Đang tải... (xem toàn văn)
-Hiểu được phần nào trong cách trình bày luận điểm về một vấn đề văn học trong một văn bản nghị luận,phong cách nghị luận của nhà phê bình kiệt xuất Hoài Thanh.. 2.Kỹ năng: - Đọc ,cảm nh[r]
(1)THIẾT KẾ BÀI DẠY BÁM SÁT CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG Môn Ngữ văn - Tiết 98 Bài:Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG (Tiết 1) -Hoài ThanhA-Mục tiêu : 1.Kiến thức:giúp học sinh hiểu: -Sơ giản tác giả Hoài Thanh -Hiểu q.niệm Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu văn chương lịch sử loài người -Hiểu phần nào cách trình bày luận điểm vấn đề văn học văn nghị luận,phong cách nghị luận nhà phê bình kiệt xuất Hoài Thanh 2.Kỹ năng: - Đọc ,cảm nhận,phân tích bố cục,dẫn chứng,lý lẽ,cách triển khai luận điểm;lời văn trình bày có cảm xúc,có hình ảnh văn nghị luận chứng minh - Vận dụng trình bày luận điểm cùng lời văn có cảm xúc,hình ảnh vào bài văn nghị luận 3.Thái độ: say mê và yêu thích văn nghị luận nói riêng,môn văn học nói chung B-Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Giáo án điện tử - Máy trình chiếu - Bảng nhóm 2.Học sinh: - Bài soạn.vở ghi,sách giáo khoa C-Tiến trình lên lớp: 1.Bài cũ: ?Sau học xong Văn Đức tính giản dị Bác Hồ,em hiểu thêm gì Bác? ?Trong sống học tập em có xem là người giản dị không?Cụ thể là hành động việc làm nào? -Học sinh trình bày - Lớp nhận xét -Giáo viên chốt 2.Bài mới: Hoạt động 1:Giới thiệu bài:Từ nhỏ chúng ta đã nghe ông bà kể chuyện cổ tích,nghe mẹ hát lời ca dao- dân ca ngào.lớn lên ta đọc,được học bài thơ,truyện ngắn.Những câu chuyện cổ tích,ca dao,những bài thơ,những tác phẩm truyện… chính là áng văn chương.Văn chương nghệ thuật là hoạt động tinh thần lý thú,bổ ích đói với người.Nhưng nguồn gốc,ý nghĩa và công dụngcủa văn chương là gì thì có nhiều quan niệm khác Lop7.net (2) nhau.Nhà phê bình văn học xuất sắc có uy tín lớn – Hoài Thanh-sẽ cung cấp cho chúng ta cách hiểu,một quan niêm đúng đắn,cơ điều đó tiết học hôm Hoạt động thầy-trò Hoạt động 2: ?Dựa vào chú thích*, trình bày hiểu biết tác giả Hoài Thanh ? -Trình chiếu:+ Hình ảnh tác giả + Hình ảnh Thi nhân Việt Nam.(công trình tiếng) ? Hãy nêu xuất xứ văn này? - Trình chiếu:Cuốn sách Văn chương và hành động,Bình luận văn chương +Hd đọc: Giọng chậm rãi, sâu lắng, rành mạch, biểu lộ cảm xúc - Gv cùng học sinh đọc - Nhận xét cách đọc ?Em hiểu nào là văn chương?Hình dung nghĩa là nào?Vị tha là gì? - Học sinh nhìn vào chú thích sách giáo khoa trình bày ? Những từ chúng ta vừa tìm hiểu thuộc dòng từ mượn nào em đã học?(Từ Hán Việt) ?Văn viết theo thể loại gì hai thể loại sau?Giải thích lý do? - Trình chiếu hai thể loại +GV: Bài Tinh thần yêu nước n.dân ta là văn chính luận bàn vấn đề chính trị xã hội.Còn ý nghĩa văn chương bàn vấn đề thuộc lĩnh vực văn chương ?Ta có thể chia bài văn thành phần, nội dung phần là gì ?Vì có hai Lop7.net Nội dung kiến thức I-Tìm hiểu chung 1.Tác giả – Tác phẩm: a-Tác giả: Hoài Thanh - Tên thật: Nguyễn Đức Nguyên (1909-1982) - Quê: xã Nghi Trung,huyện Nghi Lộc,tỉnh Nghệ An - Là nhà phê bình văn học xuất sắc TK XX - Nhà nước phong tặng giải thưởng HCM năm 2000 - Là tác giả tập Thi nhân Việt NamCông trình nghiên cứu tiếng phong trào Thơ b-Tác phẩm: -Viết 1936 - In sách "Văn chương và hành động" 2.Đọc-Tìm hiểu kết cấu: a.