Quản lý giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội cho học sinh các trường trung học phổ thông huyện bảo lạc tỉnh cao bằng

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM ĐINH VIỆT QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN BẢO LẠC, TỈNH CAO BẰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM ĐINH VIỆT QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN BẢO LẠC, TỈNH CAO BẰNG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đỗ Hồng Thái THÁI NGUYÊN - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, không trùng lặp với đề tài khác chưa công bố tài liệu Thái Nguyên, tháng năm 2019 Học viên Phạm Đinh Việt i LỜI CẢM ƠN Luận văn với đề tài “Quản lý giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trường THPT huyện Bảo Lạc, tỉnh Cao Bằng” hồn thành theo chương trình đào tạo thạc sỹ chuyên ngành Quản lý Giáo dục Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên tổ chức Luận văn hoàn thành, tác giả bày tỏ lòng biết ơn đến Ban Giám hiệu, thầy cô giáo Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình học tập Trường Tác giả chân thành cảm ơn đồng chí hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên, em học sinh, bậc phụ huynh trường THPT, đặc biệt địa bàn huyện Bảo Lạc, tỉnh Cao Bằng tạo điều kiện giúp đỡ để tác giả hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu Đặc biệt tác giả xin chân thành cảm ơn PGS.TS Đỗ Hồng Thái người trực tiếp hướng dẫn khoa học suốt trình nghiên cứu để tác giả hoàn thành luận văn Mặc dù thân cố gắng nỗ lực trình nghiên cứu, song chắn luận văn tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp, phê bình nhà khoa học, thầy giáo, cô giáo, nhà quản lý giáo dục để cơng trình nghiên cứu tơi ngày hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2019 Tác giả Phạm Đinh Việt ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi giới hạn nghiên cứu đề tài Cấu trúc luận văn: Luận văn gồm: Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Khái niệm công cụ 1.2.1 Khái niệm tệ nạn xã hội 1.2.2 Khái niệm giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội 1.2.3 Khái niệm quản lý giáo dục 1.2.4 Khái niệm quản lý giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội 1.3 Một số vấn đề lý luận giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội 1.3.1 Các tệ nạn xã hội có nhà trường 1.3.2 Mục đích giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội trường trung học phổ thơng 11 1.3.3 Nội dung giáo dục phịng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trung học phổ thông 11 1.3.4 Con đường giáo dục 12 1.4 Một số vấn đề lý luận quản lý giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội 13 iii 1.4.1 Mục tiêu quản lý 13 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động GDPC TNXH trường THPT 13 1.4.3 Biện pháp quản lý 15 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động GDPC TNXH cho học sinh 15 Kết luận chương 17 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN BẢO LẠC, TỈNH CAO BẰNG 18 2.1 Khái quát tình hình giáo dục huyện Bảo Lạc, Cao Bằng 18 2.1.1 Một vài nét khái quát huyện Bảo Lạc 18 2.1.2 Phát triển giáo dục trường THPT huyện Bảo Lạc, tỉnh Cao Bằng 18 2.2 Mô tả trình khảo sát 20 2.2.1 Mục đích khảo sát 20 2.2.2 Địa bàn quy mô khảo sát 20 2.2.3 Nội dung khảo sát gồm