạy nội dung ài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò I G/ V: Treo bảng phụ Theo em bố I Liên kết và phương tiện liên kết văn bản: Tính liên kết văn bản: (11’) *Đoạn văn SGKT 11 - H/Sđọc En- ri -cô viết câu trên thì En ri cô có thể hiểu điều bố muốn nói với mình không? - Nếu bố En - ri - cô viết có câu thì En - ri - cô không thể hiểu Chúng ta biết văn nội dung mà bố muốn nói không thể hiểu rõ các câu văn sai ngữ pháp Vậy trường hợp này có phải không? Văn không hiểu rõ nội dung ý nghiã câu văn không thật chính xác rõ ràng Trong trường hợp này có phải không? Vậy thì vì lí gì mà - Không Vì câu văn đã viết đúng ngữ pháp - Không Vì câu văn diễn đạt ý trọn vẹn, dùng từ chính xác, rõ ràng, rành mạch En – ri- cô không hiểu ý bố bố viết - Nội dung các câu đoạn văn còn rời câu văn trên mà thôi? rạc, chưa thật nói liền nhau, chưa thật lo gic, không gắn bó với nên không hiểu rõ Như muốn cho đoạn văn đựơc trên có thể hiểu thì ta phải làm gì? - Muốn hiểu thì phải liên kết các nội dung các câu văn lại với 20 Lop7.net