Đọc b.Từ khó: số từ Hán Việt c.Thể loại:Nghị luận văn chương d.Bố cục: phần -Đoạn 1,2,: Nguồn gốc văn (3) phần? (Vì là đoạn trích bài nghị luận dài nên văn chúng ta học không đầy đủ phần hoàn chỉnh.) +GV:Để biết cụ thể Hoài đã chuyển tải tới người đọc điều gì nguồn gốc,ý nghĩa và công dụng văn chương cô trò chúng ta cùng tìm hiểu chi tiết văn Hoạt động 3: +Hs đọc đoạn 1,2(Phần 1) - Trình chiếu đoạn văn ?Tác giả tìm ý nghĩa văn chương câu chuyện gì ? Đây có phải là dẫn chứng không?Nhận xét cách nêu dẫn chứng,cách nêu vấn đề ? +GV:Kể chuyện không phải để người đọc hiểu chuyện mà để khái quát vấn đề để bàn bạc,nghị luận.Cách vào đề này nói riêng,trong bài nói chung đã trở thành phong cách nghệ thuật khá độc đáo nhà văn Hoài Thanh ?Vậy đâu là câu văn nêu lí lẽ ? (Tiếng khóc ấy, dịp đau thương chính là nguồn gốc thi ca) ?Từ câu chuyện này tác giả muốn cắt nghĩa nguồn gốc văn chương nào ? ?Từ câu chuyện tác giả đến kết luận gì ? ?Cốt yếu có nghĩa là gì? +GV:Hoài Thanh dùng từ cốt yếu sau từ nguồn gốc để rõ nguồn gốc chính,nguồn gốc quan trọng văn chương là lòng thương…Đây là cách nói khéo léo,mềm dẻo,không áp đặt không khẳng định quan niệm mình là hay bao quát quan niệm khác ?Đây có phải là luận điểm không ? +GV: Câu chuyện có lẽ là chuyện hoang đường, song không phải là không có ý nghĩa Đây chính là lí lẽ để chuyển tiếp đến luận điểm ?Em có nhận xét gì vị trí luận điểm đoạn văn ? Vị trí cho thấy luận điểm trình bày theo cách nào? ?Hoài Thanh muốn nói nguồn gốc văn Lop7.net chương -Đoạn 3,4,5,6,7,8:Ý nghĩa và công dụng văn chương II-Tìm hiểu chi tiết: 1-Nguồn gốc văn chương: -Chuyện chimbịthương…tiếng khóc thi sĩ =>Dẫn chứng thực tế,nêu vấn đề tự nhiên,hấp dẫn từ việc kể câu chuyện đời xưa ->Văn chương xuất người có cảm xúc mãnh liệt -Nguồn gốc cốt yếu văn chương là lòng thương người và rộng thương muôn vật, muôn loài ->Luận điểm cuối đoạn- Trình bày đoạn văn theo lối qui nạp, từ cụ thể đến k.quát =>Nguốn gốc văn chương là tình thương,lòng nhân ái (4) chương là gì qua luận điểm trên? ?Ví dụ tác phẩm văn chương đã học để chứng minh cho luận điểm trên? - Học trình bày - Giáo viên nhận xét,bổ sung - Có ý kiến cho rằng:Quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc văn chương là đúng chưa đủ.Em đồng ý không?Vì sao? - Học sinh hoạt động nhóm - Trình bày - Trình chiếu:3 tranh.Học sinh quan sát Tranh 1:Em có biết câu tục ngữ này không?Nó đời từ đâu?Nguồn gốc văn chương bắt nguồn từ đâu?(Từ lao động) Tranh 2:Em biết câu thơ tranh trên không?Văn chương còn bắt nguồn từ đâu?(Từ đấu tranh bảo vệ tổ quốc) Tranh 3:Em còn nhớ hình ảnh minh họa trên câu chuyện cổ tích nào em đã học không?Văn chương bắt nguồn từ đâu?(Từ ước mơ,khát vọngcủa người)… ?Những quan niệm trên có loại trừ không?(Không,ngược lại còn bổ sung cho nhau.) Hoạt động 4: III-Luyện tập,cũng cố - Trình chiếu:+Bài tập trắc nghiệm +Sơ đồ tư bỏ trống(học sinh điền nội dung đã học) +GV:Nội dung còn lại ta tìm hiểu tiết học sau ? Theo Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu văn chương là gì? +GV:Cho đến nguồn gốc thực và đầy đủ văn chương là vấn đề chưa hoàn toàn thống nhất.Bởi vậy,ta nên xem xét ý kiến Hoài Thanh là quan niệm nguồn gốc văn chương mà thôi Hoạt động 5: Dặn dò - Xem sơ đồ tư và chuẩn bị cho tiết sau - Tìm hiểu số từ Hán Việt phần Lop7.net (5) -Học thuộc đoạn văn bài mà em yêu thích Nguyễn Thị Minh Lệ Giáo viên Trường trung học sở Quảng Minh Quảng Trạch – Quảng Bình Lop7.net (6)