vấn đề sau 20 2.2.4 Phương pháp khảo sát 21 2.2.5 Phương pháp đánh giá 21 2.3 Kết khảo sát thực trạng GDPC TNXH trường THPT huyện Bảo Lạc, tỉnh Cao Bằng 21 2.3.1 Thực trạng học sinh mắc TNXH trường THPT huyện Bảo Lạc, tỉnh Cao Bằng 21 2.3.2 Thực trạng nhận thức HS, CBQL, GV, phụ huynh HS công tác GDPC TNXH trường THPT huyện Bảo Lạc 22 2.3.3 Thực trạng TNXH trườngTHPT huyện Bảo Lạc 33 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động GDPC TNXH trường THPT huyện Bảo Lạc, tỉnh Cao Bằng 40 2.4.1 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch quản lý GDPC TNXH HS nhà trường 41 2.4.2 Thực trạng việc tổ chức, đạo thực kế hoạch quản lý GDPC TNXH HS nhà trường 43 2.4.3 Thực trạng đánh giá công tác quản lý, GDPC TNXH HS nhà trường 50 iv 2.5 Đánh giá chung thực trạng biện pháp quản lý BGH hoạt động GDPC TNXH cho HS trường THPT huyện Bảo Lạc, tỉnh Cao Bằng 52 2.6 Những khó khăn ảnh hưởng đến vấn đề quản lý, GDPC TNXH nhà trường 54 Kết luận chương 55 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN BẢO LẠC, TỈNH CAO BẰNG 56 3.1 Định hướng xây dựng biện pháp quản lý hoạt động GDPC TNXH cho HS trường THPT huyện Bảo Lạc, tỉnh Cao Bằng 56 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 57 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 57 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, tính đồng 57 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 57 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 58 3.3 Các biện pháp quản lý GDPC TNXH cho HS trường THPT huyện Bảo Lạc tỉnh Cao Bằng 58 3.3.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức hoạt động GDPC TNXH đến cán bộ, GV, nhân viên, HS nhà trường lực lượng xã hội 58 3.3.2 Biện pháp 2: Thành lập ban đạo GDPC TNXH nhà trường 61 3.3.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo GDPC TNXH thông qua hoạt động dạy học 62 3.3.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo GDPC TNXH thơng qua hoạt động ngoại khóa 64 3.3.5 Biện pháp 5: Nâng cao hiệu kiểm tra đánh giá hoạt động GDPC TNXH cho HS 68 3.3.6 Biện pháp 6: Đổi công tác thi đua, khen thưởng nhằm nâng cao hiệu hoạt động GDPC TNXH cho HS 69 3.3.7 Biện pháp 7: Đầu tư CSVC, trang thiết bị, huy động nguồn lực tài phục vụ hoạt động GDPC TNXH nhà trường 69 3.4 Mối quan hệ biện pháp 71 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp 72 v 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 72 3.5.2 Quy trình khảo nghiệm 72 3.5.3 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý GDPC TNXH trường THPT Bảo Lạc 73 3.6 Kết thực tế hiệu biện pháp sau năm triển khai 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 80 Kết luận 80 Khuyến nghị 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHẦN PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt STT Chữ viết đầy đủ BGH Ban Giám hiệu CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GD-ĐT Giáo dục Đào tạo GDPC Giáo dục phòng chống GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh 10 KT-XH Kinh tế- xã hội 11 NXB Nhà xuất 12 THPT Trung học phổ thông 13 TNXH Tệ nạn xã hội iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng thống kê loại hình, số lượng trường, lớp, HS cấp THPT 18 Bảng 2.2 Bảng thống kê chất lượng văn hoá 19 Bảng 2.3 Bảng thống kê kết GD hạnh kiểm 19 Bảng 2.4 Bảng cấu đội ngũ CBQL