Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH BÀI DẠY (Mục tiêu, phương pháp, kĩ thuật dạy học và cách thức thực hiện bài học) Tên chủ đề: Tiếng ca muôn loài Môn: Âm nhạc Yêu cầu cần đạt: 1. Phẩm chất: - Chăm chỉ: Có ý thức học tập. - Biết yêu thương, chia sẻ, kính trọng ông bà, cha mẹ.
KẾ HOẠCH BÀI DẠY (Mục tiêu, phương pháp, kĩ thuật dạy học cách thức thực học) Tên chủ đề: Tiếng ca mn lồi Mơn: Âm nhạc u cầu cần đạt: Phẩm chất: - Chăm chỉ: Có ý thức học tập - Biết yêu thương, chia sẻ, kính trọng ơng bà, cha mẹ Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Có ý thức học tập, nhận biết học cách chơi nhạc cụ - Giao tiếp hợp tác: Trình bày theo nhóm Năng lực đặc thù: - Thực cách chơi nhạc cụ, thể tiết tấu - Nêu tên cảm nhận nhạc cụ - Biết vận động đơn giản theo nhịp điệu - Bước đầu biết hát cao độ, trường độ - Biết hát rõ lời, hát có sắc thái, tư phù hợp Biết hát kết hợp với gõ đệm - Đọc tên nốt, bước đầu đọc cao độ trường độ nốt nhạc Nội dung học: Hát - Tên học: Long lanh nhỏ Nhạc Pháp - Ngữ liệu/ nội dung học: Long lanh nhỏ Nhạc Pháp - Nguồn: SGK Âm nhạc Hoạt động Mục tiêu PP, KTDH Phương pháp Cách thức đánh giá Khởi động hoạt động NLĐT: Biết vận PP: Dalcroze, PP: quan sát thực Tìm hiểu HĐ: Nghe động đơn giản Hoạt động CC: đặt câu hỏi hát, tác giả, xuất giai điệu theo nhịp điệu nhóm hát PC: Giới thiệu thương, chia sẻ, lời Biết yêu KT: hỏi trả xứ Nghe giai điệu vận động gợi ý kính trọng ơng Khởi Mở video bà, cha mẹ giọng vận NLC: Chuẩn bị động đồ dùng, tư liệu Khởi động học tập động giọng Khám NLĐT: Bước PP: Orff, Làm PP: quan sát biết hát mẫu, hoạt CC: Thang đo Hướng dẫn đọc phá: HĐ: đầu lời ca theo tiết Học hát cao độ, động nhóm trường độ, hát KT: tấu Chia Học hát rõ lời, hát có sắc nhóm câu thái, tư phù Đàn hợp Hát theo NLC: Mạnh giai điệu dạn nêu ý kiến học tập, hợp tác cùng bạn Luyện tập: NLĐT: HĐ: Hát đầu gõ đệm Bước PP: Làm mẫu biết hát KT: cao độ, nhóm trường độ, hát rõ lời, hát có sắc thái, tư phù hợp, kết hợp gõ theo nhịp PP: Quan sát Hướng dẫn hát Chia CC: thang đo, vỗ đặt câu hỏi phách theo nhịp Vận dụng: HĐ: NLĐT: Biết hát PP: Trình diễn Hát cao độ, KT: PP: quan sát Chia CC: thang đo Trình bày theo nhóm gõ đệm trường độ, hát nhóm gõ rõ lời, hát có sắc thể thái, tư phù hợp, kết hợp gõ theo nhịp NLC: Hoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo âm nhạc Kiểm tra đánh giá: Nội dung Hát Mức độ Chưa hoàn thành ND hát Hát rõ lời Hát có sắc thái Tư phù hợp hát Hát kết hợp với gõ đệm Nêu tên hát Nội dung học: Đọc nhạc Hoàn thành Hoàn thành tốt - Tên học: BẬC THANG ĐÔ-RÊ-MI - Ngữ liệu/ nội dung học: đọc nhạc - Nguồn (SGK):Kết nối tri thức Hoạt động Mục tiêu PP, KTDH hoạt động Phương pháp đánh giá Khởi động Cách thức thực PP quan sát HĐ: Chơi trò chơi: NLC: Năng PP CC: thang đo - GV tổ chức Cây cao – bóng thấp lực tự chủ Dalcroze: tự học KT chia Năng lực giải nhóm PP vấn đáp cho HS chơi CC: đặt câu trò chơi: Cây hỏi cao – bóng vấn đề thấp sang tạo Khám phá HĐ: Đọc tên nốt Luyện tập NLĐT: Đọc PP Kodaly tên nốt, PP làm mẫu CC: thang đo quan sát GV cao độ hỏi nhạc cho HS CC: câu hỏi trường độ nghe đọc nốt nhạc lại NLĐT: Đọc PP Kodaly PP quan sát GV hướng CC: thang đo dẫn học sinh chia PP vấn đáp cao độ nhóm CC: câu hỏi nhận biết nốt nhạc theo trường độ kí hiệu bàn nốt nhạc NLĐT: Biết PP trò chơi tay HS tham gia HĐ: Trò chơi đọc đọc nốt nhạc KT nốt nhạc to, nho HS đàn nốt theo kí hiệu bàn tay bước đầu đọc KT Vận dụng - bước đầu đọc KT đặt câu PP vấn đáp HĐ: Tập đọc nhạc