trường THPT 19 Bảng 2.5 Quy mô trường lớp, cán GV, số HS năm học 2018 - 2019 20 Bảng 2.6 Thống kê học sinh mắc TNXH so với huyện khác tỉnh Cao Bằng năm học 2017-2018 cấp THPT 21 Bảng 2.7 Nhận thức cán quản lý, giáo viên mục đích, ý nghĩa cơng tác giáo dục, tun truyền phịng, chống TNXH 23 Bảng 2.8 Nhận thức phụ huynh HS mục đích, ý nghĩa công tác GDPC TNXH 26 Bảng 2.9 Nhận thức HS mục đích, ý nghĩa cơng tác GD, tuyên truyền phòng, chống TNXH 28 Bảng 2.10 Nhận thức HS TNXH qua nguồn thông tin 30 Bảng 2.11 Mức độ nhận thức HS tác hại TNXH 31 Bảng 2.12 Đánh giá CBQL mức độ nhận thức HS tác hại TNXH 33 Bảng 2.13 Đánh giá loại TNXH phổ biến HS nhà trường .34 Bảng 2.14 Đánh giá CBQL nhà trường mức độ TNXH HS nhà trường 35 Bảng 2.15 Đánh giá cán ban ngành địa phương mức độ TNXH HS nhà trường 36 Bảng 2.16 Địa điểm mà TNXH thường diễn 37 Bảng 2.17 Thái độ HS HS vi phạm TNXH 38 Bảng 2.18 Ý kiến CBQL nguyên nhân HS rơi vào TNXH 39 Bảng 2.19 Đánh giá HS tầm quan trọng công tác quản lý nhà trường 41 Bảng 2.20 HS đánh giá mức độ thực số biện pháp quản lý nhằm GDPC TNXH nhà trường 44 v STT Mục đích, ý nghĩa việc giáo dục phịng, Mức độ quan trọng chống TNXH RQT TĐQT KQT Giúp học sinh hiểu rõ biện pháp phòng, chống TNXH, đấu tranh chống TNXH Giúp học sinh có ý thức tảy tray TNXH khỏi nhà trường thân khơng sa vào TNXH Hình thành học sinh tính kỷ luật, tính tự giác, ý thức thực nội quy, quy định nhà trường, tơn trọng pháp luật, sống có kỉ cương, nê nếp, không vi phạm pháp luật TNXH Giúp học sinh có biện pháp, có kĩ năng, có kiến thức phòng, 10 chống TNXH để tuyên truyền lại gia đình địa phương Ghi chú: Rất quan trọng (RQT); Quan trọng (QT); Không quan trọng (KQT) Theo đồng chí loại tệ nạn xã hội có học sinh trường đờng chí loại sau đây, mức độ học sinh vi phạm có mức độ nào? Mức độ Các loại TNXH Có Có Có Khơng Trầm chưa trầmkhơng ảnh trọng trọng hưởng Nghiện hút Rượu chè bê tha Cờ bạc Mại dâm Mê tín,dị đoan Bn bán ma túy Gây gổ, sát phạt Bỏ học để vượt biên trái phép sang Trung Quốc làm thuê Trấn lột, cướp bóc Nguyên nhân vi phạm tệ nạn xã hội học sinh trường đờng chí thuộc ngun nhân sau đây? STT Các nguyên nhân Chưa hiểu hết tác hại TNXH Bạn bè lôi kéo Đánh giá STT Đánh giá Các nguyên nhân Muốn khẳng định Khủng hoảng tâm lý Đua địi Nhà trường quản lý chưa chặt chẽ Gia đình quản lý chưa chặt chẽ Cơ quan chức quản lý chưa chặt chẽ Thiếu thông tin Trường đ/c có thành lập Ban đạo tổ chức giáo dục, phịng chống tệ nạn xã hội khơng? Có  Khơng  Nếu có thành phần Ban đạo tổ chức giáo dục, phòng chống tệ nạn xã hội trường THPT bao gồm ai? Trường đồng chí việc tham gia xây dựng kế hoạch tổ chức thực giáo dục, phòng chống tệ nạn xã hội chủ yếu thuộc thành phần sau đây? - Ban giám hiệu - Ban giám hiệu ban đạo - Đoàn niên giáo viên chủ nhiệm - Lực lượng khác Trường đồng chí xây dựng kế hoạch tổ chức thực giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội trường THPT bao gồm chủ yếu loại kế hoạch sau đây? Theo đồng chí mức độ cần thiết kế hoạch bảng nào? STT Các loại kế hoạch Lồng ghép qua môn học lớp Qua hoạt động lên lớp Tổ chức câu lạc Tổ chức hoạt động giao lưu Mức độ Có Khơng thực thực Rất cần Cần Không hiện thiết thiết cần thiết STT 10 11 12 13 Các loại kế hoạch Mức độ Có Khơng thực thực Rất cần Cần Không hiện thiết thiết cần thiết Kết hợp với ĐTN Học tập quy chế đầu năm Nêu gương Kết hợp với quyền, đồn thể địa phương Lồng ghép vào tiết chào cờ đầu tuần Lồng ghép vào tiết sinh hoạt cuối tuần Kết hợp với tổ chức trường Kết hợp gia đình nhà trường Xây dựng hịm thư bí mật Trường đồng chí lực lượng sau tham gia tổ chức giáo dục, tuyên truyền, phòng chống tệ nạn xã hội trường? - Ban giám hiệu nhà trường - Đoàn niên - Giáo viên chủ nhiệm - Các tổ chức đồn thể (cơng đồn, tổ mơn ) Mức độ tổ chức hoạt động nào? STT Các loại kế hoạch 10 11 12 13 Lồng ghép qua môn học lớp Qua hoạt động lên lớp Tổ chức câu lạc Tổ chức hoạt động giao lưu Kết hợp với ĐTN Học tập quy chế đầu năm Nêu gương Kết hợp với quyền, đồn thể địa phương Lồng ghép vào tiết chào cờ đầu tuần Lồng ghép vào tiết sinh hoạt cuối tuần Kết hợp với tổ chức trường Kết hợp gia đình nhà trường Xây dựng hịm thư bí mật Rất Thường Thỉnh Khơng thường Rất xuyên thoảng thực xuyên 10 Theo đồng chí nội dung kế hoạch triển khai cơng tác giáo dục phịng, chống tệ nạn xã hội trường đồng chí nào? STT Nội dung thực biện pháp Lồng ghép qua mơn học lớp Qua hoạt động ngồi lên lớp Tổ chức câu lạc Tổ chức hoạt động giao lưu Học tập quy chế đầu năm Nêu gương Kết hợp với quyền, đồn thể Đầy đủ, thiết thực, ý nghĩa Thiết thực, ý nghĩa chưa đầy đủ Hời hợt, hình thức địa phương Lồng ghép vào tiết chào cờ đầu tuần Lồng ghép vào tiết sinh hoạt cuối tuần 10 Kết hợp với tổ chức trường 11 Kết hợp gia đình nhà trường 12 Qua đài phát nhà trường 13 Tổ chức thi tìm hiểu 14 Xây dựng hịm thư bí mật 11 Theo đồng chí việc tham gia học sinh vào hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội trường đồng chí đạt mức độ nào? - Rất nhiệt tình - Khơng nhiệt tình - Bình thường - Nhiệt tình 12 Ở trường đồng chí học sinh vi phạm vào tệ nạn xã hội xử lí ? - Buộc thơi học - Cứ xử lí quy chế - Chỉ nhắc nhở khuyết điểm khác - Cảnh cáo, tiếp tục cho học, giúp đỡ trường 13 Theo đồng chí hiệu việc tổ chức giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội trường đồng chí hiệu - Có hiệu cao - Có hiệu cao - Có hiệu - hiệu - Khơng hiệu 14 Theo đ/c hiệu việc tổ chức giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội trường THPT phụ thuộc vào điều kiện sau đây? TT Các điều kiện Sự nhận thức cán bộ, giáo viên học Mức độ đánh giá RCT CT KCT sinh công tác Bồi dưỡng kỹ tổ chức cho đội ngũ giáo viên Xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung hoạt động phù hợp Cơ sở vật chất đảm bảo, an toàn Đa dạng hóa, đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động Tăng cường hoạt động kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm sau hoạt động Phối hợp, huy động lực lượng trường tham gia tổ chức hoạt động Xây dựng quỹ, kinh phí để tổ chức hoạt động Các điều kiện khác Ghi chú: Rất cần thiết (RCT); Cần thiết (CT); Không cần thiết (KCT) Xin trân trọng cảm ơn! MẪU PHIẾU SỐ - PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho phụ huynh học sinh) Xin ông (bà) giới thiệu quý danh Họ tên: tuổi: Dân tộc: Thôn (bản): Xã: .Huyện Tỉnh Cao Bằng Để góp phần xây dựng biện pháp quản lý giáo dục, tuyên truyền phòng, chống tệ nạn xã hội trường THPT, xin q ơng (bà) cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (x) vào ô cột tương ứng Theo ông (bà) nội dung mục đích hoạt động quản lý giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội trường THPT sau có vai trị em? Mục đích, ý nghĩa việc giáo STT dục phòng chống TNXH Giúp học sinh hiểu rõ quy định pháp luật phòng, chống TNXH chuẩn mực xã hội, hiểu rõ quy định ngành giáo dục phòng, chống TNXH Giúp học sinh hiểu rõ tác hại ảnh hưởng tệ nạn xã hội Từ giúp học sinh tự điều chỉnh hành vi tự hoàn thiện thân Giúp học sinh trở thành ngoan, trị giỏi, sống có lý tưởng Hình thành học sinh tính kỷ luật, tính tự giác, ý thức thực nội quy, quy định nhà trường, tơn trọng pháp luật, sống có kỉ cương, nê nếp, không vi phạm pháp luật TNXH Mức độ RQT TĐQT KQT Theo ông (bà) loại tệ nạn xã hội có học sinh nhà trường loại sau đây, mức độ học sinh vi phạm có mức độ nào? Mức độ Các loại TNXH Có Khơng Trầm Có chưa Có trọng trầm trọng khơng ảnh hưởng Nghiện hút Rượu chè bê tha Cờ bạc Mại dâm Mê tín,dị đoan Buôn bán ma túy Gây gổ, sát phạt Bỏ học để vượt biên trái phép sang Trung Quốc làm thuê xá Trấn lột, cướp bóc Nguyên nhân vi phạm tệ nạn xã hội học sinh nhà trường thuộc nguyên nhân sau đây? STT Các nguyên nhân Chưa hiểu hết tác hại TNXH Bạn bè lơi kéo Muốn khẳng định Khủng hoảng tâm lý Đua đòi Nhà trường quản lý chưa chặt chẽ Gia đình quản lý chưa chặt chẽ Cơ quan chức quản lý chưa chặt chẽ Thiếu thông tin Đánh giá Từ nội dung mục đích hoạt động Ơng (bà) có hài lịng, sẵn sàng tạo điều kiện để tham gia vào hoạt động giáo dục phịng chống tệ nạn xã hội (Ngồi lên lớp) trường khơng? Vì sao? (đánh dấu X vào vng với phương án lựa chọn có khơng) Có: Vì lý do: - Gia đình có trách nhiệm nhà trường tham gia HĐGD - Tạo mối quan hệ thân thiện nhà trường với gia đình - Phát triển nhận thức, khả giao tiếp, ứng xử - Giúp em tránh xa vào hoạt động không lành mạnh - Giúp em biết tự điều chỉnh hành vi, đạo đức cho phù hợp - Giúp em hiểu biết thêm kỹ sống cho thân - Giúp em rèn luyện phẩm chất đạo đức - Lý khác: ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Khơng: Vì lí do: - Ảnh hưởng đến thời gian học văn hoá - Khơng giúp ích cho thân em - Kinh phí tốn - Khơng có thời gian giúp gia đình Các lý khác: Theo ông (bà) để hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội tổ chức đạt hiệu có ý nghĩa thiết thực cho em cần có biện pháp (đề nghị ghi biện pháp cụ thể ý kiến đề xuất) Xin trân trọng cảm ơn! MẪU PHIẾU SỐ 3: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG (Dành cho học sinh) Xin em giới thiệu đôi điều thân Họ tên: Giới tính: lớp: Dân tộc Tên trường: Để góp phần xây dựng biện pháp quản lý giáo dục, tuyên truyền phòng, chống tệ nạn xã hội trường THPT, đề nghị em cho biết ý kiến nội dung sau cách đánh dấu X vào ô tương ứng Quan niệm em tổ chức giáo dục,, phòng chống tệ nạn xã hội trường THPT có mục đích ? TT Mục đích, ý nghĩa việc GDPC TNXH Hình thành phát triển nhân cách tồn diện học sinh Giúp học sinh hiểu rõ tệ nạn xã hội thực trạng tệ nạn xã hội Giúp học sinh hiểu rõ quy định pháp luật phòng, chống TNXH chuẩn mực xã hội, hiểu rõ quy định ngành giáo dục phòng, chống TNXH Giúp học sinh hiểu rõ tác hại ảnh hưởng tệ nạn xã hội Từ giúp học sinh tự điều chỉnh hành vi tự hoàn thiện thân Hình thành học sinh tính kỷ luật, tính tự giác, ý thức thực nội quy, quy định nhà trường, tơn trọng pháp luật, sống có kỉ cương, nê nếp, không vi phạm pháp luật TNXH Giúp học sinh có biện pháp, có kĩ năng, có kiến thức phịng, chống TNXH