tên nốt, PP làm mẫu (kodaly) PP quan sát to, nhỏ theo nhóm PP quan sát chia CC: thang đo trò chơi theo PP đánh giá nhóm trò chơi qua sản phẩm học tập CC: sản phẩm học tập Kiểm tra đánh giá: Nội dung Đọc nhạc Mức độ Chưa đạt Đạt Tiêu chí Đọc tên nốt Mi, Rê, Đô Biết đọc nốt Mi, Rê, Đô kết hợp handsigns cao độ trường độ Đọc cao độ, trường độ nốt Mi, Rê, Đô kết hợp với kí hiệu bàn tay Sáng tạo mẫu âm, âm với nốt nhạc Mi, Rê, Đô Nội dung học: Thường thức âm nhạc - Tên học: Giới thiệu số nhạc cụ gõ nước - Ngữ liệu/ nội dung học: Thường thức âm nhạc - Nguồn (SGK): Chân trời sáng tạo, lớp Hoạt động (1) Khởi động Mục tiêu hoạt động (2) NLĐT: Giúp HS PP, KTDH Phương pháp (3) đánh giá HĐ: Ơn tập ơn lại hát PP: Dalcroze: hát Múa Múa đàn kết KT: chia nhóm đàn hợp giới thiệu HĐ: thiệu Giới nhạc cụ traigle nội Cách thức thực PP quan sát (4) - Giáo viên cho CC: thang đo HS hát lại PP vấn đáp Múa đàn Giáo CC: câu hỏi viên kết hợp gõ đệm traigle Học sinh dung dạy hát kết hợp học gõ thể - Từ hoạt động trên, giáo viên giới thiệu nhạc Khám phá NLC: Tự chủ tự PP:Kodaly, HĐ: Giới học, có ý thức làm mẫu thiệu nhạc học tập, nhận KT: đặt câu hỏi cụ maracas biết học cách traigle PP quan sát cụ traigle - Giáo viên giới CC: thang đo thiệu tên, hình PP vấn đáp dáng, âm sắc, CC: câu hỏi cách sử dụng chơi nhạc cụ nhạc cụ NLĐT: Cảm thụ maracas âm nhạc: Nêu - Cho HS làm tên cảm quen sử dụng nhận nhạc cụ Maracas traigle Luyện tập NLC: Giao tiếp PP: Kodaly, HĐ: Cảm hợp tác, trình làm mẫu chia nhận âm bày theo nhóm KT: nhóm sắc NLĐT: HS phân nhạc cụ biệt PP quan sát Trò chơi: Giáo CC: thang đo viên PP vấn đáp phổ CC: câu hỏi chơi Học sinh âm biến luật vận động phù sắc, nhịp điệu hợp nhạc cụ loại theo âm nhạc cụ Biết vận động phù hợp với nhịp điệu nhạc cụ Vận dụng: NLC: Giao tiếp PP: trò chơi PP quan sát Tở chức hát hợp tác, trình KT: chia CC: thang đo - GV hướng dẫn cho hs mẫu kết hợp gõ bày theo nhóm cơng PP đánh giá qua tiết tấu sản phẩm học - Yêu cầu nhóm nhóm, NLĐT: HS biết não đệm vận dụng nhạc tập gõ mẫu tiết tấu cụ để gõ đệm CC: sản phẩm traigle, múa đàn học tập nhóm gõ mẫu tiết tấu maracas - Hai nhóm cùng hát kết hợp gõ đệm với hai loại nhạc cụ theo giai điệu hát Kiểm tra đánh giá: Nội dung Thường thức âm nhạc Nhạc cụ có hình giống tam giác có tên gì? A Tam giác chng B Thanh phách Cách sử dụng nhạc cụ Tam giác chuông đúng? A Cầm vào thân tam giác B Cầm chặt vào dây treo Vật dụng làm nhạc cụ Maracas? A Chai thủy tinh B Chai nhựa Trong nhạc cụ Maracas thường có gì? A Nước B Các loại hạt: sỏi, đậu… Nhạc cụ phát âm vang hơn? A Tam giác chuông B Maracas BẢNG KIỂM TRA TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ Mức độ Nội dung Tiêu chí Chưa hồn thành Hoàn thành Hoàn thành tốt Hát Biết hát rõ lời, hát Hát có sắc thái, tư Hát chưa rõ lời chưa thể có sắc thái, tư phù hợp sắc thái Biết hát kết hợp với gõ đệm Chưa biết hát kết hợp gõ đệm rõ lời, Hát rõ lời, hát Hát kết hợp gõ đệm chưa nhịp nhàng Đọc tên nốt, Đọc chưa Đọc tên phù hợp Hát kết hợp gõ đệm nhịp nhàng Đọc tên kết hợp kí hiệu tên nốt nốt chưa kết nốt, kết hợp với bàn tay hợp kí hiệu kí hiệu bàn tay bàn tay Đọc nhạc Đọc cao độ, Đọc chưa Đọc cao Đọc cao trường độ nốt cao độ, trường độ độ, trường độ nhạc chưa nốt nhạc độ trường độ ngược lại Nhận biết, gọi tên Chưa gọi tên Gọi tên Nhận biết gọi nhạc cụ nhạc cụ nhạc cụ tên nhạc cụ Thường thức âm nhạc Chợi nhạc cụ Biết chơi nhạc cụ Chơi nhạc cụ tư chưa tư cách cách tư thê, Chơi nhạc cụ chưa đúng tư cách cách ngược lại