để tun truyền lại gia đình cộng đồng Giúp học sinh có kiến thức, kỹ để học tập tốt Giúp học sinh có kiến thức, kỹ để bảo vệ môi trường Mức độ RQT TĐQT KQT Để nắm thơng tin tình hình tệ nạn xã hội em thường nhận qua nguồn thông tin sau? STT Con đường nhận thức Tệ nạn ma túy Tệ nạn mại dâm Tệ nạn cờ bạc, số đề Tệ nạn chơi điện tử ăn tiền Bỏ học để vượt biên trái phép Từ nhà Từ gia trường đình Từ quyền, đồn thể Từ truyền thơng XH sang Trung Quốc làm thuê Rượu chè bê tha Gây gổ, sát phạt Trấn lột, cướp bóc, trộm cắp Mê tín,dị đoan 10 Truyền bá VHP đồi trụy Em cho biết tác hại loại tệ nạn xã hội sau nào? + Ma túy: + Mại dâm: ………………………………………………………… + Cờ bạc, số đề……………………………………… + Chơi điện tử ăn tiền……………………………………… + Bỏ học để vượt biên trái phép sang Trung Quốc làm thuê ……………………………………… + Rượu chè bê tha……………………………………… + Mê tín,dị đoan……………………………………… + Trấn lột, cướp bóc, trộm cắp……………………………………… + Gây gổ, sát phạt……………………………………… + Truyền bá VHP đồi trụy: ………………………………………… Em cho biết trường em có người vi phạm tệ nạn xã hội sau khơng? Nếu có nhiều hay ít? Các loại TNXH Nghiện hút Rượu chè bê tha Cờ bạc Mại dâm Mê tín,dị đoan Bn bán ma túy Gây gổ, sát phạt Bỏ học để vượt biên trái phép sang Trung Quốc làm thuê Trấn lột, cướp bóc Có Khơng Nhiều Em cho biết nơi tệ nạn xã hội hay xâm nhập nhất? + Lớp học + Nhà trọ, lán trại + Quán xá quanh trường + Nơi khác Nếu em biết bạn em vi pham tệ nạn xã hội em làm gì? + Khuyên can, ngăn cản + Xa lánh, mặc kệ + Lên án + Báo nhà trường, thầy Theo em nguyên nhân bạn vi phạm tệ nạn xã hội học sinh trường thuộc nguyên nhân sau đây? STT Các nguyên nhân Chưa hiểu hết tác hại TNXH Bạn bè lôi kéo Muốn khẳng định Khủng hoảng tâm lý Đua đòi Nhà trường quản lý chưa chặt chẽ Gia đình quản lý chưa chặt chẽ Cơ quan chức quản lý chưa chặt chẽ Thiếu thông tin Đánh giá Theo nguyện vọng em với số nội dung hình thức tổ chức giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội trường THPT sau em yêu thích? Ở trường em hình thức có tổ chức khơng ? Mức độ Có Khơng Các loại kế hoạch STT Lồng ghép qua môn học lớp Qua hoạt động lên lớp Tổ chức câu lạc Tổ chức hoạt động giao lưu Kết hợp với ĐTN Học tập quy chế đầu năm Nêu gương Kết hợp với quyền, đoàn thể địa phương Lồng ghép vào tiết chào cờ đầu tuần 10 Lồng ghép vào tiết sinh hoạt cuối tuần 11 Kết hợp với tổ chức trường 12 Kết hợp gia đình nhà trường 13 Xây dựng hịm thư bí mật thực thực hiện RT BT KT Rất thích (RT); Bình thường (BT); Không thich (KT) 10 Ở trường em hoạt động sau có thực thực mức độ nào? STT Các loại kế hoạch Lồng ghép qua môn học lớp Qua hoạt động lên lớp Tổ chức câu lạc Tổ chức hoạt động giao lưu Kết hợp với ĐTN Học tập quy chế đầu năm Nêu gương Kết hợp với quyền, đoàn thể địa phương Rất thường Thường xuyên xuyên Thỉnh thoảng Rất Khơng thực STT Các loại kế hoạch Lồng ghép vào tiết chào cờ đầu tuần 10 Lồng ghép vào tiết sinh hoạt cuối tuần 11 Kết hợp với tổ chức trường 12 Kết hợp gia đình nhà trường 13 Xây dựng hịm thư bí mật Rất thường Thường xuyên xuyên Thỉnh thoảng Rất Khơng thực 11 Theo em nội dung kế hoạch giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội sau triển khai trường nội dung theo em thấy nào? STT Nội dung thực biện pháp Lồng ghép qua môn học lớp Qua hoạt động lên lớp Tổ chức câu lạc Tổ chức hoạt động giao lưu Học tập quy chế đầu năm Nêu gương Kết hợp với quyền, đồn thể địa phương Lồng ghép vào tiết chào cờ đầu tuần Lồng ghép vào tiết sinh hoạt cuối tuần 10 Kết hợp với tổ chức trường 11 Kết hợp gia đình nhà trường 12 Qua đài phát nhà trường 13 Tổ chức thi tìm hiểu 14 Xây dựng hịm thư bí mật Đầy đủ, Thiết thực, ý thiết thực, nghĩa ý nghĩa chưa đầy đủ Hời hợt, hình thức 12 Theo em việc tham gia củacác bạn học sinh vào hoạt động giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội trường em đạt mức độ nào? - Rất nhiệt tình - Khơng nhiệt tình - Bình thường - Nhiệt tình 13 trường em học sinh vi phạm vào tệ nạn xã hội theo em nên bị xử lí ? - Buộc thơi học - Cứ xử lí quy chế - Chỉ nhắc nhở khuyết điểm khác - Cảnh cáo, tiếp tục cho học, giúp đỡ trường 14 Theo em hiệu việc tổ chức giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội trường THPT phụ thuộc vào điều kiện sau đây? Các điều kiện TT Lựa chọn nội dung hoạt động phù hợp Cơ sở vật chất đảm bảo, an tồn CT sinh cơng tác Có kỹ tổ chức cho đội ngũ giáo viên RCT Sự nhận thức cán bộ, giáo viên học Mức độ đánh giá Đa dạng hóa, đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động Tăng cường hoạt động kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm sau hoạt động Phối hợp, huy động lực lượng trường tham gia tổ chức hoạt động Xây dựng quỹ, kinh phí để tổ chức hoạt động Các điều kiện khác Ghi chú: Rất cần thiết (RCT); Cần thiết (CT); Không cần thiết (KCT) Xin trân trọng cảm ơn! KCT KHẢO NGHIỆM BIỆN PHÁP Xin đồng chí giới thiệu đơi điều thân: Họ tên: Chức vụ Số năm công tác: Nam Nữ Dân tộc Để khảo nghiệm nhóm biện pháp quản lý giáo dục phịng, chống tệ nạn xã hội chúng tơi đưa nhằm khắc phục thực trạng hiên để triển khai thực thời gian tới trường THPT Bảo Lạc, kính đề nghị đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi mà đồng chí cho thích hợp theo nội dung câu hỏi vào cột - ô với vấn đề sau: TT Biện pháp Tính cấp thiết RCT Tính khả thi CT KCT RKT KT KKT Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức hoạt động GDPC TNXH đến cán bộ, GV, nhân viên, HS nhà trường lực lượng xã hội Biện pháp 2: Thành lập ban đạo GDPC TNXH nhà trường Biện pháp 3: Chỉ đạo GDPC TNXH thông qua hoạt động dạy học Biện pháp 4: Chỉ đạo GDPC TNXH thơng qua hoạt động ngoại khóa Biện pháp 5: Nâng cao hiệu kiểm tra đánh giá hoạt động GDPC TNXH cho HS Biện pháp 6: Đổi công tác thi đua, khen thưởng nhằm nâng cao hiệu hoạt động GDPC TNXH cho HS Biện pháp 7: Đầu tư CSVC, trang thiết bị, huy động nguồn lực tài phục vụ hoạt động GDPC TNXH nhà trường (Rất cấp thiết (RCT) Cấp thiết (CT) Không cấp thiết (KCT) Rất khả thi (RKT) Khả thi (KT) Không khả thi (KKT).) Xin trân trọng cảm ơn! ... TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN BẢO LẠC, TỈNH CAO BẰNG 18 2.1 Khái quát tình hình giáo dục huyện Bảo Lạc, Cao Bằng. .. trên, cán quản lý trường trung học phổ thông (THPT) chọn vấn đề: ? ?Quản lý giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội cho học sinh trường THPT huyện Bảo Lạc, tỉnh Cao Bằng? ?? làm đề tài luận văn cao học Việc...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM ĐINH VIỆT QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG, CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN BẢO LẠC, TỈNH CAO BẰNG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: